七上地图基本要素(第2课时)
人教版地理七年级上 第一章《地球和地图》第二节 地球和地球仪(第2课时：纬线和经线)
二 经线和经度
3.东西半球的划分
说一说
你认为谁的观点更合 理？说一说你的理由。
二 经线和经度
北纬一定在北半球，南纬一定在南半球。 ✘ ➢ 东经一定在东半球，西经一定在西半球。
请你判断以下两句话 的正误，说一说你的理由。
二 经线和经度
3.东西半球的划分
135°W
180°
二 经线和经度
2.经度
合作探究
（限时3分钟）
分组探究，回答下列问题
➢ 0°经线在哪里？ ➢ 经线一共有多少条，如何区分每一条经线？ ➢ 经度是从0°经线开始的，其度数变化有
什么规律？最大的经度是多少度？它在什 么地方？ ➢ 东经90°和西经90°、西经60°、东经 120°这两组经线都有什么特点？
二 经线和经度
1.经线
经线
N S
活动总结
➢ 经线：在地球仪上，连接南、北两极并 垂直于纬线的线
形状 所有经线都是半圆 长度 所有的经线长度都相等 指示方向 经线指示南北方向 位置关系 所有经线相交于南北极点
二 经线和经度
2.经度
课堂活动
（限时1分钟）
➢ 每组在自己制作的简易地球仪上，用 红色水彩笔画出：0°、180°、东经 90° 、 西 经 90° 、 西 经 60° 、 东 经 120°、西经20°、东经160°经线。
二 经线和经度
2.经度
探究总结
国际上规定，通过英国 伦敦格林尼治天文台旧址的 经线为0°经线，也叫本初 子午线，是经度的起始线。
二 经线和经度
2.经度
越往西度数越大
探究总结
越往东度数越大
展开
变形
西
本
初
子
午
人教版地理七年级上 第二章《陆地和海洋》第一节 大洲和大洋(第2课时：七大洲和四大洲)
【大拇指】 阿拉伯半岛
【食指】 印度半岛
【中指】 中南半岛
【无名指】 朝鲜半岛
亚洲是亚细亚洲的简称。世界最大洲。在古代，居住在地中海沿岸的人 们，把地中海东的地方称“亚细亚”，是“东方日出之地”。
二 七大洲和四大洋
4.大洲轮廓 发挥你的想象，巧记大洲轮廓
非洲
想 一 想（ 限时2分钟） 鸡腿
非洲，阿非利加洲的简称。被赤道横穿，是“阳光灼热的大陆”，北宽 南窄的倒三角形。
二 七大洲和四大洋
6.四大洋——大洋名称、位置和大小 北 冰洋
大 太
西 印
平
度
洋
洋
洋
大 西
洋
二 七大洲和四大洋
6.四大洋——大洋名称、位置和大小
面积：大
小
太大印北
二 七大洲和四大洋
6.四大洋——大洋名称、位置和大小
课堂活动（ 限时2分钟）
按时间顺序说出麦哲伦船队经 过的大洲和大洋
麦哲伦船队环球航行
二 七大洲和四大洋
4.大洲轮廓 发挥你的想象，巧记大洲轮廓
北美洲
想 一 想（ 限时2分钟） 阿拉丁神灯
美洲，亚美利加洲的简称，它又分为北美洲和南美洲。图为北美洲。
二 七大洲和四大洋
4.大洲轮廓 发挥你的想象，巧记大洲轮廓
南美洲
想 一 想（ 限时2分钟） 冰淇淋
南美洲，北宽南窄倒三角形，东西濒临大西洋和太平洋。
北 美 洲
南 美
洲
欧洲 亚洲
非洲
南极洲
南极洲
南极洲是纬度最高和跨越经度最多的大洲
小组呈现 东西半球组
大 洋 洲
全部位于西半球 ➢ 北美洲 ➢ 南美洲 全部或主体在东半球 ➢ 亚洲（主体） ➢ 非洲 ➢ 欧洲（主体） ➢ 大洋洲（主体）
七年级上册地理 地图的基本要素
《地图的基本要素》一、教材分析：《地图》是七年级地理第一章第三节的内容，这一节内容分为二课时，第一课时是地图的基本的要素，第二课时是地形图的判读。
地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产生活中有着极广泛的用途。
掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的科学素质。
从教材结构上看，本节课既是前面所学知识的延伸，又为下面学习等高线地形图奠定基础，具有承上启下的作用，因此，本节课是教材的重点。
二、教学目标：根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：知识与技能目标：①初步了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。
②学会运用比例尺计算，以及在地图上辩认方向。
过程与主法目标：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。
情感态度与价值观目标：通过教学活动的设计，把复杂的问题简单化，激发学生学习科学知识的热情，培养学生自主探究的意识和合作学习的精神。
三、教学重、难点的确立及依据：教学重点：本节课的核心是让学生学会应用地图中的基本要素解决实际问题，因此地图三要素是本课的重点。
教学难点：由于七年级学生的知识储备不足，空间想象能力相对较差，故确定比例尺的运用和在有经纬网的地图中辨别方向为教学难点。
四、教学和学法:本节课主要以学生“自主—探究式，”“启发式”教学方法及师生互动，生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习，合合作学习和探究性学习的目标。
在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。
五、教具准备：各式地图（学生每人自带）、直尺、米尺、地球仪。
六、教学过程设计1、创设情境，引入新课先让学生猜一个谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
人教版地理七年级上 第一章《地球和地图》第二节 地球的运动(第2课时：地球的公转)精品课件
A.方向都是自西向东
B.旋转轴相同
C.公转的周期是一天
D.自转的周期是一年
2.下列关于地轴和地球公转的特点，叙述错误的是（ ）
A.地轴是倾斜的
B.地球公转方向和自转相同
C.地轴是垂直的
D.地轴的空间指向不变
读太阳直射点一年中回归运动的示意图，完成3～4题。
3.造成太阳直射点一年当中回归运动的原因是（ ）
配套人教版
第章 地球和地图
第二节 地球的运动 (第2课时）
为什么12月25日圣 诞节，正当中国寒风呼 啸时，澳大利亚却是仲 夏时节呢？
学习目标 1．能够运用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的绕转中心、方向
和周期。 2．能大致确定二分二至日时地球在公转轨道上的位置，能利用图或亲
身体验，比较分析二分二至日太阳照射情况的差异。 3．能用地球公转解释生活中的地理现象；知道四季变化的原因，以及
二 地球的公转
3.太阳直射点的移动
（
展示自己绘制的地球公转示意图并总结绘制的要点。
动手做
限时3分钟）
二 地球的公转
3.太阳直射点的移动
夏至日
6月22日前后
（北半球为例）
23.5°N
春分日
3月21日前后
秋分日
9月23日前后 0°
春分日
3月21日前后 （次年） 23.5°S
冬至日
12月22日前后
1.下列关于地球自转和公转的说法，正确的是（ ）
D
温馨提示：太阳直射点是地心和日心的连线与地球球面的交点
二 地球的公转
3.太阳直射点的移动
赤道
最终结论
（ 限时3分钟） • A、C位置时，太阳直射赤道 • B位置时，太阳直射北回归线 • D位置时，太阳直射南回归线
七年级地理上册 2.1《地图基本要素》(第2课时)课件
填一填
项目
北京动物园
北京中心城 区
比例尺的 大小
大
小
实地范围 的大小
小
大
内容的详 略
2021/12/9
详
第十二页，共十六页。
略
我来做总结(zǒngjié)
比例尺大小、范围大小、内容详略程度
(chéngdù)
三者之间的关系
在图幅相同的地图上比例尺越大，表示 (biǎoshì)的范围越小，内容越详细。比例尺 越小，表示(biǎoshì)的范围越大，内容越简 略。
2021/12/9
第五页，共十六页。
比例尺的计算(jìsuàn)
• 已知实地(shídì)距离和图上距离，求比例尺： 比例尺＝图上距离(jù lí)/实地距离
• 已知比例尺和实地距离，求图上距离： 图上距离＝实地距离˟比例尺
• 已知图上距离和比例尺，求实地距离：
实地距离＝图上距离/比例尺
2021/12/9
第十五页，共十六页。
内容 总结 (nèiróng)
地图的基本要素。是向
方。B 在A的
方。C在A的
方。地图上的比例
尺，表示(biǎoshì) 比 缩小的程度。做一做。图上距离7厘米，实际距离70千米，该
No 图的比例尺是多少。已知图上距离和比例尺，求实地距离：。实地距离＝图上距离/比例尺。
1：4000000（1/4000000）。做一做：你能对下面不同形式的比例尺进行转换吗。你知道吗
地图(dìtú)的基本要素
2021/12/9
——第2课时
(kèshí)
第一页，共十六页。
村
A
耕地
(gēng〃dì) 2021/12/9
耕地
【地理】地形图的判读 第2课时 课件-2024-2025学年七年级地理上学期(2024)人教版
新知探究
小结
平原一般用 ___绿____ 色表示，海拔越低的平原，颜色越深。 丘陵、高原、山地一般用 __黄__褐___ 色表示，海拔越高，颜色越深。 海洋、湖泊一般用 ___蓝____ 色表示，水越深，颜色越深。 积雪、冰川一般用 ___白____ 色表示。
本地图来源：《义务教育教科书 地理 七年级 上册》 审图号: GS 京(2024)0435 号
高原
山地
盆地
丘陵
平原
本地图来源：《义务教育教科书 地理 七年级 上册》 审图号: GS 京(2024)0435 号
新知探究
2. 小组合作探究，观察每一种地形的等高线分布特征，比较不同地 形之间等高线分布特点的差异。
高原
山地
盆地Βιβλιοθήκη 丘陵平原本地图来源：《义务教育教科书 地理 七年级 上册》 审图号: GS 京(2024)0435 号
新知探究
活动
在世界地形图上找到青 藏高原、巴西高原、亚马孙 平原、刚果盆地、安第斯山 脉等地形区。
本地图来源：《义务教育教科书 地理 七年级 上册》 审图号: GS 京(2024)0435 号
新知探究
青藏高原 ——世界上最高的高原
新知探究
巴西高原 ——世界上最大的高原
新知探究
亚马孙平原——世界上最大的平原
新知探究
对比说明
1. 平原和高原的相同点和不同点。
对比
地形类型
相同
平原 高原
地面平坦 起伏较小
不同点 海拔较低 (200 米以下）
海拔较高 (500 米以上）
新知探究
2. 山地和丘陵的相同点和不同点。
对比
地形类型
相同
不同点
七年级科学上册3.2地球仪和地图(第2课时)课件浙教版
其他定向法
► 经纬网地图
经纬网定向法
图 • 注意观察，要读懂本图，需要利用地图为 例 我们提供的哪些基本要素？
地图上一些常用图例
比例尺的表示
规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图 小范围的地区多选用较大的比例尺地图
500
练习
• 写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
方向
思考
► 地面上如何辨别方向？ ► 地球仪如何辨别方向？
地图上如何辨别方向？
地图上的方向
思考
• 如何在下面几幅图中确定方向？
► 一般地图
一般定向法
► 指向标地图
第2节 地球仪和地图
(第二课时 地图)
地球仪是缩小了的地球，
做个小地球仪 地球仪是理想化的地球，
地球仪也是球面地图。
66°34′
1.地图的定义： 地图是以各种不同的图示符号（如符号、
文字、颜色等），将地球表面的地理事物按一 定的比例缩小后，表现在平面纸上的图形。
世界地图
中国行政图
交通图
旅游图
平面示意图
气候图
卫星遥感地图
地形图
究用
于
用
历
于
史
军
研
事
关
用
于
于
疾
农
病
业
地图种类： 政区图、旅游图、平面示意图、卫星遥 感地图等
地图的作用: 用于预测天气、用于交通旅游、用于农 业、用于历史研究、用于军事等
地图的使用？
2.地图的三要素
线段式
比例尺 文字式
地
数字式
图
一般定向法
三
要 方 向 指向标定向法
素
1.3地图 第2课时 教案(人教版七年级上)
评价和反思
1、
2、
3、
相对高度：某地点高出另一地点的垂直距离。
（2）等高线与等深线：
①等高线把各个地点的海拔标注在地图上，再把海拔高度相同的点连接成线，就是等高线。
②等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。
(3)等高线地形图的判读
①根据等高线数值判断地势高低：
等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。
e.陡崖：几条海拔不同的等高线重合处，常用“ ”符号表示。（图1.3-12）
三.拓展渗透
分层设色地形图的判读：
(1)在分层设色地形图的一角都附有高度与颜色对照表，根据此表判断图中某地的海拔高低。
四.检测反馈
1.下列四幅等高线图中，表示盆地的是（）。
2.下列比例尺，最大的一个是（）。
A.1：250000B.图上1厘米代表实地距离250千米
教学内容
第三节地图（第2课时）
主备人
备课时间
年月日
课型
新授
课时
1
授课人
授课时间
年月日
共案（经备课组讨论）
个案（个性化补充）
教地势高低起伏，地形类型，和坡度陡缓。
2．过程与方法
利用地形模型学习等高线地形图。
3．情感、态度与价值观
从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。
②根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓：
等高线密集，坡度陡；反之，坡度缓。
③根据等高线的形状判断山地不同部位：
a.顶部:等高线闭合且等高线数值是中心高四周低（图1.3-8）
2.1 地图的基本要素(第二课时) 教案1 (商务星球版七年级上)
地理七年级上册课题：地图基本要素课型：新授课标要求：能在地图上量算距离]教学目标1、运用地图上的比例尺量算距离 2、认识常用的图例符号教学模式：问题探究教具:多媒体教学方法：、小组讨论、合作交流教学准备相关图文资料；教学多媒体；教学环节教学环节教师行为学生活动和主要内容导入新课提问：在地图上如何辨别方向？结合生活实际回答，外出一旦迷失方向应如何辨别？学生思考回答：略结合生活实际回答：略新课教学地图的比例尺：概念、公式已知吴林中学东西实地距离为200米，求出该图的比例尺？（学校的图上距离为10厘米）比例尺：是指图上距离比实地距离缩小的程度。
（缩尺）比例尺=图上距离实地距离线段式：020米数字式：120001：2000 或文字式：图上1厘米代表实地距离20米。
比例尺的表示方法学生计算观察学生讨论情况，并及时指导。
学生说出三种表示方式。
学生上黑板做题，然后纠正表示方式大小与范围关系计算距离课堂练习：（比例尺的转换）1、把比例尺1:500000转换成线段式——。
2：把比例尺转换成数字式____。
020千米过渡；比例尺是个方式，分母越大比例尺越小出示1：20000比例尺大谁说的对？(比例尺的大小）1：2000比例尺大√北京中国地图山东地图比例尺大小表示范围大小地理事物详略较小较详较略较大较小较大山东中国01000千米055千米学生上黑板做题[来源:]绘制校园平面图地图上的方向比例尺图例和注记让学生，得出地图的基本要素：1.方向、2.比例尺、3.图例。
板书：地图的基本要素图例---是地图上各种各样的符号。
注记---是地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字等。
例：山峰、高程（米）8844图例注记学生比较大小学会识别地图上常见的图例铁路长城等高线公路运河沙漠沼泽山峰主要城市河流湖泊时令河、湖水库国界地区界航空线洲界首都沙漠运河山峰铁路首都长城沼泽A B C D E F G学生比较比例尺大小与范围的关系，结合左图理解什么是图例？什么是注记？学生熟记p30常用图例符号学生回答交流图例及注记课堂练习布置作业P29地理助学课堂总结让学生谈学习收获，学到了哪些知识？还有哪些疑惑？教学反思缺点： 1.内容、节奏过快，后面练习部分用的时间过长，问题有点多，完成问题的有效性不是很好。
(新)中图版七年级地理上册1.2《地图》(第2课时)教案
《地图》（第2课时）教案【教学目标】知识与技能1.了解地图上的图例；2.能够会用地图查找信息；3.了解地图家族的新成员它们的广泛用途。
过程与方法使用读图、资料分析、拓展延伸等方法学习本节课内容。
情感态度与价值观学习对生活有用的地理，充分认识到地理知识与我们的生活息息相关。
【重点与难点】1.地图家庭新成员的广泛用途。
2.利用地图查找信息。
【教学方法】读图分析、抢答、举例子。
【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、课前活动读图A，完成以下活动：1.在图中查找大观园和中国美术馆所在的位置。
（如图）2.判断大观园在中国美术馆的什么方向。
（西南）3.找出从大观园到中国美术馆的最近路线。
（如图）4.算出大观园和中国美术馆之间的直线距离是多少千米。
（两地图上距离是9厘米，因此实地距离是7.2千米）二、情景导入地图上有三要素：比例尺、方向、图例，我们已经学习了比例尺和方向，你能在这幅地图上找到这两个要素吗？（学生指出）那么，这些是什么呢？（对，是图例）这些图例表示什么含义？还有哪些图例？了解了地图三要素，我们就可以在地图上查找我们需要的信息了。
三、新课学习（四）地图的图例1.定义：对地图上各种符号和注记的说明。
什么是注记？（在地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深等的数字，都叫注记。
）2.地图上的图例小组活动小组内单独熟悉、小组内互相考抢答：说出下列图例所代表的地理事物（铁路、水电站、洲界、未定国界、长城、国界、山峰、运河、水库）（五）利用地图查找信息1.地图的分类按内容分：普通地图、专题地图普通地图综合反映多种地理事物的一般特征专题地图集中反映一两种地理事物的主要特征按表示区域分：世界图、大洲力图、半球图、国家图、省图、县图2.查找信息每一幅地图都包含着大量的地理信息，那么，如何利用地图查找自己需要的信息呢？首先，确定并获取你所需要的地图；其次，认真看地图的图例；最后，具体查找你需要的信息（六）地图家族新成员1.遥感影像地图遥感影像地图航空摄影或卫星遥感影像照片为底图，经过科学制作而成。
人教版地理七年级上册第一章 地球和地图 第一节地球和地球仪(第2课时) 课件PPT
S
23
地图上表现形式不同的经线
（2）
（3）
24
经度
人们为了区别各条经线，分别为它们标度的度数。
°
°
°
°
°
° °
°
°
°
°
°
25
1884年国际经度会议决
定，以通过英国格林尼 105°° 治天文台旧址的经线，
本 作为经度的起始线，即
初 子
0°经线，或称本初子午
午 线
线。
26
在英国格林尼治天文台的旧址，有 座子午宫。那里有一条宽十几厘米， 长十多米的铜制子午线。铜制子午 线嵌在大理石中间，笔直地从子午 宫伸出，它就是本初子午线的地面 标志。
东西方向
39
总结——经度和纬度
度数起止 点 度数 划分
代号
经度 本初子午线（0°经线 ）
向东、向西各分作180° 东经（E） 西经（W）
半球 划分
西经20°W、东经160°E组成的经线 圈，是东西半球的分界线
纬度 赤道（ 0°纬线 ）
向南、向北各分作90° 南纬（S） 北纬（N）
赤道把地球分为 南、北两个半球
北纬和南纬各有90°。北极和南 极分别是北纬90°（写作90°N） 和南纬90°（写作90°S）
7
判定方法：
向北度数增大的是北纬 向南度数增大的是南纬
8
赤道以北为北纬，越往北度数越大
N
北
N
N
赤道以南为南纬，越往南度数越大
S
S
S
南
9
纬
线
度
赤道
数
规
律
90o
越
向
()
北 纬
人教版七年级地理上册第一章第三节_地图(两课时)
二、地形图的判读
等高线地形图 分层设色地形图 地形剖面图
海拔和相对高度
甲
1000米
乙
500米
1500米
海平面
珠穆朗玛峰海拔约8844米，新疆艾丁湖海 平面以下155米,两地的相对高度是多少米?
8999米
（一）、几个重要的概念
一些常用图例
课堂回顾： 地图的基本要素
比例尺
方向
图例
公式
一般法 经纬网 大小
表示
指向标
重点！
第三节 地图（第二课时）
【教学目标】 初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏 和坡度陡缓；学会绘制等高线图的方法；能 在等高线图上识别山峰、山脊、山谷等；在地 形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、山谷等； 初步学会绘制地形剖面图。
比例尺大小 范围大小
小
大
大
小
内容详略 简单 详细
（二）、方向
1、一般定向法：
以“上北下南、 左西右东”定方 向
2、经纬网定向法
经线与纬线各指什 么方向？
☺ 经线指示南北方向 纬线指示东西方向
横滨位于名古屋
东
（方向），
北九州位于东京 西南 （方向）。
3、指向标定方向
指向标指示什么方向？ ☺ 指向标指示北方
样安排线路和乘车？。 中山市交通图
1、读右图，完成下列问题。 （1）甲处地形部位是 陡崖 。 （2）A点的海拔是 300 米。 （3）沿AB线路和沿CD线路爬到 山项，坡度较陡是 AB线路 。
（4）将线段比例尺改用文字式， 图上1厘米代表实际距离800 米。
2、读图，回答问题：
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七年级地理教案
【课题】七上第二章地球基本要素（第2课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上量算距离。
【教学目标】
1．掌握有关比例尺的计算，能在平面图上量算两地间的距离，并学会比较比例尺的大小。
（重点）
2．学会用地图说明比例尺大小不同，地图表示范围大小及内容详略的差异。
并初步学会选择合适的比例尺地图。
（难点）。
3.了解图例和注记的含义，能在地图上认识常用图例。
【教学模式】学案导学。
【教学方法】合作探究、小组讨论法。
【教具准备】草稿纸、画有常用图例的卡片、学生上节课绘制的客厅平面图、量取的客厅的实际长度等。
【教学过程】
【当堂达标】
1.地图上的比例尺，是指比缩小的程度。
2.图幅大小相等的两幅地图，比例尺大的地图标示的实地范围，内容。
3.关于比例尺的正确概念是： ( )
A.表示实地距离比图上距离放大的程度
B.表示图上面积比实地面积缩小的程度
C.表示图上距离比实地距离缩小的程度
D.表示图上距离比实地距离放大的程度
4.比例尺 表示成数字式是 ( )
A.1∶1000
B. 1∶10000
C.1∶1000000
D. 1∶10000000
5.如果在地图上量得两地间的直线距离为3厘米，图上比例尺是1：10000000，算得两地间实地距离大约是（ ）
A ．300千米
B .3000千米
C .30千米
D .3千米
6.下列四幅图的比例尺,最大的一幅是
A.1:5000
B.
C.一千万分之一
D.图上1厘米代表实地距离是20千米 7.图幅相同的情况下，比例尺越大反映的实际范围就：（ ） A.越大 B.越小 C.不能确定 D. 一样 8.绘制一张学校平面图，采用下列哪一种比例尺最适合：( ) A.1∶1000 B.1/3000000
C. D.图上1厘米代表实地距离2千米
【教学反思】
考虑到本节课总体难度不大，再加上小学时已经学习过比例尺的有关知识。
所以，在学生提前预习的基础上，整堂课基本上是老师先抛出问题，学生自主解决，最后教师对方法和技能加以点拨。
由于牵扯到地理计算，所以教学中注重讲练结合，整堂课还是比较流畅的，大部分同学能在课堂上达成学习目标。
需改进的地方：
1、注重让学生将知识从“会说”到“会写”的训练（即将知识落实在纸上）；
2、深刻领悟并执行新课标理念，注重课堂中学生的学习也是互帮互学，在合作中完成学习任务；
3、注意在课堂上关注到每一个学生。
总之，今后的地理课堂要更加务实，真正打造出高效的地理课堂。
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