别踩了这朵花教学设计冀教版四年级下册教案
别踩了这朵花 教学设计冀教版四年级下册教案
26 别踩了这朵花教材：冀教版小学语文四年级下册单元：永远的冰心奶奶板块：教学设计教材分析：本文是一首优美的小诗，全诗围绕冰心奶奶对一株虽然微小却充满蓬勃生机的小黄花的由衷热爱，用优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历，以及对春游小朋友的理解和殷殷叮嘱：我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！冰心用拟人化的手法，将一株不起眼的植物写成了一个孩子的形象，用淳朴的感情，向她挚爱的孩子们提出更深一层的希望：小黄花叶和孩子们一样，是大自然之子，以充满生机的生命把春天装扮得美丽多姿。
因此，它理应和所有人一样，享受春天的快乐，我们不应伤害它。
而课后提及的“冰心的爱心无处不在”正是学生感悟冰心的爱心的主要环节，要尽到学生探究冰心奶奶的“博爱”之心。
教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3.体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
过程与方法：1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
情感、态度与价值观：感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
重难点分析：1.了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
2.体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
冀教版语文四年级下册《别踩了这朵花》教案.doc
冀教版语文四年级下册《别踩了这朵花》教案篇一教学目标：1、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点：1、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学具准备：教学课件一、导入1、板书：别踩了这朵花问：你能用不同的语气读这句话吗？（严厉、不耐烦、和蔼、劝告）2、出示冰心照片问：这是谁？说说你对她的了解？师：这样一位充满爱心的大作家，她会如何说这句话呢？学生各抒己见，试着读一读。
二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
师：被称为世纪老人的冰心奶奶一生和孩子们有着不解之缘，在他的作品中和我们谈友谊谈母爱谈生命。
冰心奶奶也l 师：冰心奶奶是爱孩子的，她正在柔声细语的和小朋友交谈着。
展开你的想象，把自己当成冰心奶奶给同桌读一下。
给学生配乐朗诵。
三、精读诗歌，走进作家的内心世界。
师：冰心奶奶不仅在向我们诉说着这幸运、快乐、勇敢的小花，她还向我们提出了更高的要求。
（指名读地6小节）问：冰心奶奶的心思你们懂了吗？学生说自己的想法。
语言练习：冰心奶奶，您的心思我懂了————————————。
师：这充分的证明了冰心奶奶的爱心无处不在。
（适时板书）四、拓展问：我们也可以把爱心洒向哪里？（校园了，上学路上……）师：再看看题目，你觉得这句话包含着什么？（对小花的爱、对孩子的爱、对一切的爱）师：让我们带着这些爱飞进冰心奶奶的世界，齐读这首小诗。
（板书）推荐冰心的相关读物：《雨后》《纸船》《一只小鸟》来感受冰心奶奶的爱心。
篇二教学要求：1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
冀教版四年级语文下册《六单元 26. 别踩了这朵花》教学设计_3
26.《别踩了这朵花》教学设计一、教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
3.体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以及以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
二、教学重难点：重点：1、了解冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，体会冰心的爱心无处不在。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：反复朗读诗歌，体会冰心的深情，激发学生对微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。
三、教学准备：1.搜集冰心的相关资料。
2.预习课文。
四、教学过程：（一）谈话导入：〈1〉师：同学们，今天老师给大家请来了一位朋友。
（课件中出示冰心的图片）谁来给大家介绍一下？生：〈2〉师：同学们，我们知道了冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。
她一生和孩子们有着不解之源，始终保持着善良而纯洁的童心。
她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命，谈如何处世与做人……听，冰心奶奶这样对我们说——（学生齐读课题，师板书：26.别踩了这朵花）（二）教授新课：〈1〉初读诗歌，感知内容。
师：翻到第26课，自己读一读并思考：冰心奶奶在这首诗里告诉了我们什么？（预设：生：告诉我们要爱护这朵小花，不要去踩它。
〈2〉精读2——5小节。
师：这到底是一朵什么花呢？为什么这朵花会引起诗人如许关注。
竟如此牵动她的拳拳情怀，以至情不自禁地恳求小朋友“别踩了这朵花”呢？请同学们自读2——5小节，说说你从中还知道了什么？生：师：小组内交流碰撞，然后找学生来回答。
（出示在课件中，以此句为开头：这是一朵_______的花，因为________。
）（预设：1.这是一朵_______的花，因为_____点评：在秋空明朗，秋风凉爽的季节里，孩子要远行了，做妈妈的给它披上了件大衣，呵护它一路前行，让我们感受到了——妈妈对它的爱。
所以这是一朵在妈妈爱中成长的蒲公英或幸福的蒲公英花。
四年级下册语文教案26 别踩了这朵花_冀教版
四年级下册语文教案26 别踩了这朵花_冀教版要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
【教学目标】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1.知识与技能：有感情地朗读课文，背诵课文。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
2.过程与方法：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的要紧内容3.情感态度与价值观：体会冰心对小花乃至小孩们爱心。
以小见大，明白得“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步感知。
【教学重难点】体会冰心对小花乃至小孩们的爱心【教学课时】2课时第一课时【教学过程】一、交流资料，谈话导入同学们，老师提早给大伙儿布置了作业，搜集有关冰心的资料，现在谁来分享一下你搜集的资料呢？好，同学们搜集的资料使我们对冰心有了初步的认识，今天我们就来学习她的一篇诗歌《别踩了这朵花》我们一起倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么？板书课题，学生齐读。
四年级语文下册第六单元26别踩了这朵花教案设计冀教版
26 别踩了这朵花教材简析反复诵读这首写给小朋友的优美的诗，人们会感受到冰心这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。
这深情会让人在感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。
教学目标知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
能力目标：有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学媒体课件，搜集有关冰心的资料教学时间 2课时教学过程一、谈话导入。
1．课件出示冰心奶奶的照片。
师：同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料，谁能给大家介绍一下冰心奶奶？（通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。
要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
）2．课件出示本课课文的导语。
师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起来倾听。
板书课题：26 别踩了这朵花二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
1．教师配乐朗读。
2．学生自读，指名读。
3．交流讨论以下几个问题：冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？为什么这朵小花值得我们去爱护？为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？（让学生从诗歌的第二至第四节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。
二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。
）4．朗读指导。
从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。
三、精读诗歌，走进作家的内心世界。
1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。
冀教版语文四年级下册《别踩了这朵花》教案
冀教版语文四年级下册《别踩了这朵花》教案一、教学目标通过本节课的学习，孩子们应该能够：1.理解“自私自利”的含义；2.能够阅读理解《别踩了这朵花》这篇课文；3.掌握运用语音、语调、语速等语言要素的技巧；4.培养孩子的观察能力、好奇心和想象力；5.同时培养孩子们的阅读习惯，提高阅读能力。
二、教学重点和难点重点1.语音、语调、语速等语言要素的运用；2.学生对课文的理解、阅读；3.童话故事中的生活道理。
难点1.如何利用语言要素来帮助学生更好的理解和阅读课文；2.如何通过阅读童话故事来培养学生的观察能力和想象力；3.如何引导学生发现童话故事中的生活道理并进行思考。
三、教学准备1.课文《别踩了这朵花》；2.书本照片或幻灯片；3.教学手册和学生讲义。
四、教学流程1. 导入老师可以用一个小故事或一幅图片引导学生们进入课题。
2. 自主学习将课文《别踩了这朵花》送到学生手中，让他们自主阅读。
鼓励学生们在阅读的过程中，自主思考、猜测词意和抽象意思，从而提高他们的阅读能力。
3. 阅读理解通过问题导向的讨论，让学生们自己找出课文中的重要情节和关键词汇，进一步进行阅读理解。
学生对文本内容的熟悉程度可以给出不同层次的问答题，比如：1.故事中，阿宝为什么不肯让前来采花的人踩到花朵？2.你觉得阿宝的行为有何深意？3.学习《别踩了这朵花》这篇童话故事，你理解到了什么价值观*4. 师生互动学生可以在阅读之后进行深入的探究。
在故事中，报纸、钞票和老鼠等对象都有着深层次的含义，帮助学生们进一步探究故事中的寓意和价值观。
5. 分组辩论根据本节课程教学内容，将学生分成若干个小组，让他们在小组内进行讨论，强化对本课教学重点和难点的理解和掌握，同时鼓励学生们开展互动交流，创造积极向上的学习氛围。
6. 总结在本节课结束之前，要要求学生对所学内容进行总结，梳理自己的思路和收获，同时强调本节课程的课程目标以及价值和意义。
五、作业布置作为本节课的作业，老师可以要求学生完成与本节课内容相关的阅读和写作任务，比如：1.阅读同类童话故事，探究其价值观；2.简要搜集《别踩了这朵花》中的关键词，在自己的笔记本上完成相关的思维导图；3.选取一个自己比较喜欢的故事，通过语音、图画、表演等形式，将这个故事进行分享。
四年级语文下册《别踩了这朵花》教案冀教版
《别踩了这朵花》教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学具准备：冰心的有关资料。
教学时间：一课时。
教学过程：一、从熟悉的作家及作品导入。
（5分钟）1、孩子们，你们喜欢读书吗？能不能说说你们都喜欢哪些作家以及他们的作品？（师准备一些像中国的老舍（我们家的猫）、叶圣陶（诗的材料）、巴金（鸟的天堂）……外国的安徒生（安徒生童话）、格林兄弟（布勒门的音乐家）。
学生自由交流。
（1分钟）2、课件出示冰心奶奶的照片。
师：同学们，你们知道照片上这位慈爱的老奶奶是谁吗？(冰心奶奶)在课下，谁搜集到关于冰心奶奶或其作品的资料，给大家介绍一下？（2-3名同学，不超过2分钟）3、出示师搜集的冰心资料指生读。
4、课件出示本课课文的导语。
师读：冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家，她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。
她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何处事与做人……听，冰心奶奶这样对我们说[设计意图：通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。
要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
] 师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起用心来倾听。
二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
1、师配乐范读。
（生听读后交流）师：冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么？谁能用诗中的一个句子来概括回答？生：别踩了这朵花师：今天我们共同来欣赏冰心奶奶的小诗《别踩了这朵花》。
2、师板书课题，指名读课题。
（让学生对课题有不同的读法）预设：（1）别踩了这朵花（学生读完后，师说我听出你强调了“别”字，意思是不要踩了这朵花）（2）别踩了这朵花（问一问学生你在读时强调哪个字——（踩）意思是要小心，不能用脚踩花）（3）别踩了这朵花（学生在读时强调“这朵花”）师接着问：这究竟是朵怎样的花呢？为什么这朵小花会引起诗人如此关注，竟如此牵动她的情怀，以致情不自禁地恳求小朋友——“别踩了这朵花”？三、朗读课文，品读冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，理解“这到底是一朵怎样的花？”体会冰心对小花的爱心。
四年级下册语文教案26别踩了这朵花冀教版
四年级下册语文教案26别踩了这朵花冀教版教学目标1．有感情的朗读课文，背诵课文。
2．了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的要紧内容。
3．体会冰心对小花乃至对小孩们的爱心。
以小见大明白得“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点了解这是如何样的一朵小花，以小见大，明白得“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学预备学生搜集冰心的有关资料。
教学时刻一课时。
教学过程一、了解冰心奶奶。
同学们，你们读了许多有关冰心奶奶的文章，谁情愿说说，冰心奶奶在你心中留下了如何样的印象？“有了爱就有了一切”是冰心奶奶一生的追求。
她是一位充满爱心的伟大作家。
她一生和小孩们有着不解之缘，始终保持着善良纯洁的童心，她以淳朴的感情、丰富的知识，清丽的语言、同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处事与做人……听，冰心奶奶如此对对我们说——别踩了这朵花（板书课题）二、初读课文，把握诗歌的要紧内容。
1．看课题，你想说些什么？这是一朵如何样的小花？是啊，怎么说是一朵什么花呢？什么缘故这朵小花使诗人如此关注，如此牵动她的心呢？2．自读课文，摸索：（1）冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？（2）什么缘故这朵小小的黄花引起冰心奶奶如此的关注？这到底是一朵如何样的小花呢？①妈妈爱它。
——从哪儿看出来的？大自然爱它。
——读出它的欢乐与幸运。
②小花专门勇敢、坚强。
——是什么地点给你留下了如此的印象？③你喜爱这朵小花吗？读出你的喜爱来。
三、细读课文，体会作者情感。
1．冰心奶奶也喜爱这朵小花，而且在她的眼里这小花是有生命的、有感情的，请你再读读3——5小节，认真体会冰心奶奶是如何样写它的？在冰心奶奶的心目中，这是一朵如何样的小黄花？这朵小黄花和你们有什么相同的地点？想象一下，小黄花还会得到哪些事物的关爱和照管？它会对这些爱它的人说些什么？小黄花还会遇到哪些困难？它会如何应对？感受了小黄花的成长历程，你想对它说些什么？2．冰心奶奶对我说了什么？你明白了冰心奶奶的心思了吗？出示：冰心奶奶，你的心思我明白了，。
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26 别踩了这朵花
教材：冀教版小学语文四年级下册
单元：永远的冰心奶奶
板块：教学设计
教材分析：
本文是一首优美的小诗，全诗围绕冰心奶奶对一株虽然微小却充满蓬勃生机的小黄花的由衷热爱，用优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历，以及对春游小朋友的理解和殷殷叮嘱：我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！
冰心用拟人化的手法，将一株不起眼的植物写成了一个孩子的形象，用淳朴的感情，向她挚爱的孩子们提出更深一层的希望：小黄花叶和孩子们一样，是大自然之子，以充满生机的生命把春天装扮得美丽多姿。
因此，它理应和所有人一样，享受春天的快乐，我们不应伤害它。
而课后提及的“冰心的爱心无处不在”正是学生感悟冰心的爱心的主要环节，要尽到学生探究冰心奶奶的“博爱”之心。
教学目标：
知识与技能：
1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3.体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
过程与方法：
1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
情感、态度与价值观：
感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
重难点分析：
1.了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
2.体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。