北师大版小学语文四年级下册：27.七子之歌(说课稿)
北师大版四年级下册语文七子之歌教案教学模板
北师大版四年级下册语文七子之歌教案模板看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下?一起看看北师大版四年级下册语文七子之歌教案!欢迎查阅!北师大版四年级下册语文七子之歌教案1教学目的：1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识2能把握文章所表达的思想情感3能有感情的背诵诗歌教学重点和难点：把握文章所表达的思想感情教学时间：一课时教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结教学步骤：(一课时)一导入新课(听中华人民共和国国歌)同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢?(同学回答)同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊?二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?下面我们就追随诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争!三朗读课文，找出诗歌中你们认为震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深?面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五为什么这些东西会给你震撼呢?学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难的见证六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：1.从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?表达了诗人一种什么样的感情?失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文)2.作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?(通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果)七看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下?八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情?(各抒己见)同学唱的：感情直露光碟上面的：委婉曲折九在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊?(台湾)十确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么?思考几分中，用最简洁的话说出来。
北师版四年级下册语文 七子之歌 优质教案+说课稿+课堂实录
北师版四年级下册语文七子之歌优质教案+说课稿+课堂实录27.《七子之歌》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌;体会诗歌表达的感情。
用准确的语言表达自己的感受。
2、注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获;3、培养学生搜集处理信息的能力，通过多种途径，各种手段搜集课文相关资料。
4、通过课文学习体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学重点:通过反复诵读诗歌，体会诗意。
教学难点:感受儿女离开母亲“太久”，强烈的渴望回归之情。
教学过程:一、解题导入1、板书课题，说说自己对澳门历史背景的了解。
2、爱国学者、诗人——闻一多日见异族欺凌我中华，难耐悲愤之情，于1925年写下了组诗《七子之歌》。
今天我们就来学习其中的一首《澳门》，请孩子们齐读课题。
(生读课题)3、课题中的“七子”指的是哪七个地方,(澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连)二、初读课文，整体感知1 / 121、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
出示自学要求(1)、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
(2)、诗歌中的“你”指谁,“我”指的是谁,(3)、说一说诗歌表达了怎样的感情,2、学生汇报交流，教师相机指导。
三、深入理解、体会感情过渡:是呀～自1557年殖民者在澳门获得居住权，至闻一多先生1925年写下这首诗，已经整整三百多年了。
这是三百多年的思念与渴望呀～(板书:三百年)1、学生用喜欢的方式读文，画出最能触动自己心灵的句子或词语，并自旁边写出自己的感受，养成读书做批注的习惯。
2、学生交流感想句子一:“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我你内心的灵魂”A、“掳”是什么意思,侵略者掳去的是什么,在侵略者的统治之下澳门人民是怎样生活的,这是什么样的三百年,(相机板书)B、侵略者无法掳去的是什么,(相机板书)C、有感情的读句子句子二:“我离开你的襁褓太久了，母亲～”和“三百年来梦寐不忘的生母啊～”A、理解“襁褓”和“梦寐不忘”2 / 12B、说说自己的体会。
北师大四年级语文下册七子之歌教案
北师大版语文教材四年级下册课文《七子之歌》是闻一多先生创作的一组诗。
为四年级语文老师整理了四年级下册北师大版语文课文《七子之歌》教案，希望大家有所收获!北师大四年级语文下册《七子之歌》教案1教学目标：1、运用综合识字法认识13个生字，会写8个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语。
2、通过背景资料的查询和反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容。
3、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，喜欢听歌吗今天老师带来了一首歌，我们一起来听一听。
播放《七子之歌"澳门》，谁能说说这首歌的歌名是什么板书课题：七子之歌2、你们对这首歌有哪些了解板书：澳门。
当学生说到作者闻一多时，出示闻一多的图片，同时问：还有哪些同学搜集到了闻一多先生的资料我们来交流一下。
对闻一多，学生着重掌握：青年时留学美国、著名的学者诗人、爱国民主斗士三点即可。
七子指的是哪七子你是怎么知道的师出示课件。
二、初读诗歌，读准字音1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、自由朗读;同座互读互查。
3、指名朗读，纠正字音。
4、重点读准以下字音。
qiǎngbǎoǔqùmèngmèifèngquèníngèdànhe襁褓掳去梦寐凤阙狞恶啖着hīgāoháotáoīnūn脂膏号啕氤氲三、检查自学：1、在读的过程中有没有你觉得难读的词语，来给大家提个醒。
2、课件出示词语，谁来读一读。
3、指名读全诗四、今天我们就来学习闻一多先生所写的《七子之歌》中的首篇《澳门》。
出示这首诗歌。
1、请同学们自读诗歌，找出最能打动你的词和句子说说理由，并在书上做批注。
《七子之歌》教案
《七子之歌》教案下面是小编为大家整理的《七子之歌》教案，欢迎大家阅读。
更多《七子之歌》教案请关注北师版四年级下册语文教案栏目。
《七子之歌》教案【一】教学目标：1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲教学重点和难点：把握教学设计>文章所表达的思想感情。
教学过程：一、解题导入上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。
(放音乐《七子之歌》) 这是一首什么歌?(《七子之歌》)对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。
然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。
今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》(板书：七子之歌* 闻一多)请齐读课题。
同学们请看，这个课题和我们以前学习的教学设计>文章课题有什么不同?(加了注解号了)对课文做了怎样的注释?(学生来念101页)从注释你知道了什么?(本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。
教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》)二、初读课文，整体感知1.(放录音)请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。
2.请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。
3.先来交流同学们生字词的掌握情况。
课件出示：澳门香港灵魂凤阙吞咽哭泣号啕(1)指名读，全班订正(解词：凤阙：宫殿号啕：大声哭泣)(2)指名领读。
课件出示难读的词：襁褓掳去黄豹狞恶啖着(1)指名读，全班订正(解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。
掳去：抢去狞恶：非常凶恶)(2)指名领读。
三、深入理解、体会感情1.学习《澳门》(1)指名读第一首诗。
语文北师大四年级下册《七子之歌》教学设计3
《七子之歌》教学设计教学目标1、技能目标：通过预习使同学能了解澳门的有关知识。
2、认知目标：能把握文章所表达的思想情感。
3、情感目标：能有感情的背诵诗歌。
教学重难点把握文章所表达的思想感情。
教学课时1课时。
教学过程一、导入新课。
（听中华人民共和国国歌）同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊？二、的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！三、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘四、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五、为什么这些东西会给你震撼呢？学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证六、同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：1、从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）2、作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）七看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见）同学唱的：感情直露。
光碟上面的：委婉曲折。
九、在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）十、确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？思考几分中，用最简洁的话说出来。
(北师大版)语文四年级下册《七子之歌》教学设计
12 回归·七子之歌（二首）【备课资料包】【教学目标】1.认识“澳、寐”等3个生字；会写“魂、乳”等7个生字；掌握“号、咽”2个多音字；能够正确读写“哭泣、号啕”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌。
体会诗歌所表达的思想感情, 着重体会儿女离开母亲“太久”, 渴望回归的情感。
3、领会诗歌表达的爱国情怀, 激发爱国情感。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌。
【教学难点】体会诗歌所表达的思想感情, 着重体会儿女离开母亲“太久”, 渴望回归的情感。
【教学准备】朗读录音、多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、导入新课（听中华人民共和国国歌）同学们, 我相信刚才的旋律你们都十分熟悉, 他是我们中华人民共和国的国歌, 那你们想一下, 国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好, 其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过, 有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天, 你门都举行了哪些活动啊？二、的确, 在那一天的中国处处是欢歌笑语, 但是同学们你们有没有想过, 在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！三、朗读课文, 找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子, 在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘四、再把课文朗读一遍, 结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五、为什么这些东西会给你震撼呢？学者既是闻一多的写照, 也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证六、同学说的都不错, 那请你们在把课文读一下, 然后思考:1.从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国, 受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）2.作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）七、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了, 题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？八、和书后面的光碟上的录音对比, 说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见）同学唱的: 感情直露光碟上面的: 委婉曲折九、在社会各界的关怀之下, 澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱, 那你们想一下, 闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）十、确实, 当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时, 台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲, 台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望, 那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了, 作为漂泊多年的游子, 它最可能说的话是什么？思考几分中, 用最简洁的话说出来。
(北师大版)语文四年级下册《七子之歌》教学设计
（一）导入新课
1.教师通过展示澳门、香港等地区的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些地方的历史背景吗？”
2.学生分享自己对澳门等地区的了解，教师总结并简要介绍相关历史背景。
3.提出问题：“有一个诗人，他用诗歌表达了对这些地方的爱慕之情，你们猜猜他是谁？”
4.学生猜测，教师揭晓答案：诗人是闻一多，引入新课《七子之歌》。
3.诗歌朗诵：选择《七子之歌》中的一段，进行朗诵练习。注意把握诗歌的节奏和情感，下节课进行班级朗诵比赛。
4.研究性学习：分组进行澳门历史的研究，通过查阅资料、访谈等方式，了解澳门的历史变迁，形成一份研究报告，并在课堂上进行展示。
5.创意表达：运用绘画、手抄报等形式，将《七子之歌》的意境和情感表达出来。可以是对诗歌中某一场景的描绘，也可以是对整首诗歌的理解和感悟。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解《七子之歌》所蕴含的历史背景和母子情感，把握诗歌的主题思想。
2.掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。
3.体会诗歌的韵律美和意境美，提高审美鉴赏能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
在教学伊始，教师可以通过播放与《七子之歌》相关的视频资料，让学生初步了解澳门等地区的历史背景，激发学生对诗歌学习的兴趣。
2.学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.选取部分学生的作业进行展示，师生共同评价，提高学生的鉴赏能力和写作水平。
4.针对学生的错误，教师进行有针对性的讲解和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的主题思想、修辞手法等。
七子之歌.说课稿
《七子之歌》说课稿西城镇中心学校朱尧忠《七子之歌》，是闻一多先生于上世纪20年代写下的一组感怀国疆崩丧、渴盼祖国统一的现代诗，其课型为精读课文。
一、教材分析《七子之歌》位于北师大版四年级下册第十二单元，单元主题为“热爱祖国”。
《七子之歌》诗人用拟人化手法，把澳门、香港、台湾．威海卫．广州湾．九龙、旅顺、大连7个被租借、割让的地方比作祖国母亲被夺走的7个孩子，哭诉着被强盗欺侮蹂躏的痛苦，要求回到母亲的怀抱。
课文选取了其中的《澳门》和《香港》两首。
二、教学目标根据课标、本课特点及学生实际，我确定了如下教学目标：1 通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。
感受激荡在诗句行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情感。
２有感情地朗读课文，背诵“澳门”。
三、重点难点其中目标1通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。
感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情感。
是本课的重点也是难点。
四、说教法学法本课拟用一课时（40分钟）完成。
“以教师为主导，以学生为主体，以引导诵读为主”。
五、说教学流程为实现教学目标，突出教学重点，我安排了以下四个主要教学环节：（一）情境导入（5分钟）兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。
而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。
通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，新课一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌－澳门》音乐声中，开始了这堂课的学习。
（二）介绍作者及历史背景（15分钟）把课文放在历史情景中教学。
这篇课文表现的是离学生生活较远的故事，引导学生了解当时的历史背景必不可少。
在课堂上简要介绍近代的一些历史事件，帮助学生理解。
被列强虏去的“七子”，是民族危难、国家浩劫的象征。
它表明“国弱民受辱”、“落后就要挨打”激发学生的爱国情感。
（三）学习《澳门》（18分钟）新课程提倡“以教师为主导，以学生为主体，以引导诵读为主”，六年级的语文学习，可以让学生先自主学习，整理自己对课文的理解，提出疑问，老师在课堂上根据学生的疑问来组织教学。
北师大版四年级下册语文教案全集七子之歌 教案
第十二单元：回归七子之歌教学目的：2 能把握文章所表达的思想情感3 能有感情的背诵诗歌教学重点和难点：把握文章所表达的思想感情教学时间：一课时教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结教学步骤：（一课时）一、导入新课（听中华人民共和国国歌）同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊？二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！三朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五为什么这些东西会给你震撼呢？学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：1. 从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）2. 作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）七看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见）同学唱的：感情直露光碟上面的：委婉曲折九在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）十确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？思考几分中，用最简洁的话说出来。
(北师大版)语文四年级下册《七子之歌》教学设计
（北师大版）语文四年级下册《七子之歌》教学设计12 回归·七子之歌（二首）【备课资料包】【教学目标】1、认识“澳、寐”等3个生字；会写“魂、乳”等7个生字；掌握“号、咽”2个多音字；能够正确读写“哭泣、号啕”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
体会诗歌所表达的思想感情，着重体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。
3、领会诗歌表达的爱国情怀，激发爱国情感。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
【教学难点】体会诗歌所表达的思想感情，着重体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。
【教学准备】朗读录音、多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、导入新课（听中华人民共和国国歌）同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊？二、的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！三、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘四、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？面容憔悴但目光坚定的学者参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
27.《七子之歌》说课稿
《七子之歌》，是闻一多先生于上世纪20年代写下的一组感怀国疆崩丧、渴盼祖国统一的现代诗，其课型为精读课文。
一、教材分析
《七子之歌》位于语文版六年级上册第一单元，单元主题为“热爱祖国”，《七子之歌》诗人用拟人化手法，把澳门、香港、台湾．威海卫．广州湾．九龙、旅顺大连7个被租借、割让的地方比作祖国母亲被夺走的7个孩子，哭诉着被强盗欺侮蹂躏的痛苦，要求回到母亲的怀抱。
课文选取了其中的《澳门》和《香港》两首。
二、教学目标
根据课标、本课特点及学生实际，我确定了如下教学目标：
1 通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。
感受激荡在诗句行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情感。
２有感情地朗读课文，背诵“澳门”。
三、重点难点
其中目标1通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。
感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情感。
是本课的重点也是难点。
四、说教法学法
本课拟用一课时（40分钟）完成。
“以教师为主导，以学生为主体，以引导诵读为主”。
五、说教学流程
为实现教学目标，突出教学重点，我安排了以下四个主要教学环节：
（一）情境导入（5分钟）
兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。
而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。
通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，新课一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌－澳门》音乐声中，开始了这堂课的学习。
（二）介绍作者及历史背景（15分钟）
把课文放在历史情景中教学。
这篇课文表现的是离学生生活较远的故事，引导学生了解当时的历史背景必不可少。
在课堂上简要介绍近代的一些历史事件，帮助学生理解。
被列强虏去的“七子”，是民族危难、国家浩劫的象征。
它表明“国弱民受辱”“落后就要挨打”激发学生的爱国情感。
（三）学习《澳门》（18分钟）
新课程提倡“以教师为主导，以学生为主体，以引导诵读为主”，六年级的语文学习，可以让学生先自主学习，整理自己对课文的理解，提出疑问，老师在课堂上根据学生的疑问来组织教学。
教学时，让学生反复诵读课文，在熟悉课文的过程中，自主理解。
然后交流讨论，适当点拨。
结合师生课前查阅的资料，理解“你可知”妈港“不是我的真名姓”“但是他们虏去的的是我的肉体，你依然保管我内心的灵
魂。
”等句子的含义。
在反复的诵读中，引导学生感受诗歌的艺术特点和情感特点，熟读成诵。
（四）结束语（2分钟）
一节好课应该在学生离开课堂时依然沉浸于这节课所营造的情感共鸣中，所以我设想中的课堂结尾应该再次激发学生的爱国情感。
在《七子之歌》的背景音乐声中，我用激昂的语调再次激发学生。
被列强掳去的“中华七子”，是民族罹难、国家浩劫的象征。
它警示国人：“国弱民受辱”、“落后就要挨打”！
100多年来，一代又一代的中华儿女为了国家富强、民族独立挺身而出，抛头颅，洒热血，前仆后继，上下求索，谱写了一首首恢弘壮丽的历史诗篇。
七子陆续归来，1999年澳门也回来了。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”在澳门回归之夜，闻一多先生的子孙四代共20多人团聚在北京门头沟的家中，举行家祭，庆贺回归。
七子的悲歌，跟着历史的车轮，已经渐渐远去。
今天，我们来重读这首诗，希望能勉励国人继续奋斗，最后实现台湾的统一大业！。