小学《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计
人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计
人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计青山湖区慈母小学：喻林强【教材分析】本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。
让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
【学情分析】教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗.【设计思路】本课设计，旨在通过教师引导，从儿童的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
【活动目标】1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
【重点难点】重点：保护牙齿的重要性。
难点：怎样保护牙齿。
【教学过程】活动一：初步了解乳牙和恒牙1.师生观看录相。
录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
人教版品德与生活一年级下册《 我换牙了 》教案及教学反思
人教版品德与生活一年级下册〔9 我换牙了〕教案及教学反思〔我换牙了〕教案教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，援助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐渐养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特别感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐渐养成良好的卫生习惯。
3、援助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦闷。
2、能努力克服牙齿检查与医治带来的恐惧心理，表现情愿接受牙齿检查或医治的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐渐养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生制造一个模拟场景，到达体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前打算：1、学生课前打算：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学课件：教学设计：一、导入：1、请大家张开嘴相互看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面〞提问：“这是怎么回事？〞3、学生统计换牙人数。
4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如哪里理由换牙带来的不舒服感受。
3、商量：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图〔1〕牙齿刚刚松动时……〔2〕掉牙时……〔3〕刚长出新牙时……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验累积：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？〞老师请同学们帮帮她。
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计_小学思想品德教案_模板
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计_小学思想品德教案_模板品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计浙江金华市武义县熟溪小学邹莉萍教学任务分析本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。
让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
学生分析教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。
教学目标1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
活动准备1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。
2.学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。
（2）牙刷一把、小镜子一面。
活动过程设计一、创设情境，引入主题1.师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件）2.师：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。
我换牙了教学设计
我换牙了教学设计我换牙了教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的我换牙了教学设计，希望能够帮助到大家。
我换牙了教学设计1教材分析：《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。
这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。
这一主题我计划用2教时完成。
本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。
学生分析：本班有40名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。
针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。
教学目标：1、通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。
知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。
教学重点：了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。
教学难点：学会正确的刷牙方法。
教学准备：（1）教师准备：模拟祖孙二人的对话录音、《刷牙歌》光盘、牙刷、牙齿模型。
（2）学生准备：向父母、爷爷奶奶做调查。
刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。
教学过程：活动一、换牙经验交流（一）统计班里换牙人数1、老师：看这位小朋友（本班正在换牙的一位学生）的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计）2、教师板书课题。
[在这一环节中，课程资源来源于本班学生。
课上的调查统计，加强了教学的针对性。
我换牙了教学设计
教学难点：
学会正确的刷牙方法。认识到牙齿健康对身体的重要性。
教材分析：
《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第二单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。
学情分析：
本班有41名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识多数学生还不清楚，只有少数学生从父母那里有一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至从来也不刷牙。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过看、讲、听及实际操作等方式达到教学目标。
4、为了长出自己满意的恒牙，在换牙的时候应该特别注意哪些呢？(学生交流)
5、（播放换牙须知）小结：同学们可要记清楚了，在换牙的时候不能用手摇已经松动的牙齿，也不能用舌头去舔长出来的新牙齿，这样长出的恒牙才会既整齐又漂亮。
三、探究活动。
1、师：一副健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？学生举例说明。
2、小结:牙齿能帮助我们咀嚼食物、帮助我们发言、健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神……既然牙齿这么重要，我们应该保护牙齿（出示：保护）
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？
(1)多吃蔬菜
(2)定期到医院检查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的东西
(5)……
4、刚才同学提到了要好好刷牙，你们平时是怎样刷牙的呢？指名回答。
4、同桌之间相互交流刷牙经验。
5、课件出示：我们一起来听听牙科医生是怎样说的？(要求学生边看边跟着学)
6、教师演示正确的刷牙方法。
1、哪些小朋友正在换牙？你能说说自己在换牙的时心情吗？
（同桌先互相说，再指名说，说出自己换牙的感受。）
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）一年级思品与生活下册《我换牙了》篇1我换牙了教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学：：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
人教版品德与生活一年级下册《我换牙了说》教学设计
人教版品德与生活一年级下册《我换牙了说》教学设计一、说教材。
我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》。
这一课的要紧题目标有以下三点：1、体会换牙给自己带来专门感受，并与大伙儿分享由此带来的成长的欢乐与苦恼；2、初步了解换牙和牙齿保健的常识；3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的惧怕心理，表现情愿同意牙齿检查或治疗的意愿。
二、说教法。
关于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，关于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。
因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得进展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。
本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的专门感受的基础上，我以护牙为主线，采纳“猜猜谜语，引入主题——活动探究，认识乳牙和恒牙——合作交流，感受换牙——联系实际，初识护牙——形象总结，课外延伸”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让小孩们在轻松愉快的氛围中明白换牙是一种正常的生理现象，不必紧张、惧怕、可怕，初步认识牙齿保健的差不多常识以及护牙的重要性，养成良好的卫生适应，克服牙齿检查与治疗带来的惧怕心理。
第二个环节的设计，我第一是让学生换牙的缘故。
通过图片和视频，一步一步地引导他们去发觉换牙的隐秘。
通过如此一个过程，让他们真正体会到了换牙是一种正常的生理现象，是自己成长的必经之路，也是自己长大的标志之一。
第三个环节，要紧是让学生合作交流，统计班级中换牙的的情形，并谈谈自己换牙的经历和感受，让学生之间互相分享换牙的专门感受，同时能够关心客服可怕、惧怕的心理。
学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，但是又怕去看牙医，因此专门需要教师给予正确的引导。
小学1年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计_小学思想品德教案.doc
小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计_小学思想品德教案2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学课件：教学设计：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。
五、探究活动：1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？2、学生举例说明：（1）帮助咀嚼食物（2）帮助我们发言（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神（4）……3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到医院检查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西（5）……六、练习活动：1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？2、同学评议：3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）4、教师演示正确的刷牙方法。
我换牙了说课稿
我换牙了说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计
小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计教学目标：1.了解身体的变化及生理过程，培养学生对自身健康的关注和认识。
2.培养学生的观察力和表达能力，让学生能够用简单的语言描述自己的变化和感受。
3.培养学生的团队合作意识，学会与同伴互相合作和交流。
教学重点：1. 身体的变化及生理过程。
2. 观察和描述自己的变化和感受。
教学难点：1. 如何用简单的语言描述自己的变化和感受。
2. 如何与同伴合作，共同完成任务。
教学准备：1. 教材：小学一年级下册品德与生活《我换牙了》。
2. 教具：图片、幻灯片、活动道具。
教学过程：Step 1. 情境导入（5分钟）教师展示一张换牙之前和之后的照片，引发学生的兴趣，并提问学生是否有换牙的经历。
教师鼓励学生积极参与讨论。
Step 2. 呈现故事（10分钟）教师出示故事的图片，讲述《我换牙了》这个故事。
让学生仔细观察图片，听故事并理解故事内容。
Step 3. 反复朗读故事（10分钟）教师反复朗读故事的文本，引导学生跟读。
鼓励学生用自己的语言描述自己的变化和感受。
Step 4. 学生互动（15分钟）将学生分组，每组选一个小组代表，描述自己的换牙经历和感受。
其他组员可以提问或补充。
教师鼓励学生互相倾听和表达，并帮助学生解决语言表达上的困难。
Step 5. 活动延伸（10分钟）教师带领学生进行一系列与换牙相关的活动，如制作换牙记录卡、分析牙齿的生长规律等。
让学生通过实际操作和互动的方式深入了解换牙的过程和变化。
Step 6. 总结回顾（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，并总结换牙的过程和感受。
鼓励学生积极参与讨论。
Step 7. 课后作业（自主学习，5分钟）要求学生回家向父母或亲人讲述自己换牙的经历和感受，尽量用完整的句子表达。
教学延伸：1. 可以与学校的保健老师合作，进行换牙、口腔健康等方面的讲座和活动。
2. 鼓励学生观察和记录自己和同伴的变化，形成一个小小的观察日记。
小学思品 我换牙了
我换牙了小学思品教案教材分析:《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》之中的一课。
教材主要借儿童换牙期,对他们进行换牙、护牙的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的卫生习惯。
设计理念:本课设计,旨在通过教师引导,从儿童的身心特点出发,密切结合学生生活实际,以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学,让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
教学目标:1、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
教学准备:1、老师准备:课件、牙齿模型、音乐2、学生准备:饼干、小镜子、一小杯水、儿童牙刷和牙膏、小盆子、小毛巾开课前播放范小萱的《刷牙歌》,营造教学氛围。
教学过程:活动一:观看游戏录相,调查换牙情况。
师生观看录相。
录相:学生在操场上做各种游戏,笑得开心,画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
(配音:下课了,孩子们都高兴来到了操场上,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在做猫捉老鼠的游戏,真有意思!)师:他们玩得真高兴!刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。
师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,我就发现我们班好多小朋友掉牙了,不信,我们来看看。
掉牙的孩子举起手来!师:哇,这么多呀,露出你的牙齿让周围的小朋友看看吧,(生露牙互相观看。
)现在小朋友相信了吧,很多很多的小朋友都是要掉牙的!活动二:交流换牙感受,了解乳牙恒牙。
师:我小时候换牙,牙松动的时候,觉得很难受,常用手去摇,想快点掉,牙刚长出来时,觉得不舒服,老是忍不住要用手去摸。
(现在知道了这些做法都不对,但当时不懂,也没人讲,所以老师的牙齿长得不太整齐。
)你们掉牙时,有些什么感受呢?生:掉牙时疼。
(要勇敢!)生:流血(正常的,不用怕,我也流了的,只是不多,一点点,当时还把我吓了一跳。
【《品德与生活》一年级下《我换牙了》教学设计教学反思】 品德与生活教学设计
《【《品德与生活》一年级下《我换牙了》教学设计教学反思】品德与生活教学设计》摘要：教学重、初步了换牙和牙齿保健常识，教材分析《我换牙了》是《品德与生活》年级下册二单元主题，、指名（已开始换牙学生）到教室前面面向全体学生笑《品德与生活》年级下册《我换牙了》教学设计教学反思教学目标、通验交流了换牙和牙齿保健些常识体会换牙给己带特殊感受并能与分享由带成长喜悦与烦恼、对学生进行保护牙齿教育助儿童学习刷牙正确方法3、逐步养成良卫生习惯教学重、初步了换牙和牙齿保健常识、逐步养成良卫生习惯教学难学会正确刷牙方法认识到牙齿健康对身体重要性教材分析《我换牙了》是《品德与生活》年级下册二单元主题这主题主要是借儿童换牙期对他们进行换牙、护牙教育助儿童学习刷牙正确方法并逐步养成良卫生习惯学情分析班有67名学生基处换牙期对换牙和牙齿保健常识多数学生还不清楚只有少数学生从父母那里有些了而对保护牙齿健康重要途径刷牙其相关知识知道得并不多有甚至从也不刷牙针对这些实际情况借助课教学让学生通看、讲、听及实际操作等方式达到教学目标教具准备、学生课前准备带牙刷、教学器材牙具模型；牙齿卫生宣传3、相关教学课件教学程、观察激趣导入、师学们你们喜欢笑吗？（喜欢）那笑给你伙伴看看学们相笑、指名（已开始换牙学生）到教室前面面向全体学生笑师哇学们笑得太开心了你们发现刚才这些学笑他们牙齿有什么特吗?(指名回答)板课题我换牙了3、哪些朋友正换牙？举手说说你都换了几颗牙了？、师结换牙是我们每人都要历程当人长到5、6岁候就开始换牙了这是种正常生理现象它标志着我们渐渐长了所以换牙是令人高兴事二、讨论验交流、你能说说己换牙候难忘件事吗？（桌先相说再指名说说出己换牙感受）、刚才学们说得真那接下我们看看芳芳和奶奶换牙故事吧（课件出示芳芳和奶奶换牙故事）（）师看了芳芳和奶奶换牙故事你有什么想说吗？什么奶奶牙了长不出呢？让我们起听医生是怎么说？（课件出示）（）师听了医生话你明白了什么？引导学生说出我知道人生有两副牙副叫乳牙副叫恒牙乳牙长到定候就会再长出叫恒牙恒牙了就不会再长出了3、师你近长出牙齿是哪颗叫什么牙？换叫什么牙？你现长出恒牙漂亮吗？拿出准备镜子看看对己牙齿满学请举手你牙齿什么这么漂亮？（指名说）那些学还对己牙齿不太满？哪儿不满？、了长出己满恒牙换牙候应该特别哪些呢？起看看芳芳和刚刚表现吧（课件出示教材3页）换牙你有没有这样现象呢？5、猜猜看像芳芳刚刚这样摇牙齿和舔牙齿长出牙齿会是什么样呢？6、结学们可要记清楚了换牙候不能用手摇已松动牙齿也不能用舌头舔长出新牙齿这样长出恒牙才会既整齐又漂亮三、探究活动、师副健康牙齿我们生活起什么作用呢？学生举例说明、课件出示漂亮牙齿图片师你们想拥有这样漂亮牙齿吗？指名回答3、刚才学提到了要刷牙你们平是怎样刷牙呢？指名回答、桌相交流刷牙验5、课件出示我们起听听牙科医生是怎样说？(要学生边看边跟着学)6、教师演示正确刷牙方法7、听《刷牙歌》集体拿出带牙刷进行练习8、组相检刷牙程教师巡视纠正出现问题四、课延伸回问问父母除了正确刷牙还应该怎样保护牙齿？调身边有牙疼历人了牙疼感受和他们对你忠告。
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计
品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计教学目标：1. 通过学习本单元的内容，培养学生爱护牙齿的意识和习惯。
2. 培养学生正确刷牙的方法和频率。
3. 培养学生正确的饮食习惯，注意保护牙齿的营养。
教学准备：1. 课件和教学资料。
2. 活动道具：牙刷、牙膏、洗脸盆等。
3. 课堂布置：准备一块黑板或白板，可以用于演示。
教学过程：Step 1: 导入利用图片或故事引入话题，引发学生的学习兴趣。
可以选择一张有关牙齿保护的图片，或者讲一个关于换牙的故事，如《小熊换牙》等。
Step 2: 学习与讨论通过课件展示有关牙齿保护的知识点，如正确刷牙的方法、频率，牙齿的作用，牙齿的结构等。
引导学生参与讨论，了解他们对牙齿保护的认识和经验。
Step 3: 操作实践组织学生进行刷牙实践活动。
老师可以带领学生模拟正确的刷牙动作，学生可以用牙刷和牙膏进行实际刷牙练习。
老师可以采用问答的形式，询问学生正确的刷牙步骤和注意事项。
Step 4: 阅读故事选择一篇与牙齿保护相关的故事，将故事内容适当简化，并加入一些问题，让学生进行阅读和理解。
然后，通过问答的形式，检查学生对故事的理解。
Step 5：游戏互动组织学生参与有关牙齿保护的小游戏，激发学生的学习兴趣。
如可以进行一个“找错误”的游戏，给学生展示一些错误的牙齿保护方法，让学生找出错误之处并进行修改。
Step 6: 总结与延伸总结本节课学习到的有关牙齿保护的知识和技能，整理成重点概括。
引导学生思考如何在日常生活中做到保护牙齿。
可以布置一些延伸作业，如家庭作业或手工制作，让学生将所学的知识应用到实际生活中。
Step 7: 作业布置布置相关的书面作业，如填写一张关于正确刷牙的小卡片，或者记录一天中自己的饮食习惯和牙齿保护的情况。
Step 8: 总结与评价对本节课进行总结，并进行学生的评价，了解他们对本节课的学习效果和收获。
可以采用问答的形式，或者让学生进行自评和互评。
品德与生活人教一年级下册《我换牙了》教案3
《我换牙了》教案一、教案背景1．面向学生：小学2.学科：品德与生活3.课时：1课时4.课前准备：多媒体课件二、教学课题：人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《我换牙了》。
三、教材分析：让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
四、学情分析：《我换牙了》是针对正处在换牙期的学生设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法和护牙知识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。
五、教学目标：1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2.对学生进行保护牙齿的教育，帮助学生学习正确的刷牙方法。
3.初步养成良好的卫生习惯。
4.体会换牙给自己带来的特殊感受。
六、教学方法：1.课前了解学生换牙情况。
2.为学生创造刷牙的模拟场景，使学生学会正确刷牙。
3.让学生自己讲讲牙齿的故事。
4.通过课件展示，使学生了解牙齿的保健常识。
七、教学过程：（一）激趣，导入新课1.课件出示孩子们哈哈大笑的照片，请同学们观察有什么特点？2.请同学们谈谈牙齿在我们身体中的作用。
（帮助咀嚼食物、帮助我们发言……）（二）我换牙了1.认识乳牙和恒牙课件出示奶奶和孙女的对话图，请同学讨论为什么兰兰还会长出新牙，奶奶的牙就不会再长出来？教师小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
2.交流换牙感受。
（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同桌先互相说，再指名说。
一年级下品德与社会教案我换牙了_人教新课标
一年级下品德与社会教案我换牙了_人教新课标我换牙了──保护牙齿教材分析《课程标准》指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，要让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，帮助他们健康生活每一天。
《保护牙齿》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的第一个小话题。
通过本课的学习，要让学生了解牙齿的作用之大，懂得应怎样保护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。
学情分析一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。
为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。
教学目标1．初步了解换牙的有关知识。
面的学习做了很好的铺垫。
）了解换牙常识1．（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：“认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？”（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。
）师：现在请同学张开小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同学互相看一看，谁还掉牙了，谁又长出新牙来了？（学生汇报。
）2．当学生说到发现对方掉牙时，请班上掉牙的学生起立，接着问：“谁掉牙又长出新牙来了？请把手举起来。
”请他们淡一谈自己换牙时的感受。
随后问：“你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？”此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了，没长出新牙。
师：“为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？到底是怎么回事呢？”请学生解答。
3．接下来听一听牙科专家的介绍。
（课件出示并配有画外音：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
）4．师：听了牙科专家的介绍，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。
《品德与生活》一年级下《我换牙了》教学设计教学反思品德与生活教学设计
《品德与生活》一年级下《我换牙了》教学设计教学反思品德与生活教学设计《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计教学反思教学目标：1、通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
教学重点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
教学难点：学会正确的刷牙方法。
认识到牙齿健康对身体的重要性。
教材分析：《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第二单元中的一个主题。
这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。
学情分析：本班有67名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识多数学生还不清楚，只有少数学生从父母那里有一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至从来也不刷牙。
针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过看、讲、听及实际操作等方式达到教学目标。
教具准备：1、学生课前准备：自带牙刷。
2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料。
3、相关的教学课件。
教学过程：一、观察，激趣导入。
1、师：同学们，你们喜欢笑吗？换牙时，你有没有这样的现象呢？5、猜猜看，像芳芳，刚刚这样摇牙齿和舔牙齿，长出的牙齿会是什么样呢？6、小结：同学们可要记清楚了，在换牙的时候不能用手摇已经松动的牙齿，也不能用舌头去舔长出来的新牙齿，这样长出的恒牙才会既整齐又漂亮。
三、探究活动。
1、师：一副健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？学生举例说明。
2、课件出示：漂亮的牙齿图片。
师：你们想拥有这样漂亮的牙齿吗？指名回答。
3、刚才同学提到了要好好刷牙，你们平时是怎样刷牙的呢？指名回答。
4、同桌之间相互交流刷牙经验。
5、课件出示：我们一起来听听牙科医生是怎样说的？(要求学生边看边跟着学)6、教师演示正确的刷牙方法。
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鲁教版小学《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，逐步养成良好的卫生习惯。
教学重点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
教学难点：1、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
2、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教学准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学课件教学过程：一、猜谜语激趣导入，引入主题。
今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开”（出示谜语）猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底）师：对。
是牙齿，你们真聪明，今天我们就来学习有关牙齿的知识。
（设计意图：猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。
）师：现在请同学们张开你的小嘴，数数自己有多少颗牙。
我们同学的牙齿为什么不一样多呢？对，有些同学的牙齿掉了，再长出来就叫换牙。
很多同学正在换牙，换牙是一种正常的生理现象。
同学们在换牙的时候肯定遇到过很多有趣的故事，快来给我们讲一讲吧！那同学们想不想了解更多有关换牙的知识呢？今天就让我们一起来学习《我换牙了》。
（板书课题：我换牙了）二、认识乳牙和恒牙。
师：课前,老师已经让你们去问爷爷奶奶、姥姥姥爷,他们现在的牙掉了,还能长出来吗？（让学生交流课前调查的情况,并试着说原因。
）请听：祖孙俩对话的录音。
（录音内容：小朋友：“奶奶，我的牙都长出来了，您的牙怎么还没长出来？”奶奶：“你掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙！”小朋友：“什么是乳牙？什么是恒牙？”奶奶：“一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
”小朋友：“原来是这样啊！”）师：听了他们的对话，你知道了什么？指生回答。
（设计意图：让学生从祖孙俩人的对话中了解“乳牙：和”恒牙“，引导学生尝试通过向人询问的方式了解有关牙齿生长常识，并学会用这样的方法进行学习）三、活动探究、学习刷牙的正确方法师：原来乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出的牙叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
那换牙时我们应该怎样做呢？指生回答师总结：对，应该多吃绿叶菜、不用牙齿咬铅笔，还要每天都认真刷牙。
是啊，我们的牙齿不仅吃多了糖，会长蛀牙，如果不经常清洁我们的牙齿，也会长蛀牙。
那么到底应该怎样来刷牙呢？1．出示牙模型，指名上台演示刷牙，其他学生观察并分析他的做法是否正确。
2．集体评议。
3．师演示正确的刷牙方法。
小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷。
里里外外都刷到，牙齿洁白我欢笑！边教儿歌，边用模型演示正确的刷牙的方法。
4．出示刷牙的图片，生唱《刷牙歌》，复习刷牙。
5．两人一个小组，利用小镜子检查练习。
6．全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。
7．师小结：刷牙时间最好要三分钟，这样才能彻底清洁牙齿。
并且牙刷也最好要三个月换一次。
只要我们坚持每天正确刷牙，养成良好的卫生习惯，老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。
（设计意图：通过组织学生讨论获得保护牙齿的健康常识；引导学生进行相应的模拟练习，从而使每个孩子掌握刷牙的方法）四、分析判断：1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？2、学生自由发言：3、兰兰的故事（书46——47页图）（设计意图：组织学生结合自己的生活经验进行反思，认识食物残渣对牙齿有损坏作用以及带来的后果。
）4、课件判断正误：这几位同学做的对么？（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）一位小姐姐早晚都刷牙。
（对）（设计意图：让学生判断生活中的实例，知道以后再生活中如何去保教学流程素材说明护牙齿。
）5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。
五、课外延伸请同学们以后把自己早晚刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个☆，看一看谁的☆最多。
一周获得14颗☆，就评为我们班的护牙小卫士。
同学们，只要我们养成良好的卫生习惯，认真保护好自己的牙齿，坚持每天正确刷牙，老师相信每个人都会拥有一口健康、漂亮的牙齿！一年级《品德与生活》下册第三单元《我换牙了》脚本（一)激趣导入：师：今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。
”猜一猜，这是什么？提供内容：谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。
（二）活动设计：师：现在请同学们张开你的小嘴，数数自己我们同学的牙齿为什么不一样多呢？对，有些同学的牙齿掉了，再长出来就叫换牙。
很多同学正在换牙，换牙是一种正常的生理现象。
同学们在换牙的时候肯定遇到过很多有趣的故事，快来给我们讲一讲吧！那同学们想不想了解更多有关换牙的知识呢？今天就让我们一起来学习《我换牙了》。
（板书课题：我换牙了）认识乳牙和恒牙。
师：课前,老师已经让你们去问爷爷奶奶、姥姥姥爷,他们现在的牙掉了,还能长出来吗？（让学生交流课前调查的情况,并试着说原因。
）请听：祖孙俩对话的录音。
师：听了他们的对话，你知道了什么？（录音内容：小朋友：“奶奶，我的牙都长出来了，您的牙怎么还没长出来？”奶奶：“你掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙！”小朋友：“什么是乳牙？什么是恒牙？”奶奶：“一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
”）三、活动探究、学习刷牙的正确方法师：原来乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出的牙叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
那换牙时我们应该怎样做呢？指生回答师总结：对，应该多吃绿叶菜、不用牙齿咬铅笔，还要每天都认真刷牙。
是啊，我们的牙齿不仅吃多了糖，会长蛀牙，如果不经常清洁我们的牙齿，也会长蛀牙。
那么到底应该怎样来刷牙呢？1．指名上台演示刷牙，其他学生观察并分析他的做法是否正确。
2．集体评议。
3．师演示正确的刷牙方法。
边教儿歌，边用模型演示正确的刷牙的方法。
4．生唱《刷牙歌》，复习刷牙。
出示牙模型，出示刷牙的图片，唱《刷牙歌》：小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷。
里里外外都刷到，牙齿洁白我欢笑！5．两人一个小组，利用小镜子检查练习。
6．全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。
7．师小结：刷牙时间最好要三分钟，这样才能彻底清洁牙齿。
并且牙刷也最好要三个月换一次。
只要我们坚持每天正确刷牙，养成良好的卫生习惯，老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。
四、分析判断：1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？2、学生自由发言：3、兰兰的故事4、课件判断正误：这几位同学做的对么？兰兰的故事（书46——47页图）课件：（1）同学定时到医院检查牙齿；（2）小同学牙疼不到医院救治（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；6）一位小姐姐早晚都刷牙。
五、课外延伸请同学们以后把自己早晚刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个☆，看一看谁的☆最多。
一周获得14颗☆，就评为我们班的护牙小卫士。
同学们，只要我们养成良好的卫生习惯，认真保护好自己的牙齿，坚持每天正确刷牙，老师相信每个人都会拥有一口健康、漂亮的牙齿。
教学反思：本节课通过有趣的谜语，朗朗上口的儿歌，的练习等，通过实际操作巩固，使本节课在“活动化学习”的方式中学习知识。
在现实生活中，就一年级孩子来说能坚持刷牙的很少。
保护自己牙齿的意识淡漠，而大人们也常常只是把这些挂在嘴边，能给予孩子正确指导的更少，针对生活中的这些现象，我特意增设了一些具有开放性的活动。
如：正确刷牙方法的练习等等，应该说在教学的过程中突破了本节课的难点，其实我们也在和孩子们共同受益，共同收获。
本节课的教学从课改的新思想进行研究。
一、生活性。
本课教学从生活中来，到生活中去。
在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。
二、开放性。
本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。
如：为什么要早晚刷牙等。
三、活动性。
本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。