《小数加法和减法》导学案_2
《小数的加法和减法》教案
《小数的加法和减法》教案人教版四年级数学《小数的加法和减法》教学设计【教学目标】：1、通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。
2、会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。
3.正确竖式计算小数位数相同的十进制加减法，理解小数点对齐原理。
4、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会计算的价值，逐步养成迁移、类推的思维习惯。
【教学重难点】：重点:了解并掌握小数加减法的书面计算方法。
难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。
【教学准备】：多媒体课件。
【教学方法】：讲授法、探究法【教学课时】：1课时【教学过程】:（一）导入新授师：同学们，我们之前学习了小数，大家对小数也有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数？（分别让学生说一说，师生交流后明确在超市购物时经常会用到小数。
）教师进一步指出，在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。
今天我们就一起学习小数的加减法。
（板书课题：小数加减法。
）（二）探索发现1、教学例1。
(1)出示教材第71页购书情境图：小丽购买了《数学家的故事》和《童话选》；根据情境图你能提出什么数学问题？学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。
(2)解决问题1:小丽买这两本书需要多少钱？学生列式：6.45+4.29。
师：你会用竖式计算吗？（学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法；组织学生分组讨论、交流、汇报。
)根据学生的汇报板演如下：6.45+4.29=10.74(元)（全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。
）师生沟通后明确，小数点对齐的话，同样的数字也会对齐，这样就可以相加了。
(3)解决问题二：小林购买了《数学家的故事》和《神奇的大自然》。
师：你能算出小林一共花了多少钱吗？让学生尝试用自己的方法计算。
学生表演的时候，老师再一次重点引导学生对齐小数点，也就是对齐相同的数字。
小数加法和减法(二)导学案
教学内容：课本第49页例2、试一试、练一练及练习八第4-6题。
教学目标
1．使学生在练习过程进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法以及和整数加、减法的联系，能熟练地进行计算；
2．进一步培养学生自身的计算能力；
3．在解决问题的活动中，培养学生与他人的合作意识和能力。
教学重点
探索被减数小数部分的位数少于减数部分的位数的小数减法的计算方法。
5.26—4.75= 4—0.82=
8.04—7.4= 10.2—7.08=
（3）先找出错在哪里，再改正。
16 4.3
—6.7 —2.14
10.3 2.24
2．小组内交流并互相批改，再与全班交流计算小数减法时要注意什么？
【检测反馈】
完成《课堂作业》第25页的课堂作业第1、2题。
【纠错巩固】
小组内互评后交流方法。
教学难点
探索当被减数小数部分的位数少于减数部分的位数时的处理方法。
教师导案
学生学案
【出示目标】
【自主学习】
根据问题生成单，学生自主学习。
【合作探究】
活动一：探索计算方法，共享思考成果。
归纳小结：在计算一位数减两位小数时，可以把被减数小数部分的末尾看作0再计算。
【展示提升】
活动二：齐做基本练习，共同提高能力。
把你知道的在小组里说一说。
【学习目标】
理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
【合作探究】
活动一：探索计算方法，分享思考成果。
1．根据例2图中的信息，解决下面两个问题。
（1）1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？
列式：
（2）1支水彩笔比1支钢笔便宜多少元？
四年级数学-小数的加法和减法导学案
四年级数学-⼩数的加法和减法导学案⼩数的加法和减法6.1 ⼩数加法和减法学⽣：时间：2017年⽉⽇学法指导：仔细阅读课本p72- p73的内容，学习例1和例2，掌握⼩数的加、减法⽅法，通过计算提⾼学⽣的计算能⼒。
学习⽬标：1、会计算⼩数加、减法。
2、培养学⽣的计算能⼒。
3、培养学⽣细⼼检查的好习惯。
学习重难点：进位加法和退位减法。
⼀、⾃主学习1、复习旧知导⼊先计算，再说说整数加、减法的意义和计算⽅法754+3826 2000-493⼩数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成⼀个数的运算，今天学习⼩数加法。
2、出⽰情景图，⼩明和⼩红在书店买书，⼩丽买了6.45元的《数学家的故事》和4.29元的《童话选》两本课外书，⼩林买了6.45元《数学家的故事》和8.3元的《神奇的⼤⾃然》两本书。
通过这个表，你得到了什么信息？（1）根据上⾯情景图中的信息，你了解到了什么？（2）⼩丽买了两本书⼀共花了多少元？（3）《数学家的故事》⽐《童话选》贵多少钱？5、⼩数加减法需要注意什么？⼩组讨论后汇报。
计算⼩数加减法时⼩数点（），也就是数位充分对齐。
⼆、⾃主学习。
1、出⽰例2：（1）⼩林买的两本书⼀共花了多少钱？（2）《神奇的⼤⾃然》⽐《数学家的故事》便宜多少元？2、同桌说说⼩数加减法的⽅法，学⽣展⽰。
（1）⼩数点对齐。
（2）数位对齐。
（3）得数的末尾有0，⼀般要把0去掉。
3、⽼师⼩结。
计算⼩数加、减法，先把各数的⼩数点对齐，再按照整数加减法的法则进⾏计算。
得数⾥的⼩数点，要和横线上的⼩数点对齐。
得数的⼩数部分末尾有0⼀般要把0去掉。
三、课堂检测。
1、计算下⾯各题，并验算。
2.98+0.56＝12.56+4.67＝ 6.07+4.89＝5.64-1.78＝7.2-0.8＝15.62-7.46＝四、作业。
回顾本节课的学习，说⼀说你有哪些收获？六、板书设计⼩数加法和减法计算⼩数加、减法，先把各数的⼩数点对齐，再按照整数加减法的法则进⾏计算。
小数的加减法的运算法则--导学案
第六单元小数的加减法的运算法则第一课时导学案一、设疑导入1、通过观察，我知道了：。
2、根据这些信息，你会提出什么数学问题？3、怎么解决这个问题？列式计算：4、归纳计算方法：①②③二、阅读感悟中国加拿大1、观察情境图，根据表中的信息，你会提出什么数学问题？2、怎样计算？3、当第二轮的成绩出来后，我们可以解决什么问题？4、怎样解决呢？三、自学检测1、口算2.5+0.9= 7.8+1.6= 0.39+0.15=1.2-0.5= 4.7+2.8= 3-1.4=2、计算下列各题，并且验算。
2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89=5.64-1.78= 7.2-6.45= 5-0.41=四、巩固训练1、小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。
买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？爸爸付给售货员50元，应找回多少元？你会解决吗？列竖式算一下。
2、小明和爸爸又来到了球类区。
小明会怎样买呢？你们能帮他计划一下吗？3、在日常生活中，其实我们一直在和小数打交道，我们生活还有哪些地方经常能够用到小数？（购物）五、拓展探究用7、0、4、9这四个数字组成没有重复数字的一个最大的和最小的两位小数，并分别求出它们的和和差。
小数加减法的运算法则第二课时练习课（导学案）一、复习回顾《以2人小组的形式进行交流，组长说给组员听》1、把下面的数改写成两位小数。
4.6 5 7.200 6.4 9.1002、列竖式计算并验算。
12.72+21.68= 30.78-18.83= 7.63+4.8= 5.9-3.72=二、指导练习1、水泥厂去年上半年生产水泥78.6万吨，下半年生产水泥80.85万吨。
全年一共生产多少万吨？2你还能提出什么数学问题？3、计算时应注意对齐，小数部分可能位数不一样多，可以在末尾再计算。
4、用小数计算下列各题。
5元6角2分+3元零9分 1吨30千克+980千克4米35厘米+5米70厘米 10千克-4千克800克4千米800米-3千米50厘米 6千米-2千米860米5、一些女子田径项目的中国记录和世界记录（截止2004年1月如下表）:求：中国记录与世界记录各相差多少？三、巩固提高算一算，比一比。
人教版四年级下册数学第六单元导学案
备课教案备课教案备课教案备课教案4、专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖了 2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个月挖了多少千米?数学学习——了解每道题中蕴含的规律对于很多中学生来讲,数学似乎都是他们的“硬伤”。
他们会认为,数学是考验一个人智商的学科,只有聪明的人才能学好数学,其实这是个误区。
那么,为什么一些学生能学好政治、历史这些学科,偏偏学不好数学呢?一些学生认为,这是因为数学考察的是人的思维,而政治、历史这些学科主要是考查记忆类的知识,这种观点实际上也是片面的。
中考数学题思维性不如我们想象中的那么强,很多题都是平时归纳总结的一些典型的解题思路。
这些解题思路,就相当于历史、政治科目中的一个个知识点,是需要记忆的。
换句话说,如果说数学考的是思维能力,那么所考的思维能力是平时的思维能力,考的内容是平时思考总结过的东西。
很多中考状元在总结自己学习数学的心得时,都会说:学好数学,就一定要每道题都掌握规律。
中考状元说:“我学习数学的第一个方法是知识点网络总结法。
平时做数学题时,一些题目往往会让我们感觉到无从下手,这个时候如果我们能联想到这道题目所考查的知识点,就可以以此为线索对症下药,找到解题的突破口。
所谓的知识点网络总结法,就是在平时做题时,如果遇到解答中出现困难的题目,就将与这道题目有关的解题方法和所考查的知识点在题目的旁边列出来,然后在本子上总结出来。
这样经过一段时间的训练,在考试的时候看到题目就能联想到有关的知识点,并迅速找到相应的解题方法。
使用这种方法一方面可以提高解题速度,为考生节约不少时间,另一方面做题的正确率很高,提高了解题命中率。
”中考状元说:“数学这个学科可能容易学,但也可能不容易学。
只要能掌握规律,并且认真、踏实,学好并不是很难。
”我们学数学时要牢记概念、定理和公式,这些要求我们要理解着记忆,而且最好自己推导一遍公式定理等,比如三角函数中两角和差的正余弦公式、正切公式。
小数的加法和减法导学案
《小数的加法和减法》导学案一、复习1、先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法623+7859 456+175 891+1564二、激趣导入1、同学们，你们喜欢体育运动吗？你们知道2008年在我们国家将举行什么体育盛会吗？那大家知道奥运会上都有哪些比赛项目呢？2、出示跳水比赛的图片，请大家看看这是什么比赛项目？3、出示2004年雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩国家运动员各轮动作的得分第一轮第二轮第三轮中国队劳丽诗53.40 58.20李婷49.80 49.20加拿大哈特利海曼斯从表中你知道了什么信息？——————————————————————————————————————————————————————————你们还发现比赛的得分都是用什么数来记录的？—————————————————————————————根据这些信息，你能提出什么数学问题？（第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分？中国队前两轮的总得分一共是多少分？等等）解决这些问题，要用到什么知识呢？—————————————————————————————三、探索新知1、大家提出了这么多问题，会解决吗？四人小组合作，从这些问题中选择一个加法问题和一个减法问题试着用列竖式算一算。
并讨论一下是怎样算的？（1）、探索尝试（2）、汇报交流①小数加法：解决“中国队前两轮的总成绩是多少？”—————————————————————————————列竖式时要注意：__________________________________________补充：计算的结果要化简。
②小数减法：解决“第一轮中国队领先加拿大队多少分？”53.40-49.80=3.6分（3）引导总结小数加减法计算方法。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ______（4）验算小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？________________________________________________________ ________________________________________________________ ______（5）老师这里还有一个问题想请同学们解决一下：中国队前两轮的总成绩比加拿大队领先多少分？把你的想法说给同桌听听。
小数的加法和减法教案(最新4篇)
小数的加法和减法教案（最新4篇）《小数的加法和减法》教案篇一教学内容课本P48~49例2及相应的“试一试”“练一练”，完成练习八的第4~6题教学目标1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点计算方法的正确运用教学过程一、复习1、口算下列各题：0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.83.4-3 一qi.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.91.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42二、新授1、教学例2出示例2，指名列出算式。
让学生试写竖式，明确相同数位对齐。
思考：被减数百分位上没有数，怎么办，为什么可以看作0。
2、完成P49试一试思考：被减数的十分痊和百分位上都可以看作多少？为什么？2、完成49页”“练一练””的第1~3题第3题：可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解，在此基础上让学生独立列式计算；根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？三、巩固练习完成练习八的第4~6题1、“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。
2、解决实际问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。
四、课堂五、布置作业《小数的加法和减法》教案篇二教学目标：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学过程：一、口算练习完成课本P51第7题学生独立完成，集体校对。
二、坚式计算完成课P51第8题。
三、提高练习1、完成课本P51第9题练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。
小数的加法和减法练习数学教案设计
小数的加法和减法练习數學教案設計
主题：以小数的加法和减法练习数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握小数的加法和减法的运算规则。
2. 学生能熟练运用小数的加法和减法解决实际问题。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力、思考能力和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 小数的加法和减法
2. 小数的加法和减法在实际生活中的应用
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过展示一些生活中涉及小数加减法的例子，如购物结账、测量长度等，引导学生进入学习情境。
2. 讲解新知（20分钟）
教师可以先讲解小数的概念和性质，然后逐步引入小数的加法和减法。
讲解过程中，应强调小数点对齐的重要性，并举例说明。
3. 实践操作（20分钟）
教师可以设计一些小数加减法的练习题，让学生进行实践操作。
同时，教师应随时观察学生的操作情况，及时给予指导和纠正。
4. 巩固提高（10分钟）
教师可以设计一些与实际生活紧密相关的问题，让学生运用所学知识去解决，以此来巩固和提高他们的小数加减法技能。
5. 总结回顾（5分钟）
教师可以带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助他们形成系统的知识结构。
四、作业布置：
布置一些小数加减法的习题，要求学生回家独立完成。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生自主探究，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的思维能力和实践能力。
同时，也要注意适时地对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提升学习效果。
《小数的加法和减法》四年级数学教案
《小数的加法和减法》四年级数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《小数的加法和减法》。
本节课主要学习小数加减法的笔算方法，以及应用题的解答。
具体内容包括：小数点对齐的方法，相同数位对齐的加减法运算，进位与退位的处理，以及应用题的解答。
二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够运用小数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的笔算方法，以及应用题的解答。
难点：进位与退位的处理，以及实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、小数计算器五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商场购物的情景，引导学生观察价格标签，发现小数加减法的实际应用。
2. 讲解笔算方法：教师在黑板上示范小数加减法的笔算方法，讲解小数点对齐的重要性，以及相同数位对齐的规则。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生掌握小数加减法的运算规律。
4. 随堂练习：教师给出几道小数加减法的练习题，学生独立完成，教师及时进行讲解和指导。
5. 应用题解答：教师给出几个实际问题，引导学生运用小数加减法进行解答，培养学生的应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：小数加减法的笔算方法，例题的解题步骤，以及实际问题的解答。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计2.3 + 1.54.6 2.13.8 + 0.9妈妈去超市买了2斤苹果，每斤3元，还买了1斤香蕉，每斤2元。
请问妈妈一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后教师要对自己的教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整和改进。
同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生课后进行自主学习，提高学生的数学素养。
《小数的加法和减法》四年级数学教案设计完毕。
重点和难点解析1. 小数点对齐的方法：在小数加减法中，小数点的对齐是非常关键的。
小学数学小数的加法和减法教案6篇
小学数学小数的加法和减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小数的加法和减法教案优秀7篇
小数的加法和减法教案优秀7篇小数的加法和减法篇一第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。
2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。
教学过程一、复习1、出示准备题，用竖式计算。
345+壹五9一三28-579426+982307-296（全班练习之后，说说整数加减法的计算法则）2、口算口算练习（1）二、新授1、揭示课题2、教学例1。
（1）读题由学生列式，并说一说为什么用加法计算？（2）板书算式2.83+1.57①2.87元和1.57元各是几角几分？②竖式怎么列？为什么？(相同数位对齐。
)（3）师生一起计算出结果。
（4）说一说小数加法和整数加法有什么相同之处？小数加法怎样计算？3、学习例2计算。
壹五.64-3.9(1)全体学生试做。
（2）集体评议。
评议之后说说小数减法和整数减法有什么相同之处。
列竖式要注意什么？（小数点对齐）4、试一试10.84+2.6 3.05-2.855、请学生观察例1和例2，大家来归纳小数加法的笔算方法。
然后填在书上。
6、练一练书上第2页1、4、57、小结今天我们学习了什么？你学会了什么？三、作业书上第2页练一练第2、3第二→←课时教学内容小数加减法的珠算( p.3,例3、例4)教学目标:使学生掌握珠算小数加减法，并能正确进行珠算小数加减法的'计算。
教学过程一、复习1、口算0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.88+2.52、笔算（计算之后说说笔算小数加减法的计算法则）7.65+2.一三 3.14-2.090.96+4.688-7.56二、新授1、出示准备题（用珠算计算，做好之后说说整数加减法的珠算方法）。
2、出示例3用珠算计算。
8.76+4.03(1)由全班学生用珠算计算。
(2)计算之后，说说小数加法的珠算方法。
3、出示例4用珠算计算。
5.6-0.85(用同样的方法让学生来解决此例题。
)4、小结（1）讲解珠算小数加减法的拨珠方法。
《小数加法和减法》数学教案设计
《小数加法和减法》數學教案設計主题：《小数加法和减法》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能掌握小数加法和减法的运算规则。
- 学生能熟练进行小数加法和减法的计算。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，学生能够理解小数加法和减法的意义。
- 通过解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣。
- 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握小数加法和减法的运算规则。
难点：正确处理小数点的位置关系。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示一个购物情景，如购买商品的价格分别为15元8角和7元3角。
引导学生将价格转换为以元为单位的小数形式，并求出总价。
以此引出小数加法的学习。
2. 新知探究：（1）教师讲解小数加法的运算规则，即相同数位对齐，从低位到高位依次相加，哪一位满十就向前一位进一。
（2）让学生根据规则尝试做题，并请学生分享自己的解题思路。
（3）同样方式引入小数减法，讲解其运算规则。
3. 实践应用：设计一系列小数加减法练习题，由浅入深，让学生进行练习，同时教师巡回指导。
4. 总结反馈：让学生总结本节课学到的小数加法和减法的知识点，以及在计算过程中需要注意的问题。
四、教学评价：通过课堂练习和作业，对学生的小数加减法运算能力进行评价。
同时，观察学生在课堂上的参与度和解决问题的过程，了解他们的理解程度。
五、教学反思：通过对学生学习情况的观察和分析，调整教学策略，以便更好地帮助学生理解和掌握小数加法和减法。
以上就是《小数加法和减法》的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。
第六单元《小数的加法和减法》数学教案设计
第六单元《小数的加法和减法》數學教案設計
标题：《小数的加法和减法》数学教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：理解并掌握小数的加法和减法的运算法则。
2. 过程与方法：通过具体的操作活动，让学生体验小数加减运算的过程，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，养成良好的计算习惯。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：理解和掌握小数的加法和减法的运算法则。
2. 教学难点：理解小数点对齐的原理，准确进行小数的加减运算。
三、教学过程
1. 导入新课：通过生活中的实例，引出小数的加法和减法问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知探索：
(1) 小数加法：教师引导学生观察、比较、讨论，得出小数加法的运算法则，并通过具体的例子进行演示和讲解。
(2) 小数减法：在理解了小数加法的基础上，引导学生自主探究小数减法的运算法则。
3. 巩固练习：设计一些针对性的练习题，让学生通过实际操作，进一步巩固所学知识。
4. 总结提升：引导学生总结本节课学习的内容，强调小数加减运算时需要注意的问题。
四、教学评价
通过课堂观察、作业批改、小测验等方式，对学生的学习情况进行全面的评价，了解学生对小数加减法的理解和掌握程度。
五、教学反思
对本节课的教学效果进行反思，分析存在的问题，提出改进措施。
小数加法和减法导学案苏教版
小数加法和减法导学案一、小数加法1. 小数加法的基本概念小数加法是指对两个或多个小数进行相加的运算。
在小数加法中，我们需要注意小数点对齐，即按照小数点的位置将小数进行对齐，然后依次相加。
2. 小数加法的计算步骤小数加法的计算步骤如下：•将参加运算的小数按照小数点对齐，即将小数点放置在同一列；•从个位开始，按照整数加法的运算法则，依次相加；•最后将小数点放置在相加结果的位置。
3. 小数加法的例子下面是一个小数加法的例子：0.25+ 0.07-------按照小数点对齐，我们可以得到以下步骤：0.25+ 0.07-------按照整数加法的运算法则，我们可以进行相加：0.25+ 0.07-------0.32最后将小数点放置在相加结果的位置，我们得到最终的结果是0.32。
二、小数减法1. 小数减法的基本概念小数减法是指对两个小数进行相减的运算。
在小数减法中，我们同样需要注意小数点对齐，依次进行减法运算。
2. 小数减法的计算步骤小数减法的计算步骤如下：•将被减数和减数按照小数点对齐，即将小数点放置在同一列；•从个位开始，按照整数减法的运算法则，依次相减；•最后将小数点放置在相减结果的位置。
3. 小数减法的例子下面是一个小数减法的例子：0.78- 0.23-------按照小数点对齐，我们可以得到以下步骤：0.78- 0.23-------按照整数减法的运算法则，我们可以进行相减：0.78- 0.23-------0.55最后将小数点放置在相减结果的位置，我们得到最终的结果是0.55。
三、小数加法和减法的练习题请按照以上的小数加法和减法的方法，计算以下的练习题：1.0.13 + 0.27 =2.0.64 - 0.23 =3.0.07 + 0.15 - 0.09 =请在下方填写您计算的结果：1.0.13 + 0.27 =2.0.64 - 0.23 =3.0.07 + 0.15 - 0.09 =以上是关于小数加法和减法的导学案，希望能够帮助你更好地理解和掌握小数加法和减法的运算规则。
《小数的加法和减法》导学案
《小数的加法和减法》导学案学习目标：1、通过本节课的学习要学会计算小数的加法和减法。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
3、通过计算逐步提高自己的算能力。
4、要养成认真计算，细心检查的好习惯。
学习重点：小数的加法和减法的计算方法。
学习难点：小数退位减法。
导学过程：1、你能说说整数加减、法的计算方法吗？2、小明买了一支钢笔和一本日记本，钢笔的单价是12.7元，日记本的价钱是4.5元。
小明应付给售货员多少元？（要把笔算的过程写出来。
）3、在2012年伦敦奥运会女子双人10米跳台跳水的比赛中，中国组合陈若琳和汪皓以总成绩368.40分获得金牌，这是中国代表团本届奥运会的第10枚金牌。
女子双人10米跳台决赛排名国家成绩1 中国368.402 墨西哥343.323 加拿大337.62中国队领先墨西哥队多少分？中国队领先加拿大队多少分？3、活动：探究小数加、减法的计算要注意什么。
①、先说一说你是怎样计算上面两道题的。
②、整数加、减法笔算时要把（）对齐，小数加减法呢？③、从（）位开始算起。
计算加法时，哪一位相加满十就（）。
计算减法时，哪一位不够减就（）。
④、得数里的小数点怎么办？⑤、得数的小数部分末尾有０怎么办？为什么？４、应知应会。
①、通过今天的学习，你能准确计算出下面各题吗？2.98＋8.56＝12.53＋4.67＝ 6.07＋4.89＝5.64－1.78＝7.2－6.45＝5－0.41＝②、跳远比赛，小红的成绩是2.85米，小明比小红多跳1.25米，小红比小菊多跳0.23米。
这次跳远比赛谁得第一呢？为什么？5、小测①计算38.79＋42.51＝25.6－8.75＝②地球表面的海洋面积约有3.61亿平方千米，比陆地面积多2.12亿平方千米，陆地面积是多少亿平方千米？整个地球面积约是多少亿平方千米？③小红身高是156厘米，小芳身高是1.52米，小红比小芳高多少？盘点收获：通过本节课的学习你学会了什么？。
小数加、减法练习(导学案)苏教版数学五年级上册
小数加、减法练习（导学案）一、知识导入1.1 检查小数分数知识在小学数学学习中，我们已经学习了小数和分数的概念，并且掌握了小数加减法和分数加减法的方法。
在本节课中，我们将练习小数加减法的运算方法。
请同学们回忆一下小数与分数的基本概念：•小数：小数是指整数部分和小数部分构成的数，小数点是整数部分和小数部分的分界线。
•分数：分数是指一个整数除以另一个非零的正整数所得到的数。
1.2 演示小数加减法在学习小数加减法之前，我们先来看一个例子：例子：小明妈妈买了 4.5 公斤苹果，小明在超市买了 2.3 公斤，问小明妈妈一共买了多少公斤苹果？如果小明妈妈从零钱盒中找出 10 元，超市店员找零时给了她 9.8 元，小明妈妈实际花了多少钱？解题步骤如下：1.计算小明妈妈买苹果的总量：4.5 + 2.3 = 6.8所以小明妈妈买了 6.8 公斤苹果。
2.计算小明妈妈实际花了多少钱：10 - 9.8 = 0.2所以小明妈妈实际花了 9.8 元。
根据上面的例子，我们知道了小数加减法的计算方法。
但在具体计算时，必须注意小数点的位置。
二、小数加减法的练习2.1 计算加法请同学们完成下列小数加法的计算练习：1.0.45 + 3.9 =2.7.2 + 1.86 =3.0.53 + 0.28 =4.2.6 + 3.43 =5.8.71 + 0.29 =6.0.02 + 0.06 + 0.01 =2.2 计算减法请同学们完成下列小数减法的计算练习：1.9.5 - 3.8 =2.8.3 - 2.6 =3.0.7 - 0.33 =4.3.5 - 2.53 =5.7.29 - 0.29 =6.0.2 - 0.03 =三、总结归纳在本节课中，我们学习了小数加减法的运算方法。
小数加减法的计算方法与整数的加减法的思路是相似的，但在计算时要注意小数点的位置。
在练习小数加减法的过程中，同学们需要注意运算的精度，避免出现计算错误。
四、课后练习请同学们在完成本导学案的练习后，通过书本或者其他途径进行更多的小数加减法练习，巩固小数加减法的运算方法。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》主要介绍了小数加法和减法的运算方法。
通过本单元的学习，学生能够掌握小数加法和减法的运算规则，能够熟练地进行小数加法和减法的计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了进一步学习小数加法和减法的的基础。
但是，小数加法和减法的运算规则与整数加法和减法的运算规则有所不同，需要学生进行适当的调整和适应。
三. 教学目标1.能够理解小数加法和减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.能够解决实际问题，运用小数加法和减法进行计算和分析。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点的位置对运算结果的影响。
2.小数加法和减法的运算规则。
3.实际问题中的小数加法和减法的应用。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过讲解小数加法和减法的运算规则，使学生理解并掌握运算方法。
2.采用示例法，通过具体的例题，展示小数加法和减法的运算过程，使学生能够直观地理解和掌握运算方法。
3.采用练习法，通过大量的练习题，使学生巩固和提高小数加法和减法的运算能力。
4.采用问题解决法，通过解决实际问题，使学生能够运用小数加法和减法进行计算和分析。
六. 教学准备1.教学PPT，包括小数加法和减法的运算规则的讲解，例题的展示，以及练习题的布置。
2.练习题，包括不同难度的小数加法和减法的题目，以及实际问题的题目。
3.黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明有3.5元，他又得到了2元，请问他现在有多少元？”引发学生对小数加法的兴趣。
呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数加法的运算规则，讲解小数点的位置对运算结果的影响。
2.通过具体的例题，展示小数加法的运算过程，引导学生进行思考和讨论。
操练（10分钟）1.布置一些小数加法的练习题，让学生独立进行计算，教师进行个别指导和辅导。
《小数加减法》教案
《小数加减法》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小数加法和减法》教案【优秀5篇】
《小数加法和减法》教案【优秀5篇】《小数的加法和减法》教学设计篇一教学课题小数加法和减法课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时备课日期10月7日教学目标：1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。
2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点、难点：掌握小数加减法的计算方法。
教学方法与手段：使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，探索小数加减法的计算方法。
教具学具：多媒体光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入。
1、出示例1的情境图。
谈话：这是同学们在文具商店购物的画面。
你能从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，相机板书下面的问题及相应的算式：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？（5）三个人一共用多少元？2、揭示课题。
提问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式。
请大家观察这些加减法算式，你能发现它们有什么特点吗？谈话：怎样计算小数加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。
（板书课题：小数加法和减法）二、探究。
1、教学例1的第（1）问。
谈话：你能用竖式计算4.75+3.4吗？先试一试，再和小组内的同学交流。
讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。
小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。
2、教学例1的第（2）问。
谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学试一试。
《小数的加法和减法》教案(优秀6篇)
《小数的加法和减法》教案（优秀6篇）作为一名教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？如下是美丽的小编给大家整理的《小数的加法和减法》教案（优秀6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小数的加法和减法》教案篇一重点难点1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；2、让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感；3、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的。
教学重点难点：支出和收入在计算时采取的方法教学准备（含资料辑录或图表绘制）让学生提前收集：上月的电子话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据一、导入二、新授1、拿出你家上个月的电子话缴费单，看看每个月的电子话费包含哪几个部分。
1、上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的关联，你能写出他们之间的数量关系式吗？本月消费有很多，你怎样算本月消费的合计数。
计算一下是不是存在这样的关系呢？上月余额-本月消费=本月余额xx的爸爸中途又充了100元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们一起来帮他算算。
2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用较少？①家庭支出较低者：②家庭支出中等者：③家庭支出较高者：再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额较多，支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？通过这次的记帐你有什么样的体会？3、统计一下自己上周的收入、支出和结余情况。
你的收入是从哪儿来？你的支出合理吗？必要吗？你结余多少？你准备怎样处置你结余的钱？4、我们应当如何合理安排收入与支出？小组交流，分组汇报小组交流一下谁家的电子话费较多，各自的余额又是多少呢？自由讨论发言教和学的过程五、课堂作业回去收集你家一周内生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。
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《小数加法和减法》导学案学习内容：第47页例1学习目标：1、能理解掌握小数加、减法的方法。
2、通过本节课的学习，让计算能力得到提高。
3、能养成细心检查的好习惯。
学习重点：计算方法。
学习过程：课前导学一、自主探究预习课本47页例1和试一试、练一练，回答以下问题：1、小数加法、减法和整数加法、减法的笔算方法有什么相同的地方？2、小数加法、减法时怎样才能把相同数位对齐？3、小数加法、减法笔算时要注意什么？二、尝试达标：1、书后练一练2、列竖式计算2.4+3.25= 7.65+4.8= 3.65-2.2= 20.8-6.5=课内导学一、交流预习情况1、交流例1（1）的自学情况指算式“4.75＋3.4”问：能用竖式计算吗？指名板演巡视个别指导讨论：你是怎样计算的？提问：你觉得那种对齐方法是正确的？小数点对齐就是什么对齐？提问：小数加法怎么计算？2、交流例1（2）的预习情况提问：小数减法又怎么算呢？指名板演巡视（重点辅导学困生）组织交流：是怎么算的？3、小结追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？通过刚才的学习，你知道了什么？学生自由畅谈本节课的学习收获三、课后导学1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+3.48 15.24-3.8 9.9+10.11 100-0.2740.8+90.73 2.1+10.99 20.45-18.6 80.1+93、填空题。
（1）比3.26多1.54的数是（），比21.8少17的数是（）。
（2）两个数相加，和是3.8，一个数增加0.6，另一个数减少3.5后和是（）。
（3）用竖式计算小数加减法时，应将（）对齐。
4、判断题。
（1）竖式计算小数加减法时，首先要把相同数位对齐。
（）（2）两个一位小数相加，和一定是两位小数。
（）（3）一位小数加两位小数，结果还是两位小数。
（）（4）小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。
（）5、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
一共节约了多少元？6、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子重多少千克？7、一根竹竿插入水中，入水的长度是0.56米，露在水上的长度是0.4米。
这根竹竿长多少米？8、小红身高1.05米，比小林矮48厘米，小林身高多少米？9、用1、8、6三个数字和小数点摆两位小数，最大和最小的相差多少？10、明明在计算一道小数减法时，错把减数25看成一位小数，差是3.62，正确的结果是多少？《一位小数减两位小数》导学案学习内容：第48页例2：一位小数减两位小数学习目标：1、理解和掌握一位小数退位减两位小数的方法，2、通过本节课的学习，让计算能力得到提高。
3、养成细心检查的好习惯。
学习重点：计算方法。
学习过程：一、课前导学预习课本48页例2，完成课后的试一试、练一练，回答以下问题。
1、被减数是一位小数，百分位上为什么可以看作0？2、小数加法、减法笔算时要注意什么？3、小数加法、减法与整数加减法有什么共同点？4、列竖式计算 2-1.45= 3.5-2.65= 45.6-31.44= 40.5-28.66= 二、课内导学1、检查例2自学情况出示例2情境图出示问题：一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？指名板演检查反馈提问：你是怎么算的？被减数的百分位为什么可以看作“0”来计算？（对困难学生可指导把题中的小数改成“分”单位，再计算，引导比较明确算理）追问：我们是怎样计算“3.4－2.65”的？学生自由畅谈本节课的学习收获三、课后导学1、用竖式计算。
12.5-0.87= 10-0.41= 12.4+4.86= 56.3-27.28=40-4.86= 11.6-9.23= 21.3-19.85= 32.4-8.65=2、一支圆珠笔2.85元，陈墨给了营业员阿姨5元钱，阿姨应该找回多少元？3、有一个两位小数，用“四舍五入”法取近似值后是5.0，这个两位小数最大和最小相差多少？《小数加减法练习》导学案学习内容：小数加减法练习学习目标：1、在练习的过程中进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法以及和整数加、减法的关系，能熟练地进行计算。
2、能够应用所学知识解决一些实际问题，在自主提出问题、解决问题的过程中，培养学生的问题意识。
学习重点：小数加减法的计算一、课前导学。
1、完成练习八的第7-10题。
2、填空题（1）计算小数加减法时，要把（）对齐，也就是将（）上的数对齐。
（2）比3.06多1.54的数是（），比10少1.09的数是（）（3）小于1的最小两位小数加上最大的一位小数，结果是（）（4）甲数是2.58，比乙数少1.29，乙数是（）（5）3米5厘米减2.9厘米是（）厘米。
二、课内导学解决问题1、练习八第9题出示书中的折线图提问：从折线图中你知道了什么？依次组织解决书中的三个问题提问：你还能提出什么问题？鼓励学生多提问题组织集体解决三、课后导学1、列竖式计算。
6.84-5.73= 0.97+6.13= 5.03-2.9= 4.9-0.85= 2.13+6.89= 0.32+1.57=9.25+2.25= 4.2+8.46= 9.36-1.59= 11.2－6.03=2、一根绳子长26.5米，做拔河绳用去了19.8米，还剩多少米？3、地球总面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米，其余是海洋面积，海洋面积比陆地面积多多少平方千米？4、一条公路已经修了95.8千米，剩下的比已修的少13.7千米，这条公路长多少千米？5.东东在计算Ａ-34.6+7.2时，错算成Ａ-34.6+72，错误结果与正确结果相差多少？6.大杯一次能盛5.5千克水，小杯一次能盛3.5千克水，你能用这两只杯子量出7.5千克的水吗？7. 5 . 2□ 2 6.□+ □.□ 7 - □□.0 9__________________ ______________8. 4 0 1 2.2 6《加法运算律的推广》导学案学习内容：加法运算律的推广P52 例3“练一练”练习九第1-5题学习目标1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算律对于小数加法同样适用，能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便运算。
2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。
教学重点：知识的迁移。
一、课前导学1、自学例3思考：例3中的四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？2、探索算法先算一算再把自己的计算方法与家长交流3、算法比较比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？这样计算的依据是什么？二、课内导学1、检查例3自学情况提问：这里四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？根据学生的回答，板书：2、探索算法谈话：会算这道题吗？先算一算再把自己的计算方法在小组内交流巡视、个别指导（关注不同解法）指名板演、集体交流反馈3、算法比较请大家比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？追问简便计算的学生：这样计算的依据是什么？4、小结并揭题结合学生回答小结并揭题小结：整数加法的运算律，对于小数加法也同样适用。
应用加法运算律可以使一些小数加减法计算简便。
三、课后导学。
用简便方法计算。
4.8+8.63+5.2+0.37 0.19+2.81 +1.76+3.242.35+1.713+0.287+7.65 1.57+0.245+7.43 6.02+3.6+1.9812.7－（3.7＋0.84） 1.27+3.9+0.73+16.1 7.5＋4.9－6.53.07－0.38－1.62 1.29＋3.7＋2.71＋6.3 8－2.45－1.553.25＋1.79－0.59＋1.75 23.4－0.8－13.4－7.23.2＋0.36＋4.8＋1.64 1.23＋3.4－0.23＋6.6《用计算器计算》导学案学习内容：用计算器计算P53 例4“试一试”“练一练”练习九6-9题学习目标1、让学生进一步了解计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行小数的四则运算，探索简单的规律。
2、在解决问题过程中，使学生体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利3、引导学生通过推理解决问题，加深对小数加、减法的理解，发展数学思考的能力。
教学重点：指导在计算器上按出整数部分为“0”的小数（纯小数）的简便方法。
教学难点：指导在计算器上按出整数部分为“0”的小数（纯小数）的简便方法。
一、课前导学1、自学例4思考：要求李芸一共用了多少元应怎样做？算式怎么写？2、学习按键思考:你知道在计算器上，怎样按出买铅笔的钱数吗？3.用计算器尝试完成书中习题。
二、课内导学。
1、检查例4的自学情况出示例4提问：要求李芸一共用了多少元应怎样做？算式怎么写？板书：0.80＋24.00＋15.40＋44.70＋6.002、探讨按键提问:你知道在计算器上，怎样按出买铅笔的钱数吗？组织交流简便的按键方法3、计算器计算提问：你能用计算器算出结果吗？指名汇报结果提问：我们是怎样用计算器计算的？三、课后导学下面各题怎样算简便就怎样算。
6.9＋4.8＋3.1 0.456＋6.22＋3.78 15.89＋(6.75－5.89)4.02＋5.4＋0.98 5.17－1.8－3.2 13.75－(3.75＋6.48)3.68＋7.56－2.68 7.85＋2.34－0.85＋4.66 35.6－1.8－15.6－7.23.82＋2.9＋0.18＋9.1 9.6＋4.8－3.6 7.14－0.53－2.475.27＋2.86－0.66＋1.63 13.35－4.68＋2.65 73.8－1.64－13.8－5.3647.8－7.45-7.8 0.398+0.36+3.64 15.75+3.59－0.59+14.2566.86－8.66－1.34 4.8+8.63+5.2+0.37 5.93+0.19+2.811.76+0.195+3.242.35+1.713+0.287+7.65 1.57+0.245+7.43《整理与练习》导学案学习内容：整理与练习P56“回顾与整理”“练习与应用”1-4题学习目标1、使学生进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，进一步沟通小数加、减法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。
2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点沟通小数加、减法与整数加、减法的联系教学难点沟通小数加、减法与整数加、减法的联系一、课前导学1、本单元我们共同研究了哪些内容？通过学习你有哪些收获与感受？2、用竖式计算小数加、减法时，为什么要把小数点对齐？小数加、减法与整数加、减法有哪些相同点？有哪些需要注意的地方？3、整数加、减法的运算律对于小数加、减法也同样适用吗？二、课内导学检查自学情况1、第1题注意检查个别学生典型题的解答指名汇报交流组织交流部分题的注意点和计算方法。