开启儿童艺术教育新未来——专访蕃茄田艺术(中国)总经理郑怡
扎染艺术_培育美术兴趣
扎染艺术 培育美术兴趣□ 赵丹丹 安徽省亳州市涡阳县东风幼儿园美术教育不仅能够培养幼儿美术学习的兴趣，还能培养幼儿内心对于美的感受，以及幼儿看待世界的一种视角。
从日常生活中发现美，把美融入日常生活中，是幼儿美术教育最大的意义。
扎染作为汉族民间一种传统独特的染色工艺，其艺术美不言而喻，让幼儿学习扎染工艺不仅是对传统美学的继承与发扬，还是对幼儿美术学习兴趣的培养。
现阶段幼儿美术教学现状对成果的执着。
近年来，随着我国高等教育的不断普及以及人民生活的日渐富裕，家长对于孩子的培养越来越重视，可以说每位家长都有一颗望子成龙、望女成凤的心。
这就使得我国的幼儿教育重视学习成果大于兴趣培养。
家长只根据孩子的学习成果去检验孩子是否优秀，老师也只注重教学成果的检验。
比如，在绘画学习中，只要家长或老师在验收成果时，看见孩子能够完整画出一幅画，便认为孩子是最优秀的，这时孩子往往容易在成功的喜悦中迷失自我，而忽视了自己是否喜欢。
整个社会发展的大趋势似乎都在以结果为“王”。
程式化教学。
老师在教授孩子知识时，大都是按照规范的步骤进行，注重内容的传达。
但是美术教学应更注重对孩子美感的挖掘，大量的学生涌入，导致老师的教学变得程式化，忽视了个性化的培养。
程式化教学出现很重要的一个原因是整个社会的浮躁以及快餐文化的盛行。
整个社会都是快节奏的，人们的时间有限，就想用更少的时间来办更多的事。
大家都在你追我赶，导致我们教学的节奏也变得很快，比如艺术培训机构中一节课要有一节课的收获，只因大家的时间和精力都是有限的，需要快速出结果。
选择的多样化。
孩子的兴趣培养需要一定的时间，要让孩子接触一种艺术，花时间去感受它，才能慢慢培养出对这种艺术的兴趣。
那种一眼就爱上的兴趣毕竟占少数，因此兴趣培养需要有耐心。
而现代社会是一个选择多样化的社会，很多家长给孩子报了许多艺术班，如书法、舞蹈、国画、围棋、乐器等，由于选择太多，孩子也更容易放弃其中一种艺术。
因为这个不喜欢，还有下一个，这导致孩子身上缺乏一种坚持的精神。
美育儿童音乐舞蹈国际机构 《亲亲宝贝故事集》图书介绍
美育儿童音乐舞蹈国际机构《亲亲宝贝故事集》图书介绍适合阅读收听年龄2-4岁幼儿1983年，美育成立。
从一间精致的音乐教室，发展成华人世界最专业的音乐教育品牌。
徐亢绪先生、曾琤女士为美育品牌创办人，儿童音乐舞蹈艺术教育家曾琤为教学总监。
总部美育奥福商务咨询（上海）有限公司设在上海。
目前，美育在台湾地区，全台专业教室近四十所；在香港地区，指定合作对象，园中园超过百所；在中国大陆，更覆盖30个省市，专业教室九十三所，目前已成华人世界最专业的儿童艺术教学中心及师资培训机构。
近三十年来，美育不惜耗费心血与巨资，为2岁以上的孩子打造了特有的音乐教学法，积极从事儿童艺术音乐教育、创造性舞蹈课程、师资培训课程，现有讲师、专任教师数百位。
2000年起，美育推广至香港、上海、北京、成立上海事业部及北京事业部、粤港澳教育推广中心，深得广大专家、学者及家长的赞赏与肯定。
美育亲亲宝贝音乐故事图书是美育儿童音乐舞蹈国际机构自主研发创作的幼儿音乐读物，该书籍从不同故事描述的角度将音乐思维置入其中，让孩子在听故事的过程中很自然地接受音乐，并且喜欢上音乐。
春天系列1、《大家都是好朋友》猫喵喵叫!小狗汪汪叫！小鸟儿唧唧叫！宝宝和小动物们在玩点名的游戏，小胖猪好期盼被点到，准备以最优美的叫声响应，可是等了又等，宝宝却一直没点到他? 每个动物都有自己的叫声哦，点名的时候大家都有自己最动人的声音哦，宝宝要仔细听哦！2、《花儿的宴会》清晨宝宝在睡觉觉，宝宝还以为外面很冷很冷，还要把被子裹的严严的，可是外面已经繁华似锦了哦！宝宝伸出第一根手指，一点儿也不冷哦，于是宝宝伸出第二根手指，真的不冷哦！于是起床去院子里玩~~……春神为花儿们带来美丽的色彩，宝宝也请春神赐给她漂亮的颜色，春神微微一笑，将彩带一扬飞走了，春神会满足宝宝的要求，让她拥有美丽的色彩吗？3、《妈妈我爱您》每年一到五月，大街小巷都是欢天喜地的歌，替母亲庆祝节日！！妈妈我，我爱你！！母亲节到了，哔哔熊要送妈妈一顶草帽；小猫球球要送妈妈一双芭蕾舞鞋；小狗皮皮要送妈妈一瓶金色的染发膏；宝宝也想送给妈妈一份礼物，可是宝宝没有钱，怎么办？4、《勾勾手来跳舞》这一天，爸爸妈妈把家里布置的好漂亮，而且准备了很多点心。
关于家长感言
关于家长感言关于家长感言1尊敬的各位老师、各位家长、亲爱的小朋友们：我是大二班小朋友的妈妈，我不知道我下面要说的话能否代表在座大多数家长的心意，但请相信这些话确实是出自我的肺腑之言。
一个人幸福的时候，总是觉得时间过得很快，这学期，我觉得过得尤其的快，原因很简单，因为这是我们的孩子们在__幼儿园的最后一个学期。
有意思的是，我感觉自己对__幼儿园的留恋和不舍一点儿也不亚于孩子，并且我也很清楚自己都在留恋些什么。
对于不少像我一样家里既没有老人帮忙又要为生计奔波的父母而言，从三年前第一次把孩子送进__幼儿园的那天起，我可以毫不夸张地形容我自己的生活状态，那简直就算一下子进入了天堂。
我终于可以不用为孩子的一日三餐费心劳神，我终于可以冠冕堂皇地把本该完全属于自己的教养孩子的重任分担给幼儿园的老师们。
也因为在我的童年，我是个没有上过一天幼儿园但依然健康快乐成长的孩子，所以，在我自己的孩子初上幼儿园的一段时间我对幼儿园的期望值并不高。
但最近细想三年来在__幼儿园感受到的点点滴滴，我为给陈韵竹小朋友选择了__幼儿园而深感庆幸。
一个体制内的幼儿园，既能做到与世界先进教育理念接轨，又能不固步自封，积极培养高素质高品行的教育人才，这的确大大出乎我的意料。
也正是在老师的间接促进下，我得以做到三年来持续不断地记录着自己和孩子的生活点滴及感悟，而起因仅仅是因为一个朋友无意间对老师的评价，她说：你女儿上的是什么幼儿园啊？我看到你女儿的老师在你的博客里留言了。
现在，一个公立园的老师，还肯花时间认真地去看一个学生家长的博客，这真的很难得啊。
这三年，不仅仅是我女儿陈韵竹小朋友在__幼儿园的一段成长经历，它同样也是我人生中一段多姿多彩、异常重要的成长经历。
在这里，我的孩子不仅遇到了几位真心爱孩子、懂孩子的好老师，还结交了很多好朋友，而我自己更是和几位小朋友的家长结下了深厚的友谊。
我始终认为，对一个人漫长的一生而言，能否遇到哪怕一个真正的良师益友，那都完全是可遇不可求的事。
步履不停创新不止张梦一：以现代化理念搭建新型学前教育模式
步履不停创新不止张梦一：以现代化理念搭建新型学前教育模式学前阶段是幼儿身心发展最迅速、对未来影响最深远的阶段。
在这一阶段内，幼儿身体发育很快，语言能力显著提升，基本是非观念、道德意识初步形成，行为习惯和思考能力也逐步养成，这些都会对他们日后的健康成长和成才产生重大影响。
毕业于美国Colby-Sawyer College幼儿教育专业的张梦一，曾在纽约顶尖幼儿园就职，曾任上海新东方低龄留学部负责人 ,目前是WonderBaby心传创始人、喜马拉雅儿童板块知名主播,并且是多位明星孩子的老师，创办的企业上海弗措信息科技有限公司与多家顶尖国际幼儿园开展密切合作。
立足学前教育事业，张梦一在当好孩子成长引路人的征程中，以实际行动书写着“教育大情怀”。
授人以鱼不如授人以渔从幼教老师到幼教企业家，谈起这样的身份变化，张梦一道出了其中的原因，“简单说起来，授人以鱼不如授人以渔”。
和大多数幼教专业毕业的学生一样，张梦一毕业之后去了纽约西边一家高端私立幼儿园，OPT结束后回国，在上海新东方工作了三年，并从一线的托福老师做到了部门负责人。
再之后就开始自己创业，成立上海弗措信息科技有限公司，主营业务是幼儿园课程研发及教师培训。
“回国后的工作也与教育相关，但是更多的是语言学习教育。
所以时不时的还是会想要回到早期教育的领域，尤其是当我看到国内外早期教育在实施方面的差距时”。
谈起创业的契机，原因简单却也满是初心。
一开始，张梦一带领团队也探索过创办一家私立的国际化幼儿园的想法，“但是还是觉得只能影响一小部分人”，于是在不断的摸索中，张梦一选择了“授人以渔”，创立了现在的模式，把系统性的课程和培训内容从云端带给更多的幼儿园和老师家长们，以新型学前教育课程模式让更多的人有机会看到适合幼儿的游戏化课程。
打造领先平台创办标杆品牌2017年，张梦一创立上海弗措信息科技有限公司（以下简称“上海弗措”），主营业务是幼儿园课程研发及教师培训。
公司于2020年被评为国家高新技术企业，公司拥有儿童教育辅助服务软件 V1.0、儿童教育开发服务管理系统 V1.0、儿童教育课程书籍管理平台 V1.0等多项软件著作权。
国旗下讲话：艺术教育,培养审美情趣
标题：艺术之光——在国旗下培养审美情趣尊敬的各位来宾、亲爱的朋友们：大家好！在这个阳光明媚的日子里，我们站在庄严的国旗下，共同探讨一个既古老又永恒的话题——艺术教育与审美情趣的培养。
让我以一个故事开启我们今天的话题。
在遥远的文艺复兴时期，有一个名叫达芬奇的少年，他怀揣着对艺术的无限憧憬，踏入了画室的大门。
在那里，他不仅学到了绘画的技巧，更是在老师的引导下，学会了如何观察世界，如何在平凡中发现美。
正是这段艺术教育的历程，让达芬奇成为了后世传颂的艺术大师。
艺术教育，不仅仅是技能的传授，更是心灵的启迪。
它能够唤醒我们对美的感知，培养我们的审美情趣。
在这个快速变化的时代，我们更需要艺术的力量，来平衡科技的冷漠，温暖人心的荒芜。
让我们看看身边的例子。
在繁忙都市的一隅，有一所小学开展了“色彩斑斓”的艺术课程。
孩子们在绘画、音乐、舞蹈中寻找自我表达的方式，他们的世界因此变得更加丰富多彩。
一项研究显示，参与艺术活动的孩子，在情感表达和社交能力上都有显著的提升。
这不正是艺术教育的魅力所在吗？艺术教育的意义，不仅体现在个体成长上，它还关乎民族的文化传承。
中国的书法艺术，不仅仅是一种文字的记录，更是一种文化的传递。
当孩子们在墨香中学习书写，他们不仅仅在学习一种技艺，更在体验中华文化的博大精深。
然而，艺术教育的道路并非一帆风顺。
在现实生活中，我们常常听到这样的声音：“艺术有什么用？能当饭吃吗？”这种功利的观念，无疑是对艺术教育价值的一种误解。
艺术不是生活的点缀，而是生活的一部分。
它能够提升我们的生活质量，丰富我们的精神世界。
我们必须认识到，艺术教育不应该是少数人的专利，而应该是每一个孩子成长过程中的重要组成部分。
我们需要打破传统的教育模式，将艺术教育融入日常教学中，让每一个孩子都有机会接触艺术，感受艺术，最终爱上艺术。
在这里，我想分享一个真实的故事。
在中国的一个偏远山区，有一个小女孩因为参加了学校的美术兴趣班，她的画作被一位偶然到访的艺术家发现。
教育准备开播前的预热文案
教育准备开播前的预热文案不要错过，直播前预热，精彩即将上演！直播倒计时开始，一起感受激动人心的预热！精彩直播，敬请期待，让我们一起预热未来！探索无尽奇趣，揭秘潮流生活！即将开启的直播间，带您畅游精彩世界，品味潮流魅力。
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开场表演（10分钟）活动伊始，一场欢快的开场表演将为大家热身，调动现场氛围。
终于要和大家见面了！我筹备已久的直播间明天正式开播，敬请期待哦！走进教育讲座，拓展知识视野！分享成功案例，让您成为孩子成长路上最好的引路人。
直播预热，精彩即将上演！唤醒智慧，启迪未来！让我们一起聆听孩子的每一个梦想，为成长保驾护航。
提前来感受直播的魅力，一起预热现场！与世界接轨，我们的教育走向全球——塑造未来的领导者！知识殿堂，梦想起航，录播教室成就未来。
探索艺术之旅，启程新生！艺术班开课啦！全新面孔，全新旅程！欢迎来到我们的直播间，今晚X点，首播开启，期待与你邂逅在这个璀璨的舞台，让我们用真诚的心声，搭建友谊的桥梁。
节目名称：《育儿宝典》这档节目将为年轻父母提供专业的育儿建议，从孕期保健、婴儿护理、亲子教育等方面入手，为您打造全方位的育儿指南。
在这个节目中，您不仅可以获得实用的育儿技巧，还能与专家、其他家长共同交流心得，让您的育儿之路更加轻松愉快。
欢迎致辞（5分钟）机构领导致辞，表达对新学期的期望和祝愿，为活动拉开序幕。
每一天都是新的开始，用你的梦想照亮今天，迎接未来的精彩！千万不要错过这次机会！我们精心策划了一系列有趣的活动，在开播前为大家送上惊喜和福利。
弘扬教育家精神做新时代好老师心得体会(精选17篇)
弘扬教育家精神做新时代好老师心得体会（精选17篇）弘扬教育家精神做新时代好老师心得体会【篇1】我是一名普通的乡村教师，对于我来说，今年暑假是个特别的日子，难忘的日子，有意义的日子，因为我暑期有幸参加爱飞翔。
乡村教师培训，因为从教34年来第一次走出大山，让我这只井底之蛙终于有机会跳出了井面，第一次看到了五彩缤纷灯红酒绿的大城布；第一次坐飞机；第一次零距离的听专家讲座、交流；第一次吃西餐；第一次接受别人尊敬的献花；第一次目睹志愿者的热情、辛劳、无怨无悔的精神。
通过这一次体验式的培训，虽然短暂，但我受益非浅，学到了书本上学不到的东西，无论是知识还是其它方面都得到了很大的提升。
每位专家是那么敬业，那样的专业，他们那种不惜自己的休息时间的那种牺牲精神，他们那种不计报酬的奉献精神，以及他们那渊博的知识，他们上知天文，下知地理，博古通今，让我赞叹不已。
还有他们那种风趣幽默，让人感到无比的亲切和自然。
那些可爱的志愿者们，他们是那么认真那么热情，那么执著，他们不谓醋暑，白天黑夜为我们忙碌，牺牲了他们本应他们的休息时间，有时看到他们满身大汗，加班加点的身影，我心里有说不出的滋味。
听了各位专家的精彩讲座，使我的认知水平得到了进一步你提升，视野得到了进一步拓展。
原来我们在教育上对待每个学生都是用种定性式的偏面的观点看待学生，没有用发展的眼光、辨证的思维去对待每孩子。
过去过于注重学生的学习而忽视了学生的其它闪光点，成绩不好的学生也许他长大后是一名设计师、发明家、艺术家、企业家。
所以通过这次学习，今后我们要善待每个孩子，一视同仁对待每个孩子。
通过实地参观，我知道了我国越来越强大了，作为中国人的我感到无比的骄傲和自豪。
我们亲身体会世界上第一辆磁悬浮列车，是那么舒适快捷。
夜游浦江的美景，真是人间的天堂。
聆听了90高龄的曹鹏老先生亲自指挥的音乐会，特别是被老先生的精神所打动，还有他对下一代人的培养和关心的那种高尚品质所打动。
通过这次的学习，我也深知自己身上责任的重大，农村的教育与城市的教育差距实在太大了，真是天壤之别。
湿地资源，赋能幼儿园劳动教育新动力
湿地资源，赋能幼儿园劳动教育新动力发布时间：2022-08-30T06:02:47.006Z 来源：《中小学教育》2022年4月第8期作者：徐丹[导读] 张家港市某幼儿园地处张家港市区最大的生态公园区域，得天独厚的地理环境给幼儿带来了丰富的自然资源和体验场所。
徐丹张家港市世茂幼儿园 215600【摘要】张家港市某幼儿园地处张家港市区最大的生态公园区域，得天独厚的地理环境给幼儿带来了丰富的自然资源和体验场所。
幼儿园将暨阳湖湿地公园作为幼儿劳动体验课程的特殊实践场所，旨在利用其特有的资源通过设立不同劳动功能区、开展多样的劳动体验活动培养幼儿的劳动习惯、提升劳动技能、强化劳动素养，从而将这些技能延伸至学校、家庭、社会，更好的服务自己、他人。
【关键词】湿地资源；劳动体验课程；园本实践劳动是人类特有的活动，是人类区别于动物的本质特征，是人类社会赖以生存和发展的基础。
2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。
2022年教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，提出劳动纳入课程，劳动能力应该尽早培养。
劳动被提到了非常突出的位置。
而著名幼教专家陶行知也指出：“在劳力上劳心，是一切发明之母。
事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
”他认为生活即教育，不仅是“生活”使其然，而且与幼儿体力、智力、道德和美感之间，有着密不可分的联系。
由此可见，劳动是促进幼儿身心和谐发展的重要方式，应该通过多种途径培养幼儿的劳动习惯、劳动技能和劳动素养。
一、劳动体验课程的目标体系在前期的实践中，我们基于《指南》尝试将劳动体检课程与五大领域相契合，同时结合颁布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》总目标，结合园所提出的“未来儿童”的培育目标，把握并重构了有内在逻辑关系、整体结构化的劳动教育目标体系，并通过主题实践活动，将笼统的目标转化为可观察、可测量的行为，清晰地呈现不同目标层次的具体要求。
邂逅童趣，与美同行——论小学美术课后服务活动
邂逅童趣，与美同行——论小学美术课后服务活动发布时间：2022-05-21T17:09:40.822Z 来源：《中小学教育》2022年5月4期作者：程智伟[导读] “双减”政策背景下，大多数学校都提供了课后延时服务，用于学生的作业练习，个性化辅助引导以及兴趣爱好的发展。
美术是素质教育的重要组成部分，美术教学是培养学生审美素养以及兴趣爱好的重要途经。
而且大多数小学生都对美术学习有着浓厚的兴趣，且都会表现出个性化的美术创意。
因此教师要认真落实“双减”工作精神，充分发挥美术学科的育人功能和作用，组织学生展开绘画、手工以及美术欣赏活动，充分激发学生的想象力和创造力，让美术探究成为课后服务活动的重要组成部分，从而切实促进学生的全面发展。
程智伟大庆市八百垧第一小学黑龙江大庆 163411【摘要】“双减”政策背景下，大多数学校都提供了课后延时服务，用于学生的作业练习，个性化辅助引导以及兴趣爱好的发展。
美术是素质教育的重要组成部分，美术教学是培养学生审美素养以及兴趣爱好的重要途经。
而且大多数小学生都对美术学习有着浓厚的兴趣，且都会表现出个性化的美术创意。
因此教师要认真落实“双减”工作精神，充分发挥美术学科的育人功能和作用，组织学生展开绘画、手工以及美术欣赏活动，充分激发学生的想象力和创造力，让美术探究成为课后服务活动的重要组成部分，从而切实促进学生的全面发展。
【关键词】小学美术；课后服务活动；双减；兴趣爱好中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）05-088-01“双减”工作事关国家发展和民族未来，是社会广泛关注的民生大事。
落实“双减”政策，不仅能保障学生的健康成长，还能在很大程度上促进教育教学的改革发展，并能切实提升教育教学质量。
“双减”政策背景下的课后服务活动，就是要为学生创建个性化的学习成长环境，培养学生的良好学习习惯和生活习惯，发展学生健康的兴趣爱好。
CKB168画册文字稿
CKB168 嘉高宾尼画册文字稿第一部分封面以logo为中心，上面飞龙在天，下面老树盘根。
第二部分十年树木，百年树人使命：卓越人生从幼儿教育开始愿景：成为全球优秀的动漫交互式在线教育机构Conlic Knowlege Best目标：注重培养幼儿性格的同时传播知识Character Knowlege Balance第三部分公司简介嘉高宾尼（cackle berries），是加拿大虚拟娱乐学习系统的高端品牌。
最新的“创意语言学习系统”，已经申请国际知识产权，获加拿大政府资助45%的制作经费。
被誉为影响全球未来世界的创举，是一个集远程教育、创意教学、动漫科技于一体的高科技网络公司。
嘉高宾尼全球运营总部CKB168设立在香港。
公司肩负“十年树木，百年树人”的社会使命，秉承寓教于乐、厚德载育的文化思想，打造投资教育、共创未来的商业教育平台。
第四部分问苍茫大地，谁主沉浮2011年，是全球教育界躁动的一年。
大到国外的“校园枪击案”，小到国内的“绿领巾”、“小悦悦事件”，让全世界在思考，在反省。
素质教育已经是个社会问题。
人们深知教育改革刻不容缓，却又路在何方？当现实一次次触及人们内心的阵痛，总有一股强大的力量推动教育前行。
第五部分创始人介绍在西班牙，这个16世纪影响了全世界的、重要的文化发源地，有一位流淌着西班牙血液、像斗牛士一样浓烈奔放的女士，坚守卓越人生从幼儿教育开始的人生信条，致力于幼儿教育事业的发展与提升，将激情和生命献给孩子们，为世界幼儿教育做出了杰出贡献。
她创办了CKB168，这个影响深远、极有意义的全球儿童教育天使平台。
只需每天花费一杯咖啡的代价，即可送我们的幼儿到海外读书生活一个小时。
有心人做有心事，为了能实现她的全球教育梦想，愿意将60%的原始股与我们市场推广人员分享，我们有机会成为公司的原始股东。
推广CKB168创意动漫课程的市场人员，还将获得高达85%的提成方案。
姗杜施女仕Rayla Melchor Santos资深幼童英语教授.phMcKinleyHill国际学校创办人及校监英国伦敦大学幼童教育系教授与美国著名Calvert学院合作联合英语课程曾任美国纽约市万克顿家庭学校幼儿教育主管畅销书“I Can Read”系列幼儿英语趣味教育丛书的作者1993年，姗杜施女仕应中国教育部之邀请，前来中国交流英语教学心得姗杜施女士也是【iamsam】的创始人。
放飞想象，自由创造——小学美术教学中学生创造力的培养
放飞想象，自由创造——小学美术教学中学生创造力的培养发布时间：2021-06-11T10:29:26.343Z 来源：《中国教师》2021年6期作者：姜欣[导读] 为了扩张艺术教育中的创新人才，现今的艺术教育方式更看重对学生的自主创造力的培训姜欣广东省珠海市斗门区乾务中心小学摘要：为了扩张艺术教育中的创新人才，现今的艺术教育方式更看重对学生的自主创造力的培训，培养一种全新的思维，用不同的方式对艺术课程进行教学。
其中在小学美术教学中，创造力的培养尤其重要，不仅能让学生对美术产生向往之情，更能加深对艺术创作的灵感，放飞学生的思维，展开奇特的想象力，自由自在进行创作，努力使用想象力和创造力的优点，为美术教学提供丰富的题材。
并用小学生的真挚童心为美术增添乐趣，在美术课程中学会处事的道理，树立良好的思想品德，运用美术教育使德育教育的方式更为广泛。
关键词：想象与创造；小学学生；美术；培养引言：新课改的实施方向作用于教育行业的方方面面，在各科目之间的地位举足轻重。
伴随着新课改要求的更新，教师的教学理念不断改变，以学生为主导，引导学生善于想象，努力创造，树立良好的习惯，把学生的日常生活与课程教育相联系，使学生感受创造力的提升，用生活中的细枝末节激发学生的想象力，以此达到美术教育的目标。
一、培养创造力（一）培养观察与审美培养创造力的第一步就是培养意识，无论是审美意识，还是观察美丽事物的意识，美术的基础是发现美丽的事物，再运用画笔记录，而善于发现美，就是需要培养审美意识。
小学生对美的观念浅薄，认知不足，就要锻炼小学生的审美意识，比如：在进行美术课程教学时，先教导小学生什么是美丽的事物，画出一朵美丽的花，需要给花画上美丽的颜色，红色、黄色、紫色，学生在接受花的同时，就能记住什么样的花才是美丽的。
或者画太阳时，可以把太阳画成一个美丽的小姑娘，这样的教学方式，能够使学生了解什么叫做美丽。
在绘画的同时更需要观察，观察生活中的小工具，观察上学路上的风景，观察马路上的汽车，观察身边的小动物，学生通过眼睛直观的观察，把书本上的理论知识变成手中的画笔，一笔一笔勾勒生活的细节美，学生们在发现生活中的美的同时，也能培养观察力和审美观，为创造力的发展指引方向。
基于深度学习的幼儿园种植活动实践与探索
基于深度学习的幼儿园种植活动实践与探索作者：邱素艳来源：《家长》2024年第04期随着教育理念的更新和课程改革的推进，幼儿教育越来越注重幼儿的综合发展和实践操作能力的培养。
而种植活动作为一种实践性强的教育方式，可以让幼儿在亲身体验中学习植物生长的知识，提高观察、合作和解决问题的能力，为幼儿的全面发展提供有力支持。
因此，教师应引导幼儿在亲历真实的种植体验中，以解决问题为导向，以积极情绪为动力，以动手制作为依托，以同伴合作为支撑，以评价反思为主轴，形成有意义的学习过程，从而逐步提高学生的深度学习能力。
一、种植活动中幼儿深度学习的重要性幼儿园种植活动可以开展实践研究、走进自然，构建适合幼儿生活和发展需要的班本种植活动课程。
而幼儿在种植活动的整个过程中进行深度学习能逐步培养幼儿的高阶思维，迁移已有经验，提升幼儿解决问题的能力。
因此，教师应有目的、有计划地将种植活动融入幼儿教学体系之中。
并以种植为媒介打开幼儿与自然之间的通道，让幼儿融入自然，感受农作生活。
因此，基于深度学习的幼儿园种植活动有着重要的意义。
（一）助力幼儿全面发展幼儿园的种植活动不只是科学活动，而是一种综合性的活动，涉及数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识及审美等多方面经验、情感和能力的“全面发展”。
因此，幼儿园应根据自身环境在园内为幼儿创造一个自然种植的环境，能助使幼儿深度学习。
幼儿园种植活动能培养幼儿的科学探究、社会交往、语言表达、艺术表现等综合能力，并能切实培养幼儿热爱自然、热爱生命、热爱劳动的良好品质，从而促进幼儿的全面发展。
同时，种植活动有助于提高教师观察幼儿、分析幼儿、追随幼儿解决问题及有效指导幼儿活动的能力。
将课题研究融入课程实施当中，拓宽和丰富教育范围与内容，提升教师实施课程、驾驭课堂的能力，从而促进教师专业发展。
（二）培养幼儿学习兴趣，提高其学习积极性例如，某幼儿园将“番茄乐翻天，快乐嗨无边”的种植活动作为幼儿自主选择的种植项目，其能为幼儿带来丰富的学习和体验。
育亲爱自然力 促进儿童生命张力
育亲爱自然力促进儿童生命张力作者：周念丽来源：《动漫界·幼教365(管理)》2022年第03期周念丽华东师范大学教授中国学前教育委员会健康专业委员会理事编者按：2021年12月9日至10日，由《动漫界·幼教365》杂志编辑部、南京师大文创教育培训中心共同主办，今日童心乐生态教育研究中心、北京今日创新教育文化有限公司承办的“2021年第三届幼儿园自然生态教育学术研讨会”成功举办。
在全球疫情大环境下，本次会議邀请了国内外多名自然生态教育专家学者进行了线上研讨，突破了场域局限，更好地满足了一线教师在生态教育方面的学习需求，真正实现中国幼儿园生态教育的常态化、专业化、系统化。
同时，本次会议继续秉承第一届和第二届研讨会的思路，将自然生态教育理念与实践相融合，更加注重多元化、多领域的融合与共通，为生态教育的开展提供真正实操性的方案展示，深耕自然生态教育理念在中国幼儿园的落地，为园所引灯前行。
本期“幼儿园自然生态教育学术研讨会”专栏已征得与会专家的允许，将其会议报告采撷成文，以飨广大幼教同人。
一、“亲爱自然力”的定义英国教育家约翰·亚当斯提出，“自然”一般包含以下三种：一是指人的个别天性;二是指与“艺术”和“人为”对立的自然;三是指自然界。
法国教育家卢梭的自然教育思想集中体现在两个方面：对人，他肯定人的自然本性，培养自然人性和理想人格;对自然，接近自然、取法自然、返回自然和归顺自然。
大多数人都听过“亲自然力”这一词，但我今天独创一个词——“亲爱自然力”。
为什么要加“爱”这个字呢？这里主要引用三大哲学理论来作为该词的创设根基。
第一，老庄哲学。
老庄哲学讲究天人合一、道法自然，就是指人类和自然是浑然一体的，人要顺应自然规律。
第二，西方哲学。
卢梭和约翰·亚当斯都指出，人要顺应自然。
第三，心理学理论。
美国心理学家霍华德·加德纳特别提出了“自然智能理念”。
由此可见，“亲爱自然力”的哲学基础融合了东西方多种哲学理论。
最美乡村教师心得体会_5
最美乡村教师心得体会最美乡村教师心得体会1“最美的乡村教师”这个响亮的称号已经震撼全国、传遍大江南北，为我们教师群体树立了学习的榜样，也是激励自己奋勇向前的强大动力。
乡村教师是一个光荣又普通的职业,担负着传播知识、普及教育、培育农村人才的基础工作。
而他们的生活环境、工作条件比起城市要差许多，会遇到不少城市人难以遇到的困难，“寻找最美乡村教师”活动的入围者，他们在日常的工作中，任劳任怨，辛勤耕耘，赢得了众人的好评与赞美!这些老师身上体现的可贵之处是非常值得自己学习的。
一、学习忠于职守、高度负责的精神。
最美老师，美在责任。
她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。
向她们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
二、学习乐于助人、至善大爱的精神。
最美教师，美在大爱。
这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。
向最美教师学习，就是要本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情，扎扎实实的做好为群众服务的各项工作，努力把校园打造成为充满爱心，人人向往的幸福之城。
三、学习甘于奉献、团结互助的精神。
最美教师，美在团队。
正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了这曲感人的赞歌。
向她们学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为教育事业贡献智慧和力量。
通过学习，自己决心以“最美教师”为榜样，不但要将他们的精神内化于心，更要实践在日常教学工作中去。
爱生如子，这是“最美教师”精神的真实写照，也是自己以后前进的梦想。
最美乡村教师心得体会2乡村“最美教师”身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。
珍视自然之美 开启课程之旅——幼儿与南瓜的美丽邂逅
珍视自然之美开启课程之旅———幼儿与南瓜的美丽邂逅南京市南外附属幼儿园杨洋张国樑伴随着《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的实施，我们越来越认识到：幼儿是积极主动有能力的学习者，具有自我充实的能力。
兴趣是最好的老师。
基于幼儿的兴趣导向和他们的自身需求，教师提供适宜的、自然的、开放的、真实的材料，观察和记录幼儿在活动中的学习与发展，关注幼儿的生活经验，并根据观察结果生成相关有价值的活动。
这样真实自然的活动引发了幼儿的积极思考与探究，极大地发挥了幼儿的能动性、创造性和探究能力。
课程来源于自然，来源于生活。
其实，儿童是自然的一部分,与自然有着天然的紧密联系。
儿童生来就对大自然有着浓厚的兴趣，大自然可以帮助儿童开阔眼界，丰富儿童的想象力和创造力，赋予每个儿童无穷无尽的乐趣与诗意。
因此，我们提倡让儿童去认识大自然，与大自然亲密接触。
秋天到了，幼儿园的南瓜地里结满了大大小小的南瓜。
对于成人来说，这是再熟悉不过的场景；可是到了孩子眼中，这些都是新奇的、有趣的。
作为幼儿教师，我们要追随幼儿的兴趣，给幼儿提供各方面支持，帮助幼儿推开每一扇“问题”之门，让幼儿发现生活之美好，生活之奇妙，生活之多彩。
一次偶然的机会，孩子们发现了南瓜，于是开启了一场不寻常的探索之旅。
一、课程的美丽邂逅（一）美好的遇见：南瓜现形记餐后散步时，孩子们来到了园内的南瓜地。
突然，满意拉着老师的手惊叫道：“老师，你看，这里有个东西！”大家都被吸引了过去，只见地上躺着一个大大的、黄色的瓜。
奕苒说：“这是南瓜，我以前看到过。
”钊宇说：“这个南瓜跟我们班的南瓜不一样。
”念念说：“我们班也有南瓜，但它是绿色的、圆的，这个南瓜的圆有点长。
”于是，孩子们把南瓜搬到了教室。
（二）激烈的讨论：南瓜大探秘科学区里，大盛问：“南瓜里面是什么样的？”橙橙说：“我觉得应该是黄色的，没有籽。
”奕苒说：“不对，我奶奶种的南瓜里面有籽，我看到过！”大盛说：“就和西瓜子一样吗？”孩子们的想法出现了分歧，大家各执己见。
郑亚君 从儿童出发，去往儿童天性的深处
郑亚君从儿童出发，去往儿童天性的深处作者：莫唯然来源：《课堂内外·好老师》2020年第04期和郑亚君交流，很快就能捕捉到她谈吐中的高频词——“儿童”“阅读”“审美”。
一路走来，这三个词几乎能概括郑亚君从教之路的全貌。
她任教的浙江省衢州市實验学校，就坐落在孔庙旁，郑亚君称自己是站在孔子肩上的教育者。
孔子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。
这句话恰巧佐证了郑亚君口中那三个高频词之间的关系。
有深厚的南孔文化为依托，郑亚君底气十足地在儿童阅读与审美教育这两块相辅相成的土地上弦歌不辍……导读，唤起孩子的阅读欲望以往每一年的四月都是学校的读书月，在这个月，学校会开展一年一度的阅读节系列活动。
不过现在，读书月的称呼已改为“悦读季”，持续一整月的系列阅读活动也被一整学期的阅读活动取而代之。
郑亚君说自己的目标是让阅读成为所有人的一种生活方式。
要让阅读成为生活中不可或缺的习惯，显然，一年一度的读书月远远不够，需要日复一日地潜移默化。
于是郑亚君要求每天清晨，每个班的学生要在语文老师的带领下集体诵读由学校老师自己编印的校本教材《讲舍诵典》，以此接受经典的熏陶。
每周，每班选定一节语文课为“阅读课”，实施主题式拓展阅读教学。
衢州市实验学校是九年一贯制学校，拓展阅读课根据学段的不同，划分了四个侧重点。
一二年级拓展阅读课主要是和绘画相结合，进行佳作创编，小朋友可以一边阅读绘本，一边在老师的指导下绘制属于自己的绘本；第二学段的阅读课更多是和影视欣赏、手作结合；到了五六年级，阅读与写作重点结合；到了第四个学段，老师们更多地是把阅读和戏剧表演整合起来。
郑亚君一直执教四年级，在实施拓展阅读教学时，郑亚君时常会挑选书单上的某一本书，进行整本书的导读。
首先，她将书中她认为最值得推荐的地方制作成PPT给孩子分享，然后再用一个一个的主题来对该书进行拆解。
“之前我给学生推荐《三国演义》，如果只是叫他们回家去看这本书，很多时候都无法真正兑现。
因此，我找了一节阅读课来给他们做分享导读。
现代教育论坛(一)(精)
現代教育論壇(一)目次第一場教育開放與開放教育：教育革新的省思與對策 (1)一、教育開放與開放教育－教育革新的省思與對策............................. 吳明清............... .4二、開放教育的花，需要珍惜和土壤..................................................... 李雅卿.. (12)三、教育開放與開放教育......................................................................... 吳家瑩.. (13)四、當前教育改革的困境......................................................................... 吳清山.. (15)五、教育開放與開放教育：教育改革的省思與對策............................. 邱錦昌.. (17)六、教育自由化的省思............................................................................. 高強華.. (20)七、論教育開放......................................................................................... 劉源俊.. (22)八、開放教育的積極作法－以台北縣實施「開放教育」為例............. 鄭瑞容.. (25)第二場德育評量：觀念與方法的突破 (29)一、德育評量：觀念的反省與突破......................................................... 詹志禹.. (32)二、德育評量的困境與可能解決的方法................................................. 吳毓瑩.. (40)三、德育評量的商榷................................................................................. 俞懿嫻.. (44)四、從變通式測驗的發展談國小德育評量的可行途徑......................... 莊明真.. (45)五、一位母親的看法................................................................................. 陳來紅.. (48)六、小學的道德教育及其評量................................................................. 張郁雯.. (50)七、一筆算不清的帳談國小德育評量的現狀與困境....................... 澎海燕.. (53)八、道德教育的本質................................................................................. 黃建一.. (56)九、談國小教育之德育評量..................................................................... 顏美娟.. (59)第三場電腦與教育 (61)一、電腦與教育......................................................................................... 戴建耘.. (64)二、電腦教育解析..................................................................................... 呂迺良.. (80)三、電腦教育解析..................................................................................... 高豫 (82)四、我和孩子一起學電腦......................................................................... 陳櫻琴.. (86)五、電腦教育解析..................................................................................... 溫明正.. (88)六、電腦隔空教育的展望......................................................................... 劉金和.. (93)七、電腦網路在教育上的應用................................................................. 鄭慧娟.. (96)八、多媒體軟體的教學應用..................................................................... 朱延平 (101)九、多媒體應用的趨勢............................................................................. 李進寶 (104)十、多媒體軟體的教學應用－由電腦輔助教學發展的時序來探討..... 張柏年 (107)第四場教育實驗與教育發展 (109)一、田園教學實驗與發展......................................................................... 戈曙宇 (112)二、開放教育實驗與發展......................................................................... 白寶貴 (116)三、森林小學實驗與發展......................................................................... 朱台翔 (119)四、教學及評量改進班實驗與發展......................................................... 李伯佳 (122)五、毛毛蟲的實驗路................................................................................. 李雅卿 (129)六、幼稚園創造思考教學實務報告......................................................... 李素滋 (133)七、完全學習實驗與展望......................................................................... 張明仁 (137)八、小學新鮮人的新希望－談幼稚園與小學一年級教學銜接............. 葉春梅 (141)第五場當前兒童發展理論與研究對教育的啟示 (145)一、當前兒童發理論與研究對教育的啟示............................................. 幸曼玲 (148)二、從維高斯基(Vygotsky)的理論來討論其對幼兒教育的應用 ........... 陳正乾 (160)三、在文化脈絡中創塑意義：從Vygotsky的理論思考「文化剌激」的議題................................ 蔡敏玲 (166)四、由獎賞的潛在代價談兒童的認知發展............................................. 唐淑華 (172)五、兒童語文學習理論與研究的新綜合趨勢......................................... 趙涵華 (174)六、兒童社會發展理論與研究的新趨勢................................................. 林惠雅 (176)七、幼稚園教師的兒童發展觀................................................................. 林育瑋 (178)八、幼稚園教學實務中反映的兒童發展觀點......................................... 林佩蓉 (180)九、小學教學實務反映的兒童發展現象................................................. 周玉秀 (184)十、兒童發展理論與我的育兒經驗......................................................... 林麗卿 (186)十一、兒童發展理論在家庭教養過程中的角色與功能－從一個專職媽媽的育兒經驗談起............................................. 歐姿秀 (189)第六場國民小學鄉土教學 (193)一、國民小學鄉土教學............................................................................. 黃新發 (196)二、國小鄉土文化教學的實施方式......................................................... 林月娥 (203)三、國小鄉土文化教學的實施方式......................................................... 洪若烈 (205)四、談國小鄉土教學................................................................................. 陳弘昌 (206)五、國民小學鄉土教學............................................................................. 陳德清 (208)六、淺談國民小學鄉土教學..................................................................... 蔡志展 (210)七、鄉土資料與鄉土教材之商榷............................................................. 蔡志展 (212)八、鄉士教材與鄉土教學經營理念之商榷............................................. 蔡志展 (217)第七場高職學生企業倫理的培養 (223)一、高職學生企業倫理的教學之探討..................................................... 陳聰文 (226)二、高職職業倫理教學概況..................................................................... 丁鳳碧 (233)三、高職職業倫理教學方法..................................................................... 莊智峰 (236)四、高職職業倫理教學現況..................................................................... 黃國榮 (238)五、職業倫理的重要性............................................................................. 許清標 (240)六、高職商科職業倫理之教學策略......................................................... 溫玲玉 (242)七、高職職業倫理的課程設計................................................................. 趙志揚 (244)八、職業倫理的重要性............................................................................. 蕭錫錡 (246)第八場國民中小學班級經營 (249)一、國中班級經營的困境與突破............................................................. 黃德祥 (252)二、國民中學班級常規的經營策略......................................................... 單文經 (260)三、班級經營研討會發言內容................................................................. 張秀敏 (263)四、如何實施有效的班級行政經營......................................................... 劉佑星 (265)五、特殊教育班之班級經營..................................................................... 蕭金土 (267)第九場青少年自我中心主義與偏差行為 (269)一、青少年自我中心主義與偏差行為..................................................... 江南發 (272)二、青少年問題的省思............................................................................. 張酒雄 (282)三、青少年自我中心主義與偏差行為..................................................... 盧明志 (284)第十場、高雄市高中自學方案入學生與普通生心理特質與學業成績之比較研究 (287)一、高雄市首屆高中自學方案入學生與普通生心理特質與學業成績之比較研究............................................................................................. 鄒浮安 (290)二、第二屆高雄高中自學方案入學生與普通生學業成績之比較研究.王淑麗 (294)三、高雄市立小港高級中學自願就學輔導方案分發生與高中普通生學習能力、學業成就之比較暨自願就學輔導方案分發生適應狀況之研究............................................................................. 張麗鳳、李興源 (297)四、論高中自學方案................................................................................. 陳榮華 (303)。
别让您的孩子输在嘴上
寻找未来教育家●宝贵教育经验●先进治学理念●崇高教育追求浙江宁波星语播音主持培训学校校长，全国青少儿播音主持专业委员会考级测评师、培训师。
毕业于中国传媒大学，从事广播电视播音主持工作近20年,多次直播各种新闻报道，主持各类市区大型晚会。
多年来，积极致力于播音主持和口才教学，一直在各大专院校、青少年培训机构从事教学指导工作，具有丰富教学经验；同时，作为资深评委，也多次在语言类比赛中担任评委职务。
甘肃省平凉市崆峒区西郊小学校长，2000年起先后被评为“省优秀教师”“省骨干教师”，荣获甘肃省“园丁奖”“甘肃省青年教学能手”等称号，被平凉市崆峒区教育局聘为“市级兼职教研员”“区级小学语文专家”“中英甘肃普及九年义务教育项目省级专家”。
Educators in the future荣 丹：全国青少儿播音主持专业委员会浙江宁波星语培训学校校长吴淑芳：甘肃省平凉市崆峒区西郊小学校长我走过大江南北，了解过很多有关青少儿能力培训的课程，但没有任何一种培训比培养孩子的语言表达能力更重要。
在从事了近20年的广播电视播音主持的工作中，我积极致力于青少儿播音主持和口才的培训事业。
语言表达能力的培养是促进孩子成长的第一要务，也是孩子通往人生成功的第一窗口。
从咿呀学语，到学习各种知识，再到考学、就业，以及长大成人后的事业发展，都离不开与他人的良好沟通与交流。
而良好的语言交流能力，需要从小培养与训练，否则即便孩子有再多的其他技艺和本领，不通过良好的口才去推销展示自己，也不会获得更多的认可。
古往今来的很多君王、思想家、政治家、哲学家以及各界的成功人士，没有一个不是能言善辩之人。
那么，学习播音主持、练成好口才到底需要什么？现在将我从事近20年的播音主持与口才培训所总结的经验分享给大家。
要培养孩子的自信心随着社会的发展，现代人求学、就业、创业的压力越来越大。
面对激烈的竞争洪流，孩子们必须要从小建立起强大的自信心。
因此，在课堂教学中，我始终要求老师们把树立孩子的自信心作为第一教学任务。