(七年级政治教案)我们的情感世界导学案

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《我们的情感世界核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版

《我们的情感世界》导学案一、导入在我们的平时生活中，情感是我们与他人交流、相处的重要组成部分。

情感可以影响我们的行为、决策和人际干系。

而了解自己的情感，掌握情感管理的技巧，对我们的成长和发展都至关重要。

今天我们将进修《我们的情感世界》，探讨情感的种类、表达方式以及情感管理的重要性。

二、进修目标1. 了解情感的定义和种类；2. 掌握情感的表达方式；3. 认识到情感管理的重要性；4. 学会有效地管理自己的情感。

三、进修内容1. 什么是情感？情感是人类心里产生的一种主观体验，包括喜怒哀乐等各种感受。

情感可以分为积极情感和消极情感两大类。

积极情感如喜悦、幸福、爱等，消极情感如愤怒、恐惧、悲伤等。

2. 情感的表达方式情感可以通过语言、肢体语言、面部表情等多种方式来表达。

比如，浅笑代表喜悦，眉头紧锁代表愤怒，眼泪代表悲伤等。

不同的情感会有不同的表达方式，我们需要学会观察和理解他人的情感表达。

3. 情感管理的重要性情感管理是指有效地处理和表达自己的情感，同时理解和应对他人的情感。

良好的情感管理能够帮助我们更好地与他人相处，避免冲突和误解，提升人际干系的质量。

4. 如何管理情感？- 认识自己的情感：学会倾听自己的心里，了解自己的情感反应；- 控制情绪的表达：学会岑寂思考，不要被情绪摆布行为；- 善于沟通：学会用适当的方式表达自己的情感，与他人进行有效沟通；- 保持乐观心态：积极面对生活中的挑战和困难，保持良好的心态。

四、进修活动1. 观看视频：观看情感表达的视频，分析其中人物的情感表达方式；2. 分组讨论：分组讨论不同情感下的表达方式，并展示给全班；3. 情感管理练习：进行情感管理的角色扮演练习，模拟不同情感场景下的情绪管理；4. 情感日记：每天记录自己的情感体验和情绪变化，反思自己的情感管理方式。

五、总结通过进修《我们的情感世界》，我们深入了解了情感的定义、种类和表达方式，认识到情感管理在我们的平时生活中的重要性。

七年级思想品德导学建议案新

第四单元热爱生命■内容简介本单元主题‚热爱生活‛是思想品德课程的一个重要目标。

主要围绕‚生命只有一次‛、‚让人生更加灿烂‛、‚长大的感觉‛、‚成长不烦恼‛、‚多彩的情绪‛、‚与快乐相伴‛六个课题展开。

从生命的角度来认识自我，引导学生认识青春期的自我，以积极的情绪来创造新的自我。

结构线索为：接纳自己——发展自己——完善自己，力求较好的解决学生关心的各种问题。

第14课‚生命只有一次‛，引领学生懂得生命的独特性，从而肯定生命、尊重生命、呵护生命、热爱生命家园。

第15课‚让人生更加灿烂‛，引领学生探索人生的真谛，从而完善生命，让生命更有价值。

第16课‚长大的感觉‛，引领学生感悟成长的喜悦，从而产生珍惜青春之情。

第17课‚成长不烦恼‛，引领学生解除烦恼，欢乐成长，以向上的姿态投入青春生活。

第18课‚多彩的情绪‛，引领学生懂得情绪的多重世界，自觉走进情感世界，领悟积极情绪的生活滋味。

第19课‚与快乐相伴‛，引领学生做情绪的主人，让快乐与人生永远相随。

用微笑面对生活，让快乐装点人生。

■课标链接●了解生命的独特性，体验生命的神奇，欣赏生命的美丽。

学会珍爱生命、善待生命、呵护生命，对自己的生命负责，对他人生命的尊重。

●了解充满创造魅力的人类生命，认识人类对生命理解的多样性。

明白今天珍惜生命时光，勤奋学习，也是人生追求中的一种劳动创造。

●懂得青春期的矛盾所在，解读‚‛追星现象，学会欣赏自己、悦纳自己。

●了解和掌握与人沟通的技巧和方法，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。

●理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。

●了解调节情绪的目标和方法。

■策略指导●通过阅读感悟、探讨交流、图片赏析、体验归结和交流展示等方式，知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命世界的神奇；能够利用倾诉、换位、转移、自我宽慰等方法，进行合理的情绪宣泄；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动；知道应该从点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值；了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

四川泸县二中城北分校七年级思品下册 4 多彩情绪导学案(无答案) 教科版

第二单元情感世界第四课多彩的世界——人之常情导学流程：预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结【预学感知】1、____________,人之常情。

________________的情绪有利于我们的学习和成长。

2、找出情绪都有哪些基本类型？3、少年的情绪特点：4、情绪的有哪些分类5、情绪对于个人行为和生活的影响和作用？（情绪需要调节的原因）【研讨、展示、点评】第一小层次：情绪色谱1、体验情绪：①、如果在你生日时你的父母买了一件你非常喜欢的衣服送给你,你会有什么反映?②你穿着新衣服去上学，过马路时一辆摩托车飞快的向你驶过来，眼看就要撞上你了，你会有什么反映?③不过很幸运，车没有撞到你，但是把你的新衣服划破了，你会有什么反映?④这时司机不但没道歉，反而骂了你一顿，之后扬长而去。

你会有什么反映?展示：点评：2、识别情绪，总结情绪的基本类型有？3、活动：情绪大比拼各组围绕一个情绪主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语或成语，看哪一组说出的多。

展示：喜：、喜悦、……怒：愤怒、…….哀：哀痛、……惧：害怕、……点评：4、人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种复杂的情绪。

有哪些呢？5、探究交流（课本第25页）回忆自己的情绪经历，并用自己认为合适的色彩表示自己的情绪。

展示;点评：第二小层次：情绪子午线1、思考少年的情绪特点是怎样的？2、探究交流（课本第26页）根据亲身经历的情绪体验，列举和分析自己情绪活动的主要特点。

展示：点评：3、情绪的分类有哪些？并举例说明。

展示：点评：4、探究交流（课本第28页）根据自己的经历，分析和讨论不同的情绪对学习和生活的影响。

展示：点评：【课堂检测】（）1、最基本的情绪是A 喜怒哀乐 B惊喜、悲愤 C喜怒哀惧 D 百感交集（）2.“风声鹤唳，草木皆兵”表达出一种情绪A.愤怒B.愉悦C.喜悦D.恐惧（）3.小张在日记里写道；“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声时刺耳的。

部编版《道德与法治》七年级下册导学案(全册,含答案)

部编版《道德与法治》七年级下册导学案（全册，含答案）（纯WORD版，可以任意编辑）第一单元青春时光第一课第1课时悄悄变化的我一、学习目标1.了解进入青春期后出现生理变化的表现及原因。

2.了解进入青春期产生的矛盾心理以及如何能有效化解矛盾心理的方法。

二、自主预习1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。

这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：、、。

2.不因自己的而自卑，是我们对自己的；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的。

3.青春期矛盾心理的主要表现：、、。

4.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了。

三、合作探究小华升入中学后发现自己发生了很多变化。

变化1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。

变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦人”。

同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。

变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解决。

（1）根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？（2）结合小华的经历，想一想我们有没有出现类似的身体变化？这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？（3）这一时期，你和爸爸妈妈相处和谐吗？觉得他们理解你吗？有不开心的事情愿意和他们倾诉吗？为什么我们会出现这样的矛盾心理？四、随堂演练1.在人生的成长时期中，被誉为“人生最美丽的春天”的是成长时期是( )A.婴儿期与童年期之间B.儿童期与成年期之间C.成年期与老年期之间D.儿童期与老年期之间2.刚刚进入青春期的高明，看到其他同学长了胡须，自己没有，于是很苦恼。

对此，认识正确的是( )①青少年的生长发育应该是一致的②高明应该去医院进行检查③这是正常的生理现象④受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同A.①②B.③④C.②④D.①④3.七年级学生小明在日记中写道：“不知从什么时候开始，我的嗓音变得瓮声瓮气的，一说话就像谁在打呼噜！真是太丢人了。

人教版七年级政治(道德与法治)上册导学案(含答案)第四单元(全套)

第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。

能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。

知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。

【重点难点】重点：生命有接续。

难点：如何正确对待生命。

情景导入生成问题大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。

在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。

自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。

2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。

3．__死亡__是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。

4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。

5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“__我__”的生命，还是“__我们__”的生命。

6．生命对于我们而言，不仅仅是__身体__的生命，还包括__社会关系__中的生命、__精神信念__上的生命。

(二)合作探究知识模块一生命有时尽探究一：教材P88运用你的经验(1)说说你所知道的“最长的生命”。

(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。

有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。

探究二：教材P89探究与分享(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。

(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。

《我们的情感世界导学案》

《我们的情感世界》导学案一、导言本节课我们将进修《我们的情感世界》这一主题。

情感是人类心里最深层的体验和表达，它影响着我们的思维、行为和人际干系。

通过本节课的进修，我们将更深入地了解情感的类型、特征以及如何有效地管理和表达情感。

二、进修目标1. 了解情感的定义和分类；2. 掌握情感的特征和表现形式；3. 学会有效管理和表达情感；4. 提高情商，增进良好人际干系的建立。

三、进修内容1. 情感的定义和分类2. 情感的特征和表现形式3. 情感管理的方法和技巧4. 情感表达的重要性和技巧四、进修过程1. 导入：通过观看一段视频或图片，引发学生对情感的思考和讨论；2. 进修：介绍情感的定义和分类，让学生了解情感的多样性；3. 活动：分组讨论情感的特征和表现形式，并向全班汇报；4. 实践：进行情感管理和表达的角色扮演，让学生在实践中体会情感的重要性和技巧；5. 总结：总结本节课的进修内容，强调情感管理和表达对于人际干系的重要性。

五、课后作业1. 思考并记录自己在平时生活中常常出现的情感，分析其原因和表现形式；2. 与家人或朋友分享本节课的进修内容，讨论情感管理和表达的重要性；3. 撰写一篇感想文章，总结本节课的收获和体会。

六、评估方式1. 参与教室讨论和活动的表现；2. 课后作业的完成情况和质量；3. 考试或测验的成绩表现。

七、延伸拓展1. 阅读相关书籍或文章，深入了解情感管理和表达的技巧；2. 参与情感管理和表达的培训课程，提升情商和人际交往能力；3. 尝试运用学到的技巧，改善自身的情感管理和表达能力。

通过本节课的进修，希望同砚们能够更好地理解和管理自己的情感，提高情商，增进良好的人际干系的建立。

让我们一起探索和发现“我们的情感世界”吧！。

甘肃省玉门市花海中学七年级政治下册 5.1 情感写真学案教科版(1)

5.1 情感写真难点：区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。

课前预备：双色笔、讲义、配套练、导学案【预习案】一、【自主学习】（3分钟）各小组检查组员的预习情形后，当堂汇报：学生有无对本课的知识进行通读并画出自己以为的重点知识，并提出自己的疑问。

(2)情绪与情感的区别与联系：二、培育丰硕的、健康的、高贵的情感有什么意义？3、填空（1）人非草木，殊能无情。

那个地址的“情”不是指（），而是指（）。

（2）（）是道德的基石。

没有情感，就没有（）可言。

【探讨案】一、【合作探讨】探讨一：亲情树①请学生讲述自己与父母、教师、同窗、朋友之间发生的情感故事。

②请学生谈谈交流后的感受。

③绘画亲情树，表达自己对他人的情感。

探讨二：《小丽的故事》小丽这次考试没有考好，心情很不行。

妈妈得知情形后，开始不断地唠叨，不是抱怨她做题太粗心，确实是指责她太爱看电视。

小丽感到无法忍受了，真想和妈妈大吵一架。

但她又想：妈妈为了让自己好勤学习，花了两个月的工资给买来了电脑；天尚未亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜的照顾她。

小丽的心一下子静了下来中，她开始明白得妈妈了。

讨论：①小丽什么缘故没有和妈妈吵起来？假设你是小丽，你那时会如何做？②请你为故事写一个结尾。

③那个故事说明了一个什么问题？二、【拓展提升】试探：情感培育与道德品质进展的关系？【训练案】一、【当堂检测】（6分钟）一、单项选择题（1）、以下诗句中反映一个人心境乐观爽朗的是（）A、感时花溅泪，恨别鸟惊心B、冬季去了，春天还会运吗C、此恨绵绵无绝期D、风声鹤唳，杯弓蛇影（2）、以下属于能增进咱们踊跃向上的情感体验的是（）①对待自己，咱们有自尊感。

②取得成绩，咱们有荣誉感。

③犯了错误咱们有羞愧感。

④对祖国咱们有责任感、归属感、使命感。

A、①B、①②C、①②③D、①②③④二、什么缘故说情感是道德的基石？二、【课堂总结】《爱》抢救人员发觉她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的屋子压死的，透过那一堆废墟的的间隙能够看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著躯体，有些象前人行膜拜礼，只是躯体被压的变形了，看上去有些诡异。

政治七上导学案参考答案1-5课

七年级思想品德（上）导学案参考答案第一课珍惜新起点第一框新学校，新同学【知识框架】学校；友谊；朋友【自学探究】1. ①学生的重新组合。

②学习科目的增加。

③学习任务和学习特点的变化。

④校园生活的变化和规章制度的变化等。

2. ①新起点主要不是从新环境、新同学、新老师说的，而是指我们自身成长的新阶段。

②我们将在这个阶段认识新的朋友，度过自己的青春期，为今后的升学或就业奠定基础。

3. ①初中生活把我们带进一个崭新的天地，站在了新起点上。

我们要珍惜新起点，充分体验成为初中生的快乐。

②要认识更多的新同学，结识更多的新朋友，在学习生活中分享成长中的快乐，分担成长中的烦恼，建立起诚挚的友谊。

③要与新同学在新的班级中共同学习和生活，彼此交流，共同进步，与新的朋友结伴成长。

【巩固提高】1-5 BADCA6. ①对学校环境不熟悉。

②没有朋友，很孤独。

③对老师的教学方法不适应。

④对初中的学习特点不了解。

第一课珍惜新起点第二框创建新集体【知识框架】目标；特长；协作【自学探究】1. 目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐；能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。

2. ①共同的目标，前进的动力。

②各尽所能、发挥所长、奉献集体。

③团结协作，互助前行。

【巩固提高】1-3 BAC 4.ABC5.（1）示例：班级是我家，建设靠大家；良好的班集体——我成长的乐园等。

（2）①对班集体的事情漠不关心。

②同学之间不团结。

③有旷课、迟到现象等。

（3）①确立共同的奋斗目标，有前进的动力。

②集体成员要各尽其能、发挥所长，把自己的智慧和热情奉献给集体。

③集体成员之间要团结协作，互助前行等。

第二课把握学习新节奏第一框学习新天地【知识框架】管理【自学探究】1. ①课程门类增多。

②各门课程的内容也逐渐系统化和深化。

③学习任务变重。

④老师的授课方式侧重于指导和启发。

或：我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。

人教版七年级政治(道德与法治)上册(2016)导学案(含答案)：第四单元第十第2课时活出生命的精彩

第2课时活出生命的精彩【学习目标】情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。

能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。

知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。

【重点难点】重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。

难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。

情景导入生成问题【你说我说】在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。

学生分享故事。

师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。

自学互研生成能力(一)自主预习1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的__质量__。

2．生命是一个逐渐__丰富__的过程。

当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的__道德体验__就会不断丰富，对生命的__感受力__，__理解力__就会不断增强。

3．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切__他人的生命__，设身处地地__思考并善待他人__。

4．让我们用__真诚__、__热情__、__给予__去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。

5．历史上的伟大人物，他们运用自身的__品德__、__才智__和__劳动__。

创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的__物质财富__和__精神财富__，影响着一代又一代的人。

6．当我们将个体生命和__他人的__、__集体的__、__民族的__、__国家的__甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

(二)合作探究知识模块一贫乏与充盈探究一：教材P115探究与分享(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？答案提示：(1)相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的。

我们的情感世界教案- 部编版道德与法治七年级下册

课题《我们的情感世界》学科（版本）道德与法治（部编版）章节第二单元第五课第一框学时1课时年级七年级一、教学目标1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识2.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。

学会创造正面的情感体验3.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。

了解情感对于个人成长的价值二、学生学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。

其中，能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

从社会背景与学生的社会性发展需要看，一方面，伴随着城市规模扩大与城乡一体化，社会的转型发展带来青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会在必要时调节情绪、转化体验，有助于学生的移情倾向和能力的提升，有助于学生在情感的氛围中生长出具有更高社会性的情感。

三、教学重难点分析及解决措施（一）重点与难点重点：丰富的情感；情感的作用难点：情感与情绪的关系；情感的作用（二）解决措施本课设计立足于学生具体的生活体验，通过媒体手段创设“疫情中的故事”、“55°降温杯”等具有生活化的活动情境，引导学生初步体味情感的丰富性和复杂性；并通过他们自身经历过的疫情期间上网课和在家帮助家长做家务的经历，分享彼此的情感体验，交流心得，同时讨论向身边人传递美好情感的方式，让学生学会创造机会去向身边人传递美好情感，以突出重点，突破难点。

四、教学准备1.网上自行观看和疫情有关的故事，体味其中蕴含的情感2.摘录一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验五、教学过程教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体应用及分析环节一：温情导入“运用你的经验，走进情感世界”(3分钟) 了解自己的真实情感，为本课学习做好心理铺垫。

部编七年级《道德与法治》下册导学案：第五课第1节我们的情感世界

部编七年级《道德与法治》下册导学案：第五课第1节我们的情感世界第五课品出情感的韵味引言人非草木，孰能无情。

这里的“情”通常指情感。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种情感。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。

让我们一起在品味情感的过程中共同成长。

第1节我们的情感世界1．情感与情绪有何区别？有何联系？2．在社会生活中，情感具有哪些作用？一、丰富的情感1．情感的重要性(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

(2)我们通过情感来体验生命、体验生活。

(3)同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

2．情感体验的举例(1)正义感——对公正的体验。

当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。

(2)胜任感——对能力的体验。

当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。

(3)责任感——对职责的体验。

当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。

3．情感与情绪的关系4.情感是复杂的(1)与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。

有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。

(2)古诗词中的情感举例：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

——屈原《离骚》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹《岳阳楼记》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

——王昌龄《从军行》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥《过零丁洋》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

——秦观《鹊桥仙》二、情感的作用1．在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。

2．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

5.1 我们的情感世界教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《我们的情感世界》教学设计一、教材分析本节课是七年级第二单元第五课《品出情感的韵味》的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性:第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

二、学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德学习、价值学习密切相关。

关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合，激发学生丰富的情感体验，从而获得道德成长，传递情感正能量。

三、教学目标道德修养：学生通过参与课堂教学活动，引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

责任意识：通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感的作用。

四、教学重、难点教学重点：情感的作用教学难点：情感与情绪的关系五、教学方法情感体验法、自主探究、情境教学法、总结归纳法六、教学准备多媒体设备和教学PPT七、教学过程（一）导入新课同学们，我们都参加过学校的升旗仪式，有没有去过北京观看升旗仪式？我们一起观看一段视频，感受一下中国式浪漫。

播放观看北京升旗仪式的视频，思考：看完视频你有什么感受？从升旗仪式中你体味到了哪些情感？师：是的，爱国是一种情感。

情感跟我们之前学的情绪只有一字之差，他们之间有什么异同点呢？今天就让我们一起走进《我们的情感世界》。

（二）探究新知目标导学一：丰富的情感提问：学生谈谈我对祖国、家乡、朋友的情感以及在日常学习中你能体会到哪些情感？生答：略教师小结：生活中，我们作为社会的人，并不是孤立存在的，我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

人教版道德与法治七年级下册导学案答案

第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我【课前预习案】[知识点一]1．身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟3．(1)能量(2)充沛的精力敏捷的思维4．(1)各不相同(2)欣然接受(3)内在美[知识点二]1．(1)②不平衡状态(2)反抗与依赖闭锁与开放勇敢与怯懦2．烦恼契机3．(1)集体活动(2)求助他人(3)培养兴趣爱好(4)自我调节4．(4)自我解嘲【课堂探究案】[知识点一]1．(1)身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

(2)①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

②我们在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

[知识点二]2．(1)反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。

(2)①伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

②进入青春期后，我们生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态，引起了种种心理发展上的矛盾。

(3)不能任其发展。

青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

(4)可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

【课后提能案】1．A解析：本题考查对青春期的认识。

依据所学知识可知，青春期是人生第二个生长发育的高峰期，故选A项。

2．A解析：本题考查青春期生理变化的表现的相关知识。

分析题肢可知，①④属于青春期生理变化的表现，②③属于青春期心理变化的表现。

故选A项。

3．A解析：本题考查对开展青春期健康知识讲座重要意义的认识和理解。

初中七年道德与法治导学案

初中七年道德与法治导学案第一课：爱国主义教育在初中学习阶段，学生对于爱国主义的理解和认识至关重要。

爱国主义是中华民族的传统美德，也是培养学生爱国情怀和责任感的基础。

通过本课教学，我们旨在让学生了解我国的政治制度、历史文化和地理环境，培养他们热爱祖国、勇于担当的情感和品质。

授课内容：1. 中国的国旗、国徽、国歌等国家象征的含义和历史由来。

2. 回顾中国的历史事件，了解中国古代和现代英雄人物的事迹。

3. 组织学生进行爱国主义主题的读书活动，深化对爱国主义的理解和体验。

4. 组织学生参观爱国主义教育基地，增强学生的爱国情感。

教学目标：1. 了解中国的国家象征，懂得尊重和热爱自己的国家。

2. 通过学习历史和英雄人物事迹，激励学生勇于担当，努力奋斗。

3. 提高学生的道德素养和社会责任感，明确自己的使命与责任。

4. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，增强班级凝聚力。

第二课：法律意识教育法律是社会行为的准则，是维护社会秩序和公平正义的重要保障。

在初中生长的关键时期，加强法律意识的培养对于学生建立正确的人生观和社会观至关重要。

通过本课教学，我们旨在让学生了解基本的法律常识，提高他们的法制观念和法律意识，预防不法行为的发生。

授课内容：1. 介绍我国的基本法律法规，如宪法、刑法、民法等。

2. 讲解未成年人的法律责任和义务，引导学生遵纪守法，诚实守信。

3. 组织学生进行模拟法庭活动，提高学生的法律逻辑思维和表达能力。

4. 组织学生参观法律机构，了解法律实践过程，培养学生的法治意识。

教学目标：1. 掌握基本的法律知识，了解法律对社会的重要性。

2. 强化法制观念，树立正确的法治信念，自觉遵守法律法规。

3. 提高学生的法律风险防范意识，防止受到不良信息和不法行为的侵害。

4. 培养学生团结互助、平等公正的法治理念，促进和谐与进步。

通过以上的课程设计，我们致力于在初中七年级阶段引导学生树立正确的道德观念，培养积极向上的人生态度，提高他们的法治意识和法律素养。

七年级道德与法治导学案A4

七年级道德与法治导学案主备人：许锦审查人: 备课组长：鲁淑红教务处审核:第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我【学习目标】知识目标：了解青春期身体变化的主要表现；认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。

能力目标：认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

情感态度与价值观目标：培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。

【学习重难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾【学习过程】一、导入互动：话题导入。

（关于青春期）二、自主起航：阅读P1-7页，完成下列题目(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。

(3)学生阅读教材P6青春期矛盾心理的主要表现。

(4)当你出现心理矛盾时，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？说出来与大家分享。

四、自悟自得：这节课你有啥收获？晒一晒！（知识梳理）五、反馈提升：有一位少年在“悄悄话信箱”中这样诉说他的烦恼：“13岁，最让人糊涂的事就是大人告诉我们：别像孩子似的，可他们并不把我们当成年人看；现在我们正需要人关心时，却没有谁把我们当回事；家长希望我们像个乖乖娃，可老师对我们的要求又好像超过18岁。

我们到底要怎样做才好？”（1）这位少年朋友的话反映了什么问题？（2）你觉得他应该怎样认识这一问题？（3）他应该怎样做，才能解决这一问题？请你以朋友的身份给他提一些建议。

六、我的疑问与反思七年级道德与法治导学案主备人：许锦审查人: 备课组长：鲁淑红教务处审核: 第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体【学习目标】知识目标：了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。

能力目标：学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

情感、态度与价值观目标：培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

爱在家人间+导学案部编版道德与法治七年级上册

七年级上册道德与法治导学案第七课亲情之间7.2爱在家人间一、核心素养目标：1.政治认同：学会用正确的方式表达爱，明确友善在家庭交往中的具体要求和实现方法，由“小家”扩展至“大家”，为在更广范围内学会营造良好和谐人际关系奠定基础。

2.道德修养：体验家人间亲情的温暖和爱，学会感恩，增强构建和谐家庭的责任意识。

3.法治观念：学会与家人沟通，正确处理现实生活中解决亲子冲突。

4.健全人格：提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，感受家庭的美好，有效化解爱的冲突，培养自己热爱家庭的情感。

5.责任意识：懂得感恩父母、感恩他人、感恩社会，达到爱的升华。

二、重难点：教学重点：如何化解与父母的冲突。

教学难点：与父母产生冲突的原因。

三：考点：（自主学习，勾画在书上）怎么考/问主要问题答案是什么1.什么是亲情？亲情是怎样产生的？（1）含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

这种情感就是家庭中的亲情之爱。

（2）产生：这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……是什么2.亲情之爱有什么不同的表现？由此我们会产生怎样的态度？（1）表现：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……（2）态度：有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。

为什么怎么做3.为什么家庭结构会发生变化？怎样正确对待家庭结构的变化？（1）原因：现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。

（2）态度：只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

为什么4. 为什么会产生亲子冲突？（为什么会出现爱的碰撞？）①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。

人教版道德与法治七年级上册-7-2爱在家人间导学案

人教版道德与法治七年级上册-7-2爱在家人间导学案中学七年上道德与法治导学案主备人：校对人：审批人：授课人：七年级道德与法治部编版上册教案-第7课第2课时爱在家人间第2课时爱在家人间教学目标知识目标1．了解家庭中亲情的表现形式。

2．知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题。

3．认识亲子冲突处理不好的危害。

能力目标1．领会和感受家庭中的亲情。

2．掌握化解亲子冲突的方法和技能。

情感、态度与价值观感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。

重点难点重点了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。

难点了解亲情形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。

教学准备教师准备：“运用你的经验”“探究与分享”的课堂活动课件。

学生准备：回忆家庭中温馨的故事或者不愉快的家庭矛盾冲突。

教学过程一、情境导入，营造氛围生活中有很多本来珍贵的东西一旦被我们认为是习以为常的事物，我们就可能不再珍惜和在意。

亲情之爱也是如此，我们从小到大都尽情地享受着家庭中的亲情之爱，以至于我们对这种爱到了熟视无睹的境地。

可见，我们的生活中不乏亲情之爱，但不是所有人都能发现这是一种爱，都能领悟到这是一种爱。

你领悟到亲情之爱了吗？二、课文研讨，问题导读活动一：体味亲情1．家庭中的亲情之爱(1)研读教材第76页正文第一段。

问题引导：①什么是亲情？②亲情是怎样产生的？问题提示：①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情。

②这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……(2)活动拓展阅读教材第76页“运用你的经验”的内容，思考：①在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？②你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？问题提示：①亲情因多种缘由而产生，亲情有时是双向的，有时也因个人缘由是单项的。

②亲人是否特别爱你，不能作为你是否爱亲人的条件。

七年级上册政治导学案答案

七年级上册政治导学案范文我们是一个群体学习目标：1、了解我国的教育状况，了解我国目前还未完全普及九年义务教育，了解不同地区学习条件的差异。

2、了解初中生群体的不同状况。

3、懂得珍惜今天的受教育机会。

学习重点：我国各地中学生学习条件的差异性。

学习难点：我们应珍惜受教育的机会。

教具：多媒体知识链接：利用多媒体播放一些发达地区学校与落后地区学校学习条件差异的图片。

预习导航：1、初中生是一个很庞大的__________________ ，每个学生都是这个群体的一员。

2、不同的地区，因________________________ 等因素的限制，学习条件存在明显的差异。

国家正采取措施，促进教育平等和公平，实现社会和谐。

3、尽管我国 ______________________ 已经取得了很大成绩，但是当前还存在着大量失学儿童。

随着国家对义务教育投入力度的进一步加强，这种现状将得到明显改观。

4、我们中学生要珍惜已经拥有的___________________。

学习过程：一、激活思维当我们满怀着长大的喜悦迈进中学大门的时候，你有没有想过，和我们相处了六年的小学同学怎样了?他们都已经和我们一起走进中学校园了吗?我是否知道。

在我国，有多少人与我们同时获得了中学生的称号?又有多少人与我们同属于初中生这个群体，在我们这个群体里，是不是每个人都享有同等的学习条件。

今天我们就来了解一下。

二、活动过程活动一：(查一查。

)1、我国的初中学校有多少所?2、我国的初中学生有多少人?3、你能用图示的方法将各个不同阶段的受教育的人的比例表示出来吗?4、我们学校有多少名初一新生?是否有小学毕业辍学回家的情况?(要求：全班共分为四组，每一组一个问题。

课后准备，上课出示结果。

)活动二：(讲一讲，找一找)利用多媒体展示不同地区、不同学校、不同学习条件的图片。

1、请学生讲述过去的学校(或者自己知道的其它地区、其它学校)的条件以及现今本校的学习条件的差异。

《我们的情感世界导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《我们的情感世界》导学案第一课时导学目标：1. 了解情感的定义和作用；2. 掌握情感的分类和表达方式；3. 分析情感对个体和社会的影响；4. 提高情商，培养积极健康的情感世界。

导学内容：一、情感的定义和作用1. 什么是情感？情感是人类在特定环境和条件下对客观事物产生的一种主观体验，包括喜怒哀乐等各种情绪。

2. 情感的作用是什么？情感是人类的精神活动之一，能够影响人的思维、行为和社会交往，是人类生活中不可或缺的一部分。

二、情感的分类和表达方式1. 情感的分类常见的情感包括喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等，可以根据不同的情感特点进行分类。

2. 情感的表达方式情感可以通过语言、肢体动作、面部表情等方式进行表达，不同的情感有着不同的表现形式。

三、情感对个体和社会的影响1. 情感对个体的影响情感可以影响个体的心理健康和行为表现，积极的情感有助于提升个体的幸福感和生活质量。

2. 情感对社会的影响情感也可以影响社会的和谐与稳定，积极的情感可以促进社会的发展和进步。

四、提高情商，培养积极健康的情感世界1. 如何提高情商？提高情商需要培养自我认知、情绪管理和社交技能，可以通过阅读书籍、参加培训等方式进行提升。

2. 如何培养积极健康的情感世界？培养积极健康的情感世界需要保持乐观的心态、建立良好的人际关系、学会应对挫折和困难等，从而提升自身的情感素质和生活质量。

导学活动：1. 分组讨论：请同学们分组讨论自己在日常生活中常会遇到的情感问题，并提出解决方案。

2. 观看视频：观看相关情感教育视频，了解情感的重要性和影响。

3. 情感表达练习：进行情感表达练习，通过肢体动作、面部表情等方式表达不同的情感。

4. 情感分享：同学们可以分享自己的情感体验和感悟，交流彼此的情感世界。

导学作业：1. 撰写情感日记：请同学们撰写一篇情感日记，记录自己一天中的情感波动和体验。

2. 观看电影：观看一部关于情感和人际关系的电影，并写下观后感。

3. 情感调查：进行一项关于情感认知和表达方式的调查，并整理调查结果进行汇报。