盘泥条教学案例
泥条盘筑教案
泥条盘筑教案【篇一：盘泥条教案1】《盘泥条》【教学目标】1、知识与技能学生能掌握盘泥的基本方法，尝试泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
2、过程与方法学生能够在合作中塑出自己喜欢的陶艺3、情感与态度体验玩泥的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
增强学生热爱大自然的意识。
【教学重点】学生学习、运用泥条盘筑的方法制作不同形状的器皿。
【教学难点】学生大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
【教学过程】一、创设情景激发兴趣师：同学们，你们知道吗？有一个神奇的梦幻王国，那里住着一个小精灵，他一个人住在一座巨大的城堡里面，虽然吃的玩的应有尽有，可是没有人陪伴他，他特别寂寞。
有一天，他读了一个女娲造人的故事，灵机一动，决定也用泥巴塑小动物陪伴他，于是他就先塑了一只陶罐。
你们看（课件欣赏--陶罐）二、师生互动，深入体验。
师：想一想这陶罐是怎么做出来的？和你的同桌小伙伴一起讨论讨论。
学生活动：1、学生独立或合作做陶罐。
（教师巡视指导）2、学生交流自己做陶罐方法。
教师活动：你是怎么做的？在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等。
三、感受特征,树立形象。
师：有了这么多的陶罐，小精灵可以用它装很多东西雷。
要是再多些别的陶罐那该多好啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。
你想帮他塑什么陶罐呢？教师活动：要想把这些陶罐塑得更漂亮，你就要抓住陶罐的外形特征。
（课件出示真实的陶罐图片，感受陶罐的外形和特征。
）提问：你能看出这些陶罐的外形特征吗？学生活动：学生集体交流自己观察到的陶罐的特征。
教师随机演示陶罐的制作过程，让学生进一步感受陶罐的外形特征及塑造过程。
想不想也塑一个漂亮的陶罐呢？为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一些好的办法：a．两个人要分工合作，互相配合。
b．先做出泥条，然后抓住特点进行加工。
c．注意插接部分的稳定，使作品形象美观。
第12课盘泥条说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第12课盘泥条说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握盘泥条的基本技巧，创作出具有个人特色的泥塑作品。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高审美能力和动手能力，学会运用盘泥条技巧表达自己的想法和情感。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统民间艺术的尊重和热爱，激发学生创造美好生活的愿望。
教学内容本课以“盘泥条”为主题，引导学生了解盘泥条的起源、发展以及其在民间艺术中的地位。
学生将学习盘泥条的基本技巧，如揉、搓、盘、粘等，并运用这些技巧创作出简单的泥塑作品。
教学重点与难点重点：掌握盘泥条的基本技巧，创作出具有个人特色的泥塑作品。
难点：如何运用盘泥条技巧表达自己的想法和情感，创作出富有创意和美感的作品。
教具与学具准备1. 教具：盘泥条相关图片、视频、实物等。
2. 学具：泥巴、工具刀、彩笔等。
教学过程1. 导入：利用图片、视频等引入盘泥条的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解盘泥条的基本技巧，示范并引导学生进行实践。
3. 实践：学生分组进行盘泥条创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计第12课盘泥条内容：盘泥条的起源与发展盘泥条的基本技巧创作自己的泥塑作品作业设计1. 必做题：创作一幅盘泥条作品，要求运用本课所学的技巧。
2. 选做题：收集关于盘泥条的民间故事或传说，与同学分享。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了盘泥条的基本技巧，还对我国民间艺术有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生观察、讨论、实践，培养他们的审美能力和动手能力。
同时，也要关注学生的情感态度价值观的培养，让他们在创作中体验到美的力量，激发他们对传统艺术的尊重和热爱。
教学重点与难点重点：掌握盘泥条的基本技巧，创作出具有个人特色的泥塑作品。
难点：如何运用盘泥条技巧表达自己的想法和情感，创作出富有创意和美感的作品。
三年级上册美术教学设计-第十二课 盘泥条 ︳湘美版
三年级上册美术教学设计-第十二课盘泥条︳湘美版一、教学内容本课程为三年级上册的美术教学内容，本次教学设计的重点是让学生学习盘泥条的制作方法，通过手工制作实践，让学生了解手工艺术和美术的知识。
二、教学目标1.了解盘泥条的制作方法；2.掌握盘泥条的手工制作技巧；3.培养学生对手工艺术的兴趣；4.提高学生观察和动手能力；5.激发学生创造力和想象力。
三、教学重点和难点1. 教学重点本次教学的重点是让学生通过实践制作盘泥条，了解盘泥条的制作方法和手工制作技巧。
2. 教学难点本次教学难点是如何让学生把盘泥条制作得更加美观，如何通过手工艺术提高学生的观察和动手能力。
四、教学过程1. 教师引入1.引入“目标”的概念：告诉学生今天的课程目标是什么，学生学会了做盘泥条。
2.引入“盘泥条”的概念：请一名学生来黑板前展示一下盘泥条的制作方法。
2. 浅显易懂的讲解1.讲解盘泥条的制作方法：先将黏土揉成球状，然后将黏土均匀地揉成一根棒状，接着将黏土用力旋转，就可以制作出盘泥条了。
2.演示盘泥条的制作方法：由教师现场示范，让学生更加清晰地了解盘泥条的制作方法。
3. 学生操作1.给每个学生领发适量黏土：教师将黏土均分给每个学生。
2.学生操作制作盘泥条：学生们在教师的指导下，利用手中的黏土制作盘泥条。
4. 学生交流教师在学生制作盘泥条的过程中，观察学生的动作和操作情况，鼓励学生交流，分享自己的经验。
5. 教师点评1.教师逐一检查学生制作的盘泥条：对学生制作的盘泥条进行点评，指出需要改进的地方，并给予表扬。
2.教师讲解如何让盘泥条制作得更加美观：通过手工艺术的方式提高学生对美的认识，让学生创造出更美的盘泥条。
五、教学效果评价1.学生制作的盘泥条是否符合要求：通过比对教学目标，检查每个学生制作的盘泥条是否达到了教学目标。
2.学生对手工制作以及美术知识是否有了更深入的了解：通过学生对盘泥条的制作过程以及对美术知识的掌握情况，进一步评价教学效果。
三年级上美术教案-盘泥条1-湘美版
三年级上美术教案-盘泥条1-湘美版教学内容本课教学内容为《盘泥条1》，选自湘美版三年级上册美术教材。
课程旨在引导学生通过观察、体验、实践，了解并掌握盘泥条的基本方法，培养其动手能力、创造力和审美能力。
教学目标1. 让学生了解盘泥条的基本概念和制作方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生观察、发现生活中的美，提高审美情趣。
教学难点1. 盘泥条的揉捏技巧。
2. 学生在创作过程中保持作品的整体美观。
教具学具准备1. 教师准备：泥条、泥板、示范作品、课件等。
2. 学生准备：泥条、泥板、剪刀、牙签等。
教学过程1. 导入：通过展示盘泥条的图片，引导学生关注盘泥条的特点和美感，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解盘泥条的基本概念、制作方法和注意事项。
3. 示范：教师现场示范盘泥条的制作过程，引导学生观察、学习。
4. 实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 三年级上美术教案-盘泥条1-湘美版2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学难点、教具学具准备、教学过程等。
作业设计1. 学生独立完成一幅盘泥条作品。
2. 家长协助拍摄学生制作过程的照片，并上传至班级群分享。
课后反思本节课通过观察、体验、实践，让学生了解了盘泥条的基本概念和制作方法，培养了学生的动手能力、创造力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重个体差异，关注学生的需求和问题，及时给予指导和帮助。
同时，教师还需不断总结经验，优化教学方法，以提高教学效果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的成长需求，以学生为中心，激发学生的兴趣和潜能，培养他们的综合素质。
同时，加强与家长的沟通与合作，共同为学生的全面发展创造良好的条件。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
三年级上册美术教案-第十二课 盘泥条 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第十二课盘泥条︳湘美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解并掌握盘泥条的技巧，创作出具有个性和创意的泥条作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和创新能力，提高学生对美术材料的运用和表现能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美素养。
教学重点与难点重点：掌握盘泥条的技巧，创作出具有个性和创意的泥条作品。
难点：如何运用泥条技巧创作出富有创意和美感作品，泥条的制作过程和注意事项。
教学方法1. 讲授法：通过讲解盘泥条的基本技巧，使学生了解和掌握泥条的制作方法。
2. 示范法：通过示范操作，使学生直观地了解泥条的制作过程。
3. 练习法：学生通过实际操作，掌握泥条的制作技巧，创作出具有个性和创意的泥条作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创作能力。
教学步骤1. 导入：以图片或实物导入，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新授：讲解盘泥条的基本技巧，泥条的制作过程和注意事项。
3. 示范：示范泥条的制作过程，让学生直观地了解泥条的制作方法。
4. 实践：学生根据所学知识，进行泥条的实践操作，创作出具有个性和创意的泥条作品。
5. 评价：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创作能力。
6. 总结：对本课的学习进行总结，强调泥条的制作技巧和创作方法。
教学准备1. 教具：泥土、水、泥条工具、示范作品。
2. 学具：泥土、水、泥条工具。
教学反思本课通过讲解、示范、实践、评价等环节，使学生了解并掌握了盘泥条的技巧，创作出具有个性和创意的泥条作品。
在教学过程中，教师应注意引导学生观察、思考和创作，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美素养。
同时，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使每个学生都能在美术学习中得到进步和提高。
教学延伸1. 家庭作业：学生回家后，可以尝试用泥土制作其他形状的作品，如泥球、泥饼等，进一步巩固泥条的制作技巧。
三年级上册美术教学设计 - 12 盘泥条-湘美版
三年级上册美术教学设计 - 12 盘泥条-湘美版一、教学目标1.了解盘泥条的制作过程；2.掌握基本的串接和搭配方法；3.培养学生的动手能力和创造力；二、教学准备教师准备：1.字幕板；2.刀子、板子、刮刀、压线轮、揲草机、蜡纸、盘泥条、盘泥板；3.相关图书及资料；学生准备：1.标签纸、剪刀、橡皮擦、铅笔、橡皮、尺子；三、教学过程1.引入教师引入盘泥条，介绍盘泥条的特点和用途，让学生了解盘泥条和传统动物造型的不同之处。
2.讲解盘泥条制作过程1.准备工作：将盘泥条打散揉软，取适量均匀切成长度相等的三条盘泥条；2.制作盘泥条线：用刮刀切割盘泥条，成为细长条状（盘泥条线），然后将盘泥条线置于盘泥板上，用压线轮慢慢滚压，使盘泥条线更加平直；3.制作盘泥条面：将盘泥条压成所需形状，用刮刀切割成所需长度。
4.制作盘泥条蒻饼：将盘泥条压成所需形状，用刀子切割，然后用手捏成小蒻饼。
3.盘泥条串接1.学生先看着老师的创作示范，了解不同方式的串接和穿插方法；2.学生动手实践，掌握基本串接方法及妙招；3.学生在教师辅导下进行自由创作。
4.结合辅助材料介绍盘泥条的配色和搭配1.教师引导学生，了解盘泥条不同种类和配色种类的搭配方法；2.让学生的创作不仅仅是单独尝试，还要考虑结构、色彩搭配；5.学生展示和总结1.让学生依次展示自己的盘泥条创意作品，并对作品进行评价和点评；2.教师引导学生，帮助学生总结一下制作过程中的难点，以及课程中收获的成果。
四、教学效果通过本次课程，不仅让学生了解了盘泥条的制作过程及一些基本的串接方法，还培养了学生的动手能力和创造力，并激发学生对美术创作的热情，最终达到了课程设计的目的。
幼儿园大班陶艺《基础盘泥条》教案
幼儿园大班陶艺《基础盘泥条》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解陶艺的基本知识，培养幼儿对陶艺的兴趣和热爱。
2. 通过制作基础盘泥条，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和审美能力。
二、教学准备：
1. 教具：陶艺工具（如泥条、泥板、刮刀等）、陶艺颜料、水杯、毛巾等。
2. 教学环境：室内陶艺教室或室外陶艺活动区。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍陶艺的基本知识，如陶土的来源、制作过程等，激发幼儿对陶艺的兴趣。
2. 操作演示：教师向幼儿展示如何制作基础盘泥条，包括揉泥、擀泥、切泥条等步骤。
3. 幼儿操作：教师引导幼儿按照示范进行操作，每个幼儿制作一条基础盘泥条。
4. 幼儿展示：幼儿将自己制作的泥条展示给同伴，互相欣赏和学习。
5. 教师点评：教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的努力，指出需要改进的地方。
6. 拓展活动：教师可以组织幼儿进行更多有趣的陶艺活动，如制作小动物、植物等。
四、教学要点：
1. 教师要耐心细致地指导幼儿进行操作，确保每个幼儿都能完成作品。
2. 教师要关注幼儿的安全，提醒幼儿在使用陶艺工具时要小心。
3. 教师要鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的作品。
五、教学反思：
1. 本节课是否达到预期的教学目标？幼儿是否能掌握基础盘泥条的制作方法？
2. 幼儿在操作过程中是否遇到了困难？教师是否给予了及时的帮助和指导？
3. 对于幼儿的作品，教师的点评是否恰当？能否激发幼儿继续探索陶艺的兴趣？。
第12课盘泥条(教学设计)湘美版(2012)美术三年级上册
教学设计：第12课盘泥条（湘美版2012美术三年级上册）教学目标：1. 让学生了解盘泥条的基本技巧，并能在实践中运用，提高动手能力和创造力。
2. 通过观察、实践和讨论，使学生对盘泥条的制作过程有更深入的理解，培养审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活、关注环境的态度，提高学生的环保意识。
教学内容：1. 盘泥条的基本技巧：如何选用合适的泥土，如何控制泥条的厚薄和长短，如何盘制泥条等。
2. 盘泥条的造型：单一泥条的造型，组合泥条的造型，以及泥条与其他材料的结合等。
3. 盘泥条的装饰：如何在泥条上进行刻画、涂色等装饰性处理。
教学重点与难点：重点：掌握盘泥条的基本技巧，能创作出有创意的盘泥条作品。
难点：如何控制泥条的厚薄和长短，如何创作出有创意的盘泥条造型和装饰。
教具与学具准备：教具：计算机、投影仪、教学课件、泥巴、各种雕刻工具、涂色工具。
学具：每人一盒泥巴、雕刻工具、涂色工具。
教学过程：1. 导入：通过展示一些盘泥条作品，激发学生的兴趣，引导学生思考盘泥条的制作过程和技巧。
2. 讲解：讲解盘泥条的基本技巧，如如何选用合适的泥土，如何控制泥条的厚薄和长短，如何盘制泥条等。
同时，展示一些盘泥条的造型和装饰方法。
3. 实践：学生在教师的指导下，进行盘泥条的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
4. 展示：让学生将自己的作品展示出来，大家共同欣赏、评价。
板书设计：1. 盘泥条的基本技巧选用合适的泥土控制泥条的厚薄和长短盘制泥条的方法2. 盘泥条的造型单一泥条的造型组合泥条的造型泥条与其他材料的结合3. 盘泥条的装饰刻画涂色作业设计：让学生回家后，运用所学的盘泥条技巧，制作一个盘泥条作品，下节课带来展示。
课后反思：本节课通过展示盘泥条作品，引导学生思考盘泥条的制作过程和技巧，然后讲解盘泥条的基本技巧，让学生在实践中掌握这些技巧。
在实践过程中，学生表现出很大的兴趣和创造力，他们的作品丰富多彩，充满了个性。
盘泥条美术教案
盘泥条美术教案【篇一：盘泥条教学案例】《盘泥条》美术课程校本化（二度创造）教学案例宜昌市伍家岗区花艳小学崔巧琳教学内容：湘版教材《美术》第五册第六课。
课题：《盘泥条》授课地点：宜昌市伍家岗区花艳小学三0一班教室授课时间：2013年10月9日学生：三年级（一）班授课人：崔巧琳【案例背景】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。
上《盘泥条》一课时，我在处理教材时突出：“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。
使学生在情感上得以升华，使学生对我国的陶罐有所了解的情境下，然后让学生再开放，轻松的心境下完成盘泥条作品。
避免走进传统教学的模式，枯燥的技能练习圈套。
充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。
我在这节课上尝试转变学生学习方式，即把过去的被动接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观、价值观。
【教学理念】“使学生形成基本的美术素养”；“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基本理念。
前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，掌握基本的知识和技能，为学生的终身发展奠定美术素养。
后者要求教师在教学中，充分发挥美术教育的特有魅力，使用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。
《盘泥条》的教学方案就是依据以上理念来达到“在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”这一教学目标来开展教学的。
幼儿园大班陶艺《基础盘泥条》教案
幼儿园大班陶艺《基础盘泥条》教案一、活动目标1. 了解泥条的制作方法和技巧。
2. 学习用泥条制作简单的陶艺作品。
3. 体验陶艺制作的乐趣，培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动重难点1. 活动重点：学习泥条的制作方法和技巧。
2. 活动难点：掌握泥条的制作技巧，如搓、压、盘等。
三、活动准备1. 物质准备：陶泥、陶艺工具、水、毛巾等。
2. 经验准备：幼儿对陶艺有一定的了解和认识。
四、活动过程（一）导入环节教师出示泥条作品，引导幼儿观察泥条的形状和特点。
教师：小朋友们，你们看这是什么？它是用什么做的呢？教师小结：这是用泥条制作的作品，泥条是陶艺制作中的一种基本技法。
（二）探索环节1. 教师出示陶艺制作工具，介绍其名称和用途。
2. 教师示范泥条的制作方法，引导幼儿观察。
3. 幼儿自由尝试制作泥条，教师巡回指导。
（三）创作环节1. 幼儿根据自己的想象，用泥条创作简单的陶艺作品。
2. 教师鼓励幼儿发挥创意，制作出与众不同的作品。
（四）展示环节幼儿将自己制作的陶艺作品展示出来，相互欣赏和评价。
教师：小朋友们，你们制作的泥条作品真漂亮，每一个都有自己的特点。
五、活动延伸教师将幼儿制作的陶艺作品陈列在班级的美工区，供幼儿继续欣赏和创作。
六、活动反思本次活动以泥条为主题，通过让幼儿制作泥条作品，让幼儿在动手操作中体验到陶艺的乐趣，同时也培养了幼儿的创造力和想象力。
在活动中，教师注重引导幼儿观察和探索，让幼儿在自由创作的过程中发挥自己的个性和创意。
活动延伸环节将幼儿的作品展示出来，进一步激发了幼儿对陶艺创作的兴趣。
《第4课 泥条盘一盘》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册沪教版(2024)
《第4课泥条盘一盘》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册沪教版（2024）一、教材分析《泥条盘一盘》是沪教版小学美术一年级上册的第四课，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在引导学生通过用泥条盘筑的方法进行立体造型创作，感受泥土的可塑性和艺术魅力。
教材以生动的图片展示了泥条盘筑的作品和制作过程，激发学生的兴趣和好奇心。
通过让学生观察、触摸泥土，了解泥土的特性，为制作泥条盘筑作品做好准备。
在制作过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，盘筑出各种形状的物体，如杯子、花瓶、小动物等。
本课的学习内容与学生的生活经验紧密相连，泥土是学生在日常生活中容易接触到的材料，通过本课的学习，可以让学生更加亲近自然，感受大自然的魅力。
同时，泥条盘筑的制作过程也可以培养学生的动手能力、空间思维能力和创造力，提高学生的美术素养。
二、素养核心目标1.图像识读：学生能够观察和欣赏泥条盘筑作品，识别作品中的形状、结构和装饰等图像元素。
2.美术表现：学生能够运用泥土制作泥条，并通过盘筑的方法创作出具有一定美感的立体作品。
3.审美判断：学生能够对自己和他人的泥条盘筑作品进行评价，表达自己的审美感受。
4.创意实践：学生能够在制作泥条盘筑作品的过程中发挥想象力和创造力，尝试不同的形状和装饰方法。
5.文化理解：学生能够了解泥条盘筑的历史和文化背景，感受传统民间艺术的魅力。
三、教学重难点1.教学重点掌握泥条的制作方法和盘筑技巧。
发挥想象力和创造力，创作出富有个性的泥条盘筑作品。
2.教学难点如何在盘筑过程中保持作品的稳定性。
引导学生在创作中进行合理的装饰，使作品更加美观。
四、学情分析一年级的学生对美术课充满了好奇和兴趣，他们喜欢动手操作，乐于尝试新的材料和方法。
在学习本课之前，学生已经对泥土有了一定的认识，并且在《第3课泥片印一印》中接触过泥土的制作，为本课的学习打下了基础。
但是，一年级的学生手部肌肉发育还不完善，动手能力较弱，在制作泥条和盘筑作品的过程中可能会遇到一些困难。
盘泥条美术教案教学设计
盘泥条美术教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解盘泥条美术的基本概念和特点。
激发学生对盘泥条美术的兴趣和创作欲望。
1.2 教学内容介绍盘泥条美术的定义和起源。
展示一些经典的盘泥条美术作品，让学生初步感受其艺术魅力。
1.3 教学方法采用讲授法和展示法，向学生介绍盘泥条美术的基本概念和特点。
通过问答法和小组讨论，激发学生对盘泥条美术的兴趣和创作欲望。
第二章：基本技巧训练2.1 教学目标让学生掌握盘泥条美术的基本技巧。
培养学生的动手能力和创造力。
2.2 教学内容教授学生如何制作泥条，包括揉、搓、压等基本手法。
指导学生如何运用泥条进行构图和造型。
2.3 教学方法采用示范法和练习法，教授学生基本技巧并让学生进行实践。
提供学生动手创作的素材和工具，鼓励学生大胆尝试和发挥创造力。
第三章：主题创作指导3.1 教学目标让学生能够运用盘泥条美术技巧创作出有主题的作品。
培养学生的艺术表达能力和创造力。
3.2 教学内容引导学生思考和确定自己的创作主题。
教授学生如何将主题融入盘泥条美术作品中。
3.3 教学方法采用提问法和讨论法，引导学生思考和确定创作主题。
提供学生创作灵感和素材，指导学生将主题融入作品中。
第四章：作品欣赏与评价4.1 教学目标让学生欣赏和理解不同风格的盘泥条美术作品。
培养学生的审美能力和批判性思维。
4.2 教学内容展示不同风格和流派的盘泥条美术作品。
引导学生进行作品欣赏和评价。
4.3 教学方法采用展示法和讨论法，展示不同风格的作品并引导学生进行欣赏和评价。
提供学生批判性思维的指导和反馈，培养学生的审美能力和批判性思维。
5.1 教学目标培养学生的展示和表达能力。
5.2 教学内容学生进行作品展示，分享创作思路和体验。
5.3 教学方法采用展示法和问答法，让学生展示作品并分享创作思路和体验。
第六章：创意实践6.1 教学目标让学生能够运用所学的盘泥条技巧，创作出具有个人特色的作品。
培养学生的创新思维和艺术表达能力。
盘泥条美术教案教学设计
一、盘泥条美术教案教学设计二、年级：大班三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解盘泥条的制作过程，掌握盘泥条的基本技巧。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的审美观念。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握盘泥条的制作技巧，培养幼儿的动手能力。
难点：如何引导幼儿在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
五、教学准备：1. 物质准备：盘子、泥巴、塑料刀、刷子、彩色笔等工具材料。
2. 经验准备：幼儿有简单的绘画和手工制作经验。
教案内容：一、导入部分（5分钟）1. 教师向幼儿介绍盘泥条的制作过程和特点，引导幼儿观察盘泥条的形状、颜色和纹理。
2. 邀请幼儿分享他们对盘泥条的认知和感受。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师示范盘泥条的制作过程，讲解如何使用塑料刀和刷子进行雕刻和上色。
2. 引导幼儿动手操作，尝试制作简单的盘泥条作品。
三、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作主题，如“我的梦想家园”、“快乐的森林”等。
2. 引导幼儿发挥想象力和创造力，用盘泥条制作出属于自己的作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流。
2. 教师对幼儿的作品进行评价，注重幼儿在制作过程中的努力和进步。
2. 教师对本次活动进行反思，为下次活动提供改进的方向。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的创意和想法，培养幼儿的审美观念。
3. 注意安全，确保幼儿在使用工具和材料时的安全。
六、教学延伸（5分钟）1. 教师提出延伸活动，如“用盘泥条制作家庭成员的形象”，让幼儿在课后进行创作。
2. 鼓励幼儿将盘泥条作品带回家，与家人分享自己的成果。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求幼儿在家中与家长一起完成延伸活动。
2. 要求幼儿拍摄作品照片，并在下次课堂上分享。
小学综合实践泥条盘筑教案
小学综合实践泥条盘筑教案泥条盘筑是小学综合实践课程中一项非常有趣且具有实践意义的活动，可以培养学生的动手能力、创造力和团队合作意识。
本教案将详细介绍小学综合实践泥条盘筑的教学内容、目标以及教学过程，旨在帮助教师更好地指导学生参与泥条盘筑活动。
一、教学内容：本次教学以小学生综合实践课程中的泥条盘筑为主题。
泥条盘筑是一种用砂泥或彩塑砂泥制作的手工技巧，通过把泥条一根根竖立起来，形成各种形状的器物，如花瓶、花瓣、小屋等。
二、教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力，通过自己动手制作泥条盘筑作品，激发他们的创造力和想象力。
2. 增强学生的团队合作意识，通过小组合作制作泥条盘筑作品，培养他们的协作能力和团队精神。
3. 培养学生对美的感知能力和表达能力，通过制作精美的泥条盘筑作品，培养他们对美的追求和表达能力。
三、教学过程：1. 引入活动首先，教师可以通过播放有关泥条盘筑的短视频或展示一些泥条盘筑作品，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，教师可以与学生进行简短的讨论，了解学生对泥条盘筑的认知和期望。
2. 操作演示接下来，教师可以进行简短的操作演示，详细介绍泥条盘筑的制作步骤和技巧。
教师可以讲解如何制作泥条、如何将泥条竖立起来、如何固定和连接泥条等。
同时，教师可以给学生展示一些制作过程中的注意事项，如保持双手清洁、合理运用泥条等。
3. 小组合作将学生分成小组，并分配给每个小组一些泥条、砂泥和相关工具。
让学生在小组内共同制作泥条盘筑作品。
在小组合作过程中，鼓励学生相互帮助、共同解决问题，并互相交流创意和经验。
4. 制作展示在小组合作完成后，教师可以组织学生进行泥条盘筑作品的展示和分享。
每个小组可以向全班同学展示他们的作品，并分享创作过程中的心得体会。
5. 总结反思最后，教师可以与学生进行总结反思。
通过问答、小结等形式，让学生回顾整个制作过程，分享自己的感受和体会，以及对于自己作品的评价。
四、教学评估：教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 观察学生在操作过程中的仪态和动作是否规范、得体。
陶艺泥条盘筑教案
陶艺泥条盘筑教案篇一：陶艺课程教案陶艺课程第一课走进泥巴的世界教学目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。
2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。
3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。
教学重点：感受玩泥巴的乐趣。
教学难点：体验陶艺制作的各种技法。
教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。
与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。
2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。
并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。
3、小结导入：（1）小结玩泥巴的方法，并板书。
（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。
二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。
2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。
三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。
2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。
四、体验：用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、总结：说说玩泥巴的感受！！陶艺课程第二课手捏动物知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。
技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。
情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
教学重点：掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。
教学难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。
教学准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。
实施过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。
产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。
它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
小学美术《盘泥条》教学设计
小学美术《盘泥条》教学设计小学美术《盘泥条》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学美术《盘泥条》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术《盘泥条》教学设计1教学目标：1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教学准备：教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。
学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。
教学过程：一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1．制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2．泥条盘筑的方法。
教师：泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
制作器皿底面。
（压一块泥板，切割成手形。
）盘筑器皿坯体。
（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。
）装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；根据学生要求，收集作品烧制。
小学美术《盘泥条》教学设计2教学目标：知识与能力目标：初步学会运用泥条盘筑的.方法制作简单的陶艺作品。
【公开课】盘泥条教案
【公开课】盘泥条教案一、教学目标1. 让学生了解盘泥条的基本概念和制作方法。
2. 培养学生动手操作能力和创造力。
3. 提高学生对传统手工艺的认知和欣赏能力。
二、教学内容1. 盘泥条的定义和特点2. 盘泥条的制作材料和工具3. 盘泥条的基本制作方法4. 创意盘泥条的设计与装饰5. 作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：盘泥条的制作方法和创意设计。
2. 教学难点：盘泥条的形状控制和装饰技巧。
四、教学准备1. 准备盘泥条制作的材料和工具，如泥巴、擀面杖、刀具、刷子等。
2. 准备一些盘泥条的样品或图片，以便学生参考和欣赏。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍盘泥条的基本概念和特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解盘泥条的制作材料和工具，演示基本的制作方法。
3. 实践：学生动手操作，制作自己的盘泥条作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创意设计：鼓励学生发挥创造力，设计自己的盘泥条作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和总结。
注意：这只是一个基本的教学教案框架，具体的内容和步骤可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学方法1. 讲授法：讲解盘泥条的制作材料、工具和基本制作方法。
2. 示范法：演示盘泥条的制作过程，引导学生模仿和实践。
3. 启发式教学：引导学生发挥创造力，设计独特的盘泥条作品。
4. 小组合作：鼓励学生相互交流、合作，共同完成盘泥条作品。
七、教学步骤1. 准备阶段：引导学生了解盘泥条的制作材料和工具。
2. 实践阶段：指导学生动手制作盘泥条，解答疑问。
3. 创意阶段：鼓励学生发挥想象力，设计盘泥条作品。
4. 完善阶段：引导学生对作品进行修饰和完善。
5. 展示阶段：组织学生展示作品，进行评价和交流。
八、教学评价1. 过程评价：关注学生在制作过程中的动手能力、合作能力和创新能力。
2. 作品评价：评价学生的盘泥条作品形状、装饰和创意等方面。
3. 自我评价：鼓励学生对自己在课程中的表现进行总结和评价。
盘泥条美术教案
盘泥条美术教案教学主题：盘泥条美术年级：小学一年级课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解盘泥条技法的基本概念和操作方法；2. 培养学生创造力和观察力，培养学生的动手能力；3. 提高学生的审美能力和艺术欣赏能力。
教学准备：1. 盘泥条；2. 塑料刀或剪刀；3. 颜色颗粒或颜料；4. 不干胶纸；5. 平面照片或图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示平面照片或图片，引导学生观察图像中的物体，并提问学生对图片中的物体使用了什么材料制作。
步骤二：讲解盘泥条（5分钟）教师简单介绍盘泥条的概念和制作原理，解释其是由细长的一小条一小条的泥块组成的。
步骤三：操作演示（10分钟）教师向学生展示如何使用盘泥条进行创作，包括将泥块揉成细长的条状，然后利用刀具或剪刀将条状泥块剪切成所需形状。
步骤四：实践操作（20分钟）学生按照教师的示范，使用盘泥条和刀具进行操作，制作出自己想要的形状，并且可以尝试在泥块中加入颜色颗粒或颜料进行着色。
步骤五：展示与评价（5分钟）学生将自己制作的作品展示给全班同学，并对彼此的作品进行欣赏和评价。
步骤六：总结（5分钟）教师引导学生回顾盘泥条的学习过程，回答如下问题：你学到了什么？你觉得最困难的是什么？你觉得最有趣的是什么？拓展活动：1. 学生可以尝试用盘泥条制作不同形状的动物或植物，并进行相互比较和分享。
2. 学生可以用盘泥条制作简单的装饰品，如项链、手链等。
教学反思：通过盘泥条美术教学，学生不仅了解到一种新的美术技法，还培养了创造力和观察力，提高了动手能力和审美能力。
同时，可以增加学生对不同材料的认识和使用，扩展他们的艺术创造空间。
湘美版美术三年级上册第12课《盘泥条》教学设计
湘美版美术三年级上册第12课《盘泥条》教学设计一. 教材分析《盘泥条》是湘美版美术三年级上册第12课的教学内容。
本课的主要内容是通过学习盘泥条的制作方法，让学生了解和掌握陶艺的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了详细的制作步骤和图片，帮助学生更好地理解和掌握制作方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对新事物充满好奇心和探索欲望。
但是，他们可能对陶艺的制作方法较为陌生，需要通过教师的指导和示范来学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握陶艺的基本技巧，学会制作盘泥条。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握盘泥条的制作方法。
2.教学难点：如何制作出形状规整、表面光滑的盘泥条。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生学习和掌握制作方法。
2.实践法：学生通过动手制作，巩固所学知识和技巧。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
六. 教学准备1.教具：陶泥、泥刀、泥板、模板等。
2.学具：学生自带的陶泥、泥刀、泥板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些陶艺作品，引起学生的兴趣，引导学生思考陶艺的制作方法。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍盘泥条的制作方法，包括揉泥、擀泥、盘泥、修整等步骤，并展示制作过程中的图片。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的制作方法，动手制作盘泥条。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。
4.巩固（5分钟）学生互相展示自己的作品，讨论交流制作过程中的经验和心得。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何改进和创作自己的作品，鼓励学生发挥创造力，制作出更有特色的作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调制作过程中的重点和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续练习制作盘泥条，并尝试创作更具个性的作品。
《盘泥条》基于标准的教学课件
盘混条 ——有趣的动物
盘泥条 泥条变花样
单形、绞形、瓣形
盘泥条
——有趣的物
看一看：仔细观察小猫咪的特点。
想一想： 你发现小猫的造测包含 哪些基本型？
欣赏了这么多的动 物它们有什么特点呢？
艺术造型你有什么 感受呢？
首先对动物的形体结构心中有数，然 后用泥条盘筑动物形体中比较大的部 分，再逐个盘筑其他的形体部分。泥 条盘筑要依形而变化，边绕边考虑形 的变化，并将每个形体部分用泥浆黏 结在一起，黏结时注意牢固、美观、 合理。
运用所学的盘泥条方法。盘筑一个自己喜欢的动物作品！ 要求：作品可以从多角度表现动物造型，造型新奇有趣。
课 后 拓 展
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《盘泥条》美术课程校本化（二度创造）教学案例宜昌市伍家岗区花艳小学崔巧琳教学内容：湘版教材《美术》第五册第六课。
课题：《盘泥条》授课地点：宜昌市伍家岗区花艳小学三0一班教室授课时间：2013年10月9日学生：三年级（一）班授课人：崔巧琳【案例背景】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
我是一位从事美术教学15年的中年老师，深知美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力，孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。
我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。
上《盘泥条》一课时，我在处理教材时突出：“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。
使学生在情感上得以升华，使学生对我国的陶罐有所了解的情境下，然后让学生再开放，轻松的心境下完成盘泥条作品。
避免走进传统教学的模式，枯燥的技能练习圈套。
充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。
我在这节课上尝试转变学生学习方式，即把过去的被动接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观、价值观。
【教学理念】“使学生形成基本的美术素养”；“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基本理念。
前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，掌握基本的知识和技能，为学生的终身发展奠定美术素养。
后者要求教师在教学中，充分发挥美术教育的特有魅力，使用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。
《盘泥条》的教学方案就是依据以上理念来达到“在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”这一教学目标来开展教学的。
【教材分析】盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。
或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特别复杂的技术，盘泥条因此对儿童来说较易掌握。
运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。
本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。
盘泥条为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。
作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参与和表现创造的欲望，留给学生广阔的思维创造空间。
我校地处宜昌城东郊区——花艳，大多数学生都来自于农村。
我因地制宜让学生提前在周边挖来大量粘性非常好的黏土，以便上课使用。
这样就可以避免因为材料的欠缺而无法很好的学习到本课知识。
【学情分析】三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
他们已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对于美术充满了浓厚的兴趣。
但是他们贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
【教学目标】1、知识与技能学生能掌握盘泥的基本方法，尝试用橡皮泥制作泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
2、过程与方法学生能够在合作中塑出自己喜欢的陶艺3、情感与态度体验玩泥的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
增强学生热爱大自然的意识。
【教学重点】学生学习、运用泥条盘筑的方法制作不同形状的器皿。
【教学难点】学生大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
【案例描述】当我处理《盘泥条》一课时，注意到这节课是属技法课，如果不认真分析教材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行技法的灌输，使学生被动，枯燥地接受；这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，影响学生正确的审美情趣的形成。
所以我在这节课上进行了新的处理与尝试。
其教学过程如下：一、创设情景激发兴趣师：同学们，你们知道吗？有一个神奇的梦幻王国，那里住着一个小精灵，他一个人住在一座巨大的城堡里面，虽然吃的玩的应有尽有，可是没有人陪伴他，他特别寂寞。
有一天，他读了一个女娲造人的故事，灵机一动，决定也用泥巴塑小动物陪伴他，于是他就先塑了一只陶罐。
你们看（课件欣赏--陶罐）【学生在教师的带领下欣赏陶罐，他们兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。
学生在遭遇精美艺术品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。
】二、师生互动，深入体验。
师：想一想这陶罐是怎么做出来的？和你的同桌小伙伴一起讨论讨论。
学生活动：1、学生独立或合作做陶罐。
（教师巡视指导）2、学生交流自己做陶罐方法。
教师活动：你是怎么做的？在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等。
【通过欣赏许多风格迥异的陶罐，可以不断提升学生的审美素质，使学生对陶罐有了全面、全新的感受。
一个个陶罐蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。
】三、感受特征,树立形象。
师：有了这么多的陶罐，小精灵可以用它装很多东西雷。
要是再多些别的陶罐那该多好啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。
你想帮他塑什么陶罐呢？教师活动：要想把这些陶罐塑得更漂亮，你就要抓住陶罐的外形特征。
（课件出示真实的陶罐图片，感受陶罐的外形和特征。
）提问：你能看出这些陶罐的外形特征吗？学生活动：学生集体交流自己观察到的陶罐的特征。
教师活动：想不想看看用橡皮泥塑的陶罐呢？（课件欣赏—做陶罐过程）教师随机演示陶罐的制作过程，让学生进一步感受陶罐的外形特征及塑造过程。
想不想也塑一个漂亮的陶罐呢？为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一些好的办法：a．两个人要分工合作，互相配合。
b．先做出泥条，然后抓住特点进行加工。
c．注意插接部分的稳定，使作品形象美观。
【我运用教师示范后总结，再让学生动手试试，用眼观察老师示范，动手自己试一试,了解的分层次多感观（用眼动手）让学生练习盘泥条的基本方法。
通过这一环节的教学，使学生深入的掌握盘泥条的方法，学生进一步感知和体验陶罐的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。
巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。
让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
】四、自由创造，大胆表现。
学生活动：学生动手制作，一个漂亮的陶罐教师巡视指导。
（多鼓励、启发，提高学生的积极性。
）五、集体作品展示师：同学们你们看（出示故事情景展板）原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别寂寞，特别孤单。
但是现在不一样了，我们把这么些陶罐都送给小精灵，他高兴极了。
六、回味体验。
小精灵有了那么多的陶罐，你呢，你在这节课中学到了什么呢？【用生活化的语言引导他们了解，使他们在认识上没有距离感，能够简单明了达到教学难点中的要求，培养学生用简单的语言描述、介绍作品，愿意大胆的向别人介绍自己的想法，培养特教学生与别人分享自己体验后的感受，并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。
】【课后反思】《盘泥条》是湘版美术第五册第六课，这一课主要教学目标是：感受中国的陶艺文化，学会泥条盘筑的方法。
我在教授《盘泥条》这一课，注意到这节课是属技法课，如果不认真分析教材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行技法的灌输，使学生被动，枯燥地接受；这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，影响学生正确的审美情趣的形成。
所以我在这节课上进行了新的处理与尝试。
在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。
教学中我充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。
本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。
在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。
整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。
但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。
总之，这节课对教材的理解和实施比较到位，新的教学理念、教学观有所体现，使学生能够在宽松和谐的教学气氛中探究、合作学习，基本做到了为促进学生的发展而进行教学活动。
但是陶泥教学课时有限，学生动手操作的机会少一些，不够熟练，从造型的创意及精细程度有待加强。
虽然学生完成了作品的制作，但限于评价交流时间不够，未能让学生之间进行充分的交流，教学的完整性有所欠缺。
原计划的评比也因时间不充分而未能开展。
总结学生作品完成情况时，只是笼统地说“都很成功，各有特色”未能具体指出每件作品成功点在哪里，哪些地方还需要改进。
对于创作活动中出现的因泥土太黏难以搓成条的问题，我没有充分引导学生分析失败的原因，进而让学生从失败中获得教益。
以上的问题，我会在以后的教学中尽力避免。