我身边的小能人 指导
《我身边的小能人》教案
《我身边的小能人》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生认识到每个人都有自己的特长和优点，培养学生的自信心和自尊心，激发学生发现和欣赏他人的能力。
1.2 教学内容介绍“小能人”的概念，引导学生发现身边的朋友或家人有哪些特长和优点，通过小组讨论和分享，培养学生欣赏他人的能力。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程活动一：引入话题教师通过一个有趣的故事引入“小能人”的概念，激发学生的兴趣。
活动二：小组讨论学生分成小组，讨论并分享自己身边的朋友或家人的特长和优点。
活动三：分享环节每组选出一个代表，向全班同学分享他们讨论的结果。
2.2 教学方法采用小组讨论、分享和教师引导的方法，帮助学生发现和欣赏他人的特长和优点。
第三章：教学评价3.1 评价方法通过学生的参与度、小组讨论的活跃程度以及学生分享的内容，对学生的表现进行评价。
3.2 评价标准积极参与讨论，能够发现和欣赏他人的特长和优点，表述清晰，有逻辑性。
第四章：教学资源准备一些关于“小能人”的故事、图片或者视频，用于引入话题和引导学生进行思考。
第五章：教学延伸布置一个作业，让学生回家后，向家人或朋友询问他们的特长和优点，并写一篇短文，描述他们是怎样发现这些特长的。
第六章：教学注意事项6.1 教学环境确保教室环境舒适、安全，有利于学生放松心情，积极参与活动。
6.2 学生个体差异关注学生的个体差异，给予不同特长和优点的学生适当的关注和鼓励。
6.3 引导学生正确表达教育学生用恰当的方式表达对他人的赞赏，避免过于夸张或虚假。
第七章：教学建议7.1 教师角色教师应扮演好引导者和协助者的角色，引导学生发现他人的优点，并提供必要的帮助。
7.2 学生互动鼓励学生之间进行积极的互动，互相发现和学习对方的优点。
7.3 课堂管理教师应确保课堂秩序，使每个学生都有机会参与讨论和分享。
第八章：教学反思8.1 教师反思教师应在课后反思教学效果，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
《我身边的小能人》作文讲评教案
《我身边的小能人》作文讲评教案第一章：作文讲评概述1.1 作文讲评的重要性1.2 作文讲评的基本原则1.3 作文讲评的方法与技巧第二章：作文内容的分析与评价2.1 作文内容的完整性2.2 作文内容的具体性与明确性2.3 作文内容的创新性与独特性第三章：作文结构的分析与评价3.1 作文结构的合理性与逻辑性3.2 作文开头与结尾的呼应与衔接3.3 作文段落之间的过渡与连贯第四章：作文语言的分析与评价4.1 作文语言的准确性4.2 作文语言的生动性与鲜活感4.3 作文语言的规范性与文雅度第五章：作文表达技巧的分析与评价5.1 作文的表达方式与手法5.2 作文的情感表达与真挚度5.3 作文的创意表达与想象力第六章：作文中心思想的分析与评价6.1 作文中心思想的明确性6.2 作文中心思想的深度与内涵6.3 作文中心思想与材料的贴切度第七章：作文例证与材料的分析与评价7.1 作文例证的恰当性与典型性7.2 作文材料的丰富性与多样性7.3 作文例证与材料之间的相关性第八章：作文修改与提升的方法指导8.1 作文修改的基本原则与步骤8.2 作文语言的润色与优化8.3 作文结构与内容的调整与改进第九章：学生互评与自评的指导9.1 互评与自评的目的与意义9.2 互评与自评的方法与技巧9.3 互评与自评的反馈与改进第十章：优秀作文案例分析与欣赏10.1 优秀作文的亮点与特色10.2 优秀作文在各个方面的表现10.3 学生作文进步与成长的鼓励与期待重点和难点解析一、作文讲评的重要性讲评作文不仅是检查学生写作水平的一种方式，也是提升学生写作能力的重要手段。
重点关注学生作文中的亮点与不足，有针对性地进行讲评，能够激发学生的写作兴趣，促进其写作技能的提升。
二、作文内容的分析与评价作文内容的完整性、具体性与创新性是评价作文的关键。
完整性要求作文涵盖题目要求的各个方面，具体性要求作文细节描写丰富，创新性要求作文有独特的视角和思考。
《身边的小能人》教学设计
《身边的小能人》教学设计教学目标：1. 使学生了解小能人是指身边具备特殊技能或天赋的人。
2. 培养学生认识和发现身边小能人的能力。
3. 增强学生对小能人特长的理解与欣赏能力。
4. 培养学生对小能人的尊重与赞赏态度。
教学重点：1. 学生通过观察和思考，发现身边的小能人。
2. 学生通过分享和交流，了解小能人的特长和天赋。
教学准备：1. 展示素材：准备一些图片和视频，展示不同领域的小能人，如小吉他手、小画家、小舞者等。
2. 讲解材料：准备一份讲解材料，用于介绍什么是小能人，以及不同领域的小能人。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同领域的小能人，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过一些问题或讲解引导，让学生思考什么是小能人，以及他们在什么方面有特殊的才能或技能。
学习活动：3. 学生分组，每组从班级或家庭中选择一个小能人进行介绍。
4. 学生整理资料，准备一段简短的讲述小能人的特长和天赋的材料，包括所属领域、技能特点、取得的成就等。
5. 学生逐组进行展示，其他同学可以提问或给予赞赏。
讨论与总结：6. 教师引导学生总结学习过程中发现的小能人的特点和共同之处。
7. 和学生一起讨论，为什么我们要欣赏和尊重小能人的特长和天赋，以及他们对世界的贡献。
8. 教师总结本次学习的目标和收获，鼓励学生在日常生活中发现、欣赏和尊重身边的小能人。
拓展活动：1. 学生根据学习过程中的启发，继续观察和思考身边的小能人，并向同学们介绍。
2. 学生可以尝试学习其中的某个领域，培养自己的特长和技能。
3. 学生可以通过写作或绘画的方式记录身边小能人的故事，分享给其他人。
评估方法：1. 观察学生在学习活动中的参与程度和表现。
2. 听取学生对小能人的讲解和互动中的提问和回答情况。
(微课)作文金手指之“身边的小能人”指导
☆ 技 法 点 拨
二、选好事例，以“事”服人
事例的恰当与典型直接影响作文的效 果，因此，应当选择最熟悉的并且最具代 表性的一两件事情来写。无论写某一方面 的才能，还是写几个方面的才能，都应当 有让读者眼前一亮的感觉。教你一个获得 典型事例的小窍门，可以对小能人做个采 访，说不定会有意外收获哟，比如可以知 道其“才能”背后的酸甜苦辣。
家有“神”弟
也许你会说，组装魔方有什么了不起的，但我的表弟 还会修电视哟！一次，我看着电视好好的，突然，屏幕便 没了影像。我连忙关了电视机顶盒，然后重新开启，可机 顶盒开了，电视上却仍然是一团漆黑。我赶忙请来了老爸， 谁知，老爸东摸摸，西看看，竟也丈二和尚——摸不着头 脑。全家人束手无策。这时，表弟不知从哪儿冒出来，跑 到电视面前鼓捣了一番，然后将电视机、机顶盒重新启动。 你猜怎么着？嘿！电视又开始正常‚工作‛了。从那以后， 全家人都对表弟刮目相看了。 哎，朋友们，请注意：表弟年仅七岁！
家有“神”弟
☆范文点评 本文题目就夺了读者的眼球。“神”弟“神” 在哪儿呢？ “神”在动手能力！然后举了组装魔 方和维修电视两个典型事例，层层递进，每个事 彩尽在作文 之《牵 手童心：聊聊作文那些事儿》
作 文 •金 手 指
丹阳市实验小学 徐留军
LOGO
我身边的小能人
习 作 话 题
同学们，希望自己的作文变成 铅字与大家分享吗？机会来啦！迎 ‚六一‛征文活动正在征稿。只要 平时关注生活，用心作文，就有可 能发表作文哟。这次征文的要求是 写人——身边的小能人。想一想， 写这篇作文有困难吗？
五年级下册语文教案习作5《我身边的小能人》苏教版
习作五《我身边的小能人》教学设计教学目标：1、根据征文要求，进行写人的练习，写一个“我身边的小能人”。
2、掌握用一两个典型事例表现人物特点的写作方法。
教学重、难点：重点：用一两个典型事例反映人物特点。
难点：生动具体描写动作、语言、神态、心理活动等细节刻画人物特点。
教学过程：一、谈话激趣，揭题：1、课前谈话：前两天老师收到一封杨主任发来的家园电子邮件，（指名同学读） 想回报吗？（想）那这堂课同学们可要好好地练笔呀！杨主任要开发的是什么作文？（生答）那这堂课我们就来写一位“我身边的小能人”2、板书：我身边的小能人 来，你们把题目读一下（生齐读）把关键词强调出来再读一遍（生齐读）3、那什么是能人？指名说 课件出示 那什么是小能人？指名说 课件出示 那利用这次征稿的机会，展示我们身边的小能人，好吗？二、拓展思路 思维发散1、 我们身边有小能人吗？在哪里？他在哪个方面很能？指名说2、学生汇报、师板书师小结：同学们把视野拓展到学习以外的小能人，如爱好、特长，写作的时候，选材的视角要拓宽，要想别人没有想到的往往给读者带来新颖。
三、写作指导：师过渡：不说不知道，一说吓一跳，没想到我们身边人才济济，居然有这么多的小能人，都说三脚猫不能成为能人，想突出才能，那我们写作的时候，要选一项，从你熟悉的、最新颖的当中，选一位作为今天的写作对象，请同学们打开草稿本，给文章拟一个好题目1、学生拟题目，师巡视2、指名汇报、交流。
师过渡：从刚才推荐小能人的当中，老师感受到你们对小能人的佩服之情，想不想让我们的小能人扬名全校？能不能扣着“能”字加大虎力、用上猛药，狠狠来点赞小能人，展示我们的小能人的风采呢？3、出示：《姥姥的剪纸》片段，指名读师问：怎样？夸得好不好？这段夸的能是谁的能？哪方面的能？你还发现这个夸赞有什么学问？指名说（用夸张的手法）学这一段话，用上夸张的手法，来狠狠夸一跨小能人，在你的本子上写上一段夸赞小能人的话，扣住“能”字。
我身边的小能人习作教案
我身边的小能人习作教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和了解身边的人，发现身边的“小能人”。
培养学生用文字表达和描述的能力，提高写作技巧。
培养学生对身边人物的欣赏和尊重之情。
1.2 教学内容引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点。
教授如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。
指导学生通过实例来展示身边小能人的能力和才华。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法观察法：引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点。
讨论法：分组讨论，让学生分享自己发现的小能人，并交流如何描述他们。
写作指导法：教师示范写作，指导学生如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。
2.2 教学手段教学PPT：展示身边小能人的图片和实例，提供写作灵感。
写作模板：提供写作框架，帮助学生组织文章结构。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：导入话题，引导学生关注身边的人，发现小能人。
第二步：分组讨论，让学生分享自己发现的小能人，并交流如何描述他们。
第三步：教师示范写作，指导学生如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。
第五步：学生互评和自我评价，提升写作技巧和表达能力。
3.2 教学活动活动一：观察身边的人，记录下他们的特长和优点。
活动二：分组讨论，分享发现的小能人，交流写作思路。
活动三：教师示范写作，学生跟随练习。
活动四：学生独立写作，完成描述身边小能人的文章。
活动五：学生互评和自我评价，互相学习和提升。
第四章：教学评价4.1 学生写作评价评价学生对身边小能人的观察和描述是否准确、具体。
评价学生的写作结构是否清晰，语言是否流畅。
评价学生是否能够用适当的词汇和句子表达自己的想法。
4.2 学生参与评价评价学生在讨论和写作过程中的参与程度和积极性。
评价学生是否能够主动分享自己的想法和观点。
评价学生在团队合作中的表现和合作精神。
5.1 教学反思反思教学目标的实现情况，学生对身边小能人的观察和描述能力是否有所提高。
反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的写作兴趣和主动性。
语文人教版六年级下册习作指导——我身边的小能人
《我身边的小能人》课外习作教学设计惠东县白花第二小学何丽浓教学内容：《我身边的小能人》课外习作（指导课）学生分析在小学语文的学习和各项能力的培养中,语文写作能力扮演着至关重要的角色,写作能力的高低一方面影响着学生学习成绩,一方面也反映出学生的语文素养。
但学生往往因不知如何写作、写作时无话可说、意思表达不准确等等原因畏惧写作。
要解决这些长期困扰同学的问题，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。
”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。
教学要求1、写一个小能人；2、学习用一两件典型事例反映人物特点的写作方法：3、弄清启事的要点，教育学生向各种儿童报刊投稿。
教学重、难点1、学会用一两件典型事例反映人物特点：2、要描写好人物的动作、语言、神态、心理等方面内容，表现出人物的“能”。
教学准备：多媒体课件教学方法：谈话法、引导点拨探究法、层层深入指导法、讨论、展示法。
学习方法：片段对比法、小组合作探究法。
设计意图本次课外习作意在激发学生以身边的同学为榜样，爱生活、爱习作。
本次习作中“能人”是某方面有长处的同学，并非是学业中的佼佼者，引导学生拓宽空间，寻找“能人”是写好习作的重要因素。
但对于朝夕相处的伙伴来说，孩子往往不能留心关注、缺乏具体素材。
教学中就要通过教师的点拨和引导，如新近发生的事情、特别的新人新事等。
这是写好习作的关键。
教学过程：一表扬典型、引入话题。
1、同学们，看看老师手上有一份报纸，是《东江时报》，我们学校的几位写作小能人在4月份慰问白花敬老院的老人后将自己的所见、所感写了下来，他们的习作被刊登在5月4日的《东江时报》中，他们分别是五年级的罗嘉乐、吴俊卓等6位同学。
这些作品得到了读者们的高度好评。
2、今天老师带来一个好消息，《东江时报》的李记者非常喜欢我们学校的学生，前两天特地发给我了一则征稿启事。
希望继续能在我们学校征集稿件。
我们就一起来看一则征文启事，抓住一个练笔的好机会。
我身边的小能人教案
我身边的小能人教案教案标题：我身边的小能人教案概述：这个教案旨在帮助学生发现和了解身边的小能人，并通过他们的故事和经验，激发学生对积极向上的榜样的认识和向往。
通过本节课的学习，学生将能够掌握如何发现身边的小能人，了解他们的努力和成功，培养学生积极向上的精神和品质。
教案内容：一、目标：1.学生能够通过观察和思考，发现身边的小能人。
2.学生了解小能人的努力和成功经验，培养对积极榜样的认识和向往。
3.学生通过绘画、写作等方式，表达对小能人的敬佩和祝福。
二、教学重点：1.培养学生观察、思考和发现的能力。
2.了解和认识小能人的努力和成功经验。
3.激发学生对积极榜样的向往和追求。
三、教学准备：1.图片或故事书籍，展示身边的小能人的事迹。
2.纸张、颜料等绘画工具，用于学生进行创作。
3.写作活动所需的纸张和笔。
四、教学过程：开场导入：1.教师呈现一张描绘小能人的图片或讲述一个与小能人相关的故事，并与学生分享自己所认识的小能人的经历。
观察和讨论：1.教师提出问题，引导学生开展观察和讨论：- 你身边有没有发现类似小能人的人物？- 他们有什么特点？他们做了什么努力？- 你有没有对其中某个人或一类人感到特别敬佩？学习和了解小能人：1.教师展示一段描述小能人事迹的视频、图片或故事书籍，让学生了解小能人的努力和成功经验。
2.学生积极参与讨论，分享自己对小能人的认识和感受。
表达和创作：1.学生使用纸张、颜料等绘画工具，创作描绘小能人形象的画作。
2.学生根据自己对小能人的了解和认识，撰写一篇简短的信件或文章表达对小能人的敬佩和祝福。
分享和展示：1.学生展示自己的绘画作品，并简要介绍所描绘的小能人。
2.学生分组互相交流和分享自己的写作作品。
3.教师与学生一起欣赏展示作品，鼓励学生对其他同学的作品给予肯定和激励。
五、巩固和拓展：1.教师组织学生进行小组讨论，总结小能人的共同特点和成功经验。
2.教师引导学生思考如何将小能人的积极精神和品质应用到自己的生活中。
分层引导：让学生易于习作——苏教版五年级下册习作5《我身边的小能人》教学设计
的人 能 相 信 吗 ？ 对 ． 须 用 具 体 的 必 事 例 来 说 明 。下 面请 同学 们 回想 回
想 ． 想 介 绍 的小 能 人 有 哪 些 突 出 你
的方 面 ７
结合 具体 情境 。 析 、 分 比较 、 断 ， 判 将 选 择 典 型 的技 巧 渗 透 到 实 践 中 ．
“ 身 边 的小 能 人 ” 我 ？
师 ： 如 果 写 咱 们 班 的 “ 飞 小
人 ” 认 为 自己 跑 得 快 ． 得 上 “ ． 称 小 飞人 ” 的请 站 起 来 同 学 们 选 一 下 谁 算 得 上 “ 飞 人 ” （ 定 绝 大 部 小 ？ 选
讨 论 交 流 时 教 师 适 时 板 书 文
学 的人 产 生 钦 佩 之 情 吗 ？ 怎样 才 能 把 × 跑 得 快 写 活 了 ． 人 产 生 钦 佩 × 让
之情 呢？
１师 ： 学 们 ， 么 样 的 人 可 ． 同 什
以 称 为 “ 人 ”什 么 样 的 人 可 以称 能 ？
为 “ 能 人 ” 什 么 样 的 人 可 以 称 为 小 ？
Ｐ￣ ａｗ ’ Ｔｅａ ｉ ｍ Ｓｄ ０ｄ ｃｈｎｇ Ｒｅｓ ａｒ ｅ ｃｈ
小学教学研完
语 ／例 选 文课 精
分层 引导 ： 学生 易于 习作 让
苏教版五年级下册 习作 ５ 我 身边 的小能人》 《 教学设计
江苏 高 邮 市 第 一 小 学 郑 春
教 学 目标 ：
心 理 活 动 … … （ 师适 时 板 书 这 些 教
词语 ）
比如 ． 学 学 得 好 的 ， 语 说 得 棒 数 英
的 ． 诗背 得多 的 ， 育 、 蹈 、 古 体 舞 唱
歌、 电脑 等 方 面 有 特 长 的 。想 一 想 ， 你别 “ ” 能 。
小学语文人教部编版五年级下册教案-作文指导：我身边的小能人
五年级《我身边的小能人》教案一、教学目标1、选择一两个具体的事例来写写身边的小能人。
2、要描写好人物的动作、语言、神态、心理方面等内容，采用比喻、夸张、反问等多种手法表现出人物的“能”。
3、合理运用关联词，自然过渡。
二、教学重点难点1、要描写好人物的动作、语言、神态、心理方面等内容，采用比喻、夸张、反问等多种手法表现出人物的“能”。
2、合理运用关联词，自然过渡。
三、教学准备PPT课件四、教学过程（一）创设情境、导入新课1、聊“偶像”（1）咱们先来聊一聊，同学们有偶像吗谁能告诉老师你的偶像是谁并用简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像（2）这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说做出的成就比较大。
完全可以也应该是我们的偶像。
2、引“能人”（1）今天，老师给你们带来了几位能人，你们认识吗能说说他们在哪一方面做出突出的成绩（2）同学们发现了吗，这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说成就比较大。
这些人，我们可以称他们为“能人”。
（3）你还知道哪些著名的“能人”能简要说说他的主要事迹吗3、说“能人”这些人是我们在语文课本上认识的，其实这样的人，就在我们班，就在我们身边。
比如有书法好的“小王献之”，有写作突出的“小鲁迅”，有擅长绘画的“小徐悲鸿”……这些同学就是我们身边的“小能人”。
你能说说身边最让你敬佩的“小能人”吗（二）审题指导、明确内容从作文题目中可以知道，今天我们要写的是——写人类的作文。
学习本组文章，要学会用一两个典型事例反映人物特点的写作方法，要描写好人物的动作、语言、神态、心理方面等内容，采用比喻、夸张、反问等多种手法表现出人物的“能”。
（三）打开思路、组织材料选好事例。
写人离不开写事，写人的文章往往需要通过一件或几件事例来表现出这个人的特长，某方面的能力（最好不要超过两件事例）。
选择事例时，要选那些典型的、能突出小能人某方面“能”的，自然过渡。
（四）范文学习、借鉴模仿1.她始终手捧一本书，仿佛有一枚引力强劲的磁铁，牢牢地吸引住了她的眼球。
《我身边的小能人》教案
《我身边的小能人》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特长和优点，培养学生的自我认知能力。
2. 培养学生学会发现和欣赏他人的优点，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生学会与人合作，培养学生的团队意识。
4. 通过对身边的小能人的了解，激发学生探索未知、努力学习的精神。
二、教学内容1. 每个人都有自己的特长和优点。
2. 如何发现和欣赏他人的优点。
3. 与人合作的重要性。
4. 激发学生探索未知、努力学习的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人都有自己的特长和优点，培养学生学会发现和欣赏他人的优点。
2. 教学难点：引导学生学会与人合作，激发学生探索未知、努力学习的精神。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析身边的小能人的案例，让学生认识到每个人都有自己的特长和优点。
2. 讨论法：引导学生学会发现和欣赏他人的优点，培养学生的团队意识。
3. 启发式教学法：激发学生探索未知、努力学习的精神。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解身边的小能人的案例，引发学生对每个人都有自己的特长和优点的认识。
2. 新课：教师引导学生学会发现和欣赏他人的优点，培养学生的团队意识。
3. 实践环节：学生分组讨论，分享自己身边的小能人案例，互相发现和欣赏对方的优点。
4. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调与人合作的重要性，激发学生探索未知、努力学习的精神。
5. 作业：学生课后思考如何在自己的生活中发挥自己的特长和优点，以及如何与他人合作。
六、教学评价1. 学生能够认识到每个人都有自己的特长和优点，并能够主动发现和欣赏他人的优点。
3. 学生能够激发探索未知、努力学习的精神，并在作业中体现出来。
七、教学资源1. 案例素材：收集一些身边的小能人的案例，用于教学导入和讨论环节。
2. 小组讨论模板：提供给学生用于讨论的小组讨论模板，帮助学生更好地组织和表达自己的观点。
八、教学进度安排1. 章节一：认识每个人都有自己的特长和优点（2课时）2. 章节二：发现和欣赏他人的优点（2课时）3. 章节三：与人合作的重要性（2课时）4. 章节四：激发学生探索未知、努力学习的精神（2课时）5. 章节五：小组讨论分享（1课时）九、教学反思在教学过程中，教师需要时刻关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
苏教版五下--习作5--我身边的小能人
《报》编辑部 3月10日
征文格式
迎“六一”征文启事
1.标题
为了迎接“六一”国际儿童节，本报将
举办“我身边的小能人”征文活动。具体 要求如下：
……
读一读：
片断评析
我身边的小能人 …… 我们循声找过去，只见小萨哥哥正在专心地吹着。萨克斯闪着金光，映照 着小萨哥哥硕大的脸庞，他的两腮高高隆起，像光亮的肚皮。一会儿，萨克斯 音乐舒缓下来。我惊奇地看到，五光十色的音符，像一只只五颜六色的蝌蚪， 摆动着细软软的小尾巴，从萨克斯里飘出来。
……
评析： 1.细致的动作描写，生动形象的比喻，表现小萨哥哥吹奏技艺之高超。 2.通过“我”的想象衬托出小萨哥哥高超的吹奏技艺。
其次，在表现人物的“能”时，可以紧紧抓住人物的某些特写镜头来展开细 致描写，这样就可以使文章丰满起来。在这篇习作中能够反映出程敬是个体育 小能人的两个事例都写得比较简单，不够具体，可以选择“跑步”和“跳远”这 两 个事例中的一个事例展开具体细致的描写。
第三，让人物的形象生动鲜活起来，小作者还要对所写对象融入自己的感情， 要抓住事例中人物的表情、动作、语言、心理活动等，并能用饱含真情的 语言来描绘。
习作指导
三.明确习作方法 2.表现能人
让我们用真实的事例去表现同学的优点——“能”的方面。
（二）适当运用表现手法 ⑴ 描写方法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、正面描写、侧面描写 ⑵ 构段方式： 总分结构 ⑶ 修辞手法： 比喻、拟人等 ⑷ 过渡方式： 过渡段、过渡句
片断评析
我身边的小能人 …… 我们循声找过去，只见小萨哥哥正在专心地吹着。萨克斯闪着金光，映照 着小萨哥哥硕大的脸庞，他的两腮高高隆起，像光亮的肚皮。一会儿，萨克斯 音乐舒缓下来。我惊奇地看到，五光十色的音符，像一只只五颜六色的蝌蚪， 摆动着细软软的小尾巴，从萨克斯里飘出来。
我身边的小能人习作教案
我身边的小能人习作教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生发现身边的小能人，培养学生的观察力和表达能力。
引导学生通过写作表达自己对小能人的敬佩之情。
提高学生的写作能力和创造力。
1.2 教学内容介绍什么是小能人以及身边的小能人的例子。
引导学生观察和了解小能人的特点和能力。
教授如何通过写作表达敬佩之情。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用小组讨论、个人写作和分享的方式进行教学。
利用图片、故事和实例引导学生观察和思考。
提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
2.2 教学步骤引入话题，引导学生思考身边的小能人。
分组讨论，让学生分享自己观察到的小能人例子。
个人写作，指导学生如何通过写作表达敬佩之情。
第三章：教学活动与材料3.1 教学活动观察身边的小能人，记录他们的特点和能力。
写作表达对小能人的敬佩之情。
小组分享和讨论，互相交流写作经验和感悟。
3.2 教学材料学生写作本子、笔等写作工具。
小能人的图片、故事和实例等教学材料。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估评估学生的写作内容、表达方式和创造力等方面。
观察学生在小组讨论中的参与情况和合作能力。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
提供具体的写作指导和改进建议，帮助学生提高写作能力。
第五章：教学总结与延伸5.1 教学总结总结学生在本章节中的学习成果和进步。
强调观察力和表达能力的重要性。
5.2 教学延伸引导学生继续观察身边的小能人，并进行写作表达。
鼓励学生参加相关的写作比赛或活动，提高写作能力。
第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生通过分析具体案例，深入理解小能人的特点和能力。
引导学生通过讨论，培养批判性思维和分析能力。
6.2 教学内容分析身边小能人的具体案例，探讨他们的成功因素。
引导学生从不同角度审视小能人的能力，培养批判性思维。
6.3 教学步骤呈现具体的小能人案例，让学生进行分析。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法。
我身边的小能人习作教案
一、我身边的小能人习作教案二、教学目标：1. 让学生通过观察和了解身边的人，发现他们的特长和优点，培养学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生运用文字记录和表达身边人的特点和能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人，培养学生的良好品德。
三、教学内容：1. 引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点。
2. 指导学生如何运用文字记录和表达身边人的特点和能力。
3. 培养学生学会欣赏和尊重他人。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解身边的小能人的例子，引起学生的兴趣，激发学生的思考。
2. 引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点，并记录下来。
3. 学生分享自己观察到的小能人，教师指导学生如何运用文字表达身边人的特点和能力。
4. 学生进行习作练习，教师给予指导和反馈。
5. 学生互评互议，共同提高写作水平。
五、教学评价：1. 学生通过观察和了解身边的人，发现他们的特长和优点，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教师通过学生的习作评价学生的写作水平，给出改进建议。
3. 通过学生之间的互评互议，促进学生之间的学习和进步。
六、教学资源：1. 学生习作样本：提供一些优秀的习作样本，供学生参考和学习。
2. 评价量表：制定一份评价量表，用于学生自评和互评。
3. 参考资料：提供一些关于写作技巧和表达方法的参考资料，帮助学生提高写作能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点，并运用文字表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句式，准确地表达身边人的特点和能力。
八、教学方法：1. 观察法：引导学生观察身边的人，发现他们的特长和优点。
2. 示范法：教师通过示范写作，展示如何表达身边人的特点和能力。
3. 练习法：学生进行习作练习，教师给予指导和反馈。
4. 互评互议法：学生之间互相评价和讨论，共同提高写作水平。
九、教学实践：1. 课堂练习：学生根据观察到的小能人，进行习作练习，教师给予指导和反馈。
我身边的小能人习作教案
五下习作5“我身边的小能人”作后指导教学目标：1.按照“一个中心两事例，重点事例三细节”的习作要求，继续学习捕捉动作、语言，巧用比喻、侧面烘托等手法，写好典型事例。
2.学习巧妙得开头和结尾。
3.赏读习作，激发兴趣，通过补充阅读、方法迁移，降低写作难度，培养学生的写作自信。
教学重难点：把重点事例写具体、写生动。
教学过程：一、激趣导入2上一次习作，我们写了身边的小能人。
阅读你们的文章，发现同学们笔下的小能人有很多，有的人气特别旺，看看在我们“班级名人榜”中谁会闪亮登场呢？（体育小能人——张文博、羽毛球王子——朱利扬、小舞蹈家——陈叶、小画家——顾芸玮沙雷洋陆心童、古筝高手——蔡楠。
）二、首尾巧安排131.在同学们的笔下，他们的出场也很精彩，我们一起来欣赏——A直接点明出示：（1）一说到体育，大家就会不约而同地想起张文博，他可是我们班名副其实的体育健将。
（姜天炜）（2）说起“飞毛腿”，有人想到了刘翔，有人想到了博尔特……而我呢，第一个便想到了张文博。
（范理文）这都属于“说起……想到……”式。
再来一个变式：出示：（3）谁跑得最快？谁得的奖最多？谁在运动场上最出风头？不用说，一定是我们班的运动健将——张文博。
（张婧）（问题引出式）这一类的人物出场方式都是直接点明谁、是哪方面的能人。
这样的开头有什么好处？指名说。
B形象凸显式出示：（1）那高瘦的身影无论在清晨还是傍晚都会在操场的跑道上出现，那细长的双腿总会迈开在跑道的最前端，常常在那激动人心的一刻，使我们全班激意昂扬。
他就是我们班，乃至全年级鼎鼎有名的体育健将——张文博。
（沙雷洋）（2）他有着高大强健的身躯，站在赛场上英姿飒爽。
坚定的眼神、自信的微笑、潇洒的动作，足以让你过目不忘。
他就是我们班的“羽毛球王子”——朱利扬。
（蔡婧怡）这两个人物出场有什么共同之处？什么式？（形象凸显式）小读者们，喜欢这样的出场方式吗？说说理由。
C场景特写式出示：（1）哇！在她的笔下，一个个从天而降的仙女跃然纸上。
《我身边的小能人》作文讲评教案
一、教学目标：1. 让学生通过作文讲评，深入理解“小能人”的内涵，发现身边的“小能人”，并学会如何写作关于“小能人”的作文。
2. 提高学生的作文修改能力，培养学生的语文素养。
3. 引导学生发现生活中的美好，增强对生活的热爱。
二、教学内容：1. 分析学生作文中关于“小能人”的写作现状，找出存在的问题。
2. 讲解如何发现身边的“小能人”，如何抓住特点进行描写。
3. 示范修改一篇关于“小能人”的作文，讲解修改过程和理由。
4. 学生分组讨论，互相修改作文，提出改进意见。
5. 总结讲评，对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现身边的“小能人”，学会如何写作关于“小能人”的作文。
2. 教学难点：如何抓住“小能人”的特点进行描写，如何进行作文的修改。
四、教学方法：1. 采用讲评、讨论、示范修改等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的作文修改能力。
2. 以学生为主体，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍本次作文讲评的主题，引导学生关注身边的“小能人”。
2. 分析作文：教师展示部分学生的作文，找出存在的问题，如描写不具体、主题不明确等。
3. 讲解方法：教师讲解如何发现身边的“小能人”，如何抓住特点进行描写。
4. 示范修改：教师选择一篇关于“小能人”的作文进行示范修改，讲解修改过程和理由。
5. 学生讨论：学生分组讨论，互相修改作文，提出改进意见。
6. 总结讲评：教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议。
7. 课堂小结：教师总结本次作文讲评的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 重新审视自己提交的作文，根据课堂讲评的内容，进行自我修改。
2. 观察周围的人，发现更多的“小能人”，并记下他们的特点和事迹。
3. 写一篇关于“我心中的小能人”的作文，要求具体生动，能体现出“小能人”的特点。
七、作业反馈与评价：1. 教师在课后收集学生的作文，进行批改和评价。
五年级下册《我身边的小能人》教案
•••••••••••••••••五年级下册《我身边的小能人》教案五年级下册《我身边的小能人》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的五年级下册《我身边的小能人》教案，希望能够帮助到大家。
五年级下册《我身边的小能人》教案1一、教学目标：1、写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。
2、学习用两三个典型事例反映人物特点的方法。
3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊。
二、教学重、难点：重点：用一两个事例反映人物特点。
难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。
三、教学过程：（一）、谈话激趣，揭题：1、课前谈话：今天又有这么多的老师来听课了，感觉如何？(很紧张)没关系，我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。
(板书：能人)“能人”的确值得尊敬，可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼，猜一猜，我为什么会烦恼。
3、猜不出吧，还是让我来告诉你，最近学校让各班评选出班级的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。
愿意帮我选出身边的小能人吗？(板书：我身边的小能人) （二）、交流1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。
(让学生自由谈，引导指出“有一定特长的人”)2、生生互动，拓展思路(1)你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。
)(2)指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。
(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)(3)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)(4)下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开头的方法：
（1）我们班里有许许多多的人才，比如说：画画高手、音乐高手、舞蹈高手、学习高手……可是要说起我们班的小能人，还非他莫属了。
从表面上看，他好像很普通，还有点调皮，可是他不仅学习好，还擅长游泳、打羽毛球、打篮球、电脑。
（2）椭圆形的脸蛋，嫩白的皮肤，不粗不细的眉毛下长着一双透着生气又炯炯有神的眼睛，这就是我身边的小能人——画画高手韩婷。
（3）科学课上，老师的疑问使全班陷入了僵局。
突然举起了一只小手。
“我认为纸倒吸在装满水的杯口
不掉下来是利用了空气占据空间的原理，水是可以占据空间的，一旦杯中缺少压力，就会使纸倒吸在杯口上。
”一位矮个子的出色回答，使在场的所有同学和老师赞叹不已他就是我身边的小能人——张毅，他又被同学称为“小博士”。
精彩片段描写
1、【写作文】小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，他一会儿凝神思考，一会儿奋笔疾书，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
2、【打篮球】他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
3、【踢足球】我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。
突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过对方。
然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了
4、【跳高】哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。
（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。
（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。
（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
（落地）
5、【百米短跑】运动员已来到了起跑地点，他们各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的短跑猛将
423号运动员，她先双手叉腰，右脚后根抬起，脚尖着地用力转自已的脚腕，她又用同样的方法活动了右脚腕。
紧接着她又原地高抬腿跑步。
最后，她前腿弓后腿绷双手按住膝盖，活动膝关节。
只听“各运动员作准备”，423号运动员马上来到自已的起跑地点，身子下蹲，双手压到起跑线上。
这时发令员高喊“各就各位，”机灵的423号运动员立刻两腿伸直身子成弓形。
随着砰一声枪响423号象离弦的箭冲向前方。
5小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。
他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹
性。
6【朗读】娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开.她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，象三月的和风，象小溪的流水……
7、【遇难题】呀，小红遇到了难题。
她一手托着下巴，一手搔着头发，紧皱眉头，两颊涨得通红
8、【画国画】只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。
随着毛笔的不断泻染，画纸上出
现了一匹栩栩如生的骏马。
它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。
5、【跑步冲刺】施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。
跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
6、【跳舞】她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！她跳着舞像美丽的蝴蝶般飞舞着,像婀娜多姿的柳条样扭动着,美的
让人陶醉。
、
7、【跳舞】他穿着绿军装，头戴红色贝雷帽，脚穿黑色靴子，英姿飒爽地在舞台上一亮相，立刻就赢来了满堂喝彩。
更为精彩的是舞蹈中他的一段独舞，一会儿旋转，一会儿腾跃，每做一个高难度动作，台下都会响起阵阵掌声，演出非常成功
8、【画画】她先用细笔勾出荷花的轮廓，只是草草的几笔，轻而易举地就画完了. 拿起笔，给荷花涂上了粉红色。
这粉色有深有淡，一两片花瓣上，还特意留了一个小圆点，那应该是留着画露珠地吧。
荷花画好了，她又换了蓝色的颜料，放了很多水，显得有点透
明，轻轻的在小圆上一点，实在是锦上添花呀。
在点露珠时，费文怡的表情十分严肃，点的时候也格外谨慎。
大概是怕画错了吧。
9、【打字】只见朱朱紧紧盯着电脑屏幕，仔细地看着老师的每一个步骤。
生怕有什么遗漏。
开始打字了，只见朱朱的手指在键盘上飞快地移动着，屏幕上已经有了七八行字了呢！不一会儿，朱朱就把老师的打字任务全部完成了，我可真佩服他呀！。
10、【唱歌】她是校合唱团里的一名成员，声音优美动听，时而高亢时而低沉，时而平缓时而起伏，令人惊叹不已。
无论是什么歌，从她的嘴里唱出，总是婉
转动听，如百灵鸟的歌声一般悦耳。