苏教版六年级语文下册：6.半截蜡烛【教案】教学设计
苏教国标版六年级语文下册教案半截蜡烛
苏教国标版六年级语文下册教案——半截蜡烛一、教学目标1.了解课文《半截蜡烛》的故事情节和主题。
2.学习和掌握一些生字词语。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.故事情节和主题的理解及表达。
2.生字词语的认读和运用。
三、教学内容及教学步骤3.1 教学内容1.课文朗读和导入：课前播放一段视频或音频，介绍蜡烛的制作过程，引导学生了解一些蜡烛的知识和背景。
2.阅读理解及讲解：利用教材中的插图和文字，讲解故事情节和主题，让学生跟读课文，加深对故事的理解。
3.生字词语的学习：让学生逐一读出生字词语，理解其意思，并尝试运用到句子中。
4.语言表达训练：通过课堂讨论和小组活动，让学生表达自己对故事的理解和感受，提高语言表达能力。
3.2 教学步骤3.2.1 导入1.蜡烛的制作过程视频或音频的播放，介绍蜡烛知识。
2.给学生分享自己小时候看过类似的故事，引导学生对故事情节产生兴趣。
3.2.2 阅读理解及讲解1.教师用插图和文字梳理故事情节，并讲解其中的意义。
2.让学生跟读课文，加深对故事的理解。
3.教师和学生一起讨论故事中的人物和事件，加深对主题的理解。
3.2.3 生字词语的学习1.教师引导学生逐一读出故事中的生字词语，并解释其意思。
2.让学生在课文中找出生字词语所在的句子，并尝试运用到句子中。
3.2.4 语言表达训练1.让学生分成小组，分享自己对故事的感悟和理解，提高口语表达能力。
2.指导学生写下自己对故事的想法，并鼓励他们在班上展示。
四、教学时长本课建议授课时间为40分钟。
五、教学评估1.通过课堂讨论和小组活动，考察学生对故事情节和主题的理解和表达。
2.通过作业或测验，考察学生对生字词语的掌握和运用。
六、教学反思本教案通过多种教学手段，让学生在阅读故事的同时，加深对生字词语的理解和运用，并通过小组讨论和写作活动，创造更多的语言交流机会，开发学生的综合语言能力。
需要注意的是，在教学过程中要将学生的个人经验和想法纳入考虑，通过调动学生的主动性和积极性，增强学生的学习兴趣和动力。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案
六年级语文下册《半截蜡烛》教案《半截蜡烛》教案篇一各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第二单元第2课《半截蜡烛》。
下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行说课。
一、教材分析语文课程标准指出：在语文学习过程中，培养爱国主义，让学生逐步形成积极的人生态度和正确的世界观价值观，学会多种阅读方法，注重情感体验。
《半截蜡烛》正是达成这一目标的宝贵教材。
本单元的主题是“正义必胜”。
《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期，伯诺德夫人母子三人与德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。
赞扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。
课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。
本课教学，应当认真指导学生朗读。
通过对伯诺德夫人一家从容镇定的动作、语言、神态和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这也是本课的教学重点。
二、学情分析六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。
教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。
为了让学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。
受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说一说伯诺德夫人一家是怎样拯救这场灾难的。
3、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。
感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。
学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。
三、教学模式“教为学服务”，在教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发挥教学民主，所以我采用“学-议-练”的教学模式。
新课程标准指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
苏教版六年级语文——半截蜡烛教案
苏教版六年级语文——半截蜡烛教案一、教学目标1.了解文言文的阅读技巧，提升阅读能力；2.学习和掌握“半截蜡烛”这篇古诗文的内容和意义；3.学会分析诗词的格律和韵律。
二、教学重难点1.学生掌握古诗文阅读的技巧；2.学习和记忆诗文内容；3.掌握格律和韵律。
三、教学流程1. 导入新课1.老师放一张“半截蜡烛”的图片，引导学生思考和猜测，什么是“半截蜡烛”？2.老师出示“半截蜡烛”这首诗，让学生快速浏览一遍，了解诗句的篇章结构和情感主题。
2. 阅读诗文1.学生分段朗读，注意语音语调，体会句子的情感色彩；2.听读诗文，老师带领学生理解并领悟作者的情感表达；3.学生自主阅读，注意书写标点和符号。
4.学生交流和讨论心得，理解和解读诗文。
3. 认识格律1.老师出示本诗的诗句和韵脚，讲解古诗的格律和韵律概念；2.练习找出诗句的平仄，理解平声、上声、去声和入声的语音特点。
4. 写作训练1.老师出示几个生动形象的“比喻”和“拟人”句式，要求学生仿写；2.让学生写一篇小作文，发挥想象，以“半截蜡烛”为主题。
四、教学亮点1.导入新课环节让学生积极参与，调动学习兴趣和创造力；2.采用多种阅读方法和形式，让学生全方位理解和掌握诗文；3.诗词格律的讲解和韵律的体验让学生感受语言之美；4.写作训练环节提高学生的写作能力和表达能力。
五、教学效果1.学生通过教学，对“半截蜡烛”这种古诗文有了更深刻的理解；2.学生掌握了古诗文阅读的技巧，能更好地解读古代文学作品；3.学生学习了古诗词的韵律和格律，对语言的感受力和表达力有了提高；4.学生的写作能力和表达能力得到了提升，对于个人语言修养的培养也有了积极作用。
苏教版六年级下册语文《半截蜡烛》教案
苏教版六年级下册语文《半截蜡烛》教案
《半截蜡烛》教案【一】
教学目的
1.学习本课生宇新词，理解词语意思。
2.初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。
3.学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。
4.正确、流利地朗读课文。
教具准备
小黑板
教学过程
一、导入新课
1.板书课题。
2.学生质疑(课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方?课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事?)
3.带着问题自读课文。
二、初读课文，感知大意，学习生率新词
l.自读课文，要求：
(l)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)划出生字新词，查字典或联系上下文理解。
(3)思考刚才提出的问题。
2.检查生字词掌握情况。
(1)出示生率新词。
Zho DU6 WO XI
蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭
zdo占 dThg kuilfn
遭到厄运盯着杰奎琳
行 Xin y全
楼梯灯芯摇曳
(2)指读、正音后齐读。
(3)说说生字新词的意思。
3.指名读课文、正音。
4.通过读文，大家解决了哪些疑问?
附对开始提出的三个问题进行解答)
三、再读课文，理清脉络
1.指名分节读课文，其余学生边听边思考：
伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?。
苏教版小学六年级下册《半截蜡烛》教案.doc
苏教版小学六年级下册：《半截蜡烛》教案-技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,并能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋ﻪﻭﻭ情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人的。
ﻭ在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
ﻪﻭ教学时间：ﻪ两课时ﻭ教学过程:ﻪﻪﻭﻭ教学要求：ﻭﻪﻭﻭ第一课时ﻭ初读课文，学习生字词，理清脉络。
ﻪﻭ教学过程:ﻭﻭ一、导入1、板书课题:２3、半截蜡烛ﻭﻪ2、这篇课文围绕半截蜡烛写了一个什么样的故事呢？ﻭﻭﻪ二、自读课文1、自读课文,学习生字词ﻪﻭﻭ2、出示词语,朗读词语ﻭ伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭秘密点燃厄运摇曳ﻪﻭﻭ杰奎琳盯住镇定楼梯ﻪﻭ3、学生交流词语意思ﻪﻭ厄运:困苦的遭遇ﻪﻭﻭ摇曳：摇晃ﻭﻪ镇定:遇到紧急的情况不慌不忙，从容不迫。
ﻭ三、理清课文脉络ﻪﻭﻭ自读课文，按照事情发展的顺序给课文分段。
ﻭﻪﻭﻪ第一段(12）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
ﻭﻪ第二段（３）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
ﻭ第三段(45)写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
ﻭﻭ第四段（6 ７）写小女儿杰奎琳在万分危急关头,借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
ﻪ四、作业ﻭﻭ1、描红ﻭﻪﻪ２、抄写词语ﻭﻪ3、朗读课文ﻪﻭﻪ第二课时ﻭﻭ教学要求：ﻭﻪ朗读课文，理解课文内容ﻭﻪﻭ教学过程ﻪﻭﻭﻪﻭ一、复习ﻭﻪﻭﻪ听写词语ﻭﻪﻭ二、学习课文ﻪﻭ（一）学习第1、2自然段ﻭﻪﻭ1、这是怎样的半截蜡烛呢?请带着这个问题自读课文的１、２自然段ﻭ２、交流ﻪﻭ这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益,关系到伯诺德夫人一家的安危。
ﻭﻪ3、在读课文,想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法?（绝妙的办法)ﻪ4、妙在哪儿?ﻭ蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以反而骗过了前来搜查的德军。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案
六年级语文下册《半截蜡烛》教案1. 六年级语文下册《半截蜡烛》教案篇1知识技能目标：1、读读记记“解释、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解剧本的语言特点。
情感态度目标：体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
教学重难点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
教学时间：一课时教学过程：一、初读课文，畅谈感受。
1、导入课题：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。
从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
(板书：半截蜡烛)学生齐读课题。
请大家读读课文，看看有哪些特别的地方?2、学生读课文，自由交换意见。
3、课堂交流每个人自己的看法。
4、随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体──剧本。
注意这几个方面：(1)课文开头列出了时间、地点和人物。
(2)整篇课文是对话的形式。
(3)课文的.中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
二、再读课文，了解大意1、我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读。
想想这个剧本讲了一个怎么样的故事?2、课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。
具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。
3、说说读剧本和读课文有什么不同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的?学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到(不一定能明确的说出)读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。
三、深入阅读，感受人物形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关的句子，读一读。
2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢?想象的空间很大，大致包括这样几个方面：(1)德国鬼子对伯诺德一家的迫害;(2)德国鬼子对地下活动的破坏等。
苏教版六年级下册教案【苏教版小学六年级下册：《半截蜡烛》教案】
《苏教版六年级下册教案【苏教版小学六年级下册：《半截蜡烛》教案】》摘要：教学程、导入、板课题3、半截蜡烛、这课围绕半截蜡烛写了什么样故事呢，（）、伯诺德夫人动作（急忙）取、（轻轻）吹语言瞧先生们这盏灯亮些，、板课题半截蜡烛、齐课题学生质疑课什么用半截蜡烛题目（）教学目标知识学习课8生理由生组成词语技能能正确、流利、有感情地朗课并能理课容基础上说说伯诺德夫人危急关头是怎样与德军周旋情感通朗课训练感受伯诺德夫人母子三人危急关头与敌人作斗争机敏、勇敢学习他们热爱祖国精神教学两课教学程课教学要初课学习生词理清脉络教学程、导入、板课题3、半截蜡烛、这课围绕半截蜡烛写了什么样故事呢？二、课、课学习生词、出示词语朗词语伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭密厄运摇曳杰奎琳盯住镇定楼梯3、学生交流词语思厄运困苦遭遇摇曳摇晃镇定遇到紧急情况不慌不忙从容不迫三、理清课脉络课按照事情发展顺序给课分段段（）写伯诺德夫人把装着情报金属管藏半截蜡烛二段（3）写名德国军官了藏有情报蜡烛伯诺德夫人取出盏油灯吹灭了蜡烛暂避免了场危机三段（5）写儿子想借搬柴生火机拿走装有情报半截蜡烛但没有成功四段（67）写女儿杰奎琳万分危急关头借上楼睡觉拿走装有情报蜡烛避免了场危机四、作业、描红、写词语3、朗课二课教学要朗课理课容教学程、复习听写词语二、学习课（）学习、然段、这是怎样半截蜡烛呢？请带着这问题课、然段、交流这是装着绝密情报半截蜡烛非常重要因它关系到国利益关系到伯诺德夫人安危3、课想想这藏情报办法是什么样办法？（绝妙办法）、妙哪儿？蜡烛位置显眼谁也不会想到主人会把绝密情报藏眼皮底下蜡烛里所以反而骗了前德军5、指名二然段两句话想想你从这句话体会到什么？（）、伯诺德夫人机智沉着（）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分责任（3）、办法巧妙（二）学习37然段、渡天晚上屋里闯进了三德国军官他们坐下尉顺手拿藏有情报蜡烛放到少校军官面前伯诺德夫人知道万蜡烛烧到金属管处就会动熄灭密就会暴露情报就会遭到破坏也味着他们三口生命结束、这危急关头伯诺德夫人是怎样与德军周旋？请带着这问题课37然段说说他们人给你留下了什么印象？（机智、勇敢）3、默课圈出描写伯诺德夫人全人动作、神情、语言及心理活动有关词句感悟每人机智与勇敢（）、伯诺德夫人动作（急忙）取、（轻轻）吹语言瞧先生们这盏灯亮些心理万结束神情镇定沉着临危不乱（）、杰克动作（慢慢地）（平静地）伸、端（不快不慢）走（从容地）搬、生火（默默地）坐待语言天真冷我到柴房搬些柴生火吧神情镇定、从容、不露声色心理他知道厄运即将到了（3）、杰奎琳语言司令官先生上楼睡觉吗？什么是娇声？（甜美可爱声音）杰奎琳什么娇声地对司令官说话？（了博得敌人感这样当她提出请才不会遭拒绝）、分角色朗37然段结这是了不起庭三口怀着对祖国热爱与敌人展开了场没有硝烟战斗凭着他们勇敢与机智取得了战斗胜利三、组合作排演课剧四、请学生表演课剧五、作业回给父母讲讲伯诺德夫人人危急关头是怎样与德军周旋？把人物心理活动补充进附板3、半截蜡烛熄灭重新端走夺回拿上楼（二）【教学要】、能正确、流利、有感情地朗课、学会课0生绿线生只识不写理由生组成词语3、能给课分段归纳段落能理课容基础上说说伯诺德夫人危急关头是怎样与德军周旋、通朗课训练感受伯诺德夫人母子三人危急关头与敌人作斗争机敏、勇敢学习他们热爱祖国精神【教学】两课供〗课、揭题质疑、板课题半截蜡烛、齐课题学生质疑课什么用半截蜡烛题目？这半截蜡烛有什么特别地方吗？3、师质疑课围绕半截蜡烛写了件什么事？请学们带着这些问题课二、初感知、生由轻声朗课、通课了哪些疑问？3、围绕半截蜡烛写了件什么事？要讲清、地、人物和事情致情况三、检生词掌握情况、指名生词要准确特别强调烛、诺、遭盯琳等音、提醒形你认哪些要我们写特别留心？3、描红、临写3你认易写错生四、理清课脉络、播放课录音学生边听边思考伯诺德夫人危急关头是怎样与德军周旋？、提供句式当__________________（谁怎么做）_____________________（结怎样）______________________3、根据以上回答给课分段概括段五、学习段、轻声课画出不太理词语、学生质疑词义3、教师质疑伯诺德夫人是怎样对待绝密情报收藏工作？什么要这样做？、绝密情报要用绝妙办法收藏伯诺德夫人想到了什么绝妙主？妙哪里？5、出示句子你认重要词语下面画上着重了情报安全她想了许多办法但始终放心不下她终想到了绝妙主把装着情报金属管藏半截蜡烛然把它插烛台上由蜡烛摆显眼桌子上反而骗了前德军指名朗齐说说你从这句话体会到了什么？讨论交流⑴伯诺德夫人机智沉着⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分责任⑶办法巧妙二课、听写生词二、理清故事情节引入编排课剧程序、学生深入弄清故事情节、指导学生用图画和表现故事情节用向上斜线表示危机出现向下斜线表示危机学生初画再教育适应位置加上简单说明危机出现、原因可以吗？学生补充吹端回拿熄重走夺上楼图上像还差什么再补上半截蜡烛就显得更清楚了怎么画呢？（画出蜡烛长短、烛焰变化）吹端夺拿熄重新走回上楼3、引入编排课剧程序瞧课故事情节波三折扣人心弦很有戏剧性正课面安排了编排课剧作业（指名题目）默课圈出描写伯诺德夫人全人动作、神情、语言及心理活动有关语句先再和组学合作将故事编排成课剧演演、指导编排程序编排课剧要抓以下几环节编写剧（现成语）、物色演员、准备道具这里对演员要特别高不但要演语言、动作还要演表情以表现心活动而这切只有剧（课）细细地体会现我们就按题目要编排课剧了编排方便我们把戏分三场分别对应课二、三、四段三、场戏编排指导、默课思考这场戏心人物是谁？该怎样演这角色？、出反映心人物动作、语言、心理活动句子圈出关键词语反复朗3、其他角色该样演？、继续练习有感情地朗课进入角色四、二场戏编排指导、默课思考这场戏心人物又是谁？该怎样演这角色？出表示心人物动作、语言、神态句子从体会人物心理活动、如让你演杰克你打算怎样演？学生讨论逐明确3、其他角色怎么演？、继续课圈出关键词语边边体会伯诺德夫人心情5、齐三段课五、三场戏编排指导、默课思考这场戏心人物是谁？怎样演？出表示心人物语言、动作、神态句子从体会人物心理活动交流所画句子反复品味、如你演杰奎琳怎么演？3、理娇声甜美可爱童声提问杰奎琳什么娇声地对司令官说话？从你体会到了什么？、练习杰奎琳心独白5、分角色朗四段6、教师结这是了不起庭三口怀着对祖国热爱与敌人展开了场没有硝烟战斗终凭着他们勇敢与机智取得了战斗胜利六、指名表演课剧学评议七、作业回给父母讲讲《半截蜡烛》故事讲清伯诺德夫人危急关头是怎样与德军周旋把人物心理活动补充进。
苏教版语文六年级下册《半截蜡烛》教学设计
一、课题：6．半截蜡烛上课时间：
二、教学目标：
1．能正确流利，有感情地朗读课文。
2．通过感悟词语的内涵，感悟伯诺德母子三人的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
3．感情朗读文中关于蜡烛的语句，初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。
4．抓住人物的表情、动作，揣摩人物的内心活动，并能准确生动地加以表述。
三、教学重难点：
1．理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2．感情朗读文中关于蜡烛的语句，初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。
四、教学策略选择：自主探究、小组合作、精讲点拨
五、教师准备：多媒体、课件。
学生准备：
1．通过查阅资料、上网、请教等有效途径，了解时代背景，并通过小组交流的形式，简单汇报自己的自学成果。
2．读课文，直到能较熟练、具体地讲一讲这个故事。
第一课时
第二课时。
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6.《半截蜡烛》教案
教学目标：
1．能正确流利，有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．能课文分段，归纳段意。
能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重难点：
指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
主要板书设计：
送情报（）
半截蜡烛夫人快乐（）机智、勇敢
儿子搬走（）爱国主义
为儿端走（成功）
作业设计、安排：
课内：表演课本剧朗读课文抄词
课外：练习册中的题
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理清文章脉络。
一、揭题。
1．板书课题：半截蜡烛
2．齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？
围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……
3．请同学们围绕问题自读课文。
二、初读课文感知内容
1．自由轻易朗读课文。
2．小组朗读检查，读通课文，解疑。
3．课堂交流：解决了哪些问题。
说说课文的主要内容。
提示如下（顺便理清脉络）
课文先写……接着写……
然后写……最后……
4．再读课文，检查字词
音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运
虽然绝妙微弱绝密镇定
义：厄运：厄，困苦，灾难。
困苦的遭遇。
厉声：声音严厉
从容：不慌不忙
摇曳：摇荡
镇定：遇到紧急的情况不慌乱。
三、指导分段朗读。
四、课堂练习
1．抄写词语
2．朗读、思考课后练习4
第二课时
教学目标：
1．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2．通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。
教学过程：
一、复习引入。
1．同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。
谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？
当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
2．那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？
二、引入新课。
交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？
三、学习第一场戏。
1．请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。
）、神态（~~~）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。
把重点词句用相应的符号圈画出来。
2．交流。
◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
请一位同学做一个吹的动作。
再做轻轻吹的动作。
重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。
◆语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？
要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。
◆心理活动：个别读，从中体会到什么？
圈画重点词。
引读。
假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表
达出来吗？。
指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。
谁再来做一回伯诺德夫人。
3．小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。
如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？
4．除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。
）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
5．杰克、杰奎琳什么特点？
旁白。
给老师一个机会好吗？
6．布置任务。
为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。
7．演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。
简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐,我一定会为你有这样的好公民而骄傲, 奖你一枚荣誉勋章。
）其他同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、勇敢这种精神值得敬佩。
）
怎么没人表扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？
是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。
旁白不必把所有的提示语都念出来。
）
四、学习第二、第三场戏。
1．小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。
能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。
2．同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。
3．交流杰克。
◆动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。
◆语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。
◆其他角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其他角色的特点。
4．交流杰奎琳。
杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。
◆重点提示：娇声。
理解。
（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会遭到拒绝）
◆你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）
◆谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。
◆联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。
◆还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其他同学一起读旁白。
同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。
5．小结
通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。
旁白注意不要喧宾夺主。
小组合作开始排练。
6．挑选两组表演。
下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。
7．简评。
◆结合评最佳主角奖。
抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。
◆结合简评配角奖。
感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。
也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。
◆品文末句子。
望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什
么？引读两次描写情况危急的句子。
（出示）
五、总结。
在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。
靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！
六、总结延伸。
今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。
其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。
同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？。