19《秦兵马俑》
19.秦兵马俑
八千多尊兵马俑就有八千多种不同 的神态。站在秦俑坑前，我们犹如来到 了战马嘶鸣，战鼓擂动的古战场，回到 了秦始皇统一天下的那段历史。这一切 是谁创造的？
古代的劳动人民
秦兵马俑举世无双，是享誉 世界的珍贵历史文物。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑 史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模 拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄 兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象 地展示了中华民族的强大力量和英雄 气概。
秦兵马俑举世无双，是享誉世界 的珍贵历史文物。 秦兵马俑，在古今中外的雕塑 史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模 拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄 兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象 地展示了中华民族的强大力量和英雄 气概。
板书设计：
规模宏大 秦兵马俑 类型众多 举世无双
个性鲜明
谁设的一支伏兵 千年的坚守 挥戈千里 决战一生 情感与肉体雕成冰冷的石头 在最后一声的叹息里找到坚强 撕杀呐喊 浴血奋战 他们是战士 如飞蝗利箭 穿透胸脯也不呻吟 任生命终结 用自己的冰冷塑造了中国的墙 千里江山 如画 百万雄师 谁铸
惟妙惟肖xiào
默读课文，想一想，秦兵马俑给 你留下了什么印象？
兵马俑不仅规模宏大，而且类型
众多，个性鲜明。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型 众多，个性鲜明。
快速浏览课文，找一找文中哪 一自然段写兵马俑的规模宏大？哪
几个自然段写它的类型众多，个性
鲜明？
规模宏大
秦兵马俑 类型众多 个性鲜明
(第2自然段)
文章是怎样介绍“兵马俑类型众多、 个性鲜明”的呢？快速默读课文，勾画 出有关语句，谈一谈你的体会。
将军俑
武士俑
车兵俑
弓弩手
• 事件
骑兵俑
马俑
将军俑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ身材魁梧，头戴鹖冠，身 披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，神态自 若，久经沙场，重任在肩。
部编人教版四年级语文上册 19.秦兵马俑【新版】
鸟瞰．（gǎn） 长征．（zhēng） 搏．（bó）击
统．（tóng）一 风靡．（mǐ） 匀称．（chèn）
二、选择正确的读音。 ①guān
②guàn
冠军（ ② ） 衣冠（ ① ） 皇冠（ ① ） ①sǎ ②sā
撒谎（ ② ） 播撒（ ① ） 撒种（ ① ） ①chéng ②shèng
乘法（ ① ） 乘除（ ① ） 千乘之国（ ② ）
课文主旨
课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多 和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表 达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱和强烈的 民族自豪感。
推荐阅读 秦将军俑
我曾托人从咸阳捎回秦俑的复制品，保存至今。 这是一尊站立着的将军俑，长约20厘米，宽约7到8 厘米，一只铁皮铅笔盒大小。将军四方脸，浓眉大眼， 唇上有一丛浓密的胡子，修剪得十分整齐，且微成八字 状，上翘，为他的脸平添了一种威武。他微皱双眉，紧 闭嘴唇，像在思考着什么重大问题，也许是在斟酌一项 作战计划吧。将军的双手平直地放在腹前，紧握着，虽
然略显激动却仍不失成竹在胸的风采。这大约是一场激战 前从容不迫的将军们所特有的神情吧。
将军头戴云冠，冠中间插着一根束发的簪子，身着一 件长过膝盖的衣服。这衣服有些像长袍，只是下摆比较宽 大。衣服外面罩了一件短袖铠甲，前甲过后腰收为三角 形，遮挡住膝盖，后甲齐腰。铠甲十分厚，大约是用于保 护人体主要部分，不受敌方武器伤害吧。虽然铠甲看上去 显得笨重，却十分漂亮，前甲上还装饰着粗犷的“菱格 纹”和“云涡纹”。将军的颈上有一个装饰结，系在脖子
南征北战： 到处出征作战，形容经历的战斗很多。 造句：解放战争时期，彭德怀将军常带领军队南 征北战。
所向披靡： 比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。 造句：我军英勇无敌，所向披靡。
《秦兵马俑》课文原文阅读
《秦兵马俑》课文原文阅读[人教版课标本第七册课文]带着登长城和游颐和园的美好印象，我们前往西安。
那里有震撼人心的秦兵马俑，那是一支“威武之师”。
认真默读课文，想象兵马俑的神态和气势，再谈谈读后的感受。
19*秦兵马俑秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。
一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。
武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。
它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。
马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
19秦兵马俑(注重字词教学)
魁梧 惭愧 肖像 俊俏 兵马俑 蚕蛹 博大 拼搏 用数据说明兵马俑的宏大 对中华民族灿烂文化的热爱 南征北战 神态自若 跃跃欲试 绝无仅有 惟妙惟肖 概括 承上启下的作用 先讲了发现的时间 地点，建造的目的， 再讲了4个俑坑的大小、军队排列方式、 兵种；最后讲了兵马俑的规模气势大、艺 术价值高，被称为世界第八大奇迹。
将军俑，大都身材高大魁梧，头戴 双卷尾冠，足穿方口翘尖履，身穿 双重长襦，外怶彩色鱼鳞甲，或着 长袍不披甲，长髯飘洒，昂首挺胸。 有的显得威武大度，雄 风逼人，勃 发出阳刚之气；有的显得满韬略， 气轩昂，表现了儒将之风。
战袍武士俑，免冠束髻，身穿 短袍，挽弓挎箭。这种不戴头 盔，不着铠甲的武士，更显示 出秦军的英勇善战和大无畏精 神。
19* 秦兵马俑
铠 甲 士 兵
铜 车 马
yù
kàn
tǒng
shuài
誉
瞰
统
kuí
率
bó
zhēng mǐ
征
靡
魁
搏
nǔ 弩
hàn 颔
bì n
鬓
kǎi
铠
chèn 匀称
zhuó 身着短甲
sā 撒开四蹄
荣誉 征战
鸟瞰 风靡
统一 魁梧
率领 拼搏
行 xí { ng
率
háng (银行) (行人)
阅读课文，思考：
课文是以什么结构来叙述兵马俑的？ 每个部分讲了什么？
1.哪些语句说明兵马俑 的确“规模宏大”呢？
面积之大 数量之多 阵容巨大 气势恢弘
2.文章又是怎样介绍兵马俑“类型众多， 个性鲜明”的呢？
将军俑: 身材魁梧,头戴军冠,身披铠甲,昂首 挺胸,神态自若. 武士俑: 体格健壮,身穿战袍,披挂铠甲,手持 兵器,整装待发. 骑兵俑: 身着短甲,足登长靴,左手持弓剑. 陶 马: 形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试.
部编人教版小学语文四年级上册第19课《秦兵马俑》教学设计和精品教案
19、秦兵马俑教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。
认识一个多音字“乘”。
能够理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4、在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点重点为：能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
（难点）教学过程：一、导入揭题1、出示图片，师：同学们，知道图片上画的是什么吗？2、有谁去亲眼看过秦兵马俑？说说你参观后的印象。
师随机点拨：“俑”——古代用木头、泥土等制成的人像，供陪葬用。
3、1974年春天，陕西临潼县的农民在打井时，意外发现了兵马俑的秘密，从此，这支沉睡了两千多年的地下军阵终于重见天日。
（出示课文第一段）齐读。
读了这段话，你收集到什么信息？（给“举世无双、享誉世界”换词，积累同类词。
）4、秦兵马俑的发现轰动了中国，震惊了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。
这节课，就让我们跟随作者的脚步，轻轻走近这神秘的军阵，看看它们的庐山真面目。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读，思考作者从哪两个方面介绍兵马俑？是用哪句话连接起来的？2、交流：作者从哪两个方面介绍兵马俑？一方面：规模宏大。
指名读相关段落。
一方面：类型众多，个性鲜明。
指名读相关段落。
这两个方面是用那句话连接起来的？（齐读第3段，体会承上启下的作用）3、2-8小节具体介绍了兵马俑的情况，大家再读读第1和第9段，在文中起什么作用？以此分段。
三、聚焦“规模宏大”1、默读，圈圈划划，哪些地方读出规模宏大？2、交流。
体会作者用了什么说明方法。
（列数字、类比、举例子）3、朗读，体会词语意思“鸟瞰（句式“站在山顶向下鸟瞰，站在鸟瞰。
）南征北战、所向披靡”。
第2课时一、品味“类型众多，个性鲜明”1、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
人教版四年级语文上册《秦兵马俑》名师教学设计全集(第19课)
《秦兵马俑》教学设计高晓燕浙江省湖州市织里实验小学高晓燕【教学要求】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
３、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
４、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
【教学重点】联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
【教学过程】一、揭示课题、导入新课１９７４年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。
今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
出示课题：秦兵马俑齐读。
二、初读课文，整体感知１、自由读课文：学生自认生字，划出文章的中心句，想一想：课文介绍了秦兵马俑的哪些知识？２、结合文章的中心句，说一说课文的主要内容。
板书：规模宏大类型众多、个性鲜明三、自主探究学习课文１、出示自学的要求：⑴再自读课文：抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读，体会一下，哪些词句体现了这一特点。
⑵再轻声读课文内容：说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？四人小组完成填表。
找出自己最感兴趣的一种？四人小组互相有感情地朗读一下。
兵马俑个性特点类型众多将军俑久经沙场、肩负重任个性鲜明２、学生自主探究，同桌相互合作。
３、讨论交流：⑴指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会。
⑵指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。
四、品读课文１、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？展示课件神态各异的兵俑。
２、用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。
３、学生自由练习读第８自然段。
４、开展读书比赛活动。
（引导学生进行自主评价）５、知识点练习：“有的……有的……有的……”体会。
19秦兵马俑
石羊镇中心学校四年级语文上册集体备课教案
《秦兵马俑》预习清单
一、标好自然段序号。
二、自学生字词语：圈出文中词语盘点上的词语，及需要认识字的词语，正确朗读。
三、练习把课文读得通顺流利。
记下自己的疑问。
四、本课四字词语较多，小组内通过讨论、联系上下文、查字典等方式，尝试理解本课的四字词语。
五、思考1、（1）秦兵马俑给你留下什么印象？（2）这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑的，是用哪句话连接起来的？这句话在文中起什么作用
六、完成《同步指导》一、二、三、四、五题。
人教版小学语文四年级上册《第五组：19秦兵马俑》优质课导学案_0
秦兵马俑优秀教案设计【教学目标】1、运用已有的识字策略学会本课8个生字。
正确识记“吏、戈”等字形，读准“干练”“战车千乘”等词语。
联系语境理解“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。
2、在读中学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序，并体会过渡句在文中的作用。
3、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。
【参考话题】积累文中的四字词语，尽可能地运用文本的语句，融入自己的感受，选择自己喜欢的一种兵马俑做具体的介绍。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、前置性作业：1.我来学习七彩词语。
2.我来朗读课文。
3.我来理清课文脉络。
4.我来搜集有关资料：秦兵马俑。
二、教学过程（一）揭题1.师：同学们，听说过世界上有八大奇迹吗？哪位同学能说说呢？（学生回答，如果学生不能回答，教师提示。
）师：世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。
现除埃及金字塔和秦始皇兵马俑保护室完好外。
其余六大奇迹已经毁坏。
我们来看几张兵马俑图片。
2.教师展示兵马俑图片。
师：同学们，2200多年前，秦始皇动用70多万刑犯，耗时38年，修建自己的陵墓。
作为统一六国的皇帝，他在西安以东30千米的临潼，留下了举世无双的秦兵马俑。
（板书课题：秦兵马俑：）如今已成为我国享誉世界的珍贵历史文物。
今天，让我们一起去这个神奇的地下王国看一看吧，读题：秦兵马俑3.知道“俑”是什么意思吗？4.“秦”指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
（二）初步感知秦兵马俑形象1.通过预习，你对秦兵马俑有了哪些了解？那个小组来汇报一下（可以是收集的资料，可以是书上的介绍。
）2.你们能用一个词说说你所了解的秦兵马俑吗？3.课文中有许多描写秦兵马俑的词语我们一起来读一读。
人教版四上语文《19 秦兵马俑》导学案
人教版四上语文《19* 秦兵马俑》导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 教师寄语：我国的“世界遗产”的魅力，需要我们用心去感受！自觉地保护！【学习目标】1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
预习案【使用说明】&【学法指导】采用多种读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
【资料链接】1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。
这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。
在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。
一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。
【预习自测】1. 读一读，再组词。
jiān（）chéng（）mó（）间乘模jiàn（）shèng（）mú（）供（）吏（）弋（）跪（）拱（）史（）戈（）桅（）2、我能在课文中找出表示有名的成语。
如、举世闻名、____________、 ____________、 ________________________、___________、 ____________、 ____________3、朗读课文，了解课文的主要内容，能完成下面的填空。
课文主要从（）和（）两个方面具体介绍秦兵马俑。
总面积达（）米，坑内有兵马俑近（）个。
类型主要有将军俑、（）、（）、（）、（）、（）。
【我的疑问】预习中，我遇到的问是____________________________________________探究案【学始于疑】——我思考、我收获1. 全文围绕哪一句话写？这句话在文中起着什么作用？2.作者怎样写出兵马俑的规模宏大？3.兵马俑的有什么特点？用了什么样的方法？4．“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
19 秦兵马俑
有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如 何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神 态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天 下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候 号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思 念家乡的亲人…… 这段话运用了＿＿的修辞手法。
有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如 何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神 态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天 下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候 号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思 念家乡的亲人…… 这段话运用了排比的修辞手法。
这段话的省略号表示：列举的省略
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所 思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有 的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓 为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳， 好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方， 好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁， 似乎能感受到轻微的呼吸声。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众 多，个性鲜明。 这是全文的中心句，也是过渡段。 既是对全文主要内容的概括，又起 到了承上启下的作用。
课文写了哪几种兵马俑？ 将军俑
武士俑 骑兵俑 陶马
课文用到的说明方法：
20000平方米 （ ）
差不多有五十个篮球场那么大 （ 有的……有的……有的……（
）
）
课文用到的说明方法：
3 ＿＿长城，它像一条长龙，在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋。 4 向东＿＿，隐隐可见几座城楼。
秦兵马俑在我国西安的临潼出土。 陕西 西安
秦兵马俑在我国＿＿省＿＿市出土。
秦兵马俑在我国陕西省西安市出土。
《秦兵马俑》从规模和身材、衣着、 动作神态等方面介绍了秦兵马俑， 使我们如临其境。
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信 息 卡
类型众多
个性鲜明
探究：
⒉再读全文，本文的结构特点是什么？ 总起 （总 分述 分 总结 总）
品读：
1、运用“有的……有的…… 有的……有的……”的句式。
2、采用描述和想象相结合的 写作手法。
请用一个生 动的词语概括秦 兵马俑留给你的 深刻印象。
当堂检测：
想一想，填一填：根据意思在课文中找出词语。
探究：
⒈通读全文，说说秦兵马俑有哪些特点？
规模宏大
类型众多
个性鲜明
兵马俑不仅规模宏大，而且类 型众多，个性鲜明。
（过渡句 例如：
1、这座桥不但坚固，而且美观。《赵州桥》
概括全文 、承上启下）
2、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和 吃相中。《白鹅》
• 文物名称：秦兵马俑
• 占地总面积:_____________ 近20000平方米 • 兵马俑总数量:___________ 近八千个 • 一号坑总面积:___________ 14260平方米 230米 • 一号坑长:_______________ 62米 • 一号坑宽:_______________ 六千多个 • 一号坑兵马俑数量:_______
1、形容转战各地，经历了许多战斗。（南征北战）
2、形容心里急切地想试一试。在文中是形容战马 准备出征的样子。（ 跃跃欲试 ） 3、形容神态安详、镇定，充满必胜的信心。 （ 神态自若 ）
再见
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1974年3月 的一天，陕西 西安临潼县一 个农民在挖井 时，偶然发现 了……
不看金字塔，不算到埃及； 不看秦俑，不算到中国。
——法国前总统希拉克
19_秦兵马俑
表示向四周看（环视） 表示向下看（俯视）（鸟瞰） 表示向远处看（远望）（远眺） 表示向上看（仰望） 表示恭敬地看（瞻仰） 表示注意力集中看（注视）（端详） 表示偷偷地看（窥视） 表示生气地看（怒视）（瞪） 表示回过头看（回眸） 表示注意地看（注视） ……
课堂小练笔：抓住外貌、神态描写，并能展开合理的想象。
兵马俑规模宏大。已挖掘的三个俑坑， 总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球 场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个 俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽 62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也 最多，有六千多个。一号坑上面，现在已经 盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站 在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列， 十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵， 真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所 向披靡的大军。
兵马俑规模宏大。已挖掘的三个俑坑， 总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球 场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个 俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽 62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也 最多，有六千多个。一号坑上面，现在已经 盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站 在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列， 十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵， 真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所 向披靡的大军。
马俑
陶马与真马 一般大小，一匹 匹形体健壮，肌 肉丰满。那跃跃 欲试的样子，好 象一声令下，就 会撒开四蹄，腾 空而起，踏上征 程。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 仔细端详，他们神态各异：有的颔首低眉， 端详 若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜 敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像暗下 决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的 紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有 的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走 凝视 近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
人教版四年级语文上册拼音课文19《秦兵马俑》
人教版四年级语文上册拼音课文19《秦qín 兵bīng 马mǎ俑yǒng》秦qín 兵马俑bīngmǎyǒng 在zài 我国wǒguó西安xīān 的de 临潼líntóng 出土chūtǔ，它tā举世无双jǔshìwúshuāng，是shì享誉xiǎngyù世界shìjiè的de 珍贵zhēnguì历史lìshǐ文物wénwù。
兵马俑bīngmǎyǒng 规模guīmó宏大hóngdà。
已yǐ发掘fājué的de 三sān 个gè俑yǒng 坑kēng，总面积zǒngmiànjī近jìn 20000平方米píngfāngmǐ，差不多chàbuduō有yǒu 五十wǔshí个gè篮球场lánqiúchǎng 那么nàyāo 大dà，坑kēng 内nèi 有yǒu 兵马俑bīngmǎyǒng 近jìn 八千bāqiān 个gè。
在zài 三sān 个gè俑yǒng 坑kēng 中zhōng，一yī号hào 坑kēng 最大zuìdà，东西dōngxī长cháng230米mǐ，南北nánběi 宽kuān 62米mǐ，总面积zǒngmiànjī14260平方米píngfāngmǐ；坑kēng 里l i 的de兵马俑bīngmǎyǒng 也yě最多zuìduō，共有gòngyǒu 六千liùqiān 多duō个gè。
一yī号hào 坑kēng上面shàngmian，现在xiànzài 已yǐ盖gài 起qǐ了l e 一yī座zuò巨大jùdà的de 拱形gǒngxíng 大厅dàtīng。
浙人美版美术三年级上册《19秦始皇陵兵马俑》说课稿5
浙人美版美术三年级上册《19 秦始皇陵兵马俑》说课稿5一. 教材分析《秦始皇陵兵马俑》这一课内容选自浙人美版美术三年级上册。
本课主要介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，通过学习兵马俑的制作技艺和艺术风格，培养学生对中国古代艺术的欣赏能力和审美情趣。
教材以图片、文字和活动等形式，为学生提供了丰富的学习资源，使学生在欣赏兵马俑的同时，也能够了解到中国古代历史和文化。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国历史和文化有了一定的了解，对绘画和制作技艺也有一定的掌握。
但学生对于秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值可能了解不多，因此需要在教学过程中进行讲解和引导。
此外，学生可能对于古代艺术作品的欣赏和评价还不够成熟，需要通过本课的学习，培养学生的审美能力和欣赏水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，学会欣赏中国古代艺术。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握兵马俑的制作技艺和艺术风格，提高自己的绘画和制作能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对中国古代文化的认识和了解，培养对中国古代艺术的欣赏能力和审美情趣，激发学生对中国历史和文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，学会欣赏中国古代艺术。
2.教学难点：学生掌握兵马俑的制作技艺和艺术风格，提高自己的绘画和制作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法和情境教学法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字和实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和欣赏秦始皇陵兵马俑。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的艺术特点，激发学生学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，帮助学生深入了解兵马俑。
湖北省孝感市四小四年级语文上册 第五组 19《秦兵马俑》教材理解 新人教版四年级语文上册第五组19
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神态各异的兵马俑
神态各异的兵马俑
秦兵马俑规模宏大，类型众多， 个性鲜明，难怪作者禁不住地赞叹！ 读一读文章最后一个自然段，注意 体会作者的民族自豪感。
“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史 上是绝无仅有的。” 首尾呼应 “它举世无双，是享誉世界的珍贵 历史文物。”
找出两句中的一对近义词。 举世无双——绝无仅有
秦兵马俑简介 秦兵马俑（The Terracotta Warriors and Horses）是古 代墓葬雕塑的一个类别。兵马俑即制 成兵马（战车、战马、士兵）形状的 殉葬品。位于今西安市临潼区，是秦 始皇陵的一部分陪葬坑。1987年，被 列入世界文化遗产的保护名录，先后 有200多位国家元首参观访问，成为 中国古代辉煌文明的一张金字名片。
“有的颔首低眉，若有所思， 好像在考虑如何相互配合，战胜敌 手„„” 去掉“好像”行不行？为什么？ 不行，因为“好像”后面的部 分是作者的联想。
这一部分有个表达方面的特点， 即先写了作者的所见，之后加入了作 者的联想。 正因为有了联想才让我们读课文 时，觉得兵马俑像活了一样，似乎有 了盔甲之寒，有了肌肤之温，有了一 颗砰然跳动的心脏，有了一双炯炯有 神的眼睛„„
将军俑
武士俑
骑 兵 俑
陶马俑
军吏俑
跪射俑
左右车俑
兵车俑
弓弩手俑
御手
学习“个性鲜明”部分 秦兵马俑的魅力不仅是数量上 的取胜，更在于它那“千人千面” 的雕塑艺术。。 “个性”是指性格、气质。这 些俑不能动又不能说，你怎么能感 觉到他们不同的个性？ 通过对兵马俑神态的描写进行 体会。 读一读课文第8自然段，边读边 想象兵马俑的神态、动作。
19* 秦兵马俑
词语解释
佣：古人殉葬时的木制或陶制的偶人。 举世无双：人世间没有第二个。形容极其 稀有。 鸟瞰:从高处往下看。 南征北战：形容转战各地，经历了许多战 斗。 所向披靡：“所向”，风吹到的地方； “披靡”，草木随风倒伏。在文中指秦军力量 强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。 魁梧：（身材）强壮高大。
再 见
结合课文和图片，说一说 你的感受。
各 种 类 型 的 兵 马 俑
学习“类型众多”部分 课文介绍了几种俑？ 将军俑、武士俑、骑兵俑和马俑。 补充：据资料介绍,光军吏俑就分为高 级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑； 士兵俑又分为骑兵、步兵俑、车兵俑等， 真是“种类众多”。 同学们，查阅资料，掌握更多的资 料对于我们学习课文、深入理解会有更 大的帮助。
秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发 现之一，是世界最大的地下古代军事“博物 馆”。1978年，法国前总统希拉克参观后说： “世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说 是第八大奇迹了。不看秦俑，不能算来过中 国。” 据《史记》记载：秦始皇从13岁工，修筑时间长达58年之久。现已挖 掘出4个俑坑，其中一号坑最大，俑的数量也最 多；四号坑因秦末农民起义等原因未建成，里 面什么都没有。
朗读、思考
课文中哪句话归纳写出 了秦兵马俑的特点?
兵马俑不仅规模宏 大，而且类型众多，个 性鲜明。
走进大厅,站在高处鸟瞰(kàn),坑里的兵
马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一
个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统
（tǒng)率(shuài)的一支南征（zhēng)北战、
所向披靡（mǐ)的大军。
总结
课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏 大、类型众多和个性鲜明的特点，反映 了中华民族的聪明才智，表达了作者对 光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
2号兵马俑坑平面略呈曲尺形， 总面积约6000平方米，有陶俑、 陶马1300余件。2号俑坑是由四个 相对独立又密切 关联的军事单元 组合而成。
三号坑，在一号坑西北，成凹字形， 面积只有500余平方米，内有武士俑68个。 武士俑按夹道的环卫队形排列，象征古代 的军幕，是军阵的指挥系统。
文章又是怎样介绍兵马俑类型众 多、个性鲜明的呢？请找出书中具体 描写样子及神态的语句。 1.将军佣：身材魁梧，头戴鹖冠， 身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，神 态自若，久经沙场，肩负重任。 2.武士俑：体格健壮，体型匀称， 身穿战袍，披挂铠甲，脚蹬战靴，手 持兵器，整装待发。
3.骑兵佣：上着短甲，下着紧口裤， 足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭。 4.马佣：形体健壮，肌肉丰满，跃 跃欲试，腾空而起。 5.每个兵马俑神态各异：有的„„ 好像„„；有的„„好像„„；有 的„„好像„„；有的„„好像„„
细节分析
学习“规模宏大”部分
第二自然段具体描绘了兵马俑的规模宏 大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大” 的呢？ 1.数据中体会规模宏大。 “总面积近20000平方米，差不多有五十 个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”
2.单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进 一步说明规模宏大。 “在三个俑坑中，一号坑最大，东西长 230米，南北宽62米，总面积有14260平方米； 坑里的兵马俑也最多，有六千多个。” 3.兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作 工艺精湛，体会到规模宏大。 “„„站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一 行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大 的长方形军阵„„”
昂首挺胸：仰着头，挺着胸。形容坚定英 勇的样子。 神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的 信心。 久经沙场：“沙场”，战场。形容经历了 许多战斗，作战经验丰富。 跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在 文中是形容战马准备出征的样子。 若有所思：好像在思考着什么。 殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。 绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二 处。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、 传神。