产品设计实务 课程标准
产品设计课程标准
环境艺术工程系《产品设计》课程标准一、课程概述（一）课程的性质与定位《产品设计》课程是产品造型设计专业的专业核心课程之一。
通过产品开发设计课题的实际训练，使学生进一步掌握产品设计的方法及程序，培养学生系统思考问题的能力，增强对产品的认识能力和分析能力，提高学生综合运用材料、工艺、造型、色彩等知识进行产品设计的实践能力，使学生能够具备完成简单产品的开发与设计的基本技能。
（二）与相关课程的关系本课程安排在第二学年第一学期、第二学期共同完成，是产品造型设计专业的专业核心课程之一。
1.先修课程先修课程为设计基础、计算机辅助设计、机械制图、人体工程学、视觉传达基础等。
2.后续课程家具设计、产品陈列、产品包装设计、公共设施设计、概念交通设计。
（三）课程改革的理念“产品设计”课程改革从单纯知识学习向发展、寻找和加工知识的能力转变，从以学科为基础的课程向以能力为基础的课程转变。
围绕产品设计相关的“用户研究”和“产业研究”两个特征内核，开展教学研究与改革，形成面向课程教学的教材与教学资源体系。
（四）课程设计的思路本课程的总体设计思路是以产品设计各岗位应具备的职业能力为课程开设依据。
以设计调研、设计创意、设计实施、方案细化、方案呈现的产品开发设计工作流程作为课程内容选择标准，以实际的产品设计与开发任务为载体，按学生的认知特点，由浅入深编排课程内容，促进学生掌握必备的产品设计与开发知识及技能。
二、课程目标通过本课程的学习，学生能够基本掌握产品设计与开发的理论，并将其应用在具体的产品设计与表现工作当中，熟悉产品设计与开发加工工艺等工作内容，从而提高学生产品开发与设计的水平。
（一）知识目标了解产品设计的含义、特征、分类了解产品概念设计原理熟悉产品设计的艺术表现方法与要求了解产品结构的设计方法与要求熟悉产品开发与设计的工作流程（二）能力目标能够根据设计目标进行市场调研；能够根据调研分析制定设计方案能够进行设计方案的修订能够手绘表现设计创意能够用计算机辅助设计，表现完善的产品设计方案能够撰写设计提案报告（三）素质目标锻炼学生对社会需求的应变能力培养学生创新意识和创新能力树立学生服务意识和敬业精神三、课程内容与要求（一）课程总体设计四、课程教学条件（一）学生基础高职高专室内设计技术专业二年级学生，学生应具备该基本的设计能力，创新思维能力、熟练使用计算机辅助软件。
产品设计课标
产品设计课标环境艺术工程系《产品设计》课程标准一、课程概述（黑体，四号字）（一）课程的性质与定位（宋体，小四号字）（行间距：固定值20磅）《产品设计》课程是产品造型设计专业的专业核心课程之一。
通过对产品基础调研分析、形态、人机工学、色彩、材料的设计训练，引导学生加深对工业设计基础的认识，提高学生的设计表现能力。
（二）与相关课程的关系1.先修课程《美术基础》、《设计构成》、《产品设计效果图》、《设计方法与创新思维》、《设计基础》、《计算机辅助设计》、《机械制图》、《人体工程学》、《视觉传达基础》《模型制作初步》（实践）、《金工实习》（实践）、《风景写生》（实践）。
2.后续课程《产品陈列》、《家具设计》、《产品材料与工艺》、《产品包装设计》、《公共设施设计》、《概念交通设计》、《产品模型制作》（实践）、《产品设计》（实践）、《专题综合设计》（实践）、《外地考察》（实践）、《毕业答辩》（实践）。
（三）课程改革的理念对该课程教学中的教学实践环节进行了探讨,重点探讨设计选题、设计分析、设计构思和设计评价等教学环节的教学策略和学生的学习模式,激发学生学习兴趣,提高学生在教学中的主体地位和设计的主动性,使学生形成注重观察生活的习惯,培养学生发现、理性分析、解决和总结问题的能力。
（四）课程设计的思路该课程以产品造型设计各职业岗位应具备的设计能力为课程开设依据。
以产品调研分析、产品创意草图、产品外观三维模型构建、产品效果图渲染的工作流程为课程内容的选择标准，以实际的产品改良设计任务为载体，按学生的认知特点，由浅入深编排课程内容。
二、课程目标（一）知识目标1.了解产品设计的含义、特征、分类；2.了解产品概念设计原理；3.熟悉产品改良的艺术表现方法与要求；4.熟悉产品结构的设计方法与要求；5.熟悉产品设计的工作流程；6.了解产品设计图纸绘制标准。
（二）能力目标1.能够根据设计目标进行市场调研；2.能够根据调研分析制定设计方案；3.能够进行设计方案的表达与修订；4.能够根据最终设计方案进行产品三维模型创建。
产品设计标准
产品设计标准产品设计是指根据市场需求和用户需求，结合技术、材料、工艺等因素，设计出能够满足用户需求的产品。
在产品设计的过程中，产品设计标准起着至关重要的作用。
产品设计标准是指在产品设计过程中需要遵循的一系列规范和要求，它涵盖了产品的外观、功能、安全性、可靠性、易用性等方面。
遵循产品设计标准可以确保产品的质量和性能达到一定的水准，提高产品的竞争力和市场占有率。
首先，产品设计标准要求产品的外观设计应该符合人体工程学原理，能够给用户良好的视觉体验和手感。
产品的外观设计要简洁、大方、美观，符合时代潮流，能够吸引消费者的眼球。
在外观设计中，要考虑产品的材质、颜色、造型等因素，使产品在外观上能够体现出其独特的品牌形象和产品特色。
其次，产品设计标准要求产品的功能设计应该满足用户的实际需求，能够提供便利和舒适的使用体验。
产品的功能设计要简单易懂，操作便捷，能够满足用户的基本需求，并且尽可能考虑到用户的个性化需求。
在功能设计中，要注重产品的实用性和可靠性，确保产品能够稳定、高效地运行，提高用户的满意度。
另外，产品设计标准要求产品的安全性设计应该符合国家和行业的相关标准和规定，能够保障用户在使用过程中的人身安全和财产安全。
产品的安全性设计要考虑到产品的使用环境和使用条件，采取相应的安全防护措施，防止产品在使用过程中出现安全隐患，确保用户的安全和健康。
最后，产品设计标准要求产品的易用性设计应该考虑到用户的使用习惯和心理需求，能够提供简单、直观的操作界面和友好的用户体验。
产品的易用性设计要注重产品的人机工程学设计，简化操作流程，减少用户的学习成本，提高用户的使用效率和满意度。
总之，产品设计标准是产品设计过程中必须遵循的一系列规范和要求，它涵盖了产品的外观、功能、安全性、易用性等方面。
遵循产品设计标准可以确保产品的质量和性能达到一定的水准，提高产品的竞争力和市场占有率。
因此，产品设计者在进行产品设计的过程中，必须严格遵循产品设计标准，不断提高产品设计的水平和质量，满足市场和用户的需求。
《产品工学设计》课程标准
《产品工学设计》课程标准课程名称：产品工学设计课程编码：11912011课程类型：理实一体化开课部门：艺术设计系规定课时：96一、前言1．课程性质产品工学设计是三年制高职产品造型设计专业的必修课。
课程内容主要涵盖产品设计中所涉及的力学、热、电、声、材料、结构和加工工艺等工程技术知识，并把这些工作岗位必需的知识技能运用到产品设计中的一门理论与实践相结合的课程。
主要培养学生产品设计实现能力，使设计创意最终能转化成一件具有实际用途的产品。
2．课程定位产品工学设计是产品造型设计专业的核心课程，产品造型设计是一项复杂的创新活动，其所涉及的知识领域非常广，其工作岗位所需具备的知识也较宽，本课程主要培养学生的设计实现能力，是产品造型设计专业必不可少的技能之一。
产品工学设计课程是根据产品造型设计专业人才培养方案中职业岗位及职业能力分析表中产品模型制作和产品结构设计工作任务来设置的。
前导课程：产品设计制图、计算机辅助工业设计和数字化产品设计等后续课程：产品开发设计3．课程设计思路以就业为导向，完整产品设计流程为主要依据，培养能胜任产品造型设计岗位的高素质技能人才为目标，选取与组织课程教学内容。
基于产品技术美创造的工作过程为主线，设置学习情境和工作任务，利用校企合作平台来构建课程项目案例、以行业动态标准，实时更新教学内容、以检验综合能力为目标的多元化考核方式、开发具有行业特点的教材、课件、案例库、实训项目、演示视频等提升课程学习的效果，实现专业人才培养目标要求。
为充分体现任务引领、项目导向课程设计思想，本课程以产品造型设计专业人才培养方案中职业岗位及职业能力分析表中的产品创意设计师必须掌握的技能为主要的教学内容，安排了力学与产品设计、热、声、光、电与产品设计、材料与产品设计、产品结构设计、工艺与产品设计及产品制造与装配设计。
本课程对产品造型设计专业开设，共96课时，其中实践课时占48课时。
二、课程目标1．知识目标经过本课程的学习，让学生掌握下列几个方面的知识：（1）熟悉企业产品开发全过程和现代制造流程；（2）了解力学、热、电、声学等基本物理原理及其在产品设计中的应用；（3）熟悉产品设计中常见材料特性及其加工制造工艺；（4）掌握产品制造与装配基础知识及常见配件的装配方式；（5）掌握产品基础结构、产品典型结构和产品结构创新设计主要任务和目标。
产品界面设计课程标准
《产品界面设计》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质《产品界面设计》课程是产品造型设计专业的专业核心课程之一。
通过对产品交互界面设计的训练，掌握产品界面的设计流程与方法，培养学生的对于产品界面的造型、色彩、标识、排列等的合理设计能力，提高设计软件表现力。
先修课程为设计素描、设计色彩等。
后续课程为产品改良设计、产品开发与设计等。
1.2设计思路该课程以社会对于产品造型设计人才的产品界面设计能力的实际需求为课程开设依据。
以总体规划、视觉要素设计、立体造型设计的工作流程为课程内容的选择标准。
以实际产品界面设计案例的制作与表现任务为载体，并结合高职类院校学生的学习规律，由浅入深编排课程内容。
建议课程在第二学年第一学期开设。
学时数为48学时,3学分。
2.课程目标通过本课程学习，学生能够具备产品界面的设计与制作的技能，培养人性化设计意识，并掌握相关的设计软件的操作，独立完成产品用户界面的设计和表现工作，以适应社会对本职业能力的要求。
2.1职业能力培养目标I能按照产品界面开发的设计流程来进行设计工作l能够使用相关设计软件进行设计开发2.2知识目标l掌握产品界面设计的基础知识；l掌握产品界面设计中色彩的运用；l掌握产品界面设计中图形图像的运用I掌握产品界面设计中的建模与渲染方法l熟悉完整的产品界面设计流程。
2.3素质目标l培养学生实践动手操作能力；l树立科学的设计创新意识；l形成以人为本”的设计观念。
3.课程内容和要求学习内容教学要求序号模块教学单元/项目能力要求知识要求课时1基础模块产品界面设计基础l 了解产品界面设计的基本相关概念I界面设计的发展l界面构成要素I界面设计原则I常用工具软件介绍8产品界面设计中的造型语义I能够把握产品界面设计与产品整体风格统一I产品整体风格I产品界面设计与产品整体风格统一的案例解读产品界面设计中的色彩I能够按照基本配色原理进行产品界面的配色I色彩的作用、基本原理I优秀界面配色案例解读产品界面设计中的图形图像I能够按照图形图像的处理技巧与创意设计方法进行产品界面设计I图形图像的作用、分类I图形图像的处理技巧与创意设计I图形图像在界面设计中运用案例解读产品界面设计中的材质l能够根据界面操作的人性化需要进行产品界面的材质设计选择l材质的分类、特性及适用环境l不同材质在界面设计中的案例解读2创意设计模块产品界面设计中的排列l能够进行复杂界面的编排设计l产品界面中的多按键的排列设计l界面排列设计案例203实践模块完整设计案例演绎I能够按照设计的流程方法对不同类型产品界面进行设计I数码产品界面设计实践案例I软件产品界面设计实践案例164•实施建议4.1教材及参考资料选用4.1.1教材选用及编写建议选用教育部高等学校高职高专产品造型设计专业教学指导委员会十五”规划教材,同时也可以由一线教师与行业专家依据本课程标准编写教材基本要求为：1、教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合。
4、童装设计实务课程标准
《童装设计实务》课程标准一、概述（一）课程性质专业主干课（二）教学目的知识目标：能够对各类童装进行设计、了解童装设计的要点与特点、知道企业童装设计、营销运作过程、掌握影响各类童装设计的基本因素。
能力目标：通过每个单元的训练，使学生全面掌握各类童装的设计、效果图绘制方法，并将部分代表性款式制作成样衣及工业样版。
了解设计师的工作流程，并且能够在童装设计与制作过程中增加工作经验，了解童装设计的准确度。
素质目标：学生掌握童装设计理论知识、了解市场，能独立设计系列化童装。
(三)教学内容：童装的概念、类别。
休闲女装设计、职业女装设计、内衣与家居服设计(四)总学时（60学时）(五)教学方法：根据该课程的性质和特点，新授课程以项目为导向，采用讲授和多媒体示例辅助教学，由学生学习理论、分组讨论、互动提问来巩固知识。
在每次课程结束后进行该次课程的思考延伸。
二、内容：第一章童装的廓形及造型元素要求和说明：了解童装设计的造型要点与特点、掌握影响各类童装设计的基本因素女装设计的概念第一节童装的概念第二节童装的廓形设计第三节童装的造型元素第二章童装色彩、面料设计要求和说明：了解童装的常用面料需求、儿童色彩心理。
第一节童装的面料设计第二节童装的色彩设计第三章童装的分类及设计风格要求和说明了解各类童装设计特点、掌握系列童装设计要领、能初步独立设计各类童装。
女性职业制服第一节童装的分类第二节童装的设计风格三、考核方式和评价标准《童装设计实务》是服装设计专业的一门专业主干课，同时也是一门考试课，以平时作业考查和期末考试相结合。
平时成绩占总成绩的20%，期末考查占总成绩的80%。
《工业产品设计Inventor》实践课课程标准
《工业产品设计Inventor》课程标准一、课程定位《工业产品设计Inventor》是一门技术基础课，本课程是为了使新时期学生更快的适应社会需求，引导和培养学生把数字三维技术新理念和方法应用于所学专业之中，对创建三维数字模型到转换工程图、虚拟装配、生成动画等方法，以及由此变革而带来的产品设计新的表达形式和相关国内国际标准的认识，从而提高设计创新能力而设置。
二、课程设计理念及思路（一）课程设计理念课程注重集产品造型、创意设计、工程图绘制、实用性、艺术性、前沿性于一体，注重学与练结合，注重前瞻技术文献、资料查阅、整理、提炼，在对实际运用实例的研究分析中开阔视野，从而使学生能够在本专业应用实践中实现创新。
（二）课程设计整体思路本课程以专业培养目标和专业教学计划为依据，遵循适用、实用、会用、通用的原则，这里培养学生适用《Inventor》的知识和技能。
三、课程目标（一）知识目标理解《Inventor》的基本概念和基本理论，掌握其使用的基本命令、基本方法，具有一定空间想象能力、抽象思维能力，达到综合运用所学的知识、方法提高设计应用与开发能力。
（二）技能目标引导和培养学生把数字三维技术新理念和方法应用于所学专业之中，对创建三维数字模型到转换工程图、虚拟装配、生成动画等方法。
（三）情感目标注重学与练结合，注重前瞻技术文献、资料查阅、整理、提炼，在对实际运用实例的研究分析中开阔视野，从而使学生能够在本专业应用实践中实现创新。
（四）任务目标通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
能够掌握创建三维数字模型到转换工程图、虚拟装配、生成动画等方法。
四、教学内容安排及标准五、教学建议1.本课程是机械类、软件类等专业一门重要的计算机辅助设计专业课，因此在教学中中应理论生产实际，突出应用，讲清原理，使学生能够灵活的运用所学的知识。
2.教学中结合专业、工种的特点，组织现场参观，充分利用实物、教具、电化教学等手段、避免抽象的作理论指导。
《产品创新设计》课程标准
《产品创新设计》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是综合运用前四个学期所学的机电一体化专业相关理论知识和专业技能，并解决工作过程中出现问题的一门运用性课程。
它对巩固知识和提高运用知识的能力起关键作用，为毕业后出去工作打下基础。
培养学生灵活运用设计原理解决实际创新问题的能力，最终达到提高学生的设计水平的目标。
三、设计思路本学习领域由四个小项目构成，学习者根据任务要求和功能进行拟定设计思路，通过四个项目的学习最终完成本项设计任务。
通过任务的完成，最终学会机械制图、计算机辅助设计、公差与配合精度设计、机械制造工艺与夹具、液压与气压传动等相关知识。
四、课程培养目标培养学生掌握理论知识、专业能力、方法能力、社会能力。
理论知识：了解汽车、家用电气、机床等产品零件；掌握薄板冲压成型机机构设计、散料分离与输送机机构设计、自动削面机机构设计、下水道疏通机机构设计当中一种的结构和工作原理。
专业能力：掌握常用产品创新设计的思路和方法方法能力：1、具有查阅资料及相关应用手册的能力2、善于观察、思考、自主学习及创新能力社会能力：1、团队协作意识及方法；2、语言表达能力。
五、课程内容、要求及教学设计本课程围绕汽车、家用、机床等产品零件设计以及薄板冲压成型机机构设计、散料分离与输送机机构设计、自动削面机机构设计、下水道疏通机机构设计等方面的内容，通过“典型产品案例设计”进行教学，理论知识和实际应用能力相结合。
要求学生学习本课程前期牢固掌握机械装置与零件设计、计算机辅助设计、机械制造工艺与夹具、液压与气压传动等课程内容，具有踏实肯干、勤于思考、一丝不苟的学习态度，主动查阅资料及相关应用手册的学习能力，树立团队协作意识、加强相互沟通能力，锻炼综合应用和创新设计的能力。
课程总学时建议64，理论32学时，实践32学时。
（一）课程整体设计（二）课程学习单元内容与要求六、课程考核与评价本课程考核分为平时成绩、实践成绩和期末成绩三个部分，分别占总评成绩的30%、40%、30%。
产品设计课程教学大纲
产品设计课程教学大纲课程名称：产品设计一、课程的性质和任务产品设计是动画专业的专业课，重在讲授产品设计的程序与方法，通过实践训练使学生 把握产品设计基本思维方式和设计的基本程序与技巧，合理地运用产品设计的方法和程序, 促进课程知识的交叉融合以及实践教学环节的有效衔接，使学生实践动手能力、创新意识、 参与意识、自主学习的积极性得到充分培养，实现产品造型设计与动画技术相结合的综合训 练目的，以此提升动画专业人才的综合素质，为学生拓宽专业基本技能和就业领域。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点了 解：产品设计的设计程序。
理 解：常见的设计理念。
掌 握：家居产品的设计构思与方法，造型创意和表现手法。
熟练掌握：常见设计程序与方法在产品设计中的应用。
重 点：产品的设计构思与方法以及表现手段。
难 点：产品设计中文化元素的开掘和应用。
三、教学方式及学时分配英文名称: 课程编号: 学时数:英文名称: 课程编号: 学时数: Product design X4140891 64其中实验（实训I ）学时数：0课外学时数：0学分数:适用专业: 4.0动画四、课程其他教学环节要求教学以理论讲授和设计指导相结合，并针对不同阶段的训练重点，采用有针对的教学方法。
讲授带有启发性，使学生在老师的启发下翻开视野，并调动同学们对本课程的积极性。
在每次课堂教学结束后布置作业，让学生在绘画过程中练习巩固每个知识点和训练要点。
五、本课程与其他课程的联系本课是在素描、透视学和色彩之后的专业课，为以后学习三维设计打下坚实的造型基础。
六、教学参考书目《产品形态设计》《产品改良性设计》《动画基础造型》《工业设计初步》《工'业设计造型基础》主编: 主编: 主编: 主编: 主编: 张昆、宁芳陈剑荣韩宇樊超然汤军机械工业出版社高等教育出版社吉林美术出版社华中科技大学出版社清华大学出版社2010年8月2009年2月2007年9月2006年9月2007年2月。
产品设计实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述产品设计实践教学是产品设计专业核心课程之一，旨在培养学生的创新设计能力、实践操作能力和团队协作能力。
本课程通过理论教学与实际操作相结合的方式，使学生掌握产品设计的基本流程、方法和技巧，提高学生的综合素质和就业竞争力。
二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握产品设计的基本概念、原则和流程；（2）使学生了解各类产品设计的市场需求和行业发展趋势；（3）使学生熟悉设计软件的使用，如AutoCAD、Photoshop、Sketch等。
2. 能力目标：（1）培养学生的创新思维和审美能力；（2）提高学生的实践操作能力和动手能力；（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的职业道德和职业素养；（2）提高学生的自主学习能力和终身学习能力；（3）增强学生的社会责任感和环保意识。
三、教学内容1. 课程理论部分（1）产品设计概述（2）产品形态设计（3）产品结构设计（4）产品材料与工艺（5）产品色彩与图案设计（6）人机工程学（7）设计心理学（8）设计管理2. 课程实践部分（1）产品设计项目实践（2）设计软件操作培训（3）设计竞赛与作品展示（4）企业实习与就业指导四、教学安排1. 学时安排：本课程共计32学时，其中理论教学16学时，实践教学16学时。
2. 理论教学安排：（1）第1-4周：产品设计概述、产品形态设计、产品结构设计；（2）第5-8周：产品材料与工艺、产品色彩与图案设计、人机工程学；（3）第9-12周：设计心理学、设计管理。
3. 实践教学安排：（1）第1-4周：设计软件操作培训；（2）第5-8周：产品设计项目实践；（3）第9-12周：设计竞赛与作品展示、企业实习与就业指导。
五、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解课程理论知识，使学生掌握产品设计的基本原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析经典产品设计案例，培养学生的创新思维和审美能力。
3. 实践操作法：教师指导学生进行实际操作，提高学生的实践操作能力和动手能力。
产品设计教学大纲
产品设计教学大纲课程名称：产品设计课程时间：30学时课程目的产品设计是将用户需求、市场趋势以及创新思维结合起来，设计出满足用户需求且具有市场竞争力的产品。
本课程旨在培养学生的创造力、设计能力和解决问题的能力，让学生了解产品设计的基本原理和方法，提升学生的设计水平和创新意识。
教学目标1.理解产品设计的定义和基本原理；2.掌握产品设计的基本方法和流程；3.学习市场调研和用户需求分析的方法；4.提升设计思维和创新意识；5.掌握产品设计工具和技术；6.进行实践案例分析和设计项目实践。
教学内容第一讲产品设计概论1.产品设计的定义和意义；2.产品设计的基本原理；3.产品设计的分类和特点。
第二讲产品设计方法1.产品设计的基本方法和流程；2.创新设计和优化设计的区别；3.用户体验设计和互联网产品设计。
第三讲市场调研和用户需求分析1.市场调研的方法和步骤；2.用户需求分析的方法和工具；3.案例分析：用户需求分析实战。
第四讲创新设计与设计思维1.创新设计的概念和特点；2.设计思维的基本原则和方法；3.创新设计案例分析。
第五讲产品设计工具和技术1.三维建模和渲染工具的使用；2.设计软件的应用技巧；3.产品设计工具和技术的发展趋势。
第六讲产品设计实践案例分析1.真实产品设计案例的分析和评价；2.总结案例中的成功和失败经验；3.案例分析讨论和分享。
第七讲产品设计项目实践1.设计项目的立项和需求分析；2.原型设计和用户测试；3.设计方案的展示和评审。
教学方法1.理论讲解：教师讲解产品设计的基本原理和方法；2.案例分析：通过真实案例的分析和讨论，让学生了解产品设计的实际应用；3.实践操作：指导学生使用设计软件和工具，进行产品设计的原型制作和展示。
评价方式1.平时表现：包括课堂参与、作业提交和小组合作等；2.期中考试：考察学生对产品设计理论知识的理解和掌握程度；3.期末项目：针对设计项目的实践操作和展示，综合评价学生的设计水平和创新能力。
产品设计课标
环境艺术工程系《产品设计》课程标准一、课程概述（黑体，四号字）（一）课程的性质与定位（宋体，小四号字）（行间距：固定值20磅）《产品设计》课程是产品造型设计专业的专业核心课程之一。
通过对产品基础调研分析、形态、人机工学、色彩、材料的设计训练，引导学生加深对工业设计基础的认识，提高学生的设计表现能力。
（二）与相关课程的关系1.先修课程《美术基础》、《设计构成》、《产品设计效果图》、《设计方法与创新思维》、《设计基础》、《计算机辅助设计》、《机械制图》、《人体工程学》、《视觉传达基础》《模型制作初步》（实践）、《金工实习》（实践）、《风景写生》（实践）。
2.后续课程《产品陈列》、《家具设计》、《产品材料与工艺》、《产品包装设计》、《公共设施设计》、《概念交通设计》、《产品模型制作》（实践）、《产品设计》（实践）、《专题综合设计》（实践）、《外地考察》（实践）、《毕业答辩》（实践）。
（三）课程改革的理念对该课程教学中的教学实践环节进行了探讨,重点探讨设计选题、设计分析、设计构思和设计评价等教学环节的教学策略和学生的学习模式,激发学生学习兴趣,提高学生在教学中的主体地位和设计的主动性,使学生形成注重观察生活的习惯,培养学生发现、理性分析、解决和总结问题的能力。
（四）课程设计的思路该课程以产品造型设计各职业岗位应具备的设计能力为课程开设依据。
以产品调研分析、产品创意草图、产品外观三维模型构建、产品效果图渲染的工作流程为课程内容的选择标准，以实际的产品改良设计任务为载体，按学生的认知特点，由浅入深编排课程内容。
二、课程目标（一）知识目标1.了解产品设计的含义、特征、分类；2.了解产品概念设计原理；3.熟悉产品改良的艺术表现方法与要求；4.熟悉产品结构的设计方法与要求；5.熟悉产品设计的工作流程；6.了解产品设计图纸绘制标准。
（二）能力目标1.能够根据设计目标进行市场调研；2.能够根据调研分析制定设计方案；3.能够进行设计方案的表达与修订；4.能够根据最终设计方案进行产品三维模型创建。
产品设计学教学大纲
产品设计学教学大纲一、课程简介产品设计学是一门旨在培养学生独立思考、创新设计的能力以及德智体美等各方面综合素质的专业课程。
本课程将从产品设计的基本理论、技术方法、设计流程等方面展开教学，帮助学生全面了解产品设计的本质和要求，培养学生的创新意识和实际操作能力。
二、课程目标1. 理论掌握：学生应当掌握产品设计的相关理论知识，包括设计原则、美学概念、人机工程学等基本概念。
2. 技术运用：学生应当掌握产品设计的基本技术方法，包括手绘、软件绘图、模型制作等实际操作技能。
3. 设计思维：学生应当培养独立思考、创新设计的意识和能力，具备发现问题、解决问题的能力。
4. 国际视野：学生应当具备国际化的设计视野，了解世界范围内的产品设计潮流和发展动向。
三、教学内容1. 产品设计基础知识1.1 产品设计概念与原则1.2 产品设计美学与审美1.3 产品结构与功能1.4 产品材料与工艺2. 设计工具与方法2.1 手绘技法与表达2.2 CAD绘图软件应用2.3 三维打印与模型制作2.4 原型制作与实物展示3. 产品设计案例分析3.1 国内外经典产品设计案例分析 3.2 设计思路与创新点解析3.3 行业前沿趋势与案例展望4. 课程设计与实践4.1 项目主题与拆解4.2 设计方案方案策划4.3 设计实施与效果评估4.4 成果展示与分享交流四、教学方法本课程将采用理论教学、案例分析、实操演练、课程设计等多种教学方法相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新设计思维。
教师将通过课堂讲解、个人指导、团体讨论等形式，引导学生在实践中学习，打造具有市场竞争力的优秀产品设计人才。
五、考核评估1. 平时表现（包括作业、报告、讨论等）占总成绩的30%。
2. 期中考核（理论知识考试、设计作品展示等）占总成绩的40%。
3. 期末考核（设计项目终评、成果展示等）占总成绩的30%。
4. 学生必须达到60分及以上才能通过考核，并取得学分。
六、教学资源1. 教材：《产品设计基础》、《产品设计实践与案例分析》等相关教材。
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《产品设计实务》课程标准
一、课程性质与任务
本课程是效果图设计方向专门化课程，通过对产品基础调研分析、形态、人机工学、色彩、材料的设计训练，引导学生加深对工业设计基础的认识，提高学生的设计表现能力。
培养学生的综合能力和创新设计的能力，从而在知识、生活、感觉、创造和开发等作为设计师必备的条件方面得以全面提高，为走向社会、开发设计新产品打下基础。
二、参考课时
80课时
三、课程学分
4学分
四、课程目标、内容、考核标准
要素描述
典型职业活动名称产品设计项目策划、产品设计草案、产品设计制作（计划-草图）、产品设计细化，出图、产品设计完善
典型职业活动
1、产品设计项目策划：客户提出工作要求制定目标、调研用户需求、用户需求分析，客户提供办公相关文本及图片资料、提出技术要求产品设计。
2、产品设计草案：阅读客户提出的要求、收集相关信息、细化设计方案、双方就设计内容进行协商修改、补充方案达成共识、双方确定设计具体细节及价格。
3、产品设计制作（计划-草图）：安排具体负责人成立工作小组分配工作、市场调查、搜集设计资料。
4、产品设计细化，出图：整体策划、设计制作，客户审核确认、修改或调整设计方案、完成整体设计、提交客户最终审核。
5、产品设计完善：根据合同内容进行验收验收合格客户签发“设计合格确认书”客户支付余款将成功案例录入公司网站宣传。
课程目标综合把握产品的功能、形态、技术经济等基本要素，掌握产品设计基本知识和基本技能，培养创造性思维能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的综合能力和创新设计的能力，进行有针对性的创新产品开发或提案设计。
从而在知识、生活、感觉、创造和开发等作为设计师必备的条件方面得以全面提高，为走向社会、开发设计新产品打下基础。
课程内容第一单元产品设计基础（参考课时：10课时）
1、选择日用品或家电产品零件，在原产品的基础上拿出平面表达及设计报告
书一份。
2、根据设计方案完成模型或样机零件、材料（聚胺酯、石膏ABS板材、金属材料木材、玻璃钢）。
产品设计概论、产品设计的基本知识、设计程序及设计的基本要素。
包括产品样机的分析，对产品实用性、安全性能的论证和价值的分析，设计方案的确定，对产品制造加工工艺的了解，新产材的应用，设计报告书的编写。
第二单元项目开发（参考课时：50课时）
1、产品设计样机或模型
样机要求尽量与最终实际产品的功能、形态、材料、比例越接近越好，模型要求尽量与实际产品的尺度1：1或2：1。
2、产品预想效果图、图画幅面 4K
3、产品制图（手绘、CAD均可）
4、设计报告书
针对企业的需要进行某个项目的开发。
运用工业设计（产品设计）程序、方法，按照企业实际要求指导进行实际操作训练。
主要有两图（产品预想效果图、产品制图），一书（设计报告书），一物（产品样机或模型），能够较熟练的使用Inventor设计软件制作电子作品。
第三单元产品分析与设计（参考课时：20课时）
1、为企业研究开发一件迎合新的社会需求点而创作的产品。
包括市场分析、平面表达，设计报告书一份。
2、根据设计方案完成模型或样机零件、材料（聚胺酯、石膏、ABS板材、金属材料、木材、玻璃钢）。
产品分析与设计。
注重培养学生创新思维和创新产品设计方法，学会目标对象生活需求分析和生活方式研究，市场调研和市场定位，当前社会发展趋势。
考核标准第一单元
创意新、功能合理、安全性能好、图面整洁、模型、样机、形态好、比例、尺寸准确、界面清晰、线型流畅、表面光滑整洁。
a、创意20%（新颖实用）
b、前瞻10%（市场潜力）
c、平面表达15%（设计意图明确）
d、立体表达25%（形态比例正确，结构合理）
e、设计报告书30%（逻辑性强，条理清晰）
第二单元
1、产品样机、模型设计有创意，样机以外型尺度、材料、色彩、装饰与最终实际产品越接近越好。
技术简单性的功能与结构应有所体现（如灯具设计能通电亮灯，电话机设计手柄与机座分体，简单小家电按钮开关有开关按触感，自行车设计可试骑等等）。
样机制作精确。
模型的外观、尺度、色彩、装饰与最终实际产品的感觉越接近越好，形位尺度比例准确，制作精良。
2、产品预想图（效果图）
预想图画面尺寸为4K或2K，手绘，电脑制作均有要求，图面产品形态表达清楚，画面干净，色调统一，构图适宜，并且有一定的艺术欣赏性。
3、产品制图
制图规范，图面清洁，形位尺寸标准规范、完整，比例准确，文字端正规范。
4、设计报告书
报告书具备三种形式，（1）电子资料集装箱（2）打印的文本书（3）PPT或者动画演示。
要求文打，结构完整，文字通畅，辞句达意，产品设计档案编排适当，设计调查、设计分析、设计构思、设计程序、设计总结报告清晰。
a、创意20%（新颖可行）
b、实用30%（符合需求）
c、平面表达20%（设计意图明确）
d、立体表达20%（形态、比例正确，结构合理）
e、设计报告书10%（逻辑性强，条理清晰）
第三单元
创意新、实用性强、安全性好、前瞻性好、图面整洁、模型样机形态好、比例尺寸准确、界面清晰、线型流畅、表面光滑整洁。
a、创意20%（新颖实用）
b、前瞻20%（市场潜力）
c、实用20%（符合需求）
d、平面表达10%（设计意图明确）
e、立体表达20%（形态、比例正确，结构合理）
f、设计报告书10%（逻辑性强，条理清晰）
五、教学实施建议
（一）教学设计
该课程以产品造型设计各职业岗位应具备的设计能力为课程开设依据。
以产品调研分析、产品创意草图、产品外观三维模型构建、产品效果图渲染的工作流程为课程内容的选择标准，以实际的产品改良设计任务为载体，按学生的认知特点，由浅入深编排课程内容。
（二）教学方法
在教学过程中充分利用计算机多媒体机房实训环境，以工作过程为导向，以项目及任务为主要的教学载体，采用情景模拟、小组合作等方式开展教学活动，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创造能力，培养学生灵活运用产品设计软件根据企业的需要设计制作产品的能力。
（三）评价方法
本课程评价原则是坚持评价主体、评价过程的多元化，教师的评价、学生的相互评价、学生的自我评价相结合；评价方式以过程性评价与结果性评价相结合；两种评价都包含知识、实操能力和职业素质评价。
（四）教学设备与学习场景
本课程教学要求在真实的教学环境中进行，教学环境中要具备平面设计工作环境，能满足产品设计公司办公日常需求的实训实习设备和AutoCAD、Inventor工业产品设计软件。