四年级下册语文教案-全神贯注2人教新课标

《26 全神贯注》教学设计
教学目标：
1．学习课文生字新词，有感情地朗读课文，进行语言积累。

2．理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。

3．学习通过具体事例、运用语言、动作、神态等细致描写表现人物品质的方法。

教学重点：
抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求。

教学难点：
读中学写，体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法，进行练笔。

教学时间：
1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。

1．出示罗丹雕塑代表作品图片，引导学生简介罗丹，诵读罗丹名言。

2.导入新课：这堂课，我们就以美的眼睛去发现罗丹之美。

板书课题。

（强调“贯”的笔顺，把其中的长横写开一些。

）
二、检查预习，整体感知。

1、认读字词。

出示词语并认读：邀请、斯蒂芬•茨威格、挚友、仪态端庄、叽哩咕噜、痴笑、上锁莫名其妙全神贯注
注意“斯蒂芬•茨威格”的读法，外国人名译成中文，就按中文来读，读得连贯一些就行了。

2、概括课文内容。

课文主要讲了一件什么事？
(课文写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬、茨威格到家里来做客，自己却如痴如醉地投入到修改塑像的工作中，完全忘记了客人的事。

)
3.理解题意。

联系课文内容，用自己的话说说“全神贯注”的意思。

置换近义词。

（聚精会神、专心致志等）
过渡：罗丹是怎样全神贯注修改塑像的呢？
三、自读感悟，小组交流
1.自读课文，划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，读一读，简单批注（人物特点和描写方法等）。

2.小组内朗读自己划出的句子，交流体会和感受。

四、汇报交流，点拨指导
学生汇报，教师适时点拨，重点引导学生体会人物特点及描写方法：
（一）交流表现罗丹全神贯注的句子，谈体会。

1．罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。

”他立刻拿起抹刀，修改起来。

（1）从中体会到罗丹追求完美、精益求精的态度。

（2）这是一件怎样的作品，让罗丹看了后立即修改？
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。

（理解“杰作”，领会课文从茨威格的赞叹侧面写出罗丹的作品好。

）
由此看出罗丹什么精神品质？（精益求精、一丝不苟）
（3）这是对罗丹的神态、语言、动作描写
（4）省略号表示什么？（省略号告诉我们，罗丹的目光紧紧注视着女像的脸，在观察，在揣摩，在找雕像毛病。

）
强调：这两个省略号，是思索的符号，是揣摩的符号，是罗丹向着完善的艺术苦苦追求的符号。

这里的省略号用得妙！
读写提示：写作中，人物的语言描写非常重要。

从这句话，我们读出了苦苦思索的罗丹，读出了精益求精的罗丹。

这是多好的语言描写啊！
（5）让我们体会一下罗丹当时的表情和心理，读一读这段话。

（指名读）
2、只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……
（1）人物动作、神情的描写
（2）表现出罗丹全神贯注修改塑像的样子。

罗丹为什么会是这样的表现？句子里的问号读懂了吗？
只见罗丹一会儿上前（？），一会儿后退（？），嘴里叽哩咕噜的（？），好像跟谁（？）在说悄悄话（？）；忽然眼睛闪着异样的光（？），似乎在跟谁（？）激烈地争吵（？）。

他把地板踩得吱吱响（？），手不停地挥动（？）……
读写提示：作者用了一系列的动作描写，穿插神态描写，把罗丹修改塑像的情景写得如此细致具体，简直把人物写活了。

（3）这段话怎么读，才能把人物读得活灵活现呢？（指名读）
3.将近一个小时，罗丹都是怎么工作的呢？
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

（1）“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。

”
想象说话：他忘记了（），忘记了（），也忘记了( )，眼里只有( )，心里只想( ) 。

（2）用词语来形容一下他的工作状态？
（如痴如醉、浑然忘我、全神贯注、一丝不苟等）
（3）“对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。

”表明他什么？（终于满意地笑了）
这是什么描写？（神态）
（4）朗读指导：其实，何止是这一件塑像，他的哪一件塑像不是这样精雕细琢出来的呢？正因为他这种一丝不苟、全神贯注的精神，才使他创作了那么多不朽之作。

让我们带着敬佩之情，齐读这段精彩的描写吧。

4. 罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁（suǒ）。

（太投入，竟忘了老朋友——动作描写）
5、罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟，你看我，简直把你忘记了。

对不起，请不要见怪。

”
（忘我投入——语言描写）
（二）深入理解茨威格的话
1. 至此，一个怎样的罗丹站立在你面前？
追求完美、一丝不苟、全神贯注、浑然忘我、执著追求
2. 面对这样一位大艺术家，你想说点什么？（学生说话）
3.难怪斯帝芬·茨威格对这件事有那么深的感触，我们一起来读一读：
“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

”
（4）你觉得哪些事是值得去做的？你将怎样去做？
学习（听讲、做作业、阅读、写作文等等），全神贯注地听讲、全神贯注的书写、全神贯注地阅读等等
（5）教师总结：的确如此，为成功，我们要全神贯注于一事；为理想，我们要全神贯注于一生。

从小事做起，全神贯注，我们才能成就大事。

五、小结写法
学了这篇课文，除了要学习罗丹全神贯注品质外，你还有什么收获？（学习本文运用典型事例、通过语言、动作、神态描写表现人物的方法。

）
总结：细致、形象的语言、动作、神态描写，能凸显人物的品质，能把人物写得生动、鲜活！除此之外，还有外貌描写、心理描写等。

这些描写方法值得我们写作时学习运用。

六、拓展练笔，布置作业
（1）小练笔：其实，只要善于观察，我们身边就有像罗丹这样值得我们学习的人。

下面这幅图，是否会深深震撼你？（出示图片）。

请大家仔细观察这个人物的外貌、动作、神态，想象一下他的内心活动，运用动作、神态、语言描写写一段话，把他的特点、品质表现出来。

（学生写片段，朗读交流。

）
（2）布置作业：
写作练习：《我最敬佩的人》
请将刚才观察到的图片进行修改完善，加上适当的想象，写成一篇文章。

也可以选取自己最敬佩的人的典型事例，运用语言、动作、神态等描写方法，突出他的可贵品质。

期待大家的精彩佳作！
附板书设计：
26 全神贯注
一丝不苟神态（外貌）
如醉如痴语言
执著追求动作
（心理）。