汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的汉语水平。
二、教学内容1. 学习韵母ao、ou、iu的发音方法。
2. 学习含有ao、ou、iu的音节，并能够正确拼读。
3. 进行语音练习，巩固所学内容。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握ao、ou、iu的发音要领，能够正确拼读含有这三个韵母的音节。
2. 难点：准确认读拼音，正确发音。
四、教学方法1. 示范法：教师以标准的发音进行示范，让学生听准发音。
2. 练习法：通过各种形式的练习，让学生巩固所学内容。
3. 游戏法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件：包含ao、ou、iu的发音示例及练习题目。
2. 拼音卡片：印有含有ao、ou、iu的音节。
3. 教学录音机：用于播放拼音录音。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习前面的韵母，引出本节课要学习的内容——韵母ao、ou、iu。
2. 讲解与示范：讲解ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。
让学生注意发音时的口型和舌位。
3. 学生跟读：让学生跟着教师一起发音，体会发音方法。
4. 拼音练习：让学生拼读含有ao、ou、iu的音节，纠正发音错误。
七、课堂互动1. 拼音接龙：学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个音节都要包含ao、ou、iu 韵母。
2. 拼音猜谜：教师说出一个含有ao、ou、iu的音节，学生猜测是哪个音节。
3. 拼音竞赛：分组进行拼音竞赛，看哪个组能够在规定时间内正确拼读出更多含有ao、ou、iu的音节。
八、巩固练习1. 拼音填空：给出一些含有ao、ou、iu的句子，让学生填入正确的拼音。
2. 拼音书写：让学生书写含有ao、ou、iu的音节，注意书写规范。
3. 语音测试：进行语音测试，检测学生对ao、ou、iu发音的掌握程度。
九、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，总结ao、ou、iu的发音要领。
ao ou iu教学设计
ao ou iu教学设计ao ou iu教学设计1教学目标：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
一. 复习检查导入同学们，你们看，它们是谁呀？（单韵母）让我们再和这些单韵母朋友手牵手，一起认识认识。
1. 出示单韵母的卡片 (齐读).同学们读得真熟练，我们都知道单韵母要读得响而长。
现在请同学们看老师的口形，猜一猜我读的是哪一个单韵母。
2. 在上一节课的学习中我们认识了三个复韵母朋友，它们是ai ei ui .都知道复韵母是由两个单韵母组成的，谁来读读第一个复韵母ai，（出示卡片，指名读）。
ai怎样发音，口形要有变化，从a向i滑动，a重i轻。
(ei ui 的复习同上）ai ei ui 的发音都是相同的，前面的单韵母读得重而长，后面的单韵母读得轻又短。
二. 引出新课，提出要求。
我们已经认识了三个复韵母朋友，也知道复韵母发音时，读音要从前一个音向后一个音滑动。
这节课，我们再来认识三个复韵母朋友，你们愿意吗？看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。
三. 教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao（1）.请同学们翻开课本28页，第一幅图上画着什么？（生答）这是奥运会的标志，请跟我读“奥运会”（齐读）奥运会的奥就是我们今天要认识的第一位复韵母朋友板书：ao（2）.师领读 ao，谁知道ao怎么发音？它和复韵母ai ei ui 的发音可是一样的，谁来说。
（生答，鼓励学生把话说完整）先发a的音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就是复韵母ao的读音。
（3）.多种形式的教读（师范读，领读，齐读，指名读，开小火车读）同学们发音可真准，你们真厉害，那谁会给ao带上四声调读一读呢？板书：ao 的四声调（用ao 的四声调组词说话）2. 教学复韵母ou（1）.你们可真棒，音调读得真准，现在请你们眼睛看这里，第二幅图画里画的是什么？（声答：藕.)谁能把藕的音调换成一声来读一读.板书：ou（2）.看老师读ou，说说我的口形是怎样变化的。
汉语拼音;ao;ou;iu教案
汉语拼音;ao;ou;iu教案汉语拼音ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节,能精确拼读音节。
3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的驾驭状况。
)这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母,也是由两个字母组成。
二、学习声母ao1、字母ao 的发音:师:小挚友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是ao。
大家一起来发ao。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:先发a,比单念a 时舌位靠后,要发得长而洪亮,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。
(学生练习读,相互订正,老师巡察。
)2、字母ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习ao 的书写依次。
)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格? 师:字母ao 由a 和o 组成,要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。
我们先在其次格写a,然后在第一格和其次格写o。
(学生练习写,相互订正,老师巡察。
)三、学习声母ou1、字母ou 的发音:师:小挚友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。
“莲藕”的“藕”,发ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发ou。
大家一起来发ou。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:发ou 时,先发o 的音,接着嘴唇渐渐收拢,发出u 的音,o念得长而洪亮,u 念得轻短模糊。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音aoouiu教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音。
2.培养学生正确书写ao、ou、iu的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练运用ao、ou、iu拼读词语。
二、教学重点1.ao、ou、iu的正确发音。
2.ao、ou、iu的书写。
三、教学难点1.ao、ou、iu的区别与发音要领。
2.学生对ao、ou、iu的书写规范。
四、教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2.学生准备拼音练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1.导入新课（1）教师通过播放一首儿歌，引导学生关注本节课要学习的ao、ou、iu三个复韵母。
（2）教师简要介绍ao、ou、iu的发音特点。
2.教学ao、ou、iu的发音（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生掌握正确发音方法。
（3）学生进行发音练习，教师指导。
3.教学ao、ou、iu的书写（1）教师展示ao、ou、iu的书写规范，讲解书写要领。
（2）学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，教师巡视指导。
4.练习拼读词语（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主选择词语，进行拼读练习。
5.游戏环节（1）教师设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固ao、ou、iu 的发音和书写。
（2）学生分组进行游戏，教师点评。
（2）布置课后作业：让学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，并拼读相关词语。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生在课后主动复习ao、ou、iu的发音和书写，提高自己的拼音水平。
七、教学评价1.评价学生在课堂上的参与度，关注学生的学习兴趣。
2.评价学生对ao、ou、iu的发音和书写的掌握程度。
3.评价学生在课后作业中的表现，了解学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握ao、ou、iu的发音和书写，为今后的汉语拼音学习打下坚实基础。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
汉语拼音ao、ou、iu教学设计
汉语拼音ao、ou、iu教学设计汉语拼音ao、ou、iu教学设计1【教学目标】１、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ao ou iu组成的音节，能读准拼读音节。
３、熟识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的`重点。
【教学过程】第一课时一、复习导入师生共猜口型（师做a、o、i、u口型，生猜）二、字母教学１、指导同学看五环旗、藕、游泳图，在同学说图意的过程中，老师提示ao ou iu的发音并正音。
２、师问你有什么方法记住这些字母的读音？３、认清形。
分别出示ao ou iu的卡片，问你发觉了什么？４、学习ao ou iu的四声。
可让同学看老师的手势读。
５、指导同学会在四线格中书写ao ou iu。
三、巩固练习，拼读音节１、放手让同学运用所学的方法自己联系。
三拼音练习要先让同学复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提示同学不要漏掉介母。
２、向同学讲解标调方法假如韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。
标调歌有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
四、玩耍扩展１、自制ao ou iu的卡片，同桌相互认读。
２、比一比，读一读。
cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú五、课堂小结这节课你有什么收获？汉语拼音ao、ou、iu教学设计2一、激趣导入师：今日，老师给同学们请来了一位新伴侣──奥特曼（贴出奥特曼图）。
他听说一⑼班的同学聪慧又能干，熟识了不少拼音伴侣，今日也来我们的教室跟我们学习拼音。
大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。
二、学习韵母１、请出韵母宝宝ao，学习ao：师：奥特曼刚才悄悄告知老师他的名字的第一个字“奥”就是他想熟识的第一位拼音伴侣，你们知道这位伴侣是谁吗？（板书：ao āoáo ǎo ào）。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 提高学生运用汉语拼音进行交流的能力。
二、教学内容：1. 学习汉语拼音ao、ou、iu的发音。
2. 学习含有ao、ou、iu的词语。
3. 进行拼音朗读和书写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ao、ou、iu的发音及运用。
2. 难点：正确拼读含有ao、ou、iu的词语，提高朗读流利度。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等方式展示发音特点。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
3. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生复习已学的韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：讲解ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。
3. 学生练习：让学生跟读、自读，模仿发音。
4. 拼读词语：教授含有ao、ou、iu的词语，让学生进行拼读练习。
5. 游戏互动：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作业，评估学生对ao、ou、iu韵母的发音和拼读掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行一个小测验，检测学生对课堂所学内容的记忆和应用能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
七、作业设计：1. 家庭作业：要求学生回家后，录制一段视频，展示自己正确发音ao、ou、iu 的词语。
2. 亲子作业：家长协助孩子完成发音练习，并在作业本上签字确认。
3. 拓展作业：鼓励学生在生活中寻找含有ao、ou、iu的词语，并记录下来，下节课分享。
八、课程延伸：1. 举办一个“拼音王国”主题活动，让学生通过角色扮演、拼音游戏等形式，进一步巩固ao、ou、iu的发音和应用。
2. 开展“拼音接力赛”，学生分成小组，通过接力形式完成含有ao、ou、iu的词语拼读。
aoouiu教学设计15篇
aoouiu教学设计15篇ao ou iu教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的ao ou iu教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
ao ou iu教学设计1教学要求1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。
2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学准备教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。
教学过程课堂实录第一课时一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。
只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二：我会!天热的时候去游。
师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?生三：图上画的是冬天。
地上铺着雪。
生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师：看得仔细，普通话也说得准。
带大家再说一遍“棉袄”。
生四：棉袄。
生：(全班)棉袄。
师：湖里有小朋友在干什么?生四：湖里有小朋友在游泳。
生三：他们在冬泳。
师：他们真勇敢。
难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形师：(出示ao。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。
谁会读?生：(“开火车”读。
)师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?生一：a和o。
师：再请一行同学“开火车”念。
注意口形，由a到o。
看老师口形。
(示范。
)师：(出示ao的四声抽拉卡片。
)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。
)师：下面就请同学们自己来学习ou。
同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。
汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思
汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的拼音水平。
二、教学内容1. 学习汉语拼音复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 学习含有ao、ou、iu的音节，并进行拼读练习。
3. 进行语音巩固练习，提高学生的发音准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。
2. 教学难点：准确发复韵母ao、ou、iu，并能正确拼读含有这些音节的音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等展示复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行发音和拼读练习，互相纠正、互相学习。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 示例发音，让学生模仿练习。
3. 开展拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
4. 出示含有ao、ou、iu的音节，让学生拼读练习。
5. 进行分组合作练习，互相纠正、互相学习。
6. 总结本节课所学内容，进行语音巩固练习。
7. 布置课后作业，要求学生回家后复习巩固。
教学反思：在本次课堂教学中，我通过直观演示法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法，让学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。
在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时纠正发音错误，帮助学生准确认读拼音。
在课后作业的反馈中，我发现部分学生对复韵母ao、ou、iu的发音仍存在一定的困难。
针对这一问题，我计划在下一节课中加强对这部分学生的个别辅导，让他们能够更好地掌握所学内容。
我还将调整教学方法，增加更多的实践环节，让学生在课堂上充分练习，提高他们的发音准确性。
六、教学拓展1. 利用多媒体课件，展示更多含有ao、ou、iu的词语，让学生进行拼读练习。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu三个复韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的汉语水平。
二、教学内容：1. 学习ao、ou、iu的发音方法及特点。
2. 学习含有ao、ou、iu的词语。
3. 进行语音练习，提高发音准确性。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ao、ou、iu的发音要领，能够正确拼读含有这三个复韵母的词语。
2. 难点：准确辨析ao、ou、iu在词语中的发音，提高拼读能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的口型，掌握正确的发音方法。
2. 采用情景教学法，创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习与应用拼音。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解ao、ou、iu的发音要领。
2. 示范朗读，让学生跟随教师一起发音。
3. 练习拼读，学生分组进行词语拼读比赛。
4. 拓展练习，让学生尝试用ao、ou、iu替换其他韵母，创造新的词语。
5. 总结课堂内容，布置课后作业，要求学生回家后巩固练习。
六、教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，评估学生对ao、ou、iu发音要领的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，测试学生对含有ao、ou、iu 词语的拼读能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组合作中的表现，评价他们的学习态度和进步。
七、课后作业：1. 家庭作业：请学生用ao、ou、iu替换课文中其他韵母，创造三个新的词语，并记录在作业本上。
2. 家长签字：请家长监督学生的作业完成情况，并在作业本上签字确认。
八、课程复习：1. 课程回顾：在下一节课开始时，简要复习上节课学习的ao、ou、iu发音要领和含有这些韵母的词语。
2. 学生分享：邀请几名学生分享他们在家里是如何练习发音和拼读的，以及他们的学习心得。
九、课堂活动：1. 游戏环节：设计一个拼音接龙游戏，以ao、ou、iu为起点，让学生在游戏中巩固发音和拼读能力。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
ao ou iu教案及反思
ao ou iu 教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao, ou, iu 的发音规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有字母组合ao, ou, iu 的单词。
3. 提高学生运用字母组合ao, ou, iu 进行口语交流的能力。
二、教学内容：1. 字母组合ao, ou, iu 的发音规则。
2. 含有字母组合ao, ou, iu 的单词。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合ao, ou, iu 的发音规则。
2. 难点：含有字母组合ao, ou, iu 的单词的拼读和书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao, ou, iu。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示，引入字母组合ao, ou, iu。
2. 讲解发音规则：讲解字母组合ao, ou, iu 的发音规则，让学生跟随老师一起发音。
3. 学习单词：教授含有字母组合ao, ou, iu 的单词，让学生跟读、拼写。
4. 练习口语：设置情境，让学生运用字母组合ao, ou, iu 进行口语交流。
5. 游戏活动：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享学习心得。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习效果，调整教学策略。
六、教学评价：1. 评价学生对字母组合ao, ou, iu 的发音规则的掌握情况。
2. 评价学生对含有字母组合ao, ou, iu 的单词的拼读和书写能力。
3. 评价学生运用字母组合ao, ou, iu 进行口语交流的能力。
七、教学反馈：1. 收集学生的作业，观察其对字母组合ao, ou, iu 的发音规则的运用情况。
2. 在课堂上随机抽取学生朗读含有字母组合ao, ou, iu 的单词，观察其拼读和书写准确性。
2024年《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计6篇
2024年《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计6篇《汉语拼音10ao ou iu》教学设计1（约3325字）【教学目标】１、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点、难点】１、教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
２、教学难点：⑴“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
⑵“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
【教学过程】一、激趣导入１、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b２、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）３、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ei、eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui４、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？２、指名说，师板书：ao ou iu三、读准音１、这几个新朋友谁会读呀？指名读。
２、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
３、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
汉语拼音 复韵母《ao ou iu 》教案3篇
10《ao ou iu 》教案第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o 音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
《ao、ou、iu》说课稿
《ao、ou、iu》说课稿《ao、ou、iu》说课稿1教学目标：《ao、ou、iu》说课稿（优秀10篇）2.能够看图说话，根据音节拼读句子。
3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续。
4.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
5.了解关于小动物的一些知识。
教学重点：认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
教学难点：认识8个生字；培养学生礼貌习惯养成。
教学准备：卡片、图片、课件等。
教学过程：一、复习复韵母。
1.师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ao ou iu今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），你会读吗？指生读──全班齐读。
2.给他们标上四声你还能读吗？（卡片出示ao ou iu的四声），开火车读。
二、拼读音节，说话训练。
1.小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？出示音节：māo抽生读—齐读gǒu抽生读—齐读niú抽生读—齐读2.小马也来了。
（直接出示马）3.小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。
）（小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
）三、学习句子。
1.请小朋友翻到课文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。
请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。
2.小朋友真棒，都手指着，眼睛看着认真的读。
现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。
3.老师把书上的句子打在了大屏幕上。
课件出示句子：Xiǎo māo ài chī yú小猫爱吃鱼。
Xiǎo gǒu ài chī ròu小狗爱吃肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo小马和小牛爱吃草。
Ａ.谁来把“小猫爱吃鱼。
”这句话拼读一下？──齐读Ｂ.谁来读读小狗爱吃什么？──齐读Ｃ.最后一句比较长，谁能把它读好？──齐读4.要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读──指名读──男女读。
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目的】⑴学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
⑵学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。
⑶通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】⑴“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
⑵“iu”的发音,及与“ui”容易混同。
⑶拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入⑴上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)⑵对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课习题。
二、学习复韵母⑴学习复韵母ao:1、出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)2、同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学仔细听教师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观察教师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(教师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联络上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向Ｏ音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
3、用你喜爱的方法来记住它。
教师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟教师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)4、学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
汉语拼音ao ou iu教案
一、教案基本信息汉语拼音ao ou iu教案适用年级：幼儿园中班教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握ao、ou、iu的发音方法。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
难点：1. 准确掌握ao、ou、iu的发音。
2. 正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。
2. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音能力。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
四、教学准备1. 教学课件：含有ao、ou、iu的图片、词语。
2. 教学道具：拼音卡片、小动物玩偶。
3. 教学资源：相关教学视频、音频。
五、教学过程第一课时：1. 热身活动（5分钟）引导学生复习已学的汉语拼音，如a、o、e等，通过游戏、唱儿歌等形式进行。
2. 引入新课（10分钟）利用图片、实物等引导学生认识ao、ou、iu，并讲解其发音方法。
3. 学习与练习（15分钟）让学生观看教学视频，跟读ao、ou、iu的发音。
进行互动游戏，如拼音接力、拼音猜猜看等。
4. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，引导学生正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
布置课后作业，让学生巩固所学。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 深入学习与练习（15分钟）通过拼音卡片、小动物玩偶等道具，让学生在游戏中进一步巩固ao、ou、iu的发音。
3. 应用与拓展（10分钟）让学生组成小组，相互练习拼读含有ao、ou、iu的词语，并进行比赛。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 总结与反思（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生分享自己的学习心得。
汉语拼音 ao ou iu 教案
汉语拼音 ao ou iu 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个复韵母。
教学内容出自教材第四章第三节，详细内容涵盖复韵母的发音要领、书写规则以及通过例词进行练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音，能够准确拼读相关词汇。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu的能力，提高拼音书写规范。
3. 通过学习复韵母，拓展学生词汇量，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音，尤其是ao和ou的区分。
教学重点：复韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu三个复韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的词汇，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解ao、ou、iu的发音要领，引导学生跟读，纠正发音错误。
（2）展示ao、ou、iu的正确书写方式，指导学生进行书写练习。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，对ao、ou、iu进行拼读和书写练习，讲解解题技巧。
4. 随堂练习（15分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主进行ao、ou、iu的拼读练习。
（2）在练习本上完成书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用ao、ou、iu三个复韵母进行组词比赛，看哪个小组词汇量丰富，拼读正确。
六、板书设计1. 板书汉语拼音ao、ou、iu学习2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的发音要领（2）ao、ou、iu的正确书写方式（3）典型例题及解题技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu三个复韵母各组成5个词语。
（2）抄写ao、ou、iu各10遍，要求书写规范。
2. 答案：（1）示例：高（gāo）招（zhāo）、偷（tōu）笑（xiào）、牛（niú）奶（nǎi）等。
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汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音1aoouiu教案
【教学目标】
、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】
、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】
;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】
一、复习导入
、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?
2、对!单韵母的本领真大,能组成“aieiui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“aieiui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“aoouiu”齐读课题。
二、学习复韵母
、学习复韵母ao:
⑴出示你看到了什么,谁来说?
⑵同学们都知道,XX年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?
⑷学ao的四声:
①出示看谁会读?“真好听,有更好听的吗?”
②全班读。
③游戏。
我们来玩一个小游戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引
来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。
请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
②谁是小发明家想出好办法记住它
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?提醒标调规律。
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。
看谁些得最好。
、书写音节注意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、maogouniu。
3、评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
、认识了aoouiu三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。