园本课程的设计与创新

园本课程的设计与创新作者：姚飞来源：《动漫界·幼教365(管理)》2018年第11期《3～6岁儿童学习与发展指南》在社会领域明确提出：5～6岁幼儿“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴”。

由此可知，地方性特色教育资源是我们推动幼儿园课程园本化的重要基础，对幼儿的全面发展具有重要意义。

因此，我们结合“快乐游戏，健康成长”的园本特色，在幼儿园课程园本化的建设过程中，充分挖掘当地的自然和历史文化课程资源，将课程与幼儿现实生活紧密联系，尝试多渠道、全方位地开发具有家乡地域特色的主题活动。

一、幼儿园本土化园本课程的现状（一）活动设计简单我们通过调查发现，当前幼儿园本土化主题活动设计简单，以节日主题的集体活动为主。

由此可见，大多数幼儿园尚未系统地挖掘和利用本土资源，更未对其进行科学设计和统筹规划。

活动的整体设计过于简单，导致其过于片面化、即时性。

幼儿在活动中的情感体验严重缺失，综合能力难以提升。

（二）活动形式单一我们通过调查发现，当前的幼儿园本土化主题活动形式单一，以亲子活动、手工活动、谈话活动等集体活动为主。

由此可见，幼儿园本土化主题活动的形式缺乏创新性，忽略了地域资源，创新与改革势在必行。

（三）忽视本土化资源我园位于浙江省海宁市盐官镇，这里有着“天下第一潮”钱塘江、盐官古城风情街等，是人杰地灵、名人辈出之地，自然和人文资源丰富。

但是，我们对地域资源的开发却是寥寥无几。

在幼儿园课程园本化的过程中，幼儿园的课程活动的创设与当地文化的联系少之又少。

对本土化资源的深入开发和利用，能够帮助幼儿热爱家乡。

基于上述问题，我们进一步挖掘本土化资源，利用自然风景和历史人文资源，开展了“小小红军”系列红色课程，利用“三大领域”和“九路通道”实践自主创设的主题活动。

我们建构出活动框架，预设出以“小小红军”为主题的系列活动——“了不起的百里钱塘”活动（见下图）。

二、“三大领域”和“九路通道”（一）语言认知领域在语言认知领域活动中，我们整合多种本土资源，通过听一听、说—说、读一读等途径，运用“寻访——议论——评价”的策略，设计出“小小红军认百里”活动。

我们借助多种感官积极感受家乡，力求激发幼儿对盐官古城和百里钱塘的认知兴趣。

1.听一听在“小小红军认百里”活动中，我们带领幼儿走进百里钱塘，踏上老沪杭公路。

师幼一起追随历史，通过观看抗战电影，了解抗战期间的英雄故事。

这拓宽了幼儿的知识面，激发了他们的爱国之情（见上表）。

（1）老战备公路的故事老沪杭公路曾经是一条重要的战备公路，在抗日战争时期涌现出许多英雄事迹。

首先，我们借助视频展播的形式请幼儿欣赏老沪杭公路的照片。

为了使幼儿对百里钱塘印象深刻，我们采用“听一听”的方法，引导幼儿倾听有关百里钱塘的一系列故事。

在倾听的过程中，幼儿初步了解了百里钱塘的历史。

孩子们“听”的参与率高，途径多样：有的回家询问自己的祖辈，即“听老人家讲过去的故事”；有的在网络上查阅了大量的视频资料，即“听网络‘诉说’历史”；有的扮演起“红军小记者”，采访了当地的居民，即“听老百姓讲故事”；还有的前往盐官古城的管理委员会，向工作人员询问百里钱塘的故事，即“听专业人员讲故事”；等等。

在此过程中，幼儿逐渐萌发了热爱家乡的社会性情感。

然后，我们进一步拓展幼儿的兴趣点，开设了“百里钱塘调查播报间”，在播报间展出孩子们通过“听一听”收集到的图片、故事和调查表等。

如此一来，幼儿能够分享自己的收获并了解其他人收集的信息，熟知百里钱塘的故事，深化热爱家乡之情。

在这里，孩子们扮演“小小红军播报员”，以播报的方式向其他幼儿介绍百里钱塘的故事。

通过这样的活动形式，幼儿在游戏环境中获得了全新的体验，提高了参与活动的积极性，增强了倾听与表达能力。

2.说一说“小小红军认百里”活动在“听一听”环节开启了幼儿对百里钱塘的认知兴趣。

紧接着，教师带幼儿一起“说一说”家乡——百里钱塘，进一步感受盐官古城的神秘，了解古城的历史和风俗（见下表）。

在“百里钱塘播报”活动后，我们在户外游戏活动中增设了“百里钱塘户外扮演游戏”活动。

我们将幼儿园中的环形水泥路作为幼儿园里的“百里钱塘”，在幼儿的倡议下，师幼共同收集了大量的游戏材料。

例如，我们为“小游客”提供便捷的交通工具——“百里钱塘旅游车”，孩子们一边“乘车游玩”，一边为百里钱塘“代言”，宣讲百里钱塘的各个景点。

“银杏林”成为了大家野餐、聚會的热门场所，到处充满了孩子们嬉笑的声音；在“雕塑公园”活动区域摆放了很多与历史相关的精美“雕塑”，孩子化身为“工艺品师傅”，像模像样地制作并向他人介绍着自己的作品，有时还会卖出几件工艺品。

3.读一读在幼儿园户外游戏中，我们融入了盐官古城中的特色景点元素，如“浙江最美绿道”、海滨公园、风情街等。

幼儿能够通过游学和诵读比赛活动，不断了解盐官古城，拓展视野（见下表）。

在盐官古城有一条抗战时期的战备公路——翁金线，现如今被评为“浙江省最美绿道”。

在“游百里钱塘”的活动过程中，幼儿和家长一起查阅了许多关于“最美绿道”的故事，并且用绘画等表征手段呈现出来。

此外，我们在各个班级创设了“古城故事我来读”活动，幼儿将自己了解的故事娓娓道来。

我们在幼儿园大厅创设了诵读舞台，开展“朗读者——我们的最美盐官”活动。

幼儿在清晨入园后，自发来到“朗读者”舞台，朗读自己收集到的“最美盐官”故事。

例如：最美绿道的故事、海滨公园红色战役的故事、风情一条街特色店铺的故事等。

在此过程中，幼儿积累了对家乡的认知，锻炼了阅读能力。

（二）艺术创作领域我们运用“搜集——嬉戏——扩展”的教学策略，建构出具有艺术性的“小小红军创百里”创作活动。

丰富的艺术表现形式使幼儿充分体验到自主创作的乐趣。

1.画一画百里钱塘处处都是如画般的美丽风景。

幼儿细心观察，通过各种手工和绘画方式展现百里钱塘。

在“画一画”的过程中，幼儿的艺术素养和品位逐渐得到了提升（见下表）。

“小红军身临其境画百里”活动深受幼儿欢迎，在各种主题活动中，幼儿借助不同的绘画方式表达自己对百里钱塘的理解与热爱之情。

在游百里钱塘时，孩子们背上画架、画纸和彩笔，来到百里钱塘的草地、树林、最美绿道等处写生，绘出自己眼中最美的百里钱塘。

此外，我们还选取了镶嵌画、命题画、想象画等不同的方式，结合亲子合作的模式，表现出百里钱塘的不同风采。

例如，在美术活动“命题画：设计皮影小人”中，幼儿绘画了许多皮影故事中的角色，然后依据皮影戏中对光影的要求，利用工具进行裁剪和镂空雕刻。

在此活动中，幼儿感受到中华传统文化的魅力，以及民间艺术的唯美，体验了不同绘画形式的乐趣。

2.唱一唱在“唱一唱”的过程中，幼儿逐渐熟知了许多家乡的传统民谣和歌曲，陶冶了情操，并让他们在歌唱中感受家乡美好（见下表）。

在“小小红军唱百里”活动中，我们主要通过对民谣、歌曲和诗词的欣赏、学习和创作等途径，引导幼儿感受家乡的文化积淀。

例如，教师组织幼儿诵读毛主席的诗词《七绝·观潮》，通过观看影片等方式，进一步了解毛主席观潮的故事，感受百里钱塘潮水的壮观，从而以自己的家乡为骄傲。

幼儿还可以和自己的爸爸妈妈一起参与“诗词创编秀”活动。

大家通过亲子合作的形式，自主创作亲子诗词作品，然后上传至班级QQ群。

最后，每个家庭认真评选，通过投票的方式，海选出优秀的作品进入年级组决赛。

这一活动不仅促进了亲子关系的亲密和谐，还进一步地激发了幼儿和家长的潜能，为其提供亲子才艺展示的平台。

3.玩一玩我们为幼儿的创造性游戏提供了各种各样的游戏材料，例如：沙水游戏材料、建构游戏材料、留白角游游戏材料等。

幼儿借助这些游戏材料，自主创设出多种玩法，并开展了各类创造性游戏（见下表）。

游戏是幼儿活动最基本的形式，游戏就好比他们的工作。

我们园的“小小红军”在“玩百里”的系列活动中通过各种各样的游戏形式，充分地展现出家乡的美，展示出主人翁意识，并且能够在游戏中积极创造和想象，表现出自己心目中家乡的一景一物。

例如，在沙水创作游戏“弯弯的最美绿道”中，幼儿利用沙水尽情表现自己心中的“最美绿道”。

孩子们先是自由分组，然后通过小组讨论，设计并绘制图纸，最后分工合作，通过挖、铲、搭建等不同的方式，构建出不同风格的“最美绿道”。

这一游戏活动既锻炼了幼儿的社会交往能力，又发展了他们创造想象的能力，更让其体验到了自主创作的乐趣。

（三）社会实践领域我们运用“查阅——感受——融入”的策略，创设了“小小红军畅百里”的社会实践活动。

教师要放开孩子的手脚，给他们一片自己的“小天地”，使其亲近社会、亲近自然，畅快游戏。

幼儿在各种游戏中磨砺意志、健康成长，在实践中玩出智慧。

1.走一走孩子们在“走一走”的过程中，用脚步“丈量”绿道，用眼睛“拍摄”古城韵味。

我们还开展了各类亲子活动，如“寻宝大赛”“野餐集训营”等。

这不仅锻炼了孩子的意志品质，也增近了亲子之情（见下表）。

例如，在“走百里社会实践活动——远足丈量”中，三三两两的幼儿和家长结伴而行。

“我发现了这条路的弯道特别多，有大弯，也有小弯！”“这些弯道都是连起来的，好像没有笔直的路！”“听爷爷说这条路是以前为了躲避敌人的攻击保护自己，所以才修了这么多的弯弯。

”……孩子们一边远足丈量，一边尽情分享着自己对“最美绿道”的感受。

孩子们还一起查询、分享了关于“最美绿道”的历史故事。

再如，在小组定向活动“海滨宝藏我來寻”中，幼儿六人一组，每组获得一张“地图”进行“寻宝”。

教师在“海滨宝藏我来寻”活动中精心设置了10个挑战任务，幼儿每完成一项任务便可获得相应的分数。

他们在娱乐中学会了合作，收获了成功的喜悦。

这一活动培养了幼儿分析、解决问题和团队协作的能力。

2.做一做亲身实践能够获得最直观的感受。

因此，我们在“做一做”环节中开展了“皮影表演”“竹艺制作”等活动，激发了幼儿对民间工艺的兴趣，唤醒了他们对盐官古城热爱之情（见下表）。

例如，在“皮影表演”活动中，幼儿对皮影戏展开了调查，有了初步了解。

然后，我们邀请皮影艺术家来到幼儿园，为幼儿进行现场皮影表演，进一步激发了他们对皮影戏的兴趣。

最后，每一个班级都创设了“皮影表演小舞台”，幼儿收集了各种布料和其他制作皮影人物的美工材料，自主探索皮影戏材料的制作，感受光与影的艺术魅力。

在这种自给自足的状态下，尽管幼儿体验到了失败和伤心，但大家集思广益，寻求各种解决问题的奇思妙想，不断地突破自我。

3.扮一扮我们鼓励幼儿在游戏中“扮一扮、演一演”。

这样不仅能够帮助幼儿感受百里钱塘的与众不同，还有利于发展幼儿的创造性思维（见下表）。

幼儿每天需要进行两个小时以上的户外游戏。

所以，在户外游戏中，教师带领幼儿玩起了“小小红军演百里”的游戏。

幼儿是游戏的主人，通过向幼儿调查“幼儿园里可以怎么玩百里钱塘”这一问题，我们发现：大多数幼儿都希望扮演解放军，在最美绿道上勇敢地和敌人战斗。