导学式教案二年级地方--11

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二年级地方课程教案

二年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、文化传统等。

2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。

3. 提高学生的地方文化素养，拓宽知识视野。

二、教学内容1. 第四章：我们的家乡1.1 地理位置与气候1.2 传统节日与习俗1.3 特色美食与手工艺2. 第八章：家乡的历史与文化2.1 历史名人故事2.2 民间传说与神话2.3 地方艺术与建筑三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、文化传统等。

2. 难点：培养学生热爱家乡的情感，提高地方文化素养。

四、教学方法1. 采用讨论法、讲解法、观察法等，引导学生主动探究家乡的特点。

2. 通过图片、视频、实物等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 组织实地考察活动，让学生更深入地了解家乡。

五、教学课时本章共计4课时，每课时40分钟。

第一课时：我们的家乡（1）1. 导入：教师出示家乡的图片，引导学生回忆家乡的特点。

2. 新课导入：介绍家乡的地理位置与气候特点。

3. 课堂活动：学生分组讨论家乡的特色美食与手工艺。

第二课时：我们的家乡（2）1. 导入：教师出示家乡的图片，引导学生回忆家乡的特点。

2. 新课导入：介绍家乡的传统节日与习俗。

3. 课堂活动：学生分享自己家乡的节日习俗。

第三课时：家乡的历史与文化（1）1. 导入：教师出示家乡的图片，引导学生回忆家乡的特点。

2. 新课导入：介绍家乡的历史名人故事。

3. 课堂活动：学生分组讨论家乡的历史名人。

第四课时：家乡的历史与文化（2）1. 导入：教师出示家乡的图片，引导学生回忆家乡的特点。

2. 新课导入：介绍家乡的民间传说与神话。

3. 课堂活动：学生分享自己家乡的民间传说与神话。

六、教学内容1. 第四章：我们的家乡1.4 自然资源与环境保护1.5 地方经济发展与变化2. 第九章：家乡的风土人情2.1 民俗活动与传统2.2 民间艺术与体育2.3 礼仪习惯与道德观念七、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的自然资源、环境保护、经济发展等。

二年级地方课程优秀导学案

课题1 迎接新学期教学目地：1.通过本课教学，和同学们共同回忆假期生活，总结自己地收获.2.帮助学生了做好新学期地计划，让他们有一个好地起点.3.再次学习《小学生守则》教育他们自觉遵守纪律.教学重点：培养良好习惯..教学难点：自觉遵守纪律.教学过程：（一）导入假期结束了，我们又迎来了新地一学期，同学们感受怎么样啊？同学们在假期有什么新地收获吗？（生交流，说自己在假期里地趣事，收获）b5E2R。

（二）七彩虹：看图明规章（新学期到了，我们要有个好地开始，请同学们看看，这些要求你做到了吗？）1、按时到校不迟到.2、铃声响起进教室.3、认真听讲不吵闹.4、回答问题先举手.5、放学之前做值日.6、按时回家报平安.（三）辩一辩、说一说.1、看了上面地画面、规章，你能做到哪些？2、上课了，你是怎么听课地？听课时还要注意什么？3、放学了，我们做完了哪些事情就可以回家了？（三）指南针1、朗读《小学生守则》2、说说哪些你做到了，哪些你还要努力？（四）成长脚步.在过去地一学期里你有哪些不足，在新地一学期了你有什么打算？（五）总结新学期开始了，希望同学们能有新地打算，新地目标，新地收获！教学反思：课题2 上课前，我该做什么教学目标：⒈通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新.⒉通过实践活动，培养学生地想象力和勇于创新地精神.教学重点 :培养学生创新思维教学过程：一、导入曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要.”丰富地想象力使我们地生活日新月异，飞速发展地社会更需要我们地创新精神.今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新地快乐！p1Ean。

二、听故事，谈启发：听听阿基米德地故事，你一定会有所启发.有请我们地小小故事家.（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大地科学家.他从小就喜欢听故事，这些故事也极大地激发了他地想象力.他喜欢听别人对某个问题地争论，并且敢大胆说出自己地想法.每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他地小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙地新想法.有一天，他看见农民们正在把尼罗河里地水运到高处灌溉农田.他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机.使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起地奇迹！后来，阿基米德还创立了著名地关于浮力地学说“阿基米德定律”.他也被后人誉为“力学之父”.DXDiT。

活动单导学模式地方课教案二年级

第一课时生命在你手中——交通安全教学目的1、通过读新闻、交通安全知识抢答等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

课前准备1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的交通规则。

5、了解一些常见的标志。

活动过程（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：A：生命在你手中，交通安全不容忽视。

B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（二）交通知识竞赛（抢答形式）1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？2、红灯亮时行人该怎样？黄灯亮时还可以过马路吗？什么灯亮时才可以走3、行车、行人应靠哪边走？过马路应怎样走？4、小学生过马路为什么要戴小黄帽？5、乘车、乘船、乘飞机应注意什么？6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

第二课时交通事故模拟表演教学目的1、通过模拟表演、引起同学们对交通安全的重视。

2、通过活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

教学过程一、模拟表演，议一议：1、表演内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？（2）我们应如何遵守交通规则？3、把小朋友的错误纠正过来。

4、谈心得体会。

二、小结：1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

三、课外延伸请你做个交通督导员，带领一年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。

二年级地方课程教案

二年级地方课程教案第一章：家乡的自然环境一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境特点，培养学生的家乡情怀。

2. 引导学生关注家乡的自然资源和生态环境，提高学生的环保意识。

3. 培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然资源4. 家乡的生态环境三、教学重点与难点1. 重点：家乡的自然环境特点2. 难点：家乡自然资源和生态环境的保护四、教学方法1. 图片展示法2. 案例分析法3. 小组讨论法五、教学步骤1. 导入新课，展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然环境。

2. 讲解家乡的地理位置、气候特点，分析其对家乡发展的影响。

3. 分析家乡的自然资源，引导学生了解家乡的生态优势和劣势。

4. 讨论家乡生态环境的保护措施，培养学生的环保意识。

第二章：家乡的历史文化一、教学目标1. 让学生了解家乡的历史文化底蕴，培养学生的家乡情怀。

2. 引导学生关注家乡的历史人物、历史事件，提高学生的文化素养。

3. 培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 家乡的历史背景2. 家乡的历史人物3. 家乡的历史事件4. 家乡的文化传统三、教学重点与难点1. 重点：家乡的历史文化特点2. 难点：家乡历史人物、历史事件的评价四、教学方法1. 故事讲解法2. 案例分析法3. 小组讨论法五、教学步骤1. 导入新课，讲述一个家乡的历史故事，激发学生的兴趣。

2. 讲解家乡的历史背景，分析其对家乡发展的影响。

3. 介绍家乡的历史人物，评价其对家乡的贡献。

4. 分析家乡的历史事件，引导学生了解家乡的变迁。

5. 讨论家乡的文化传统，培养学生的文化素养。

第三章：家乡的经济发展一、教学目标1. 让学生了解家乡的经济发展状况，培养学生的家乡情怀。

2. 引导学生关注家乡的优势产业和特色经济，提高学生的经济意识。

3. 培养学生运用经济知识分析问题、解决问题的能力。

二年级地方课程教案

二年级地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们的地方文化，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方特色知识，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容：第一课时：家乡的自然环境1. 让学生了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。

2. 通过图片、视频等资料，使学生直观地感受家乡的自然美景。

第二课时：家乡的人文环境1. 让学生了解家乡的历史沿革、名人故事、民间传说等。

2. 通过讲述、讨论等方式，使学生感受家乡的人文氛围。

第三课时：家乡的特色文化1. 让学生了解家乡的传统艺术、民俗活动、特色美食等。

2. 通过实地考察、动手实践等方式，使学生体验家乡的特色文化。

第四课时：家乡的保护与发展1. 让学生了解家乡的保护措施、发展现状、未来规划等。

2. 通过讨论、思考等方式，使学生提出保护家乡、促进发展的建议。

三、教学方法：1. 采用讲述、展示、讨论、实地考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图片、视频、音频等媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

3. 设置小组讨论、动手实践等环节，培养学生的合作精神和实践能力。

四、教学评价：1. 学生对家乡的自然环境、人文环境、特色文化等方面的了解程度。

2. 学生对家乡的保护与发展问题的思考深度和提出的建议。

3. 学生在学习过程中的参与度、合作精神、实践能力等。

五、教学资源：1. 图片、视频、音频等媒体资源，展示家乡的自然环境、人文环境、特色文化等。

2. 实地考察，让学生亲身感受家乡的自然美景和人文氛围。

3. 教材、参考书等，为学生提供系统的学习资料。

六、教学活动设计：第一课时：家乡的自然环境1. 引入新课：通过展示家乡的美丽图片，引导学生关注家乡的自然环境。

2. 讲述家乡的地理位置、气候特点、自然资源等，让学生对家乡的自然环境有全面的了解。

3. 组织学生讨论家乡的自然环境对人们生活的影响。

第二课时：家乡的人文环境1. 引入新课：讲述家乡的历史沿革，引导学生了解家乡的人文背景。

小学二年级地方课程教案人教版

小学二年级地方课程教案人教版教案小学二年级地方课程教案人教版一、课题内容本节课主要让学生了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识，培养他们的爱国情怀和地方文化意识。

二、教学目标1. 知识与技能：了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识，掌握一些基本的地方文化常识。

2. 过程与方法：通过图片、视频、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信心。

三、教学重点与难点重点：了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。

难点：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信心。

四、教学准备1. 教师准备：收集整理本地区相关的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的资料，制作课件。

2. 学生准备：预习课文，了解自己所在地区的相关情况。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示本地区的美丽风景图片，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

2. 自主探究学生根据教师提供的资料，分组讨论，了解自己所在地区的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。

3. 课堂交流各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并补充相关知识。

4. 情感升华教师引导学生分享自己家乡的故事，让学生感受到家乡的美好，激发他们的爱国情怀。

5. 实践活动（1）组织学生参观本地区的名胜古迹、博物馆等，实地了解家乡的历史文化。

（2）开展“家乡美”主题绘画比赛，让学生用画笔描绘家乡的美丽风光。

（3）举办“家乡故事”演讲比赛，让学生分享自己家乡的有趣故事。

6. 总结拓展教师总结本节课所学内容，引导学生课后继续关注家乡的发展，为家乡的发展贡献自己的力量。

六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力和表达能力。

同时，通过实践活动，让学生感受到了家乡的美好，增强了他们的爱国情怀。

二年级下册小学生地方课教案

二年级下册小学生地方课教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方文化，培养学生对家乡的热爱之情。

2. 提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的团队协作精神。

3. 培养学生的地方文化意识，增强学生的地域认同感。

二、教学内容：1. 家乡的自然风光2. 家乡的人文景观3. 家乡的特色文化4. 家乡的传统艺术5. 家乡的风俗习惯三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观、特色文化、传统艺术和风俗习惯。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解地方文化，培养学生的地域认同感。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察家乡的自然风光和人文景观，提高学生的观察力。

2. 讲解法：教师讲解家乡的特色文化和传统艺术，帮助学生了解和认识。

3. 实践法：引导学生参与家乡的风俗习惯，培养学生的团队协作精神。

4. 讨论法：分组讨论，让学生分享对家乡文化的理解和感受。

五、教学准备：1. 教师准备家乡的自然风光、人文景观、特色文化、传统艺术和风俗习惯的相关图片、资料和视频。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和绘制。

六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解他们对家乡文化的兴趣和参与度。

2. 评估学生的观察力、想象力和创造力，通过课堂讨论和作品展示。

3. 收集学生的笔记和绘画作品，评估他们对家乡文化的理解和记忆。

七、教学延伸：1. 组织学生进行家乡文化考察，亲身体验家乡的风俗习惯和传统艺术。

2. 邀请家乡的传统文化艺人来校进行表演和讲解，让学生更直观地了解家乡文化。

3. 开展家乡文化主题的绘画、写作和摄影比赛，展示学生对家乡文化的理解和创造力。

八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求和兴趣。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生对家乡文化的兴趣和参与度，寻求家长的支持和合作。

3. 自我反馈：教师对自己的教学进行反思，评估教学效果，不断改进教学方法和策略。

九、教学资源：1. 图片、视频和文字资料：家乡的自然风光、人文景观、特色文化、传统艺术和风俗习惯的相关资料。

二年级地方课程教案

二年级地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、地理景观和风土人情，拓宽学生的视野。

2. 能力目标：培养学生收集、整理和分析信息的能力，提高学生的团队协作和表达能力。

3. 情感目标：激发学生热爱家乡、保护环境的情感，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

二、教学内容1. 第四章：《美丽的自然景观》教学课时：2课时教学内容：通过图片和文字，让学生了解我国各地的自然景观，如黄山、长江、桂林山水等，感受大自然的神奇魅力。

2. 第八章：《多彩的民俗风情》教学课时：2课时教学内容：介绍各地的传统节日习俗，如春节、端午节、中秋节等，让学生了解不同民族的传统文化。

3. 第十一章：《特色的美食文化》教学课时：2课时教学内容：展示各地的特色美食，如北京烤鸭、四川火锅、广东早茶等，引导学生了解各地饮食习惯和饮食文化。

4. 第十五章：《家乡的变化与发展》教学课时：2课时教学内容：让学生了解家乡的发展变化，包括城市建筑、交通、经济等方面，激发学生热爱家乡的情感。

5. 第十七章：《环境保护与我》教学课时：2课时教学内容：教育学生关爱环境，从自己做起，倡导绿色生活，保护生态环境。

三、教学方法1. 采用图片、视频、实物等多种教学资源，生动形象地展示教学内容。

2. 采用小组讨论、角色扮演等互动形式，提高学生的参与度和积极性。

3. 设置情境，让学生身临其境，增强学生的体验感。

4. 结合学生的生活实际，引导学生关注家乡的发展和环境保护。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

2. 课后作业：检查学生对教学内容的掌握程度和思考问题的深度。

3. 实践报告：评估学生在实践活动中的表现和取得的成果。

4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互学习，提高综合素质。

六、第五章《地域特色与文化传承》教学课时：2课时教学内容：通过案例分析，让学生了解各地域的特色文化，如齐鲁文化、江南文化、西藏文化等，探讨文化传承的重要性和方式。

二年级下册小学生地方课教案

二年级下册小学生地方课教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方文化，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方特色知识，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 家乡的自然地理特征：地理位置、气候、地貌等。

2. 家乡的人文特征：历史文化、民俗风情、名人故事等。

3. 家乡的特色资源：旅游资源、物产资源、非物质文化遗产等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的自然地理特征和人文特征。

2. 教学难点：如何让学生深刻理解家乡的特色资源和地域文化。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的地域特色。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解家乡的人文历史。

3. 利用图片、视频等多媒体资料，增强学生对家乡的认识。

五、教学准备：1. 准备家乡的自然地理特征和人文特征的相关资料。

2. 准备家乡的特色资源和地域文化的案例。

3. 制作多媒体课件，包括图片、视频等。

六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，对新课内容进行引入。

2. 讲解：详细讲解家乡的自然地理特征和人文特征，让学生深入了解家乡。

3. 案例分析：通过具体实例，让学生了解家乡的特色资源和地域文化。

4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己对家乡的认识和感受。

七、课后作业：1. 让学生结合所学内容，绘制一幅家乡的自然地理特征和人文特征的思维导图。

2. 让学生写一篇关于家乡的特色资源和地域文化的短文。

八、教学评价：1. 评价学生的课堂参与度，观察学生对家乡的认识和理解程度。

2. 评价学生的课后作业，了解学生对家乡特色资源和地域文化的掌握情况。

九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，让学生更加深入地了解家乡的自然地理特征和人文特征。

2. 邀请家乡的民俗专家或历史文化研究者，进行专题讲座，丰富学生的家乡知识。

十、教学反思：在教学过程中，要及时反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法和策略。

最新二年级地方课程教案

最新二年级地方课程教案地方教案执教老师：黄保群执教班级：二（1、2、3）班二年级地方课程教案1.有趣的游戏教学目标：1.二年级地方课程教案2.能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问.3.养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯.教学设计: 根据《语文课程标准》的要求,围绕口语交际课的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高. 课前准备1.教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子.2.回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏.教学时间：一课时教学过程一.激趣导入,提问：同学们,电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称.你们会玩这些游戏吗？二、重放“贴鼻子”的镜头,请学生仔细观察,看谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答,可以说自己刚才看到的,也可以说平时自己怎么玩的. 三、重放“老鹰抓小鸡”的录像,提问：1、“老鹰捉小鸡”有趣吗,怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味.)2、以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的.再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班.3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏,名字叫做“棒子、棒子、鸡”.在这个游戏里,老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏,其他小朋友一定要认真看,认真学习怎么玩哦！（规则：棒子赢老虎,老虎赢鸡,鸡赢虫,虫赢棒子）4、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察,5、两个人一组玩这个游戏,记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档,要求使用礼貌用语.）6、小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即"三大"(大胆,大方,大声地说普通话).7、若时间充裕可全班交流.在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做.2.我们的画教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法.2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法.3、培养说话大方、听话认真的习惯.教学过程：一、激发学生兴趣,导入新课1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说.（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗？3、齐读课题：《我们的画》.二、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下.老师也带来了一张,（出示范画）.咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见.2、教师示范.老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说？你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正.教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流..4、提供台舞,让学生表演,并相互评价.5、学生自由组合进行交流.三、活动：图画公司.我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐,做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字.2、学生交流分公司的选好经理和名称.3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志.4、游戏规则的渗透.游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选最佳顾客和最佳营业员.5、学生活动、教师参与.四、活动；画展（活动升华）1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗？2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方.（植物园、动物园内）3、师生共享“丰硕的果实”.五、评价小结1、评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热情奖（3）微笑奖2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？3.这样做不好教学目标;1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌.2 培养学生关心身边的事情,勇于表达自己的态度.教学过程一、课前谈话: 同学们,老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草,和小组同学说说你们自己喜欢什么花.愿意我给你们上课吗？二、导入在茂密的大森林里,大树长得绿油油的,小草长得绿油油的,连房子都是绿油油的,美极了,小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方,,从不毁坏树木,从不伤害小草,有一天………（课件）森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳,他们玩得可高兴了.不知怎么大象和野猪就说到了本领,大象说说自己鼻子最有力,野猪说自己的嘴巴最坚硬.他们的声音越说越大,谁也不让谁,谁也不服输,野猪碰碰急了,指着两棵树就说：谁把树最先弄倒,谁就是大力士.大象嘟嘟鼻子一卷,说：拔就拔,谁怕谁！小猪奴尼呢,早就习惯他们争吵了,他才不愿意管这些事情,他看见看见了软软的草地,就在草地上躺下来,真像家里的床啊,又软又舒服,没一会儿,就呼呼地睡着了,小花被压弯了腰,小草被压得喘不过气,两棵树也眼看就要遭殃了.小朋友,你们说说,小猪和大象、野猪这样做好不好？板书：这样做不好各种方式读（齐读、加上动作读）三、表演老师想到了一个问题,森林里的树可以互相说说话,小草可以点点头,我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的,有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢？（贴花）多美的公园,多美的景色啊,好多人都来参观呢,谁想到最近的地方来欣赏.我也想带我的孩子一起去看看,谁愿意做我的孩子.（表演：带孩子观赏花儿,孩子挣脱手去摘花,有孩子拦住）谁来评评我们的表演.（说大大方方听认认真真看仔仔细细）（评选表演小天才）四、课文讲述1. 同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好,如果你看见了他们,你会不会叫他们停下来？真是一群有爱心的孩子,花儿和小草都会感谢你们的.那天,我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候,看见了这样一件事情,请看：（课件第一幅图）2. 小朋友,我知道你们的眼睛最亮,先仔细看图,想一想：图上画了什么？（表扬学生听看说,）3. 小组同学讨论：为什么他们做得不对？4. 同学们猜一猜,那位姐姐会说什么？（让学生用足球表演）总结姐姐成功的理由.5. 小草会对姐姐说什么？小草会又会对三位弟弟说什么呢？小组讨论,然后看看那个组的说得最好.（评选说话冠军）谁能看着图把这个故事讲给同学听6. 同学们看这块牌子上写着什么？如果让你们在牌子上写一句话,让所有的人不要伤害小草,你会写什么呢？小组讨论后写下来,插在我们的花园里（评选最佳创意）五、影片片段1 好开心的笑脸,就象漂亮的花一样,老师应该带上摄像机,把你们漂亮的样子拍下来,不过那天,老师悄悄地录下了一位小朋友和妈妈的对话,你们想看看吗？再看一遍！（在适当的地方停下来,强调上课的几个要求）2 聪明的同学们,我知道你们的眼睛最亮了,告诉老师,你们看见了什么？3 （课件出示截获的四个镜头）妈妈在干什么？小朋友为什么要关水？妈妈听了孩子的劝告吗？小朋友对妈妈说什么？4 你能给这位小朋友配音吗？根据具体回答教育孩子节约用水.让孩子说好说如何节约用水.总结：没有饭吃,我们能活一个星期,没有水喝,我们只能活两天.没有水,花儿会枯死,没有水,小草会变黄,我们中国是一个缺水的国家,今年有许多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了,很多人都没有饭吃了,我们要爱护花儿和小草,我们也一定要节约用水,千万不要浪费.六、实践活动看见别人做得不好的事情去劝说,是一个有正义感的孩子,来,小猪还在睡觉呢,野猪和大象还在拔树呢？好在还没拔出来,来我们赶快劝劝他们吧.（课件出示）七、扩展活动平时我们也会遇到许多不对的事情,谁愿意来说说？以后,我们自己不能做不对的事情,遇到不对的事情,还要大声对他们说：（生回答）这样做不好.如果你的理由充足,态度诚恳,有礼貌,我想别人一定会听你的劝告的.4.我会拼图教学目标:教学重点:看懂图意,拼组图形.说说自己拼成了什么,是怎样拼成的.课前准备:教学挂图,圆与半圆形纸片,小剪刀、彩笔、胶水、薄木板.教学时间:一课时教学过程一、导入激趣同学们,今天,老师给你们带来一份礼物,想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片,让学生说说这些纸片的形状和颜色.）这些小纸片啊,可神奇啦！它在聪明的孩子手里,能变成非常可爱的小动物.不信,请看这幅图.（出示挂图）二、观察图画,同桌交流1.提问,引导学生注意画面上人与物的联系.①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小动物是用什么拼成的？2.同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？教师要引导学生按一定的顺序回答问题.如回答小兔子是怎样拼成的时候,可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说：“用一个圆纸片做小兔子的头,用一个长长的半圆做小兔子的腿脚,用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”.也可以按拼贴时的先后顺序说.只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的,让人听明白就可以了.小结过渡：刚才,同学们通过看图和交流,了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么,还知道了他是怎样拼成的.老师相信,只要你们愿意动脑、动手,就能拼出更多更美的图形.那么,这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼,好吗？三、分组拼图,小组交流.1.分组拼图,想像创作.教师可在如何分工合作方面予以提示.如谁抹胶水,谁剪递纸片,谁粘贴,谁涂颜色,谁准备在小组内第一个作介绍.并鼓励学生大胆想像,允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工,拼出一个充满童心的奇妙世界.2.动口说图,选出代表.学生经历了拼图过程后,教师要引导他们在本组内动口说图,可以说拼图过程,也可以说拼成后的样子.然后各组推选说得好的同学为代表.3.小组互访,代表介绍本组作品.小组之间相互对拼图或发言提出意见.每个小组在听取意见后可以对图进行修改,或对发言进行调整.四、展示成果,全班交流1.各组展示作品,并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？2.同学之间针对作品质疑、答疑.教师相机规范学生口头语言,并注意培养良好的语言态度和语言习惯.五、赏评佳作,拓展思路1.选出二、三幅好作品,引导学生评说好在什么地方.2.拓展思路,鼓励创新.5.该怎么办教学目标：1能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容.2帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚.然后评一评谁的办法好,谁说得好.教学过程1.揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号.加上“?”读一读.2.看图讲故事.学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事.然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容.通过多次叙述,了解人物个性：小明主动帮助老人,不要报酬；老爷爷过意不去,定要答谢.3.同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办.4.交流评议.(1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以.学生可能说出以下办法：①收下钱,每天照常取奶送奶.②不收钱,以后也不给王爷爷取奶.③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱.如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐.④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定.在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚.(2)评一评：谁说的办法好,为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同.还要评一评谁讲得最清楚、最明白.5.表演故事.把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演.先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看.6.课后延伸：把这个故事说给别人听.6.小兔运南瓜教学目标：1.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识.2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论.设计意图营造宽松的课堂氛围,激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境,使学生进一步掌握与人交际的技巧,同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解. 教学过程一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子,那就是小兔的家.一天,兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶,你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好,好.”兔妈妈笑了,说：“乖孩子,你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧.”兔妈妈走了,小兔来到了南瓜地里.(课件演示)他挑了一个最大的南瓜,可是怎么也搬不动.聪明的小朋友,你们来帮帮小兔,想办法把南瓜运回家好吗？学生自由想像,自言自语,然后和同桌说一说.二、创设情境,交流小兔运南瓜的办法师：现在老师就是兔妈妈,小朋友是聪明的小兔,小兔已经把南瓜顺利地运回了家.谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法,“妈妈”及时地进行鼓励.三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)四、讨论：哪种方法好？好在哪里？师总结各种方法,请小朋友独立思考自己认为哪种方法好,好在哪里.学习小组讨论,要求人人都要发表自己的见解,组长负责组织讨论.师组织进行全班交流,认为同一种方法好的小朋友可以补充理由,鼓励有不同的看法.五、课后延伸师讲故事,大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛,他们手中都有一支雪糕,规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化,谁就是冠军.结果小松鼠获得了冠军.那么小松鼠是怎么做的呢？课后作业：想办法,把想到的办法告诉给自己的好朋友,看谁想的办法又多又好7．学会作客教学目标：1、通过训练,让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见.2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯.3、鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,并积极参与交际.教学准备：多媒体课件、创设情境用的道具教学过程：一、在愉快的音乐声中导入新课1、小朋友,你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐,就让我们一起找找好朋友吧！（播放儿歌《找朋友》,师生随着音乐边唱边做动作.）2、有了好朋友,我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的一种方式.小朋友们,以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？（板书：作客）你们是怎么做、怎么说的呢？（指名说）3、（出示女孩图）看,这位小朋友叫小红.今天,她到同学小华家去作客,她又该怎么做、怎么说呢？二、在情境中练习交际1、小红去小华家作客时,老师悄悄给她拍了几张照片.（出示四幅图）你们看,这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？（指名说）（根据学生回答相机板书：到主人家门口时,见到主人时,受到主人招待时,跟主人告别时）2、如果你就是小红,当时你会怎么做、怎么说呢？3、交流.（相机板书一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）4、练习表演：找一个合作伙伴,一个当小红,一个当小华,选择其中一幅图表演.5、指名表演,师生评议.6、（播放录像）看看录像中的小朋友是怎么做的.6、把四幅图的内容连起来演一演,和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好.⑴师生对演.⑵指名表演.⑶找合作伙伴换角色演.三、在拓展延伸中形成能力1、小结：通过刚才的表演,你知道到别人家去作客要注意些什么？2、小朋友,我们学会了如何到同学家去作客.（板书：学会）平时,你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家……）3、根据不同的作客情境,分小组练习表演.4、推选代表表演,师生评议,颁发“最佳表演奖”.四、在实际生活中提高能力下次到别人家去作客时,用上你今天学到的本领吧！8．自我介绍教学目标：1、根据题目提示的主要内容,回答问题.2、用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人.3、上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴.教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己.教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍.2、看小朋友也来了,他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3、根据提示内容回答问题.（要求说话大声清楚）二、交流体会1、同学们学会了自我介绍,就让我们彼此了解吧！2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）3、同桌互相介绍自己.4、小组同学互相介绍.（小组互评）5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家.三、情境联系1、创设一个与课文里彩图一样的讲台.2、教师语言创境：开学不久,同学们都很想了解你,请你来向大家介绍自己.（勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花,讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手.）3、上台的同学先问候大家,做到有礼貌.介绍自己是要声音响亮,内容清楚,表情自然.4、同学们上台介绍后,师生进行评价.（当讲的好的同学讲完时,下面的同学情不自禁的鼓起掌来）5、小结.今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍.9．妈妈教学目标：1．喜欢阅读,感受阅读的乐趣.2．借助读物中的图画阅读.3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.4．阅读故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.教学过程：一、导入有个小朋友说：“我每天放学回家,第一件事是找妈妈,看到了妈妈,才算是真正的回家……”这个小朋友为什么这样说呢？请读一读小诗《妈妈》二《妈妈》导读.1谁来读给大家听？2都能这样读吗？同桌互相读一读.3一人读.4重点读好问句和感叹句,体会妈妈的辛苦,对孩子的爱.5配乐读诗,感受妈妈爱的温馨.6现在你是否明白了,为什么那个小朋友说：“我每天放学回家,第一件事是找妈妈,看到了妈妈,才算是真正的回家……”歌曲《心甘情愿》7、我们再来读读这个故事吧.老师做兔妈妈你来当小兔子.四结束10．鞋子教学目标:1、在朗读中了解诗意,感悟内涵.2、学生自主朗读、自主思考后,教师适时引导、点拨、概括、提升.3、引导学生感悟家的美好以及亲情的温暖.教学过程：一、激趣导入、联想揭题1、谜语导入.同学们,你们喜欢猜谜语吗？老师带来一条谜语请你们猜,比一比谁最聪明好吗？出示谜语：小小两只船,没桨又没帆.白天带它到处走,黑夜停在床跟前.猜到了吗？是什么？（鞋）这节课就来学习一首儿童诗——《鞋》.（板书带拼音课题）2、想像揭题.请同学们齐读课题“鞋”,读了课题“鞋”你想到什么呢？（允许学生提出不同的想法,但不占用过多时间.）同学们由“鞋”想到这么事情,真是爱动脑的孩子.我们来读《鞋》这首儿童诗,看看作者由鞋想到了什么.二、初读课文,读通、读好,初步感知课文内容1、请同学们自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍.2、请同学们读给同桌听一听.老师提出要求：读的人要读正确、通顺,试着读出感情：听的人能够至少提出一处优点,同时指出不足之处.3、根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下.4、指读展示.谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？指读过程中教师相机指导读出停顿、重音.（以这首诗为载体学生初步感受朗读儿童诗的方法.）小黑板出示：我/回家,把鞋/脱下.爸爸妈妈/回家,把鞋/脱下.爷爷奶奶/回家,也都/把鞋/脱下.大大/小小的/鞋,依偎/在一起,就像/一家人……三、再读课文,读中感悟1、请同学们默读课文,边读边想：你读懂了什么,还有什么不懂的地方？（生自由汇报）2、教师结合学生的汇报,将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中感悟内涵结合起来,并处理以下几个问题.（1）“大大小小的鞋就像一家人,依偎在一起,亲亲热热地说话.”出示：拟人化的鞋.教师提问：a.为什么把大大小小的鞋说成一家人呢？b.“依偎在一起”是什么样子呢？请同学们做做依偎的动作.c.看着图片,想像这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？学生汇报.这一设计旨在借助对“鞋”拟人化的描述唤起学生对自己家人在一起亲亲热热说话的样子及内容的回忆,进而体味一家人在一起相互关心、相互理解的情感.针对学生的想像,教师要及时评价,为指导朗读作铺垫.d.怎样读出相互关心、彼此温暖的感情呢？指读后教师相机指导：依偎——读得轻一些,语音稍长些,表现很亲近,依偎在一起舍不得分开.大大小小、亲亲热热——在读叠音词的两部分时,要注意语调、声音上的变化,如“亲亲”读得高一些,“热热”读得低一些,或作想反处理.学生练读,指读,教师示范读.e.教师小结：经过一天的工作,每个人回家中享受新情的温暖,享受家庭的温馨,多么幸福啊！（2）“大大小小的鞋,就像大大小小的船,回到安静的港湾,享受家的温暖.”教师提问：同学们知道“港湾”指的是什么地方吗？（生自由说师总结）教师提问：课文中的“回到安静的港湾”,“港湾”指的是轮船休息的地方吗？小结：我们每个人都像这一艘艘的船,工作、学习一天后要回到家里,与家人共进晚餐,高高兴兴地聊天,享受家庭生活的平静与温馨.你们喜欢自己的家和家人吗？请你读这首诗,表现出家的温暖,及你对家的热爱.11．年的传说。

二年级地方课教案

二年级地方课教案【二年级地方课教案】一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、特点、文化等方面的内容。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，提高学生的地方意识和地理意识。

3. 情感目标：激发学生对自己地方的热爱和自豪感，培养学生的民族自尊心和民族自信心。

二、教学重点：1. 学习和了解自己所在的地方的地理位置和特点。

2. 学习和了解自己所在的地方的文化和传统。

三、教学难点：1. 帮助学生理解自己所在的地方的地理位置和特点。

2. 帮助学生了解自己所在的地方的文化和传统。

四、教学准备：1. 教师准备：地图、图片、PPT等教学辅助材料。

2. 学生准备：课本、笔、纸等学习用具。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一张地图，让学生找出自己所在的地方，并简单介绍一下该地方的位置。

2. 探究（15分钟）教师利用图片、PPT等教具，向学生介绍自己所在的地方的特点，包括地理特点（如地形、气候等）和人文特点（如民俗、风土人情等）。

同时，教师可以引导学生观察图片，提出问题，让学生通过观察和思考来了解和认识自己所在的地方。

3. 总结（10分钟）教师带领学生回顾所学内容，让学生总结自己所在的地方的地理位置、特点和文化传统等方面的内容。

教师可以提问学生一些问题，引导学生进行回答和总结。

4. 拓展（10分钟）教师可以通过故事、歌曲、手工制作等形式，进一步拓展学生对自己所在地方的了解和认识。

比如，教师可以讲述一个与该地方相关的故事，或者教唱一首与该地方相关的歌曲，或者进行一些与该地方相关的手工制作活动。

5. 小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，并与学生共同总结课堂收获和体会。

六、教学延伸：1. 学生可以通过亲身体验和实地考察的方式，进一步了解和认识自己所在的地方。

2. 学生可以通过阅读相关的书籍和资料，深入了解和研究自己所在的地方的历史、地理、文化等方面的知识。

小学二年级地方课程教案

教师素质：提高教师的专业素质和教学能力，不断学习和掌握新的教学方法和技巧，以更好地指导学生。
教学资源优化
充分利用现有教学资源，提高教学效果开发新的教学资源，丰富教学内容优化教学资源配置，提高资源利用效率定期评估教学资源，及时更新和改进
THANK YOU
汇报人：XX
布置教室和准备教学环境
了解学生的基本情况和需求
课堂教学
导入：通过故事、游戏等方式吸引学生的注意力
新课教学：采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，确保学生理解并掌握知识点
巩固练习：布置相关练习，让学生在实际操作中加深对知识点的理解和记忆
总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈和指导，帮助学生查漏补缺
教学方法：采用实地考察、互动游戏等形式，激发学
生的学习兴趣
教学安排：合理分配教学时间，确保学生充分了解
和掌握教学内容
04
教学方法
教学方法选择
直观教学：利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生加深对知识的
理解
情境教学：创设与生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究
欲望
游戏教学：将游戏融入教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识
学生巩固记忆。
教学资源利用
利用多媒体课件，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课程内容利用实物教具，让学生通过观察、触摸等方式增强感官体验利用网络资源，引导学生自主探究，培养其获取信息的能力利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度
05
教学过程
课前准备
确定教学目标和内容
准备教学材料和教具
小学二年级地方课程教案

小学二年级地方教案

小学二年级地方教案教案标题：探索家乡——小学二年级地方教案教学目标：1. 了解学生家乡的地理位置和特点，并能描述家乡的景点、资源和文化。

2. 培养学生的观察力、描述能力和合作意识。

3. 激发学生对家乡的热爱之情，增强他们的地域意识和文化自信心。

教学重点：1. 掌握家乡的地理位置、景点和资源。

2. 培养学生运用地理词汇的能力。

3. 提高学生发表自己观点和描述的能力。

教学准备：1. 地图、图片或幻灯片展示学生家乡的地理位置和景点。

2. 小组活动所需的分组卡片。

3. 描述家乡景点的词汇卡片。

4. 学生的家乡作业或照片展示。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示地图或幻灯片，引导学生提问：“你们知道自己的家乡在哪里吗？”2. 让学生描述家乡的位置，并探讨家乡的特点和景点。

二、学习地理词汇（10分钟）1. 准备描述家乡景点的词汇卡片，让学生看图或听老师念词汇，尝试理解其意思。

2. 导入词汇后，给学生时间思考并尽量运用这些词汇描绘自己家乡的景点。

三、小组合作活动（15分钟）1. 学生分组合作，每组拿到一张分组卡片。

2. 学生根据自己家乡的景点，进行小组讨论和合作，互相介绍家乡的特色景点，并写在卡片上。

3. 每组派一名代表，向全班介绍自己小组所写的景点。

四、展示和分享（10分钟）1. 学生展示家乡作业或照片，分享自己家乡的特色和文化。

2. 鼓励学生互相提问，扩展对他人家乡的了解。

五、巩固提高（10分钟）1. 教师与学生一起回顾当堂课学到的地理词汇。

2. 引导学生畅想未来自己所生活的理想城市，并描述该城市的地理位置、景点和资源。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生用英语介绍一个自己熟悉的地方，包括地理位置、特点和景点。

2. 鼓励学生辅以图片或手绘地图，使作业更加丰富有趣。

教学延伸：1. 老师可邀请其他老师或学生的家长来班级分享不同地方的特色和文化。

2. 学校可组织地域文化交流活动，让学生亲身体验其他地方的风俗和习惯。

小学二年级地方模式教案Microsoft Word 文档

小学二年级下册地方课教案班级: 二( )班姓名：时间: 2014年春第 1 课总第 1 课时课题美丽的生命一、教学内容地方（美丽的生命）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。

2.激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。

3.在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。

三、教学重难点教学重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。

教学难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。

四、教学方法自主、合作、探究。

五、学情分析学生初步了解大自然各种各样的动植物都有生命，感受生命的美丽的存在。

六、教学资源准备收集资料,图片,课件等。

七、课时安排：1课时八、教学过程教师活动预设学生行为二次备课一、课前实践：寻找生命，亲近生命，记录生命,除了人类，在我们身边，还有许多生命。

也许她就在......二、交流：我看到的生命1、同学们，我们先来看一张图片（出示地球的图片）。

学生课前收集资料。

课前让孩子们去寻找生命、发现生命、亲近生命、观察生命、认识生命，并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生2、这是一张什么图？地球是我们的家园，它是目前宇宙中我们所知道的唯一有生命的星球，在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物，当然还有我们人类。

3、在我们的身边，生命无处不在，前几天老师已经布置你们在自己家中、小区里，或到校园、街道、公园、山村、树林、田野等地方寻找生命，你们都寻找到哪些生命？4、把你的所见、所闻、所感和大家交流一下好吗?5、你共发现并记录了哪几种生命?其中你印象最深刻的是哪一种生命？学生讨论交流。

6、介绍一下你是怎样发现它的吗？7、它长什么样子？漂亮吗？三、欣赏：美丽的生命、美丽的世界1.观看小片：《美丽的生命、美丽的世界》一个全方位展示美丽的动植物生命以及美丽的世界的小片。

二年级地方课程教案

二年级地方课程教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识我们居住的地方，了解地方特色和文化。

2. 过程与方法：通过调查、观察、访问等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强对家乡文化的认同感。

二、教学内容1. 第一课时：家乡的地理位置与特点教学重点：让学生了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

教学难点：家乡气候特点的讲解。

2. 第二课时：家乡的自然资源教学重点：让学生了解家乡的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等。

教学难点：自然资源保护的意义和措施。

3. 第三课时：家乡的文化遗产教学重点：让学生了解家乡的文化遗产，如古建筑、传统艺术、民俗等。

教学难点：文化遗产的保护与传承。

4. 第四课时：家乡的特色产业教学重点：让学生了解家乡的特色产业，如农业、手工业、旅游业等。

教学难点：特色产业的发展与创新。

5. 第五课时：家乡的环境保护教学重点：让学生了解家乡的环境问题，如污染、生态破坏等。

教学难点：环保意识的培养与实践。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2. 利用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡的特点和问题。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4. 运用实地考察法，让学生亲身感受家乡的美丽与问题。

四、教学评价1. 学生对家乡的基本概念和知识点的掌握程度。

2. 学生在调查、访问等实践活动中所表现出的能力和态度。

3. 学生对家乡文化的认同感和环保意识的培养。

五、教学资源1. 教材：《二年级地方课程教材》2. 辅助材料：家乡地图、图片、视频、案例等。

3. 实地考察：组织学生参观家乡的景点、企业等。

4. 网络资源：利用互联网查找家乡的相关信息。

六、教学步骤1. 引入新课：通过展示家乡的美丽图片，引导学生关注家乡的地理位置与特点。

2. 讲解与讨论：讲解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等，组织学生进行小组讨论，分享各自的了解和认识。

二年级地方课程教案

二年级地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方文化、历史、地理等方面的知识，提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 家乡的地理位置与特点2. 家乡的历史与文化3. 家乡的特色产业与资源4. 家乡的自然风光与旅游5. 家乡的风土人情与民俗三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的地理位置、历史、文化、特色产业、自然风光和民俗等方面知识。

2. 难点：如何让学生深刻理解并热爱家乡，培养他们的地域认同感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡的地理位置、历史、文化、特色产业、自然风光和民俗等方面的知识。

2. 案例分析法：通过分析具体的家乡实例，使学生更好地理解家乡的特色和魅力。

3. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。

4. 实地考察法：组织学生进行家乡实地考察，亲身感受家乡的风土人情和自然风光。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示家乡的图片或视频，引导学生关注家乡的美丽和特色，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解家乡的地理位置与特点：介绍家乡的地理位置、气候、地形等自然特点，使学生了解家乡的自然环境。

3. 讲解家乡的历史与文化：介绍家乡的历史沿革、传统文化、名人故事等，让学生了解家乡的历史底蕴。

4. 讲解家乡的特色产业与资源：介绍家乡的支柱产业、特色产品、资源状况等，培养学生对家乡经济发展的认识。

5. 讲解家乡的自然风光与旅游：介绍家乡的旅游景点、名胜古迹、自然景观等，激发学生对家乡旅游资源的兴趣。

6. 讲解家乡的风土人情与民俗：介绍家乡的生活习惯、民俗风情、传统节日等，使学生了解家乡的社会文化。

7. 案例分析与互动讨论：引导学生分析家乡的实例，分享自己对家乡的认识和感受，培养学生的地域认同感。

8. 实践活动：组织学生进行家乡实地考察，亲身感受家乡的风土人情和自然风光。

10. 布置作业：让学生结合本节课的学习内容，完成相关的作业，巩固所学知识。

二年级地方课程教案

二年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国各地的特色文化、地理景观和风土人情。

2. 通过学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3. 提高学生的地方文化素养，培养学生的观察力、思考力和表达能力。

二、教学内容1. 第四章：家乡的习俗教学重点：让学生了解家乡的节日习俗、饮食文化、传统手工艺等。

教学难点：培养学生对家乡习俗的认同感和自豪感。

2. 第七章：家乡的地理景观教学重点：让学生认识家乡的地理特点、自然景观和人文景观。

教学难点：培养学生对家乡地理环境的热爱和保护意识。

3. 第十章：家乡的名人教学重点：让学生了解家乡的历史名人、文化名人及其成就。

教学难点：培养学生对家乡名人的敬仰之情，激发学生立志成才的意识。

三、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、观察法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂。

2. 利用图片、视频、实物等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 组织实地考察、社会实践等活动，让学生亲身体验地方特色文化。

四、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、作品展示等多种评价方式，评估学生的学习效果。

2. 关注学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力和创新能力。

五、教学课时1. 第四章：家乡的习俗，课时2课时。

2. 第七章：家乡的地理景观，课时3课时。

3. 第十章：家乡的名人，课时2课时。

六、教学内容1. 第五章：家乡的民间艺术教学重点：让学生了解家乡的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、戏曲等。

教学难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和创作能力。

2. 第八章：家乡的历史沿革教学重点：让学生了解家乡的历史变迁、重要事件和人物。

教学难点：培养学生对家乡历史的认识和尊重。

3. 第十一章：家乡的自然资源教学重点：让学生认识家乡的自然资源、生态特点和环境保护。

教学难点：培养学生对自然资源的珍惜和保护意识。

七、教学方法1. 采用案例分析法、比较法等教学方法，引导学生深入探讨家乡的特色。

2. 利用多媒体技术，展示家乡的美丽风光和特色文化。

小学数学导学式教案模板

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握……（具体知识点），并能运用所学知识解决……（具体问题）。

2. 过程与方法：引导学生通过观察、操作、合作交流等方式，主动探索数学知识，培养……（具体能力）。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生……（具体价值观）。

二、教学重点与难点1. 教学重点：……（具体知识点）2. 教学难点：……（具体知识点）三、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣：通过图片、故事、游戏等形式，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 复习旧知，为新知铺垫：引导学生回顾与新课相关的旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

（二）新课讲解1. 教师讲解：教师针对教学重点，用简洁明了的语言讲解知识点，并辅以适当的例题。

2. 学生互动：教师提问，引导学生积极回答，并针对学生的回答进行点评和补充。

3. 小组合作：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。

（三）巩固练习1. 基础练习：布置一些基础练习题，让学生巩固所学知识。

2. 应用练习：布置一些实际应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

（四）课堂小结1. 教师总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

2. 学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

四、作业布置1. 基础作业：布置一些基础练习题，让学生巩固所学知识。

2. 提高作业：布置一些提高题，让学生拓展思维，提高解题能力。

五、教学反思1. 教学目标达成情况：分析本节课是否达到了预期的教学目标。

2. 教学方法运用情况：反思教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。

3. 学生学习效果：分析学生的学习效果，找出存在的问题，为今后的教学提供改进方向。

以下为教案模板的具体内容：一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握分数的加减法，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：引导学生通过观察、操作、合作交流等方式，主动探索分数加减法的规律，培养解决问题的能力。

小学二年级地方课教案

小学二年级地方课教案教案标题：探索家乡的特色——小学二年级地方课教案教学目标：1. 了解家乡的地理位置和基本特点。

2. 掌握家乡的地理特色、人文特色和历史文化。

3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。

教学重点：1. 学习家乡的地理特点和人文特色。

2. 探索家乡的历史文化。

教学难点：1. 帮助学生理解和认识地理特点和人文特色的关系。

2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。

教学准备：1. 地图、图片、PPT等教具。

2. 家乡的相关资料和图片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或地图引导学生回忆和描述家乡的地理位置和基本特点。

2. 引发学生对家乡的好奇心和探索欲望。

Step 2：了解地理特点（15分钟）1. 利用地图或图片介绍家乡的地理特点，如地势、气候、河流等。

2. 学生观察地图或图片，回答相关问题，加深对地理特点的理解。

Step 3：了解人文特色（15分钟）1. 利用图片或PPT介绍家乡的人文特色，如传统建筑、特色食物、民俗活动等。

2. 学生观察图片或PPT，回答相关问题，加深对人文特色的认识。

Step 4：探索历史文化（20分钟）1. 利用图片或故事讲解家乡的历史文化，如历史名人、古迹等。

2. 学生观察图片或听故事，回答相关问题，了解家乡的历史文化。

Step 5：总结（5分钟）1. 学生小组合作，总结自己家乡的地理特点、人文特色和历史文化。

2. 学生代表分享自己的总结，展示对家乡的热爱和自豪感。

Step 6：拓展延伸（可选）：1. 鼓励学生通过调查、采访等方式进一步了解家乡的特色。

2. 学生可以制作家乡特色的海报、手抄报等作品展示。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。

2. 学生完成的总结作品和展示的表现。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和认识自己家乡的地理特点、人文特色和历史文化，培养了对家乡的热爱和自豪感。

教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和方法，提高教学效果。

（完整版）小学二年级地方课教案

（完整版）小学二年级地方课教案第一课在勤奋学习中体验快乐批注教学目标：1、通过这次活动，培养学生上课专心听，积极举手回答问题；作业认真仔细做，书写工整，勤奋学习等良好学习习惯。

2、通过表扬有勤奋学习的学生，在班内掀起人人学习习惯花的热潮，进而形成一个快乐学习的良好的学风。

教学重点和难点1、教学重点：让学生意识到勤奋学习的重要性2、教学难点：改正学习中的不良习惯课时安排：1课时教学过程：一、歌曲引入教师：我们背上书包都成了小学生，上学了就要专心学习，养成好的勤奋学习习惯，让我们一起唱起《上学歌》开始我们今天的主题班会。

二、讨论交流小朋友，你们说我身上的花儿漂亮吗（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵大红花。

怎样才能得到更多的花瓣呢还是请老师跟我们说说吧！1.小组讨论交流2.指名回答3.教师小结：要养成良好的学习习惯，首先要做到下面几点（拿出一张白纸，边讲边在白纸上贴花瓣）：上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题；作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正。

养成了这些好习惯，就可以开出一朵鲜艳的大红花。

三、设疑教师：这么多的小花瓣，到底应该送给谁呢生：当然是送给学习习惯好，勤奋学习的小朋友，对不对（“对！”）只是批注到底哪些小朋友是勤奋的学习习惯的呢教师小结：上课认真听讲，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题，得小红花10朵以上的每人送一片花瓣，作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正。

得小红花15朵以上的送一片花瓣，四、游戏：下面请大家看一下自己手上有几片花瓣，请有花瓣最多的小朋友上台。

五、总结1、你们是怎样养成这么好的勤奋学习习惯的可以告诉大家吗？希望我们全班同学都能养成这么好（勤奋）的学习习惯，让我们一定努力吧。

2、出示儿歌我们都是小学生，培养习惯最要紧；上课应当专心听，积极开动小脑筋；作业认真仔细做，按时完成交得勤；有了错误要订正，知识才能学得清；学习要有好习惯，我们要牢牢记在心，记在心。