新目标九年英语复习教案
新目标九年英语复习教案
教案一：Unit 1 FriendshipTeaching Objectives:1. Understand and use vocabulary related to friendships.2. Practice speaking and writing about friendships using appropriate grammar and vocabulary.3. Develop the ability to express opinions and give reasons.4. Enhance reading and listening skills through various activities.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up1. Greet and engage students in a brief discussion about their friends.2. Show pictures of famous friendships (e.g. Sherlock Holmes and Dr. Watson, Harry Potter and Ron Weasley) and ask studentsif they can recognize them.Step 2: Vocabulary2. Have students brainstorm other words or phrases related to friendships and create a word wall.Step 3: Listening and Speaking1. Play an audio recording of a conversation between two friends.2. Divide students into pairs and ask them to discuss the questions provided, using the vocabulary introduced earlier.3. Conduct a class discussion and have groups share their thoughts.Step 4: Reading1. Provide students with a short text about the importance of friendships.2. Ask students to read the text individually and underline any unfamiliar vocabulary.3. In pairs or small groups, students discuss the main ideas and share their thoughts on the text.4. Conduct a class discussion and have groups share key points.Step 5: Grammar Focus1. Introduce and explain the concept of expressing opinions and giving reasons using phrases like "I think" and "because."Step 6: Speaking and Writing Practice1. Divide students into pairs or small groups and ask them to discuss a given topic about friendships, using the target language.2. Have students write a short paragraph expressing their opinion on the topic and giving reasons. Encourage the use of the new vocabulary and grammar.Step 7: Review and Wrap-up1. Conduct a class review of the vocabulary, grammar, and main ideas discussed during the lesson.2. Assign a homework task related to the topic of friendships, such as writing a letter to a friend or interviewing someone about their best friend.Teaching Materials:- Pictures of famous friendships- Audio recording of a conversation between friends- Short text about the importance of friendships- Writing paper for paragraph writing。
新目标(Go for it)版初中英语九年级(全一册)全册教案
1.Check the answers, after checking, read the ways to the students and ask students to put up their hands to show which things they checked. Count the numbers.
情感
态度
If there is an English club in your school, join it to improve your English
教学重点
Key words : Key Vocabulary&Target Language
Structure:verb + by with gerund.
Make similar conversation by oneself.
Work in pairs to present their conversations.
Work in groups.
Interview.
通过师生对于假期的对话，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
为听力做铺垫。
检测学生的听力水平。
by working with Friendsby making flashcardsby reading the textbook
by making vocabulary listsby listening to cassettes
2. Target language
A: How do you study for a test?
Teacher shows the others and teaches the word“flashcard”tothe students.
人教版新目标九年级英语第十单元教案 (2)
第 10单元（章）教材分析一、 教材分析本单元重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言, 该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性。
其中有听力练习也有口语练习。
内容相对来说较简单，重点帮助学生练习“be supposed to do ” 的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。
二、教学目标和要求知识目标：1、能够使用be supposed to do 谈论不同国家人们初次见面时的礼仪2、掌握关键词：shake hands , bow , kiss ,custom3、句型: A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time?B: We are supposed to shake hands/bow/kiss.4、句型“should have + done ”能力目标：正确运用短语：be supposed to, should do something ,情感目标：本单元以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。
三、教学重点1. The customs of some countries.2. Tell what you are supposed to do in different situations. 四、教学难点Can use “be supposed to” correctly. 五、教学准备录音机 课本 课件 多媒体设备。
单元课时分配：5课时Period 1 Section A (1a-2d) Period 2 Section A (3a-3c) Period 3 Section A (Grammar Focus-4c) Period 4-5 Section B （1a-2e ） Period 6 Section B Section B 2 (3a-Self Check)9年级英语教案人教版人教版&九年级英语学科全册第 9单元（章）九年级英语学科全册第 9单元（章）九年级英语学科全册第 9单元（章）九年级英语学科全册第 9单元（章）九年级英语学科全册第 9单元（章）。
新目标九年级英语复习九年级 UNITs5-6表格教案
3. be used for. sth.被用于
4. shoes with special heels有特殊鞋跟的鞋子
5. shoes with lights有灯的鞋子
6. the style of the shoes鞋子的样式
7. hot ice-cream scoop冰激凌加热勺
think of a game that could be played in the winter.
当他是大学老师时，他被要求想出一种能在冬天玩的运动。
7. Basketball has not only become a popular sport to play, but it has also become a popular sport towatch.
26. sky lantern孔明灯
27. a fairy tale一个神话故事
28. at a very high heat在高温下
29. rise into...升入……
30. send out发送……
31. in trouble陷人困境
32. put.. . on...把……放到……
二、重点句型,What is/are..•made of/from?
20. use. " to do sth.用……来做某事
21. go on a vacation to...去……度假
22. fly a kite放风筝
23. the international kite festival国际风華节
24. be painted with...被画上.......
25. turn into...变成
英语九年级复习教案七篇
英语九年级复习教案七篇英语九年级复习教案七篇英语九年级复习教案怎么写？英语的词汇量非常庞大（约990,000个），但如果要估计具体数字，必须先判断哪些能够算作其单词。
不过与其他语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的词汇。
下面是小编为大家带来的英语九年级复习教案七篇，希望大家能够喜欢！英语九年级复习教案（精选篇1）教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
4.学会新年节日祝福，礼貌用语。
会表达谢意：Thank you.5.明白中西方新年文化差异。
教学重点：1.能初步会听、说、读并拼写单词： a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学难点：1.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1.课前准备：Sing songs and say rhymesAre you Mike Nice clothes …Row, row, row your boat…让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’s learn。
T: Do you like EnglishSs: Yes, I do.T: Let’s learn English Now.2.GreetingStep 2 Presentation1.Brain storm(脑筋急转弯)a. What letter is an animal(动物) B(bee)b. What letter is a question Y(why为什么)c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close(亲密) to each other(互相，彼此) Because there is love between them !2.绕口令a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream!我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!b. Can you can a can as a canner can can a can你能够像罐头工人一样装罐头吗3.引入课题T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.Happy New Year!让学生通过猜歌名直接引出课题。
九年级上学期英语复习教案
九年级上学期英语复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握九年级上学期英语课本中的重点单词、短语、句型和语法知识。
2. 过程与方法：通过各种教学活动，提高学生的英语听说读写能力，为升入初三年级打下坚实的基础。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强团队协作精神。
二、教学内容：1. 单词复习：根据九年级上学期课本，挑选出重点单词，进行循环复习。
2. 短语复习：对课本中的重要短语进行讲解和练习，提高学生的运用能力。
3. 句型复习：复习常用的句型结构，让学生能够熟练运用。
4. 语法复习：重点复习九年级上学期所学的时态、语态、句式等语法知识。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习英语。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养团队协作精神。
四、教学步骤：1. 单词复习：采用闪卡、接龙等形式进行单词复习。
2. 短语复习：用例句和练习题的方式，让学生理解和掌握短语。
3. 句型复习：通过角色扮演、对话等形式，让学生熟练运用句型。
4. 语法复习：用实例和练习题讲解语法知识，让学生在实践中掌握。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，对错误进行纠正和讲解。
3. 期中期末考试：通过考试检验学生的复习效果，为下一步教学提供参考。
六、复习策略与技巧：1. 制定复习计划：根据学生的学习进度和实际情况，制定合理的复习计划，确保复习内容的全面性和系统性。
2. 分散复习：避免临近考试才进行集中复习，应将复习内容分散到每个星期，让学生有足够的时间吸收和消化。
3. 多样化复习方法：运用多种复习方法，如讲解、练习、讨论、游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 强化薄弱环节：针对学生普遍存在的薄弱环节，进行有针对性的复习和强化训练。
九年级上学期英语复习教案
九年级上学期英语复习教案一、教学目标1. 知识目标：复习和巩固九年级上学期的英语知识点，包括词汇、语法、功能用语、阅读和写作技能等。
2. 能力目标：提高学生的英语应用能力，使他们能够熟练运用所学知识进行日常交流和阅读理解。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 复习第一单元至第五单元的词汇和短语。
2. 复习第一单元至第五单元的语法知识点。
3. 复习第一单元至第五单元的功能用语和日常表达。
4. 复习第一单元至第五单元的阅读理解文章。
5. 复习第一单元至第五单元的写作技巧和练习。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和思维能力。
2. 使用多媒体教学资源，如PPT和视频，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互助。
4. 提供充足的练习机会，让学生通过实践巩固所学知识。
四、教学评估1. 定期进行课堂测验和作业检查，评估学生的学习进度和掌握情况。
2. 组织单元测试和期中考试，全面评估学生的知识水平和应用能力。
3. 鼓励学生进行自我评估和反思，提高他们的自主学习能力。
五、教学计划1. 第一周：复习第一单元至第五单元的词汇和短语。
2. 第二周：复习第一单元至第五单元的语法知识点。
3. 第三周：复习第一单元至第五单元的功能用语和日常表达。
4. 第四周：复习第一单元至第五单元的阅读理解文章。
5. 第五周：复习第一单元至第五单元的写作技巧和练习。
6. 第六周：进行单元测试和期中考试。
7. 第七周：根据学生的测试成绩进行有针对性的辅导和复习。
8. 第八周：进行综合复习和模拟考试。
9. 第九周：进行复习总结和考试准备。
10. 第十周：进行期末考试。
六、教学资源1. 教材：九年级上学期英语教材2. 辅助材料：词汇卡片、语法练习册、阅读理解文章、写作范文等3. 多媒体资源：PPT、视频、音频、网络资源等4. 教学工具：黑板、投影仪、音响设备、计算机等七、教学步骤1. 导入新课：通过复习上节课的内容，自然过渡到本节课的主题。
九年级英语总复习教案范文
九年级英语总复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 过程与方法：通过各种教学活动，提高学生的听、说、读、写能力，为中考英语考试做好充分准备。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
二、教学内容：1. 单词与短语：回顾九年级教材中的重点单词和短语，进行辨析和运用。
2. 句型与语法：总结和练习九年级教材中的主要句型和语法点，如现在完成时、被动语态等。
3. 听、说、读、写能力：通过练习和活动，提高学生的听、说、读、写能力。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）：进行简单的听力练习，引导学生进入学习状态。
2. 知识复习（15分钟）：分别对单词、短语、句型和语法进行复习，通过例句和练习帮助学生巩固记忆。
3. 小组活动（15分钟）：学生分组进行听、说、读、写练习，教师巡回指导。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的复习情况进行总结，指出存在的问题，给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，提高听、说、读、写能力。
3. 准备下一节课的复习内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 中考英语考试：关注学生的中考英语考试成绩，为后续教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用归纳法进行语法复习，让学生通过具体例子理解并掌握语法规则。
2. 运用任务型教学法，组织学生进行小组合作，提高他们的实际运用能力。
3. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
4. 针对学生的不同需求，给予个性化的辅导和指导，帮助他们在中考中取得好成绩。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：九年级教材中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 教学难点：现在完成时、被动语态等语法点的运用和辨析。
九年级英语总复习教案范文
九年级英语总复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法，提高学生的英语应用能力。
2. 过程与方法：采用归纳总结、案例分析、小组讨论等方法，帮助学生系统地梳理和巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生树立起克服困难的决心。
二、教学内容：1. 单词和短语：回顾九年级英语教材中的重点单词和短语，要求学生能够熟练掌握并正确运用。
2. 句型和语法：总结和练习九年级英语教材中的重要句型和语法，提高学生的语法运用能力。
3. 口语表达：通过情景模拟、角色扮演等方式，训练学生的英语口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法。
2. 难点：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语应用能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：用简短的英语对话引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点复习：分别对单词、短语、句型和语法进行系统地回顾和讲解，引导学生总结和归纳。
3. 案例分析：通过分析典型例句，让学生掌握单词、短语和句型的正确运用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的合作意识。
5. 口语练习：设置情景，让学生进行角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。
6. 课堂小结：对本节课的重点知识进行总结，提醒学生注意复习和巩固。
五、课后作业：1. 复习课堂所学知识，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 准备下一节课的课堂展示，提高学生的自主学习能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对单词、短语、句型和语法的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生完成练习题的情况，评估学生的学习效果。
3. 口语展示：评估学生在情景模拟和角色扮演中的英语口语表达能力。
七、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议。
人教版新目标九年级英语Unit 2 I think that mooncakes are delicious!复习教案
Fill in the blank.
Revise and try to remember.
Fill in the blank.
2.宾语从句的时态一般受主句时态的影响。当主句是__________或一般将来时，宾语从句可以根据具体情况用适当的时态；当主句是一般过去时，从句要用相应的________。但当从句表示的是名言、客观真理或自然现象等时，一般_____ (不受/受)主句时态的限制，均用一般现在时。
uestions.
Memerize the important phrases and sentences.
.
Read the passages and fill in the blanks.
Revise the important phrases and language points.
3. Revision the following
expressions:
The Water Festival泼水节
The Dragon Boat Festival端午节
Chinese Spring Festival春节
The Lantern Festival元宵节
visit one’s relatives拜访亲戚
3. Let Ss read the important sentences and revise the grammar focus.
宾语从句与感叹句
1.宾语从句是由一个_____作_____,
通常由______词，如：____, ____, _______或_____词连接。
九年级英语总复习教案
九年级英语总复习教案第一章：英语语音复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固英语音标知识。
2. 提高学生对单词的拼读和发音能力。
3. 培养学生正确书写单词的习惯。
二、教学内容1. 复习英语音标及其分类。
2. 练习单词的拼读和发音。
3. 分析常见字母组合的发音规律。
三、教学步骤1. 复习音标分类，引导学生回顾单辅音、双辅音、元音等音标。
2. 讲解单词的拼读和发音规则，举例说明。
3. 分析常见字母组合的发音规律，如-tion, -sion等。
4. 进行发音练习，学生相互纠正，教师指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的音标和发音规则。
2. 练习拼读和发音，加强弱项。
第二章：词汇复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的词汇。
2. 提高学生对词汇的运用能力。
二、教学内容1. 复习九年级英语教材中的重点词汇。
2. 讲解词汇的用法和搭配。
3. 练习词汇的运用，如造句、翻译等。
三、教学步骤1. 引导学生复习九年级英语教材中的重点词汇，如动词、名词、形容词等。
2. 讲解词汇的用法和搭配，举例说明。
3. 进行词汇运用练习，学生相互纠正，教师指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的词汇及其用法。
2. 练习词汇的运用，加强弱项。
第三章：语法复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的语法知识。
2. 提高学生对语法知识的运用能力。
二、教学内容1. 复习九年级英语教材中的重点语法知识，如时态、语态、句型等。
2. 讲解语法的运用和规则。
3. 练习语法的运用，如改写句子、填空等。
三、教学步骤1. 引导学生复习九年级英语教材中的重点语法知识。
2. 讲解语法的运用和规则，举例说明。
3. 进行语法运用练习，学生相互纠正，教师指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的语法知识及其运用。
2. 练习语法的运用，加强弱项。
第四章：听力复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的听力知识。
2. 提高学生的听力水平和理解能力。
九年级上学期英语复习教案
九年级上学期英语复习教案一、教学目标1. 知识点梳理：复习九年级上学期英语课本中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 能力提升：通过复习，提高学生的英语听、说、读、写能力，为下学期的学习打下坚实基础。
3. 情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 单词复习：回顾九年级上学期英语课本中的重点单词，要求学生能够熟练掌握并能正确运用。
2. 短语复习：复习课文中出现的常用短语，让学生能够熟练运用。
4. 语法复习：复习课文中出现的重点语法点，如时态、语态、句式等，巩固学生的语法知识。
三、教学过程1. 课堂导入：通过与学生互动，了解他们对上学期英语学习的情况，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师根据教学目标，展示九年级上学期英语课本中的重点知识点。
3. 课堂练习：学生进行听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识。
四、作业布置1. 复习九年级上学期英语课本，巩固所学知识。
2. 完成课后练习题，提高听、说、读、写能力。
3. 准备课堂展示，增强自信和表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听讲情况和回答问题的情况，了解他们的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的作业，评估他们的学习效果。
3. 课堂展示：评价学生在课堂展示中的表现，鼓励他们的自信心和表达能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，增加课堂的互动性。
2. 案例分析：通过分析典型例句和实际场景，帮助学生理解和运用所学知识。
3. 分组合作：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养他们的团队合作能力。
七、教学方法1. 直接法：直接向学生展示和解释新知识，帮助他们快速掌握。
2. 情境教学：通过设置真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
3. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高听、说、读、写的能力。
八、教学资源1. 课本：九年级上学期英语课本，作为教学的主要资源。
九年级英语复习教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 通过复习，巩固九年级英语基础知识，提高学生的综合运用能力。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 提升学生对英语学习的兴趣，为中考做好充分准备。
教学内容：1. 词汇：重点词汇、短语及常用句型。
2. 语法：时态、语态、非谓语动词等。
3. 阅读理解：各类阅读材料，提高阅读速度和理解能力。
4. 写作：应用文写作、记叙文、议论文等。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一些九年级英语课本中的图片，引导学生回顾所学内容。
2. 提问：同学们还记得我们学过的哪些重点词汇和短语吗？请举例说明。
二、词汇复习1. 学生分组，每组挑选一位组长，负责组织组内成员进行词汇复习。
2. 每组组长带领组员回顾课本中的重点词汇，包括单词的拼写、发音和用法。
3. 各组派代表上台展示，其他同学进行补充和纠正。
三、语法复习1. 教师讲解九年级英语中的重点语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 学生通过课本练习题进行自我检测，巩固所学知识。
四、阅读理解1. 教师选取一篇适合九年级学生的阅读材料，让学生进行阅读。
2. 学生分组讨论，总结文章大意，并回答教师提出的问题。
3. 教师点评学生的答案，纠正错误，讲解解题技巧。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生在复习过程中应注意的事项。
2. 学生提出自己在复习过程中遇到的问题，教师进行解答。
第二课时一、复习巩固1. 学生分组进行复习，互相提问，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决复习过程中的疑难问题。
二、写作训练1. 教师讲解应用文写作、记叙文、议论文等写作技巧。
2. 学生根据所学知识，选择一种文体进行写作练习。
3. 教师选取优秀作品进行点评，指出学生的优点和不足。
三、课堂小结1. 教师对本节课的复习内容进行总结，强调学生在复习过程中应注意的事项。
2. 学生分享自己在复习过程中的心得体会。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九年级英语总复习教案范文
九年级英语总复习教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语课本中的重点单词、短语、句型和语法知识。
2. 过程与方法：运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、自信学习的良好心态，为升入高中阶段打下坚实基础。
二、教学内容1. 单词复习：回顾九年级课本中的重点单词，要求学生能够熟练掌握单词的拼写、词性和意义。
2. 短语复习：总结九年级课本中的常用短语，帮助学生学会正确运用。
3. 句型复习：分析九年级课本中的重点句型，提高学生的语法应用能力。
4. 语法复习：复习九年级课本的重点语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
5. 听力训练：选取九年级课本中的听力素材，提高学生的英语听力水平。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作精神。
3. 情境教学法：创设真实的语言环境，提高学生的英语应用能力。
4. 激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的自信心，促进全面发展。
四、教学步骤1. 课堂导入：引导学生回顾已学知识，为新课复习做好铺垫。
2. 单词复习：采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，巩固单词记忆。
3. 短语复习：通过例句和练习，让学生学会正确运用短语。
4. 句型复习：分析句型结构，让学生掌握句型特点，提高语法应用能力。
5. 语法复习：通过实例和练习，巩固语法知识，提高学生的语法水平。
6. 听力训练：播放听力素材，学生听后进行讨论和回答，提高听力理解能力。
五、课后作业1. 单词默写：要求学生课后复习单词，加强记忆。
2. 课后练习：完成课本后的练习题，巩固所学知识。
3. 小组活动：分组进行口语交流，提高英语口语能力。
4. 学习计划：制定个人学习计划，为下一步学习做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，了解他们的学习兴趣。
人教新目标英语九年级Unit2期末复习学案(英语教案)
unit2复习教案Learning aims：1.Get students to go over useful words and expressions in unit2.2. Enable the students to master the important language points .3.Develop the students ability to use the important language points.Learning Important points：Enable the students to review and use the important language points .Learning Difficult points：Get the students to turn what they have learned into their abilities.Learning procedures:step Ⅰ Check upHave a dictation about some useful words in unit 2.step ⅡSelf—learningRevision the following expressions1.The Water Festival 泼水节2.The Dragon Boat Festival端午节3.Chinese Spring Festival 春节4. The Lantern Festival 元宵节5. go to Macao for the vacation.去澳门度假6. visit one’s relatives 拜访亲戚7.put on 增加（体重）发胖8. That sounds like fun听起来好像有趣9.that’s true 确实10.be similar to 和…相似11. throw water at each other互相泼水12. wash away 洗掉13. celebrate Mid-Autumn Festival 庆祝中秋15.fly up to 飞往16.Mooncakes are in the shape of a full moon 月饼是满月的形状17. traditional folk stories传统民间故事18.the story of Chang’e is the most touching嫦娥的故事最令人感动19. shoot down 射下20.live forever 长生不老21. refuse to do sth 拒绝干某事22.fly up to the moon 飞到月亮（上）23. call out sb 呼叫某人24. plan to do sth 计划做某事25. lay out布置，摆开26. come back 回来27. the tradition of admiring the moon 赏月的传统28. the tradition of sharing mooncakes 分享月饼的传统29. admire the mo on 赏月30. two special days 两个特殊的日子31. Father’s Day 父亲节32. common gifts 普通的礼物stepⅢ Explanation and summary1.Get the students to master the following language points.1)be worth doing sth 值得做某事2)carry Sth to +地点名词把某物搬到…… carry Sth for sb 为某人拿某物3)plan to do sth 计划做某事4)punish sb for 因为……惩罚某人5)end up doing sth 以……结束最终成为…… end up with 以……结束6)warn sb to do sth 提醒某人做某事7)expect sb to do sth 期待(希望)某人做某事8)remind sb of sth 使某人想起事9)promise to do sth 答应做某事许诺做某事10)fail to do sth 未能做某事没有做某事11) agree with sb 同意某人（意见）agr ee to sth 同意（接受）某事agree on sth赞同对方意见agree to do sth 同意做某事12)used to do sth 过去常常做某事be used to do sth 被用于做某事be used for doing sth 被用于做某事be used to doing sth 习惯于做某事13) refuse to do sth 拒绝做某事2.Have the students review the following sentences:1)I know that the Water Festival is really fun. 我知道泼水节真的很好玩。
人教版新目标 九年级中考英语初三总复习教案教学案
中考英语总复习教案一语法重点：一般现在时态 (Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in UnitOne,dictationof the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat do you usually do on Sundays/in the evening? （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。
(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D)情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。
例解：1、Now let me ____ your names, OK?A. callB. to callC.calling D. calls此题应选用“A”项。
在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.A. doesn’t/ doesB. don’t do/does C. doesn’t do/ does D. not does/ does此题应选用“C”项。
九年级英语全册Unit1-6单元复习教案(典型例题巩固训练课后作业)人教新目标版
Unit 1-6单元复习教案课题名称复习九年级英语1---6单元教学目标掌握本单元的重点内容教学重点重点短语、语法的意义和运用教学难点语法的意义和运用教学过程教学环节教学内容课前复习知识梳理Unit 1一、知识点1..By: ①通过…..方式（途径）。
例：I learn English by listening to tapes.②乘坐交通工具例：by bus/car③被例：English is spoken by many people.2.how与what的区别：how通常对方式或程度提问，意思有：怎么样、如何，通常用来做状语、表语。
what通常对动作的发出者或接受者提问，意思为什么，通常做宾语，主语。
①How is your summer holiday? It’s OK.(how表示程度做表语)②How did you travel around the world? I travel by air.①What…think of…? How…like…？②What…do with…? How…deal with…？③What to do? How to do it?e.g. What do you think of this book?=How do you like this book?I don’t know what I should do with the matter.=I don’t know how Ishould deal with it.I don’t know what to do next step?=I don’t know how to do it next step?㊣ What good / bad weather it is today!（weather为不可数名词，其前不能加 a ）㊣ What a fine / bad day it is today! （day为可数名词，其前要加 a ）3. voice 指人的嗓音也指鸟鸣。
初中九年级英语复习教案
初中九年级英语复习教案课程目标：1. 巩固和掌握九年级英语课本中的重点知识和语法点。
2. 提高学生的听说读写能力，为中考做好充分准备。
教学内容：1. 复习课本中的词汇、语法、功能句型和阅读理解。
2. 进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。
3. 通过模拟试题和练习题，检测学生的掌握情况。
教学步骤：Step 1: 复习词汇和短语1. 老师带领学生复习课本中的重点词汇和短语，可以通过闪卡、词汇游戏等方式进行。
2. 学生进行词汇填空练习，检测自己对新复习词汇的掌握情况。
Step 2: 复习语法和功能句型1. 老师讲解九年级英语课本中的重点语法和功能句型，可以通过例句、练习等方式进行。
2. 学生进行语法和功能句型的练习题，检测自己对新复习语法和句型的掌握情况。
Step 3: 听力和口语练习1. 老师播放听力材料，学生进行听力练习，可以通过对话、短文理解等方式进行。
2. 学生进行口语练习，可以模拟对话、角色扮演等方式进行。
Step 4: 阅读理解和写作练习1. 老师提供阅读材料，学生进行阅读理解练习，可以通过选择题、填空题等方式进行。
2. 学生进行写作练习，可以写一篇短文或者日记，检测自己对新复习阅读和写作的掌握情况。
Step 5: 模拟试题和练习题1. 老师提供模拟试题和练习题，学生进行解答，可以通过选择题、填空题、解答题等方式进行。
2. 老师对学生的解答进行讲解和反馈，帮助学生巩固和提高。
教学评价：1. 通过模拟试题和练习题的检测，评估学生对九年级英语知识的掌握情况。
2. 通过学生的听说读写练习，评估学生的听说读写能力。
教学资源：1. 课本和练习册。
2. 听力材料和口语练习材料。
3. 阅读材料和写作练习材料。
教学建议：1. 老师在复习过程中要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 老师要根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和难度，确保学生能够扎实掌握。
3. 学生要积极参与复习，认真完成练习题，及时巩固和提高自己的英语能力。
新目标九年英语复习教案
新目标九年英语复习教案GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-舒兰市第三十一中学校初三年级英语学科复习教案given name姓氏：last name（最后的名字）或family name（家族的名字）全名：full nameis/am/are的用法：I用am, you用are. 1) I am 14, how old are you? 我14岁，你多大了？is连着他/她/它 2) He/She is a student.他/她是个学生。
单数用is,复数用are. 3) The key is yellow. 钥匙是黄色的。
4）He and I are students. 他和我都是学生。
parent: father or mother父亲或母亲parents: father and mother父母双亲指示代词this / these这/这些。
一般用来指时间或空间上较近的事物。
this 后接名词单数，these 后接名词复数; this 变复数是these .that / those那/那些。
一般用来指时间或空间上较远的事物。
that 后接名词单数，those 后接名词复数; that 变复数是those .（三）语法归纳讲解名词单数变复数的规则（English book, Page94.）可数名词有单复数两种形式，名词的复数形式的部分规则如下：1)一般情况在词尾加-s ，清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/。
如：book----books /buks/ bag----bags /b?gz/ key----keys /ki:z/2)以s, x, sh, ch,等结尾的词加-s，读/iz/. 如：box----boxes /b?ksiz/ fish----fishes /’fi?iz/ watch----watches /’w?t?iz/3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i，再加-es。
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舒兰市第三十一中学校初三年级英语学科复习教案name姓氏：last name（最后的名字）或family name（家族的名字）全名：full nameis/am/are的用法：I用am, you用are. 1) I am 14, how old are you? 我14岁，你多大了？i s连着他/她/它 2) He/She is a student.他/她是个学生。
单数用is,复数用are. 3) The key is yellow. 钥匙是黄色的。
4）He and I are students. 他和我都是学生。
parent: father or mother父亲或母亲parents: father and mother 父母双亲指示代词this / these这/这些。
一般用来指时间或空间上较近的事物。
this 后接名词单数，these 后接名词复数; this 变复数是these . that / those那/那些。
一般用来指时间或空间上较远的事物。
that 后接名词单数，those 后接名词复数; that 变复数是 those .（三）语法归纳讲解名词单数变复数的规则（English book, Page94.）可数名词有单复数两种形式，名词的复数形式的部分规则如下：1)一般情况在词尾加-s ，清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/。
如：book----books /buks/ bag----bags /b?gz/ key----keys /ki:z/2)以s, x, sh, ch,等结尾的词加-s，读/iz/. 如：box----boxes /b?ksiz/ fish----fishes /’fi?iz/ watch----watches /’w?t?iz/3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i，再加-es。
读/z/。
如：family----familiesbaby----babies party----parties strawberry----strawberries以元音字母加y结尾的词，直接加s ，读/z/ boy----- boys4)以f或fe结尾的词变f或fe为v，再加es。
读/vz/。
knife刀---knives5)以o结尾的词以“o”结尾的词，①有生命的加-es，如：potato----potatoes，tomato----tomatoes，hero英雄----heroes；②无生命的加-s如photo----photos,kilo----kilos,piano----pianosradio----radios, zoo----zoos（四）交际功能归纳What / how about …? “……怎么样？” 后接名词，代词或动名词。
1）向对方提出建议或请求。
例如：How about going out for a walk? 出去散散步好吗？What about another cake? 再吃块蛋糕好吗？2）征询对方的看法或意见。
例如：What about her playing the violin? （你认为）她的小提琴拉的怎么样？What about the TV play? 那个电视剧怎么样？3) 寒暄时用作承接上下文的转折语。
例如：I am from Beijing. What about you? 我是北京人，你呢？thanks / thank you for．．．因．．．．．．而感谢for是介词，后接n / pron / v-ing. (名词/代词、动名词)Thanks for the photo of your family. 谢谢你的全家福照片。
Thanks for helping me. 谢谢你帮助我。
Thank you for your help. 谢谢你的帮助。
如何用英语表示感谢??? 1）表示感谢的常用套语：??? It‘s very kind of you. 你太好了，多谢你了 ?Thank you. 谢谢你。
??? Thank you very much. 非常感谢 Thanks. 谢谢。
??? Thanks a lot. 多谢。
??? Many thanks. 多谢。
2）回答感谢的常用答语：?? ? Not at all. 别客气；不用谢；哪儿的话。
You are welcome. 不用谢。
That‘s all right. 没什么；不用谢That‘s OK. 没什么；不用谢。
（五）写作思路示例单元的话题为失物招领或寻物启事，写这类文章时必须包含以下几个要素：舒兰市第三十一中学校初三年级英语学科复习教案②我没有书。
I don’t have （）books.③Do you have ( )books? 你有一些书吗？4. on the wall与in the wall（在墙上）图画、黑板、风筝等“在墙上”，是因为它们在墙的表面，故用on the wall。
门窗、钉子、洞、孔等“在墙上”，是因为它们在墙的里面，故用in the wall。
5.名词所有格在英语中，当我们表达“我的”“你的”“他的”时，用代词my, your, his等。
如果要表示“某个（些）人的”时，可以在某个（些）人后加’s来表示所有关系，这种形式我们称为所有格。
如Mike的父亲：Mike’s father, 我妈妈的名字：my mother’s name△构成：1)单数名词加’s. 2)以s结尾的复数名词加’读音不变。
如the teachers’ room(老师们的房间)△表共同所有，在最后一个名词后加“’s”。
Jim and Tom’s mother 吉姆和汤姆的母亲（共同所有）△表各自所有，在每个名词后加“’s”Jim’s room and Tom’s room are both big. 吉姆的房间和汤姆的房间都很大。
（各自所有）He doesn’t like English. 他不喜欢英语。
2) 作实义动词，“做，干”。
I do my homework every day. 我每天都做家庭作业。
Bob does his homework every day. 鲍勃每天都做家庭作业。
3) 在一般现在时中，do/does 可用来替代上文出现过的动词，以避免重复。
Do you have a soccer ball? 你有足球吗？Yes, I do. 是的，我有。
（do 代have）Does she have an eraser? Yes, she does.I don’t have a soccer ball, but my brother Alan d oes.我没有足球，但我的哥哥艾伦有。
3.Let’s do sth. “（让）我们做某事吧。
”表示建议。
(let’s = let us) let’s 后接动词原形肯定回答一般用OK.好的 / All right.好的 / Great.好极了/ Good idea. 好主意That sounds +adj../ Sounds + adj. 结构否定回答一般用sorry, I．．．1) 让我们上学去吧。
好的。
-Let’s go to school . -OK.2）我们打乒乓球吧。
对不起，我有许多家庭作业要做。
-Let’s play Ping Pong . -Sorry , I have a lot of homework to do .4. let sb. do sth. 让某人作某事 sb 如果是人称代词时要用宾格形式 1）让他踢足球。
Let him play soccer . 2）让海伦回家吧 Let Helen go home .5.We’re late! 我们迟到了！be late for…. …迟到Don’t be latefor school.不要上学迟到。
（四）语法归纳讲解语法：一般现在时一般现在时表示现在的状态，如：He is 12. She is at home. 表示经常的或习惯性的动作，如：I go to school at 7:30 every day. 表示主语具备的性格和能力等，如：She likes apples. They know English.1)动词be疑问式和简略答语Am I．．．．?Yes, you are. Are you．．．．?Yes, I am.Is he/she/it．．．．?Yes, he/she/it is.舒兰市第三十一中学校初三年级英语学科复习教案1)look为不及物动词，指看的过程，不一定看见。
后接宾语须加at。
2)see 用作及物动词。
后面直接接宾语。
“看见，看到”强调看的结果。
“看医生”“看电影”常用这个词。
①He looks at the blackboard, but can’t see the words.他看了看黑板，但看不见这个词。
②see the doctor看医生③see a film/movie看电影3)watch为及物动词。
“观看，注视”指非常仔细全神贯注地看。
“看电视”“看比赛”习惯用这个词。
①watch TV看电视②watch the football game看足球比赛4）read本义为“读，朗读”，“看书，看报，看杂志”常用这个词 read a book看书 read the e-mail 读这封电子邮件4. 辨析interesting与interested1) interesting可作表语，指某人/事/物本身有趣；也可作定语修饰人或物① The book is interesting. 这书很有趣。
(作表语)②I have an interesting book.我有本有趣的书。
（作定语）2) interested用于be/get/become interested in…(对……感兴趣)这一结构中。
He is interested in playing football.他对踢足球感兴趣。
（三）交际功能归纳Can I help you? 我能帮助你吗？此句是主动提供帮助时的服务用语。
它的翻译随着场所的不同而不同。
在饭店：你想吃点什么？在商店：你想买点什么？肯定回答：Yes, please. …否定回答：No, thanks. (…)与Can I help you?同义的常用表达还有：What can I do for you?/ May I help you?/Is there anything I can do for you?w ant sth 想要某物 1)我想要个苹果。
want to do sth. 想要做某事 2)他想打篮球want sb. to do sth. 想要某人做某事 3）我想要他帮助我Here you are.给你。