市七中开展“国培计划(2015)”线下研修活动微课制作培训(1)
七中教师信息技术培训方案(二篇)
七中教师信息技术培训方案一、培训目的：加大教师应用信息技术能力的培训力度，是推动信息技术与教育教学深度融合的必由之路。
《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作___》明确指出，要把应用信息技术能力作为教师业务能力的基本要求，将利用信息技术改进教学方法，提高教学质量，推进教学改革的理论、方法以及案例作为教师培训的重要内容，加大培训力度。
为了使我校教师进一步感受信息技术在课堂教学中的重要作用，并熟练掌握精品多媒体课件、微课视频和专题学习网站的制作方法，掌握运用网络处理信息的方法，从而优化课堂教学手段，进一步提高课堂教学质量，学校决定对全体教师举行信息技术方面的培训。
二、培训对象：___周岁以下教师。
三、培训内容及安排：时间授课内容主讲人地点10.15 精品课件制作（上）z 计算机房3 （综合楼3楼）10.22 精品课件制作（下）z11.12 网页设计与制作（上）z11.19 网页设计与制作（下）z12.10 Word、E___cel的高级应用（上）z12.17 Word、E___cel的高级应用（下）z12.31 翻转课堂与微课—兼谈“学讲”模式的预习z注：如有特殊情况，时间顺延。
四、培训要求：1、遵守请假制度，有事履行请假手续；2、按时出席，不迟到，不早退；3、集中培训时，要求教师认真做好笔记；4、遵守机房一切规章制度制度。
五、考核办法：1、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个多媒体课件；录制一节微课；2、班主任在本学年内设计制作完成自己的班级站点，各学科结合自己的学科特点和教学实际设计制作一个学科学习网站。
3、无论是课件还是微课视频、班级站点、学科学习网站均要以实际的文件包的形式提交到电教信息中心审核，然后发布到学校网站上供大家学习和交流，不能只提供网址。
4、考核合格将认定20学时继续教育学时。
州徐七中七中教师信息技术培训方案（二）一、培训背景分析随着信息技术的飞速发展和广泛应用，教育教学模式正在发生重大变革。
2024年中小学教师国培研修计划（6篇）
中小学教师国培研修计划一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。
3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去。
中小学教师国培研修计划（二）能有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师批评指正。
一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
国培计划——教师工作坊研修实施指南
国培计划——教师工作坊研修实施指南国培计划是我国政府为提高教师教育素质，推动教育创新发展所制定的一项重要计划。
其中，教师工作坊研修是国培计划的重要组成部分。
本文将从研修目标、研修内容、研修方式和研修评价等方面，针对教师工作坊研修实施进行指导。
一、研修目标1.提升教师专业素养和教学能力。
通过系统的培训，提高教师的学科知识水平，拓宽教学方法和策略。
2.培养教师的创新思维和教学探索能力。
注重教师教学实践，鼓励教师开展创新教学实验。
3.加强教师团队协作意识。
通过合作探究和经验分享，促进教师间的交流与合作。
4.增强教师的自我发展和自学能力。
引导教师主动学习，改进教学。
二、研修内容1.学科知识与教学方法：包括学科知识补充、前沿教学方法和技术应用的分享与实操。
2.教学案例分享与讨论：通过教师实践案例的分享和讨论，相互借鉴经验，不断提高教学水平。
3.课程评估与反思：通过研究和分析课程评估数据，帮助教师对自己的课程进行反思和改进。
4.教育教学理论与观念：介绍国内外教育教学理论和观念，引导教师更新教育理念。
5.教育管理和服务：培养教师的管理和服务意识，提高教师的职业道德素养。
三、研修方式1.工作坊结构：将教师按照教学学科、年级或职称分组，每个工作坊设置一个主持人和若干教师参与者，以小组为单位进行研修。
2.理论学习：邀请专家学者进行理论讲座，介绍国内外的研究成果和最新动态，提高教师的学术研究视野。
3.教学实践观摩：组织教师到其他学校进行观摩，学习其他学校先进的教学实践经验。
4.分组讨论和案例分析：鼓励教师在工作坊中进行小组讨论，共同解决教学中的问题，并结合实际案例进行深入分析。
5.教学设计和展示：教师根据研修主题，设计和自主进行教学实验，并将实验结果进行分享和展示。
四、研修评价1.自评：教师对自己的研修成果进行反思和评价，总结研修过程中的得失和提出改进措施。
2.互评：工作坊中的参与者对其他教师的研修成果进行评价和建议，促进教师之间的互动与合作。
2024年教师国培研修计划安排模板(4篇)
教师国培研修计划安排模板研修主题：通过校本研修，提高教育教学能力和业务水平，主动推进素质教育，坚持以促进学习全面发展为原则，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。
研修目标：通过开展校本研修，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过教室改革，转变教育观念，主动探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定优良的基础。
把校本研修从教室向课外，从教学向德育拓展延伸。
学习内容：1、学习《小学中学教师职业道德规范》加强自身的师德修养。
2、精心备课、认真上课，课后及时反思总结。
3、不断提高自己的教育教学能力，主动学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教能力，形成自己独特的教学风格。
4、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修。
联系运用电子白板，运用多媒体独立制作电子教案。
5、以课题研究为依托，以自主研究为切入点，主动探索，参与课题研究。
认真参加“教研组研讨”活动，寻找适合自己的发展之路实施计划：1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。
2、主动参加网络教研，了解最前沿的教改信息。
扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理论。
3、工作中严要求，不松懈。
4、认真开展听课评课活动，学习身边教师的宝贵经验，提高自己的教育水平。
教师国培研修计划安排模板（二）一、指导思想1、认真____国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;2、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。
二、主要措施1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。
2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端;3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位;4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔;5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作;三、具体安排每天必须做的几件事1、____点左右起床，进行晨练半小时;晚锻炼（____小时左右）。
2024年教师国培研修计划
2024年教师国培研修计划教师国培研修计划旨在提升教师的教育教学理论和实践水平，促进教师在教育事业中的自我发展和持续成长。
2024年的教师国培研修计划将继续以深化教育教学改革、提高教育质量为目标，通过多种形式和途径，提供专业化、个性化的培训和支持，充分发挥教师主体作用，推动我国教育事业的创新发展。
一、培训目标1. 提高教师的现代教育理论水平，强化教育科研能力，提高教育教学创新能力。
2. 加强教师职业道德和教育教学伦理的培养和引导，提高教师的教育教学质量和专业素养。
3. 推动教师个体教育发展，支持教师进行教育实践研究，促进教师专业发展和成长。
4. 提升教师的信息技术应用能力，推动教育信息化与教育教学深度融合。
二、培训内容1. 教师专业知识更新与教育理论研究。
通过学习教育学、心理学、教育管理等相关理论知识，提高教师的教育教学理论水平。
2. 教育教学方法与技能培训。
通过教学观摩、教学研讨、案例分析等形式，提高教师的教育教学能力和创新能力。
3. 职业道德与教育伦理研修。
加强对教师职业道德与教育伦理的培训和引导，提高教师的职业素养和教育教学质量。
4. 教育信息化与教学设计研修。
提升教师的信息技术应用能力，推动教育信息化与教育教学深度融合。
5. 教育实践研究与教育改革创新。
支持教师进行教育实践研究，促进教育教学改革创新。
三、培训方式1. 线下培训。
邀请国内外教育专家、学者、优秀教师进行授课和教学观摩，开展集中授课和研讨。
2. 在线培训。
通过网络平台，提供教师专业知识学习、教育研究资源共享等在线学习资源，支持教师个体化学习和深度研修。
3. 小组研修。
组织教师参与小组研修，以问题为导向，共同研讨探索教育教学改革与创新路径。
4. 学习社区建设。
建立教师学习社区，促进教师交流和分享，形成良好的学习氛围和学习风尚。
四、培训支持与评估1. 培训资金支持。
提供培训费用和补贴，减轻教师经济负担。
2. 研究成果奖励。
对于教师的优秀研究成果和教育实践案例，给予奖励和宣传。
国培计划成果展示活动方案
一、活动背景为全面提高我国教师队伍素质，促进教师专业发展，推动教育教学改革，教育部启动了“国培计划”。
为了展示“国培计划”实施过程中的优秀成果，加强教师之间的交流与合作，特制定本活动方案。
二、活动目标1. 展示“国培计划”实施过程中的优秀成果，促进教师之间的交流与合作。
2. 提升教师教育教学水平，推动教育教学改革。
3. 扩大“国培计划”的影响力，提高教师对“国培计划”的认知度和认可度。
三、活动主题“国培计划”成果展示与教育教学改革探索四、活动时间2024年X月X日至X月X日五、活动地点XXX市XXX学校六、活动对象1. “国培计划”项目全体参训教师；2. 各地教师培训机构负责人；3. 教育教学专家、学者；4. 相关政府部门领导。
七、活动内容1. 开幕式及领导致辞2. “国培计划”成果展示（1）优秀课例展示：邀请参训教师展示在“国培计划”培训过程中的优秀教学成果。
（2）专题讲座：邀请教育教学专家、学者就教育教学改革、教师专业发展等方面进行专题讲座。
（3）教学研讨：围绕教育教学改革、教师专业发展等主题，组织教师进行研讨交流。
3. 教师风采展示（1）教学技能展示：邀请参训教师展示教学技能，如板书设计、课堂管理、学生评价等。
（2）教学设计展示：邀请参训教师展示教学设计成果，如课程设计、教学方案等。
4. 闭幕式及颁奖仪式八、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的整体策划、组织与实施。
2. 成立活动专家组，负责活动的学术指导、成果评审等。
3. 成立活动宣传组，负责活动的宣传报道、资料整理等工作。
九、活动经费1. 活动经费由“国培计划”项目经费及学校自筹经费共同承担。
2. 活动经费主要用于活动场地租赁、设备租赁、宣传材料制作、专家及教师交通食宿等。
十、活动要求1. 各参训教师需按照活动要求，提前准备好展示材料。
2. 活动期间，全体参训教师需遵守活动纪律，积极参与各项活动。
3. 活动结束后，对优秀成果进行整理、总结，形成报告，为“国培计划”后续工作提供参考。
教师工作坊的任务和组织实施
工作坊方案设计的一般结构
题目 一、研修目标 二、现状分析 三、基本内容 四、研修步骤 五、预设效果 六、组织机构与管理 七、效果评价
“国培计划（2014）” ——示范性教师工作坊高端研修项目小学数学项目
（四川省汉安堂小学数学工作坊）
二0一四年九月二十六日
小学数学工作坊主题研修 ——指导教师课例研修的能力
全程贯穿
工作坊主持策略
突强出化 主核题心活理动念 对引标领作作用用
建立 生成资源 长效机制
彰显 学情会 指导功能
突出 主题活动 对标价值
工指激学作导发励情坊功挥效管会能能理
灌输工作坊核心理念 统一意志凝聚力量
生成资源长效化 课程建设常态化
做实学情通报 确保培训质量
组织开展主题活动 凝心聚力共谋发展
内江市研究社区
工作坊1
工作坊2
工作坊3
协 作
1 组
坊主
各角色的任务与考评
坊主班子的构成与责任分工
教师工作坊“三人行”中，高校教师、教研员、一线教师在研修工作中身份均为坊主， 三位坊主相互协作，在坊主助理的协助下，引领学员完成工作坊研修的各项工作。
三位坊主的总体分工是：高校的专家两项核心任务：一是提供研修专题的理论指导，二 是指导必修的研究过程。地方教研员三项核心任务：一是学科教学与校本研修指导，二是 组织完成“学科思维和学科思想教学分析，三是各册书的单元教学设计思想、思路”。一 线教师核心任务是完成骨干的“优课”指导和实录课整理；地方行政部门根据工作坊需求 提供必要帮助，对课例提供的整理和经验推广给予人力物力的组织保证。
协作组组长
协作组组长的工作职责
协作组组长是工作坊协作组的具体工作的承担者，负责本组的研修工作： 1.协助坊主督促本组学员进行个人信息完善，对于未上线学员、信息不全学员进行督促。 2.督促学员按照研修进度参与各类研修活动，按照考核要求完成相关任务。 3.组长需每周批阅和及时批阅学员提交的各种作业、教学成果，并推荐优秀作业、优秀 活动成果、优秀日常研修活动栏目内容、优秀资源给坊主做点评，原则上至少达到学 员提交作品的50%。 4. 至少发起协作组1个活动，组织学员完成相关任务。 5. 完成协作组简报，两月一期，在月底前上传至平台。 6.建立本组QQ群，及时进行交流沟通。 7.评选年度优秀学员，总体比例占本组学员总数的25%-30%。
2024年教师国培研修工作计划（三篇）
2024年教师国培研修工作计划一、指导思想通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。
二、研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。
通过学习，提高自身的业务水平。
2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学中。
建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。
3、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。
三、研修内容1、认真研读教育教学专著，提高理论水平。
2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教;学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。
3、认真开展听课、评课活动。
4、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
6、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
四、具体措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。
2、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。
3、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。
4、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。
通过校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。
2024年教师国培研修工作计划（二）校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。
通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。
国培计划2024年教师培训作业
国培计划2024年教师培训作业一、背景随着社会的不断发展，教育事业的提升和发展成为社会关注的焦点。
教师是教育事业中不可或缺的重要环节，而教师培训作为提高教师素质的关键，其重要性也日益凸显。
国培计划作为我国教师培训体系的重要组成部分，以全面提升教师素质、推动教育改革和发展为宗旨，将对教师培训工作产生深远的影响。
因此，本文将对国培计划2024年教师培训作业进行深入探讨，以期为我国教师培训事业的发展提供有益的启示和建议。
二、任务要求国培计划2024年教师培训作业的任务要求主要包括以下几个方面：1.提高教师专业素养。
通过专业培训、学术研讨等方式，提升教师在教育教学方面的专业水平，使其能够更好地应对课堂教学和教育管理工作。
2.推进教育改革。
加强对教师的教育理念和教学方法的培训，引导教师树立正确的教育理念，掌握先进的教学方法，促进教育体制改革和教育教学模式的创新。
3.促进教师队伍建设。
通过培训和评价，选拔和培养一批具有潜力和素质的优秀教师，建立多层次、多样化的教师队伍，为教育事业的可持续发展提供强有力的保障。
三、培训内容国培计划2024年教师培训作业的培训内容应当贴近实际、科学合理，着重强化教育教学能力和教育理念的培养，提高教师素质和能力。
具体而言，可以包括以下几个方面：1.教育理论和教育心理学知识的学习。
通过学习教育学、心理学等相关知识，使教师能够更好地理解学生的心理和行为，提高教学效果。
2.课程设计和教学方法的培训。
培养教师设计和实施科学、合理的教学方案和教学方法，为学生提供优质的教育教学服务。
3.学科专业知识和教学技能的提升。
通过学科知识和教学技能的培训，使教师能够更加熟练地掌握自己的专业知识和课程内容，提高教学质量。
4.教育管理和评价方法的学习。
对教师进行教育管理和评价方法的学习，引导教师进行科学的教育管理和评价工作，提高教学管理水平。
五、培训形式国培计划2024年教师培训的形式应当多样化、立体化，既包括传统的课堂教学，也包括现代化的网络培训、远程教育等形式。
2024骨干教师国培研修计划
2024骨干教师国培研修计划一、培训目标2024骨干教师国培研修计划的目标是提高骨干教师的教育教学水平和专业素养，使其成为具备创新精神和实践能力的教育工作者，能够更好地适应教育改革的需求，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
二、培训内容1. 教育理论研究骨干教师需要深入探索教育理论的前沿与实践，提升对教育科学的理论建构能力。
通过学习教育科学的基本原理和方法，加深对教育学、心理学、社会学等学科的理解，提高对学生的认知和个性发展的理解。
2. 教学设计与评价骨干教师需要掌握科学的教学设计与评价的方法，能够根据学生的特点和学习目标进行教学计划的设计，并能够通过评价和反思不断调整和改进教学。
培训将注重教学设计与评价的理论学习和实践操作，提高骨干教师的教学设计和评价能力。
3. 创新教育方法与技术骨干教师需要掌握创新的教育方法和教育技术，能够通过创新教育方法和技术提高教学效果和创造力。
培训将重点介绍现代教育技术的应用，如在线教育平台、教学软件、多媒体教学等，培养骨干教师运用信息技术进行创新教学的能力。
4. 学科知识研究骨干教师需要深入研究自己所任教学科的前沿知识和教学方法，不断提升自己的学科知识水平和教学能力。
培训将为骨干教师提供学科研究的机会，通过学科研究项目的开展，加深对学科知识的理解和运用能力。
5. 教育管理与领导骨干教师需要具备良好的教育管理和领导能力，能够有效组织教学活动和管理学生行为，同时也能够承担学校或教研组的领导和管理工作。
培训将注重培养骨干教师的教育管理和领导能力，通过讲座、讨论和实践活动等形式培养骨干教师的管理能力。
三、培训形式1. 线上学习培训将采用线上学习的形式，通过在线教育平台提供教学资料和课程内容，学员可以自主学习和参与讨论。
培训内容将包括教材、论文、教学视频等，学员可根据自己的学习需求进行学习。
2. 集中研修培训还将组织骨干教师进行集中研修，通过专家讲座、教学案例分享和实践活动等形式，深入学习和研究培训内容。
淮南七中2014-2015校本研修方案
2014—2015学年度淮南七中校本研修实施方案根据《安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》和《安徽省2014－2015学年度中小学教师全员培训指导方案》及《淮南市教育局关于做好2014-2015学年度中小学教师校本研修活动的通知》等文件要求，为使我校2014-2015学年度中小学教师“有效教学模式”主题的校本研修工作顺利开展，提高校本研修活动的科学性、针对性和实效性，提升我校校本研修质量和水平，提高我校教师的整体素质，把本次培训抓好、抓实，顺利完成培训任务，结合淮南七中的实际，制定以下方案。
一、参与对象淮南七中全体在职教师。
二、校本研修领导小组（一）淮南七中校本研修领导小组组长：常红卫副组长：张胜利、马义军、刘康生、成员：段仁涛、陈凯、许令社、李叶科、张冬、徐猛、朱庆龙、陈琳、陈宁。
工作职责：全面负责本校教师研修的规划、实施、管理和总结工作。
（二）淮南七中校本研修工作小组组长：张胜利副组长：段仁涛、陈凯、许令社成员：沈志明、陈琳、闫贵玲、李霄汉、王晴、韩永周、张群、徐红艳、汪杰庞世鹏、王敏、高晗、王岩、王传兵、王璐、李敏、李惠玲、刘影、刘伟、杨建立工作职责：负责研修方案的贯彻、实施、检查和考核工作；整理继续教育培训资料，管理培训档案等。
（三）淮南七中校本研修业务指导组成员名单组长：常红卫副组长：张胜利成员：段仁涛、陈凯、许令社工作职责：负责研修业务指导工作，解答教师在研修中遇到的问题，参与培训业务考核工作。
（四）淮南七中校本研修联络人：段仁涛。
三、研修时间与学时研修时间：2014年7月—2015年6月。
研修学时： 24学时。
四、研修内容（一）师德教育与法制教育。
帮助教师掌握《教育部中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》和《安徽省教育厅关于印发安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）的通知》，牢固树立职业理想，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观。
教师国培研修工作计划7篇
教师国培研修工作计划7篇教师国培研修工作计划篇1为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的`有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。
三、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化，学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使学困生转化率达到90%。
四、研修过程1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
2、具体实施帮扶转化措施：(1)课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
(2)课外组织学困生加以辅导训练。
(3)发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
(4)对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
(5)积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
(6)进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
巢湖市七中教师多媒体技术培训计划
巢湖市七中教师多媒体技术培训计划（利用“班班通”，进行校本培训）为了适应现代教育、教学的需要，使更多的教师能掌握多媒体、网络技术，来更好地为教学服务，学校决定对所有教师特别是中青年教师进行多媒体教学和课件制作的培训。
培训对象：在校的所有教师（特别是年龄在45周岁以下的中青年教师）培训方式：请技术管理人员进行定期培训主讲：徐华明吴向阳培训时间：八月十六日利用学校的QQ群及时发布信息，要求学校全体教师八月二十四日到校进行第一次培训，以后每星期五利用学校的多媒体教室进行。
培训目标：通过培训，使教师能基本掌握利用多媒体、网络技术来制作课件。
通过培训，使大部分教师能掌握现代教学技术，从而能熟练地在教学得到使用，提高教师的信息素养。
巢湖市七中２０１２.８１７巢湖市七中“班班通”建设进度一．六月份成立了以司有常校长为组长“班班通”建设领导小组。
1．召开学校行政会，布置任务，落实到人。
2．学校领导班子和相关人员一行人到春晖学校参观学习。
3．组织有关人员进行网上学习。
4．布置校园内网络线路。
二．七月份1．购置相关配套设施。
2．从人民路西校区运载有关组件到校，派人看守值班。
3．首先从小学楼开始进行固定多媒体建设，目前工程已接近后期的攻关阶段。
4．然后再把中学楼20个教室，移动多媒体建设好，确保在学校开学前验收合格。
5．组织学校所有教师在进行QQ群进行第一次学习。
三．八月份1．学校领导与值班人员，对学校建设工程进行监工。
2．组织技术人员学习。
3．组织学科人员学习。
（8.17）4．全校老师进行第二次的集中到校学习。
5．班班通工程的全面验收。
国培计划通用7篇
国培计划通用7篇国培计划篇一20xx年x月x日，我们国培初中语文培训班的13名国培学员在延安大学继续教育学院领导的安排下，来到了延安市职业技术学院附中参加影子培训学习。
紧张而又充实的影子培训学习一晃就结束了。
回想这一个月，我也真心的感谢延安市职业技术学院附中的领导和老师对我们学员的热情关怀和照顾，使我们这一个月来的每一天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。
特别要感谢张晓玲老师，在她的虚心指导下，我学到了很多知识，使我对新课标教学有了更深刻、更全面的认识。
现将影子培训情况作以小结：一、学校安排了有经验的骨干老师，采用一帮一的形式，对口到个人。
在培训学习中，我们和指导老师张老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。
从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教到具体安排哪种教法、学法；使我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。
张老师还将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地与我一起分享。
她耐心的指导我如何写好课后反思，指导我如何备写导学案，经过一个月的培养和指导，我在教学方法、备课、课堂教学等方面都有了较大提高。
二、参与研修学习，更新教学理念。
通过研修学习，我认识到在语文课堂上要重视学生的参与。
这里的教师几乎每节课都采用集体备课，每节课都有课后研讨，她们认为知识是学生自己感悟出来的，教师只起引导和帮助作用。
因此，为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，他们在课堂上还精心设计提问，引导学生时时处于主动学习、思考的状态。
从而使我真正感受到什么是有效的课堂。
通过研修学习，我认识到语文教师应重视锤炼教学语言。
教师传授知识，教育学生，主要靠语言来实现。
我发现，这里的教在教学中，语言通俗易懂、生动活泼，就能避免讲师课堂，使师生产生共鸣，就能紧紧吸引住学生的注意力，抓住、进而打动学生的心。
教师国培研修计划中学
教师国培研修计划中学一、研修目标本研修计划以提高中学教师的教学实践能力和创新教育理念为核心，旨在通过专业培训，使教师能够掌握现代教育技术，增强课堂互动性，提升学生的学习兴趣和效果。
同时，注重教师职业道德的培养，强化责任感和使命感，促进教师全面发展。
二、研修内容1. 教学法更新：介绍国内外先进的教学方法和理念，如翻转课堂、项目式学习等，引导教师进行教学设计的创新。
2. 学科知识深化：针对教师所教学科，提供最新的学科前沿知识和研究成果，拓宽教师的知识视野。
3. 信息技术应用：培训教师利用现代信息技术进行教学，如多媒体教学、在线教育资源的整合与应用。
4. 学生心理辅导：增强教师对学生心理的理解和指导能力，提升学生管理和个性化教学的技巧。
5. 职业道德建设：强化教师的职业伦理，树立正确的教育观念和价值追求。
三、研修形式1. 线上学习：通过网络平台提供的微课程、讲座视频等资源，实现自主学习和时间灵活安排。
2. 线下研讨：组织面对面的研讨会、工作坊和案例分析，促进教师之间的交流与合作。
3. 实践观摩：安排教师参观先进学校和教学示范基地，实地感受和学习优秀教学实践。
4. 个人反思：鼓励教师撰写教学日志和研修心得，进行自我反思和成长记录。
四、研修周期与阶段本研修计划周期为一年，分为四个阶段：1. 启动阶段：进行需求分析和目标设定，明确研修方向和重点。
2. 实施阶段：按照计划开展各项研修活动，定期检查和调整研修进度。
3. 实践阶段：将所学知识和技能应用于实际教学中，进行教学实践和探索。
4. 总结阶段：对研修成果进行总结评估，提出改进意见和后续发展建议。
五、支持与保障为确保研修计划的顺利实施，国家和地方教育部门将提供必要的支持与保障，包括资金投入、政策指导、专家团队支持等。
同时，建立完善的监督机制，确保研修质量，促进教师持续专业发展。
总结：。
2024年国培研修计划（五篇）
2024年国培研修计划一、研修主题在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。
在教育研修中有许多教师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。
针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，为此，本次我选择了《农村小学学困生的转化》作为我的研修主题、-累死你，工作多、压力大、假材料多。
二、研修目标我们的教育、研修是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全面数学发展，为了“学困生”的个性数学发展。
能使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”的工作，推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量。
通过对本课题的研究，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探索出对农村小学数学学困生转化的有效策略。
培养他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数学学习习惯，提高他们的逻辑思维能力、计算能力。
总之，使他们达到课程标准的最低要求。
三、学习内容《新课程标准》小学数学20-版《数学学困生的转化》华东师范大学出版社;；第1版（____年____月____日）《教师转化学困生的有效策略》____青少年出版社。
《小生学困生的转化，新课程教师》20-、教育期刊《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社20-版四、实施计划（一）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
（二）教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬，同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱护。
（三）老师在研修中，要创造生活情景，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的作业，提高数学学困生的学习兴趣。
（四）培养学困生良好的学习习惯、针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。
针对他们的困难之处，老师提前辅导。
这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。
国培计划教师工作坊研修计划 副本
为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好 2022 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《(教师厅[2022]2 号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。
1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。
把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。
2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。
3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。
做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。
力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。
要求每一个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体味，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。
彭水县小学语文网络研修工作坊成员 12 人，江津区小学语文网络研修工作坊成员 10 人，共 22 人。
2022 年 12 月 21 日—30 日，合计 10 天。
报到时间： 21 日全天，报到地点：彭水县教师进修校 3 楼彭水县教师进修校、乡镇片区学校1：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。
2024年教师国培研修计划安排范本（3篇）
2024年教师国培研修计划安排范本一、研修目标：1、提高自身的师德修养、敬业精神。
2、提高自己对信息技术教育的理解，更新自己的教育理念。
3、努力学习信息技术的有效应用，提高信息技术水平。
4、提升自己的信息技术教育能力，转变自己的教学行为，利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量和教学效果。
二、研修主题：现代信息技术在课堂教学中的有效应用三、实施步骤：1、根据实际情况，针对性地制定个人研修计划。
2、每天利用2-____小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项学习任务，及时完成并提交作业。
3、利用平台积极向各位老师和同仁学习。
4、做好笔记，撰写学习日志。
在反思中完善自己，提升自己。
5、积极参与研讨，积极发言，加强与各位学员的互动交流，取长补短。
6、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作，在学习中不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决，提升自己的信息技术应用能力。
7、把学到的信息技术适时及时地应用于教学实际，提高教学效果。
四、预期研修成果：能把所学的知识运用到实际教学中，能恰到好处地，更加熟练地掌握信息技术在课堂教学中的应用。
2024年教师国培研修计划安排范本（2）2024年教师国培研修计划旨在提升教师的专业素养和能力，推动教育改革与教师发展。
以下是基于此目标所设定的____字教师国培研修计划安排。
一、培训主题与内容1. 教育理念与教学方法创新- 研讨教育理念和教育目标的转变，探讨现代教育趋势与需求- 引进先进教学方法与工具，提高课堂教学效果- 培养教师创新能力和教育科研素养2. 学科知识与教学能力提升- 深入学科知识体系，更新教材内容- 分享优质资源，提升教师备课和教学能力- 探索跨学科教学模式，培养学科综合素养3. 教育评价与学生发展- 学习先进的教育评价方法，提高评价效度与时效性- 关注学生个别差异，引导他们全面发展- 探索个性化教育模式，推动学生自主学习与发展4. 教师专业发展与职业素养- 探讨教师的角色与职责，建立专业发展规划- 加强师德师风建设，提高教师的职业道德素养- 引导教师积极参与教育研究与教改实践二、培训方式与形式1. 线下培训- 邀请国内外教育专家进行讲座和研讨，分享教育经验与理念- 打造实验示范课堂，提供教师观摩和互动交流的机会- 安排集中集训，进行教师能力培养和实践操作2. 线上培训- 提供网络课程和资源，供教师自主学习和深化思考- 设立在线讨论平台，促进教师之间的互动和经验分享- 安排网络直播讲座，邀请知名教育学者进行在线交流和答疑3. 实践培训- 鼓励教师走出教室，走向实践，进行校际交流和教学实践- 设立实践基地，提供实践教学环境和资源支持- 组织教师参与项目研究和创新实践，推动教学改革和探索三、培训机构与资源支持1. 教育部门支持- 教育部门提供资金支持，保障培训计划的顺利进行- 配备专业人员，负责培训计划的组织和管理- 提供教育政策和法规的培训，保障教师的合法权益2. 合作机构支持- 聘请专业教育培训机构，提供课程设计和教学资源- 与高校、科研机构等合作，开展科研项目和实践活动- 建立与其他地区和国家的教育交流合作机制3. 教育资源支持- 教育部门提供优质教材和教育资源，供教师参考和利用- 通过云平台和数字资源库，提供在线教学和学习资源- 鼓励学校和社会机构提供教育资源和支持，促进全员教育四、评估与考核机制1. 反馈机制- 定期组织教师座谈会，听取教师的培训需求和反馈意见- 设置学习总结和成果展示环节，让教师归纳总结所学- 提供个别辅导和指导，帮助教师解决教学困难2. 考核机制- 设立培训考试，对教师的学习成果进行测评- 规定学时要求和学习任务，鼓励教师按时参与培训- 建立教师培训档案和绩效评估，为教师发展提供参考3. 荣誉评选- 制定优秀教师评选标准，鼓励教师积极参与培训- 评选年度优秀教师，给予表彰和奖励- 推动优秀教师事迹宣传和分享，激励更多教师的成长以上是2024年教师国培研修计划的安排，通过这样的培训计划，将会提高教师的专业素养和能力，推动教育改革与教师发展。
2024年初中历史国培研修计划(二篇)
2024年初中历史国培研修计划我这次培训根据历史学院的安排，培训分为两个阶段，第一阶段为集中研修;第二阶段为在岗跟进研修，针对学员安排对自己这次培训计划如下：第一阶段的集中培训共____天，安排如下：____月____日上午师德教育专题：让每个教师成功;____月____日下午弘扬法治理念，构建和谐校园;____月____日上午新课程背景下的教师专业发展;____月____日下午学生心理健康教育专题;____月____日初中历史多媒体教学;____月____日初中历史课堂教学设计;____月____日校本教研与教师专业发展;____月____日上午考察自治区博物馆;____月____日下午文化实践;____月____日历史教学资源的开发;____月____日初中历史教育改革研究;____月____日上午有效教学与骨干教师经验成长;____月____日下午班主任理论与实践：感动与有效教育;____月____日初中世界历史核心知识;____月____日初中中国历史核心知识;____月____日上午参观中心;____月____日下午初中历史教学反思与研修总结;____月____日上初中历史教育前沿问题;____月____日上午培训总结交流;____月1____日下午结业典礼。
在以上的学习中要写出研修心得3篇、教学设计一份、听课笔记一份、教育叙事一份，并对自己的培训情况进行总结。
在第二阶段的在岗跟进研修期间，要将自己学习的收获用于教学实践，并在班级的博客发表教育叙事，同时创建所教班级的历史学习主题博客，对教学期间的反思及学生的学习情况及时进行交流，教学反思要有“思”则记，写在教学写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。
博客可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对教育教学方法的探索，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟，将这次培训的所得结合学生实际情况进行实践，确实提高学生自主学习的积极性，教会他们学习历史的基本方法，调动学生学习历史知识的兴趣。
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库尔勒市第七中学开展“国培计划（2015）”线下
研修活动微课制作培训
“国培计划（2015）”网络研修第三阶段学员的学习任务是信息技术助力教学实施课程，提交一份完整课例、精彩视频片段或微课，条件不具备的学员可提交一篇应用信息技术实施课堂教学的说课稿。
我校大部分教师不会制作微课，因此都是提交的说课稿。
在信息技术日益发达的今天，将微课程有效地应用在课堂教学中是信息技术与课程整合的发展趋势，为提高我校教师的微课制作水平，2016年4月18日下午六点，我校教务处与信息技术教研组组织全校教师开展了“国培计划（2015）”线下研修活动微课制作培训，校领导对本次培训高度重视，校长刘开益、校党支部副书记刘卫平、副校长田颜辉都参加了此次培训，并对全校老师提出了要求。
我校信息技术教研组为本次培训做了充分准备，由薛晓凤和简念伟老师主讲。
通过他们耐心细致的讲解，老师们了解到微课是一种适应网络信息时代个性化学习方式的新型网络课程资源，针对某个学科知识点或教学环节进行设计开发，具有短小精悍的特点。
微课程关注的是一个具体的小问题点，内容表达简洁，便捷简单可操作。
微课程是浓缩的课堂，是最精彩瞬间的集合，值得尝试。
简念伟老师还深入浅出地介绍了微课程的设计和制作流程、录屏软件的下载及安装、音视频的录制技术等几个方面问题并现场操作演示，所有参加培训的老师一边认真倾听，一边现场
实际操作，遇到困惑现场请教。
一个小时的培训很快就结束了，但很多老师意犹未尽，围着计算机老师问着这样那样的问题，希望能很快制作出自己满意的微课作品。
此次微课制作培训活动，给全体教师带来了全新的微课理念，让所有老师对微课有了更加全面、清晰的认识，领会到微课“微而精，小而奇”的独特魅力，激发了广大中青年教师利用现代信息技术促进课堂改革的热情，进一步提高了我校教师制作微课的积极性，为我校后期准备开展的微课评选大赛活动奠定了坚实的基础。