九年级语文上册15给女儿的信课件语文
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《给女儿的信》PPT课件
只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。
用自己的话概述故事：
上帝看到的 东西
上帝的反应
第一次
第二次
第三次
爱情
勃然大怒
爱情，忠诚
怒不可遏
爱情，忠诚心灵的追念
思索着离去
一年以后
五十年后
又过三年
故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？
五、合作探究
作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？
激动 欢快
深入浅出形象生动
作者在回信时带着什么样的心情？
文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
天地合 乃敢与君绝
七、拓展延伸
不能没有你当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流
当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有
我还是不能和你分手 ，不能和你分手
你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱的春天不会有天黑
我和你缠缠绵绵翩翩飞
两只蝴蝶
二、认识作者
苏霍姆林斯基
(1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。17岁就开始时当教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章、1枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从1948年直至逝世，他一直担任家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育并重。一生写的教育著作有40多种，论文600多篇。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》等。
用自己的话概述故事：
上帝看到的 东西
上帝的反应
第一次
第二次
第三次
爱情
勃然大怒
爱情，忠诚
怒不可遏
爱情，忠诚心灵的追念
思索着离去
一年以后
五十年后
又过三年
故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？
五、合作探究
作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？
激动 欢快
深入浅出形象生动
作者在回信时带着什么样的心情？
文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
天地合 乃敢与君绝
七、拓展延伸
不能没有你当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流
当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有
我还是不能和你分手 ，不能和你分手
你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱的春天不会有天黑
我和你缠缠绵绵翩翩飞
两只蝴蝶
二、认识作者
苏霍姆林斯基
(1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。17岁就开始时当教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章、1枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从1948年直至逝世，他一直担任家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育并重。一生写的教育著作有40多种，论文600多篇。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》等。
人教版初中九年级语文PPT课件-致女儿的信
你知道哪些关于爱情的成语？
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
《孔雀东南飞》 《梁山伯与祝英台》 《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》 《泰坦尼克号》 《廊桥遗梦》 《乱世佳人》
爱情是这样美好，是人类最伟大的情感， 但是过早地摘取爱情的果实，我们能收获甜 美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。
作品
苏霍姆林斯基一生著作颇丰，主要有 《学生的精神世界》和《全面发展的人的 培养问题》。
读准字音
忐忑（tǎn）（ tè ） 曙光（shǔ） 一抔黄土（ póu ）
麦穗（ suì ） 伫立（ zhù ） 怒不可遏（ è ）
整体感知
1～4段：女儿提出问题及“我” （父亲）对此的态度。
5～24段：回忆从前祖母给“我”讲 过的故事，得出爱情是什么的答案。
相亲相爱 忠诚 心灵的追念
4．五十多年间，那一对男女的 生活发生了怎样的变化？
开始
一个男人和一个女人、土地、一把铲、 一把谷粒
一年后
一个男人和一个女人、窝棚、一片成熟 的谷物、一个婴儿
五十 年后
老头和老太婆、圆木的房子、荒地变成了 果园，地里一片金黄的麦穗，几个儿子 在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地 上嬉戏
故事中，上帝没有创造爱情，起初， 他仅仅把人看作一般的生物；是人类自己 创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从 “勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终 “久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着 离去了”，这意味着爱情的力量征服了上 帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与 其他生物的不同，意识到人必须主宰自己
的精神和幸福。而他最后的离去，就 是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙 的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它 高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。
语文版语文九年级上册课件：第15课《给女儿的信》参考课件
怒不可遏 思索着离去
人 成爱 了情 大， 地它 上高 的于 上上 帝帝
万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。
只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。
感知课文
1、故事中为什么要把这对男女的爱情放在五 十多年的时间历程中去表现呢？
2、五十多年里是什么维系了他们的爱情？
3、“爱情”“忠诚”“心灵的追念”这三者之间 什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱 情？ 4、作者在文章结尾告诉我们该如何对待爱 情？
故事中，上帝自己没有创造爱情，起初，他仅 仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱 情。爱情的无法毁灭使上帝“勃然大怒”、“怒不 可遏”，但最终“深沉地思索着离去了”，这意味 着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与 其他动物的不同，意识到人必须主宰自己的精 神和幸福。这是上帝对人性力量的认可和屈服。 这正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地 上的上帝”。
不能没有你
琼瑶
当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流 当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有 我还是不能和你分手 ，不能和你分手 你的温柔是我今生最大的守候
当太阳不再上升的时候， 当地球不再转动 当春夏秋冬 不再变化 ，当花草树木全部凋残 我还是不能和你分散， 不能和你分散 你的笑容是我今生最大的眷恋
真正的爱情能够经历时间的考验。
三者有着紧密的联系，真正的爱情 必然伴随着 忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相
濡以沫，永不厌倦；真正的爱情 也必然是心灵的交融与契合， 是可以超越死亡的“追念”。 善待爱情，以人的方式去爱。 人类的爱情，不仅仅为了繁衍 后代，还要给对方幸福，因为 爱情是人类永恒的美和力量。
朗读课文最后两节，结合课文谈谈你是怎
语文版初中语文九上《15给女儿的信》PPT课件 (1)
2019/9/18
• 故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多 年的时间历程中去表现?这说明了什么? • 五十多年里是什么维系了他们的爱情? • 文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多 次写到上帝的态度?
• 作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
2019/9/18
爱是美好的情感，人的全部道德都 可以在爱情上反映出来。爱情是人类文 明的产物。根据自己的理解，你以自己 喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是 一句箴言，也可以是一段随笔，更可以 是一篇文章。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观
爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的 眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上 的。—莎士比亚
燕子声声里，相思又一年。 ————周恩来
平平淡淡才是真！的确，生活中的爱情更多的是两个人相扶相持走过的
岁月，是两颗心的相互依恋：在你生病时他递来一杯白开水和一枚药片；在你 工作中遇到难题时，她关切地询问；在你兴高采烈时，他在望着你傻傻地笑。
某报纸披露：据不完全统计，在北京第二医院少 男少女门诊每月的接诊将近300名十四五岁的少男少女 中，三分之一的问题是关于性健康知识的。其中50％ 的来电和就诊人员是抱着了解性知识的目的涉入早恋 的。为此，一些“身先士卒”的女孩们不得不付出沉 重的代价。据门诊医生——北医大胡佩诚医生介绍。 现在“少男少女门诊”的就诊者中，每10个就有2个是 怀孕少女。
给女儿的信
2019/9/18
背景
苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的劳霍姆林 斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方 式用了一个充满诗意的故事，阐释了爱 情的真谛。
苏霍姆林斯基（1918---1939）苏联教 国功 勋教师称号，2枚列宁勋章。一枚红星 勋章以及俄罗斯联邦教育学院通讯院
• 故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多 年的时间历程中去表现?这说明了什么? • 五十多年里是什么维系了他们的爱情? • 文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多 次写到上帝的态度?
• 作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
2019/9/18
爱是美好的情感，人的全部道德都 可以在爱情上反映出来。爱情是人类文 明的产物。根据自己的理解，你以自己 喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是 一句箴言，也可以是一段随笔，更可以 是一篇文章。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观
爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的 眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上 的。—莎士比亚
燕子声声里，相思又一年。 ————周恩来
平平淡淡才是真！的确，生活中的爱情更多的是两个人相扶相持走过的
岁月，是两颗心的相互依恋：在你生病时他递来一杯白开水和一枚药片；在你 工作中遇到难题时，她关切地询问；在你兴高采烈时，他在望着你傻傻地笑。
某报纸披露：据不完全统计，在北京第二医院少 男少女门诊每月的接诊将近300名十四五岁的少男少女 中，三分之一的问题是关于性健康知识的。其中50％ 的来电和就诊人员是抱着了解性知识的目的涉入早恋 的。为此，一些“身先士卒”的女孩们不得不付出沉 重的代价。据门诊医生——北医大胡佩诚医生介绍。 现在“少男少女门诊”的就诊者中，每10个就有2个是 怀孕少女。
给女儿的信
2019/9/18
背景
苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的劳霍姆林 斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方 式用了一个充满诗意的故事，阐释了爱 情的真谛。
苏霍姆林斯基（1918---1939）苏联教 国功 勋教师称号，2枚列宁勋章。一枚红星 勋章以及俄罗斯联邦教育学院通讯院
【语文版】九年级语文上册：第15课《给女儿的信》ppt课件
15．给女儿的信
2．结构图解 人性美 幸福 爱情是忠诚 明智 心灵追念
3．主题解说 本文通过对一个关于爱情的故事的讲述，诠释出爱情真正的含义， 热情赞颂了真正的爱情是人类永恒的美和力量 ，表达了对女儿理智 而深沉的父爱。 4．重点聚焦 师：作者给女儿写这封信的目的是什么？ 生：是为了教育女儿如何正确对待爱情，指明只有在爱情问题上 处理得明智、得当，才能得到幸福。如果在爱情问题上采取轻率、 任性的态度，缺乏正确的心理和高尚的道理审美观念 ，就可能产生 悲剧。只有用真诚的感悟、高尚的道德观念，并为共同的幸福生活 而努力的人才是真正懂得爱情的人。
4．根据语境填写爱情诗句。 爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝 ______________”的山盟 又岂在朝朝暮暮 海誓，还是秦观笔下“两情若是久长时， _______________”的 心心相印？也许有过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ”的 无怨；也许有过“蓦然回首，那人却在 灯火阑珊处 ”的欣 喜；也许有过“曾经沧海难为水， 除却巫山不是云 ”的惆怅。
5．我潜水艇从太平洋出发，途经澳
大利亚珊瑚海，在游历了印度洋、 红海(阿拉伯海) 、
地中海
大西洋 写出其中两个即可)等海域后到达南极。 、 ________(
(2)下面名著中的人物和情节对应不正确的一项是( B )
A．孙悟空——车迟国斗法(《西游记》) B．张飞——刮骨疗毒(《三国演义》) C．林黛玉——焚稿断痴情(《红楼梦》) D．鲁提辖——拳打镇关西(《水浒传》)
5．难点突破 细读课文最后一段，请谈谈对作者所说的“成为真正的人”的 理解。 作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情、高尚的
道德行为，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊
2．结构图解 人性美 幸福 爱情是忠诚 明智 心灵追念
3．主题解说 本文通过对一个关于爱情的故事的讲述，诠释出爱情真正的含义， 热情赞颂了真正的爱情是人类永恒的美和力量 ，表达了对女儿理智 而深沉的父爱。 4．重点聚焦 师：作者给女儿写这封信的目的是什么？ 生：是为了教育女儿如何正确对待爱情，指明只有在爱情问题上 处理得明智、得当，才能得到幸福。如果在爱情问题上采取轻率、 任性的态度，缺乏正确的心理和高尚的道理审美观念 ，就可能产生 悲剧。只有用真诚的感悟、高尚的道德观念，并为共同的幸福生活 而努力的人才是真正懂得爱情的人。
4．根据语境填写爱情诗句。 爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝 ______________”的山盟 又岂在朝朝暮暮 海誓，还是秦观笔下“两情若是久长时， _______________”的 心心相印？也许有过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ”的 无怨；也许有过“蓦然回首，那人却在 灯火阑珊处 ”的欣 喜；也许有过“曾经沧海难为水， 除却巫山不是云 ”的惆怅。
5．我潜水艇从太平洋出发，途经澳
大利亚珊瑚海，在游历了印度洋、 红海(阿拉伯海) 、
地中海
大西洋 写出其中两个即可)等海域后到达南极。 、 ________(
(2)下面名著中的人物和情节对应不正确的一项是( B )
A．孙悟空——车迟国斗法(《西游记》) B．张飞——刮骨疗毒(《三国演义》) C．林黛玉——焚稿断痴情(《红楼梦》) D．鲁提辖——拳打镇关西(《水浒传》)
5．难点突破 细读课文最后一段，请谈谈对作者所说的“成为真正的人”的 理解。 作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情、高尚的
道德行为，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊
九年级语文上册第四单元15《给女儿的信》教学课件语文版
第十一页，共18页。
一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对 夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次(yīcì)去摸6 位女士的手，从而摸出自己的妻子。前3位都摸错了，惹得现场 观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位 男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调 了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说 ：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时 间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当 他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来 秒时间，他对主持人说， “她是我妻子。”说后，主持人将那位 男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男土报 以热烈的掌声了。无疑这位男土猜对了。主持人不失时机地问那 位男土：“你摸得这么准，其中有什么秘密?”那位男士对着话筒 ，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多 年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸， 此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。 “爱你一生一世足矣，我想 ，这就是爱情。”朋友最后说道。
个(yī ɡè)故事，概括说说你对爱情的理解
。
第九页，共18页。
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英 台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽 叶》、《泰坦尼克号》、《廊桥遗梦》 、《乱世佳人(luàn shì jiā rén)》。
第十页，共18页。
一个(yī ɡè)凄美的故事 ：
在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世 间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻， 感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己 不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安 抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底(xīndǐ)的 秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手 轻轻按到了他的嘴上，她说：“我不需要听什么爱的秘密 ，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识 、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫 感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了 人间。
一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对 夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次(yīcì)去摸6 位女士的手，从而摸出自己的妻子。前3位都摸错了，惹得现场 观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位 男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调 了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说 ：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时 间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当 他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来 秒时间，他对主持人说， “她是我妻子。”说后，主持人将那位 男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男土报 以热烈的掌声了。无疑这位男土猜对了。主持人不失时机地问那 位男土：“你摸得这么准，其中有什么秘密?”那位男士对着话筒 ，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多 年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸， 此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。 “爱你一生一世足矣，我想 ，这就是爱情。”朋友最后说道。
个(yī ɡè)故事，概括说说你对爱情的理解
。
第九页，共18页。
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英 台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽 叶》、《泰坦尼克号》、《廊桥遗梦》 、《乱世佳人(luàn shì jiā rén)》。
第十页，共18页。
一个(yī ɡè)凄美的故事 ：
在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世 间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻， 感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己 不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安 抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底(xīndǐ)的 秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手 轻轻按到了他的嘴上，她说：“我不需要听什么爱的秘密 ，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识 、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫 感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了 人间。
九年级语文上册(语文版)第15课给女儿的信课件
个问题时写的一封信，你们肯定会从其中获得很多教益。
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视
4. 相关资料
5. 检查预习
6. 听读课文
7. 整体感知
8. 句段品析 9. 疑难探究
10. 板书设计 11. 本课主旨
12. 本课突出艺术特色归纳
13. 拓展延伸 14. 教材习题讲授
15. 课后作业布置
一、略。点拨：复述童话时，应突出大天使几次回答上帝的话语， 强调爱情应包含的内容。复述美好景象及人物眼神的变化时， 要有赞美的感情。上帝前后神态变化不同，复述时注意语气 的变化。
二、示例：一个真正的人应懂得爱，爱自己，更爱别人。还要有 责任心，为自己负责，也为他人负责。点拨：此题意在引导 学生加深对课文思想内容的理解，鼓励学生畅所欲言，谈出 自己的心里话。可能有人理解得深刻些，有人理解得肤浅些， 甚或理解有偏颇，不强求统一。
2.借故事阐明道理，变抽象为具体。信中并没有直接 回答女儿的问题，而是通过自己少年时代祖母所讲 述的童话，引导女儿去思考。对于一个14岁的少女 来说，动人的童话比抽象的解释，比讲一番道理更 易于理解、接受。
3.故事情节层层推动，起伏有致。文中的童话以上 帝三次视察人间为叙事框架，一层进一层地解释 爱情的实质。第一次视察写出了爱情“不可思议 的美和一种从未见过的力量”，上帝“恼火”； 第二次视察写出了爱情的“忠诚”，上帝看见 “更加美丽和更加强大的力量”，“更加恼火”，
这就是爱情——是赋予生命的、永不衰退的、 使人类世代相传的纽带
本文通过对一个关于爱情的故事的讲述，诠释 出爱情真正的含义，热情赞颂了真正的爱情是人类 永恒的美和力量，表达了对女儿理智而深沉的父爱。
1.语言精辟，发人寻思。如：“进入这样一个年龄时 期……你才是幸福的。”这指明了只有在爱情问题 上处理得明智、恰当，你才能取得幸福。再如“只 有在他善于……成为真正的人。”这几句话言简意 赅地表达自己对爱情的态度，深化主题。
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视
4. 相关资料
5. 检查预习
6. 听读课文
7. 整体感知
8. 句段品析 9. 疑难探究
10. 板书设计 11. 本课主旨
12. 本课突出艺术特色归纳
13. 拓展延伸 14. 教材习题讲授
15. 课后作业布置
一、略。点拨：复述童话时，应突出大天使几次回答上帝的话语， 强调爱情应包含的内容。复述美好景象及人物眼神的变化时， 要有赞美的感情。上帝前后神态变化不同，复述时注意语气 的变化。
二、示例：一个真正的人应懂得爱，爱自己，更爱别人。还要有 责任心，为自己负责，也为他人负责。点拨：此题意在引导 学生加深对课文思想内容的理解，鼓励学生畅所欲言，谈出 自己的心里话。可能有人理解得深刻些，有人理解得肤浅些， 甚或理解有偏颇，不强求统一。
2.借故事阐明道理，变抽象为具体。信中并没有直接 回答女儿的问题，而是通过自己少年时代祖母所讲 述的童话，引导女儿去思考。对于一个14岁的少女 来说，动人的童话比抽象的解释，比讲一番道理更 易于理解、接受。
3.故事情节层层推动，起伏有致。文中的童话以上 帝三次视察人间为叙事框架，一层进一层地解释 爱情的实质。第一次视察写出了爱情“不可思议 的美和一种从未见过的力量”，上帝“恼火”； 第二次视察写出了爱情的“忠诚”，上帝看见 “更加美丽和更加强大的力量”，“更加恼火”，
这就是爱情——是赋予生命的、永不衰退的、 使人类世代相传的纽带
本文通过对一个关于爱情的故事的讲述，诠释 出爱情真正的含义，热情赞颂了真正的爱情是人类 永恒的美和力量，表达了对女儿理智而深沉的父爱。
1.语言精辟，发人寻思。如：“进入这样一个年龄时 期……你才是幸福的。”这指明了只有在爱情问题 上处理得明智、恰当，你才能取得幸福。再如“只 有在他善于……成为真正的人。”这几句话言简意 赅地表达自己对爱情的态度，深化主题。
九年级语文上册教学课件：《致女儿的信》(共49张PPT)
提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是 女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示 高兴并给予充分的尊重。
2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
提示：“我”用自己成长的经历讲诉一个正确的 引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时 运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生 动。
考考你
给下面红色的字注音
tǎn tè
忐忑
怒不可遏
一抔黄土 勃然大怒
è pó u
bó
繁衍 麦穗
曙光 伫立
yǎn suì
shǔ
zhù
刹那间
chà
字词释义
忐忑： 心神不定。 真谛： 真实的意义或道理。 宿愿： 一向怀有的愿望。 怒不可遏： 愤怒得抑制不住。 伫立： 长时间站着。
考考你
与作者对话
1．当“女儿”向“我”询问“什么是爱情”时， 文中的“我”对此的态度如何?
信致 女 儿 基苏 的 霍
姆 林 斯
爱情这个火辣辣的词，
撞击着每个青年的心扉， 人在花季，多彩的心事 就像爬山虎攀上了少男 少女的心房：
什么是爱情?
你认为爱情是什么？ 用一二句话说说。
• • • •
一位诗人说， 爱情是一种“意念” 一位科学家说，爱情是“无尽的思念” 一位思想家说，爱情是“相携一生” 一位普通人说，爱情是“一辈子对你好”
姆林斯基
——苏霍
爱神有哪些称呼？
在古希腊神话里，阿芙罗狄忒(Aphrodite)是掌管爱情 与美丽的女神，是一位美神、爱神，是奥林匹斯十二主 神之一。“Aphrodite”在希腊语里意思是“出自海水 泡沫”，希腊神话告诉我们她出生在塞浦路斯岛西南部 的一座城市，帕福斯附近的海面上，爱与美的女神故乡 是在塞浦路斯。岛上建有许多阿芙罗狄忒的神庙。传说， 她是众女神中最美的一位，也是被艺术家描写刻画得最 多的一位。 在古罗马神话里，同样有一个爱神，它的名字叫维纳斯 （Venus）。维纳斯还是小爱神丘比特的母亲。罗马人 把“维纳斯”视为“爱神”，并称之为民族之母。 （古罗马文化传承古希腊文化,但12位主神到罗马神话里 11位都改换了名字，保持原名的只有太阳神阿波罗一个）
2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
提示：“我”用自己成长的经历讲诉一个正确的 引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时 运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生 动。
考考你
给下面红色的字注音
tǎn tè
忐忑
怒不可遏
一抔黄土 勃然大怒
è pó u
bó
繁衍 麦穗
曙光 伫立
yǎn suì
shǔ
zhù
刹那间
chà
字词释义
忐忑： 心神不定。 真谛： 真实的意义或道理。 宿愿： 一向怀有的愿望。 怒不可遏： 愤怒得抑制不住。 伫立： 长时间站着。
考考你
与作者对话
1．当“女儿”向“我”询问“什么是爱情”时， 文中的“我”对此的态度如何?
信致 女 儿 基苏 的 霍
姆 林 斯
爱情这个火辣辣的词，
撞击着每个青年的心扉， 人在花季，多彩的心事 就像爬山虎攀上了少男 少女的心房：
什么是爱情?
你认为爱情是什么？ 用一二句话说说。
• • • •
一位诗人说， 爱情是一种“意念” 一位科学家说，爱情是“无尽的思念” 一位思想家说，爱情是“相携一生” 一位普通人说，爱情是“一辈子对你好”
姆林斯基
——苏霍
爱神有哪些称呼？
在古希腊神话里，阿芙罗狄忒(Aphrodite)是掌管爱情 与美丽的女神，是一位美神、爱神，是奥林匹斯十二主 神之一。“Aphrodite”在希腊语里意思是“出自海水 泡沫”，希腊神话告诉我们她出生在塞浦路斯岛西南部 的一座城市，帕福斯附近的海面上，爱与美的女神故乡 是在塞浦路斯。岛上建有许多阿芙罗狄忒的神庙。传说， 她是众女神中最美的一位，也是被艺术家描写刻画得最 多的一位。 在古罗马神话里，同样有一个爱神，它的名字叫维纳斯 （Venus）。维纳斯还是小爱神丘比特的母亲。罗马人 把“维纳斯”视为“爱神”，并称之为民族之母。 （古罗马文化传承古希腊文化,但12位主神到罗马神话里 11位都改换了名字，保持原名的只有太阳神阿波罗一个）
部编版九年级上册语文《致女儿的信》PPT说课教学课件
没有什么比得上（多含褒义）。
• 无与伦比：
愤怒已极，无法抑制。
作家简介
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲
他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先 后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉
他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张
他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵 献给孩子》、《给教师的一百条建议》 、《和青年校 长的谈话》、《帕夫雷什中学》等。
情好像应该暗淡一些，但是他看见了什么
• 还是美。
• （1）那是一种什么美？
• 心灵的追念。 • （2）这种“不可理解的美”语第一次的有什么不 • 同上帝？第一次看到人们相爱，因为他从未见过，所以不可理
解。第二次看到经过五十年岁月的消磨，男的女的依旧那 么相爱，他感到很美，无与伦比。第三次却只有一个人， 女的死了，似乎不应该有爱情之美的，但他还是感到很美 的，他觉得爱情的力量不可思议。。
根据作者对爱情的解释：真正的爱情远远高于生理需要， 体现人性的光辉。因此，在异性或爱人之间的交往中，只 有保持一定的理智、慎重和机警，才可能和谐相处，共创 幸福。
7、作者的爱情观是什么？
• 真正的爱情必须伴随着忠诚，是爱 人之间的生死相依。永不背叛，相 濡以沫，永不厌倦，真正的爱情也 必然是心灵的交融与契合，是超越 死亡的“追念”。远远高于生理的 需要，爱情中包含着忠诚、心灵的 追念等人性的光辉。
2、第一次上帝所见的东西，为什么在上帝眼里是美 的？ 你看看我，我看看你，相互传情——男女相爱的真挚
情感。
（1）那么这份“不可理解的美”指什么？为什么不可理解？
爱情。 因为他从未见过。 （2）他的态度如何？ 勃然大怒。 （3）为什么会勃然大怒？
• 无与伦比：
愤怒已极，无法抑制。
作家简介
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲
他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先 后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉
他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张
他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵 献给孩子》、《给教师的一百条建议》 、《和青年校 长的谈话》、《帕夫雷什中学》等。
情好像应该暗淡一些，但是他看见了什么
• 还是美。
• （1）那是一种什么美？
• 心灵的追念。 • （2）这种“不可理解的美”语第一次的有什么不 • 同上帝？第一次看到人们相爱，因为他从未见过，所以不可理
解。第二次看到经过五十年岁月的消磨，男的女的依旧那 么相爱，他感到很美，无与伦比。第三次却只有一个人， 女的死了，似乎不应该有爱情之美的，但他还是感到很美 的，他觉得爱情的力量不可思议。。
根据作者对爱情的解释：真正的爱情远远高于生理需要， 体现人性的光辉。因此，在异性或爱人之间的交往中，只 有保持一定的理智、慎重和机警，才可能和谐相处，共创 幸福。
7、作者的爱情观是什么？
• 真正的爱情必须伴随着忠诚，是爱 人之间的生死相依。永不背叛，相 濡以沫，永不厌倦，真正的爱情也 必然是心灵的交融与契合，是超越 死亡的“追念”。远远高于生理的 需要，爱情中包含着忠诚、心灵的 追念等人性的光辉。
2、第一次上帝所见的东西，为什么在上帝眼里是美 的？ 你看看我，我看看你，相互传情——男女相爱的真挚
情感。
（1）那么这份“不可理解的美”指什么？为什么不可理解？
爱情。 因为他从未见过。 （2）他的态度如何？ 勃然大怒。 （3）为什么会勃然大怒？
语文版九年级上册第15课 给女儿的信 (共23张PPT)
苏霍姆林斯基 （1918—1970）
写作背景
苏霍姆林斯基在学校执教 35 年，这使他有机会细心观察
自己的学生在其个性形成的最活跃阶段的许多情况。他认为爱 情问题是与个性形成紧密相关的一个重大问题。他也有孩子，
他每天观察他们，同妻子一道抚育他们成长，这也为他思考如
何给予孩子触及心灵的教育提供了不少材料。他呼吁自己的同 事们要细心观察爱情这种感情，深深地尊重这种感情。当 14
应该远远超越“传宗接代”的生理需要。
怎样理解作者 的爱情观？
但是，毋庸讳言，“性”也是人生
的重要内容。作者曾批判“西方资产阶
级”受弗洛伊德“性本能”学说的影响， 夸大了本能、性欲对于人格的作用。
对此，我们应客观而辩证地分析。作者之所以强调他的爱
情观，既是与当时苏联弘扬社会主义的主导价值观合拍，也是
和他所面对的教育对象（中学生）有关的。
如何理解“进入这样一个年龄时 期，你将是幸福的。然而只有你是一个 明智的人，你才是幸福的”？ 这指明了只有在爱情问题上处
介绍作者
前苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。 1948 年起直至去世，担任他家乡所在地的一所农村 中学的校长。 1969 年获“乌克兰社会主义加盟共和 国功勋教师”称号。曾获得两枚列宁勋章、一枚红星 勋章。他主张教育要培养学生全面发展，强调德育、 智育、体育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。 他写有教育专著和小册子40余本。主要代表作有《给 教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青 年校长的谈话》《公民的诞生》等。
这句话的含义是爱情赋予了生命。也可以说， 人要相爱，人相爱的结晶产生了下一代，没有爱
情就没有生命（从某种意义上说）。 （1）爱情
将成为赋予 生命的、永 爱情是永不衰退的：人从相爱开始，彼此就有 了特有的神圣感情，一生忠贞不渝，晚年对爱情美 好回忆，这就是爱情在人生中的永不衰退；爱情产 生下一代，下一代同样有爱情，又同样会有下一 代……这又是爱情在世代相传中的永不衰退。
写作背景
苏霍姆林斯基在学校执教 35 年，这使他有机会细心观察
自己的学生在其个性形成的最活跃阶段的许多情况。他认为爱 情问题是与个性形成紧密相关的一个重大问题。他也有孩子，
他每天观察他们，同妻子一道抚育他们成长，这也为他思考如
何给予孩子触及心灵的教育提供了不少材料。他呼吁自己的同 事们要细心观察爱情这种感情，深深地尊重这种感情。当 14
应该远远超越“传宗接代”的生理需要。
怎样理解作者 的爱情观？
但是，毋庸讳言，“性”也是人生
的重要内容。作者曾批判“西方资产阶
级”受弗洛伊德“性本能”学说的影响， 夸大了本能、性欲对于人格的作用。
对此，我们应客观而辩证地分析。作者之所以强调他的爱
情观，既是与当时苏联弘扬社会主义的主导价值观合拍，也是
和他所面对的教育对象（中学生）有关的。
如何理解“进入这样一个年龄时 期，你将是幸福的。然而只有你是一个 明智的人，你才是幸福的”？ 这指明了只有在爱情问题上处
介绍作者
前苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。 1948 年起直至去世，担任他家乡所在地的一所农村 中学的校长。 1969 年获“乌克兰社会主义加盟共和 国功勋教师”称号。曾获得两枚列宁勋章、一枚红星 勋章。他主张教育要培养学生全面发展，强调德育、 智育、体育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。 他写有教育专著和小册子40余本。主要代表作有《给 教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青 年校长的谈话》《公民的诞生》等。
这句话的含义是爱情赋予了生命。也可以说， 人要相爱，人相爱的结晶产生了下一代，没有爱
情就没有生命（从某种意义上说）。 （1）爱情
将成为赋予 生命的、永 爱情是永不衰退的：人从相爱开始，彼此就有 了特有的神圣感情，一生忠贞不渝，晚年对爱情美 好回忆，这就是爱情在人生中的永不衰退；爱情产 生下一代，下一代同样有爱情，又同样会有下一 代……这又是爱情在世代相传中的永不衰退。
九年级语文上册第四单元15《给女儿的信》课件语文
故事中为何要把这对男女的爱情 放在五十多年的时间历程中去表
现呢?这说明什么呢?
• 真正的爱情能够经历时间 的考验!
五十多年里是什么维系了他们 的爱情?
• 忠诚、心灵的追念。
• “爱情、忠诚、心灵的追念”这 三者之间有什么联系？为什么把 他们放在一起来解释爱情？
6．文中的上帝面对人的爱情有何表现? 为何多次写到上帝的态度?
-----苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基 (１９１８—１９７０）前苏联教育
学家。出生于乌克兰一个农家庭。１７岁当小学教师， 后又接受了波尔塔瓦师范学院的函授教育，取得了中 学教师证书。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋 教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗 斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学，院通讯院士。 从１９４８年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的 一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全 发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育 和劳动教育都非常重要，不可废。一生写的教育著作 有４０多种，６００多篇论文。主要代表作有：《和 青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精 神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给儿童》、 《给教师的建议》等。
•青少年时代是人一生中生命的曙光， •这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西， •其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量 •是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量， •包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。 •珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束， •使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量， •避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、 •勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。 •爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚 •爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的
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这正是我在你们这年纪时，外婆想要教我的功课，她把《独立宣言》 开头几行念给我听，告诉我有一些男女为了争取平等挺身而出游行抗议， 因为他们认为两个世纪前白纸黑字写下来的这些句子，不应只是空话。
她让我了解到，美国之所以伟大，不是因为它完美，而是因为我们可以 不断让它变得更好，而让它更好的任务，就落在我们每个人的身上。这 是我们交给孩子们的责任，每过一代，美国就更接近我们的理想。 我希望你们俩都愿接下这个任务，看到不对的事要想办法改正，努力帮 助别人获得你们有过的机会。这并非只因国家给了我们一家这么多，你 们也当有所反馈(虽然你们的确有这个义务)而是因为你们对自己负有义 务。
忐．忑．(tǎn tè)
蕴．藏(yùn)
渗．透(shèn)
2．下列词语中没有错别字的一项是( C )
A．忐忑不安 不求甚解 穿流不息
B．酣畅淋漓 走头无路 持之以恒
C．呕心沥血 有条不紊 痛心疾首
D．不可思议 不言而喻 循序渐近
纽．带(niǔ)
【解析】A“川流不息” B“走投无路” D“循序渐进”。
奥巴马给女儿的一封信 亲爱的马莉亚和莎夏： 我知道，这两年来，你们俩随我一路竞选都有过不少乐子，野餐、游行 和各州集会，吃了各种或许我和你妈不该让你们吃的垃圾食物。然而， 我也知道，你们俩和你妈的日子，有时候并不惬意。
当我还年轻的时候，你们俩进入了我的世界，带来的种种好奇、淘气和 微笑，总能填充我的心，照亮我的日子。我很快便发现，我在你们生命 中看到的快乐，就是我自己生命中最大的快乐。而我也同时认识到，如 果我不能确保你们此生能够拥有追求幸福和自我实现的一切机会，我自 己的生命也没多大价值。总而言之，我的女儿，这就是我竞选总统的原 因：我要让你们俩和这个国家的每一个孩子，都能拥有我想要给他们的 东西。
5．我爱读名著。
(1)《海底两万里》中尼摩船长的潜水艇从太平洋出发，途经澳
大利亚珊瑚海，在游历了印度洋、 红海(阿拉伯海)
、
地中海 、 __大__西__洋__(写出其中两个即可)等海域后到达南极。
(2)下面名著中的人物和情节对应不正确的一项是( B )
A．孙悟空——车迟国斗法(《西游记》)
B．张飞——刮骨疗毒(《三国演义》)
C．林黛玉——焚稿断痴情(《红楼梦》)
D．鲁提辖——拳打镇关西(《水浒传》)
6．一位中学校长在谈到早恋时对他的学生说：“同学们， 我不反对早恋，但是，大学的校门口很窄，一个人往里挤已 很不容易，如果两个人一齐往里挤，就更加困难。”
校长的言外之意是： 示例：一个人读书很容易，两个人就会分心，到时两个人 不一定都能考上大学。
我要让所有儿童都能在能够发掘他们潜能的学校就读：这些学校要能挑 战他们，激励他们，并灌输给他们对身处的这个世界的好奇心。我要他 们有机会上大学，哪怕他们的父母并不富有。而且我要他们能找到好的 工作：薪酬高还附带健康保险的工作，让他们有时间陪孩子、并且能带 着尊严退休的工作。 我要大家向发现的极限挑战，让你在有生之年能够看见优化我们生活、 使这个行星更干净、更安全的新科技和发明。我也要大家向自己的人际 界限挑战。跨越使我们看不到对方长处的种族、地域、性别和宗教樊篱。
哀哀父母，生我劬(qú)劳。《诗经·小雅·蓼莪》 【译文】可怜我的爹与妈，抚养我长大太辛劳！ 【感悟】我们来到这个世界，能享受美好的生活，这一切最应 该感恩的无疑就是我们的父母。《孟子》中说：“老吾老，以及 人之老。”也就是说，天下所有的父母、长辈，我们都应该去尊 敬、爱戴。
1．给下列加点字注音。
有时候，为了保护我们的国家，我们不得不把青年男女派到战场或其 他危险的地方，然而，当我们这么做的时候，我要确保师出有名，我们尽 了全力以和平方式化解与他人的争执，也想尽了一切办法保障男女官兵的 安全。我要每个孩子都明白，这些勇敢的美国人在战场上捍卫的福祉是无 法平白得到的：在享有作为这个国家公民的伟．大．特．权．之．际．，．重．责．大．任．也随 之而来。
3．(2014，黑龙江)下列句子中加点词语使用有误的一项是( C ) A．上帝在这对男女的眼睛中看到了无．与．伦．比．的美和更大的力
量，其中还包含有一种新的东西。 B．生命中不是永远快乐也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相．生．
相．成．的。 C．斯文·赫定坐着船兴．味．索．然．地在水面上转了几圈，他站在船
5．难点突破 细读课文最后一段，请谈谈对作者所说的“成为真正的人”的 理解。 作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情、高尚的 道德行为，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊 严的行为，要有为建立共同幸福生活而贡献自己的决心。
6．素材积累 名言集锦
爱情不是索取，而是给予——范戴克 培育爱情必须用和声细语——奥维德 爱情的欢乐中掺杂着泪水——罗·赫里克 真实爱情的途径并不平坦。——莎士比亚 狂热的爱情总是不会持久的——罗·赫里克 一切真正的爱情的基础都是互敬——维利而斯 妻贤夫祸少，子孝父心宽。——《增广贤文》
头四下远眺，感叹这里的美景。 D．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相．形．见．绌．。
4．根据语境填写爱情诗句。 爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，在__地__愿__为__连__理__枝__”的山盟 海誓，还是秦观笔下“两情若是久长时，又__岂__在__朝__朝__暮__暮___”的 心心相印？也许有过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ”的 无怨；也许有过“蓦然回首，那人却在 灯火阑珊处 ”的欣 喜；也许有过“曾经沧海难为水， 除却巫山不是云 ”的惆怅。
15．给女儿的信
1．走近作者 苏霍姆林斯基(1918～1970)，前苏联著名教育理论家和实践家。 《苏霍姆林斯基教育文集》被称为“活的教育学”“学校生活 的百科全书”，他本人被誉为“教育思想的泰斗”。
2．结构图解
爱情是人忠性诚美
心灵追念
幸福 明智
3．主题解说 本文通过对一个关于爱情的故事的讲述，诠释出爱情真正的含义， 热情赞颂了真正的爱情是人类永恒的美和力量，表达了对女儿理智 而深沉的父爱。 4．重点聚焦 师：作者给女儿写这封信的目的是什么？ 生：是为了教育女儿如何正确对待爱情，指明只有在爱情问题上 处理得明智、得当，才能得到幸福。如果在爱情问题上采取轻率、 任性的态度，缺乏正确的心理和高尚的道理审美观念，就可能产生 悲剧。只有用真诚的感悟、高尚的道德观念，并为共同的幸福生活 而努力的人才是真正懂得爱情的人。
她让我了解到，美国之所以伟大，不是因为它完美，而是因为我们可以 不断让它变得更好，而让它更好的任务，就落在我们每个人的身上。这 是我们交给孩子们的责任，每过一代，美国就更接近我们的理想。 我希望你们俩都愿接下这个任务，看到不对的事要想办法改正，努力帮 助别人获得你们有过的机会。这并非只因国家给了我们一家这么多，你 们也当有所反馈(虽然你们的确有这个义务)而是因为你们对自己负有义 务。
忐．忑．(tǎn tè)
蕴．藏(yùn)
渗．透(shèn)
2．下列词语中没有错别字的一项是( C )
A．忐忑不安 不求甚解 穿流不息
B．酣畅淋漓 走头无路 持之以恒
C．呕心沥血 有条不紊 痛心疾首
D．不可思议 不言而喻 循序渐近
纽．带(niǔ)
【解析】A“川流不息” B“走投无路” D“循序渐进”。
奥巴马给女儿的一封信 亲爱的马莉亚和莎夏： 我知道，这两年来，你们俩随我一路竞选都有过不少乐子，野餐、游行 和各州集会，吃了各种或许我和你妈不该让你们吃的垃圾食物。然而， 我也知道，你们俩和你妈的日子，有时候并不惬意。
当我还年轻的时候，你们俩进入了我的世界，带来的种种好奇、淘气和 微笑，总能填充我的心，照亮我的日子。我很快便发现，我在你们生命 中看到的快乐，就是我自己生命中最大的快乐。而我也同时认识到，如 果我不能确保你们此生能够拥有追求幸福和自我实现的一切机会，我自 己的生命也没多大价值。总而言之，我的女儿，这就是我竞选总统的原 因：我要让你们俩和这个国家的每一个孩子，都能拥有我想要给他们的 东西。
5．我爱读名著。
(1)《海底两万里》中尼摩船长的潜水艇从太平洋出发，途经澳
大利亚珊瑚海，在游历了印度洋、 红海(阿拉伯海)
、
地中海 、 __大__西__洋__(写出其中两个即可)等海域后到达南极。
(2)下面名著中的人物和情节对应不正确的一项是( B )
A．孙悟空——车迟国斗法(《西游记》)
B．张飞——刮骨疗毒(《三国演义》)
C．林黛玉——焚稿断痴情(《红楼梦》)
D．鲁提辖——拳打镇关西(《水浒传》)
6．一位中学校长在谈到早恋时对他的学生说：“同学们， 我不反对早恋，但是，大学的校门口很窄，一个人往里挤已 很不容易，如果两个人一齐往里挤，就更加困难。”
校长的言外之意是： 示例：一个人读书很容易，两个人就会分心，到时两个人 不一定都能考上大学。
我要让所有儿童都能在能够发掘他们潜能的学校就读：这些学校要能挑 战他们，激励他们，并灌输给他们对身处的这个世界的好奇心。我要他 们有机会上大学，哪怕他们的父母并不富有。而且我要他们能找到好的 工作：薪酬高还附带健康保险的工作，让他们有时间陪孩子、并且能带 着尊严退休的工作。 我要大家向发现的极限挑战，让你在有生之年能够看见优化我们生活、 使这个行星更干净、更安全的新科技和发明。我也要大家向自己的人际 界限挑战。跨越使我们看不到对方长处的种族、地域、性别和宗教樊篱。
哀哀父母，生我劬(qú)劳。《诗经·小雅·蓼莪》 【译文】可怜我的爹与妈，抚养我长大太辛劳！ 【感悟】我们来到这个世界，能享受美好的生活，这一切最应 该感恩的无疑就是我们的父母。《孟子》中说：“老吾老，以及 人之老。”也就是说，天下所有的父母、长辈，我们都应该去尊 敬、爱戴。
1．给下列加点字注音。
有时候，为了保护我们的国家，我们不得不把青年男女派到战场或其 他危险的地方，然而，当我们这么做的时候，我要确保师出有名，我们尽 了全力以和平方式化解与他人的争执，也想尽了一切办法保障男女官兵的 安全。我要每个孩子都明白，这些勇敢的美国人在战场上捍卫的福祉是无 法平白得到的：在享有作为这个国家公民的伟．大．特．权．之．际．，．重．责．大．任．也随 之而来。
3．(2014，黑龙江)下列句子中加点词语使用有误的一项是( C ) A．上帝在这对男女的眼睛中看到了无．与．伦．比．的美和更大的力
量，其中还包含有一种新的东西。 B．生命中不是永远快乐也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相．生．
相．成．的。 C．斯文·赫定坐着船兴．味．索．然．地在水面上转了几圈，他站在船
5．难点突破 细读课文最后一段，请谈谈对作者所说的“成为真正的人”的 理解。 作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情、高尚的 道德行为，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊 严的行为，要有为建立共同幸福生活而贡献自己的决心。
6．素材积累 名言集锦
爱情不是索取，而是给予——范戴克 培育爱情必须用和声细语——奥维德 爱情的欢乐中掺杂着泪水——罗·赫里克 真实爱情的途径并不平坦。——莎士比亚 狂热的爱情总是不会持久的——罗·赫里克 一切真正的爱情的基础都是互敬——维利而斯 妻贤夫祸少，子孝父心宽。——《增广贤文》
头四下远眺，感叹这里的美景。 D．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相．形．见．绌．。
4．根据语境填写爱情诗句。 爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，在__地__愿__为__连__理__枝__”的山盟 海誓，还是秦观笔下“两情若是久长时，又__岂__在__朝__朝__暮__暮___”的 心心相印？也许有过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ”的 无怨；也许有过“蓦然回首，那人却在 灯火阑珊处 ”的欣 喜；也许有过“曾经沧海难为水， 除却巫山不是云 ”的惆怅。
15．给女儿的信
1．走近作者 苏霍姆林斯基(1918～1970)，前苏联著名教育理论家和实践家。 《苏霍姆林斯基教育文集》被称为“活的教育学”“学校生活 的百科全书”，他本人被誉为“教育思想的泰斗”。
2．结构图解
爱情是人忠性诚美
心灵追念
幸福 明智
3．主题解说 本文通过对一个关于爱情的故事的讲述，诠释出爱情真正的含义， 热情赞颂了真正的爱情是人类永恒的美和力量，表达了对女儿理智 而深沉的父爱。 4．重点聚焦 师：作者给女儿写这封信的目的是什么？ 生：是为了教育女儿如何正确对待爱情，指明只有在爱情问题上 处理得明智、得当，才能得到幸福。如果在爱情问题上采取轻率、 任性的态度，缺乏正确的心理和高尚的道理审美观念，就可能产生 悲剧。只有用真诚的感悟、高尚的道德观念，并为共同的幸福生活 而努力的人才是真正懂得爱情的人。