对外汉语教材编写方案
对外汉语教案格式
对外汉语教案格式一、教学目标：1.知识目标：a.掌握本节课的重点词汇和句型。
b.了解有关话题的背景知识。
2.能力目标：a.能够用正确的语音、语法表达自己的观点。
b.能够流利地与他人进行简单对话。
3.情感目标：a.培养学生对学习汉语的兴趣和自信心。
b.增强学生的跨文化交际意识。
二、教学重难点：1.重点：a.重点词汇和句型的教学。
b.听、说、读、写的综合能力训练。
2.难点：a.正确使用重点词汇和句型进行表达。
b.培养学生的交际能力。
三、教学准备：1.教学课件和相关教材。
2.录音设备和磁带。
3.学生的教材和练习册。
4.多媒体设备。
四、教学过程：1.导入：a.通过展示图片或视频引发学生对本节课话题的兴趣。
b.通过提问和讨论导入本节课的学习内容。
2.听力训练：a.播放录音让学生进行听力练习，理解对话或文章的大意。
b.进行听力理解题的讲解和练习。
3.口语训练：a.通过示范和操练，引导学生正确使用本节课的重点词汇和句型。
b.设计口语练习活动，让学生进行对话练习，并给予积极反馈。
4.阅读训练：a.教授本节课的阅读材料，让学生进行课文阅读。
b.进行阅读理解题的讲解和练习。
5.写作训练：a.设计写作主题和要求，让学生进行写作练习。
b.指导学生进行写作，并给予修改意见和建议。
6.巩固与拓展：a.设计小组讨论活动，让学生共同讨论话题并表达观点。
b.进行角色扮演活动，让学生在特定情境中运用所学的知识和技能。
7.作业布置：a.布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
b.要求学生准备下节课的讲解内容或作品展示。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够有效运用所学的知识和技能进行交际，并对课文有了更好的理解。
但是，在教学过程中，可能需要更多的时间来让学生进行口语训练，以提升他们的语言表达能力。
此外，还可以增加一些趣味性的教学活动，激发学生对学习汉语的兴趣和积极性。
对外汉语教案撰写方法流程
对外汉语教案撰写方法流程
对外汉语教案撰写方法流程
对外汉语教学是国家和民族的事业，是国家改革开放大局中的一个组成部分。
下面是由店铺为大家整理的对外汉语教案撰写方法流程，欢迎大家参考学习。
一、教案的主要构成部分
1、教学对象：年级、国别、人数
2、课型：综合课、听力课、阅读课等
3、教学内容：什么教材、哪一课
4、教学目标：知识、技能
5、教学难点与重点
6、教学方法
7、板书设计
8、教学时间
9、教具
10、教学步骤
二、教学步骤部分
1、组织教学
2、复习旧课
3、学习新课
学习新课部分需要重点撰写。
需包括：
1)生词
2)课文
3)重点词语讲解(词义+具体讲解的方法与步骤)
4)重点语法讲解(语法点的意义+具体讲解方法与步骤)
5)练习
6)本课小节
7)布置作业
三、设计教案时需要重点考虑的.几个因素
1、考虑教学大纲要求，根据本课内容以及学生水平，主要从知识、技能等方面制定明确具体的目标。
2、难点与重点：根据学生水平，参考教学内容，明确学生学习的难点，确定教学重点。
3、方法需灵活多样，根据教学内容和学生特点，合理应用多种教学技巧与方法，同时注意增强应变能力。
4、重点词语与语法点：首先需科学地选出该课的重点词语与语法点;其次，选用确定合适的教学方法进行讲练;最后运用多种形式进行练习巩固。
5、科学地分配时间，精心策划，分配每个环节所需要的时间。
[课程]对外汉语教材编写方案
![[课程]对外汉语教材编写方案](https://img.taocdn.com/s3/m/db726d3baf1ffc4ffe47ac9f.png)
[课程]对外汉语教材编写方案教材编写方案学号:1115010018姓名:陈小丹班级:11对外汉语1班一、教学对象需求分析1、教学对象:以英语为母语，刚刚开始接触并学习汉语，希望用汉语进行沟通交流，有规划到中国留学的欧美中学生2、教学对象的具体分析:(1)中学生已经具有一定的语言学习能力，对于语言的发音，文字有一定的理解记忆能力。
(2)以英语为母语，从拼音开始进行汉语教学更为简单，但与此同时拼音与英语字母的相似性以及汉语的声调对于中学生来说有一定难度。
(3)中学生对于中国有初步的认识，他们乐于并且易于接受新鲜事物，中国对于欧美中学生来说有截然不同的国家文化与历史，可以从中国文化入手与现实教学相结合，来激发他们学习汉语的兴趣与热情。
(4)此书的使用者，大多会开始系统的汉语语言学习，并且有规划到中国留学学习。
因此，他们对于教材内容的安排，更需要具有进阶性与系统性。
另外，他们不久的将来会来中国生活，因此他们更需要学习更为实用，更具有时代性的汉语，迫切需要提高汉语交流能力。
二、教材编写目标1、根据欧美中学生学习汉语的需求，编写出一套可供欧美中学生长期使用的教材，教材从初级开始一直到高级，具有系统性，难度随学习课时而递增。
2、教材内容具有时代性，使现在的欧美中学生能够真切的感受现代中国的文化，能够让他们更好更快的适应中国的社交方式，让他们接触到最为真实的中国生活场景。
3、提高欧美中学生的汉语沟通能力，初步认识汉字以及中国文化。
三、教材的创新与特色1、本教材专门为欧美中学生设计，针对性、趣味性较强，课文与对话内容多为中国中学生对话的真实场景，在一定章节之后会适当加入较为简单的中学生常用的网络词汇，一次中国较为热门的新词汇作为拓展。
2、本教材配备练习册，课本后的练习题多为语法语音方面较多，而练习册则注重实践，提供较多与中国社会生活相关的联系对话，让学生真切的感受中国社会生活现状。
同时为了让教材具有时代性，教材与练习册会定期进行修订。
对外汉语教材的编写
（2）主干教材与《阅读理解》、《听力练习》、 《汉字读写练习》配套使用。
二、教材编写、研究基本评价 教材数量增长较快而高质量的教材数量较少 原因：
对教材理论重视不够、研究不够、应用不够。 差距：
（1）从现有教材的数量、种类和研究成果上看； （2）从国外专家同行的负面评价上看； （3）从国内教师和专家的意见看。
第四节 第二语言教材评估
一、教材评估概说 1、定义 2、评估方式 全方位评估（就一类型教材） 封闭式评估（就一部教材） 定向评估（就某个或多个问题） 3、教材评估的意义 4、教材评估的复杂性
二、教材评估的类型和要求 印象性评估 ——凭借评估者的直觉、教学经验、教材 使用经验 系统性评估 内部评价（科学性、合理性、有效性） 外部评价（寻找合适的教材）
实然性评估
（自身的、内部的——工作性、鉴定性、验收性—— 合格与否）
应然性评估
（类型、外部的——学术性、鉴赏性、选拔性——优 秀与否）
制定具体评估标准的指导原则：
说得合理，做得仔细 表现出色 启发和示范作用
三、教材评估的原则和标准 确定评估对象和目的——制定评估标准——做 出评估结论
常见的教材评估 （1）教学对象、教学内容、教学目的、教学方法、
第二节 第二语言教材的基本分类
1、教材/分类 狭义:教科书。如：“本课程以胡本《现代汉语》为教 材，黄本《现代汉语》为参考书目”。 广义：包括教科书、讲义、参考书刊、辅导资料以及教 学辅助材料（如图片、教学影片、唱片、磁带、软件 等）。
2、 分类的必要性和多样性 吕必松侧重从理论上对教材进行分类；赵金铭侧重从满 足教学的实际需要对教材进行分类；刘珣侧重从教材编 写本身（即如何编）对教材分类。
对外汉语教案标准模板范文
一、教学对象/班级- 班级：汉语初级班- 学生人数：15人- 学生背景：来自不同国家的长期班留学生，学习汉语时间从3个月到1年不等二、课型- 课型：综合课三、教材- 名称：《对外汉语基础教程》- 版本：第一册四、教具- 口型图- 图片卡片- 多媒体课件- 白板或黑板- 教学卡片五、教学内容- 词汇：20个常用词汇- 语法：简单句的结构- 课文内容：《我的家乡》六、教学目的、要求- 目标：1. 学生能够识别和运用20个常用词汇。
2. 学生能够理解并运用简单句的结构进行交流。
3. 学生能够通过课文内容了解中国传统文化。
- 要求：1. 学生能够准确发音并正确书写所学的20个词汇。
2. 学生能够运用所学语法知识构建简单句子。
3. 学生能够用所学词汇和语法知识进行简单的对话。
七、教学重点、难点- 重点：1. 20个常用词汇的发音和书写。
2. 简单句的结构和用法。
- 难点：1. 词汇的正确发音和书写。
2. 简单句结构的理解和运用。
八、教学时间/课时安排/时间分配- 教学时间：2课时- 时间分配：1. 复习旧课：10分钟2. 新课学习：50分钟3. 练习与巩固：30分钟4. 作业布置与总结：10分钟九、教学步骤/环节/过程1. 复习旧课：- 复习上一节课所学的内容，包括词汇、语法和课文。
- 通过提问和回答的方式，检查学生对旧课内容的掌握情况。
2. 新课学习：- 引导学生复习20个新词汇，并讲解其发音和书写。
- 通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇的含义。
- 讲解简单句的结构，并通过例子让学生理解其用法。
3. 练习与巩固：- 进行词汇和语法练习，包括听写、填空和翻译等。
- 通过角色扮演和小组讨论，让学生运用所学知识进行对话。
4. 作业布置与总结：- 布置作业，要求学生在课后复习所学内容。
- 总结本节课的重点内容，并对学生的学习情况进行评估。
十、板书设计- 词汇：20个常用词汇- 语法：简单句结构- 课文：《我的家乡》十一、课后记/思考/评估- 成功与教训：1. 学生在词汇和语法方面取得了进步。
对外汉语教学教案设计模板
一、教学对象/班级班级：初级汉语班学生人数：30人学生来源：各国二、课型课型：综合课三、教材教材名称：《汉语口语教程》教材版本：第1册四、教学目标1. 知识目标：- 掌握本课的生词和语法点。
- 了解并运用本课所学的交际功能。
2. 能力目标：- 能够听懂并理解对话内容。
- 能够正确运用所学句型进行简单对话。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对汉语学习的兴趣。
- 增强学生的自信心，激发学习汉语的热情。
五、教学重点、难点1. 教学重点：- 生词：你好、谢谢、对不起、再见等。
- 语法点：一般疑问句和否定疑问句。
2. 教学难点：- 确切理解疑问句的语气和意图。
- 正确运用否定疑问句。
六、教学方法1. 直观法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示教学内容。
2. 情景法：创设真实情境，让学生在情景中学习。
3. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识。
七、教学过程1. 导入新课- 通过图片或视频，展示与主题相关的场景，引起学生兴趣。
- 引导学生用汉语进行简单的问候，进入课堂氛围。
2. 新课导入- 教师讲解本课的生词和语法点，并举例说明。
- 学生跟读，巩固生词和语法。
3. 情境模拟- 教师创设真实情境，让学生运用所学知识进行对话。
- 学生分组练习，教师巡视指导。
4. 课堂练习- 学生完成练习题，巩固所学知识。
- 教师检查学生练习情况，及时纠正错误。
5. 总结与作业- 教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置课后作业，让学生复习巩固所学知识。
八、教学时间教学时间：2课时（每课时45分钟）九、教学反思1. 教学效果：- 学生对本课内容掌握程度较好。
- 学生在情境模拟环节能够运用所学知识进行对话。
2. 教学不足：- 部分学生对否定疑问句的运用不够熟练。
- 部分学生在课堂练习中存在错误。
3. 改进措施：- 加强对否定疑问句的讲解和练习。
- 针对学生的错误，及时进行个别辅导。
通过以上教案设计，旨在帮助学生掌握本课的生词和语法点，提高他们的汉语交际能力，激发他们对汉语学习的兴趣。
对外汉语教案模板范文
对外汉语教案模板范文教学目标。
1. 能够用对外汉语进行简单的自我介绍。
2. 能够用对外汉语进行日常生活中的简单交流。
3. 能够用对外汉语进行数字、时间、日期等基本信息的表达。
4. 能够用对外汉语进行简单的购物和点菜。
教学重点。
1. 对外汉语的日常用语和基本交流技能。
2. 对外汉语的数字、时间、日期等基本信息表达。
教学难点。
1. 对外汉语的语音和发音。
2. 对外汉语的语法和句型。
教学准备。
1. 教学课件。
2. 对外汉语教材。
3. 多媒体设备。
教学过程。
Step 1 自我介绍。
教师用对外汉语向学生进行自我介绍，并教学生学习如何用对外汉语进行简单的自我介绍，包括姓名、国籍、职业等。
Step 2 日常交流。
教师教学生如何用对外汉语进行日常生活中的简单交流，包括问候、道歉、感谢等。
Step 3 数字、时间、日期。
教师教学生如何用对外汉语表达数字、时间、日期等基本信息，包括数字的读法、时间的表达、日期的表达等。
Step 4 购物和点菜。
教师教学生如何用对外汉语进行简单的购物和点菜，包括询问价格、购买商品、点菜等。
Step 5 课堂练习。
教师布置课堂练习，让学生在课堂上进行对外汉语的口语练习，巩固所学内容。
Step 6 课堂总结。
教师对本节课所学内容进行总结，并布置下节课的预习任务。
教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步掌握对外汉语的日常用语和基本交流技能，能够用对外汉语进行数字、时间、日期等基本信息的表达，能够用对外汉语进行简单的购物和点菜。
但是在教学过程中发现，学生对于对外汉语的语音和发音还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强对语音和发音的训练。
同时，对于对外汉语的语法和句型也需要在后续的教学中进行深入的讲解和练习。
对外汉语的教案怎么写
对外汉语的教案怎么写编写对外汉语教案时，可分为六个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价、教学资源。
下面将详细介绍每个方面的内容。
一、教学目标教学目标是教师在一次教学活动中希望学生实现的预期结果。
对外汉语教学目标应包括语言能力和文化素养两个层面。
语言能力方面的目标可以设定为学生在听、说、读、写方面的能力提升，如提高学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读能力和写作能力等。
文化素养方面的目标可以设定为学生对中国文化、中国社会习俗的了解和体验，如学习中国的历史、文学、艺术等等。
二、教学内容教学内容是指为实现教学目标所选择的具体学习材料和教学内容。
对于对外汉语教学来说，教学内容主要包括词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面。
教师可以根据教学目标和学生的学习水平选择合适的教材和教学资源，并制定相应的教学活动。
三、教学方法教学方法是指在教学过程中教师所采用的教学策略和教学手段。
对外汉语教学方法主要包括交际法、情景法、功能法、任务法等。
教师可以通过组织学生参与情景对话、角色扮演、小组讨论等活动来提高学生的口语表达能力；通过听力材料的使用、听力训练的开展来提高学生的听力理解能力；通过阅读材料的选取和相关练习来提高学生的阅读能力，等等。
四、教学过程教学过程是指教师为达到教学目标而组织的教学活动的总体过程。
教师应该根据学生的学习特点和学习需求，选择合适的教学活动和学习任务。
例如，在教学听力课时，可以采用预测听力内容、多次听取材料、理解材料的关键信息、复述材料等活动；在教学口语课时，可以采用小组对话、角色扮演、辩论活动等活动。
五、教学评价教学评价是指通过对学生学习情况的观察、记录和评估，反馈给学生有关他们学习成果和进步的信息。
教学评价可以包括学生的听、说、读、写等多个方面的表现。
教师可以通过课堂小测验、作业、口头交流等形式进行评价。
六、教学资源教学资源是指教师在教学过程中所需要的各种教学工具和学习材料。
动手编写对外汉语教学教案
嗨，大家好，今天我想跟大家分享的是如何动手编写对外汉语教学教案的相关知识。
对于对外汉语教师来说，编写教学教案是必不可少的工作。
它不仅能够提高我们的教学水平，还可以更好地促进学生的语言学习。
本文将向大家展示如何编写一份全面、实用的对外汉语教学教案。
一、对外汉语教学教案的基本要素在开始编写教学教案之前，我们需要了解对外汉语教学教案的基本要素。
一个完整的教学教案应当包括以下要素：1、教学目标: 语音、语法、词汇、语用等教学目标，确保教师能够在教学中有针对性地教授语言知识。
2、教学重点: 每个学习时间段需要明确的重要知识点，让学生能够更好地掌握基本知识。
3、教学难点: 指学生难以理解并消化的语言知识点。
教师需要在教学中留出足够的时间来解决学生们的疑问。
4、教学过程: 包括引入新知、教学活动、习题课和总结四大环节，确保学生能够全面掌握知识点。
5、教学素材: 指教学所需的材料，包括图片、视频、音频等，以及学生们需要使用的课上和课下练习资料。
6、教学评价: 包括教学效果评估和课程评估两个方面，确保教师能够有效地测量学生们的学习成果。
二、编写对外汉语教学教案的方法经过了解对外汉语教学教案的基本要素，现在我们需要学会如何编写一份高质量的对外汉语教学教案。
1、确定教学目标教学目标是教案编写的核心，它直接关系到教师在教学中所采取的教学方法和教学活动。
在编写教案时，我们需要明确教学目标，并根据学生的语言水平制定适合的教学计划。
2、准备教学素材教学素材是对外汉语教学中不可或缺的一部分。
教师们需要在课前准备好适合学生们学习的各种教学素材，这其中包括图片、视频、音频、课件等，以此来促进学生的语言学习。
3、设计合理的教学活动在教学过程中，教师需要设计出多样性的教学活动，采用适合学生们的教学方法。
教学活动范围比较广，可以包括问答、游戏、互动等，以此增强学生们的语言运用能力。
4、确保教学评价教学评价在教学中十分重要。
教师需要确保教学评价的客观性和有效性，以此来调整教学策略，帮助学生掌握更加理想的语言水平。
对外汉语教案设计万能模板
一、教学对象/班级【班级名称】：对外汉语教学班【学生人数】：20人【学生水平】：初级汉语水平【国籍组成】：以欧美学生为主，包含少量亚洲学生二、课型【课型】：综合汉语三、教材【教材名称】：对外汉语教学系列教材《初级汉语》【教材版本】：第1册四、教具【教具】：口型图、图片、多媒体课件、黑板、粉笔五、教学内容【词汇数量】：20个生词【课文内容】：课文《我的周末》六、教学目的、要求1. 让学生掌握课文中的生词和语法点。
2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 提高学生的汉语交际能力。
七、教学重点、难点1. 教学重点：课文生词、语法点、交际场景。
2. 教学难点：语法点的运用和交际场景的模拟。
八、教学时间/课时安排/时间分配【教学时间】：2课时【课时安排】：每课时50分钟【时间分配】：- 复习旧课（10分钟）- 学习新课（30分钟）- 活用练习（10分钟）- 小结与布置作业（5分钟）九、教学步骤/环节/过程1. 复习旧课- 通过提问、游戏等方式，帮助学生复习已学过的词汇和语法点。
- 引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
2. 学习新课- 讲解课文《我的周末》，引导学生理解课文内容。
- 讲解生词和语法点，并进行示范和练习。
- 通过图片、口型图等辅助工具，帮助学生理解和记忆生词。
3. 活用练习- 设计听、说、读、写等多种形式的练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。
- 组织小组讨论，让学生在交流中提高汉语交际能力。
4. 小结与布置作业- 总结本节课的重点内容，强调易错点和难点。
- 布置课后作业，如背诵课文、完成练习题等。
十、板书设计1. 课文标题：《我的周末》2. 生词列表3. 语法点：时间表示法、动词短语等十一、课后记/思考/评估1. 成功与教训：本节课教学效果良好，学生参与度高，但部分学生对语法点的理解仍需加强。
2. 值得注意的问题：在讲解语法点时，要注意与实际生活相结合，提高学生的实际运用能力。
对外汉语教案怎么写
对外汉语教案怎么写标题：对外汉语教案的撰写指导引言：对外汉语教学是指在非汉语母语国家或地区，向非汉语母语学习者传授汉语知识和技能的教学活动。
编写一份高效、系统的对外汉语教案对于教师来说至关重要。
本文将提供一些关键步骤和指导，帮助教师撰写一份优质的对外汉语教案。
一、教学目标：在教案中明确教学目标是至关重要的。
教学目标应该明确、具体、可衡量，以便教师和学生都能清楚地了解课程的目标和期望。
教学目标可以包括语言技能的发展、文化意识的培养和学习策略的提高等方面。
二、教学内容：在教案中详细列出教学内容，包括教材章节、课文、词汇、语法和练习等。
教师需要根据学生的水平和需求选择合适的教材，并根据教学目标进行有针对性的教学内容安排。
三、教学步骤：1. 导入：通过一些引人入胜的活动或问题，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新知教学：根据教学内容，结合多种教学方法和资源，引导学生学习新的词汇、语法和句型等知识点。
3. 练习与巩固：设计各种练习活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
4. 拓展与应用：通过拓展活动，引导学生将所学知识应用到实际情境中，培养学生的语言交际能力。
5. 总结与评价：对本节课的学习成果进行总结，给予学生积极的反馈和评价。
四、教学方法和手段：在教案中应明确采用的教学方法和手段，如演示法、讨论法、小组活动、多媒体辅助等。
教师应根据学生的特点和教学内容选择合适的方法和手段，以提高教学效果。
五、评估与反馈：教案中应包含评估学生学习成果的方法和标准，如口头测试、书面作业、小组项目等。
教师还应提供及时的反馈，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处，并提供相应的指导和建议。
六、教学资源：教案中可以列出所需的教学资源，如教材、课件、多媒体资料等。
教师应提前准备好所需的教学资源，以便教学过程的顺利进行。
结论：对外汉语教案的撰写需要教师充分考虑学生的需求和特点，明确教学目标，合理安排教学内容和步骤，并灵活运用教学方法和手段。
对外汉语课程设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：对外汉语综合课程2. 课程代码：XXH1013. 课程性质：专业基础课4. 学分：2学分5. 授课对象：汉语专业本科生、对外汉语专业研究生6. 授课学期：春季学期、秋季学期7. 授课学时：32学时二、课程目标1. 培养学生掌握汉语语音、词汇、语法等基础知识。
2. 提高学生的汉语听说读写能力，能够进行基本的汉语交际。
3. 增强学生对汉语文化的了解，提高文化素养。
4. 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
三、教学内容1. 语音：声母、韵母、声调、拼音规则、四声、声韵拼读等。
2. 词汇：常用词汇、短语、惯用语、成语等。
3. 语法：基本句型、时态、语态、否定句、疑问句、条件句等。
4. 听力：听力材料、听力技巧、听力练习等。
5. 口语：日常交际、情景对话、话题讨论等。
6. 阅读：阅读材料、阅读技巧、阅读练习等。
7. 写作：写作技巧、写作练习等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解语音、词汇、语法等基础知识。
2. 演示法：演示语音、语法等知识。
3. 练习法：通过大量练习，提高学生的听说读写能力。
4. 案例分析法：通过案例分析，提高学生的实际应用能力。
5. 小组讨论法：培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
五、教学进度安排第1-4周：语音、声母、韵母、声调第5-8周：词汇、短语、惯用语、成语第9-12周：语法、基本句型、时态、语态第13-16周：听力、听力技巧、听力练习第17-20周：口语、日常交际、情景对话第21-24周：阅读、阅读技巧、阅读练习第25-28周：写作、写作技巧、写作练习六、考核方式1. 平时成绩：占30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：占40%，包括语音、词汇、语法等基础知识。
3. 期末考试：占30%，包括听说读写能力、文化素养等。
七、教学资源1. 教材：《对外汉语教程》（高等教育出版社）2. 教辅材料：《对外汉语语音教程》、《对外汉语词汇教程》、《对外汉语语法教程》等。
对外汉语的教案怎么写
对外汉语的教案怎么写标题：对外汉语的教案怎么写教案是教学活动的详细计划和组织安排，对于对外汉语教学的有效性和教学质量至关重要。
下面是一份对外汉语教案的撰写指导，帮助教师制定高质量的教学计划。
一、教学目标：明确教学目标是教案的首要任务。
教师应该根据学生的程度和需求，制定具体、可衡量的目标。
教学目标可以包括语言技能、语言知识、文化意识等方面。
二、教学内容：根据教学目标，选择合适的教学内容。
对于对外汉语教学，教师可以结合教材内容、学生的兴趣和实际应用场景等，设计相关的教学内容。
三、教学步骤：在教学步骤中，教师需要详细描述每个教学环节的安排和组织。
以下是一种常用的教学步骤框架：1. 导入：通过引入新课、复习前面学过的知识或提出问题等方式，激发学生的学习兴趣，并与新内容建立联系。
2. 介绍新知：向学生介绍新的语言知识或技能，并通过示范、解释、演示等方式帮助学生理解和掌握。
3. 操练与巩固：设计一系列的练习活动，帮助学生巩固所学内容。
可以包括口语练习、听力训练、阅读理解、写作练习等。
4. 拓展与应用：引导学生将所学知识和技能应用到实际情境中，通过情景模拟、角色扮演、小组合作等方式提高学生的语言运用能力。
5. 总结与评价：对本节课的教学进行总结，并给予学生及时的反馈。
可以通过问答、小测验、作业布置等方式评价学生的学习效果。
四、教学手段和资源：在教案中，教师应该明确所使用的教学手段和资源，包括教具、多媒体设备、教材、课件等。
合理利用多种教学手段和资源，能够提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、教学评估：教学评估是教案中不可或缺的一部分。
教师可以通过课堂观察、学生表现、作业成绩等方式对学生的学习情况进行评估，从而及时调整教学策略和提供个性化指导。
六、教案反思：在教案的最后，教师可以对本节课的教学效果进行反思和总结，分析教学过程中的亮点和问题，并提出改进的建议。
总之，一份好的对外汉语教案应该明确教学目标、合理安排教学步骤、选用适当的教学手段和资源，并进行有效的教学评估和反思。
对外汉语教材编写、使用和分析
对外汉语教材编写、使用和分析1. 引言对外汉语教材的编写、使用和分析在汉语教学领域中起着至关重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨对外汉语教材的相关问题，包括教材编写的原则、教材的使用方法以及对教材的分析和评价。
2. 对外汉语教材编写的原则对外汉语教材的编写需要遵循一系列原则，以保证教材的质量和有效性。
以下是几个主要原则：2.1 目标导向性对外汉语教材应该根据学习者的需求和目标来确定教学内容和语言点。
教材的编写应该以学习者的实际应用能力为目标，注重培养学习者的语言交际能力和文化素养。
2.2 渐进性教材的编写应该循序渐进，从简单到复杂，逐步引导学习者掌握汉语语言知识和技能。
教材中的语言点和练习应该按照一定的难度和层次进行组织，以帮助学习者逐步提高。
2.3 多样性教材的编写应该注重多样性，包括内容的多样性、题材的多样性和教学方法的多样性。
教材应该涵盖丰富的主题和话题，以及适应不同学习者的教学方法。
2.4 实用性教材的编写应该注重实用性，内容和语言点应该与学习者的实际生活和学习需求相结合。
教材中的例句和练习应该具有实际应用的情境，以帮助学习者将所学知识转化为实际语言运用能力。
3. 对外汉语教材的使用方法教材的使用方法直接影响学习者的学习效果。
以下是一些常见的对外汉语教材使用方法：3.1 教师引导教师在教学中应该充分发挥教材的作用，引导学习者合理使用教材。
教师可以根据教学计划和学习者的实际情况，选择和安排合适的教材内容，进行有效的教学活动。
3.2 学习者自主学习教材的使用并不只限于教师的引导，学习者也可以通过自主学习来掌握教材中的知识和技能。
学习者可以利用教材提供的练习和活动进行自主学习，同时还可以通过网络资源和多媒体工具来进一步拓展学习内容。
3.3 组织合作学习教师可以通过组织合作学习的方式来使用教材。
学习者可以在小组中进行互动和合作，共同完成教材中的练习和任务。
这样不仅可以提高学习效果，还可以培养学习者的团队合作意识和沟通能力。
对外汉语教学教案模板
对外汉语教学教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的汉字、词汇和语法结构。
学生能够使用汉语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够使用简单的汉语进行对话。
学生能够阅读并理解简单的汉语文章。
学生能够书写并能够正确使用汉字。
3. 情感目标：学生能够对汉语产生兴趣，积极参与课堂活动。
学生能够通过学习汉语，增进对中国的了解和文化交流。
二、教学内容1. 教材：使用《新实用汉语课本》第一册。
2. 教学主题：介绍自己和个人相关信息。
3. 教学重点：学习自我介绍的常用句型和词汇。
4. 教学难点：掌握“的”字结构和一些特定词汇的使用。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过实际的任务和活动，让学生在实践中学习和使用汉语。
2. 交际式教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在对话中学习和应用汉语。
3. 情景教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际语境中学习和理解汉语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：进行简单的汉语口语练习，如问候语和自我介绍。
2. 课堂教学（25分钟）：a. 新课内容介绍：讲解新的汉字、词汇和语法结构。
b. 实例演示：通过实际例句展示如何使用新学的汉语进行自我介绍。
c. 学生练习：让学生分组进行自我介绍的练习，教师给予指导和反馈。
3. 复习环节（10分钟）：通过游戏、练习题等方式复习旧课内容。
4. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业，如书写汉字、复习词汇等。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况和质量。
3. 口语测试：通过口语练习和对话，评估学生的口语表达能力和听力理解能力。
4. 笔试考试：定期进行笔试考试，评估学生的知识掌握和应用能力。
六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 辅助材料：多媒体教学光盘、PPT课件、图片、卡片等3. 教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等七、教学评价1. 形成性评价：通过课堂参与、作业完成情况、口语练习等对学生的学习过程进行评价。
对外汉语教学教材设计
对外汉语教材编写构想教材名称：《标准初级汉语实用教程》教材性质：针对留学生汉语教学编写，以使汉语学习者掌握运用汉语的实际能力为目的综合课汉语实践教材。
适用对象：适用于以英语为第一语言，年龄在（未定）左右的欧美汉语学习者。
要求具有基础汉语能力，能理解简单语句，表达简单意思，并达到可进行日常生活、学习等方面的初步语言交际的汉语水平。
编写原则：1.实用性原则第二语言教材应遵循实用性原则，以培养学生的语言能力。
作为综合课汉语实践教材，本教材旨在使留学生尽可能多而准确地掌握语法点和词汇，并提升学生的汉语使用水平，真正使学生实现学有所得，得有所用。
2.针对性原则初级汉语教材在确定语法点时要有针对性。
首先，就学习目的而言，留学生中大多数人只是想在一定的时间内尽可能多地掌握汉语词汇和必要的语法点，迅速提高语言表达能力，以从事汉语研究或教学工作为目的的人并不多，对汉语的语法系统也无多少兴趣。
因此，初级汉语教材在确定语法点时，就不能过分强调汉语语法的系统性，而应该尽量把学生学习汉语的难点挑出来，作为语法点，在课文中进行重点讲解。
只有这样，才能做到突出重点，加深学生对一些语法难点的印象。
其次，根据本教材所选取的母语文化背景，教材内容主要针对以英语为母语的汉语学习者，并根据其文化背景和发音习惯而设定教学重点和难点，力求使学生适应课文的编排方式和讲解内容。
3.适度原则由于初级汉语教材的学习者语言能力都比较低，把某一语法点的所有意思或用法全部展示给他们，不仅不利于他们掌握该语法点，相反极易使他们产生混淆，其结果只能是事倍功半。
正确的做法应该是，把某一语法点比较有代表性的、常见的意思和用法展示出来，让学生先掌握，其他一些不常见的，完全没有必要加以介绍，可以留到中级或高级阶段去学习、掌握。
4.适量原则初级汉语教材如果语法点过多，对初级汉语水平的学生来说，难度太大，学生很容易产生厌倦情绪，因此必然影响教学效果。
因而，每课中出现的语法点的数量在2到4个之间，既使对外汉语教师有充足的时间讲解语法点，同时也可避免学生因无法理解而短时间内难以接受的情况发生。
对外汉语教学教案【优秀7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对外汉语教材编写原则--以《开心语文》为例：
对外汉语教材编写原则--以《开心语文》为例：
1. 语言简洁明了：对外汉语教材应采用简洁明了的语言，避免使用复杂难懂的词汇和句子结构，以方便学习者理解和掌握。
2. 学习任务和实践导向：教材应该设置明确的学习任务，引导学习者进行实践活动，提高其语言运用能力和交流能力。
3. 基础知识与实用技能并重：教材应平衡基础知识的学习和实用技能的训练，包括词汇、句型、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的内容。
4. 多媒体融合利用：教材应充分利用多媒体技术，提供丰富的听力材料、视觉资料和互动练习，以提高学习者的学习兴趣和学习效果。
5. 文化融入教学：教材应融入中国文化元素，让学习者通过学习语言，了解中国的历史、文化、社会习俗等，并增进对中国文化的理解和欣赏。
6. 系统性和循序渐进：教材的编写应具有系统性，通过循序渐进的方式，从简单到复杂、由浅入深地引导学习者学习语言知识和技能。
7. 合理的练习设计：教材应设计合理的练习，加强学习者的巩固和复习，培养其独立学习的能力。
8. 学习者的个性化需求：教材应考虑学习者的个性化需求，根
据他们的兴趣、水平、学习目标等因素，提供不同的学习内容和练习方式。
9. 反馈和评估机制：教材应设有明确的反馈和评估机制，及时纠正学习者的错误，激励他们的学习动力。
10. 教材的更新和改进：教材应与时俱进，根据教学实践和学
习者的反馈不断更新和改进，以保持其教育的有效性和适用性。
对外汉语教材编写
教材难度与学习者水平相适应
初级教材
针对初学者编写，注重基础知识的传授，练习形式简单直观，易于学生上手。
中高级教材
针对中高级学习者编写，适当增加难度，注重语言表达的准确性和流利性，培 养学生的高阶思维能力。
03
对外汉语教材编写流程
确定教材目标与大纲
总结词：明确性
详细描述：在编写对外汉语教材之前，首先需要明确教材的目标，即所编写的教 材适用于哪些层次和水平的汉语学习者，以及教材的主要内容、结构、特色等。 同时，需要制定详细的大纲，以确保教材内容的系统性和完整性。
详细描述：针对不同学习者水平，应设计不同难度的教 材内容。对于初级学习者，应以基础语言知识为主，设 计简单的听、说、读、写练习；对于中高级学习者，应 增加难度，设计更具挑战性的教学活动，如辩论、写作 、研究报告等。
如何设计适合不同学习者水平的教学活动？
总结词
互动性教学
详细描述
针对不同学习者水平，应采用不同的教学方法。对于初 级学习者，应以教师讲解为主，辅以互动练习；对于中 高级学习者，应增加互动性教学的比重，如小组讨论、 角色扮演、案例分析等，以激发学习者的学习兴趣和主 动性。
02
对外汉语教材编写的核心原则
语言知识与文化知识相结合
语言知识
对外汉语教材应系统介绍汉语的语音、词汇、语法等语言知识， 帮助学生掌握汉语的基本结构和用法。
文化知识
对外汉语教材应融入中国传统文化、历史、社会等方面的知识， 帮助学生理解汉语背后的文化内涵。
语言技能与交际能力并重
语言技能
对外汉语教材应注重听、说、读、写 等语言技能的培养，通过多种练习形 式提高学生的语言应用能力。
特点
系统性、针对性、实用性、趣味 性、科学性。
对外汉语方案
对外汉语方案导言对外汉语是指为非汉语母语人士学习和使用汉语的一种教育方式，也是一门专门的语言学科。
中国作为世界上人口最多的国家之一，汉语的地位在国际上越来越重要。
很多人选择学习汉语，以便在与中国人交流、学习或工作时更加便利。
因此，制定一套高质量的对外汉语教学方案至关重要。
一、教学内容1. 基础汉语知识任何一门语言的学习都需要掌握基础的词汇和语法知识。
对外汉语方案应该包括基础汉语知识的教授，从简单的汉字和词语开始，然后逐渐引入更复杂的句子结构和语法规则。
2. 语音和发音正确的发音是语言学习的基础，对外汉语方案应该注重培养学生的口语表达能力。
学生应该学习标准的普通话，并进行口语练习来提高语音准确性和流利度。
3. 听力和口语训练对外汉语方案应该充分重视听力和口语训练，通过大量的听力练习和口语对话，帮助学生提高听说能力。
教师可以利用录音和对话练习来模拟真实情境，让学生更好地适应日常交流和沟通。
4. 阅读和写作技巧学习汉语的学生应该学会阅读和写作，对外汉语方案应该包括相关的阅读材料和写作练习。
通过阅读，学生可以增加词汇量和了解中国文化；通过写作，学生可以提高表达能力和语法水平。
二、教学方法1. 激发学生学习动力对外汉语方案应该采用多种激励措施来激发学生学习汉语的兴趣和动力。
可以通过举办文化活动、组织语言交流和开设汉语角来增加学生的参与度。
2. 个性化教学每个学生的学习需求都不同，对外汉语方案应该根据学生的不同程度和需求进行个性化教学，帮助学生更好地掌握汉语知识。
3. 创造性教学对外汉语方案应该采用创造性教学方法，激发学生的创造思维和表达能力。
教师可以通过角色扮演、项目制作和小组讨论等方式来培养学生的创造性思维和语言运用能力。
4. 多媒体辅助教学对外汉语方案应该利用多媒体技术来辅助教学，如使用幻灯片、视频和互动软件等。
多媒体教学可以增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习效果。
三、考核与评估对外汉语方案应该设置科学合理的考核与评估机制，以评价学生的学习成果并激励学生努力学习。
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教
材
编
写
方
案
学号：**********
姓名：***
班级：11对外汉语1班
一、教学对象需求分析
1、教学对象：以英语为母语，刚刚开始接触并学习汉语，希望用汉语进行沟通交流，有规划到中国留学的欧美中学生
2、教学对象的具体分析：
（1）中学生已经具有一定的语言学习能力，对于语言的发音，文字有一定的理解记忆能力。
（2）以英语为母语，从拼音开始进行汉语教学更为简单，但与此同时拼音与英语字母的相似性以及汉语的声调对于中学生来说有一定难度。
（3）中学生对于中国有初步的认识，他们乐于并且易于接受新鲜事物，中国对于欧美中学生来说有截然不同的国家文化与历史，可以从中国文化入手与现实教学相结合，来激发他们学习汉语的兴趣与热情。
（4）此书的使用者，大多会开始系统的汉语语言学习，并且有规划到中国留学学习。
因此，他们对于教材内容的安排，更需要具有进阶性与系统性。
另外，他们不久的将来会来中国生活，因此他们更需要学习更为实用，更具有时代性的汉语，迫切需要提高汉语交流能力。
二、教材编写目标
1、根据欧美中学生学习汉语的需求，编写出一套可供欧美中学生长期使用的教材，教材从初级开始一直到高级，具有系统性，难度随学习课时而递增。
2、教材内容具有时代性，使现在的欧美中学生能够真切的感受现代中国的文化，能够让他们更好更快的适应中国的社交方式，让他们接触到最为真实的中国生活场景。
3、提高欧美中学生的汉语沟通能力，初步认识汉字以及中国文化。
三、教材的创新与特色
1、本教材专门为欧美中学生设计，针对性、趣味性较强，课文与对话内容多为
中国中学生对话的真实场景，在一定章节之后会适当加入较为简单的中学生常用的网络词汇，一次中国较为热门的新词汇作为拓展。
2、本教材配备练习册，课本后的练习题多为语法语音方面较多，而练习册则注
重实践，提供较多与中国社会生活相关的联系对话，让学生真切的感受中国社会生活现状。
同时为了让教材具有时代性，教材与练习册会定期进行修订。
3、教材会配备相应的网络教学平台，学生可利用现代化的手段进行对话练习，
习题库等，使学生的学习方式有所变化，不至于太过单一。
四、教材编写的原则
1、定向原则
专门为欧美中学生编写，符合中学生的认知特点，采用更多的中学生活的对话。
练习的难度要符合中学生的接受能力，寓教于乐，实用性趣味性要强。
课程容量
适当，每一课的内容生词数量少，易于中学生长期循序渐进的学习。
2、特色原则
采用多媒体，网络教学平台，小组合作对话等方式，学习方式多样。
3、时代原则
结合欧美中学生的特点，适当加入中国当代中学生的口语化的对话。
并加入一定的网络用语，热门词语。
充分让教材与时代接轨，另外定期修订教材
4、语体原则
充分体现中学生的说话方式，多采用口语化的词汇与表达方式
5、文化原则
教材充分结合中国中学生的学习课余生活，同时注入中国特色的文化，让欧美中学生全方位的了解更为真实中国文化。
6、趣味原则
网络教学平台上会设置一定的趣味视频，教材也附带光盘等。
课后练习中也会有具有趣味性的情景再现。
课文内容也结合实际生活，不枯燥。
7、实用原则
教材内容更为口语化，融入中学生的生活对话，适当减少语法方面的解释，加多听说写的练习，重视汉语的实际运用。
五、教材的体例与构成
课文（此课文为第二章内容）
李龙：我现在去图书馆，你要跟我一起吗？
王倩：好，咱们走吧。
你常去图书馆吗？
李龙：常去。
我常借书，也常在那儿看书。
你呢，常去吗？（1）
王倩：我也常去。
有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书。
我总在宿舍看书。
李龙：你的宿舍安静吗？
王倩：很安静。
李龙：请问现在几点了？
王倩：现在是下午4点，你晚上有课吗？
李龙：是的，我晚上7点有一节课。
王倩：那我们6点去食堂吃饭好吗？
李龙：好的，听说食堂二楼的水饺很好吃，我们去尝尝吧！
王倩：就这么定了！（2）
生词
Túshūguǎn
图书馆
Jièshū
借书
Shàng wǎng
上网
Zīliào
资料
Ān jìng
安静
Shítáng
食堂
Shuǐjiǎo
水饺
注释
（1）常去后面省略了图书馆，因为前文已经提到了图书馆，故后文可以省略。
（2）十分口语化的表达，表达自己有相同的意见，可代替：好的，可以，我同意。
语法
1、我去+地点
2、有时候+具体事件，有时候+具体事件
3、请问……委婉的语气，谦词
4、……好吗？表示询问
练习
1、听一听
A：请问现在几点了？
B：现在是下午4点。
A：你今晚有课吗？
B：有两节课。
A：我要去食堂，跟我一起去好吗？
B：好的。
填空：
现在是（）点，对话中的两人要去（），之后B晚上有（）节课。
2、请用下列词语编一段话。
图书馆安静资料
3、句型替换
（1）请问现在几点了？10：15 15：25
（2）我要去……，你要跟我一起吗？图书馆食堂教室
4、请同学们两个人或多个人为一组情景再现课文的对话，可发挥自己的想象力
对课文内容进行改编。
六、实现目标和保证创新的措施
1、收集课文素材时要注意素材的时代性，杜绝陈旧的素材。
2、课文素材不能照搬，要结合中学生的生活进行适当的改编再采用。
3、课文内容融入中国传统的文化，例如：水饺等。
同时附上一定的彩图，让学
生从视听说多方面感知中国文化、
4、前面章节多以生活为主线，两人或多人的对话为主。
七、具体编写方案
教材共分为三章，24课
第一章：1—4节主要内容为拼音，同时附有简单的问好对话，汉字上方全部标注拼音
5—8节主要内容为基础简单汉字的认读，通过简单的对话引入生字。
让学生积累一定的认字量
第二章：每节课不同的主题，多与现实生活对话为主，并附有生词与简单语法的讲解，进一步提高学生的沟通能力。
第三章：引入简短的课文，提高学生的书写汉字的能力。
八、工作程序与时间表
1、搜集课文素材，用时1周。
2、规划每一节需要讲解的语法点以及主题用时10天。
3、挑选合适的课文素材，并根据需要进行素材的改变，用时1周。
4、根据课文内容编写课后习题，用时1周。
5、进行教材的排版，选择插图，制作音频视频文件，用时10天。
6、构建网络教学平台的资源库，用时5天。