如何科学地进行高考的后期复习——2013年合肥二模英语学科分析会总结

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高三英语二模试卷分析及复习教学反思

高三英语二模试卷分析及复习教学反思高三英语二模试卷分析及复习教学反思溧阳市南渡高级中学那琴溧阳市教育局教研室毛德丰一．试卷的总体评价本次二模试卷由镇江市教育局教研室提供,各种题型难易结合，试卷总体难度适中，我市平均成绩为分，难度系数为,比较客观地考查了学生的英语综合能力。

听力难度较大，注重对“话题情境”的考查；单项选择题难度适中，注重回归课本,注重语境，话题与现实紧密联系。

完形填空题文章是热门的奥运话题，学生比较熟悉，难度不大。

阅读理解难度适中，语篇题材广，考查了学生寻找事实细节的能力、理解文章主旨大意并进行判断和推理的能力。

任务型阅读对学生的读、写能力同时提出要求，学生要通过上下文的整体理解，经过分析，归纳、转换、推测等各种手段，才能获得高分。

作文难度适中，要点清晰，具有开放性，要求学生写出自己的看法，较客观地体现了学生的写作能力。

二．试卷得失分情况全市各项平均得分情况汇总：题型听力单选题完形阅读任务型阅读书面表达总分均分得分率%60%%75%64%%%从上表看，单选题得分率最低，说明学生在知识点的掌握仍存在较多的问题，另外，任务型新闻记者及书面表达两大块的得分率也不理想，说明这两块仍有提升的空间。

三．各题型主要失分点分析听力题项12345678910得分率11121314151617181920从表中可以看出第一节中2、5题和第二节中10、16、17、19题得分较低，均低于70%的正答率。

第3题：Whendidtheconcertstart?A.At7:00B.At7:C.At6:30听力原文W:Didyougototheconcertyesterdayevening?M:Yes.Itwassupposedtostartat7,butitwasdelayedhalfan hour.此题主要考查的是学生在特定语境中对“对话”的整体理解，如果学生不能正确整体理解，听到与选项有关的片言只语就匆忙下结论，错选A或者没有能够理解delay这个单词的意思而错选B。

合肥二模_精品文档

合肥二模合肥二模是指合肥市的第二模拟考试，通常在高考前进行，旨在帮助学生了解高考形式和要求，并提前适应高考环境。

作为一项重要的考试活动，合肥二模对学生的高考备考起着重要的指导和辅助作用。

本文将从二模的目的、内容、意义以及备考建议等多个方面进行介绍。

一、二模的目的和内容合肥二模是为了帮助高三学生提前感受高考的压力和紧张氛围，更好地适应实际考试环境，检测自身的学习水平和考试能力，发现自身的薄弱环节，进而针对性地进行巩固和提高。

通常，二模的内容依据各学科的高考考纲和大纲来进行设置，包括语文、数学、英语等。

学生们需要按照规定的时间和要求在考场上完成相应的试卷。

这样，学生们的学习状态就能够真实反映出来，也为高考做好准备。

二、二模的意义合肥二模对于学生的高考备考具有重要的意义。

首先，二模能够帮助学生们了解和了解高考的考点、考纲以及考试形式，进而提前熟悉考试的操作方法和时间规定，减轻对考试环境的陌生感和紧张情绪，增强应试能力。

其次，二模能够检测学生的学习水平和知识掌握程度，帮助学生们找出自己的薄弱环节，及时进行巩固和弥补，提高自身的学习效果。

再次，二模在模拟高考时会暴露学生们的时间管理能力和应对压力的能力，提醒学生们注意时间分配和答题技巧，帮助他们适应高强度的考试。

最后，二模还能够给学生们树立目标和提升自信心，促使他们更加专注于高考备考，全力以赴。

三、备考建议为了在合肥二模中表现出色，学生们需要做好备考准备。

首先，时间规划非常重要。

学生们应该合理安排每天的学习计划，保证每个科目都有足够的时间去复习和做题。

其次，针对性复习是关键。

根据自身的情况和模拟考试的试卷情况，有针对性地进行知识点、考点的复习，注重强化薄弱环节，提高整体水平。

第三，解题技巧不能忽视。

高考试题往往有一定的技巧性，学生们应该熟悉并掌握一些解题技巧，以提高解题效率。

最后，心态调整不可忽视。

二模虽然重要，但也只是模拟考试，学生们无需过于紧张和焦虑，保持积极的心态才能更好地应对考试。

安徽省合肥市2013届高三3月第二次教学质量检查(2013合肥二模)word版理综

合肥市2013年高三第二次教学质量检测理科综合试题(考试时间：150分钟满分:300分）注意事项：1. 答题前，务必在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。

2. 答第I卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

3. 答第II卷时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写，要求字体工整、笔迹清晰。

作图题可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。

必须在题号所指示的答题区域作答。

4 考试结束，务必将答题卡和答题卷一并上交。

可能用到的相对原子质量:H:1 C：12 0:16 Na：23 Al:27 Si:28 S:32 Fe:56 Br:80第I卷选择题(本卷包括20小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题6分，共120分）1. 生物学实验需要使用某些试剂处理，某同学对有关实验做了如下归纳，其中正确的是A. ①③⑤B.②④⑤C.②③D.③④2. 生物学家把100个细胞中的每个细胞都分成两部分，一部分含细胞核，另一部分不含细胞核。

再将这两部分细胞在相同且适宜的条件下培养一段时间，其实验结果如下图。

以下分析合理的是A. 培养第1天，有核细胞死亡数比无核细胞多，其原因主要与细胞核的功能有关B. 从培养第2天到第3天，无核细胞死亡很多，其原因主要与实验中细胞膜损伤有关C. 从培养第1天到第1O天，有核细胞每天都有死亡，其原因主要与细胞凋亡有关D. 从培养第4天到第1O天，有核细胞每天只有少量死亡，其原因可能与细胞凋亡有关3. 将纯种的某二倍体植物品种甲（AA)与近缘纯种乙（EE)杂交后，经多代选育出如下图所示的新品种丙(图中的同源染色体，黑色部分是来自品种乙的染色体片段，品种甲没有此片段）。

下列相关叙述错误的是A. 杂交选育过程中一定发生过染色体结构上的变异B. 杂交选育过程中一定发生过DNA上碱基对的替换C. 丙品种的产生为生物的进化提供了原材料D. 丙品种自交后代中有1/2个体能稳定遗传4. 在tRNA的反密码子中，通常含有一个被称为次黄嘌呤的碱基，它可以与mRNA中相应密码子对应位置上的碱基A或C或U配对。

运用科学方法提高复习效率--浅谈高三英语第二轮复习中的策略

பைடு நூலகம்
（）以高考题型为主，适当加以拓展。阅读题型，在１
考试中以选择题为主，该种考察方式在阅读题型中所占的
比重最大。不过，在第二轮复习中，也可以在此基础上适
当添加一些形式，如读后感、缩写、扩写、添加开头、续 ‘
ＡｌｏｔｅｅｙｎｅｃｎｂｅｆｔｒｍｈｓｏｉｓｎｅｅｓｌｏＳｍｓｖｒｏａｎｅｉｏｔｉ．ＳｔｉｃｓａｅｆｒＵｆｙ
育出版社，０．２３０
［尹刚，静波．２】陈给英语教师的１１建议【】０条Ｍ．：京师范南京南
练，只不过有所侧重而已。个人认为：在第二轮英语复习中，可以将一些基础知识、基本技能训练穿插在阅读、写作过程当中，以及一些课外训练中。例如，语法知识的考核可以在进行完形填空题型训练时，适当穿插讲解；词法、句法知识可以考虑在书面表达训练时有所体现；听力
进入高三阶段，各个学校在结束新课的同时，一般都会
制订出三轮高考复习计划。就英语这门学科来说，按照惯
例：第一轮复习是遵循课本编排体系，对基础知识进行复习、归纳和整理，并配以一定量的练习与测试；第二轮复习根据学生实际存在的问题及高考题型的特点，对几大重点题

权威解读合肥名师解读2013年合肥二模各科试卷

权威解读合肥名师解读2013年合肥二模各科试卷3月30日、31日，备受高三学子关注的2013年合肥二模结束，从各科考试情况来看，试卷总体难度接近往年高考。

从各科名师的分析可以看出，有着高考“风向标”之称的省城“二模”，注重基础考查，试卷结构稳中有变，涉及了诸多热点，也体现了今年考纲和我省《考试说明》中的细微变化。

文科综合：本土味乡土味十足省城一线名师们分析，与省城“一模”相比，“二模”显然“练兵”高考的针对性更强，难度也有不小的增加，在题型设计、试卷结构和难度系数上，都和高考接近。

在文科综合科目上：政治卷方面，收入分配公平、科学发展观、经济结构调整、网络反腐、政务微博、莫言获奖、“两会”话题等热点素材在试卷中均有体现。

另外，试题凸显地方性特色，如以合肥市“最幸福城市”为背景创设情境，本土味十足。

历史卷方面，关注了乡土历史的考查，关注国家发展、社会进步和全球化。

如涉及2012年中国首个诺贝尔文学奖获得者莫言的小说特征，引导考生关注时事；地理卷也凸显了地理知识在实际生活中的价值，如新能源、农业、“雾霾”造成的环境问题、山地对气温的影响、气象灾害、泉水与湖泊的减少对城市环境的影响等等。

理科综合：体现考纲细微变化从老师们的分析来看，理科综合科目总体上更能体现高考考查要求，也关注了今年考纲、考试说明中的细微变化。

如物理卷，题目对复习的导向恰当，没有偏题，怪题，关注了今年考纲的细微变化；化学卷紧扣学科核心知识和主干知识，覆盖恰当，知识点的考查与应对能力的考查搭配到位，注重信息给予及形式的多样化，考查获取、理解和整合化学信息的能力,题目难度选择题适中，非选择难度较大，区分度明显。

再如生物试题，与2012高考试题相比，试卷结构稳中有变，非选择题采用2+2+1的模式，且单独把选修部分放在最后一题，这与今年安徽考试说明变化吻合。

外语科目：考查语言应用能力老师分析说，2013年合肥市“二模”英语卷试题以“难、中、易”比例设置，试题在全面考查了考生对语言知识掌握情况的同时，侧重考查考生的综合语言运用能力，更注重对考生情感、态度、价值观的考查。

高三英语“二模试卷回顾及晨练讲评课”的教学设计和课后感悟

高三“二模试卷回顾及晨练讲评课”的教学设计和课后感悟高三学生还有50多天就要面临人生中第一个考验了，学生在这段时间面对着比以往还要多的压力。

英语这一学科作为一个大分值的科目，在高考中的分量举足轻重，老师们都希望在最后不到两个月的时间里给孩子们一个提高分数的机会。

二模考试刚刚结束，我的这节课首先对模拟考试中出现的主要重点词汇进行了回顾和考察。

同时，对二模中出现的惯用法进行了再一次的梳理。

接下来，我对当天晨练考试卷进行了讲评和分析。

教学设计学生分析二模考试刚刚结束，很多学生对于自己的分数比拟焦虑。

这段时间，在肯定学生的同时，同样要疏导学生在学习中存在的问题。

词汇量欠缺，语法不牢固，对于长难句的分析是现在学生面对的主要问题。

学科核心素养目标：语言能力：本节课的主要知识任务是帮助学生梳理二模考试的知识点，以及讲解晨练知识点。

文化品格：通过阅读理解C篇，了解中国在保护环境上做出的努力，结合国际环保形式，提高学生的文化自信。

思维品质：分析能力和综合能力的培养是本节课的一个重点。

学生需要在自己已有的词汇量的基础上，对一些熟词生义的词汇进行整理。

学习能力：培养学生利用本节课所学的知识，读理完成完形填空和阅读理解习题的能力。

教学重点和难点：教学重点：梳理二模中出现的重点词汇和短语，同时对晨练卷子里学生的共性问题进行讲解。

教学难点：对一些熟词生义词汇和短语的翻译。

教学策略教法的采用：本堂课我主要采用了以下几种教法：任务型教学法：在课前，安排学生完成了15个含有熟词生义的句子，并然学生把句子翻译写在纸上。

讲授法：对于晨练题，我主要使用讲授法，这样增加了课堂效率。

学法指导本堂课我主要采用了小组合作学习的方法。

在课前先将学生分好小组，在课堂中通过小组合作，讨论，发言的方式，增强了学生的团队意识。

课堂流程:环节一：对二模单词的回顾：英译汉dilemma1.rigidrelease2.worsen bond with3.specialty essential4.innovation in chaos5.promote reform and development环节二：对预习案中熟词生义用法的考察：翻译句子：1.The gas meter （煤气表）is housed in the cupboard.2.I said I didn't want to rock the boat in any way.3.The film features Tom as a professor.4.The latest model features bright wheels and an electronic alarm.5.Words failed him.6.The tertiary industry （第三产业）is a key driver toeconomy' s development.7.Fast food restaurants spring up all over the city.8.Your essay does not address the real issues.9.In five seconds, it imported 42 of those images into the computer.10.H is report gave us a lift.环节三：对晨练习题的讲解阅读C篇In some cold places, increase in leaf cover apparently resulted from global warming. Since the climate is becoming more and more temperate and the growing season is getting longer and longer, the plants are growing bigger and leafier there.学生主要问题集中在31题上。

【闻道英语】2013届安徽合肥市高三第二次模拟考试英语试题解析单选+完形填空

单选21. A 句意：我发现我在和朱军谈话，当然，不是中央电视台的那个朱军，而是和他同名的一个人。

本题考查冠词用法。

解题关键：理解句意，判断名词为特指还是泛指，注意习惯用法。

第一空后的人名本身带有特指含义，所以不加冠词，第二空后的人名显然是来自中央台的那个，为特指。

要加定冠词。

【拓展】专有名词本身就带有特指的含义，所以前面一般不加冠词, 如: 人名, 地名, 月份, 语言, 星期, 节日, 国家等。

人名前要加不定冠词则表泛指，意为“一个叫…的人”。

加定冠词表特指哪个人。

22.D句意：有些同学认为他们喜欢阅读是出于兴趣，而其他同学则认为较好的分数才是他们阅读的动机。

本题考查名词辨析。

解题关键：熟知名词词义，注重语境。

A：认出，认可；B：吸引，引人注意的东西;C:职业，占领；D：动机【拓展】注意熟词生义及一些习惯搭配。

如beyond recognition.23.D 句意：――我刚刚收到一条短信，说我的手机号码赢得了5000美元的奖。

――好得有点假，不可相信！本题考查对词（短语）辨析。

解题关键：注意熟词生义。

此处buy为相信之意，例如：I don't buy your excuse for speeding. 我不能接受你对你超速驾驶的解释。

24. B 句意：我昨晚肯定睡的姿势不舒适，浑身疼。

本题考查形容词词意辨析。

解题关键：熟知词义，注重语境。

A：含糊的，不明确的；引起歧义的；B：令人尴尬的，难看的，不舒适的；C：令人尴尬的D：印象深刻的25.C句意：在飞机上坐在我旁边的那个人非常紧张。

他以前从未坐过飞机。

本题考查时态。

解题关键是找到基准时间点，此次紧张状态是发生在先前没坐过飞机之后。

没坐过飞机使用的是过去完成时，所以这个应为一般过去时。

【拓展】解题技巧：一“根本”：理解记忆各种时态的定义。

四“技巧”: ①判断“主被动”。

②看标志性时间状语。

③看动作发生的时间段。

④注意翻译的“字眼” 。

26.B 句意：如果没有法律的引入，倡导在公共场合禁烟是没有意义的。

英语二模分析会报道

春意正浓花开好英语高考备战忙——记2014年合肥市高三英语复习研讨会暨二模分析会在芬芳氤氲的春天里，碧树繁花装点着美丽的校园。

为及时分析合肥“二模”考试英语学科成绩，全面部署高考备考工作，以全新的姿态迎战2014高考，4月10日下午，2014年合肥市高三英语复习研讨会暨二模分析会在合肥一六八中学召开。

来自全市（含各县区）的三百多位高三英语教师代表积极参会，一六八中学报告厅座无虚席。

各位老师都十分珍惜此次机会，全程参与，认真学习。

市英语教研员王德美老师出席并主持了会议。

本次会议由三个部分组成。

学校高三英语复习经验分享、“二模”英语的命题思路和考试情况分析和下一步重点复习的方向。

合肥一六八中学教研组长李春林老师、合肥八中的常彦老师、合肥六中的朱胜华老师和合肥一中的陈计海老师分别发言，就各自学校集体备课的经验和做法与大家一一分享。

大家分别提到了教研的特色活动，二轮专题复习侧重点等。

四位备课组长从不同的角度，给与会的各位老师带来了启迪，使与会的老师们今后的复习和教学中更具有方向性和针对性。

接着，来自十一中的李伦军老师就“二模”英语的命题思路和考试情况进行了分析。

结合对《考试说明》的解读以及如何选材等方面，揭开了有“高考风向标”美誉的“二模”试卷命制的面纱。

从命题者的角度出发解析了命题思路和特点。

尤其是相关统计数据的展示让与会老师们看到了学生的薄弱环节。

最后，教研员王德美老师进行了总结讲话。

她对几位老师用心的展示给予了高度评价，提出“备课组是一个整体，高三复习备考不是一个人在战斗，每一次成绩的取得靠得都是大家的共同努力与集体智慧的碰撞”。

王老师同时建议高三老师要把更多的课堂时间让给学生，更多的话语机会还给学生。

复习中老师们要注意抓大放小，紧跟考纲，在不遗漏考点的前提下，带领学生夯实基础，提升能力，突出重点，帮助学生考出好成绩。

会议持续了近三个小时，在热烈的掌声中圆满结束本次会议让来自全市各地的教师代表们既感到收获巨大，又觉得重任在肩，对后二模时期的英语复习有了更加明确而又清晰的认识。

高三英语二模总结范文

高三英语二模总结范文高三是人生中一个重要的转折点，在这一年里，我迎来了最为关键的考试——高考。

为了应对这一挑战，我参加了许多模拟考试，其中英语二模便是其中之一。

通过这次考试的总结，我发现了自己的不足并且制定了进一步提高的计划。

首先，我发现在听力部分，我经常因为对题目不理解而放弃继续听下去。

这导致我错过了很多细节和关键信息。

为了克服这个问题，我计划在平时的学习中，增加听力材料的练习。

我会选择不同难度的听力材料，并逐步提高难度，以增强自己的听力理解能力。

同时，我还会注重细节的把握，并在听力完成后积极复述和总结所听到的内容。

其次，在阅读理解中，我发现自己的阅读速度不够快，导致做题时间紧迫。

这使得我无法细致地理解文章，并且在选择答案时容易出错。

为了解决这个问题，我计划在平时的阅读中提高自己的阅读速度和理解能力。

我会选择一些专业性较高的文章进行练习，并尝试使用一些速读技巧，例如扫读和略读，以提高自己的阅读效率。

第三，写作部分是我最为薄弱的环节。

我发现在写作时，我常常思路不清晰，无法组织好文章的结构，并且词汇选择有限。

为了改善这一问题，我计划增加平时的写作练习。

我会选择一些典型的写作题目，并按照要求进行写作。

同时，我还会积累更多的词汇，并在写作中灵活运用。

另外，我也会多读一些范文并学习其中的句子结构和表达方式，以提升自己的写作水平。

最后，在语法和词汇部分，我发现自己常常犯一些低级错误，例如主谓一致错误和时态错误等。

这是因为我对一些基础知识的掌握并不扎实。

为了彻底解决这个问题，我决定加强对语法和词汇的系统复习。

我会进行分类整理并进行反复练习，以巩固所学知识，并在实际写作中加以应用。

通过对我的英语二模考试的总结，我认识到自己在听力、阅读理解、写作和语法、词汇方面的薄弱环节，并且制定了相应的提高计划。

我相信只要我坚持不懈地努力，不断地进行练习和巩固，我一定能够在高考中取得好成绩。

这次考试是我迈向成功的第一步，我相信自己能够在接下来的复习中不断提高，最终实现我对自己的期望通过对英语二模考试的总结，我发现自己在听力、阅读理解、写作和语法、词汇方面存在一些薄弱环节。

2013年高考英语安徽卷试卷分析及反思

2013年高考英语安徽卷试卷分析及反思2013年的高考刚刚结束，英语科试卷整体难度不大，大多数学生反映完形填空和阅读理解比较简单，听力和任务型读写相对较难，单选和书面表达难度适中。

集体的智慧和踏实的教学是我一年来最深刻的感受。

结合方老师做的《2013年安徽高考考试说明解读》，我们可以看到以下几个特点：一、相对稳定。

《2013年安徽高考考试说明》在2012年的基础上，进行了适当修订，替换了部分典型题示例，并出于命题的需要，增加了50多个单词。

考试形式、试卷难易比例以及试卷整体结构、题型、分值、时间分布等方面基本没有变化。

只在“试卷难易比例”在“中等难度题”的表述上较以往“中等题”的提法更加具体。

今年安徽高考英语试题不论从信息输入量、题目立意、情景创设，还是从考点设置及选材上，都继续体现了“贴近生活，稳中求变，变中求新”的命题思路。

和去年一样，试卷难度不大，长度适中；题目设置区分度较高，覆盖面广，既考查了学生基础知识，又考查了学生综合语言运用能力，特别是对语言的功能性考查（如语篇把握、交际功能等），与考纲要求高度吻合。

在整个高三英语教学中，我们一直强调高考英语不是要难倒大家，只要踏踏实实走好每一步，按部就班的学扎实就可以了。

事实证明“抓基础”的方向是正确的。

二、强调语境，突出语用。

1. 听力部分。

在听力的推断题示例中，2013年考试说明指出“对听力材料所含信息做出准确的推断，考生不仅要从听力材料中提取重要信息，还应依据语境利用话语间的线索对隐含信息，如话语发生的场合、说话者之间的关系，做出符合逻辑的推断”。

这就让听力部分的推断题有了具体化的定义。

2013年安徽高考听力试题仍采用全国卷的听力部分。

考查：理解主旨要义；获取事实性的具体信息；对所听内容做出简单推断；理解说话者的意图、观点或态度等。

选项中没有出现超纲词汇；第16、17题都以“What do we know about …?”的方式来设问，要求考生对关键词进行推理判断，契合了考试说明的要求。

各科复习总结遵从大纲纲要二模后教你如何备战高中高考.doc

各科复习遵从大纲二模后教你如何备战高考3 月 28-29 日，合肥市高三第二次教学质量检测( 俗称 " 二模 ") ，是在新高考方案颁布后完全按照新高考模式进行的，具有很强的导向性、预测性、诊断性，受到学生、家长、学校、社会的高度关注，为此合肥晚报特邀合肥一六八中学老师就 " 二模 " 做全面分析，以帮助高三师生更好地科学备考。

语文篇创新·守正·制导这是安徽2009 年高考最新《考试说明》出台后全新模式的语文试卷，既不同于袭用多年的" 全国卷 " 模式也不同于先期课改的 " 课标卷 " 模式，是对《考试说明》的具体诠释和演示。

突出特点是体式的创新，但考点分布与题型设置基本总体保持传统风格，在稳健守正中尝试创新，对于后期的语文备考具有一定的导向价值。

首先是试卷结构和分值作了根本性的调整，由多年的七大板块改为四大板块，多年沿袭的选择题与非选择题的两卷格局改为阅读题与表达题，降低了 " 识记 " 的分值加重了 " 阅读 " 的分量，语言文字运用由过去的 27 分减为 24 分，文学类文本阅读则加到 25 分，新增考点 " 探究" 能力的考查分值高达 8 分。

袭用已久的 " 全国卷 " 模式所形成的心理定势和应试技巧都需要尽快调整。

其次是考试内容和测试材料突出了人文取向和地方特色。

试题取材体现了强调人文性、关注传统文化、注重与生活联系的命题趋向。

文言文阅读取材以及语言文字运用部分选取的测试材料都在有意突出 " 徽文化 " 和地方特色。

高考语文考的无非两个字 " 读 " 和 " 写 " ，应试的全程也无非两个字 " 学" 与 " 考 " 。

2013年安徽高考英语复习交流暨省级示范高中名校联考分析会1584.ppt

多听不懂或含糊不清等于没听,听力教学中教师的辅助信息以及听力障碍扫除非常重要
听力事实题增多，听力难度近四年平均为0.64
精品
单项选择
高考单项填空题主要考查考生在特定情景中对词汇知识、语法知识、习惯用语和表达法及它们综合运用的能力。安徽省近四年的试题考查要点突出，覆盖面广，没有刻意追求语言形式与结构的繁杂，而是强调语言在真实语境中的运用，难度基本稳定，体现了语言的交际功能。没有出现偏题、超纲题或难题，比较平和。近四年的考点涉及了动词的时态与语态、非谓语动词、动词短语辨析、名词、副词、介词、连词、代词、名词性从句、定语从句、情态动词、冠词、倒装句、省略句、交际用语（见下表）等方面，几乎覆盖了整个中学英语语法的内容。剧看来自时间远足聚会
烟之城想
法
10 周末购物去博问工掉钥租公旅游留言交通新生
计划
物馆作时匙寓
事故入学
间
09 购物住宿请客取钱写文找座买衬伦敦新校作家章位衣碰面生活介绍
精品
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理解题干, 把握语境，灵活运用，排除干扰。每道单项选择题一般只考查一个语言点研究考纲，针对训练
精品
完形填空
纵观2009-2012安徽高考完形填空题，遵循 “语篇突出，强调应用，注重实际”的思路。选材通常是
叙事文和说明文为主，文章内容健康、时尚，将知识、文化、教育、趣味融为一体。难度适中，设题
05 购物讨论圣诞人际找人关心变换社会候机家庭
礼物关系
下属工作调查室里聚餐

合肥二模评析

合肥“二模”结束名师点评试题特点英语：完形填空是难点□ 合肥七中张文圣试卷整体有一定难度，能有效地检测学生对词汇搭配及基本语法的把握，反映出学生对常见题型做题技巧的熟悉度，突出考查了学生在语境中的判断能力。

完形填空是本次考试的一个亮点和难点，不仅充分考查了学生根据上下文推断及词汇的辨析能力，也要求学生有一定的文学素养。

本篇文章中心是莎士比亚戏剧Hamlet中著名的台词“To be or not to be”，大部分学生应该熟悉并根据常识完成36~38题。

文章难点是长句较多，许多空的设置虽然考查上下文或词汇搭配，却需要学生克服理解的障碍耐心寻找线索。

同时文章中对一些经典名言的考查如“ I think, therefore I am” (我思故我在) 、“while we live, let live！”(活着就要精彩！) 也反映出我们平时要尽力拓宽知识面，具有积极向上的生活态度，这样才能与文章发生共鸣。

物理：实验题多源自课本□ 合肥七中范健考查知识点较为全面，难度较为适中，注重基础，考查能力。

实验题多源自课本，但巧加变化，灵活性较强。

第一题在以往考查游标卡尺读数的基础上考查了读数的原理，这可能让不少考生不知所措，但这个读数原理的试题正是人教版高中物理课本例题的改编，这提醒我们要注意教材。

第二题仍然是电学实验，侧重对实验器材的选择，考查对具体问题的分析能力。

第三题是经典的“探究平抛运动的规律”，根据新教材的变化，在第二小问通过图像考查了轨迹方程，体现了新教材的基本要求。

化学：试题区分度高□ 合肥七中黄荣求题型难度把握很好，区分度比较高，在考查基本概念、基础知识、基本原理、基本技能的同时，突出对知识的灵活运用、信息整合、新信息的迁移运用、计算等综合能力。

选择题为7~13题，前4道题对大多数同学较轻松，11~13题对基本功和能力要求较高。

28题是实验探究题，也是新课改以来高考热点题。

主要考查实验目的分析、实验方案设计、实验操作规范、实验现象结论描述以及通过比较得出正确结论等能力。

安徽合肥1中名师“二模”试卷点评及各科备考策略

◆英语篇阅读和写作的要求都不低 ◎点评名师：合肥⼀中袁春红今年合肥“⼆模”英语试卷总体不难，没有偏题怪题，充分体现了“稳中求进，稳中求新”的命题原则，注重考察学⽣运⽤英语的能⼒。

整份试卷对知识基础、阅读和写作的要求⽐较⾼。

这份试卷有⼏⼤特点：1、强调语⾔知识运⽤，⼤部分题⽬都创设了⽐较完整或相对独⽴的语境。

2、定位语篇，突出能⼒考查，完形和阅读都能把理解⽂章的主旨⼤意，掌握⽂章的整体要领作为命题的基本内容，旨在考查学⽣分析和解决问题的能⼒。

3、时代感强，体现了新课改的要求和理念。

4、试题结构合理，难易基本适中。

“⼆模”听⼒语⾳清晰，语速适中，情境真实。

单选覆盖⾯⼴，涉及到情景交际、动词辨析、动词词组、动词时态、名词辨析、⾮谓语动词、名词性/定语/状语从句、祈使句、介词短语、倒装、虚拟语⽓等。

所设第26题容易受固定思维的影响⽽选错答案，第29题因为⼀个标点符号决定了答案。

完形填空介绍了美国独特的教养⼦⼥的⽅式。

重点考查形容词、名词、动词和连词。

阅读理解难度适中。

考⽣要更多关注推理判断、主旨⼤意、作者意图等的设题，特别注意第63题和第67题对⽂章体裁和写作技巧的考查。

任务型读写分析了如何在⼯作中更加专⼼，设题巧妙，考查英语基本素质。

书⾯表达是提⼀些缓解学习压⼒的建议，有较⼤发挥空间。

◇复习策略降低难度，回归基础，突出主⼲知识的复习；对词汇“攻关验收”。

“考后多思好处多”，⾸先对“⼆模”考试进⾏总结和反思，调整好⼼态，因为稳定的⼼态是成功的基础，有助于克服⾼考前的“⾼原反应”。

分析每项失误的原因，然后有针对性地进⾏专项突击训练，扫除知识盲点。

制定出切实可⾏的“后⼆模计划”，做到按部就班，有条不紊。

在最后阶段，更要强调基础知识，回归课本，加强基本功的训练。

要对重点词汇、句型、语法进⾏归纳和整理，关注⾼频考点，熟词新考，掌握命题规律和特点，强化知识链，形成系统的知识络。

加强听⼒训练。

听⼒在以后的复习中应该坚持训练，对出错率较⾼的前五道题，多进⾏⼀些“精听”的专题训练，找出所犯错误的原因。

2013高考最后50多天高考英语复习技巧

2013高考最后50多天高考英语复习技巧高考将近，英语复习的重点在哪里？是不是又担心考试时间不够用？日前，合肥一中英语高级教师张莉做对2013年安徽省的高考考试说明做了深度的解读，并对英语复习和应试技巧进行了“点拨”。

新增词多来自选修模块与2012年相比，2013年高考说明中对英语的要求，试卷整体结构、题型、分值、难易和时间基本没有变化。

变化体现在词汇新增55个，其中37个来自选修。

2012年新增的50个词汇中31个来自选修。

“词汇增加传递的信息就是阅读考查的广度也会增加，因此考生要重视词汇，选修模块的词汇也不能忽略。

”张莉表示，考生除了要了解新增加词汇的含义，同时也要考虑词汇的种类，与特定话题有关的新增词汇比较多。

考生尤其要注意涉及到环境和自然灾害的新词：hydrogen，dioxide， hurricane，quake，thunderstorm.在听力的推断题示例中，2013年考试说明指出“对听力材料所含信息做出准确的推断”，考生不仅要听懂，还应依据语境利用话语间的线索对隐含信息，如话语发生的场合、说话者之间的关系，做出符合逻辑的推断。

词汇语法是学习根本“考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们，这些词汇有的根本不认识，有的是旧词新意，有的是词根派生，有的是词性转换。

由于缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了他们对文章的阅读和理解能力。

所以，突破词汇关是应付高考的必须做法。

”张莉建议考生应该熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。

如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意；扩大词汇量，掌握考纲中规定的3500个左右的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。

语法方面，考生应在后期的复习中注意以下两点：重点训练语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款；要培养自己对题干的分析能力，弄清题意，明辨语境。

现在起要“定时”练习英语考试的时间如何分配，这也是让不少考生感到头疼的。

张莉建议考生从现在开始要定时练习，提高应试的技巧。

2013年高考英语安徽卷完形填空分析

2012-2013近两年安徽高考英语试题（完形填空）分析及2014年备考建议负责人：杨秀英刘月玲完形填空是对学生综合运用语言能力的考察。

考生在语篇理解和逻辑推理的基础上，对文中被抽出的信息进行合理的填补，使文章流畅，逻辑严密，结构完整。

这就要求学生具备扎实的词语辨析和词语搭配的能力。

本次文章主要讲人们在学习一门语言时不能盲目，更不能半途而废。

告诫人们在学习时要有目的，要有耐心并提出一些合理的建议。

题材联系实际，就有一定教育和启发意义。

在题目设计上，依然遵循了“突出语篇，强调理解”的命题原则。

文章长度适中，基本上没有超纲的词汇。

主要考察了名词的辨析及形容词和副词的用法（单选中被忽略，但在完型中重点考察，这样的设计具有一定的科学性）。

由于文章逻辑性强，就要求考生要有一定的语篇理解能力，这对基础较差的学生来说有一定的难度。

①完型填空选项考点以实词为主，虚词为辅。

从上表中可以看出，这两年安徽的完型填空考查点相对集中，动词，名词和形容词是非常核心的考点，其次是副词和逻辑连词。

②对实词类考查主要以考词义为主。

与很多省的高考卷的完型填空真题实词考查难度相比，安徽卷对实词考查的难度有所降低，考生基本只要能够懂得单词意思并且将单词代入空格中基本上就可以把题目轻松解决，极少出现近义词辨析或者难词。

考生提笔做题以前一定要通读全文，认真考虑上下文的有关内容，让语法、搭配、时态、人称、行文逻辑诸方面服务于情景；反过来让文章意思制约语法等。

3）内容及设题规律文章1、短文长度：220-350词之间；2、文章体裁：记叙文（夹叙夹议）；有时也采用说明文和议论文；3、保留首句，给出提示。

在设计“完形填空”试题时，首句不设空，这是因为文章的开头很重要，往往开宗明义，点出文章的主题；4、语境为主，基本不考查固定搭配等语法知识；5、逻辑性强，结构严谨；干扰性强，重细微辨析；6、实词为主，虚词为辅。

选项多设置实词，名词、动词、形容词、副词占90% 以上；考查单词的一词多义、熟词生义、词性转换等特点比较明显。