教师体罚或变相体罚学生处理制度

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实小教师体罚或变相体罚学生处理制度范本

实小教师体罚或变相体罚学生处理制度范本体罚或变相体罚学生在教育领域是一个严重的问题，严重影响学生的身心健康和教育效果。为了防止体罚事件的发生并保护每一位学生的合法权益，学校需要建立一套完善的处理制度。以下是一份关于处理实小教师体罚或变相体罚学生的制度范本。

一、相关原则

1. 尊重和保护学生的人身权利和教育权利，维护学校教育秩序的稳定。

2. 严禁一切形式的体罚或变相体罚学生行为。

3. 重视体罚事件的预防工作，加强师德师风建设，提高教师的教育素养和专业水平。

4. 严肃处理体罚或变相体罚学生事件，确保学生受到公正的教育环境。

二、体罚或变相体罚学生的定义

1. 体罚：指教师在教育过程中使用肢体暴力对学生进行打击、殴打、捆绑、拷打等行为。

2. 变相体罚：指教师使用嘲笑、辱骂、羞辱、恐吓、歧视等方式对学生进行精神上的伤害。

三、体罚或变相体罚学生的处理程序

1. 学生或其家长发现体罚或变相体罚学生行为，应立即向学校相关部门（如班主任、校长）进行举报。

2. 学校接到举报后，应立即成立由相关部门、教师代表和家长代表组成的调查组进行调查。

3. 调查组应尽快调查核实相关情况，采取合适的调查方法，如调查问卷、面谈等。

4. 调查组应向学生或其家长提供防范体罚的相关宣传资料，并为其提供心理咨询和身体保健等帮助。

5. 调查组根据调查结果进行判断，如果确认教师存在体罚或变相体罚行为，应作出相应的处理决定。

6. 处理决定包括但不限于：给予教师警告、停职、解聘等行政处罚；向有关部门报告并要求追究刑事责任；重设教育教学评估体系等。

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实小教师体罚或变相体罚学生处理制度模版体罚或变相体罚学生是一种违背教育伦理、侵害学生权益的行为。为了保障学生的身心健康，维护学生合法权益，本校制定了以下处理制度：

一、背景介绍

近年来，由于一些教师对学生进行体罚或变相体罚的行为时有发生，给学生身心健康造成严重危害，导致社会对教育领域的关注不断增加。为了规范校园教育管理，切实保障学生的权益，本校制定了体罚学生处理制度。

二、相关政策法规

1.《中华人民共和国义务教育法》

2.《中华人民共和国教师法》

3.《体罚学生处理办法》

4.《学校纪律管理规定》

5.《学校安全管理规定》

三、体罚学生定义及形式

本校认为，体罚学生是指教师对学生采取体力或精神上的过度惩罚和伤害的行为。常见形式包括但不限于打、骂、剌、扔等。

四、体罚学生的处理流程

1.接收举报

学生或学生家长对教师体罚学生的行为进行举报。

2.启动调查

学校成立专门调查组，对举报的情况进行调查核实，包括听取当事学生、目击学生、教师和其他相关人员的证词。

3.召开纪律委员会会议

纪律委员会在收到调查组的调查结果后召开会议讨论，形成意见并进行表决，确保决策的公正公平。

4.处理

根据纪律委员会的决定，对涉嫌体罚学生的教师进行相应处理，包括但不限于口头警告、书面警告、停职、降职、解聘等。

五、处理结果的公告

将处理结果以公告的方式通知全校师生和学生家长，同时对当事教师进行警示教育，引以为戒。

六、支持和帮助学生

对受到体罚学生的学生，学校将提供必要的支持和帮助，如心理咨询、辅导等，保护他们的身心健康。

七、教师的教育和培训

学校将加强对教师的教育和培训，提高他们的教育教学水平和职业素养，加强对教师职业道德的教育引导，引导他们正确教育学生。

教师体罚变相体罚学生处理办法

背景

教育是为了培养学生的成长，促进他们的健康发展，但是一些教师却借机对学

生进行体罚，给学生造成了身体和心理上的伤害，严重影响了学生的健康成长。为了有效防止教师体罚变相体罚学生现象的发生，需要制定有效的处理办法。

定义

体罚是指教师因纠正学生不良行为而对其进行的用手、木棍、尺子、皮带等器

具的打、抽、鞭等行为。而变相体罚，则是指教师因纠正学生不良行为而采取变相方式进行的处罚行为，如非常规压榨、惩罚式作业等。

处理办法

制定相关规章制度

学校应当制定相关规章制度，明确禁止教师体罚和变相体罚学生，规定教师的

行为边界和责任，严肃查处违规教师的行为，并加强家校沟通，告知学生及家长相关规章制度，让他们有一个明确的底线，知道自己的权利。

完善投诉机制

学校应当建立完善的投诉机制，及早发现并解决体罚学生的现象。学校应当加

强学生与教师的沟通，及时妥善解决矛盾，保护学生合法权益。同时也应当鼓励学生勇于发声，通过途径向学校投诉，不怕受到打压。

加强师德建设

教师是学生的楷模和引路人。学校应当加强师德建设，树立正确的人生观、价

值观和修养，积极引导教师践行教育教学的职业道德和工作规范，深刻认识教育的服务性质和专业性质，认真履行教育职责，保障学生的权益。

实施教育教学改革

教育教学实践中的问题在于学生乏味，无法感知知识与技能是真正舒适的，这

里建议加强教育教学改革。一方面加强课程设计，培养学生兴趣。另一方面，学校可以为教师提供相关的教育教学培训和师资讲座，提高教师的教学水平和办学质量。

总结

教师体罚变相体罚学生，严重伤害了学生的成长和发展。学校应当制定相关规章制度，建立完善的投诉机制，加强师德建设，实施教育教学改革等措施来有效防止此类事件的发生。希望大家在工作学习上能够遵守法律法规，珍惜教育事业，建设更美好的未来。

教师体罚或变相体罚学生的处理办法制度法规

教师体罚或变相体罚学生是违背教育伦理和法律法规的行为，各国都有相关的处理办

法制度法规，以下是一些常见的处理办法：

1. 法律法规：许多国家都明确禁止教师体罚学生的行为，并对违法行为进行了法律制裁。例如，中国的《中华人民共和国教育法》明确规定教育工作要坚持于德育为先，

严禁虐待、体罚、侮辱、歧视学生。

2. 学校管理规定：学校通常会制定管理规定，对教师体罚学生的行为进行严格禁止，

并规定涉及体罚的处理办法。例如，对严重侵害学生权益的教师可以进行停职、取消

教师资格等处罚。

3. 职业道德规范：教师是有专业道德要求的职业，教育部门或教师协会会制定教师的

职业道德规范，明确禁止教师体罚学生的行为，并对违规行为进行处理。

4. 学生保护机构：一些国家设立了专门的学生权益保护机构，接受学生和家长的举报，对教师体罚学生进行调查和处理。这些机构通常会采取调解、处罚等方式，保护学生

权益。

5. 社会监督和舆论引导：社会对于教师体罚学生的行为持零容忍态度，会通过舆论引导、媒体曝光等方式对侵权行为进行谴责，促使学校和相关部门重视问题，并采取相

应措施解决。

需要指出的是，各国的处理办法可能有所不同，具体的处理办法应根据当地的法律法

规和学校规定来执行。同时，对于教师体罚学生的行为，还需要加强预防教育和培训，提高教师的职业素养和专业水平，从根本上杜绝类似问题的发生。

关于教师体罚和变相体罚学生的处理意见

为了严格执行校规，预防教师体罚和变相体罚学生的问题，真正实现___，根据《教师法》、《义务教育法》、《未成年

人保护法》等相关法律条款，学校经过研究决定，制定以下规定：

一、禁止教师在任何场所采用任何方式体罚或变相体罚学生，特别是不允许教师因学生迟到或不遵守课堂纪律而将其逐出教室；使用侮辱学生人格的语言；罚学生抄作业、罚做值日；对学生进行罚款惩罚；私自与学生签订不合理非法协议等严重错误的措施。

二、如果教师因处理问题不当，导致学生离家出走或离校出走，学校将根据造成的不良后果的严重程度，采取以下处分：

1.写出书面检查，向家长承认错误，并获得谅解。

2.如果学生受到伤害，教师必须承担一切医疗费用和家长

要求的其他合理费用；学校将给予教师行政警告处分。

3.对于严重情况，外聘教师将被辞退，编制内教职工将被留岗察看并记入个人档案；并且将进行经济处罚，并取消两年的评优和晋级资格。

三、对于构成违法的情况，教师必须承担所有法律责任。

实小教师体罚或变相体罚学生处理制度范文

一、背景

近年来，教师体罚或变相体罚学生的问题在一些实小中时有发生，给学校和社会造成了不良的影响。为了解决这一问题，制定和实施一套行之有效的处理制度是十分必要的。

二、目标

本制度的目标是通过规范教师行为和加强学校管理，建立和谐的教育环境，维护学生的合法权益，促进学生身心的健康成长。

三、体罚和变相体罚的定义

（一）体罚：是指教师使用身体力量对学生进行惩罚或伤害，包括但不限于打、踢、拉耳朵等行为。

（二）变相体罚：是指教师以其他方式对学生进行惩罚或伤害，包括但不限于剥夺课间活动时间、不合理的扣分、羞辱等行为。

四、实施步骤

（一）建立相关机构和职责

1. 学校建立学生权益保护机构，负责监督和维护学生权益。

2. 学校指定专人负责处理学生权益纠纷，接受学生及其家长的投诉和举报。

（二）建立投诉举报机制

1. 学校制定明确的投诉举报流程，包括举报途径、受理程序和处理时限。

2. 学校保护举报人的合法权益，对涉嫌体罚或变相体罚学生的教师进行调查核实。

（三）处理程序和措施

1. 学校对教师体罚或变相体罚学生的行为进行严肃处理，包括警告、记过、停职、辞退等措施，情节严重者移交给公安机关处理。

2. 学校对受害学生进行心理辅导和身体检查，确保他们的身心健康。

3. 学校针对受害学生的学习情况进行评估，为他们提供必要的辅导和帮助。

（四）教师培训与监督

1. 学校加强教师教育培训，提升教师的职业道德和教育教学水平。

2. 学校对教师进行定期考核和监督，对体罚或变相体罚学生的教师要进行纪律处分。

五、预防措施

教师体罚学生处理规章制度

尊敬的教师、学生及家长：

在校园管理工作中，体罚学生是一种不合理且不可取的行为。不仅会对学生的身心健康造

成伤害，也容易导致学生对学校和教育感到排斥，影响学校教育教学质量和社会形象。为

了杜绝教师体罚学生的现象，维护学校正常的教育秩序，我校特制定了以下的处理规章制度，希望广大教师、学生和家长认真遵守，共同促进良好的教育环境。

一、禁止体罚学生的原则

1. 体罚学生是违反教育法规和道德伦理的行为，任何教师都不得进行体罚行为，无论任何

理由。

2. 学校管理执行严格的纪律，对于发现体罚学生的教师，将视情节情况给予相应的处理，

包括批评教育、停职检查、调离岗位等措施。

3. 学校将采取多种手段，加强学生教育，促使学生树立正确的行为道德观念，防范不良行

为的发生。

二、体罚学生的认定

1. 体罚学生是指教师对学生实施的身体或心理上的惩罚行为。具体表现包括但不限于打骂、责骂、体罚、羞辱等。

2. 对于体罚学生行为的认定，将根据事实真相进行调查核实，不得擅自对教师进行评定，

必须由学校相关领导亲自审查。

三、体罚学生的处理程序

1. 当接到学生或家长举报教师体罚学生的情况时，学校相关领导应采取立即行动，展开调

查取证工作。

2. 调查取证工作应当严格按照程序进行，确保证据确凿、公正客观，绝不允许私相授受，

否则将追究相关责任人的责任。

3. 确认教师存在体罚学生情况后，学校应当依照学校管理规定，给予相应的处理措施，包

括但不限于停职检查、调离岗位等。

四、对体罚学生教师的追责机制

1. 学校将建立健全对体罚学生教师的追责机制，确保对违规教师进行处理，并配合相关部

实小教师体罚或变相体罚学生处理制度

实小教师体罚或变相体罚学生处理制度近年来，教育领域出现了一系列的负面新闻，其中包括教师对学生实施体罚或变相体罚的情况。这种行为严重违背了教育、校园安全与健康的原则，给学生的身心健康造成了极大的伤害。为了有效应对这一现象，学校需要建立一套科学合理的教师体罚或变相体罚学生处理制度。本文将就如何制定该制度进行深入探讨，以便进一步推动教育领域的改革与发展。

首先，学校应该在教职工培训中加强对教师体罚或变相体罚学生的警示与反思。教育是一项高尚的事业，教师应该以德育为先，注重培养学生的独立思考能力和创新意识，而不是通过体罚来惩罚他们。因此，在每一次新教师培训中，学校应该通过教育案例、讲座等形式，向教职工普及相关法律知识和人文关怀，使他们认识到体罚或变相体罚学生带来的严重后果，并且在实际教学中坚决杜绝这种行为。只有教师具备正确的教育观念和行为习惯，才能为学生树立良好榜样，促进学生全面发展。

其次，学校需要完善教师体罚或变相体罚学生的投诉举报机制。学校应该建立一个分级管理的体系，通过设立专门的投诉举报人员来负责接收、调查和处理学生及其家长的举报。这些投诉举报人员应该具备法律和心理咨询等相关知识，以便能够准确地判断和调查相关投诉。同时，学校还应该保证举报人员的独立性和公正性，避免产生利益冲突。在处理体罚投诉的过程中，学校应该尊重学生和家长的合法权益，认真听取他们的陈述和解释，然后依据相关规定和法律程序，对涉嫌体罚的教师进行调查，确保处理结果公正、公平、公开。

另外，学校还应该建立一套具体的处理教师体罚或变相体罚学生的程序。根据相关法律法规，学校应该及时介入，对涉嫌体罚学生的教师进行调查，以便查明事实真相。一旦教师的行为确实违反了教育法律法规和教育制度，学校应该作出相应的处理措施，包括但不限于责令教师写检查、停职或开除教师等。同时，学校还应该将这些处理结果及时向全校师生、学生家长公示，以起到警示作用，防止其他教师再次发生类似行为。此外，学校还应该安排专人对受到体罚的学生进行心理疏导和辅导，以帮助他们恢复身心健康。

实小教师体罚或变相体罚学生处理制度范本

实小教师体罚或变相体罚学生处理制度范本体罚学生是绝对不能被容忍的行为，因为它违反了学生的权益和尊严。作为一名教师，应该采取积极有效的方式来处理学生的不当行为，而不是求助于体罚或变相体罚。以下是一份合理的学生行为处理制度范本，用于引导教师以合适的方式面对学生的不当行为。

第一章：总则

1.1 教师应该以尊重和关爱的态度对待每一位学生，不得进行体罚、虐待或变相体罚活动。

1.2 教师应该通过正向激励和严肃的纪律来引导学生，帮助他们发展良好的行为习惯和价值观。

第二章：学生行为的分类

2.1 轻微不当行为：包括但不限于迟到、忘记带物品、说话打扰他人等。

2.2 中等不当行为：包括但不限于言语冲突、争斗、打架等。

2.3 严重不当行为：包括但不限于欺凌他人、偷窃、吸烟、酗酒等。

第三章：处理程序

3.1 轻微不当行为的处理：

a. 教师应当及时发现和记录轻微不当行为，并与学生进行私下交流。

b. 教师应该采取正向激励措施，鼓励学生改正错误行为，例如鼓励写检讨书、承担义务服务等。

c. 如果学生在一段合理的时间内无法改正错误行为，教师可以采取适当的纪律措施，例如额外布置作业、禁止参与课余活动等。

3.2 中等不当行为的处理：

a. 教师应当第一时间制止中等不当行为，保护受害者的权益。

b. 教师应当与相关当事人分开，进行单独的面谈。

c. 教师应当通过引导、解释和讨论，帮助当事人认识到错误，并达成书面承诺改正行为的协议。

d. 教师可以在需要的情况下，将中等不当行为报告给学生的家长，并聘请心理咨询师进行进一步的辅导。

3.3 严重不当行为的处理：

教师体罚或变相体罚学生处理制度

柳店小学学校学师德师风建设

---教师体罚或变相体罚学生教师违法犯罪管理制度为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序；为切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，杜绝有偿家教和有偿补课现象，严禁教师收受学生及家长礼品礼金，保障学生身心健康发展，根据《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》以及上级部门有关文件的精神，特制定本管理办法。

一、体罚和变相体罚：

（一）体罚与变相体罚的认定

1. 教师与学生有身体的接触,或借助其它物体接触到学生身体，或因物体发生变化而没有接触到学生身体。

2.罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动,该上课停学生的课,该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等。

3.不分时间、地点、场合、学生承受能力,对学生进行不当批评,甚至呵斥、挖苦等.

4.唆使学生对其他学生实施以上行为。

（二）体罚的分类：体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况。

情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的。

情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校吵闹，在校内外造成不良影响或后果。

情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到教务处、教育局或其他部门上告，造成严重后果及较坏的社会影响。

情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。

2024年实小教师体罚或变相体罚学生处理制度(2篇)

2024年实小教师体罚或变相体罚学生处理制度引言：体罚或变相体罚学生是一种不符合教育伦理和道德的行为，不仅对学生的身心健康造成伤害，也违反了对学生的尊重和保护。为了确保学生的健康成长，2024年实小将严禁教师体罚或变相体罚学生，同时制定了相应的处理制度。

一、明确体罚或变相体罚学生的定义

1.1 体罚：指教师通过肢体暴力对学生进行打击、殴打等伤害性行为，包括但不限于用手、脚、尺子等物体直接对学生进行殴打、打耳光、拉耳朵等。

1.2 变相体罚：指教师以其他形式对学生进行体罚，包括但不限于对学生进行长时间的体力劳动、对学生进行精神上的羞辱、变相打击学生自尊心等。

二、建立健全惩戒机制

2.1 配备专门的监督人员：学校将配备专门的监督人员，负责监督和记录教师对学生进行的惩戒行为，确保制度的有效执行。

2.2 制定详细的惩戒措施：学校将制定详细的惩戒措施，明确各种教师不当行为的处理方式和相应的处罚措施。

2.3 公开惩戒结果：学校会将对教师的体罚或变相体罚学生行为进行公开通报，通过校务会、家长会等渠道向家长和学生宣传惩戒结果，以警示教师和其他学生。

三、加强教师培训和支持

3.1 加强师德教育：学校将加强教师师德教育，培养教师正确的教育理念和职业道德，增强教师对学生的尊重和关爱意识。

3.2 提供心理疏导和支持：学校将建立心理疏导机制，为教师提供心理咨询和支持，帮助教师处理学生行为问题，并引导他们采取正确的教育方法。

四、加强家校合作，建立监督机制

4.1 家长参与监督：学校将与家长建立紧密的联络机制，定期召开家长会，听取家长对教师工作的意见和建议，并加强家长对学校工作的监督。

关于禁止教师体罚或变相体罚学生处理的规定

关于禁止教师体罚或变相体罚学生处理的

规定

1. 引言

本文档旨在规范学校教师对学生进行体罚或变相体罚的行为，保障学生的身心健康和人权。教师在教育过程中应遵守相关法律法规和道德规范，以照顾学生的成长和发展。

2. 定义

- 体罚：指教师对学生进行身体上的惩罚或虐待，包括但不限于打击、踢踹、割伤、拳打脚踢等。体罚：指教师对学生进行身体上的惩罚或虐待，包括但不限于打击、踢踹、割伤、拳打脚踢等。

- 变相体罚：指教师利用言语、行为或其他方式对学生进行精神上的惩罚或虐待，包括但不限于侮辱、歧视、恐吓、威胁等。变相体罚：指教师利用言语、行为或其他方式对学生进行精神上的惩罚或虐待，包括但不限于侮辱、歧视、恐吓、威胁等。

3. 禁止体罚或变相体罚的原则

- 尊重人权：学校教师应尊重学生的人权和尊严，不得进行任何侵犯学生身心健康的行为。

- 和谐发展：教师应以和谐的方式引导学生，促进学生的全面发展和研究兴趣。

- 公平公正：教师在教育过程中应公平对待所有学生，不得对某一学生进行特殊或歧视性的对待。

4. 体罚或变相体罚的禁止内容

- 教师不得对学生进行任何形式的体罚或变相体罚。

- 教师不得使用侮辱、歧视、恐吓、威胁等方式对学生进行精神上的惩罚或虐待。

- 教师不得在学校内或校外进行任何对学生身心健康有害的行为。

5. 违反禁止规定的处理措施

- 学校将建立投诉机制，学生或家长可向学校相关部门举报教师涉嫌体罚或变相体罚的行为。

- 学校将认真调查每一起投诉，并根据调查结果采取适当的处理措施。

- 对于违反禁止规定的教师，学校将给予相应的惩戒，包括但不限于警告、调离原班、停职处理、终止聘用等。

对体罚与变相体罚学生现象的处理措施

第一篇：对体罚与变相体罚学生现象的处理措施

对体罚与变相体罚学生现象的处理措施

为了保证学校教育教学工作的正常开展，加强师德师风建设，强化学校办学宗旨，经学校校委会讨论特制定对体罚与变相体罚学生现象的处理措施：

1、教职员工不得以任何理由体罚与变相体罚学生。

2、出现体罚学生现象，学校将责令其教职工向全班学生当面作出检讨，并将检讨书印发至学生家长。

3、体罚学生的教职工承担受罚学生的一切检查与医疗费用，并前往学生家庭向家长作出解释与赔礼道歉。

4、对体罚学生的教师，学校将取消该教师该年度评优评先资格；并扣除当月安全与教学两项津贴。

5、有此现象发生时，当事人应第一时间汇报校长室，不得隐瞒与歪曲事实，主动配合学校处理好事情并接受教育。

6、体罚学生情节严重者，学校将予以解聘，并上报上级教育行政部门备案。

7、因体罚与变相体罚学生造成严重后果者，当事人承担一切经济赔偿和治疗费用并依照法制法规追究其法律责任。本专项制度自公布之日起执行。

第二篇：体罚及变相体罚学生制约措施

禁止教师体罚或变相体罚学生的若干意见

为了进一步贯彻落实省教育厅有关文件，全面实施素质教育，提高教育质量，面向全体学生，关心、爱护每一个学生，加强师德规范，严禁教师体罚、变相体罚学生，特制定以下意见：

1、教师要耐心、细致地做好学生的思想工作，关心他们的身心健康，保护学生的合法权益，尊重学生的人格。根据家长反映并证实确实体罚学生的，学校将找其谈话，责令教师写一份书面检查，并向全体教师作口头检讨，其检查书存入其档案。

学校对教师体罚管理制度

一、指导思想

为了贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，保障学生身心健康，维护教师合法权益，促进教育事业发展，特制定本制度。

二、制度内容

1. 禁止体罚

（1）教师不得以任何形式对学生进行体罚或变相体罚，包括打骂、罚站、罚跪、

罚跑、罚写、罚抄等。

（2）教师不得使用任何侮辱性语言、动作或物品对学生进行体罚或变相体罚。

2. 处罚措施

（1）发现教师体罚或变相体罚学生，学校将视情节轻重给予相应处罚，包括但不

限于：

① 警告；

② 记过；

③ 停课；

④ 解聘。

（2）教师体罚或变相体罚学生，造成学生身心伤害的，学校将依法承担相应责任。

3. 教师培训与教育

（1）学校定期组织教师参加师德师风培训，提高教师的思想政治素质和职业道德

水平。

（2）学校加强对教师的日常管理，督促教师遵守教育法律法规，规范教育教学行为。

4. 家长沟通与反馈

（1）学校建立健全家长沟通机制，及时向家长了解学生在校情况。

（2）家长发现教师体罚或变相体罚学生，可向学校反映，学校将及时调查处理。

5. 学生权益保障

（1）学校设立学生权益保护机构，负责处理学生投诉、举报等事宜。

（2）学生有权拒绝体罚或变相体罚，并有权向学校、教育行政部门投诉。

三、执行与监督

1. 学校成立教师体罚管理制度执行小组，负责本制度的执行与监督。

2. 教师体罚管理制度执行小组定期对教师进行监督检查，确保制度落实到位。

3. 教师对体罚管理制度执行小组的监督检查有异议，可向学校领导或教育行政部门反映。

四、附则

1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校负责解释。

学校禁止教师体罚及变相体罚学生的规定

第一条为了保障学生的合法权益，营造健康、和谐的校园环境，根据国家相关法律法规和学校管理制度，制定本规定。

第二条本规定适用于学校教师在教育教学过程中对学生的管理行为，禁止任何形式的体罚及变相体罚学生。

第三条教师在教育教学过程中应尊重学生的人格尊严，关心、爱护学生，不得体罚或变相体罚学生。

第四条体罚是指教师以惩罚为目的，对学生实施身体上的打击、伤害的行为。变相体罚是指教师以非直接身体接触的方式，对学生实施精神上的打击、伤害的行为。

第五条教师不得以下列方式体罚或变相体罚学生：

（一）殴打、踢打、撞击、抓捏、踩踏学生身体；

（二）使用鞭子、教鞭、木棒、链条等物品打击学生；

（三）对学生进行罚站、罚跪、熬夜、挨饿等惩罚；

（四）侮辱、诽谤、威胁、恐吓学生；

（五）的其他损害学生身心健康的行为。

第六条教师违反本规定的，学校应给予批评教育，并根据情节严重程度给予相应的纪律处分，涉嫌犯罪的，应依法移交司法机关处理。

第七条学生或家长发现教师有违反本规定行为的，有权向学校举报，学校应认真调查核实，并及时处理。

第八条学校应加强对教师的培训和教育，提高教师的法律意识和职业道德水平，确保教师依法依规从事教育教学工作。

第九条本规定自发布之日起实施。

第十条本规定的解释权归学校所有。

教师体罚或变相体罚学生处理制度

老鹰山镇金河中学

教师体罚或变相体罚学生有偿家教或有偿补课

处理制度

老鹰山镇金河中学

教师体罚或变相体罚学生、有偿家教或有偿补课

处理制度

为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序；为切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，杜绝有偿家教和有偿补课现象，保障学生身心健康发展，根据《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》以及上级部门有关文件的精神，特制定本管理办法。

一、体罚和变相体罚：

（一）体罚与变相体罚的认定

1. 教师与学生有身体的接触,或借助其它物体接触到学生身体，或因物体发生变化而没有接触到学生身体。

2.罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动,该上课停学生的课,该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等。

3.不分时间、地点、场合、学生承受能力,对学生进行不当批评,甚至呵斥、挖苦等.

4.唆使学生对其他学生实施以上行为。

（二）体罚的分类：体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况。

情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的。

情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校吵闹，在校内外造成不良影响或后果。

情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到教研中心、教体局或其他部门上告，造成严重后果及较坏的社会影响。