二年级语文下16、雷雨
16《雷雨》第一课时(教案)部编版语文二年级下册1
部编版二年级下册《雷雨》教案教材分析：《雷雨》是九年义务课程标准部编版语文二年级下册第16课，本单元的主题是：“热爱大自然。
”本文以精炼的文字、自然简朴的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。
全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。
虽然篇幅短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低年级的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。
学情分析：二年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，己经具有初步的识字、朗读、口头表达和观察能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高。
教学目标：1.会认“压、蝉、垂、户、扑”四个生字，会写“雷、迎”两个生字。
2.正确流利朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
3.能在语境中体会运用“挂、垂、压等字的好处，并练习运用。
教学重难点：1.正确书写本课生字（重点）2.正确流利朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
（难点）3.能在语境中体会运用“挂、垂、压等字的好处，并练习运用（难点)教学准备：多媒体课件；雨声音频。
课时安排：一课时第一课时教学过程：一、创设情景，引出课题。
夏季是一个多雨的季节，小朋友们观察过生活中的雨吗？认真听过它们的声音吗？让我们一起听一听，猜一猜吧！（播放一段视频）过渡：看来小朋友们都是善于观察生活的小能手呀！今天就让我们一起学习《雷雨》吧！板书课题，学生齐读课题。
【设计意图】：通过创设生动、形象、直观的情境，唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，使之产生主动探究的欲望。
培养了学生仔细观察的良好习惯。
二、初读感知，学习字词1.用自己喜欢的方式读课文，圈出生字词，读准字音，读通课文。
遇到不会的生字词，借助拼音拼读。
2.指导认字读词：蝉鸣、窗户、迎面扑来、压下来、垂下来（1）正音：“蝉、垂”翘舌音；“户”在“窗户”中读轻声。
（2）交流识字法：压：做一做把手压在语文书上的动作。
部编本小学语文二年级下册课文16《雷雨》
雷声 乌鸦
电闪雷鸣 乌黑
乌
黑 压
黑沉沉
压住
黑色
压力
乌黑
血压
写一写
垂
chuí hù yíng pū
低垂 窗户
垂钓 户口
下垂 家家户户
户
迎 扑
迎面扑来
迎面扑来
欢迎
扑打
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
雨停了，太阳出来了。
雨停了，一条彩虹挂在天空。
“挂”让人感觉到彩虹就像 一条五颜六色的绸带挂在空中， 十分美丽。
雨停了，蝉又叫了。
雨停了，蜘蛛又坐在网上了。
雨停了，池塘里的水满了。
雨停了，青蛙也叫了。
课堂小结
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“满天的乌云”说明乌云多。它遮住了太阳，而 且很低，所以天“黑沉沉”的。 “压”字用得好，写出了乌云的低和来势凶猛。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
你感觉周 围的环境怎样？ “一动不动”“一 声也不叫”写出了雨前 的安静和沉闷。
忽然一阵大风，吹得树 枝乱摆。 “忽然”可以看出 风来得很急，从“树枝 乱摆”可以看出风很大 很急。
拓展延伸
你见过下雷雨的景象吗？快来写写吧！ 狂风吹得小树东倒西歪，一道闪电犹如一把利 剑，把乌黑的天空劈成两半，紧接着一声惊雷。过 了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情地 打了下来。
多音字
dé （心得） 得
dōu（都是） 都
děi（就得）
dū（首都）
写一写
雷
léi
wū hēi yā
雷雨 乌云
突然下降，狂风、骤雨、闪电、响雷，跟着都来了，有时候
还夹着冰雹。使人烦躁的天气一刻工夫就变得清凉、爽快、 舒适。等到雨一停，风也息了，云也消了。青天经雨洗过， 显得格外明亮。夕阳照在湿淋淋的大地上——好一个晚晴天！
16.雷雨 部编版语文二年级下册优质课课件ppt
hēi
黑
音序：H 部首：黑 结构:上下
组词：黑色 乌黑
造句：天空黑沉沉的，好 像要下雨了。
书写指导：书写的时候注意下 面四点要宽。
yā
压
音序：Y 部首：厂 结构:半包围
组词：压下 压住
造句：乌云压下来，让人 感觉很压抑。
书写指导：“厂”笔画舒展。
chuí
垂
音序：C 部首：丿 结构:上下
组词：垂下 垂头
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫
了，蜘蛛又坐在网上。
拟人
你从“挂、坐”体会出了什么？
“挂”写出了彩虹高悬天空的样子。 “坐”是把 蜘蛛当作人来写，写出了蜘蛛在雨过天晴之后安然在 网上捕虫的样子。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢？ 抓住典型事物描绘了雨后的情景，与前文对雨前的 描写照应，“挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子，十 分美丽。“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出 来。“池塘里的水满了”进一步证实刚才下的雨很大。
16 雷 雨
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
同学们好，今天老师给大家带来了 一则谜语“有位老兄脾气大，爱发怒的就 属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠 下”。谁知道他是谁？对了，是雷雨。你 见过的雷雨是什么样的呢？今天，让我们 一起走进课文，共同欣赏一下作者笔下的 这场雷雨吧！
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
景象。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 本文抒发了作者怎样的思想感情？
16 雷雨 课件
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
从“一动不动”到“乱摆”的 变化，说明风很大，天气变化 很快。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
为什么要用“垂”而不是用“掉、落”呢？
因为蜘蛛是顺着一根丝逃走了， 所以用垂，可以感受到风特别大，蜘 蛛特别害怕，急切地
hēi
黑
wū
新
hù
pū
我会写
“雷”雨字头稍宽些，盖住下边的“田”字 ，雨字头的第二笔是点，第三笔是横钩，第四 笔竖和第十二笔竖都在竖中线上。
“新” 字共有 13 画,笔画顺序为:点、 横、点、撇、横、横、竖钩、撇、点、撇、 撇、横、竖。
“黑”第六笔竖在竖中线上，第八笔横比 第七笔横稍长些，“灬”四点要均匀排列，外 面两点稍长，中间两点稍短。
课文学习
提示： 默读课文第
1～3自然段，想 一想作者描写了 雷雨前的哪些景 物？
乌云 叶子
蝉
大风
蜘蛛 闪电
雷声
你看到了什么样的乌云？
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上 的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
害怕 压抑 透不过气
亮晶晶 红彤彤 沉甸甸 绿油油
大风来临时吹 得树枝乱摆，不 下雨时树枝是怎 样的状态？
闪电越来越亮，雷声越来越响。
1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树
上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一
只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
3.闪电越来越亮，雷声越来越响。
教师总结
今天我们学习了雷雨前的 变化，接下来会发生什么变化 呢？请同学们回去预习一下课 文后面的内容，我们下节课再 继续学习。
人教版高二语文下册《雷雨》原文
人教版高二语文下册《雷雨》原文午饭后, 天气更阴沉, 更郁热。
低沉潮湿的空气, 使人异常烦躁……周朴园: （点着一支吕宋烟, 看见桌上的雨衣, 向侍萍）这是太太找出来的雨衣么？鲁侍萍: （看着他）大概是的。
周朴园：不对, 不对, 这都是新的。
我要我的旧雨衣, 你回头跟太太说。
鲁侍萍: 嗯。
周朴园: （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？鲁侍萍：不知道, 老爷。
周朴园: 你是新来的下人？鲁侍萍：不是的, 我找我的女儿来的。
周朴园: 你的女儿？鲁侍萍: 四凤是我的女儿。
周朴园: 那你走错屋子了。
鲁侍萍: 哦。
——老爷没有事了？周朴园: （指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍：哦。
（很自然地走到窗前, 关上窗户, 慢慢地走向中门）。
周朴园：（看她关好窗门, 忽然觉得她很奇怪）你站一站。
侍萍停。
周朴园: 你——你贵姓？鲁侍萍: 我姓鲁。
周朴园: 姓鲁。
你的口音不像北方人。
鲁侍萍：对了, 我不是, 我是江苏的。
周朴园: 你好像有点无锡口音。
鲁侍萍: 我自小就在无锡长大的。
周朴园: （沉思）无锡？嗯, 无锡, （忽而）你在无锡是什么时候？鲁侍萍: 光绪二十年, 离现在有三十多年了。
周朴园: 哦, 三十年前你在无锡？鲁侍萍：是的, 三十多年前呢, 那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园：（沉思）三十多年前, 是的, 很远啦, 我想想, 我大概是二十多岁的时候。
那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍: 老爷是那个地方的人？周朴园：嗯, （沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍：哦, 好地方。
周朴园: 你三十年前在无锡么？鲁侍萍: 是, 老爷。
周朴园：三十年前, 在无锡有一件很出名的事情——鲁侍萍: 哦。
周朴园: 你知道么？鲁侍萍: 也许记得, 不知道老爷说的是哪一件？周朴园: 哦, 很远了, 提起来大家都忘了。
鲁侍萍：说不定, 也许记得的。
周朴园：我问过许多那个时候到过无锡的人, 我也派人到无锡打听过。
可是那个时候在无锡的人, 到现在不是老了就是死了。
2024年部编版二年级语文下册 16 雷雨 优质教案_4205
16 雷雨【核心素养目标】文化自信：体会景物的变化，感受大自然的美好。
语言运用：引导学生提取主要信息，能用自己的话说出景色的变化。
思维能力：引导学生想象画面朗读，读好关键词。
审美创造：体会雨过天晴的变化，以及给人带来的清新、愉悦的感受。
【课前解析】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。
本课教学重点在于引导学生提取主要信息，能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
关注课文：第一至三自然段写雷雨前的景象。
引导学生抓住景物特点理解内容，重点关注“压”“垂”两个词语，通过做动作、看图片、联系生活等方法，体会它们运用的好处。
引导学生想象画面朗读，读好关键词。
第四至六自然段再现了雷雨中的景象。
先让学生找出景物，再引导体会雨的变化。
在此基础上，让学生结合课文内容运用“越来越……”说说雷雨中景象的变化。
结合图片，入情入境地读。
第七至八自然段写雷雨过后的清新世界。
让学生找出景物，重点体会雨过天晴的变化，以及给人带来的清新、愉悦的感受，并通过朗读表现出来。
引导学生体会“挂”“坐”两个词语的妙用。
关注生字：本课需要书写的9个字，可以按结构分为4类：独体字、上下结构、左右结构和半包围结构，可让学生分类观察，发现特点，整体识记。
其中“黑”笔画较多，要重点指导笔顺，“垂”笔顺易错，要多强调练习，“迎”要重点指导“卬”的左部分，不能多加一点或一撇。
关注词语：雷雨、乌云、闪电、雷声、房子、窗户、清新。
借助图片读词语“雷雨、乌云、闪电、雷声、房子、窗户”，随文识记巩固“雷声、清新。
”【教学目标】1.认识“压、蝉”等6 个生字，会写“雷、乌”等9 个字，会写“雷雨、乌云”等8 个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
【教学重点】认识“压、蝉”等6 个生字，会写“雷、乌”等9 个字，会写“雷雨、乌云”等8 个词语。
部编版语文二年级下册 《雷雨》 教案
④指导读出雨前压抑、烦闷的感受。
（2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
你见过狂风中的树怎样乱摆吗？演一演。
多可怕的大风啊！读一读。
（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
把“垂”换成“爬”，好不好？
从“垂”字，你读出了什么？
（4）闪电越来越亮，雷声越来越响。
谁能读读这个句子，带我们走进电闪雷鸣的画面？
4.引读第4-7自然段。
(画卷二:雷雨中)
1.自由读4-7自然段，体会雨中景象。
2.“哗、哗、哗，雨下起来了。”这时，你又仿佛看见了什么？
3.“雨越下越大。”“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”
让我们用掌声把雨声表现的变化出来。
书写指导：左高右低，左右等宽。“卜”略低于“扌”。
三、再读课文
(画卷一:雷雨前)
1.（出示挂图）这是什么时候的画面？你是根据什么来判断的?
2.请同学们默读第4-7自然段，边读边想象画面。
3.你仿佛看见了什么？根据学生回答，出示句子：
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。
①自由读，你读出了什么？
②你能说几个“黑沉沉”这样的词吗？从“黑沉沉”中你体会到了什么?
2.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、谈话导入：
1.小朋友们好！六月的天，孩子的脸，说变就变。夏天里的雷雨会是怎样的情景呢？今天让我们走进课文领略一下。
2.知识链接：
雷雨是一种伴有雷电的阵雨现象。产生于雷暴积雨云下。表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季。
部编版小学语文二年级下册电子课文：《雷雨》
K12小学语文同步资源
K12小学语文同步资源雷雨
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
二年级下册16课雷雨课文
二年级下册16课雷雨课文《雷雨》是小学二年级第二学期的一篇语文课文，下面是小编收集的小学二年级第二学期语文《雷雨》课文原文，让我们一起来看看吧！雷雨满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了，太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词雷léi（雷雨）（雷声）（电闪雷鸣）乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟）黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板）压yā（气压）（电压）（压住）垂chuí（垂柳）（垂直）（低垂）户hù（窗户）（户口）（开户）迎yíng（欢迎）（迎面）（迎接）扑pū（扑灭）（反扑）（扑打）三、易错字乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、多音字都dōu（都是）dū（首都）压yā（压力）yà（压根儿）五、近义词渐渐—慢慢清新—清爽忽然—突然黑沉沉—黑压压六、反义词渐渐—飞快打开—关上清新—污浊七、教材分析《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。
八、课后习题朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。
部编版语文二年级下册16雷雨教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册16雷雨教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册16雷雨教案第1篇】教学目标：1.认识剧中主要人物的思想性格特征及所反映的社会生活的本质。
2.了解戏剧结构的基本特点及个性化的人物语言。
初步掌握戏剧鉴赏的基本方法。
教学重点：掌握纷繁复杂的戏剧冲突，欣赏异彩纷呈的戏剧语言。
教学难点：认识周朴园思想性格的复杂性。
教学设想：作为戏剧欣赏单元的第一课，可先给学生介绍《雷雨》的梗概，通过反复阅读或分角色朗读，弄清节选部分的主要剧情，进而把握其中的主要矛盾冲突，理解人物语言所表现的人物性格。
用二课时完成教学任务。
教学步骤：第一课时一、导入新课我们已看过根据曹禺原作改编的电影《雷雨》。
今天，我们一起来读读原作，看看在30年代作家为我们勾勒的酝酿在半封建半殖民地社会沉闷空气里的一场即将到来的社会大变动的雷雨画卷。
二、简介曹禺及《雷雨》2、本文以“雷雨”为题的含义《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。
这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。
同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。
这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
三、简单介绍戏剧的有关知识戏剧是一种综合的舞台艺术。
我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。
戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》);按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧(如《雷雨》);按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》); 按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)四、本文的情节结构本文可分两部分。
16《雷雨》(教学设计)2024-2025学年统编版语文二年级下册
1.导入新课（5分钟）
亲爱的同学们，今天我们要学习的是二年级下册的一篇课文——《雷雨》。在上课之前，请大家发挥想象力，想想看，你们有没有见过雷雨天气呢？它是什么样子的呢？现在，让我们一起走进课文中，看看作者是如何描绘雷雨景象的吧！
2.自主学习（5分钟）
请大家打开教科书，自读课文《雷雨》，边读边思考以下问题：
例题2：课文中的“雷声隆隆，电光闪烁”是如何描绘雷雨天气的？
答案：课文通过“雷声隆隆，电光闪烁”的描述，形象地描绘了雷雨天气的壮观景象，让学生感受到大自然的力量。
例题3：请解释课文中的“雨滴如梭，滋润大地”的含义。
答案：课文中的“雨滴如梭，滋润大地”意味着雨水像梭子一样迅速地下落，给大地带来了滋润和生机。
课堂
1.课堂评价
通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，我会针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。通过观察学生的回答和参与程度，了解他们对课文的理解和掌握情况。此外，我还会在课堂上进行一些小测试，检查学生对课文知识点的掌握程度。对于发现的问题，我会及时进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握相关知识。
但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在自主学习环节，部分学生对于生僻字词的理解和运用还存在困难，导致他们在阅读课文时无法完全理解文意。针对这一问题，我可以在讲解课文前先对生僻字词进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
其次，在探讨课文主旨环节，我发现部分学生对于抽象的思考和寓意挖掘还略显吃力。为了解决这个问题，我可以在讲解课文时更加注重引导学生思考，通过提问和讨论的方式，激发学生的思维活力，帮助他们更好地理解课文的主旨。
最后，请大家课后复习课文，熟记生字词，为下次课程做好准备。谢谢大家！
二年级语文下册第16课ppt课件
二年级语文下册雷雨教案（通用9篇）
二年级语文下册雷雨教案二年级语文下册雷雨教案（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的二年级语文下册雷雨教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册雷雨教案篇1一、教材解析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。
全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。
二、教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。
2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
三、教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、教学准备：课件五、教学过程：(一)猜谜语，揭示课题，导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师准备了一个谜语让大家猜，希望大家好好动脑筋。
课件出示谜语。
导入新课。
(板书：18雷雨)2、你知道雷雨有哪些特点吗？(生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且发生在夏季。
)(二)引发兴趣，深入了解1、想进一步了解雷雨的特点吗？结合生活实际请同学们说说自己的感受好吗？(有的说：雷雨前周围的景物变化得真快。
有的说：这场雨下得可大呢!有的说：雷雨过后的景色实在迷人。
)2、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。
同学们想不想看，下面请同学们听课文范读。
教师出示听读要求。
(三)解决问题，检查认字情况课文听完了，谁来回答老师的问题。
(课文共8个自然段，1-3段写雷雨前，4-6写雷雨中，7-8写雷雨后)板书1、读准字音刚才同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧!(出示幻灯片;自读──(谁愿意和他们交朋友，谁还愿意读)指名读──男女赛读{看来这样难不倒大家，去掉拼音你还会读吗？}──排火车(听小火车来了，那一排能把的火车开的又快又响)出示幻灯片)读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗？谁来读？(指明读、齐读)2、记字形生字宝宝读准了，样子记住了吗？(出示幻灯片)谁有好办法把它们给记住了？(压：一间工厂把泥土给压碎了。
二年级语文下册课文16《雷雨》知识点及练习
二年级语文下册课文16《雷雨》知识点及练习一、生字笔画笔顺二、会写字及组词雷léi（雷雨）（雷声）（电闪雷鸣）乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟）黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板）压yā（气压）（电压）（压住）垂chuí（垂柳）（垂直）（低垂）户hù （窗户）（户口）（开户）迎yíng（欢迎）（迎面）（迎接）扑pū（扑灭）（反扑）（扑打）三、易错字乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、多音字都dōu（都是）dū（首都）压yā（压力）yà（压根儿）五、近义词渐渐—慢慢清新—清爽忽然—突然黑沉沉—黑压压六、反义词渐渐—飞快打开—关上清新—污浊七、教材分析《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。
结构梳理雷雨前→乌云→大风→闪电、雷声认真观察雷雨雷雨中→雨下起来→越下越大→渐渐小了其乐无穷雷雨后→空气→太阳→彩虹→池塘水满了八、课后习题1.朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。
雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。
2.读句子,注意加点的词,再把句子抄写下来。
◇满天的乌云,黑沉沉地压下来。
◇一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
◇一条彩虹挂在天空。
抄写之前,先大声读一读这三个句子,边读边想一想带点字好在哪里。
部编版 小学语文二年级(下)16、雷雨
写
说明风特别大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。
节奏越来越快，程度越来越强
闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电和打雷谁在前？ 闪电和雷声状元是成才路 同时发出的，由于光的
传播速度比声音的传播速度快，所以我 状元成才路
们总是先看见闪电，后听见雷声。
状元成才路 状元成才路
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。ຫໍສະໝຸດ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雨 前 作者采用了什么手法来描写雷雨前的
景象？主要抓住了哪几样景物进行描写？
对比手法
请你读一读，并找一找雷雨中描写了哪些 景物呢？它们有什么特点？
哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看 不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
为什么会打雷：雷雨天气，厚厚的 云层在空中翻滚，由于气流的摩擦 分别带上正、负不同的电荷，这些 电荷聚集在云层的两端，并且随云 层的增厚，电荷不断增加。当电荷增加到一定程度， 就会穿过云层放电，正负电荷中和时，会放出大量的 热，使空气迅速膨胀发出巨大的响声，这就是雷。
1、自由读课文，借助拼音或其他方法读准 字音，读通句子。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下 来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雨前
风来之前
乌云来势凶猛
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
渲染了一种大雨来临前紧张、压抑、沉 闷的气氛。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
同学们，你们知道下雨前小动物有哪些反应吗？
蚂蚁是最接近地面的动物，所以具有感觉下雨的能 力。一般蚂蚁能够通过空气中湿度的改变来知道最近是 否有雨。
小学语文部编版二年级下册《第十六课雷雨》课件(完美版)
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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谜语导入 猜一猜
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼 ，伴着成串的泪珠下。
（雷雨）
看图片，这是什么天气前后？
谈话导入
雷雨 是一种伴有雷电的阵雨现象。表现为大规模的云层 运动，并伴随着放电现象。陆地上的雷雨常出现在午后，海洋 上的雷雨常出现在夜间。雷雨天气除了出现阵性强降雨和雷电 现象外，还常常伴有大风、冰雹。雷雨常见于夏季。夏季是庄 稼最需要雨的时候，所以雷雨对作物的栽培是有利的；但是， 雷雨也可能会造成人畜伤亡，破坏公共设施，造成比较严重的 损失。
板书设计 雷雨
雷雨前
雷雨中
雷雨后
黑沉沉 闪电、雷声 哗，哗，哗 彩虹
读读想想
读课文，说一说哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中 ，哪些自然段写雷雨后的景象？ 你觉得课文中哪些字用得很好，说说你的体会。
雷雨前 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从 网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 蜘蛛从网上（ ）地垂下来，好像在说_______。
从三个“哗”字中你想到什么呢？ 雨下得大而且急
为什么说树哇，房子啊，都看不清了呢？
因
为
,
所
以
。
用了两个“渐渐地”，你读懂什么了？ 我读懂了
雨慢慢变小了
试试吧！ 自由读7-8段，圈出7-8段描写雷雨后的哪些景物？
压乱垂 虹
读准这些句子吧！
1.满天的乌云,黑沉沉地压下来。 2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 3.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 4.一条彩虹挂在天空。
读读写写
垂
乱
逃
越
彩虹
蝉
沉压 阵 蜘蛛
说一说
越来越亮
越下越大
越（ ）越（ ）
一动不动
一声不响
一（ ）不（ ）
字词教学2
kàn（看见）例：1.小鹿看（kàn）见狮子来了，吓得四处逃窜
看
。
kān（看守） 2.多年来，爷爷一直为村里看（kān）守山林
。
近义词： 忽然——突然 逃走——逃跑 渐渐——逐渐 清新——新鲜 一动不动——纹丝不动
反义词：
满——空
清新——污浊
打开——关闭 黑沉沉——亮堂堂
一动不动——活蹦乱跳
课文教学
本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷 雨后的自然景象。
我会比
压（ 压下 ） 庄（ 村庄 ）
垂线
垂（ 睡觉 ）
睡（
）
乱（ 乱摆 ） 扎（ 扎住 ）
彩虹
虹（ 红色 ）
红（
）
天
空气
雨
太阳
彩虹
蝉
蜘蛛
池塘
青蛙
读课文，照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？
天
雷雨前 黑沉沉 太阳出
雷雨后 来.彩虹 出现了
空气 闷热
清新
蝉 蜘蛛 池塘 不叫 逃走了 浅
叫了 又坐在 满 网上
忽然： 表示情况发生的迅速而又出乎意料。 造句：他正要出去，忽然下起大雨来了。
清新：清爽而新鲜。 造句：刚下过雨，空气是那么的清新。
拟声词： 哗，哗，哗
拓展： 呼，呼，呼 嗡，嗡，嗡 呱，呱，呱……
读读认认
yā 黑压压
chuí 垂头丧气
luàn 乱糟糟
hóng 彩虹
我会拼
yā
luàn chuí hóng
先读词语，再读句子。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱摆、蜘蛛垂下来、 闪电越来越亮、雷声越来越响。
乌云黑沉 沉地压下 来
树叶一动不动 蝉一声也不叫
蜘蛛垂下 来逃走了
闪电越来越亮 雷声越来越响
雨中的景象是什么样子的？ 什么都看不清。
六月的天，孩子的脸，说变就变。
夏天里的雷雨会是怎样的情景呢？ 今天让我们走进课文领略一下。
雷雨
雷雨是一种伴有雷电的阵雨现 象。产生于雷暴积雨云下。表现为 大规模的云层运动，比阵雨要剧烈 的多，还伴有放电现象，常见于夏 季。
彩虹
彩虹，又称天虹，简称 为“虹”，是气象中的一种 光学现象。当太阳光照射到 空气中的水滴时，光线被折 射及反射，在天空上形成拱 形的七彩光谱，雨后常见。
课本范读
比一比，再组词。
雷 （雷雨） 雪 （大雪） 乌 （乌云） 鸟 （小鸟 ） 扑 （扑去） 补 （补充 ） 黑 （黑云） 里 （里面 ）
用形近字辨析的 方法可以巩固所 学的生字。
近义词
忽然～突然 清新～清凉
反义词
黑沉沉 —— 白茫茫
黑沉沉： 非常黑的样子。 造句：黑沉沉的乌云直压得人喘不过气来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
满天的乌云，黑沉沉的压下来。
闪电越来越亮。
闪电越来越亮。
闪电越来电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
雷雨前
乌云（压） 树叶（不动） 蝉（不叫） 树枝（乱摆） 蜘蛛（逃走） 闪电（亮） 雷声（响）
雷雨
教学目标
会认“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等8个生字。 学会两种新笔画。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受雷雨前 、雷雨中和雷雨后景色的变化。 联系生活实际认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭 不同的生活习性，激发热爱大自然、观察大自然的情趣 。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受雷雨前 、雷雨中和雷雨后景色的变化。
雷雨中
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雷雨后 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛 又坐在网上，池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
雷雨前
雷雨时
雷雨后
雷雨前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉 一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来 ，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗 ，雨下起来 了。
树啊，房子啊， 都看不清了。
雨后的情景是怎样的？
太阳出来了、彩虹挂在天上、蝉叫了、蜘蛛坐在网上、池 塘里水满了、青蛙叫了。
拟声词： 哗，哗，哗
拓展： 呼，呼，呼
嗡，嗡，嗡
呱，呱，呱 ……
新词： 雷雨 乌云 黑沉沉 压下来 树枝 垂下来 窗户 迎面 扑来
好句： 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。