七年级语文下册9《骆驼寻宝记》教案(新版)语文版
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本节课选自语文版七年级语文下册第六单元《骆驼寻宝记》。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、主题思想探讨等。
具体章节为：《骆驼寻宝记》全文。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 分析课文结构，了解童话故事的特点，培养学生的文学素养。
3. 探讨课文主题思想，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文主题思想的探讨，童话故事特点的分析。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勇敢、智慧、团结的实践情景，引起学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，查找生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文结构，了解童话故事的特点。
（2）讲解生字词，分析重点句子。
（3）引导学生探讨课文主题思想。
4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文主题思想，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 生字词：略4. 主题思想：勇敢、智慧、团结七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括故事起因、经过、结果。
（2）分析课文中的童话故事特点。
（3）谈谈你对课文主题思想的理解。
2. 答案：（1）起因：骆驼为了寻找幸福，离开家乡。
经过：骆驼历经千辛万苦，遇到各种困难，在朋友们的帮助下找到幸福。
结果：骆驼回到家乡，与朋友们分享幸福。
（2）童话故事特点：寓意深刻、想象丰富、形象生动。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本节课选自语文版七年级语文下册第六单元《骆驼寻宝记》。
教学内容主要包括：课文阅读，理解故事情节，分析骆驼寻宝的过程及原因，学习寓言故事的特点。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握故事情节，了解寓言故事的特点。
2. 通过分析骆驼寻宝的过程，培养学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 提高学生的语文素养，激发学生对寓言故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析骆驼寻宝的过程，理解寓言故事的特点。
教学重点：把握故事情节，培养学生的逻辑思维能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个寓言故事，引发学生对寓言故事的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生跟随录音朗读课文，感受故事情节。
a. 骆驼为什么要寻找宝贝？b. 骆驼在寻宝过程中遇到了哪些困难？c. 骆驼最终找到宝贝了吗？4. 例题讲解：针对上述问题，引导学生分析课文内容，讲解答案。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 《骆驼寻宝记》2. 主要内容：a. 寻宝原因：骆驼想得到幸福b. 寻宝过程：遇到困难，坚持不懈c. 寻宝结果：找到幸福七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，提高学生对寓言故事的认识和兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解环节3. 课堂讨论环节4. 作业设计环节5. 课后反思及拓展延伸环节一、教学难点与重点的设定教学难点：分析骆驼寻宝的过程，理解寓言故事的特点。
1. 引导学生关注故事情节的发展，培养学生的逻辑思维能力。
《骆驼寻宝记》教案(语文版七年级下册
《骆驼寻宝记》教案 (语文版七年级下册一、教学内容本节课选自语文版七年级下册第四单元《奇异的珍宝》中的《骆驼寻宝记》。
该文主要讲述了骆驼在沙漠中寻找珍宝的过程，描绘了沙漠的壮美景象以及骆驼勇敢、坚韧的精神品质。
教学内容包括：课文阅读、词汇学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读能力。
2. 学习课文中的修辞手法，提高写作技巧。
3. 培养学生勇敢、坚韧的品质，激发他们对探险精神的向往。
三、教学难点与重点难点：课文中的修辞手法及其作用，如拟人、比喻等。
重点：课文内容的理解，生词、短语的学习，以及主题思想的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠图片，引导学生谈论对沙漠的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生词、短语。
3. 讲解生词：讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解记忆。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析其修辞手法及作用，提高学生的写作技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行句子仿写。
6. 主题探讨：引导学生从骆驼寻宝的过程，探讨勇敢、坚韧的品质，联系生活实际，培养学生的探险精神。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 生词、短语：瑰宝、沙漠、坚韧、探寻等。
3. 修辞手法：拟人、比喻等。
4. 主题：勇敢、坚韧、探险精神。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的宝藏”为题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读相关探险故事，如《鲁滨逊漂流记》等，激发学生对探险精神的兴趣。
组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，提高学生的口头表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读能力”。
2. 教学难点中的“课文中的修辞手法及其作用”。
《骆驼寻宝记》教案-最新范文
《骆驼寻宝记》教案篇一：骆驼寻宝记骆驼寻宝记一、学习目标1. 能概括文章的主要内容。
2.概括骆驼的形象特点。
3.理解文中“对比”“反衬”手法的运用及其所起的作用。
一、自学检测1.课文讲了一个什么故事？人物+事件起因+经过+结果（言简意赅）2.骆驼寻到了什么样的宝？二、合作探究1.骆驼寻宝途中遇到了哪些困难？2.骆驼凭借什么冲破这种种难关的呢？请在文中找出相关的词句。
三、展示交流从骆驼寻宝途中的表现来看,你认为这是一只的骆驼？（性格特征精神品质）勇敢自信不畏艰险胸怀大众无私奉献四、写法探究1. 你知道这两句话写的是哪种动物吗？肥胖蠢笨的（）看到大伙都去寻宝,不觉眼红,也不自量力地上了岸,可是没走多远,就累得直喘粗气,肚子也饿了,不得不下河去找些水生植物充饥。
于是（）展开红黄绿色交织的彩羽。
她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。
交流总结：童话的写作特点：抓住事物的特征进行拟人化的描写2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现,作用是什么？都是为下文突出刻画骆驼作铺垫,从反面衬托骆驼。
五、拓展延伸同学们知道童话的目的不仅是反映生活,而且给人以思想、知识教育,那么读完这篇童话,你认为在你的学习和生活中什么才是真正的宝呢？六、布置作业文中一直没有写到骆驼寻宝途中的心理活动,请你结合骆驼精神发挥想象写一写骆驼在途中想了些什么。
篇二：骆驼寻宝记教学教案教学准备1.教学目标教学目标：1.知识目标：了解童话这一文体特征;体会作者是怎样运用语言刻画寻宝者的形象的。
2.能力目标：通过整体感知课文,体会本文构思与组织材料上的巧妙。
3.情感目标：认识骆驼这一形象的深刻含义,培养学生高尚的思想境界,树立正确的情感观和价值观。
2.教学重点/难点教学重点：理解骆驼形象,学习骆驼精神。
教学难点：对比与反衬的写作手法。
3.教学用具4.标签教学过程激趣导入—简介作家作品知识——积累字词—整体感知—研读理解—拓展延伸（一）猜谜激趣,导入新课,既调动学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,同时让学生信心百倍的进入课堂（二）简介作家作品知识：《骆驼寻宝记》是本单元第一篇童话,所以,适当的讲解童话的文体特征,是教学的必要。
2019-2020学年七年级语文下册 第三单元 9《骆驼寻宝记》教案 (新版)语文版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第三单元 9《骆驼寻宝记》教案（新版）语文版教学目标：1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确富有感染力的语言。
2、学习本文精巧的构思。
3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
重点与难点：1、品析本文朴实、鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
（重点）2、理解骆驼形象的深刻含义，联系实际，探讨这一形象的现实意义。
（难点）教学过程：第一课时一、课前口语训练二、导入新课三、预习成果展示1、查阅相关资料，了解本文作者和本文的写作背景。
2、初读课文。
结合文下注释和工具书，给加点字注音并解释下列成语。
携．手（）嫉妒．．（）饶．舌（）对峙．（）温馨．（）翡翠．．（）淙淙．（）潺潺．（）鄙夷．．（）淙淙．（）水泄．不通（）:高瞻远瞩（）:踽踽．．独行（）: 豁．然开朗（）:养尊处．优 ( ) :花团锦簇．（）:3、了解文体童话。
童话是的一种。
这种作品通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
童话往往采用、的方法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
4、读课文，用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。
四、合作探究（一）速读课文，说说课文主要写了哪两部分内容，请用简洁的语言复述故事。
（二）朗读第一部分，探讨：1、课文题目是《骆驼寻宝记》，可是在故事的开头却没有提到骆驼，而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”，这样写有什么作用？2、在寻宝行列中，都有哪些什么动物？它们都有怎样的表现？寻到宝了吗？3、本文写了众多的动物纷纷守宝，却丝毫没有杂乱无间的感觉。
请仔细揣摩作者是怎样安排动物们的出场和退出的顺序的。
五、小结六、优化作业设计：必做题1、请用叠词补出下列词语，使之完整，同时找出文中AABB式的词语，写在下边。
香金灰黑绿静软黄沙清风水波2、结合语境解释下列加点字的意义。
七年级语文下册第三单元9《骆驼寻宝记》教案(1)(新版)语文版
9.骆驼寻宝记教学目标1.整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
2.品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
3.理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义，骆驼精神，树立正确的价值观教学重、难点重点1．品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?2．培养学生的想像力。
难点：品析本文语言特点。
第一课时一、激情导入：大家见过骆驼吗？喜欢这种动物吗？（请同学们各抒己见，畅所欲言。
）同学们都知道骆驼是沙漠商队中运输货物的重要工具。
不过，今天我们要学习的这篇课文，骆驼不是去运输商品，而是去寻宝，寻什么宝呢？我们一起来学习陈伯吹的一篇童话《骆驼寻宝记》。
看单元说明P62，通过单元说明的学习，我们学童话单单是为了学习童话吗？（不是）对，学习它的语言，学习它丰富的想象和夸张，那生动、形象、美妙的故事帮助我们认识社会，理解人生，引导大家做一个通达事理、明辨是非的人。
下面我们一同了解童话的特点：在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的奇葩。
我们每个人都或多或少在她面前逗留、欣赏过。
童话世界是五彩缤纷、神奇变幻的。
那么，什么叫童话呢？童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。
如我们所接触过的《神笔马良》、《东郭先生和狼》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。
童话还包括一些民间故事，传说神话，如《牛郎织女》、《白蛇传》、《渔夫的故事》、《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。
童话的特点：（1）情节完整曲折，形象生动鲜明。
（2）幻想丰富奇特、夸张强烈动人（3）语言简洁活泼，表现手法多样童话分类1）古典童话：文学童话中的一类。
泛指各民族古代作家创作的童话；如十九世纪丹麦作家安徒生创作的童话，意大利柯洛迪的《木偶奇遇记》。
七年级语文教案 骆驼寻宝记9篇
七年级语文教案骆驼寻宝记9篇骆驼寻宝记 1班级姓名座号【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。
【学习目标】1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法2.能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
3.共同品味鲜明生动的童话语言，体悟语言的感染力。
4.能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【学习重点】能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
【学习难点】能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【课前导学】你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，凭着它抗御风沙的能力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。
【自主学习】1、字词积累。
请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。
瀚海（）潺潺（）旱獭（）高瞻远瞩（）淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）嫉妒（）对峙（）自我积累：2、本文选自《_________________________》一文，体裁__________，作者__________，中国__________作家、__________家、__________家。
3、查找作品背景圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。
它们都寻到宝了吗？5、根据作者构思，本文可分成两部分：第一部分（1—段）第二部分（—段）具体阅读：6、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。
请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。
答：好处是7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动——“打道回府”。
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本课选自语文版七年级语文下册第五单元《骆驼寻宝记》。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。
详细内容涉及课文第一至三段，重点解析骆驼寻宝的过程、寻宝过程中的困难与挫折，以及骆驼如何克服困难，最终找到宝贝的故事。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能熟练运用。
2. 理解课文主要内容，把握故事情节，体会骆驼的勇敢、坚强和智慧。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，对骆驼寻宝过程的分析。
教学重点：生字词的学习，句子解析，课文主题思想的探讨。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、生字词、图片等。
2. 黑板、粉笔：用于板书设计。
3. 作业本、练习册：用于课堂练习和作业布置。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生分享自己寻找失物的经历，引出本课主题。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事梗概，同时注意生字词的学习。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 句子解析：挑选课文中的重点句子进行解析，帮助学生深入理解课文。
5. 例题讲解：分析课文内容，讲解题目，引导学生思考。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 主题思想探讨：引导学生从骆驼寻宝的过程中，体会勇敢、坚强和智慧的品质。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 生字词：标注在课文旁边，突出重点。
3. 句子解析：挑选典型句子，进行解析。
4. 课文结构：用箭头表示故事发展过程，清晰明了。
七、作业设计（1）课文中，骆驼遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）从骆驼的寻宝过程中，你学到了哪些品质？2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让学生课下寻找类似的故事，进行阅读，提高阅读能力。
《骆驼寻宝记》教案(语文版七年级下册
《骆驼寻宝记》教案 (语文版七年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自语文版七年级下册《骆驼寻宝记》。
本篇文章以寓言的形式，讲述了一只骆驼为了寻找宝藏，历经千辛万苦，最终在坚持与勇气的支持下，找到了真正的宝藏。
文章通过寓言故事，告诉学生在面对困难和挫折时，要有坚定的信念和勇气，勇往直前，不畏艰难。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主旨，体会骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气。
2. 提高学生的朗读和理解能力，能够流利地朗读课文，理解文章的内容。
3. 培养学生热爱阅读，乐于思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主旨，体会骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气。
难点：分析文章的寓意，联系自己的生活实际，谈谈对文章的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过讲述一个有关坚持和勇气的简短故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的内容《骆驼寻宝记》。
2. 朗读课文学生齐读课文，教师监督并指导学生的朗读，要求学生读准字音，注意停顿，提高朗读质量。
3. 理解课文教师提问：“骆驼为什么要寻找宝藏？它在寻找过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”学生讨论后回答，教师进行点评和讲解。
4. 分析课文教师引导学生分析文章的寓意，提问：“骆驼在寻宝过程中表现出了哪些品质？这些品质对我们有什么启示？”学生讨论后回答，教师进行点评和讲解。
5. 拓展延伸教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似的困难？你们是如何克服的？”学生分享自己的经历，教师进行点评和鼓励。
6. 小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气，要求学生将这些品质应用到生活中。
六、板书设计骆驼寻宝记1. 骆驼为什么要寻找宝藏？2. 骆驼在寻找过程中遇到了哪些困难？3. 骆驼是如何克服这些困难的？4. 骆驼在寻宝过程中表现出了哪些品质？5. 这些品质对我们有什么启示？七、作业设计1. 请用简洁的语言概括课文《骆驼寻宝记》的内容。
2024年初中七年级下册语文教案骆驼寻宝记
2024年初中七年级下册语文教案骆驼寻宝记一、教学内容本节课选自2024年初中七年级下册语文教材第四单元《奇妙的动物世界》中的《骆驼寻宝记》。
该文详细讲述了骆驼如何凭借自己坚韧不拔的精神，在沙漠中寻找宝藏的故事。
教学内容主要包括：了解骆驼的生活习性，分析文章中运用的修辞手法，学习骆驼的寻宝精神。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章生字词，了解骆驼的生活习性，分析文章中运用的修辞手法。
2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生坚韧不拔、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中运用的修辞手法，理解骆驼的寻宝精神。
教学重点：掌握文章生字词，了解骆驼的生活习性，体会文章的文学价值。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠风光图片，引导学生谈论对沙漠的印象，引出本节课的主人公——骆驼。
3. 讲解：分析文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其作用。
4. 小组讨论：分组讨论骆驼在寻宝过程中表现出的精神品质，引导学生学会合作学习。
5. 例题讲解：讲解课文后的练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、选择等练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《骆驼寻宝记》2. 主要内容：（1）骆驼生活习性：耐旱、耐饿、耐热、耐寒（2）修辞手法：比喻、拟人（3）骆驼寻宝精神：坚韧不拔、勇于探索七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）结合课文内容，谈谈你对骆驼寻宝精神的理解。
（3）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘动物特点的文字。
2. 答案：（1）见教材课后生字词表。
（2）答案开放，要求观点明确，表述清晰。
（3）示例：松鼠，你敏捷的小身影，犹如森林里的精灵，为我们带来了欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生关注骆驼的寻宝精神，培养学生的品质。
《骆驼寻宝记》教案初中语文教案
《骆驼寻宝记》教案初中语文教案教案：《骆驼寻宝记》教学目标：1.了解故事情节，理解主题和内涵；2.理解故事中的人物形象，掌握重要细节；3.培养学生的阅读理解能力和综合运用语言能力；4.能够进行简单的写作练习。
教学重点：1.理解并把握故事情节；2.通过阅读，把握人物的特点和感情变化；3.能够进行简单的写作练习，表达自己的观点和情感。
教学难点：1.如何理解“骆驼”和“宝藏”的象征意义；2.如何把握人物的情感变化和角色命运。
教学准备：1.教学课本《骆驼寻宝记》；2.多媒体设备。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.通过提问导入课题，引起学生的兴趣：你们知道《骆驼寻宝记》这个故事吗？它是一部怎样的作品？二、阅读故事（15分钟）1.教师根据课本内容，通过朗读的方式引导学生阅读故事。
2.学生跟读，并跟着教师的指导，理解故事情节。
3.教师提问，帮助学生对故事的主要人物和情节进行理解和把握。
三、讨论故事（15分钟）1.教师引导学生进行小组讨论，讨论故事中的人物形象和情感变化。
2.学生就故事发展进行预测，并表达个人观点。
四、角色扮演（15分钟）1.学生分成小组，分别扮演故事中的主要人物。
2.学生在小组中进行角色扮演，表演故事情节，加深对故事的理解和把握。
五、写作练习（20分钟）1.学生根据故事内容，选择一个角色，写一篇关于这个角色的读后感。
2.学生可以写自己的观点、感受以及对故事的理解等。
六、课堂总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行评价，并总结本节课的重点和难点。
2.教师引导学生对故事的主题和内涵进行总结。
拓展活动：1.学生可以根据故事情节，创作自己的故事；2.学生可以进行朗读比赛，展示自己的阅读能力。
教学反思：《骆驼寻宝记》是一部寓言故事，具有深刻的象征意义和哲理。
通过本节课，学生能够理解并把握故事的情节和人物形象，初步了解寓言故事中的隐含意义。
通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解和把握故事的情感变化和人物角色的命运。
七年级语文下册9《骆驼寻宝记》教案(新版)语文版
9.骆驼寻宝记一、教学目标1.了解作者的生平及创作情况，掌握重点生字词。
2.整体把握课文内容，分析骆驼寻宝成功的原因。
（重点）3.分析概括骆驼形象，理解对比衬托手法在文中的运用。
（重点）4.学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
（难点）5.联系生活实际，学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。
（重点）二、课时安排：2课时三、教学过程第一课时（一）检查预习，1.给下列的加点字注音。
携．手( ) 嫉妒．．( ) 对峙．( )潺．潺( ) 踽．踽( ) 淙．淙(xī( )戏 hàn( )海温xīn( ) 鄙夷（）饶．舌（）答案：xiéjízhìchán jǔcóng 嬉瀚馨bǐ yíráo2.据义填词(1) ：形容眼光远大。
(2) ：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。
(3) ：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。
答案：(1)高瞻远瞩(2)水泄不通(3)豁然开朗（二）.文学常识童话是一种寓教于乐的文学形式，丰富的想象和奇特的夸张是其显著的特点，让读者在欣赏生动故事的同时认识社会、人生。
童话不仅反映生活，而且能给人思想、知识教育。
（三）写作背景这篇童话生动地反映了社会现实。
20世纪80年代，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。
而骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。
（四）、讨论交流1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？有大象、金丝猴等30多种动物加入寻宝的行列。
最终又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
2．题目是骆驼寻宝记，作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的路却又全都半途而返的经过?反衬。
作者用近一半的篇幅写众多的动物的在寻宝中的表现都是为了下文突出骆驼而铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。
七年级语文下册第三单元9骆驼寻宝记教案语文版
答案：在《骆驼寻宝记》中，作者运用了丰富的象征手法。例如，骆驼象征坚韧不拔的精神；宝藏象征真正的财富，即知识和智慧；恶劣环境象征人生中的困难和挑战等。这些象征手法使得故事具有更深的寓意，帮助读者更好地理解故事背后的道理。
3. 例题三：请从故事中举例说明骆驼的坚韧不拔品质。
答案：故事中“真正的财富是知识和智慧”这一寓意意味着，外在的物质财富并非人生最重要的追求，而是内在的精神财富更为珍贵。知识和智慧能够帮助人们更好地面对生活中的困难和挑战，实现自身价值，带来真正的幸福。这一寓意鼓励人们在人生道路上不断学习、积累知识和智慧，以便更好地迎接未来的挑战。
5. 例题五：请谈谈你对《骆驼寻宝记》中“坚持、勇敢、智慧”等品质的理解。
- 骆驼的故事对个人的启示
- 骆驼的故事在团队合作中的应用
四、教学方法与手段
一、教学方法
1. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度和积极性。
2. 情境教学法：利用多媒体手段，如图片、视频等，创设情境，让学生置身于故事情境中，增强学生的情感共鸣，提高学生的理解能力。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如：“骆驼在寻宝过程中展现了哪些品质？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示坚持、勇敢和智慧等品质在实际生活中的体现。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
3. 创设情境，让学生置身于故事情境中，体验角色的心情和经历，从而帮助学生更好地感悟故事所传达的道理。
《骆驼寻宝记》七年级语文教案
《骆驼寻宝记》七年级语文教案一、教学内容本节课选自七年级语文教材第三单元《奇妙的童话世界》中的一篇精读课文《骆驼寻宝记》。
本篇课文通过讲述骆驼寻找宝贝的过程，教育学生要珍惜眼前的幸福，懂得感恩。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、段落分析、主题思想提炼。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解童话故事的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析课文段落，提高阅读分析能力。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜眼前的幸福，培养感恩的心态。
三、教学难点与重点教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，提炼主题思想。
教学难点：分析课文段落，提高阅读分析能力；培养珍惜幸福、感恩的心态。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述一个关于寻找幸福的故事，引发学生对本节课的兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，学习生字词。
（2）教师检查自读情况，指导朗读技巧。
3. 合作探究（1）学生分小组，讨论课文段落大意。
（2）教师引导学生分析段落，提炼主题思想。
4. 例题讲解（1）分析课文第一段，理解童话故事的特点。
（2）讲解课文第二段，学会珍惜幸福、感恩的心态。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习。
（2）结合生活实际，谈谈自己对本节课主题的理解。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计《骆驼寻宝记》一、生字词学习二、课文段落分析三、主题思想提炼七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成课后练习。
（2）结合生活实际，谈谈自己对本节课主题的理解。
2. 答案：（1）课后练习答案见教材。
（2）学生根据自己的实际经历和感悟进行作答。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学目标的达成情况。
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9.骆驼寻宝记
一、教学目标
1.了解作者的生平及创作情况，掌握重点生字词。
2.整体把握课文内容，分析骆驼寻宝成功的原因。
（重点）
3.分析概括骆驼形象，理解对比衬托手法在文中的运用。
（重点）
4.学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
（难点）
5.联系生活实际，学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇
高品质，树立正确的人生观和价值观。
（重点）
二、课时安排：2课时
三、教学过程
第一课时
（一）检查预习，
1.给下列的加点字注音。
携．手( ) 嫉妒
．．( ) 对峙．( )
潺．潺( ) 踽．踽( ) 淙．淙(
xī( )戏 ( )海温xīn( ) 鄙夷（）饶．舌（）
答案：xiéjízhìchán jǔcóng 嬉瀚馨bǐ yíráo
2.据义填词
(1) ：形容眼光远大。
(2) ：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。
(3) ：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。
答案：(1)高瞻远瞩(2)水泄不通(3)豁然开朗
（二）.文学常识
童话是一种寓教于乐的文学形式，丰富的想象和奇特的夸张是其显著的特点，让读者在欣赏生动故事的同时认识社会、人生。
童话不仅反映生活，而且能给人思想、知识教育。
（三）写作背景
这篇童话生动地反映了社会现实。
20世纪80年代，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照—
—心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。
而骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。
（四）、讨论交流
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
有大象、金丝猴等30多种动物加入寻宝的行列。
最终又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
2．题目是骆驼寻宝记，作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的路却又全都半途而返的经过?
反衬。
作者用近一半的篇幅写众多的动物的在寻宝中的表现都是为了下文突出骆驼而铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。
.
3．本文的构思有什么特点？
引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。
全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。
先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。
在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
基于上述构思，课文可切分成两部分：
第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
（三）精读品析
1．浏览课文11-13段
浏览要求与策略：
(1)浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。
初登场时骆驼有什么形象特点？这里用了几个比喻？这几个比喻有什么作用？在横线上填上答案
(2)第12段，在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。
这是属于什么描写？有何用？
(3)思考：在寻宝的路上骆驼如何战胜重重困难获得成功? 它闯过了哪些难关？体现了骆驼什么精神？
2．讨论交流：
（1）初登场时骆驼的形象
明确：描写品质特点比喻一瘸一拐忍痛一艘航行在……的游艇
身姿雄伟高大马拉松长跑家
背着重物负重致远、忍饥耐渴“沙漠之舟”
不大喊大叫谦虚
只默默地走踏实
“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。
三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。
(2) )第12段，在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。
这以属于什么描写？有何用？
侧面描写，反衬骆驼正是凭着一股执着的“傻劲”才能获得成功的。
（3）读13段，骆驼如何战胜重重困难获得成功? 它闯过了哪些难关？体现了骆驼什么精神？
冷水滩——冰凌湖——热风洞——夹扁谷
明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：
夹扁谷骆驼精神
两座对峙的高山间挤、强行穿走环境恶劣
头皮破烘托骆驼窄得只容一匹瘦马挤过去不顾肩骨伤坚忍不拔
腿脚流血百折不挠两里长边挤边走四个钟头
第二课时
（一）研读比较
1．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？（结合思考练习二，让不同的学生扮演角色读读这些语句或读读1-10段）填词语或短语，一般不超过四个字
归纳：(1)①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。
②遇到困难就退缩，如黑熊。
③生性好斗的金钱豹和大灰狼。
（2）动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。
这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。
思考练习二答案：(1)写大象，作者抓住了大象耳朵大、力气大、鼻子长的特点来写。
写耳朵——“比蒲扇还大“突出他耳朵之大；写力气——“背上一千公斤香蕉”，说明他力气大；作者还用成语”一臂之力”，以”一鼻之力”来突出大象鼻子长而有力的特点。
(2写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发的颜色、质地。
(3)作者作了“一群”“挤在一起”来表现鸭子群居的特点。
把鸭子寻宝的动机说成是“买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏水的特点。
(4)作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写了出来。
(5)”红黄绿色交织的彩羽“写出了鹦鹉羽毛的美丽，”饶舌”则写出了鹦鹉善学人语、叽喳多嘴的特点。
2．思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？（结合课文思考练习四来讲）
明确：仙女拿出各种各样的珠宝让骆驼随意挑选，但它并没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的宝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。
骆驼寻宝的动机比其他动物崇高的多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正宝。
3．骆驼寻宝成功的主要原因什么?试从课文中找出有关语句加以说明概括。
（课文思考与练习一）
明确：坚定的信念，战胜困难的勇气，坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。
4．骆驼还有哪些优秀的品质?请从他来到珍宝关后的表现体会。
明确：骆驼面对珍珠项链等珍宝都——谢绝了” 因为他们对它来说”都是不合用的,就是对大家没有多大的好处“可以看出他的——无私的奉献精神
他希望得到的宝,应该是把他居住的沙漠变成象珍宝关一样的好地方,他对仙女的的挽留,觉得”如果在这儿享福,而扔掉了吃苦耐劳改造家乡的志气就等于”得宝失宝”说明骆驼寻宝不是为了自己而是为了改造沙漠.还可以看出它的——高尚的思想品质
5．这篇童话想要告诉人们什么道理？结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？（鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。
）
明确：（1）人们生活的目的不只是为自己，也为大多数人更好地生活，只有树立这样的人生观、价值观、财富观，人生才更有意义，自己才会获得真正的幸福。
(2)任何成功的取得（或理想的实现），不但要付出辛勤的劳动，而且还要有坚忍不拔的精神。
……
（二）完成课文思考练习三
示例：大家一个个都回去了，原本热闹的大路上，一下子变得冷清了许多。
“坚持，坚持，坚持到底就是胜利。
”我心里一直在想。
到了冷水滩，那水对平时的我来说已经够凉的了，更别提现在我的腿受伤了。
心想：“还要不要过呢？大家都回去了，我还能坚持多久啊，那冰凉的水，我的腿能受得了吗？”转念又一想：”都走到这里了，再害怕就是懦夫，永远是懦夫。
”我不要做懦夫！我打起精神，涉过冷水滩，又真趟过冰凌湖。
虽说那冰凌冷得钻心痛，但我还是坚持下来了。
本以为一切艰难险阻都过去了，没想到还有一个热风洞，我安慰自己：别怕！一切都会过去的，一定要战胜自己……
（三）主题归纳
这则童话记叙了各种动物争相去寻宝，最终只有骆驼坚持到底，寻得了无价之宝的故事，赞美了骆驼持之以恒、坚持不懈、甘于吃苦的奋斗精神和他那善良、真诚、无私、正直的高洁灵魂，教育人们要学习骆驼的这些可贵的精神。
(四)写作特色
1、语言形象，感染力强
2、对比反衬，深化主题
3、童话形式，象征手法
题目的象征意义是记叙那些心怀天下、心系祖国的人凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，实现自己人生理想的经过。
（五）课后作业：完成练习书内容
板书
骆驼寻宝记
陈伯吹
其他动物：梦想自己富有——不肯吃苦——半途而废心怀天下
对比无私奉献
反衬坚忍不拔
骆驼：梦想改变家乡——历尽艰辛——实现梦想百折不挠。