一年级学困生辅导计划上册完整版

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一年级学困生辅导计划(上册)

思阳镇盘街小学一年级学困生辅导计划（2014-2015学年度第一学期）一、指导思想：学困生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的学困生和其他外因导致的学困生。

不论哪种原因产生的学困生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

面对学困生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。

身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。

为此我特制定后进生转化计划。

二、基本情况分析：我班现有学生9人,由于年龄层次的不同，加上学生对知识吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素，学困生有杨彪、陶世玉，他们的成绩让老师和家长甚是堪忧，所以本学期进行班级一年级语文的补差工作，使他们跟上班级的步伐，让其不至于落后，并且慢慢拉小其与优生之前的距离。

达到看得懂上课内容，作业能独立完成，成绩进步的成效。

三、转化目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

四、转化措施1、鼓励为主，发现亮点。

善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好学困生，促进学困生的转化。

3、建立感情基础，亲近孩子。

拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

XXX小学一年级上学期学困生转化计划

XXX小学一年级上学期学困生转化计划
背景
学困生是指在学习上产生困难的学生。

其表现包括成绩下滑、思维能力落后、学习兴趣降低等。

在XXX小学一年级上学期，学困生人数有所增加，影响了学生的学习效果和学校的教育质量，因此需要针对这些学生制定转化计划，帮助他们尽快走出困境。

目标
通过本次转化计划，我们希望能提高学困生的学习兴趣和自信心，提高其学习效果和成绩。

方案
第一步：个别辅导
针对学困生的学习困难，我们将制定个别辅导方案，分配专门的辅导教师，通过一对一的方式，帮助学生发现问题，提高学习效果。

第二步：小组合作
在个别辅导的基础上，我们将组织几个学困生组成小组，进行合作学习。

小组内的成员互相帮助，共同解决问题，提高学习效果。

第三步：激励奖励
针对在此期间表现优异的学生，我们将加强对其的激励和奖励。

这些奖励可以是小礼品、荣誉称号等，帮助学生建立自信心和积极性。

第四步：家长支持
学校将组织专门的家长会，安排家长和辅导老师进行面对面的交流。

这样能够让家长更好地了解自己孩子的学习情况，并且保证家校合作，让孩子在学习中有更好的支持体系。

总结
通过以上方案的实施，我们相信能够有效地帮助学困生进行转化，提高他们的学习成绩和自信心。

该计划对于学生和学校的发展都是十分重要的，学校将持续关注学困生的学习情况，并制定更全面的转化计划，帮助更多的学生。

一年级学困生辅导计划

一年级学困生辅导计划
一年级学困生辅导计划主要针对学习成绩较差、学习方法不当或者学习动力不够的一年级学生，旨在帮助他们建立正确的学习态度和方法，提高学习成绩，树立学习的信心和兴趣。

以下是一份可能的一年级学困生辅导计划：
1. 学习目标制定：
- 设定明确的学习目标，如每个学期提高一个评级。

2. 学习方法指导：
- 教授学习基本技巧，如如何合理安排学习时间、如何做好课前预习和课后复习、如何记忆知识点等。

3. 学习规划和目标制定：
- 帮助学生制定每周学习计划或者每日学习计划，在固定时间段内完成任务，培养学习的习惯。

4. 针对学科的专项辅导：
- 针对学生的学习问题和困难，进行有针对性的辅导，帮助学生克服难题和困难。

- 提供额外的习题和练习，让学生巩固知识。

5. 建立学习兴趣和动力：
- 鼓励学生参加有趣的课外活动、阅读书籍、看适合年龄的纪录片等，激发学生学习的兴趣。

- 鼓励学生在学习上争取小的成功，给与适当的奖励和表扬。

6. 家校合作：
- 建立和家长的联系与沟通，并征求家长的建议与意见，共同制定学习计划。

7. 定期检查和评估：
- 定期检查学生的学习进展，对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果及时调整辅导计划。

8. 心理疏导和情绪管理：
- 对学习困难过程中可能产生的负面情绪进行疏导，教导学生正确的情绪管理方法。

一年级学困生辅导工作计划样本(二篇)

一年级学困生辅导工作计划样本1五多一高。

眼前就出现了一个个鲜活的面孔。

把这些暂时在心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，一想到这些学困生。

不论是上课和下课，尽量做到目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。

____多元评价。

会如何呢，一个在生长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人。

当然是积极、阳光。

对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，协助他克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。

因此，教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。

3找准突破口。

比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。

如站在学生的角度想想，学困生的学习之所以落后。

好不容易管住自己写的作业，得到却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。

作业评价分优、良、及三等，对于“及”用温馨寄语代替，得“优”学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。

4树立典范。

激发学生学习兴趣，树立典范。

塑造“赶、帮、超”学习氛围是许多教师的一项绝招。

学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。

____家校合力。

发现他大都有破罐子破摔的教育思想，通过和几个学困生的家长个别接触。

作为本班班主任，要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。

7锲而不舍。

一周两周就能行的学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，学困生要提高学习效果不是一天两天。

一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，从不及格到及格的转变过程中，一定会出现多次反复，认为这是一种正常现象。

所以我必需以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向胜利。

一年级学困生辅导工作计划样本（二）培优重在拔尖，转化学困生重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好。

课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

一年级语文学困生辅导计划

一年级语文学困生辅导计划1. 引言：认识语文学习的重要性嘿，大家好！今天咱们要聊的是一年级的小朋友们在语文学习中遇到的困难，以及怎么帮助他们解决这些问题。

你们是不是觉得语文就像那条让人又爱又恨的小河，时而平静时而波涛汹涌？其实，一年级的孩子刚开始接触文字，简直就像是在大海捞针一样。

别急，这里有一些妙招，让咱们的宝贝们轻松应对语文学习的“重重关卡”。

2. 识字与拼音：入门的两大步2.1 识字——从认识汉字到写汉字首先，识字是基础中的基础。

孩子们要从最简单的汉字学起，就像小树苗一样，一点一点地长大。

建议家长们可以用图画书、字卡来辅助孩子认识汉字。

这些小字卡就像是游戏里的道具，能吸引孩子们的注意力。

比如说，拿着带有“苹果”的卡片，可以和孩子一起想象一个大大的苹果在树上挂着，开动脑筋，增加他们对汉字的兴趣。

这样孩子们学习起来就会觉得更有趣，也不会觉得枯燥。

2.2 拼音——小小音符的世界拼音也是一年级语文的另一大重点。

它就像是语文的“密码本”，帮助孩子们读懂汉字的发音。

家长可以通过拼音歌曲、拼音游戏等方式来帮助孩子记住拼音。

比如说，边唱拼音歌边做动作，就像在玩一个有趣的舞蹈游戏，这样既能记住拼音又能锻炼身体，一举两得！有了拼音的基础，孩子们读书的时候就不会像在打盲盒一样了，能更顺利地读出每一个字。

3. 词汇与语法：提高理解能力3.1 词汇——积累词汇的乐趣接下来，我们要关注词汇的学习。

词汇就像是孩子们的“宝藏”，多积累一些词汇，他们就能在语文的世界里自由地探险了。

家长可以给孩子们讲故事，像《小红帽》、《白雪公主》这样的经典故事中有很多有趣的词汇，孩子们听了故事，也能学到不少新词汇。

家长们可以利用这些故事，边讲边解释词汇的意思，这样孩子们就能在轻松的氛围中积累大量词汇。

3.2 语法——把握语法的要领最后，语法是让句子结构完整的“魔法”。

虽然一年级的孩子还不需要学到特别复杂的语法规则，但了解基本的句子结构，比如主谓宾的关系，还是很重要的。

一年级学困生辅导计划

一年级学困生辅导计划一年级学困生辅导计划一年级学困生辅导计划一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

5、补差内容：义务教育课程标准试验教科书一年级上册。

6、补差对象：本班后进生，形式：利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相配合。

四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导。

在课堂上多提问他们，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

2、课余时间个别辅导。

在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。

3、家长和老师相配合。

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

定期让后进生总结自己的进步。

五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，一视同仁。

2、根据差生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

提高优生率。

7、加强教师之间的联系和交流。

形成教育的合力学困生辅导计划岱崮镇中心小学刘静一年级下册数学优生计划一、目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

二、辅导对象：王凤玲、王欣雨、王昊等。

一年级学困生辅导工作计划（精选14篇）

一年级学困生辅导工作计划（精选14篇）一年级学困生辅导篇1为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

2、学困生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、学困生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

小学一年级学困生帮扶计划

小学一年级学困生帮扶计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级学困生的辅导计划（精选3篇）

一年级学困生的辅导计划（精选3篇）一年级学困生的辅导计划篇1一、学生情况分析本班学生共有17人，其中男生有11人，女生有6人，少数民族有2人，其余均为汉族，多数学生来自村小，两级分化情况严重，有部分学生没有养成独立学习的.习惯，学习比较吃力。

部分学生自制力差，父母大都不识字，因此学习起来比较困难，成绩也很难提高。

针对这种情况，我打算采取一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。

本班学困生：李明杰、李明坤、李江敏、许永涛、铁永明、杨泽林。

二、学困生形成原因1、学习压力大。

目前很多学校实际上仍然在搞应试教育，以学习成绩来评价一个学生，学生面临的扔是考试，学生真是苦不堪言。

2、心里压抑，家长责任心差。

家长总以为把孩子送进学校自己就没有责任了，对孩子在学校的表现漠不关心，出了问题只会对孩子拳打脚踢或把责任推在老师的身上，从不在自己身上找原因。

三、辅导措施1、上课多提问。

在上课中，这些学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，看他们是否举起手回答问题，我都会先让这样的同学回答，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。

在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别人多的关注。

2、下课多辅导。

为了不让学困生从刚入学就和其它的同学有差距，跟上其它同学的步伐，我会利用课余的时间来看着他们学习。

请家长协助，帮助提高学生的成绩。

3、多送一份关爱。

这些学困生，家庭中有的家境比较困难，有的是爷爷、奶奶照顾生活的，有的是父母闹矛盾的，因此他们缺少关爱，针对这些学困生的实际情况，我会在生活中多关心他们。

我会经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活。

和他们做良师益友，让他们体会到别人的关爱，从而激励学困生奋发学习的动力。

4、家长多沟通。

我们班学困生的家长多数都是不管的，我会经常和他们联系，介绍一下他们的学习情况，同时也希望家长在有空的时间看一下孩子的作业情况，和老师多沟通，共同把孩子的学习搞上去。

一年级学困生辅导计划

一年级学困生辅导计划
一年级学困生辅导计划包括以下方面的内容：
1. 定期评估学困生的学习情况：通过和学生家长的交流、观察学生在课堂上的表现等
方式，及时了解学困生的学习困难和问题。

2. 制定学习计划：根据学困生的实际情况，制定个性化的学习计划，明确目标和措施。

3. 提供个体辅导：安排专门的辅导老师或志愿者与学困生进行个体辅导，帮助他们理
解和掌握学习内容，解答疑惑。

4. 小组合作学习：将学困生分组，与其他同学一起进行小组合作学习，通过互相讨论、分享和协作，提高学习效果。

5. 采用多种教学方法：根据学困生的学习特点和需要，采用多种教学方法，例如口头
解释、示范演示、图示说明等，帮助学困生更好地理解知识。

6. 激发学习兴趣：通过丰富多彩的教学方法和教学资源，激发学困生的学习兴趣，提
高他们对学习的积极性。

7. 鼓励和奖励：及时鼓励和奖励学困生在学习中的进步和努力，提高他们的自信心和
学习动力。

8. 加强与家长的沟通：与学困生的家长保持定期沟通，了解学困生在家庭环境中的学
习情况，共同制定学习计划，加强学校和家庭的协作支持。

9. 培养学习习惯和方法：帮助学困生培养良好的学习习惯和方法，例如定时复习、积极参与课堂活动、整理笔记等。

10. 提供心理支持：对于学困生可能存在的心理问题，提供必要的心理支持和咨询，帮助他们克服学习困难。

小学一年级学困生帮扶工作计划

小学一年级学困生帮扶工作计划小学一年级学困生帮扶工作计划（精选9篇）小学一年级学困生帮扶工作计划篇1透视我校的学生状态，很显然比一般学校要复杂得多，因为他们有一部分是从村小转过来的，他们的学习基础与学习习惯都不一样，有少部分比较好，但有一大部分学生则两方面都很差，甚至个别学生漏洞很多。

因此为了使学困生尽快赶上尖子生，决不让任何一个孩子掉队，特制定此计划。

一.建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。

我们的学生尤其是来自各村小的学生，他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二.具体办法如下：1.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2.根据学困生基础差的特点，精心制定帮扶教案，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3.定期对学困生进行考试，了解学习生活情况。

4.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

5.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6.为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

8.学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。

有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步之星奖”，以示鼓励。

一年级学困生帮扶计划4篇

一年级学困生帮扶计划一年级学困生帮扶计划精选4篇（一）一年级学困生帮扶计划的目标是帮助学困生克服学习困难，提高学习能力和成绩。

以下是一年级学困生帮扶计划的一些方案和措施：1.提供个别辅导：将学困生与专门的帮扶教师进行配对，进行个别辅导，针对学困生的学习问题制定相应的学习计划和辅导方案。

2.学习兴趣培养：通过了解学困生的兴趣爱好，鼓励他们参加相关的兴趣班或课外活动，增加学习的乐趣和动力。

3.小组合作学习：将学困生与其他学生组成小组，通过合作学习的方式互相帮助和激励，提高学困生的学习能力和自信心。

4.家庭支持：与学困生的家长进行沟通和互动，了解学困生在家庭环境中的情况，帮助家长提供学习支持和资源。

5.学习环境改善：为学困生提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、学习工具等，帮助他们专注于学习。

6.定期评估和跟踪：定期对学困生的学习情况进行评估和跟踪，及时发现问题并采取相应的措施。

7.心理辅导：为学困生提供心理辅导，帮助他们排解焦虑和压力，培养积极的学习态度和自信心。

通过以上的帮扶措施，帮助一年级学困生克服学习困难，提高学习能力和成绩，使他们能够更好地适应学校和学习。

一年级学困生帮扶计划精选4篇（二）一、制定学习目标：给一年级学困生制定学习目标是制定转化计划的第一步。

要根据学生的实际情况，制定具体可行的目标。

例如，提高学生的阅读理解能力，提高学生的数学计算能力等。

二、制定个性化学习计划：根据学生的学习目标，制定适合学生个体差异的学习计划。

例如，在阅读理解方面，可以采取分级阅读的方法，让学生从简单的文章开始阅读，逐渐提升难度；在数学计算方面，可以针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。

三、拓宽学习渠道：除了课堂上的学习，还应该鼓励学生参与课外活动，拓宽学习渠道。

例如，可以组织学生参加阅读俱乐部、数学游戏等活动，让学生在游戏中学习。

四、配备专属导师：为学习困难生配备专属导师，对其进行个别指导和辅导。

导师应有丰富的教学经验和耐心专注的心态，能够通过与学生的密切接触，发现学生的学习困难所在，并针对性地进行指导和辅导。

一年级上学期辅困工作计划

一、计划背景随着新学期的开始，一年级的学生们逐渐适应了学校的生活，但部分学生在学习、生活和心理等方面仍存在一定的困难。

为了确保所有学生都能在愉快、和谐的环境中成长，特制定本学期辅困工作计划。

二、工作目标1. 提高学生的学习成绩，缩小与班级其他学生的差距。

2. 培养学生的生活自理能力，使其能够独立完成日常事务。

3. 关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

4. 加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

三、工作措施1. 学习辅导（1）针对学生的学习成绩，制定个性化辅导方案，针对性地解决学生在各科学习中遇到的问题。

（2）每周安排一次课后辅导时间，为学生提供答疑解惑的机会。

（3）邀请优秀学生担任学习辅导员，传授学习方法和技巧。

2. 生活自理能力培养（1）开展生活自理技能培训，如整理书包、整理床铺等。

（2）鼓励学生参加校内外的实践活动，提高生活自理能力。

（3）开展“我的成长日记”活动，记录学生在生活自理方面的进步。

3. 心理健康教育（1）定期开展心理健康讲座，普及心理健康知识。

（2）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。

（3）开展心理团辅活动，帮助学生缓解心理压力。

4. 家校沟通（1）定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现，共同探讨教育方法。

（2）建立家校联系卡，及时反馈学生在校情况。

（3）邀请家长参与学校组织的亲子活动，增进家校感情。

四、工作安排1. 第一阶段（第1-4周）：进行学生学习情况摸底，制定个性化辅导方案，开展生活自理能力培训。

2. 第二阶段（第5-8周）：实施学习辅导计划，关注学生心理健康，开展心理健康讲座。

3. 第三阶段（第9-12周）：总结第一阶段工作成果，调整辅导方案，加强家校沟通，开展亲子活动。

4. 第四阶段（第13-16周）：对学生在学习、生活、心理等方面的进步进行总结，制定下学期辅困工作计划。

五、工作要求1. 辅导教师要认真负责，确保辅导效果。

2. 各班主任要密切关注学生的成长，及时发现并解决问题。

小学一年级学困生辅导计划及措施

小学一年级学困生辅导计划及措施引言学困生是指在学习中存在各种困难和问题的学生。

在小学一年级阶段，学困生的存在是不可避免的。

因此，为了帮助小学一年级学困生克服困难，实现学业发展，制定一套科学的辅导计划及措施是非常重要的。

本篇文档将详细阐述小学一年级学困生辅导计划及措施，以期提供一些帮助和指导，使学困生能够获得有效的支持，实现学习的成功。

一、学困生辅导计划的目标小学一年级学困生辅导计划的目标是帮助学困生建立自信心、培养学习兴趣、提高学习能力，并解决他们在学习中面临的问题。

通过此计划，学困生将能够逐渐追赶上其他同学的学习进度，为将来的学习打下坚实的基础。

二、学困生辅导计划的内容学困生辅导计划主要包括以下几个方面：1. 个性化学习计划根据学困生的具体情况，制定个性化的学习计划。

根据学困生的学习优势和弱势，确定学习目标和时间表。

在学习计划中，要充分考虑学困生的学习特点和需求，设计合理的学习任务和活动，以激发他们的学习兴趣和积极性。

2. 个别辅导针对学困生的具体学习问题，提供个别辅导。

通过与学困生的面对面辅导，了解他们的困惑和问题，给予针对性的解答和指导。

在辅导过程中，要注意与学困生的互动交流，帮助他们理清学习思路，培养良好的学习习惯和方法。

3. 小组辅导组织学困生进行小组辅导活动。

通过小组合作学习，激发学困生的学习兴趣和动力，提高学习效果。

小组辅导的目的是培养学困生的团队合作精神和交流能力，促进他们共同进步。

4. 家校互动鼓励学困生和家长的积极参与，建立良好的家校互动机制。

学校要与家长保持密切的联系，及时向家长反馈学困生的学习情况，共同制定解决学习问题的方案。

同时，家长也要积极配合学校的辅导计划，给予学困生家庭支持和鼓励。

三、学困生辅导措施为了更好地实施学困生辅导计划，需要采取一系列措施来支持学困生的学习。

1. 积极引导教师要积极引导学困生树立正确的学习态度和价值观，并给予他们适当的鼓励和帮助。

通过激发学困生的学习兴趣，使他们对学习产生浓厚的兴趣。

一年级学困生辅导工作计划

一年级学困生辅导工作计划一、工作目标和目标规划本次辅导计划的目标是帮助一年级学困生解决学习难题，提高学习效率，提升成绩水平。

具体目标规划如下：1.1 提高学习兴趣，培养学生学习动力。

1.2 掌握有效的学习方法，提高学习效率。

1.3 帮助学生解决课堂学习和作业中遇到的难题，提高成绩水平。

二、工作任务和时间安排2.1 第一次见面，了解学生学习情况，制定学习计划。

时间：8月30日-9月2日。

2.2 每周一次学术辅导，帮助学生解决课堂学习和作业中遇到的问题。

时间：9月5日-12月25日。

2.3 中间考试复习辅导，帮助学生复习重点知识并掌握有效的复习方法。

时间：11月15日-11月20日。

2.4 期末考试复习辅导，帮助学生复习习得的知识并巩固提高成绩。

时间：12月15日-12月20日。

三、资源调配和预算计划3.1 辅导场地：学校自习室，不需要额外预算。

3.2 辅导资料：教辅材料和解题技巧分享，预算500元。

四、项目风险评估和管理4.1 风险分析：学生在学习方面的态度和表现存在较大差异，辅导难度不同。

4.2 风险管理：建立个别化辅导计划，根据学生情况动态调整辅导方法和风格。

五、工作绩效管理5.1 辅导效果评估：每学期结束后，对学生的学习成绩和学习态度进行评估。

5.2 辅导效果记录：每周记录辅导活动情况和学生表现，总结经验，不断优化和改进辅导方案，提高效果。

六、作沟通和协调6.1 建立与学生和家长的沟通渠道，及时反馈学生学习情况和辅导效果，增强家校合作。

6.2 与班主任、学科老师保持沟通，了解学生学习情况注意事项，并与教师共同为学生学习成长努力。

七、工作总结和复盘7.1 学期结束后进行总结，进行辅导工作的回顾和分析，并针对提出的问题，制定下一学期的辅导计划，不断完善提升辅导质量。

7.2 与学习辅导团队进行分享交流，互相学习，提高自身辅导水平。

七、结语以上为一年级学困生辅导工作计划，通过合理的目标规划、任务安排、资源调配和风险评估，以期达到帮助学生解决学习难题，提高学习效率，提升成绩水平的目标。

五篇一年级学困生的辅导计划及措施

五篇一年级学困生的辅导计划及措施1、建立学困生档案，详细记录学生的研究情况和进步情况，及时发现问题并采取措施。

2、在课堂上加强针对性辅导，针对不同类型的学困生采用不同的教学策略，提高他们的研究兴趣和自信心。

3、课后组织小组辅导，让学困生之间互相帮助，共同进步。

4、加强家校合作，与家长保持密切联系，及时反馈学生的研究情况，让家长积极参与学生的研究过程。

5、定期进行研究评估，对学困生的进步进行及时总结和表扬，激励他们继续努力。

通过以上措施，帮助学困生逐步提高，摆脱后进，走向成功。

同时，也让每个学生感受到班级的温暖和关爱，促进班级整体的发展。

1、在教学中要采取积极措施，培养学生的自信心。

首先，要告诉学生他们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，让他们喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

2、对于学困生，应该进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，由研究成绩好、研究能力强的学生带动学困生一同研究，实行一帮一，共同进步。

3、在课堂上，给学生发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。

4、根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。

对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。

但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。

而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。

回顾上学期的工作，我所教一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的研究成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的回答。

首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的研究成绩。

为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。

一年级学困生帮扶计划2篇

一年级学困生帮扶计划 (2)一年级学困生帮扶计划 (2)精选2篇（一）一年级学困生帮扶计划旨在帮助学习困难的一年级学生克服困难，提高学习能力。

具体计划如下：1. 了解学生情况：教师跟进学生学习情况，了解学生的学习困难和问题。

可以通过观察学生的课堂表现、与家长交流等方式获取信息。

2. 制定个别化教学计划：根据学生的学习困难和问题，制定个别化教学计划。

例如，对于学习困难的学生，可以采取小组教学、个别辅导等方式帮助他们理解和掌握知识。

3. 提供专业辅导：学校可以安排专门的辅导老师或志愿者，为学困生提供个别化辅导。

辅导内容可以包括课外作业辅导、学习方法指导等。

4. 营造良好学习氛围：学校和家长要共同营造良好的学习氛围。

可以组织学习小组活动，鼓励学生互相帮助和合作，激发学习的兴趣。

5. 积极与家长沟通：学校和家长要保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和进展。

家长可以在家中给予学生适当的学习支持，鼓励他们坚持学习。

6. 定期进行评估：学校要定期评估学困生的学习进展，及时调整帮扶措施。

可以组织考试、测试等方式对学生进行评估，了解学生是否有进步。

7. 关注学生心理健康：除了关注学生的学习困难，还要关注学生的心理健康。

学校可以开展心理辅导活动，帮助学生调整心态，增强自信心。

通过以上帮扶措施，一年级学困生的学习困难可以得到有效解决，并且可以激发学生的学习动力和兴趣，提高他们的学习能力。

一年级学困生帮扶计划 (2)精选2篇（二）一年级学困生帮扶计划的目标是帮助学困生克服学习困难，提高学习能力和成绩。

2.学习兴趣培养：通过了解学困生的兴趣爱好，鼓励他们参加相关的兴趣班或课外活动，增加学习的乐趣和动力。

3.小组合作学习：将学困生与其他学生组成小组，通过合作学习的方式互相帮助和激励，提高学困生的学习能力和自信心。

一年级学困生辅导计划

一年级学困生辅导计划一年级学困生辅导计划1工作目标1,加强对培优补差工作的常规管理和检查.2,认真挑选好培优补差的对象.3,通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性.4,认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性.5,补差内容:义务教育课程标准试验教科书一年级上册.6,补差对象:本班后进生,形式:利用课堂时间相机辅导;利用学校午休时间;老师,家长相配合.具体措施1,利用课堂时间相机辅导.在课堂上多提问他们,对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步.当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导.2,课余时间个别辅导.在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快.3,家长和老师相配合.我打算布置适当,适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况.定期让后进生总结自己的进步.在培优补差中注意几点:1,不歧视学习有困难的学生,一视同仁.2,根据差生的实际情况制定学习方案,根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的.3,经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心.4,对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价.5,不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测.6,要讲究教法.要认真上好每一节课,研究不同课型的教法.做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性.提高优生率.7,加强教师之间的联系和交流.形成教育的合力一年级学困生辅导计划2一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

学困生转化工作是班级工作的重要环节。

学困生是我的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒。

一年级语文学困生帮扶计划3篇

一年级语文学困生帮扶计划3篇一年级语文学困生帮扶计划篇一一、辅导思想为了落实好教学工作，让我班语文成绩大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二.学情分析我从事的是一年级的语文教学工作，在教学过程中，有一定数量的学困生，这部分学生学习的质量如何，直接影响着语文教学质量。

我班有学生37名，其中学困生占人数不少，这些学生的转化是提高教学质量的关键。

三.学困生形成的原因据我调查分析，造成学困生的主要原因，表现在以下几方面：1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。

2.多数学困生没有一个好的学习习惯。

3、个别孩子因智力原因。

首先，学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。

其次学生不会学习。

表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。

3.家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。

有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。

这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。

综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生：四.具体措施(一)做好调查分析，明确转化对象在这些学困生中，存在着不同的学困原因，福显燕，叶鹏旋，叶鹏程，陈禹诺等的行为习惯较差。

上课不听讲，听不懂老师话。

梅婷婷家长的文化水平低，对孩子不能给予家庭辅导，加上学生自身约束力差，成为学困生;叶泽华，孙妞妞等父母不在家，在爷爷奶奶身边，缺乏父爱母爱，得不到父母照顾，爷奶身体年迈根本照顾不了学生的学习，此外，贪玩也是他们成为学困生共有的原因。