小学品德与社会未来版五年级下册《天有不测风雨》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

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未来版品德与社会五下《天有不测风雨》表格式教学设计

未来版品德与社会五下《天有不测风雨》表格式教学设计一. 教材分析《天有不测风雨》是未来版品德与社会五下的一篇课文，通过讲述一个小镇在突如其来的自然灾害中团结互助、共度难关的故事，引导学生认识到生活中的不确定性，学会面对困难和挑战，培养学生的品德素养和社会责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于生活中的困难和挑战有一定的认识。

但面对较大的自然灾害，他们可能缺乏深入的了解和应对方法。

因此，在教学中需要引导学生从故事中感受自然灾害的影响，学会面对困难，培养团结互助的精神。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自然灾害的特点和影响，学会面对生活中的困难和挑战。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受团结互助的力量，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

四. 教学重难点1.重点：了解自然灾害的特点和影响，学会面对生活中的困难和挑战。

2.难点：感受团结互助的力量，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生身临其境，感受自然灾害的影响，引发学生的情感共鸣。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.讨论法：引导学生针对故事中的问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与故事情节相关的课件，展示自然灾害的影响和团结互助的场景。

2.教案：提前准备教案，明确教学目标和教学过程。

3.黑板：准备黑板，用于板书关键词和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然灾害的场景，引导学生关注自然灾害对人们生活的影响。

教师简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文情节，感受小镇在自然灾害中的困境。

教师适时停顿，引导学生思考问题，如：“面对自然灾害，人们应该如何应对？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对故事中的问题提出解决方案。

小学苏教版品德六年级下册 6《天有不测风云》课件1

40多年来死亡人数过万的大地震
9.1988年12月7日，原苏联亚美尼亚西北部的斯皮塔克和列宁纳坎发生6.9 级地震，造成各5万人死亡，损失100亿卢布。 10.1990年6月21日，伊朗西北部发生7.7级地震，死亡3.5万人。 11.1993年9月30日，印度南部拉杜尔附近发生6.4级地震，2.2万人死亡。 12.1999年8月17日，土耳其西部伊兹米特市发生7.8级地震，死亡1.7万人，损失200亿美元。 13.2001年1月26日，印度西部古吉拉特邦发生里氏7.4级地震，造成至少 2万人死亡。 14.2003年12月26日，伊朗东南部克尔曼省发生里氏6.8级地震，造成3万多人死亡。 15.2008年5月12日，中国四川汶川发生里氏8.0级地震，造成6.9万人死亡。 16.2010年 1月12日，海地7.3级地震，共有22.25万人遇难。
当前，全球自然灾害每年使大约25万人丧生，造成的物质损失不计其数。亚洲是受恶劣气候条件影响最为严重的地区，全球43%的自然灾害和80%的受灾人口都集中在这里。看来，自然灾害是一个世界性的问题，是人类难以避免的。
你知道哪些自然灾害？（只要说出一种）答案：地震、台风、暴雨、洪水、内涝、高温、雷电、大雾、灰霾、泥石流、山体滑坡、海啸、道路结冰、龙卷风、冰雹、暴风雪、崩塌、地面塌陷、沙尘暴
强台风
疾病流行
40多年来死亡人数过万的大地震
1.1962年9月1日，伊朗西北部发生7.1级地震，1.2万人死亡。 2.1968年8月31日，伊朗东北部发生7.4级地震，1.2万人死亡。 3.1970年1月5日，中国云南通海发生7.8级地震，死亡1万人。 4.1970年5月31日，秘鲁发生7.7级地震，死亡6.68万人，损失5.07亿美元。 5.1972年12月23日，尼加拉瓜发生6.2级地震，死亡1.2万人，损失10 亿美元，首都马那瓜几乎被夷为平地。 6.1976年2月4日，危地马拉发生7.9级地震，死亡2.28万人，损失10 亿美元。 7.1976年7月28日，中国河北唐山、丰南一带发生7.8级地震，造成 24.2万人死亡，损失150亿元人民币。 8.1978年9月16日，伊朗塔巴斯镇及周围许多村庄被一场震级在里氏 7.5级至7.9级之间的大地震夷为平地，造成1.5万人死亡。

五年级品社下册《天有不测风雨》教学设计未来版

4、了解汶川地震的毁灭性，再次感受地震的危害。（出示课件）
江河在哭泣，大地在垂泪，然而，大自然并没有因此而善罢甘休。让我们再把目光聚焦在2008年5月12日，此时此刻，你想说些什么呢？
活动二了解我国曾经发生的重大自然灾害
这一张张图片让我们震惊，这一幕幕惨状让我们心痛，同学们，除了我们看到的这些，地球上还发生过许多的自然灾害，请把你收集到的自然灾害资料在小组内交流一下。
课件播放部分自然灾害。
通过播放洪灾、干旱等自然灾害的图片，通过交流，初步建立中向我们介绍了那些自然灾害？
2、课件出示（台风、干旱、雪灾等图片）
3、了解唐山大地震造成的危害。
天有不测风云，人有旦夕祸福。让我们把时光的焦距拉远，看看在1976年7月28日夜晚。发生了什么？（播放视频）
引入课题：
1、了解大自然的美景。（出示课件）
同学们，这是我们人类赖以生存的地球，她裹着一层水蓝色的外衣，是那么的美丽、迷人。春天，鸟语花香；夏天，枝繁叶茂；秋天，红枫如火；冬天，玉树琼枝。看着这些美景，你想说些什么呢？
2、感受大自然的另一副面孔。
然而，大自然并不总是风和日丽、和蔼可亲。她常常会摆出另一副面孔，有时狂风大作，有时赤地千里，有时洪水泛滥，有时电闪雷鸣。看着大自然发怒的样子，你又想说些什么呢？
1、小组交流收集到的自然灾害资料
2、汇报
过度：老师也收集了一些发生在我国的重大自然灾害，让我们一起来看看吧！
（出示课件)
活动三交流家乡曾经发生过哪些自然灾害
过度：同学们，其实这些自然灾害离我们并不遥远，我们的家乡就曾经发生过许多的自然灾害。你知道家乡曾经发生过哪些自然灾害，给家乡带来了怎样的损失。
课标要求
了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。学习在自然灾害中自护与互助的方法。

小学语文师大版五年级下册《生活中的广告》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

2.给家乡设计一条广告语。
小学语文师大版五年级下册《生活中的》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
生活中的广告
充电5分钟
通话2小时
我们不生产水
牛奶香浓浓，德芙纵享丝滑。不同的裤，相同的酷。好空调，格力造。
人类失去联想，世界将会怎样？
牙齿抗过敏，就找冷酸灵。
用汰渍，没污渍。
你妈妈有皮草大衣吗？我妈妈的不见了。
没有买卖
别让我们的眼泪
广告欣赏：
吃饺子
他忘记了很多事情，但从未忘记爱你。
1.不少网友看完之后纷纷表示“被
深深地感动到了”，并将其称为“催
泪弹”。
2.许多人带爸妈去医院体检，并亲
口说“爸妈，我爱你驾驶！吸烟有害健康！
1.给我们学校设计一条宣传语。

《品社天有不测风云》课件

培养青少年的责任感和使命感
通过品社课程中的气象灾害教育，可以让青少年了解气象灾害对人类生产生活的影响，认识到自己在防灾减灾中的责任和使命，培养青少年的社会责任感和使命感。
气象灾害教育可以引导青少年关注社会公共安全问题，激发青少年的公益精神和参与意识，培养青少年的社会参与能力。
促进社会和谐发展
02
制定科学的重建规划，加大政府投入，动员社会力量参与，确
保重建工作的顺利进行。
灾后重建与恢复的注意事项
03
注重生态环境保护，提高灾害防范意识，加强灾后恢复期的监
测与管理。
04
品社课程中的气象灾害教育
教育目标
增强学生气象灾害防范意识
通过教育，使学生了解气象灾害的危害和防范方法，提高对气象灾害的警觉性和预防意识。
台风是指热带气旋强烈发展成为的风暴，具有强风、暴雨、风暴潮等灾害。
寒潮是指冷空气大规模南下，造成大范围剧烈降温、大风和雨雪天气。
干旱是指长时间无降水或降水量严重不足，导致土壤水分不足，农作物减产或绝收。
气象灾害的影响
暴雨、洪涝等灾害可能导致城市内涝、农田淹没、房屋倒塌等灾害，成人员伤亡和财产损失。
教育效果评估
课堂表现评估
知识测试评估
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、回答问题、参与讨论等方面，以此评估学生对气象灾害教育的接受程度。
通过测试学生对气象灾害知识的掌握程度，评估教育效果。
实践演练评估
反馈与改进
评估学生在模拟演练中的表现，检验学生的应急自救能力。
根据学生的表现和反馈，对教育方法进行改进和优化，提高教育效果。
推动社会进步
强调人类在面对自然灾害时应团结一致，共同应对挑战，推动社会的进步和发展。

未来版品德与社会五下《天有不测风雨》表格式教案

C1976年7月28日震级8.0级
D1976年5月28日震级7.8级
二、实践题
我们可以为减灾防灾做哪些力所能及的事情呢？小组合作选择一种自然灾害，自然灾害名称
主要发生的时间
灾害的主要特征：
减灾防灾金点子：
第页（总页）
课时教学设计尾页
1、天有不测风云
天灾人祸
☆补充设计☆
作业设计
难点：收集相关资料，进一步了解自然灾害给人们带来的破坏力，从而增强学生的防灾减灾意识。
教学方法与手段
1．能够收集我国近年来重大的事例，资料。
2．小组合作学习
使用教材的构想
从介绍自然灾害入手，小组自主学习了解我国近年来重大的自然灾害。通过呈现地震、雪灾、虫灾、台风等让学生感受自然灾害带给我们的损失是巨大的。通过展开小组知识竞赛，让学生掌握重点，感受自然地破坏力，感受我国人民面对灾难大无畏，众志成城，团结互助的精神。
C 2008.5.12日14时21分04秒，震级8.0级
D 2008.8.12日14时28分04秒，震级8.0级
2、2006、8、10超强台风桑美在____登陆，最大风力达__级。
A苍马站镇风力17
B苍马站镇风力20
3、唐山大地震发生在何时？震级多大？
A1986年7月28日震级8.0级
B1976年7月28日震级7.8级
思考，为什么说很多自然灾害的后面都能发现认为的因素。
小组展开竞赛
学生课后完成。
第页（总页）
课时达标检测设计（试用）
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
一、选这题
1、汶川大地震发生在何时？震级多大？

品德与社会《天有不测风云》教案设计

品德与社会《天有不测风云》教案设计品德与社会《天有不测风云》教案设计教学目标：1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。

2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。

教学重点难点：帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

教学准备：1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。

2．有关地震灾害的记录片。

3．了解家乡最常见的自然灾害。

教学过程：一、导入播放有关地震灾害的记录片。

二、学习“大自然的.另一份面孔”1．阅读《地震孤儿的故事》。

交流课前搜集的有关地震的资料。

讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？2．自然灾害知多少。

除了地震外，自然灾害还有哪些种？请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。

3．为自然灾害分类。

4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。

简单叙述2004年印度洋大海啸。

搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。

三、学习：天灾之中有人祸1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。

2．阅读43页自然灾害的信息。

同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？3．阅读《是天灾还是人祸》。

讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。

生命教育五下6天有不测风云

生命教育五下6天有不测风云地方（生命教育）学科（五）年级教学设计主备人：李芳教学内容天有不测风云教材分析教材为学生提供图片、文字、故事让学生了解到大自然的风光是美丽的。

从万紫千红的春天到荷叶无穷碧的夏天，从霜叶红于二月花到千树万树梨花开。

人类赖以生存的大自然向我们展示着它的温情脉脉，然而有时它也会突然狂风大作、地动山摇、洪水滚滚。

当大自然的变化危害到人类的生产、生活、生命的时候就成了灾害。

自然灾害有台风、地震、沙尘暴、海啸等。

当灾害来临时要学会坚强、勇敢体会到生命会出现奇迹，生命之花会非常美丽。

学情分析五年级到的学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，虽然没有直接接触过自然灾害，但通过汶川地震、台湾台风都对自然灾害有了出步的了解，如果课前布置学生搜集相关的资料，学习兴趣一定很高，都渴望获得很多信息知识。

便于课上交流，掌握学习内容。

教学目标1、知道自然灾害有地震、海啸、山体滑坡、台风等2、自然灾害来临时要学会自我保护。

3、自然灾害后要坚强、勇敢，感受生命会出现奇迹，生命之花会美丽绽放。

4、通过搜集自然灾害的资料培养学生搜集信息、处理信息的能力。

教学重点了解自然灾害有地震、海啸、山体滑坡、台风等教学难点自然灾害来临时要学会自我保护、要坚强、勇敢。

实施策略讲解法、图示法教学准备自然风光的图片与自然灾害的图片、故事《海边的小女孩》、关于自然灾害的资料。

教学时间1课时教学流程个性修改一、初步感受大自然的魅力与无情。

师：边出示图片边讲解：这是万紫千红的春天、这是百花怒放的夏天、这是天高云淡的秋天、这是银装素裹的冬天。

师：大自然美么？师:这是大自然温情脉脉的样子，你见过大自然其它样子么？学生边说出自然灾害的名称教师边出示相关的图片。

师：这些都是它性情大变的样子。

用两组直观的图片请同学观察感受到大自然是美丽的但自然灾害是可怕与无情的。

师：同学们说出了这么多的自然灾害的名称，你们知道的可真多，想请同学们试着以小组为单位给它们分分类。

江苏凤凰教育出版社(中图版)品德与社会五年级下册全册优质课件

一位离异母亲的写给女儿的信
你想让父母重归于好，拥有一个完整的家，你也做了很大的努力，请原谅妈妈的固执。我和你爸爸的思想、性格完全不同，勉强复婚，只会给你带来更大的伤害。我已厌倦在争吵中生活，请你理解妈妈。我知道你年纪虽小，但很懂事，已能察言观色。妈妈希望你把自己的聪明用到学习上去，抛开一切不该属于你的烦恼。大人的事让大人自己去解决。我知道你心里很爱我，很关心我的身体状况，你大可放心，妈妈会好好保重身体，不管外面风浪多大，我都会坚强地活下去。不管发生什么事，我决不离开你，永远爱你！希望无忧无虑的笑容重新回到你的脸上。爱你的妈妈 7.14晚
阅读‚美文欣赏‛——《生日》
生日那天，‚我‛埋怨父母什么？
后来‚我‛为什么要向父母鞠躬？
父母哪些难处和我有关
妈妈身体不好父母心情不好父母为孩子学习烦恼 ……
探究园请同学们阅读教材P4～P5中《妈妈的手》，思考：妈妈的手为我做了什么？
探究园
我和父母共患难大人的难处我能帮着解决吗？甲方
大人的事，小孩子怎么管得了！就算我想帮他们解决，可那些问题我也解决不了呀！ ……
乙方爸爸妈妈的难处，我们有责任帮着解决。大人的难处有大有小，有些难处与我们有关，我们可以帮着解决。 ……
爸爸妈妈，让我们送您一片阳光
1.爸妈身体不好，我主动帮助做一些家务事。 2.爸爸有高血压，我每天提醒他不要忘了吃药。 3.我家在门口摆了个小摊，有空我过去帮忙。 4.时刻记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立。 5.经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系。 6.有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母不大放心的事情，不要自作主张。 7.提出购买物品的要求时，先要了解家庭的支付能力。

2024年五年级品社下册《天有不测风雨》教学设计未来版

2.实践性作业：
-组织学生进行一次家庭防灾演练，让学生结合所学知识，在家中模拟地震、火灾等紧急情况下的逃生和自救互救，并记录演练过程和心得体会。
-鼓励学生制作一份防灾减灾宣传海报，通过图文并茂的形式，向同学和家人传播自然灾害防治知识。
3.研究性作业：
-分组进行自然灾害案例研究，每组选取一个具体的自然灾害案例，分析其发生背景、应对措施及防治效果，形成研究报告。
4.教室布置：
-在教室前部设置多媒体展示区，方便展示图片、视频和PPT等教学资源。
-在教室中部或侧部设置小组讨论区，配以桌椅和记号笔等工具，便于学生进行小组合作学习。
-在教室一角设置实验操作台，确保实验器材的安全摆放，并在实验前进行安全指导。
-张贴与防灾减灾相关的宣传画或标语，营造防灾减灾的课堂氛围。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期学习中，已经对自然灾害有了初步的认识，了解了常见的自然灾害类型，如地震、洪水、台风等。此外，他们还能够描述这些灾害的基本特点和对人类生活的影响。在科学、地理等学科中，学生也学到了一些关于地球构造、气候变化等基础知识，为本课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对自然现象和灾害事件表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过观察、实验等方式探索知识。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，善于从同伴那里获取信息，分享自己的观点。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕自然灾害的成因、预防和应对措施等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对自然灾害的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

《天有不测风云》课件

谢谢观看！
震和人工地震，我们一般所提到地震为天然地震中的构造地震，它对人类
的威胁最大。
•
地震震动的发源处称为震源；
地面上与震源正对着的地方，称为震
中；到震源的距离，叫震源距；从震中到震源的垂向距离，叫震源深度；
震中附近震动最大，一般也就是破坏
最严重的地区，叫极震区。
•
地震是人们感觉和仪器查觉到的
地面振动。它与风雨雷电差不多，是一种
• 防灾减灾日：经中华人民共和国国务院批准，
自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。图标以彩虹、伞、人为基本构图元素。其中，雨后天晴的彩虹韵意着美好、未来和希望；伞是人们防雨的最常用工具，其弧形形象代表着保护、呵护之意；两个人代表着一男一女、一老一少……大家携手，共同防灾减灾。整个标识体现出积极向上的思想和保障人民群众生命财产安全之意。2009年3月2日，国家减灾委、民政部发布消息，经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。
狂风大作
赤地千里
疾病流行
乌云密布
1976年7月28日，发生在中国河北省唐山一带的7.8级地震，一夜之间，使24.2万唐山人民失去了宝贵的生命， 100多万人受伤，4000多名孩子和他们的父母被分隔在生死两端，永远不能相见。
2008年5月12日，汶川发生8.0级地震，造成6.9万人死亡。
5.1988年12月7日，斯皮塔克和列宁纳坎发生 6.9级地震，造成5万人死亡。
40多年来死亡人数过万的大地震
6.1993年9月30日，印度发生6.4级地震，2.2 万人死亡。
7.1999年8月17日，土耳其发生7.8级地震，死亡1.7万人。
8.2003年12月26日，伊朗发生6.8级地震，造成3万多人死亡。

小学品德与社会苏教版六年级下册《第6课天有不测风云》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

汶川地震
当时，全中国乃至全世界的人们都在呐喊：“汶川挺住、中国加油！”然而，没有亲身经历过地震的人，又怎知地震的可怕？这是一个中学生的震后日记，请一个同学来读。谈一谈自己从这篇日记中了解到了什么？
地震是怎么回事呢？
什么是地震？地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。全球板块构造运动地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生的震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。
气象灾害洪涝、干旱、暴风、暴雨、寒潮、冰雹、龙卷风等地质灾害地震、崩塌、滑坡、泥石流、火山爆发、水土流失、土地沙化、盐碱化、地面沉降等火灾森林火灾、草原火灾
海洋灾害风暴潮、海啸、赤潮、海面上升等
生物灾害虫害、鼠害、草害、病毒传染病、细菌传染病等
同学们，你如果听说或看到过自然灾害发生时的情景，请给大家描述一下吧。
小学品德与社会苏教版六年级下册《第6课天有不测风云》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
天有不测风云
草长莺飞，鸟语花香是人们所讴歌的大自然美景。但人类赖以生存的大自然并不总是风和日丽，温和可亲，也常常会摆出另一副面孔：有时乌云密布，有时狂风大作，有时洪水滚滚，有时赤地千里，有时地动山摇，有时疾病流行· · · · · · 当大自然的变化危害人类的生产,生活时，就成了自然灾害。
6· 23盐城龙卷风袭击事件
2016年6月23日下午2点30左右，盐城阜[fù]宁、射阳部分地区出现强雷电、短时降雨、冰雹、雷雨大风等强对流天气，造成房屋倒塌、人员伤亡、道路受阻、设施农业受损等灾害。
江苏阜宁龙卷风狂袭过后家没了……
成排的树被刮倒
孩子被压

未来版品社五下《天有不测风雨》说课稿

未来版品社五下《天有不测风雨》说课稿一. 教材分析《天有不测风雨》是未来版品社五下的一篇课文，通过讲述一场突如其来的风暴，让人们认识到生活中的不确定性和应变能力的重要性。

课文以故事的形式，生动地描绘了风暴来临前后的情景，以及人们如何应对这场风暴。

本文旨在引导学生理解生活中的变数，培养他们的应变能力和团队合作精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。

但他们在面对生活中突如其来的变故时，可能还缺乏一定的应变能力和心理承受能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会从故事中汲取经验，提高自身的应变能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生理解生活中的不确定性和应变能力的重要性，培养他们面对突发事件的勇气和信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节，体会人物情感。

2.难点：引导学生从故事中汲取经验，提高自身的应变能力和心理承受能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受故事情节和人物情感。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感教学法：关注学生的情感体验，引导学生从故事中汲取经验，提高自身的应变能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感受故事情节。

3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解故事情节和人物性格。

4.小组讨论：学生分组讨论，分析故事中人物的应变能力和团队合作精神。

5.情感体验：引导学生分享自己在面对突发事件时的感受和经历，培养应变能力。

《天有不测风云》说课稿

《天有不测风云》说课稿11号各位评委，各位老师，大家下午好。

我今天说课的题目是九年义务教材六年制小学《品德与社会》第十二册第六课《天有不测风云》。

（板书课题）一、说教材根据九年义务教育《品德与社会课程标准》要求学生必须了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。

故此教材编排了三个教学环节：第一个环节“大自然的另一副面孔”。

在这节内容中教材通过个例渗透出我国是自然灾害发生频率较高的国家。

如2008年的汶川大地震，1998年长江流域的大洪水，1999年台湾南投县的大地震，2003年SARS病毒肆虐。

旱灾、水灾、风灾、地震这些自然灾害。

几乎每年都有发生，造成不同程度的危害，使人民生命和财产遭受巨大损失。

因此有必要在小学中开展相关教育，使他们认识到自然灾害的发生是不以人的意志为转移的，但在党和政府的领导下我们可以克服困难、战胜灾害。

第二个教学环节“天灾之中有人祸”这个教学环节告诉人们,有的自然灾害是与人的行为有着直接或间接的关系。

如山地在树木被大量砍伐，植被遭到破坏后，遇到大雨容易发生山体滑坡和泥石流灾害，过度放牧和开垦致使草地沙化是沙尘暴产生的主要原因之一。

所以有必要向学生做好宣传教育工作，使他们从小树立保护环境，防灾减灾的思想意识。

第三个教学环节“天灾无情人有情”通过这节的教学，必须让学生了解中华民族有‘扶危救难’的光荣传统。

即在别人有困难时给与精神和物质的帮助，是我们社会的风尚。

当某个地方遭受灾害的时候，全社会都能团结起来，主动向灾区提供钱物。

一方有难，八方支援，积极支持政府帮助灾区人民度过难关，重建家园。

当前我们要大力弘扬这种乐于助人的品质，雪中送炭的行为，使良好的社会风尚代代相传。

同时必须学习与掌握自然灾害发生时必要的防护知识与方法。

在遭受重大自然灾害时当事人是否有灾害防护知识，灾害造成的后果是不一样的。

未来版品社五下《天有不测风雨》课件

虫害海面上升
海啸
赤潮
当前，全球自然灾害每年使大约25万人丧生，造成的物质损失不计其数。亚洲是受恶劣气候条件影响最为严重的地区，全球43%的自然灾害和80%的守在人口都集中在这里。我国由于幅员辽阔，也是一个自然灾害多发的国家。
形成：海啸是一种灾难性的海浪，通常由震源在海底下50千米以内、里氏震级6．5以上的海底地震引起。水下或沿岸山崩或火山爆发也可能引起海啸。
2008年8月17日12时，射阳县洋马镇4个村发生龙卷，造成部分房屋倒塌受损，3人轻度受伤，农作物不同程度受灾。随后，15时05分，盐都区发生龙卷风，持续10分钟左右，导致该区7个行政村受灾，6人受伤，部分行政村停电。
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阳光总在风雪后……
敬请指导！
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
9.要记住及时清除落水者鼻腔、口腔和腹内的吸入物。具体方法是：将落水者的肚子放在你的大腿上，从后背按压，将海水等吸入物倒出。如心跳、呼吸停止，则应立即交替进行口对口人工呼吸和心脏挤压：
一夜之间，24万唐山人民失去了宝贵的生命，100多万人受伤，4000多名孩子和他们的父母被分隔在生死两端，永远不能相见。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何

未来版品社五下《天有不测风雨》教学设计

未来版品社五下《天有不测风雨》教学设计一. 教材分析《天有不测风雨》是未来版品社五下的一个课文，主要讲述了人生中难免会遇到挫折和困难，但我们应该以积极的心态去面对，并用坚定的信念去克服。

本文通过讲述一个年轻人经历挫折、坚持不懈、最终成功的故事，向学生传达了积极向上的人生态度。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的语言技能，如阅读、写作、听说等。

但他们在面对一些抽象的概念和深层次的寓意时，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们理解和感悟课文。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构，理解课文的主要内容和寓意。

2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养他们的写作和表达能力。

3.情感目标：引导学生树立积极向上的人生态度，学会面对困难和挫折。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。

2.难点：对课文深层次寓意的理解，以及如何将课文中的道理运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解和感受课文。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中吸取经验和教训。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.视频：准备与课文相关的视频资料，用于导入和呈现。

3.作业：准备与课文相关的作业，用于巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一个励志视频，激发学生的学习兴趣，然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，边读边思考课文讲述了一个怎样的故事，主人公遇到了哪些困难，是如何克服的。

阅读完毕后，邀请学生分享自己的感悟。

3.操练（10分钟）让学生结合课文内容，分组讨论以下问题：（1）课文中的主人公遇到了哪些挫折？（2）主人公是如何克服这些挫折的？（3）我们从主人公的经历中可以学到什么？讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。