新人教版2018-2019年七年级地理上册2.1大洲和大洋教案

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人教版地理七年级上册《第二章第一节大洲和大洋》教学设计(第一课时)

人教版地理七年级上册《第二章第一节大洲和大洋》教学设计（第一课时）一. 教材分析本节课的教材是人民教育出版社出版的七年级上册地理教材，第二章第一节“大洲和大洋”。

这一节主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生理解和记忆这些地理知识。

教学内容主要包括三个部分：一是大洲的定义和分类，二是大洋的定义和分类，三是大洲和大洋之间的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但是，对于大洲和大洋的具体分类、分布以及它们之间的关系，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察地图和插图，自己发现和总结规律，提高他们的空间思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。

2.过程与方法：通过观察地图和插图，培养学生的空间思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高他们关爱地球家园的意识。

四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。

2.难点：大洲和大洋之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的地图和形象的插图，引导学生进入地理学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习积极性。

3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地图和插图的PPT，方便学生观察和理解。

2.地图：准备一些大洲和大洋的地图，供学生观察和分析。

3.教学用具：黑板、粉笔、教学尺等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生关注地球上的大洲和大洋。

提问：“你们知道什么是大洲和大洋吗？”让学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示大洲和大洋的定义、分类和分布。

让学生观察地图和插图，自己发现和总结大洲和大洋的分布规律。

人教版地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》教学设计

人教版地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理七年级上册第二章第一节》。

这部分内容主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握这些知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但他们对大洲和大洋的理解可能还比较模糊，对于它们之间的区别和联系可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和地图，帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.了解大洲和大洋的基本概念，掌握它们的分布特点。

2.能够识别世界上的主要大洲和大洋，理解它们之间的关系。

3.培养学生的空间思维能力，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.大洲和大洋的基本概念及其区别。

2.世界主要大洲和大洋的分布及其关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索大洲和大洋的知识。

2.运用地图和实例，帮助学生直观地理解和记忆大洲和大洋的特点。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的大洲和大洋的地图、图片和实例。

2.设计问题探究题，引导学生主动学习。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球仪上的大洲和大洋，引导学生思考：什么是大洲？什么是大洋？它们在地球上的分布是怎样的？2.呈现（10分钟）通过地图和实例，呈现大洲和大洋的基本概念和分布特点。

讲解大洲和大洋的区别，以及它们之间的关系。

3.操练（15分钟）设计一些问题探究题，让学生分组讨论，共同完成。

例如：请列出世界上主要的大洲和大洋，并说明它们之间的关系。

4.巩固（10分钟）对学生的答案进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。

同时，通过地图和实例，再次强调大洲和大洋的特点。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：大洲和大洋的分布对人类活动有什么影响？例如，大洋对航运、气候等的影响。

七年级地理上册2.1大洲和大洋教案(新版)新人教版

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解大洲和大洋的概念、分类和分布时，学生可能会遇到一些困难。他们可能对大洲和大洋的名称和位置记忆不清晰，对大洲和大洋的面积和人口等统计数据难以理解。此外，学生可能对大洲和大洋之间的相互关系感到困惑，不知道如何将所学的知识应用到实际问题中。因此，教师需要通过生动的教学方法和实用的案例，帮助学生克服这些困难和挑战。
2.培养学生的地理信息获取和解读能力，通过地图和图表等资料，掌握大洲和大洋的分类和特点；
3.增强学生的人地协调观，使学生认识到大洲和大洋对人类活动的影响，以及人类活动对大洲和大洋环境的影响；
4.提高学生的地理探究和地理实践能力，通过小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生主动探索大洲和大洋的知识，培养学生的合作和创新能力。
1.大洲的概念、分类和分布；
2.大洋的概念、分类和分布；
3.大洲和大洋之间的相互关系；
4.世界主要大洲和大洋的特点。
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握大洲和大洋的基本概念、分类、分布以及它们之间的相互关系，提高学生的地理素养，培养学生的地图阅读能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提升学生的地理空间观念，使学生能够识别世界主要大洲和大洋，理解大洲和大洋的分布规律；
2. ①亚洲的地理特征：亚洲是世界上最大的洲，位于东半球和北半球，东临太平洋，西濒欧洲，南接非洲，北界北美洲。亚洲地形复杂多样，有世界上最高的山脉喜马拉雅山脉，也有广阔的平原和沙漠。亚洲气候类型多样，有寒带、温带和热带气候，其中热带气候面积最广。亚洲人口众多，是世界上人口最多的大洲，有中国、印度等人口大国。
学术竞赛：引导学生参加地理学科竞赛，如地理知识竞赛、地理论文写作等，提高学生的学术素养和地理知识水平。

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》(第一课时)教案

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第一课时）教案一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》的第二章第一节《大洲和大洋》。

这一节主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布情况以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理学科有一定的了解，但可能对大洲和大洋的概念和分布不够清晰。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，并通过生动的地图和图片，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握大洲和大洋的基本概念，了解它们的分布情况，能够识别世界地图上的大洲和大洋。

2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生的空间思维能力，提高学生读图、用图的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理学科在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的基本概念，它们的分布情况。

2.难点：大洲和大洋之间的相互关系，学生能够运用地图和图片进行实际操作。

五. 教学方法1.讲授法：对大洲和大洋的基本概念、分布情况进行讲解，使学生掌握基础知识。

2.直观演示法：通过展示地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。

3.实践操作法：让学生亲自动手，观察地图和图片，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.教具：世界地图、大洋分布图、大洲分布图、PPT课件。

2.材料：教材、练习题、相关文章。

1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示地球上的大洲和大洋的分布情况，引导学生思考：地球上有哪些大洲和大洋？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现教材上的地图和图片，引导学生观察并回答以下问题：1)大洲和大洋的定义是什么？2)世界上有哪些大洲和大洋？它们的位置分布如何？3.操练（10分钟）学生分组，每组发放一张世界地图和一张大洋分布图，要求学生识别地图上的大洲和大洋，并标注在地图上。

2019年七年级地理上册 2.1《大洲和大洋》教案人教新课标版

2019年七年级地理上册 2.1《大洲和大洋》教案人教新课标版【学习目标】⒈学会运用地图说明全球海陆分布特点，记住海路面积比例；⒉能够在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、分布特征；⒊学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋和海峡。

【自主学习】⒈阅读课本30页的内容，观察图2.1和2.2。

⑴地球的海陆分布比例。

地球表面71%是＿＿＿，而＿＿＿的面积仅占29%。

⑵世界海陆分布很不均匀，陆地集中在＿＿半球，海洋大多分布在＿＿半球。

北极周围是＿＿，而南极周围是＿＿。

⒉阅读课本32页图2.5，填写下列各题:⑴面积广大的陆地称为＿＿，面积较小的陆地称为＿＿，陆地伸向海洋的凸出部分称为＿＿。

⑵海洋的主体部分称为＿＿，大洋的边缘部分称为＿＿，沟通两个海洋的狭窄水道称为＿＿。

⒊阅读课本33页图 2.6，在下图中填写七大洲和四大洋的名称。

【合作探究】探究一:原苏联宇航员加加林说，从太空中看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”，可是古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”？探究二：看东西半球图，合作完成以下内容：⒈我能找出大部分位于东半球的大洲？⒉我能找出大部分位于西半球的大洲？⒊我能找出太平洋和北冰洋沿岸各有哪几个大洲？⒋我能找出赤道横穿了哪两个大洲的大陆部分？⒌我能找出世界上最大的大洲和大洋？世界上最小的大洲和大洋？⒍我能找出全部位于北半球的大洲和大洋？全部位于南半球的大洲？⒎我能找出世界上纬度最高的大洲和大洋？⒏我能找出世界上跨经度最广的大洲和大洋？【巩固提升】⒈关于世界海陆分布的说法，正确的是（）A 北极地区以陆地为主B 南极地区以海洋为主C 有两块大陆被赤道穿过D 地球上七分是海洋，三分是陆地⒉有关地球上海陆分布的叙述，正确的是（）A 北半球陆地面积大于海洋B 南半球陆地面积大于海洋C南极大陆是南半球唯一的大陆 D 印度洋大部分位于南半球⒊读世界轮廓图，将图中字母所代表的大洲和大洋名称填在相应的空格内。

人教版地理七年级上册2.1《大洲和大洋》教案

人教版地理七年级上册2.1《大洲和大洋》教案一. 教材分析《大洲和大洋》是人教版地理七年级上册第二单元的第一课时内容。

本节课主要介绍了大洲和大洋的概念、分布和特点。

教材通过生动的地图和图片，帮助学生理解和记忆大洲和大洋的地理分布，同时引导学生认识大洲和大洋在地球上的重要性和作用。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的形状、地球仪等概念有所了解。

但是，对于大洲和大洋的具体分布和特点，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过直观的地图和图片，以及生动的语言描述，帮助学生理解和记忆大洲和大洋的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握大洲和大洋的地理分布，了解大洲和大洋的特点。

2.过程与方法：学生通过观察地图和图片，培养观察和分析地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对地球的认识和保护地球的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的概念、分布和特点。

2.教学难点：大洲和大洋的地理分布和特点的理解和记忆。

五. 教学方法1.直观教学法：通过地图和图片的展示，帮助学生直观地理解和记忆大洲和大洋的地理分布和特点。

2.生动讲述法：通过生动的语言描述，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和记忆大洲和大洋的知识。

3.互动教学法：通过提问和讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维能力和地理素养。

六. 教学准备1.教学地图和图片：准备大洲和大洋的地图和图片，用于直观展示和引导学生观察。

2.教学PPT：制作PPT，展示大洲和大洋的地图和图片，以及相关的知识点和问题。

3.教学材料：准备相关的教学材料，如地球仪等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球仪，引导学生回顾地球的形状和地球仪的概念。

然后，提问学生对于大洲和大洋的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示大洲和大洋的地图和图片，引导学生观察和描述大洲和大洋的地理分布和特点。

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的大洲和大洋内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一份大洲和大洋知识总结报告，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
1. 大洲和大洋的定义与分类
回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旧知：
简要回顾上节课学习的地球的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解大洲和大洋的定义、特点及分布，结合世界地图帮助学生理解。
突出重点，如七大洲的名称和位置，四大洋的特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 辅助材料：
- 准备世界地图和大洲大洋分布图的高清图片，用于课堂展示和讨论。
- 制作各大洲和大洋的简介PPT，包括地理位置、主要特征、代表性国家和地区等信息。
- 收集相关的地理视频资料，如大洲大洋的形成过程、地球自转和公转对海陆分布的影响等，以增强学生的直观感受和理解。
- 设计互动式教学软件或小游戏，如地理知识问答、地图拼图等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对大洲和大洋知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
- 地理探究：学会运用地理知识进行问题探究，如分析大洲和大洋对气候、生物等地理现象的影响。

2018年七年级地理上册21大洲和大洋教案新人教版

丰富丰富第一节大洲和大洋【教课目的】1．运用地图和数据认识地球表面海陆所占比率，认识海陆散布特色。

2．运用地图鉴别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

3．在地图上指出七大洲和四大洋地点轮廓和散布特色。

【教课要点】1．全世界海陆散布特色。

2．七大洲和四大洋的散布。

【教课难点】相邻大洲之间的分界限。

情形导入生成问题利用电子板展现太空中地球的全景图片，激发学生认识地球表面海陆相貌的兴趣。

自学互研生成能力学习活动一认识地球大海散布特色及海陆面积比【自主研究】学生活动1：察看地球仪，阅读课本P30 页内容。

1．说一说：地球表面是陆地面积大？仍是大海面积大？海陆散布呈什么局势？察看“世界海陆散布”图、“世界海陆面积比较”图，看看陆地主要集中在哪个半球？大海主要集中在哪个半球？图中北极地域和南极地域分别是陆地仍是大海？2．学生概括：地球上海陆面积比率：三分陆地，七分大海。

大海面积占71%，而陆地面积仅占29%。

大海彼此相连，陆地被切割成很多块。

学生活动2：读图 2.1 ，独立达成以下任务。

(1)世界海陆散布很不平均。

陆地主要散布在北半球，大海主要集中在南半球。

(2)北极四周是一片大海，南极四周是一片陆地。

【合作研究】1．学生读图 2.4 ，认识水半球、陆半球的区分。

(1) 想想：陆半球与水半球中，海陆面积比率如何？( 水半球是大海散布最集中的半球，大海面积占90%，陆半球是陆地散布最集中的半球，陆地面积占48%)(2) 找一找：水半球与陆半球的中心各自在哪儿？( 水半球和陆半球的中心，分别位于新西兰和法国)2．学生读图 2.6 ，预计一下东西半球、南北半球中的大海与陆地面积的大小对照。

( 学生答略，不要求回答正确 )3．共同议论随意将地球均分为面积相等的两个半球，每一个半球中大海面积与陆地面积的大小如何？( 结论：不论我们如何区分，地球的任何两个大小相等的半球，都是大海面积大于陆地面积。

) 学习活动二认识七大洲和四大洋【自主研究】1．学生读课本P32 页内容及图 2.5 ，认识大陆、半岛、岛屿、大洲、大海、海峡等观点。

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》(第二课时)教案

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教案一. 教材分析本节课的主题是“大洲和大洋”，旨在让学生了解和认识世界上主要的大洲和大洋，并掌握它们的基本分布情况。

教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生更好地理解和记忆。

此外，教材还通过一些简单的活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地图有一定的认识。

但是，他们可能对大洲和大洋的分布情况不够熟悉，对于一些具体的大洋和大洲的名称和位置可能记忆不准确。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，加深对大洲和大洋的认识。

三. 教学目标1.让学生能够说出世界上主要的大洲和大洋的名称。

2.让学生能够指出主要大洲和大洋的位置，并理解它们之间的关系。

3.培养学生的观察能力和地图阅读能力。

四. 教学重难点1.重难点：大洲和大洋的名称和位置。

2.难点：理解大洲和大洋之间的关系。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图，让学生掌握大洲和大洋的分布情况。

2.活动法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高参与度和学习效果。

3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和记忆。

六. 教学准备1.准备世界地图，用于引导学生观察和阅读。

2.准备大洲和大洋的分布图，用于让学生更好地理解大洲和大洋的分布情况。

3.准备相关的问题和活动材料，用于引导学生参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们知道地球上有哪些大陆？”、“海洋有哪些？”等。

然后引入本节课的主题“大洲和大洋”。

2.呈现（10分钟）教师展示世界地图，引导学生观察和阅读。

让学生找出亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲这七个大洲。

同时，让学生指出太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋这四个大洋。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张大洲和大洋的分布图。

让学生在小组内互相讨论，找出图中的大洲和大洋，并说出它们的位置。

人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》教学设计

人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》教学设计一. 教材分析人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》是学生在初中阶段第一次接触地理学科的系统知识，本节课的主要内容是让学生了解和掌握地球上的大洋和大洲的基本知识。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生认识世界上的七大洲和四大洋，理解它们的特点和分布规律。

二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，善于接受新知识。

但同时，他们的自主学习能力有限，对地理知识的掌握还需要教师的引导和启发。

在此基础上，学生需要通过观察、思考、实践等方式，掌握大洋和大洲的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解地球上的大洋和大洲的名称、位置和特点。

2.培养学生观察地图、分析问题的能力。

3.提高学生对地理学科的兴趣，培养他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重难点：七大洲和四大洋的名称、位置和特点。

2.难点点：地图的阅读和分析，大洋和大洲之间的联系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究大洋和大洲的知识。

2.运用地图教学法，培养学生的地图阅读和分析能力。

3.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解大洋和大洲的特点。

六. 教学准备1.准备教材、地图、图片等教学资源。

2.设计好针对大洋和大洲的知识问题。

3.准备好相关案例，以便进行案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生关注地球上的大洋和大洲，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道地球上有多少大洋和大洲吗？它们分别是什么？”2.呈现（15分钟）介绍七大洲和四大洋的名称、位置和特点。

通过地图和图片，展示各大洲和大洋的分布情况。

同时，引导学生观察和分析各大洲和大洋之间的联系。

3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读和分析，找出各大洲和大洋的特点。

教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。

4.巩固（5分钟）针对大洋和大洲的知识点，设计一些练习题，让学生回答。

通过练习，巩固所学知识。

七年级地理上册2.1大洲和大洋教案新人教版

《大洲和大洋》教案【教学目标】知识与技能1．利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例；2．运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3．掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

过程与方法1．识记地图，训练在地图上准确、规范填写七大洲、四大洋的名称。

2．通过景观图转换成平面图的学习，培养学生的想象能力和迁移能力以及填图绘图的技能。

情感态度与价值观通过认识人类探索地球面貌的历程，激发学生的求知欲望和探索精神。

【重点与难点】1．地球表面海陆面积比例；2. 七大洲、四大洋的名称、分布；2．七大洲、四大洋空间概念的建立。

【教学方法】多媒体教学、创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？（加加林）在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。

他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。

”那么到底是地球还是水球呢？带着这个问题，我们来学习“大洲和大洋”。

先来阅读课本P31的材料：人类探索地球面貌的历程二、新课讲解（一）地球？水球？1．读图2.1 世界海陆分布（导学）：了解地球面貌的基本特征。

（讲解）：地球表面明显分为陆地和海洋——海陆分布。

2．读图2.2 世界海陆面积比较（导学）：知道世界海陆面积比例。

（讲解）：地球表面71％是海洋，陆地面积仅占29％，所以是七分海洋，三分陆地。

3．多媒体出示南北半球图、东西半球图。

（导学）：读南北半球图，分析海陆分布特点。

（讲解）：世界海陆分布很不均匀。

从南北半球看，陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。

（导学）：读东西半球图，分析海陆分布特点。

（讲解）：世界海陆分布很不均匀。

从东西半球看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。

4．读图2.4 水半球和陆半球（导学）：分析水半球和陆半球海陆分布状况。

【人教版】七年级地理上册2.1大洲和大洋教案

【演示】课件（亚洲与欧洲、非洲分界图）
【转承】在熟悉七大洲的位置时，我们发现各大洲基本上被海洋包围，那如果从海洋的角度去观察，你会发现什么特点呢？
【活动】1、学生讨论后认为海洋是彼此相连的，并且被陆地分隔成相对独立的四部分，即上面提到的四大洋。
2、让学生看图思考四大堂小结
【活动】1：学生讨论自己所居住的星球是应叫“地球”还是应叫“水球”?
2：学生发表自己的观点并说明理由;
3：引导学生旋转地球仪,用右手食指随机点出是陆地还是海洋,并作概率统计。
【演示】课件(水半球和陆半球图、世界海陆面积比较图)说明地球表面的海洋和陆地的比例：“七分海洋、三分陆地”。
【转承】教师点评学生的谈话，同时引出“大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲”。那同学们知道全球分为哪些大洲吗？
【演示】课件（大洲、大洋的分布图）
【活动】1、请一位同学带领全班学生认识七大洲轮廓和大小;（按面积排序）
2、请学生观察课本“世界政治地图”，完成填图内容？
3、让全体同学根据所填世界地图，观察地图说出主要大洲的分界线。
第三章第一节大洲和大洋
教学目标：
1、通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例；
2、运用地图学会辨别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡；
3、运用多种媒体使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布；
4、通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，进一步调动学生学习地理的积极性。
教学重点、难点：
大洲的分界线
教学方法：
探究式教学，互动交谈
教学准备：自制多媒体课件
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
【问题引入】宇航员加加林指着从人造地球卫星上拍摄的地球照片说：“我看到的地球更像水球。”那同学们认为自己所居住的星球，是该叫“地球”呢，还是该叫“水球”呢?

新版2019年七年级地理上册 2.1大洲和大洋教案2 (新版)新人教版

大洲和大洋
课题
第1节大洲和大洋
课型
主导型新授课
课时
第2课时
导学目标
使学生能够掌握大洲之间的界限及大洋的位置。
重点
大洲之间的界限
难点
大洲位置及界限
教学过程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及解决策略
复习
海陆分布及大洲的位置
海洋和陆地各占地球表面积的百分比是多少？
给学生3分钟左右时间对上节课内容进行复习，然后对各小组同学进行抽查
板书设计
教学反思
苏伊士运河沟通红海和地中海，土耳其海峡沟通黑海和地中海，白令海峡沟通北冰洋和太平洋，直布罗陀海峡沟通地中海和大西洋。
阅读世界地形图说出各大洲的分界线？
阅读教材p34，按照面积大小说出四大洋？
重点介绍苏伊士运河，土耳其海峡、白令海峡，直布罗陀海峡
展示出世界地图，根据洲界说出各大洲的分界线
指导学生阅读教材，说出四大洋，并描述四大洋的位置
学生按照教师的要求认真观察世界地图，描述各大洲的分界线，并在世界地形图上标注出。
学生按照教师的提问，归纳出四大洋所处的位置
从所处纬度及所跨经度、面积等方面分析各大洋的状况
精习
知识梳理：
知识运用：知识应用
引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升
梳理知识，形成知识结构。结对互考，进一步落实知识。
按照教师的要求对上节课内容进行复习，并结对互考，等待老师提问
部分同学在复习中可能开小差，教师要注意观察，并及时纠正开小差的同学，务必使这些同学养成良好的习惯
研习
大洲界限：
一般以山脉和河流为界
亚洲与欧洲的分界线：

七年级地理上册 2.1 大洋和大洲教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案

情感态度与价值观: 培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神，享受探索成功的快乐。
重点
七大洲、四大洋的名称及分布。
难点
认识七大洲的轮廓及七大洲、四大洋相对位置的确定。
教学资源
多媒体课件
教学过程
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
分
创设情境
课件展示
学生欣赏
激发兴趣
自主学习
分
地球水球
巡视指导、督促，
培养学生知识提炼、提高小组的合作、生梳理知识
总结收获
培养学生总结归纳的能力
板书
设计
第一节大洲和大洋
陆地 29% 大陆岛屿七大洲
海洋 71% 洋海四大洋
特别关注学困生
阅读P30—P32图文资料提炼知识点.
回答问题
培养学生归纳能力,提高学生的自主学习能力.
讨论,展示交流
分
七大洲、四大洋
引导学生进行小组合作学习,对学生展示交流的内容进行过渡、点评，总结。
1阅读P33--P36图文资料提炼知识点、交流信息、小组讨论，合作。选派代表汇报。
2课件展示练习指出七大洲与四大洋。并画图，填图。
第一节大洲和大洋
教版
九年义务教育教材(新课标)七年级地理上册
科目
地理
课题
第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋
学校
课型
综合课
课时
第1课时
出课教师
年级
七年一班
时间
三维
教学
目标
知识与技能：利用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称和分布特征。
过程与方法：通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、析图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。

2019秋七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版

第一节大洲和大洋一、教学目标（1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。

（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。

二、教学重点1、七大洲、四大洋的名称和分布。

2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。

三、教学难点1、认识七大洲轮廓及位置的确定。

2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。

四、教学方法活动探索式教学五、教学过程导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？活动一：下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积）过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。

小结：由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。

活动二：通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）小结并提出问题：通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）请同学们结合教材中图2.5，在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。

请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应该是什么？除了这些名称以外，我们还经常听说大洲一词，它的含义是什么？请同学们结合教材中，图2.6及其阅读材料，完成下面的活动。

七年级地理上册2.1大洲和大洋教学设计(新版)新人教版

第二章陆地和海洋
大洲和大洋
第一节
个记一分,看哪个组得分高。

课
堂
总
结
本节课我们了解了地球的海陆分布,认识了七大洲和四大洋,知道了主要大洲的分界限,尤其注意两大运河及亚洲和欧洲的分界限,这些都是学习的重点内容,还要结合简笔画等形式了解七大洲的分布及轮廓特征,这些在考试中经常用到,也是本节的难点内容,需要配合课下作业进一步稳固。

板
书
设
计
大洲和大洋
当
堂
检
测
1.如图四幅图中能正确表示地球海陆面积比例的是( C )
——地球时,看到的是一颗蔚蓝色的星球。

这是因为( A )
A.地球外表海洋面积广阔,所占比例大
C.地球外表全部被水覆盖
3.世界上面积最大和最小的大洲分别是( A )
A.亚洲、大洋洲
B.亚洲、南极洲
C.非洲、大洋洲
D.非洲、南极洲。