初三物理上学期液体内部压强
2022年中考物理复习： 压强 液体的压强
7. 以下措施中，为了增大压强的是 ③⑧⑨⑩⑪ ；为了减小压 强的是 ①②④⑤⑥⑦. (选填序号) ①自行车座要做得宽大一些；②大型运输车装有很多车轮；③木桩 的下端削成尖形；④坦克安装履带；⑤雪橇做得很宽；⑥螺钉的下 面要加垫圈；⑦钢轨下面的路基上要铺上枕木；⑧切菜的刀用久了 要磨一磨；⑨注射器针头做得很尖；⑩压路机碾子的质量很大；⑪ 破窗锤的敲击端做成锥状.
次实验，根据实验数据画出了如图所示液体压强随深度变化的图象. 由图象可知，在同种液体中压强与深度成 正 比；在甲、乙两 种液体的同一深度，液体的压强关系是 ＞ ；甲、乙两种液体的 密度关系是 ＞ （后两空均选填“＞”“＜”或“ = ”）.
13. 如图所示，水平桌面上放有两个质量相等但高度和底面积均不相等
如图. 这个容器可能是
（A）
11. 如图所示，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用
薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变. 图中，在隔
板两侧分别装入两种不同的液体，不能比较出左右两侧液体密度大
小关系的是
（A ）
12. 小明同学在研究液体内部压强的规律时，用甲、乙两种液体进行多
A. F压 = D. F压 =
G； G-F ；
B. F压 < G； E. F压 = F-G ；
C. F压 = F. F压 =
G+F ； F.
（2）图中物块的重力均用G表示，推力或拉力均用F表示，容器和液体 的总重为G总，物体受到的浮力均为F浮，容器对地面的压力为F压. 请 完成下列问题：
G. F压 = I. F压 = N. F压 =
(7)实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的A、 B两块，如图丁所示. 小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此 他得出结论：压力的作用效果与受力面积大小无关. 你认为他在探究 过程中存在的问题是 没有控制压力的大小相同 . 请你进一步思 考：只利用A、B两块砖块和海绵 能 （选填“能”或“不能”） 探究出压力的作用效果与受力面积之间的关系.
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
上海初三物理 第六章第三节 液体内部的压强
图2图1图3图4第六章第三节 液体内部的压强第一课时 探究液体内部压强的特点一、选择题：1. 对于液体的压强，下列说法中错误的是 （ ） A ．液体内部向各个方向都有压强。
B ．液体向各个方向上的压强都相等。
C ．同种液体内部的压强随深度的增加而增大。
D ．液体对容器侧壁也有压强。
2. 关于液体的压强，下列说法中正确的是 （ ）A.液体的压强大小跟液体的体积大小有关。
B.液体的压强大小跟液体的质量大小有关；C.液体对容器底的压强大小跟容器底的面积大小有关。
D.液体对容器侧壁有压强，这一特点跟液体的流动性有关。
二、填空题：3.液体由于受到___________作用，所以对支承它的物体——容器底部有压强；又因为液体没有固定的形状，具有 ，因此对阻碍它流动的容器__________有压强；在液体内部向_____________方向都有压强。
4.同种液体的压强随___________增加而增大，在同一_________，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟__________有关，同一深度，液体_________越大，压强越大。
5.如图1所示，水平放置的容器内盛着密度为ρ的液体，图中A 、B 、C 三点所受到的液体压强的大小关系PA________PB_________PC （选填“大于”、“小于”或“等于”）6. 观察图2中现象，此现象说明了什么问题。
A 图说明：____________________________________________。
B 图说明：____________________________________________。
7.如图3所示，将蒙有橡皮膜的容器投入水中根据观察到的现象， 关于液体内部的压强．可以得出的结论是：(写出两条) (1)(2) _____________8.如图4所示，将三根相同的两端开口的细玻璃管，一端用橡皮薄膜封住、扎牢，从上端开口处向玻璃管中分别注入深度相同的水、盐水和酒精。
九年级物理九年级物理研究液体的压强
contents
目录
• 液体压强基本概念与原理 • 液体静力学分析 • 动力学角度下的液体压强研究 • 实验探究：测量和观察液体内部压强 • 生活生产中液体压强知识应用举例 • 总结回顾与拓展延伸
01 液体压强基本概念与原理
压强定义及单位
压强定义
压强是表示压力作用效果的物理 量，在数值上等于单位面积上所 受压力的大小。
误差来源分析和减小误差策略
• 操作不当引起的误差：如在读取压强计示数时存在视差等。
误差来源分析和减小误差策略
减小误差策略
选择精度更高的压强计进行实验。
在实验过程中保持环境温度和湿度的稳定。
提高操作水平，减小操作误差。例如，在读取压强计示 数时保持视线与液面相平，避免视差的影响。
05 生活生产中液体压强知识 应用举例
水坝、水库等水利工程设计原理简述
水坝设计
水坝的设计需要考虑到液体的压强和重 力。坝体的高度和厚度需根据液体的压 强进行计算，以确保坝体的稳定性和安 全性。同时，水坝的泄洪道设计也需要 考虑液体的流速和压强，以防止洪水对 下游地区的危害。
VS
水库设计
水库的设计需要综合考虑地形、地质、水 文等因素。水库的容量和坝高需根据液体 的压强和重力进行计算，以确保水库的安 全运行。同时，水库的防洪、灌溉、发电 等功能也需要考虑液体的压强和流速等因 素。
液体内部的压强随深 度的增加而增大。
连通器原理与实例分析
连通器原理
在连通器中，同一种液体（在静止状态下）对容器底部的压强相等。
实例分析
如水位计、船闸等都是利用连通器原理工作的。当连通器内装入同一种液体时， 液面以下相互连通的两个或几个容器中的液面保持在同一水平面上。
初中物理课件-人教版-九年级上 14.2液体的压强PPT课件1
物体本身
受到压力的物体
大小 方向
与物体质量成正比 竖直向下
可能小于、大于、等于 重力，也可能无关。
垂直于受力面
作用点
重心
受力物体接触面上
压力与重力几种情况的比较
FG F
GF F
G
G
它们的联系：压力有时是由物体的重力引起的，只有水
平支持面所受的压力的大小等于被支持物的重力的大小。
液体压强规律及计算
4．某边长为5厘米的正方体木块，静止于容器的水 中，如图5所示，有3／5浸没水中，则： （1）木块底部受到的压强是多少？ （2）此木块的本身重为多少？（g取10牛／千克） （3）如容器底面积为100厘米2，则容器底面受到 的压强增大多少？（用2种方法计算）
（3）方法二:
h
p＝
F S
p =
F S
F
（2）
h G木 = F
G木
=pS =300帕 5 5 10-4米2
=0.75牛
4．某边长为5厘米的正方体木块，静止于容器的水 中，如图5所示，有3／5浸没水中，则： （1）木块底部受到的压强是多少？ （2）此木块的本身重为多少？（g取10牛／千克） （3）如容器底面积为100厘米2，则容器底面受到 的压强增大多少？（用2种方法计算）
压力——定义：垂直压在物体表面上的力
定义：物体单位面积上受到的压力
压
压 强
公式：
p＝FS
强
的 概
单位：帕斯卡（牛/米2）简称帕
压力不变，减小受力面积
液 体 的 压 强
念 增减压强的方法 受力面积不变，增大压力
受力面积减小，同时增大压力
产生的原因：液体受重力，流动性
液
物理九年级第一学期 6.3液体内部的压强课件
液体内部的压强大小可能与哪些因素有关?
与液体的重力有关？ 与容器的底面积有关？ 与方向有关？ 与 液体的深度有关？ 与 液体的密度有关？
二、液体内部压强的特点：
1、液体内部存在着向各个方向的压强
2、同种液体，在同一深度处，各个方向上的压 强相等。
液体内部的压强与容器的形状、容器的底面积、 液体所受的重力（质量）无关。 3、在同种液体内部，深度越大，压强越大。
管倾斜放置时，水对管底的压强为p2，比
较p1、p2的大小，则 （ ）
A．p1＞p2
B．p1＜p2
C．p1＝p2
D．条件不足，无法判断
取一个矿泉水瓶(或一次性杯子)，在它的侧壁的不同 位置上扎几个小孔，并向其中注水，注意观察现象，并 说说其中的科学道理。
现象：
1、水从各孔中流出来； 2、越靠下方的孔中流出来的水越急； 3、越靠下方的孔中流出的水喷得越远。
复习回顾：
为了描述压力的作用效果大小，我们引入了 物理量：压强
液体内部存不存在压强？
1、从生活体验出发思考 2、从固体对其水平支持面产生的压强来源分析
6.3 液体内部的压强
一、 液体内部的压强产生原因
1、液体受到重力作用 对容器底部有压强 2、液体具有流动性 对容器侧壁也有压强
液体内部存在着向各个方向的压强。
4、在不同液体内部同一深度处，液体密度越大， 压强越大。
三、液体内部压强公式的推导：
p = F/S = G/S = mg/S
=ρvg/S p = ρgh = ρShg/S P水 = ρ水 = ρhg gh水
液体内部压强公式的理解
p = ρgh
P：液体在某一深度的压强 （Pa)
中考物理 液体压强
F＜G
F=G
F＞G
如图所示，水平桌面上放着底面积相等的装有相同质量的水的甲、乙两容器，两容器底部所受水的压力F甲_____F乙，压强p甲_____p乙．(均选填“>”“<”或“＝”)
同种液体质量相同
＜
＜
如图所示，三个底面积相同的容器(质量与厚度不计)中分别装有深度和质量均相同的甲、乙、丙三种液体，则：(均选填“<”“＝”或“>”)
探头所处深度和方向
液体密度
在深度相同时，液体的密度越大，压强越大
4. 实验结论总结：综上所述：_____________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 5. 实验操作要点： (1)实验前需检查装置的气密性(方法：用手按压金属盒上的橡皮膜，观察U形管中两侧液面能否灵活升降，若____________，则气密性良好) (2)实验前U形管两侧液面应调平(若不平，应__________________) (3)转换法的应用(根据____________________来判断液体压强的大小) (4)
不属于
(10)(2021重庆B卷改编)已知图乙中U形管左侧液柱高为4 cm，右侧液柱高为10 cm，U形管中的液体为酒精，则U形管底部受到的液体压强为_____Pa，橡皮管内气体的压强与大气压强之差为_____Pa.在图乙实验中，保持橡皮膜在水中的位置不变，给容器中加入适量清水(液体不溢出)，橡皮膜受到的压强将______(选填“变大”“变小”或“不变”)．
A. 放入小球前，甲容器的底部所受液体的压力大于乙容器底部所受液体的压力 B. 放入小球前，甲容器对桌面的压力小于乙容器对桌面的压力 C. 放入小球后，甲容器的底部所受液体的压强大于乙容器底部所受液体的压强 D. 放入小球后，甲容器对桌面的压强等于乙容器对桌面的压强
初三物理秋季班02-液体压强
液体压强知识梳理一、液体压强1、液体压强产生的原因：液体由于受作用，且具有。
但液体压强的大小与液体重力大小无关。
2、测量液体内部压强的仪器：。
3、液体内部压强的规律：（1）液体对和都有压强，液体内部向都有压强；（2）在同一深度，液体向各个方向的压强都；（3）同种液体，液体内部压强随深度的增加而；（4）不同液体的压强与液体的密度有关，同一深度，液体密度越大，液体内部压强。
4、公式推导：液柱体积V=Sh质量m=ρV=ρSh 液片受到的压力：F=G=mg=ρShg 液片受到的压强：p=F/S=ρgh5、液体压强公式：p=ρgh，其中ρ：，单位：，g：，h：，单位：，推导压强公式使用了法。
二、连通器1、定义：几个底部，上部或的容器，连通器中的各容器的形状不受限制，既可以是直筒的，又可以是弯曲的，各容器的粗细程度也可以不同。
2 、工作原理：连通器如果只装一种液体，在液体不流动时，各容器中的液面一定处于。
3、生活中常见的连通器：、、、、、等。
三、液体对压强的传递1、帕斯卡定律：加在密闭液体上的压强，能够地由液体向各个方向传递。
2、帕斯卡定律的典型应用：，它是利用来传递动力。
例题解析一、液体压强知识点一：液体压强及公式【例1】通过实验，我们认识到：（1）液体的压强与深度有关，深度越深，压强；同种液体的相同深处压强。
（2）液体中的某一点处，液体向各个方向都有压强，并且压强的大小是的。
（3）对不同的液体来说，相同深度处的压强通常，这说明液体的压强大小还与液体的有关；在不同液体的相同深度处，液体的，压强越大。
【例2】在玻璃管一端扎上橡皮膜，然后将玻璃管开口向上，橡皮膜向下竖直插入水中，在逐渐向下插的过程中，橡皮膜将（）A．逐渐下凸C．保持不变B．逐渐上凸D．无法判断【例3】如图，指出各图中A、B、C、D 四个点的深度。
【例4】比较图（a）、（b）中各点压强的大小：（1）在图（a）中，B 点和C 点深度相同，而A 点比B 点深，则各点压p A p B p C；（2）在图（b）中，A、B、C、D 各点在液体中的深度如图中所示，则各点压强p A p B p C p D（填“>”“<”或“=”）。
初三物理液体压强教案（精选8篇）
初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）知道液体内部压强的规律。
（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
初三物理第七讲：液体压强
初三物理第七讲：液体压强液体内部的压强：如何正确认识液体压强公式Ｐ＝gh ρ静止液体内部压强的特点是：（1）液体内部向各个方向都有压强；压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；液体的压强还跟液体的密度有关。
（2）公式Ｐ＝gh ρ的适用范围：这个公式只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固体的压强，尽管有时固体产生压强恰好也等于gh ρ，例如：（3）公式Ｐ＝gh ρ和Ｐ＝S F 的区别和联系 Ｐ＝SF 是压强的定义式，也是压强的计算公式，无论对固体、液体、还是气体都是适用的。
而Ｐ＝gh ρ是通过公式Ｐ＝SF 结合液体的具体特点推导出来的，只适合于计算液体的压强。
⑷由于液体具有流动性；则液体内部的压强表现出另一特点：液体不但对容器底部同样是用Ｐ＝gh ρ （4① ②（5）例1：如图所示的容器内装有水试比较A 、B 、C 各点由液体产生的压强p A 、p B 、p C 的大小。
例2、图24中平底茶壶的质量是0.4kg ，底面积是4×10－3m 2.内盛0.6kg的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为l m 2的水平桌面中央。
试求:（1）由于水的重力而使水对茶壶底部产生的压力（2）茶壶对桌面的压强。
（g ＝10N/kg ）例3、如图10－14所示的玻璃管底部及侧部上、中、下三个孔都用塑料薄膜扎紧，然后往玻璃管内倒满水，并且竖直放置．①A，B ，C 三孔的橡皮膜都凸出，表明液体对侧壁有________．②A，B ，C 三孔橡皮膜凸出的程度逐渐增大，表明液体内部的压强随深度的增加而________．③D 孔橡皮膜凸出，表明液体对容器底有________．④如果换用盐水做上述实验，关于液体________的结论全部成立．课堂练习：一、选择题；1、下面图中的做法，目的是为了增大压强的是（ ）2．一个均匀的木块，如图2—1放在水平桌面上，若沿虚线切去一半，将其放在旁边，此时地面受到的压强是原来的（ ）A ．1倍B ．2倍C ．1/2倍D ．1/4倍3、下列做法中，能够减小压强的是（ )A 、把书包带做得宽些B ．软包装饮料的吸管有一端被削尖C 、刀钝了用磨刀石磨一磨D ．将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放4、如图l 所示，甲、乙两支完全相同的试管．分别装有质量相等的液体．甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平。
最新九年级物理液体的压强课件
到的液体压强为Ｐ左
Ｐ右．
2．在一个两端开口的玻璃管下端扎有橡
皮膜．如图，当把它按入水中使橡皮膜处于 水面下10cm处时，橡皮膜 ；当在管内注 入10cm的水时，橡皮膜 ；当在管内注入 10cm的盐水时，橡皮膜 ；当在管内注入 10cm酒精时，橡皮膜 （填“上凸”“下 凹”或“水平”）
3．用液体压强的特点解释下列现象： （l）水库大坝总是造成上窄下宽． （2）深水炸弹到了一定的深度会自动爆炸．
怎样采用控制变量法来验证影响液体 内部的压强的因素呢？请设计出你的实
验方案以及设计表格来记录实验数据 。
参考表格：
深度 （cm）
橡皮膜 方向
3
朝上
3
朝下
3
朝侧面
6
朝上
9
朝上
压强计左右液面高度差 （mm）
盐水
水
酒精
请同学们说出从实验中发现的 液体内部的压强规律？
1．水对容器的底部和侧壁都有压强， 压强随深度的增加而增大．
连通器
1、上端开口，下端连通的 容器叫连通器。
2、原理：连通器中液体不流动时， 与大气接触的部分液面总是相平。
结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语
谢谢大家聆听！！！
15
为了说明这个问题，帕斯卡在1648年表演 了一个著名的实验，他找来一个大木桶，装 满水，盖上盖，封闭好．他在桶盖上插了一 根细长的管子，从楼房的阳台上向细管里灌 水，结果只用了几杯水就把水桶压破了
1．一正方体悬浮于某液体中，上表面
与液面平行，则其上表面与下表面受到的液
体压强Ｐ上
Ｐ下，左表面和右表面受
九年级物理液体的压强课件
1．什么叫压强? 写出压强大小的计算 公式．
2．压强的单位 是什么?15帕斯卡表 示什么意思?
沪教版初三物理上册液体内部的压强(提高)知识讲解---
沪教版初三物理上册知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习液体内部的压强（提高）【学习目标】1、知道液体内部的压强的特点；2、了解连通器及其原理；3、能用液体内部的压强公式进行简单计算。
【要点梳理】要点一、液体内部的压强（高清课堂《液体压强》）要点诠释：1．产生原因：液体的压强是由液体所受的重力及液体具有流动性而产生的，液体的压强虽然是由液体受的重力产生的，但它的大小却与液体受的重力无关，液体对容器底部的压力不一定等于容器中的液体受到的重力，只有侧壁竖直的容器，底部受到的液体压力才等于容器内的液体所受的重力。
2．特点：通过实验探究发现，液体内部的压强具有以下特点：①液体对容器的底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
②液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
③不同液体的压强还跟它的密度有关系。
要点二、液体内部的压强公式：1、公式推导：如图所示，设想在密度为的液体中，液面下深度为h处有一水平放置的面积为S的小平面，在这个平面上就有一个假想的液柱。
液柱的体积：液柱的质量：液柱受到的重力：小平面受到的压力：小平面受到的压强：由于在同一深度液体向各个方向的压强都相等，因此用于液体内部向各个方向压强的计算。
2、液体内部的压强计算公式：，式中P表示液体自身产生的向各个方向的压强，不包括液体受到的外加压强，单位是Pa，是液体密度，单位是，g是常数，g=9.8N/kg，h是液体的深度，单位是m。
要点诠释：1、由公式知，液体内部的压强与液体的密度和深度有关，与液体的重力、体积无关。
当深度一定时，P与成正比，当一定时，P与h成正比。
2、液体的深度h指的是液体中被研究点到自由液面的竖直距离，即一定要从液体跟空气的分界面竖直往下测量，它不是高度，高度由下往上量的，判断出h的大小是计算液体内部的压强的关键。
要点三、液体内部的压强的测量由于在同一深度，液体向各个方向的压强相等，所以我们只要测出液体某一深度某一方向上的压强，就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。
初三物理液体压强教案(精选8篇)
初三物理液体压强教案 篇1 [设计理念] 液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标] 1、知识与技能 （1） 了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2） 知道液体内部压强的规律。
（3） 理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法 （1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观 （1） 在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2） 培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3） 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具] 演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点] 重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程] 一、设置情景，引入课题 1、 用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
教师引导学生分析，茶杯对桌面存在压强是由于茶杯受到重力作用，并提问：液体也受到重力，液体对容器底有没有压强呢？ 2、 用多媒体展示情景二：夏天天气炎热，不少同学喜欢游泳，当你站在齐腰深的水中时，有什么感觉？ 学生回答后，提出探究课题，板书课题。
初中物理科学九年级上册《液体内部的压强》
• 2、规律理解
• 主要考查对物理过程中物理规律的辨 别能力。
• 解答的关键是对题干中描述的物理过 程做出正确的判断与分析，然后找准 其对应的物理规律，再利用物理规律 对选项的内容逐一进行分析，最后做 出选择。
• 3、联系实际
• 这类题主要考查物理规律、原理在 生产、生活中的应用。
• 解答的关键是对生产、生活或事例 的分析，要能透过现象看本质，在 剖析事例或现象的过程中，找到与 物理原理的联系，进而做出解答。
• （2）数据代入法：根据题目给定的数 据，给未知的某个物理量假定一个恰 当的值代入题中，然后进行计算。
• 例：如图，R1=2Ω，R2=3Ω，求当开 关S断开和闭合时，电流表先后示数之 比为多少？
S
5、图像分析
• 在物理学中，常采用数学中的函数图像，将物理量 之间的关系表示出来。因此图像实际上反映了物理 过程（如熔化图线等）和物理量的关系（如电阻的 伏安特性曲线等）。运用图像知识来解物理试题的 方法，叫“图像法”。
2、如图所示的容器，10-3m3，当此容器盛满水时，问：（1）水对 容器底的压强是多少？（2）水对容器底的压力是多少？ （3）水受到的重力是多少？
解：（1）水对容器底的压强p p=ρgh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×0.2m=1960Pa （2）水对容器底的压力F F=pS=1960Pa×1.0×10-2m2=19.6N （3）水的重力G G=mg=ρgV=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×1.5×10-3m3=14.7N
液体内部的压强
液体内部的压强
工程师为什么把拦河 坝设计成下宽上窄的形状？
潜水员为什么要 使用不同的潜水服？
液体内部的压强
10-1
1、液体对容器底有压强
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液体内部压强
尚文中学
执教者：程洁
一、教学目标
1．知识和技能目标
(1)知道U形管液体压强计的构造和使用方法。
(2)理解液体内部压强的规律。
领会液体内部各个方向上都有压强，且在同一
深度各方向上的压强相等；领会液体内部的压强随深度的增大而增大；领会不同液体在同一深度的压强不同。
(3)能用公式gh
=计算液体内部的压强。
Pρ
2．过程和方法目标
(1)通过实验探究，培养学生的问题意识和探究能力。
(2)初步认识研究物理规律的科学方法。
3．情感、态度、价值观目标
(1)以实验和实例为基础，使学生产生对身边物理现象的好奇心，激发学生学习
物理知识的兴趣。
(2)培养学生具有团队合作，积极向上的精神。
4．重点
液体内部压强规律
5．难点
探究液体内部压强规律的方法
二、教学设计思路及教学流程图
利用学生在生活中熟悉的实例引入课题，培养学生学习物理知识的兴趣。
通过学生大量的探究实验获得亲身体验，从认识液体内部存在压强到液体对容器侧壁和底部产生压强逐步深入认识到液体内部的压强规律。
注重知识的发生过程，通过学生的讨论、思考、猜想、设计实验、归纳应用等探究实践，体验获得物理规律的全过程及在研究过程中所运用的科学方法。
这有助于发挥学生的学习主动性，也有助于学生能力的培养。
1．两端开口的玻璃管并将一端用橡皮薄膜扎紧。
2．塑料瓶
3．U形管液体压强计
4．马夹袋
5．水，盐水，硫酸铜溶液
四、教学过程
1．创设情景，引入课题
[录像] (1)水库堤坝的形状(2)潜水员穿的潜水服(3)潜水器
[思考]以上情景中堤坝为什么下部比上部厚实？潜水员潜入水下较深的地方为什么要穿潜水服？
[引入]液体内部存在压强
2．学生探究实验
2人一组，实验中注意观察现象，并能归纳总结。
[探究1]活动卡片P15试试想想（1）
[探究2]将塑料马夹袋中装入水。
观察塑料袋形状如何变化？
[学生归纳1]由于液体受重力对容器底部产生压强，又由于液体具有流动性， 对容器侧壁产生压强。
[探究3]在不同高度处扎有三个孔的塑料瓶，先用小木棒将三孔堵住。
往瓶 中注满水后将三根小棒拨掉能看到怎样的现象？并画出简图。
[思考讨论]若瓶上的三个小孔在同一高度处会发生什么现象？为什么？
[探究4]在两个相同的底部扎有橡皮薄膜的开口玻璃管中分别倒入深度相同 的水和硫酸铜溶液。
观察比较橡皮膜形状有何不同？
[提出猜想]液体内部的压强可能与液体深度和液体密度有关。
[讲解]U 形管液体压强计的结构和使用方法。
如图活动卡片P17。
液体压强计是由金属盒、橡皮软管、玻璃U 形管（内装有液体） 组成。
U 形管的右管开口向上，左管通过橡皮软管跟一个扎有橡皮薄 膜的金属盒相连，当金属盒的橡皮膜没有受到压强时，U 形管两边的 水面相平。
(a)U 形管两侧液面原先是平齐的，表示两侧液面上方的压强相等。
(b)当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U 形管两侧液面便出现高度差， 压强越大时，高度差也越大。
[学生活动]活动卡片P17（1）（2）
[探究5] 4人一组讨论并设计实验方案（学生提出液体内部压强可能的有关 因素，通过实验进行验证）。
用U 形管液体压强计和分别装有水和浓盐水的烧杯进一步探究 液体内部压强与哪些因素有关。
[小组交流]在探究过程中，运用了怎样的科学方法，如何通过观察，比较归 纳得出结论的。
[学生归纳2]液体内部各方向上都存在压强，在同一深度处，液体内部各个方 向上的压强相等；液体内深度越大处，压强也越大；在同一深 度处，液体密度越大的压强也越大。
3．规律应用
[讲解]导出液体内部压强公式
取出高为h 的液柱，其底面积为s ，重为G ，如图所示。
设液体的密度为ρ，则
s h g vg mg G ρρ===
在h 深处，液体的压强
gh S Shg
S G
S F
P ρρ====
[例题1]课本P26例题
——让学生加深理解gh P ρ=公式的应用
[例题2]如图所示的密闭容器中盛满水，A 点处的
深度是 米，压强是 帕；B 点
处深度是 米，压强是 帕。
——让学生了解“深度”、“高度”的含义和
区别。
五、布置作业
1．活动卡片P15~P16 1、2、3
2．课本P24 思考与练习1、2、3
六、教学反思
1．本节课从潜水员潜入水下较深处要穿潜水服和水库堤坝下部比上部厚实的录像来引入课题，学生感到很有兴趣。
学生主要以探究实验的方法进行学习，学习积极性很高，激发了学生探究物理规律的兴趣和意识，体会运用科学的方法研究物理规律，体现了以学生为主体，培养学生自主学习的学习能力。
2．本节课学生活动较多，容量较大。
利用U 形管液体压强计探究液体内部压强实验中，实验的设计和所运用的科学方法等都由学生自主研究得出结论要求较高，可视学生实际给予适当的提示。