一年级下册第三单元青岛版100以内数的认识_丰收了1
2021年青岛版一年级数学下册第三单元丰收了100以内数的认识电子
2021年青岛版一年级数学下册第三单元丰收了100以内数的认识电子课题100以内数的认识课型新授课时第10课时二次备课三次备课1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能教学目标够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
教学重难点难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。
教具、学具课件、学具盒准备教学过程一次备课一、创设情境，提供素材。
谈话：秋天是个丰收的季节，今天老师就带领同学们到农家小院去参观，看看哪些农作物获得了大丰收？出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么问题？（学生小组交流）学生根据情境图可能提出的问题有：玉米有多少个？辣椒有多少个？大蒜有多少头？??二次备课三次备课二、分析素材，理解概念。
（一）解决“玉米有多少根？”谈话：用你喜欢的方式数数玉米根的数量。
对话：你数了多少玉米？问题：你能用棍子显示玉米的数量吗？问：如何用小棍子一眼就能看到28？引导学生总结并放置两捆棍子和八根棍子，即“28中有两个十和八个一”。
问题：你能在柜台上注明28吗。
（让学生进一步认识到几十人会在十个位置上拨几颗珠子，几十人会在一个位置上拨几颗珠子）在同一张桌子上合作拨一些练习，老师会进行巡逻和指导。
问题：你能在柜台上试着从28拨到31吗？问题：你是怎么拨的？小结：当一个钻头满是10时，在10中输入1，也就是说，去掉钻头的10个珠子，在10上拨一个珠子代表10。
（2）解决“多少辣椒？”1.数一数辣椒的数量问题：一共有多少辣椒？请先评估一下！问：告诉我，你是怎么估计的？问题：我们如何确切地知道有多少辣椒？（学生独立计数，分组交流数法，向全班汇报。
教师指导。
）问题：你怎么计算？（计数方法：1件、1件、2件、2件、5件、5件、10件、10件）对话：孩子们可以用棍子而不是胡椒来计数。
2012一下丰收了
第三单元丰收了教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册23—36页教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
教学重难点：100以内数的读法和写法；数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
教学措施：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。
了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。
通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。
教学具准备：多媒体课件、小棒、计数器等。
课时数：7课时备课人：王飞沙子口小学备课案周次：沙子口小学备课案周次：沙子口小学备课案周次：沙子口小学备课案周次：沙子口小学备课案周次：沙子口小学备课案周次：沙子口小学备课案周次：沙子口小学备课案周次：。
青岛版一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 认识计数单位“百”及数位顺序
第2课时 认识计数单位“百”及数位顺序
QD 一年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
知识点 认识计数单位“百”及数位顺序
1.填一填。
(1)100个一是( )，100里面有( )个十。
100
10
(2)在计数器上，从右边起，第一位是( )位，第( )
位是十位，第( )位是百位。
(1)估一估，一共大约有多少颗星星？在合适答案右边 的 里画“√”。
(2)10颗10颗地数，有( 4 )个10颗还多( 3 )颗， 共有( )颗。 43
提升点 2 根据计数器上珠子的变化写数
5.(1)
(2)
十位上去掉1个珠子后， 个位上加1个珠子后，
表示的数是( )。
表示的数是( 三
2.数一数，填一填。
(1)
14
(2) 85
20
22
95 100
易错点
3.我当小裁判。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)79后面的第一个数是70。
()
(2)和79相邻的两个数是80和81。
()
辨析：没有记清数位顺序或数的顺序而出错 。
提升点 1
通过估数练习培养学生的估计意识， 建立数感
4.按要求做一做。
新青岛版一年级数学下册第三单元-信息窗1----100以内数的认识
2.计数器上，从右边数起，第一位是 十）位，第三位 （个 ）位，第二位是（ 是（百 ）位。
3.看图写数
百位 十位 个位
4 0
读作：四十
百位 十位 个位
读作：五十四
5 4
（）个十和（）个一是（）。
4.和99相邻的两个数是（98）和（ 100 ）。
读数，写数都从高位开始。
） 从右边起，第一位是（ 个 ）位
） 第二位是（ 十 ）位
第三位是（ 百 ） ）位
1．学会数100以内的数，能够运用100以 内的数进行表达和交流。 2．认识计数单位“百”及100以内的数位 顺序。
要求：►独立完成
►认真读题
►完成后小组讨论订正
要求：►照着课本数一数。哪些农作物获得了大丰收？
►自主学习课本23页-24的“你说我讲”。 ►小组内汇报交流，你是怎样数的？
要求：►独立完成
►认真读题
►完成后小组讨论订正
►全班汇报交流
28里面有2个十和8个一
写作： 读作：
2
8
二十八
辣椒有多少个？
写作
读作
1
0
一百
0
计数器
百
个十Βιβλιοθήκη 百十个个位上的珠子表示几个一 十位上的珠子表示几个十 百位上的珠子表示什么呢？
1.独立完成自主练习3、4题。
要求：►写在课本上 ►组长带领组内成员讨论解决组内成员的问题 ►找出组内存在的不能解决的问题
一年级数学下册第三单元《丰收了100以内数的认识》单元备课教案青岛版六三制
三丰收了本单元是在学习了20以内数的认识的基础上进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及万以上数的基础，对发展学生的数感有着严重的意义。
它在日常生活中有着广博的应用。
因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有严重意义。
本单元的教学内容是：会数100以内的数、掌握100以内的数的组成、读写，会比较100以内数的大小，正确口算“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十〔十位相同〕”、“几十几减几〔个位相同〕”。
1、结合详尽情境，能正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较100以内数的大小；认识计数单位“百”，了解个位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数。
能口算“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十〔十位相同〕”、“几十几减几〔个位相同〕”。
2、在建立数概念和理解算理、探索算法的过程中，充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，发展数感。
3、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。
感受数学的价值，享受胜利的喜悦，从而产生学好数学的自信心。
4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
100以内数的读法和写法1、在数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、理解数位的意义。
1、重视直观操作，充分利用学具帮助学习。
2、切实加强练习，提高学生的口算能力。
3、数的比较要与解决问题紧密结合。
4、关注三个维度的评价，发挥评价的激励作用。
信息窗1丰收了------------------------------------2课时信息窗2摘石榴------------------------------------2课时信息窗3摘南瓜------------------------------------2课时我学会了吗------------------------------------------1课时单元复习---------------------------------------------1课时。
一年级下册数学教案-三 丰收了——100以内数的认识 青岛版
一年级下册数学教案-三丰收了——100以内数的认识青岛版教学内容：本节课的教学内容是青岛版一年级下册数学教材中的“丰收了——100以内数的认识”。
本节课是在学生已经掌握了20以内数的认识、读写和加减法的基础上，进一步学习100以内数的认识。
通过本节课的学习，学生能够理解100以内数的意义，能够正确读写100以内的数，并能够进行简单的数数和比较。
教学目标：1. 让学生理解100以内数的意义，能够正确读写100以内的数。
2. 培养学生数数和比较的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的联系，增强学生对数学的兴趣。
教学难点：1. 理解100以内数的组成和意义。
2. 正确读写100以内的数。
3. 进行简单的数数和比较。
教具学具准备：1. 教具：计数器、数轴、数字卡片、图片等。
2. 学具：学生自备计数器、数轴、数字卡片、图片等。
教学过程：1. 引入新课- 利用图片或实物展示，引起学生对数的兴趣。
- 提问学生：你们知道这些图片或实物中有多少个吗？引导学生进行数数。
2. 学习100以内数的认识- 利用计数器或数轴，让学生亲自动手进行数数，引导学生理解100以内数的组成和意义。
- 通过举例和示范，教学生正确读写100以内的数。
- 进行一些简单的数数和比较练习，巩固学生对100以内数的认识。
3. 实践活动- 将学生分成小组，每组发一些图片或实物，让学生合作进行数数和比较，体验数学与生活的联系。
- 学生展示自己的实践成果，并进行交流分享。
4. 总结和归纳- 教师引导学生总结本节课学习的重点和难点。
- 学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
板书设计：1. 一年级下册数学教案-三丰收了——100以内数的认识青岛版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 实践活动6. 总结和归纳作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起进行数数游戏，巩固100以内数的认识。
2. 让学生画一幅丰收的图画，并用100以内的数进行描述。
青岛版小学一年级下册《100以内数的认识》教学设计__周晓玲__安丘市兴安街道白芬子小学
二、教学课题 三、能力发展目标
100 以内数的认识
通过数一数、摆一摆、拨一拨使学生认识100以内的数，培养学生的 数数能力。 四、能力培养有效措施 1、学生通过用手指着图片上的物品数一数，认识100以内的数。 2、学生动手摆一摆小棒认识100以内的数，并了解它们的组成。 3、 学生动手拨一拨计数器认识100以内的数， 掌握它们的组成和读写。
2
《100以内数的认识》教学过程 （一）口算训练 1、小组长到讲台读题。 2、其他学生开始计算。 3、小组长读完所有题目，再重新读题。 4、学生回答。 5、学生评价。 （二）创设情境，导入新课 师：在上课之前我们看了几幅图片，同学们想一想，这都是哪个季节的 情景？ 生：秋天。 师：同学们真聪明。小军的奶奶家今年也丰收了，请看大屏幕（大屏幕 展示）。老奶奶正坐在院子里乐呵呵的穿辣椒呢，你还看到了什么？ 生1：大蒜。 生2：玉米、小狗。 师：还有什么？谁再来补充一下？ 生3：还有辣椒。 （三）提出并解决问题 活动一： 师：谁能提出一个数学问题？ 生1：玉米有多少个？ 生2：大蒜有多少个？ 生3：辣椒有多少个？ 师：哇。同学们提出了这么多的问题。我们就一个一个的来解决。板书： 玉米有多少个？请同学们大声的朗读一遍。 学生齐读。
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师：那怎样就知道玉米有多少个呢？ 生1：一个一个地数。 生2：三个三个地数。 生3：五个五个地数。 师：同学们有这么的办法，真厉害！那我们一起数一数，好不好？ 师生同数玉米有多少个。 师：我们通过数一数的方法知道了玉米有28个。我们可不可以用小棒摆 出28呢？请同学们拿出准备好的小棒摆一摆吧。 师寻堂指导。 师：同学们这么快就摆出来了，那谁愿意到前面来展示一下呢？ 学生踊跃举手。 生1：我是这样摆的，先摆上两捆，一捆是十根，再摆出八根来，就是 28了。 师：同学们，他摆的对不对？ 学生齐回答正确。 师：那你能告诉我28里面有几个十和几个一吗？ 生1:28里面有2个十和8个一。 师：谁能再来告诉我28里面有几个十和几个一？ 生2：28里面有2个十和8个一。 板书：28里面有2个十和8个一。 师：我们通过数一数、摆一摆的方式认识了28， 还有没有其他的方式？ 生：计数器。 师：请同学们在计数器上拨出28。 学生展示，并说出十位上的2个珠子表示2个十，个位上的8个珠子表示8 个一。
青岛版(六三制)数学一年级下册100以内数的认识一等奖创新教案
青岛版（六三制）数学一年级下册100以内数的认识一等奖创新教案100以内数的认识教学目标：1.在学生已有知识的基础上，学会数100已内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2.引导学生观察.操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：能够正确地数出100以内的物体的个数，并在“数”的过程中理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。
教学难点：数“拐弯数”，即当数到接近整十数时，知道下一个整十数是多少。
教学过程：一、导入复习（1）师：之前我们已经学习了20以内的数，你们能从1数到20吗？那我们一起拍手数一数。
预备开始！全班数：1,2……20。
（2）师：同学们数得真整齐，好厉害！那李老师要考考你们，谁能说出一个比20多的数呢？你说，你说，你说预设生1：36 评价：36比20多一些预设生2: 69 评价：69比20多得多预设生3: 100 评价：你说的比刚才他说得多更多，真棒！揭题今天我们就要认识比20多的数，学习《100以内数的认识》（板书）新授1.数10根小棒，猜一盒小棒①指导学生摆师：同学们，你们能数出10根小棒吗？谁来？生上台摆，师指导，一边摆一边数②估一估，一盒有多少根？师：（将10根收拢）原来10根小棒有这么多。
（拿起一盒）那这一盒小棒有多少根？（2-3生猜）2.盲数100根小棒①引出通过“数数”确认师示范数师：怎样知道到底有多少根呢？怎么办？生预设1：数一数评价：真会想办法，那我们就来快速地数一数生预设2：十根一捆十根一捆的捆评价：恩，不错，不过我们现在先不捆，先快速的数一数②师示范数师：小手先不动，看着李老师。
李老师给你们一个小建议，数的时候可以像我这样，1,2,3,4,5这样一边摆一边小声的数出来。
待会儿我就来看谁数得又对又快！③生独立一根一根地数师：准备好了吗？开始！（巡视评价：速度快，数完坐端正，读数的规范）④反馈：引出十根捆一捆师：刚才李老师悄悄的去听了几个同学数了多少根，有的数了98根，有的数了99根，还有的数了100根。
新青岛版一年级下册第三单元丰收了--100以内数的认识信息窗三--摘南瓜
第一单元信息窗三摘南瓜--整十数加减及一位数的减法【学习目标】1．结合数的认识，掌握整十数加减及一位数的加减。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入前几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？1.板书课题摘南瓜-----整十数加减及一位数的减法2.口述目标这节课我们要学会的新本领是：结合数的认识，掌握整十数加减及一位数的加减。
学会减法是加法的逆运算，运用所学知识，解决简单的数学问题。
你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
二、先学1.自学指导我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？（展示情境图，学生观察）2.学生自学教材看到的数学信息想出的数学问题小朋友们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？并把算式写下来。
(学生思考，列算式，并板书)3.自学检测反馈：一、我是口算小能手：70+20= 63-3= 10+40= 90-80= 55-5= 30+5= 85-5= 6+10=二、我会填：(1)45里面有( )个十和 ( )个一。
(2)3个十是( ) ，5个十是（）。
(3)60里面有( )个十，80里面有（）个十。
三、后教：1.生生合作：我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报)2.展示交流：小组展示自己组的解决方法。
3.教师点拨：这节课你们学会了什么？56-50和23-3你会计算吗？四、当堂训练（练一练）这节课你们学会了什么？整十数加减及一位数的减法你会计算吗？下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。