《青花》优秀课件3
《青花》教学设计
《青花》教学设计《青花》教学设计1教学目标：1:正确，流利，有感情地朗读课文。
2:学习对父亲，我的动作，语言神态，心里等的描写方法，去体会他们强烈的责任感和高度的艺术领悟力。
3:了解我（“我”）是如何创作青花的，学习其刻苦认真，勇于超越的精神。
教学过程：一、创设情景，微写作课前播放周杰伦的歌曲：《青花瓷》师：“同学们，听了这首清新悦耳的歌曲，是不是在你的眼前展现出了一幅幅清新典雅青花瓷画面？”生：“是”.师：“青花瓷是一种手工艺品，诸如那些栩栩如生的泥塑，精雕细琢的石雕，创意无限的笋石画，浓浓乡情的竹编，以假乱真的折纸……这些都是一些让我们赞叹不已的手工艺术！同学们，此时，你的脑海中是不是浮现出更多精妙绝伦的富有诗意的手工艺品呢？那你有过自己引以为荣的手工艺品吗？是怎么制作的？请勾勒一下写一写你自己的手工制作吧！”（感觉是在引导写说明文）（100字左右，时间3分钟）（首先时间设置上一分钟33个字，不包括思考过程，时间应该还是很紧张的。
所以，建议导课时间缩短一些更好。
其次是自己“有过自己引以为荣的手工艺品吗”,如果没有怎么办。
）3分钟写完后选取1~2位同学的作品进行展示交流，其他的同桌之间相互交流。
同学们也大都写出了自己的手工制作，但制作过程，人物的刻画太过简单，不能给人留下深刻的印象（注意到了提问与点评的呼应，但你转到了人物刻画，然后评说他们的作品不能给人留下深刻的印象，不知道学生会不会不服气啊！）。
那怎样才能把人物的性格特点突显（好像平时都说突显人物性格，有的时候不知道凸显和突显的区别），鲜明，句子生动形象呢？今天我们就从刘华的《青花》一文中找出写作的金点子吧！（不知道这个怎么说，找出金点子，不知道是不是有这样的组合的。
）二、阅读课文，整体感知1、屏显目标：1:正确，流利，有感情的朗读课文。
2、学习文章对父亲和我的动作，语言，神态，心里（心理？）等的描写方法。
（不知道这个地方用句号合不合适，需要请教余老师。
青花教案+导学案
体会作者对文中青花瓷艺人追求完美、 不断创新精神的热烈赞颂 之情。 教学准备
收集青花的图片或文字资料。 教学时间
2 课时 教学基本过程 第一课时
一、导入新课 欣赏歌曲《青花瓷》 ，同时欣赏青花瓷图片。 导入：这首别致的歌曲，赞美的是———青花瓷。瓷器是咱们祖
读课文，抄写生字词。
周杰伦的歌曲 《青花瓷》 很现代也很有中国
味，配合精美的图片， 能很好地调动学生学习课
文、了解青花的兴致。 教学反思
本节课我主要引导学生抓住课文的主线， 也
渗透了有效地捕捉课文重点信息的方法——重
视过渡句。
第二课时
1. 找出文中多次描写父亲神态的语句，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲
7 分钟）
到底这传世的青花瓷 相关资料。
为什么这么美丽呢？
当我们学习了今天的
课文《青花》，就明白
5
了。
1. 给加点的字注上正确
1. 教师出示本课
生字词，检查预习情 况。
二、检查预
2. 组织学生互相
习，掌握字 交流。
1. 朗读教师出示的 词语。
2. 交流不认识的生
的拼音。 昭．( ) 示
瑕疵．
() 两鬓．( )
斑白
2. 说说自己对下列词语
词。（用时：
（ 1）交流不认识 字新词，不理解的查工具 的理解。
15 分钟） 的 字 或 不 理 解 的 词 书或字典解决。
锲而不舍：
语。
3. 交流识字方法。
嬉戏：
（ 2）交流识记生
瑕疵：
字新词的方法。
如饥似渴：
茅塞顿开：
1. 课文主要写了
《青花瓷盘》PPT中班美术课件
图案丰富
青花瓷盘上的图案包括山水、人物、 花鸟、鱼虫等，构图严谨，线条流畅 。
色彩运用与搭配
蓝白相间
青花瓷盘以白色为底，蓝色为主 色调，形成清新淡雅的视觉效果
。
色彩对比
通过深浅不同的蓝色和白色形成对 比，突出图案的层次感和立体感。
色彩与图案的融合
色彩运用与图案设计相辅相成，共 同营造出青花瓷盘独特的艺术魅力 。
鼓励幼儿继续探索和创新
创作自己的青花瓷盘作品
鼓励幼儿们运用所学的知识和技巧，创作属于自己的青花 瓷盘作品，表达自己的审美和创意。
寻找生活中的青花瓷盘元素
引导幼儿们在日常生活中寻找和发现青花瓷盘的元素，如 服饰、家居用品等，加深对青花瓷盘文化的理解。
分享和交流创作经验
鼓励幼儿们互相分享自己的创作过程和经验，促进彼此之 间的交流和学习。
协作精神和沟通能力。
多媒体辅助教学法
利用PPT等多媒体手段辅助教 学，提高课堂效率和趣味性。
02
青花瓷盘艺术特点
造型与图案设计
造型多样
寓意深刻
青花瓷盘造型各异，有圆形、方形、 多边形等，盘口有敞口、敛口、花口 等变化。
图案多含有吉祥、美好的寓意，如龙 凤呈祥、花开富贵等，体现了人们对 美好生活的向往。
青花瓷盘
选择适合幼儿制作的大小和形状，以白色瓷盘为主，具有典型的 青花瓷特征，如蓝白相间的色彩和细腻的纹饰。
颜料
水彩颜料、丙烯颜料等，用于在瓷盘上绘制图案。
画笔
适合幼儿握持的小号画笔，用于精细绘制。
工具使用方法及注意事项
画笔使用
指导幼儿正确握笔，控制笔的力度和方向，学习 基本的绘画技巧。
颜料调配
教授幼儿如何调配颜料，获得所需的色彩，注意 颜料的浓稠度和混合比例。
《青花》课件
最终的结果怎样？ 我在一堆破碎的瓷片中找到了一片，它 竟然和那瓷瓶上缺的那片青花完全吻合！
找到碎片，粘好青花。
父亲的反应如何？
修复的青花并不能让父亲满意。
我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修
复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？
我的青花不够完美吗？
疑惑、不解。
接下来作者是怎样做的？
我决心复制祖辈的 青花来弥补那残缺的一 片，我要让祖辈的青花
青花 复制青花
超越中传承
自己制作青花
1.说说课文作者是怎样修补青花的，再 说说自己阅读这篇课文的感受。
2.“这时，我仿佛听见，我的青花像一 尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水 里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的 快乐。”请仿写几个句子。
3.摘抄并背诵你喜欢的段落。
第一部分
1-4自然段：父亲为了考验“我”，让 “我”修补残缺的青花。
父亲是个怎样的制陶瓷的人？
父亲是镇上的名人，在这个以瓷器闻名
天下的古镇上，他烧制的青花独树一帜。据
说，父亲制作青花，有一种独特的祖传配
方，从不示人。
名人 说明父亲手艺高。
独 树
从不示人
一
帜
因为你还没 有长大，还不懂 得什么是完美。
阅读要求
①画出自己不认识和 不理解的词语。
②自主概括本文的 主要内容。
惘然
纷至 沓来
两鬓 斑白
窥视
嬉戏
访问
锲而 不舍
精湛：精熟深通，技艺十分熟练。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知道该怎么办。 独树一帜：单独树起一面旗帜。比喻独特新奇， 自成一家。 锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 纷至沓来：形容接连不断地到来。 两鬓斑白：两鬓有很多白发。形容人衰老。
青花ppt课件
03
青花瓷的艺术价值
青花瓷的纹饰与图案
青花瓷的纹饰
青花瓷的纹饰丰富多样，包括植物、动物、人物、山水等。这些纹饰线条流畅，构图精美，具有极高的艺术价值 。
青花瓷的图案
青花瓷的图案多采用对称、平衡、重复等构图手法，给人以和谐、统一的美感。同时，青花瓷的图案还常常蕴含 着吉祥、美好的寓意。
青花瓷的色彩与光泽
05
青花瓷的创新与发展
青花瓷的创新设计理念与实践
创新设计理念
青花瓷的创新设计理念源于传统，同时融入 现代审美和科技元素，实现传统与现代的完 美结合。
创新实践
通过新材料、新工艺的运用，以及与艺术家 和设计师的合作，推动青花瓷的创新实践， 创作出更具艺术价值和实用价值的青花瓷作 品。
青花瓷在现代生活中的应用与拓展
青花瓷的市场与收藏
青花瓷的市场行情与趋势
青花瓷市场持续繁荣
新兴市场涌现
随着国内外收藏家对青花瓷的关注度 不断提高，市场需求不断扩大，推动 市场行情持续上涨。
随着互联网拍卖和线上交易的兴起， 青花瓷市场逐渐拓展到更广泛的地域 和群体。
古董级青花瓷价值攀升
稀缺的古董级青花瓷因其历史价值和 艺术价值，其市场价格不断刷新纪录 。
青花瓷在历史上的地位与影响
地位
青花瓷是中国传统工艺美术的瑰宝， 以其独特的风格和精湛的技艺闻名于 世，是中国瓷器的代表之一。
影响
青花瓷对世界陶瓷艺术产生了深远的 影响，尤其对欧洲瓷器的发展产生了 重要的推动作用。
青花瓷的种类与特点
种类
青花瓷有多种分类方法，按年代可分为元青花、明青花、清青花等；按造型可 分为碗、盘、瓶、罐等；按纹饰可分为花卉、山水、人物等。
家居装饰
21课《青花》课件
“我”寻找青花瓷片非常用心、痴迷。
完成表格
第一次
第二次
第三次
“我”是怎 么做的
父亲的表 现是怎么 样的 “我”的心 情
小心地粘 合着青花
修复的青花 并不能让父 亲满意
复制的青花 自己创作 没有丝毫的 的青花 瑕疵
主要内容
文中讲的是一位“以青花为业，以 青花为荣”的父亲，为了让儿子承 接他的瓷艺，交给儿子一尊残缺的 青花瓶，让儿子去寻找那片残缺的 青花。儿子苦苦寻觅，经受住了父 亲的考验，终于获得了制作青花的 祖传配方故事。
梳理层次
第一部分（1—4）父亲默默企盼，希望“我”能寻 找到残缺的青花和祖传的配方。
这句话告诉我们:青花瓷的技艺需要在继承的基础上去 发展、创新、超越。
既赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神；也从另一个 侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那 就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷器艺人在为 中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。
“我”苦苦寻觅青花祖传配方主要经历几个阶段？父亲 神态情感相应变化是怎样？明白了什么道理？
三个阶段：寻找---复制---自制
ห้องสมุดไป่ตู้
父亲
不满意 ——冷眼 ——露出笑容
修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在 超越中得到传承。只有执着创新、默默奉献，才能让 青花事业世代相传、不断发展。
小结回顾
• 青花 父亲 默默企盼 不满意 冷眼 露出笑容 传承
• 完美 “我" 苦苦寻觅 寻找 复制 创作
人间瑰宝---青花瓷 其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润； 其花，清新明丽，幽静雅致； 其釉，光亮洁净，白中泛青； 其色，青翠欲滴，永久不褪。
中班美术课件《青花瓷盘》PPT课件
通过欣赏和比较不同种类的陶瓷器皿 ，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力 ，提高他们的艺术素养水平。
06
课程总结与延伸思考
课程总结：回顾课程内容与成果
课程内容回顾 青花瓷盘的历史与文化背景介绍 青花瓷盘的造型、色彩与图案分析
课程总结：回顾课程内容与成果
青花瓷盘的绘画技巧与实践
1
学员成果展示
通过案例分析，引导学生理解青花瓷盘设计的原则和方法，并
03
启发其创作灵感。
解析方法：案例分析与实践操作
实践操作
在实践过程中，指导学生运用所学知识和技能，解决遇 到的问题和困难。
组织学生进行实践操作练习，让其亲手绘制青花瓷盘作 品。
通过实践操作，提高学生的动手能力、创新能力和审美 水平。
04
课件中的互动环节与实践活动
激发创意
通过欣赏经典的青花瓷盘作品，引导学生了解青花瓷盘的艺术特点和审美价值，激发学生的创意灵感和设计欲望 。
提升实践能力
通过具体的设计任务，让学生将所学理论知识应用于实践中，提高学生的实践能力和设计水平。同时，鼓励学生 发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的青花瓷盘作品。
05
课件中的拓展知识与文化链接
建议意见
教学方法与建议
01
结合多媒体技术，展示更多优秀的青花瓷 盘作品，拓宽学生视野。
03
02
增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题和建 议，提高课堂参与度。
04
课程内容与安排
适当增加青花瓷盘的历史文化内容，帮助 学生深入理解其艺术价值。
05
06
在绘画实践环节，提供更多指导和帮助， 确保学生能够顺利完成作品。
中班美术课件《青花瓷盘》PPT课 件
最美青花瓷ppt课件
VS
对世界的影响
青花瓷作为中国文化的瑰宝之一，对世界 文化也产生了深远的影响。青花瓷的技艺 和美学价值已经超越了国界和时代，成为 世界文化遗产的一部分。
06
青花瓷相关作品欣赏
古代经典作品赏析
总结词
传承与创新
总结词
艺术与文化的结合
详细描述
通过赏析古代青花瓷经典作品，了解青花瓷的历 史背景、文化内涵和技术特点。分析古代青花瓷 的造型、纹饰和釉色等方面，探讨其艺术价值和 审美价值。
THANKS
感谢观看
个人特色与情感表达
详细描述
通过赏析当代青花瓷大师的作 品，了解每位大师在青花瓷创 作中的个人特色和情感表达。 分析大师们的作品如何传递情 感和思想，探讨其对社会和文 化的影响。
个人收藏品展示与分享
总结词
收藏与鉴赏
详细描述
通过展示个人收藏的青花瓷作品，了解收藏 者的心得和经验。分享收藏者对青花瓷的鉴 赏方法和收藏价值评估，探讨收藏对个人审 美和修养的提升作用。
最美青花瓷课件
目录
• 青花瓷简介 • 青花瓷制作工艺 • 青花瓷文化内涵 • 青花瓷鉴赏与收藏 • 青花瓷未来发展与展望 • 青花瓷相关作品欣赏
01
青花瓷简介
起源与发展
起源
青花瓷起源于唐代，是中国古代 瓷器的重要品种之一。
发展
随着时间的推移，青花瓷的工艺 和风格不断演变，不同时期有不 同的特点。
景的丰富性。
收藏价值与市场行情
青花瓷的收藏价值
青花瓷具有极高的艺术价值、历史价值和收藏价值。一件珍贵的青花瓷不仅代表着高超的制瓷技艺，还蕴含着丰 富的文化内涵和历史信息。
市场行情
近年来，随着收藏市场的繁荣和人们对传统文化的重视，青花瓷的价格也在不断攀升。一些珍贵的青花瓷甚至被 拍出了天价，成为了收藏家们竞相追逐的对象。
中班美术公开课教案《青花》3篇
中班美术公开课教案《青花》3篇中班美术教案教案1：美丽的青花蛋【活动前评析】鸭蛋是我们日常生活中常吃的一种食物，其白色的壳泛着淡青，给人一种淡雅安静的感觉，而青花瓷器上的青花图案则颇具民族特色，其蓝白相间的搭配又有一种飘逸素雅清秀的感觉。
若能将二者结合，加以创新，将会产生意想不到的效果。
同时，也可以加深幼儿对民族文化的认知，了解中国的传统文化，激发对民族文化的兴趣，于是生成了这个活动。
【活动目标】1、通过欣赏课件《美丽的青花》，感受青花的色彩美和图案美。
2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花画。
3、积极参与活动，体验美工活动创作的乐趣。
【活动准备】已有经验：幼儿在活动前欣赏过青花瓷器。
材料准备：1、鸭蛋人手一个、花青蓝颜料、棉签、抹布、水彩笔(深蓝色、浅蓝色)、用油泥和瓶盖制作的底座。
2、多媒体课件、背景音乐(古筝曲)。
【活动过程实录】一、集体欣赏、感受青花的美1、观看课件提问：看了这些图片，你的心里有什么感觉?你喜欢哪张图片?师：我这有一些图片，我们一起来看看。
看看你喜欢哪一张图片，为什么?图片给你的是什么感觉?幼：(1)、我喜欢上面那一排的第3张，我感觉很光滑;(2)、我喜欢上面那一排的第1张，上面有花和小鸟，瓶颈那还有像珠子一样串起来的帘子，感觉很漂亮;(3)、我喜欢中间花瓶的那张，那个花瓶上的叶子都绕着花瓶中间的那朵花，感觉那朵花像太阳一样美;(4)、我喜欢最下面有好多好多人的那个盘子，感觉很有趣，能把这么多人都画在一个盘子里;(5)、我喜欢画着小鸟的那个盘子，盘子上一朵连着一朵的花很漂亮，有只小鸟好像在唱歌，感觉很好听;(6)、我喜欢有树的那个盘子，他们好像在那钓鱼，感觉很安静，天空上还有小鸟在飞。
2、幼儿讨论：和同伴说一说为什么喜欢那张图片?(从图案感受青花的美)3、了解青花提问：⑴这些图片的颜色都有些什么特点?⑵它们都画在哪里?师：我们一起来看看这些图片上的花瓶和盘子都是什么颜色的，它们都画在了哪里?幼：a、它们是蓝色和白色，都画在了瓷器上面;b、是蓝颜色画在了白颜色上面;c、有深蓝色和浅蓝色，它们都花在了白色的瓷器上。
小学美术《青花瓷》优质课件
目录
• 课程引入 • 青花瓷特点与分类 • 绘制技巧与步骤示范 • 创意实践与欣赏评价 • 课堂总结与拓展延伸 • 课后作业及家长指导建议
01 课程引入
青花瓷简介
青花瓷，又称白地青花瓷，常 简称青花，是中国瓷器的主流 品种之一，属釉下彩瓷。
青花瓷是用含氧化钴的钴矿为 原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰 ，再罩上一层透明釉，经高温 还原焰一次烧成。
THANKS
感谢观看
钴料烧成后呈蓝色，具有着色 力强、发色鲜艳、烧成率高、 呈色稳定的特点。
青花瓷历史背景
原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的 青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑 。
明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀 绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、 黄地青花、哥釉青花等衍生品种。
明代青花成为瓷器的主流。清康熙时 发展到了顶峰。
提供反馈
对孩子的作品给予积极的反馈和建设性的建议，帮助孩子认识不足 并不断进步。
提供家庭美术教育资源
书籍资料
推荐一些有关青花瓷的书籍或画册，供孩子阅读和学习，拓宽视 野。
网络资源
利用互联网资源，如博物馆网站、艺术教育平台等，让孩子欣赏更 多的青花瓷作品和了解相关知识。
实践活动
如有条件，可带孩子参观博物馆或陶瓷工坊，让孩子亲身感受青花 瓷的魅力并了解其制作工艺。
实践操作指导
学生在教师的指导下，亲自动手在纸盘或陶瓷器 皿上绘制青花瓷图案，体验绘制过程。
3
小组合作与分享
鼓励学生分组合作，共同设计并完成一件青花瓷 作品，培养团队协作精神和创新意识。
创意作品展示交流
作品展示
学生将完成的青花瓷作品进行展 示，向全班同学和老师呈现自己
的创意成果。
语文《青花》ppt课件
语文S版六年级下册第五单元
21青 花
教材说明：
陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则 以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。这篇课文讲述了 “以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事， 赞美了青花瓷艺人的执著的创ǎ新精神；也从另一个侧面写 出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至 今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默 默地奉献着自己的智慧和精力。
读1—4自然段，思考：
1.父亲是 一个怎样的瓷艺人？ 2.他教我瓷艺，为什么不传配方给我？ 3.后来，又为什么郑重其事地把一尊
残缺青花交给我？
学习1-4自然段， 找出文中描写父亲神 情和语言的语句，体 会父亲的心理。
读5—16自然段，思考：
1.“我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，尾欢快的游鱼，
在清澈的溪流中唱歌。
人间瑰宝——青花瓷 其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润； 其花——清新明丽，幽静雅致； 其釉——光亮洁净，白中泛青； 其色——青翠欲滴，永久不褪。
回忆这篇课文，想想课文围绕“青 花”写了谁的什么事，自己有怎样的 感受，再把下面的句子补充完整。
我赞美独树一帜的青花，更赞 美------------------------------------------------------------------。
2.在这个过程中，“我”做了些什 么？父亲的态度有怎样的变化？
（寻找—复制—自制） （不满意—冷眼—露出笑脸）
读下面的句子，联系上下文体会 句子表达的思想感情。
1.两鬓斑白的他望着我，眼神中充满 了企盼，似乎想说些什么，但最终还 是沉默。
2.复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花， 却仍然遭到父亲的冷眼。
《青花》教学设计
《青花》教学设计设计思路：本课教学以新课程标准为指导，设计上体现以下几点：1.培养学生的概括能力，使学生能够抓住文章关键词句进行揣摩、品味，体会表达的思想感情。
2.了解两代人为传承和创新青花技艺所付出的努力，感受青花瓷人身上的可贵精神。
3.使学生在读中理解，读中感悟，培养学生语感。
教学目标：1.帮助学生认识“鬓、疵、沓、昭、惘、窥”；会写“鬓、访、锲、嬉、沓、惘、窥”；理解“精湛、弥补、遗憾、两鬓斑白、探访、锲而不舍、纷至沓来、迷惘、嬉戏、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。
2.指导学生默读课文，理解文章内容，体会作者对青花瓷人追求完美、不断创新精神的赞颂之情。
3.引导学生理解重点句子的含义及表达的情感。
4.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。
重难点分析：教学重点：1.引导学生理解课文内容。
2.体会关键词句蕴含的感情。
教学难点：联系上下文体会句子所表达的思想感情。
课前准备：1.教师准备：关于青花瓷的多媒体课件和文字材料、图片、歌曲等。
2.学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。
教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课（一）了解青花。
1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合课件出示青花瓷器的图片。
2.了解青花的资料：出示“学习链接”。
（二）揭示课题。
1.板书课题。
2.教师过渡：（展示课件）北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于青花瓷。
青花为什么有如此高的价值呢？这节课，我们来学习一个关于青花的动人故事，相信一定能带给你很多启示。
二、初读课文、整体感知（一）请学生自由读文，读准字音，学习生字词。
精湛：精深。
弥补：把不够的部分填足。
遗憾：遗恨；不称心，大可惋惜。
探访：访求，搜寻。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
嬉戏：游戏；玩耍。
瑕疵：微小的缺点。
昭示：明白地表示或宣布。
两鬓斑白：头发已经花白了。
纷至沓来：纷，众多。
沓，重复。
连续不断地到来。
郑重其事：对事情采取慎重认真的态度，一点也不马虎、不敷衍。
《青花瓷》美术教学ppt课件
没有外轮廓及骨骼限制，可单独处 理、自由运用的一种装饰纹样，如 均衡式、对称式等。
12
装饰纹样构图法则
对称与均衡
对称是严谨、稳重、理性的表现；均衡则是不对称形态下量的均等 ，是灵活、生动、感性的表现。
对比与调和
通过大小、疏密、虚实、色彩等对比手法，使画面产生强烈的视觉 效果；调和则是通过相似或近似元素，使画面达到和谐统一。
作品展示
在课堂上展示学生的作品，让学生互 相欣赏和交流。
将学生的作品拍照或录像，上传到班 级网站或社交媒体上，让更多的人欣 赏和评价。
2024/1/28
作品评价
评价标准：从线条、色彩、构图、创 意等方面对学生的作品进行评价。
评价方式：采用教师评价、学生自评 和互评相结合的方式进行评价，确保 评价的客观性和公正性。
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课程目标与内容安排
2024/1/28
导入
通过展示青花瓷图片和视频，激 发学生对青花瓷的兴趣。
讲授
介绍青花瓷的历史、文化背景和 艺术特点，让学生了解青花瓷的 基本知识。
27
课程目标与内容安排
实践
通过示范和指导学生进行青花瓷绘画 实践，让学生掌握基本技法和创作方 法。
展示
展示学生的作品，并进行评价和讨论 。
2024/1/28
28
教学方法与手段选择
2024/1/28
讲授法
通过教师的讲解，让学生了解青花瓷的基本知识和绘画技法 。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨青花瓷的艺术特点和创作方法 。
29
教学方法与手段选择
• 实践法：通过绘画实践，让学生掌握青花瓷 绘画的基本技法和创作方法。
2024/1/28
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