2013年王店镇中心小学教育教学困惑拟课题表
阶段反思--11月
2013年卧龙中心小学小课题研究阶段反思小课题名称：小学生良好学习习惯的实践研究主持人：李颖参与者：顾泽香王霞胡月管颖本篇执笔人：顾泽香起止时间课题研究的进展情况（研究了哪些问题？实际开展了哪些活动？）实际效果如何、总结出哪些经验存在的困难及后续解决思路研究问题：小学生语文预习习惯的培养问题之第二部分开展的活动:为加强教师对学生预习方法的指导，培养学生养成良好的预习习惯，展示学生的预习成果，体验预习的愉悦，我们设立了“预习指导课”、“预习检查课”、“预习展示课”、“学法指导课”等几种类型的课。
1.预习指导课：在学生还没有掌握预习方法和科学的预习程序时，可以上预习指导课。
在预习指导课上，教给学生基本的预习方法，按一定的步骤引领学生预习，使学生掌握基本的预习方法和预习程序。
2.预习检查课：以下三种情况下可以上预习检查课：第一，预习的初始阶段，学生交流检查预习情况的方法和步骤还不够科学、高效时；第二，学生在某一段时间抽不出课余时间交流检查预习情况时；第三，学生预习得比较好，节省出课堂教学时间时。
第一种情况下，预习检查课上，教师可以结合具体的预习内容，指导学生如何分配检查任务，每项任务如何检查，检查不会的内容怎么处理，以提高检查的效率。
第二、三种情况下，预习检查课上，学生在小组内检查，教师抽查，收集预习信息。
实际效果：古人云：“凡事预则立，不预则废”。
工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，新年华教育学语文也是如此。
教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。
预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。
是学习知识的一个重要环节。
总结出的经验：1．并不是每次预习都需要展示。
教师要把握好开设预习展示课的时机，使预习展示课变成学生预习的“助推器”。
2．预习要求要具体，如：要求会写的生字，读准字音，记住字形，会听写；理解词语类，要列出要求理解的词语；读课文类，把课文读正确、读流利。
存在的困难：小学生年龄小，知识少，能力低，应当认识到他们的自学活动的确还存在着一些问题，诸如态度不够沉小学生年稳、方法不够得当、习惯还未养成等等，离开教师的引导与培养，是不可能自发形成学习能力的。
教师学历、论文、荣誉情况登记表
高占年 赵宗德 李桂芳 刘霞云 王鲲德 毛著翠 毛瑞源 李有智 王永鹏 李生旭 陈玉莲 孙朝海 焦玉东 贾得坤 王丽君 朱发财 何永忠 严泽 赵守栋 张淑萍 郭克敏 赵廷花 张燕 男 男 男 女 男 男 男 男 女 男 女 女 本科 专科 专科 本科 专科 中师 本科 中师 专科 专科 专科 专科 陕西师范大学 应用数学 甘肃广播电视大学 汉语言文 学教育 兰州大学 汉语言文学 西北师范大学 英语 西北师范大学 英语 金昌师范 小学教育 西北师范大学 美术教育 金昌师范 小学教育 西北师范大学 小学教育 西北师范大学 英语 西北师范大学 英语 西北师范大学 英语 2007.6 2004.7 2003.12 2011.12 2003.6 1995.6 2006.12 1999.7 2002.12 2004.12 2003.12 2003.6 《发挥学生的主体作用》 《浅谈乡村“小学语文作文” 教学》 《巧用多媒体提高课堂效率》 《低年级识字教学浅见》 《浅析小学作文教学》 《农村留守儿童心理障碍案例 分析与研究》 《小学英语情趣教学初探》 《金昌日报》 《中国教师教 学研究》 《金昌教育》 《金昌教育》 《教育界》 《学友文摘》 《金昌教育》 市级 国家 级 市级 市级 省级 国家 级 市级 永昌县第十届中小学生书信 文化大赛优秀辅导教师奖 2009.5 县级 2012年全国中小学校作文大 赛优秀指导教师一等奖 全市基础教育新课改被评为 先进个人 2012.8 2004.9 国家级 市级 2011年全县优质课竞赛 活动小学组三等奖 2007年全县优质课竞赛 活动小学组二等奖 县级 县级 2011.4 2007.1 《浅析如何提高小学课堂教学 效率》 《试述朗读能力的培养》 《乡土课程资源在数学教学中 的利用》 《优化课堂教学培养学习兴趣 》 《金昌教育》 《金昌教育》 《金昌教育》 《甘肃教育督 导》 市级 市级 市级 省级 2006年度优秀少先队辅导员 全县小学优秀教师 2006.6 1991.9 县级 县级 2010年中小学音体美课 堂教学竞赛活动小学美术 组三等奖 市级 2010.5 2012年小学毕业检测教学成 绩优胜奖 2012.9 县级 2008年全县优质课竞赛 活动小学组二等奖 2009年全县优质课竞赛 活动小学组一等奖 2012年金昌市优秀案例 评比活动获二等奖 县级 县级 市级 2008.10 2009.9 2013.3 金昌市优秀少先队辅导员 2007.6 市级 ”新课程与教师专业发展 “教育论文评选二等奖 国家级 2007.8 男 专科 西北师范大学 计算机信息管 理 2004.12
课题名称表.
附件河南省教育厅2014年试点地区农村学校应用性教育科研立项课题一览表课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-001 农村课堂教学改革的现状及对策研究李继华内乡县瓦亭镇中心学校2014-HJYY-002 高考导向与学生创新意识和实践能力培养研究李少武内乡县教研室2014-HJYY-003 初中生英语阅读能力培养研究齐向东南召县崔庄乡初级中学2014-HJYY-004 新课程实施中的学生评价研究王天勇南召县马市坪中心小学2014-HJYY-005 学困生阅读能力低下原因及对策研究杨杰南召县城关一小2014-HJYY-006 初中英语“五步三环节”教学法实验研究乔文成南召县教科所2014-HJYY-007 高效课堂模式下的学习小组建设研究魏婉平南召县教科所2014-HJYY-008 七年级学生良好数学学习习惯培养研究方国钦方城县第一初级中学2014-HJYY-009 利用《弟子规》对初中生进行孝道教育的实践研究王晓燕方城县实验初中2014-HJYY-010 农村初中地理有效教学模式研究张耀松社旗县教研室2014-HJYY-011 巧用周记提高初中生习作能力研究李翛社旗县第一初级中学2014-HJYY-012 初中生良好学习习惯培养研究顾长杰桐柏县基础教育教研室2014-HJYY-013 农村初中数学教师科学运用“三疑三探”教学模式研究刘宏超西峡县基础教育教研室2014-HJYY-014 农村小学课外阅读有效教学研究韩晓静西峡县城区第二小学2014-HJYY-015 幼儿开展有效区域活动的实践研究李文芝淅川县幼儿园1课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-016 农村语文导学互动课堂教学中“导学提纲”编写策略研究杨松辉淅川县第一初级中学2014-HJYY-017 农村学校时事政治渗透课堂教学策略研究李圣德镇平县涅阳三初中2014-HJYY-018 初中生名著阅读现状分析及对策研究牛牧玲镇平县涅阳四初中2014-HJYY-019 小学生快乐体验学习方法研究李春燕南阳市卧龙区实验学校2014-HJYY-020 初中英语小组合作学习实践研究王同伟南阳市卧龙区谢庄乡中心学校2014-HJYY-021 农村中小学古诗文教学研究胡林报南阳市卧龙区英庄镇中心学校2014-HJYY-022 小学语文幸福课堂构建研究周晓静南阳市第十六小学2014-HJYY-023 细化小学数学教学目标研究李付晓南阳市第十七小学2014-HJYY-024 提高农村小学新上岗语文教师教材解读能力研究褚卫军南阳市第十八小学2014-HJYY-025 留守儿童异常行为干预研究王朋霞南阳市第二十三小学2014-HJYY-026 初中作文有效评改策略研究杨慧慈南阳市十三中2014-HJYY-027 构建幼儿教师专业发展的多元评价体系研究张勇南阳市第一实验幼儿园2014-HJYY-028 小学学困生心理问题研究李舒南阳市第二十七小学2014-HJYY-029 对智障学生进行个别化教学的研究李晨信阳市特殊教育学校2014-HJYY-030 优秀传统文化教育效果评价方法研究陈亮亮信阳市第九中学春华分校2014-HJYY-031 “渐进式五步教学法”在高中英语课堂教学中的应用研究金晓蕾信阳市第一高级中学2014-HJYY-032 城乡中学校际协作教研实践研究段卫东信阳市第九中学2课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-033 基于信阳文化的中小学语文教学地方性资源开发与利用研究张伟信阳市浉河区游河乡中心学校2014-HJYY-034 初中数学教学情境生活化研究姚强信阳市浉河区双井乡中心学校2014-HJYY-035 农村教研协作活动对中小学教学质量提升效果的研究黄俊信阳市浉河区金牛山办事处中心学校2014-HJYY-036 农村中学生物课堂教学现状与对策研究吕国成信阳平桥区长台乡中心校2014-HJYY-037 农村中学语文使用“教学案”教学策略研究张立芳信阳平桥区教育体育局教学研究室2014-HJYY-038 农村中学生课外自主阅读能力培养研究丁金金信阳平桥区教育体育局电化教育馆2014-HJYY-039 古诗文背诵默写的有效途径研究鲍立东信阳平桥区高粱店中心校2014-HJYY-040 农村初中数学思想方法教学研究杨恩民信阳平桥区王岗乡中心校2014-HJYY-041 农村初中数学课外活动实践课程研究刘玉龙信阳平桥区明港镇第四初级中学2014-HJYY-042 农村小学开展校本教研促进教师专业化成长研究黄先权罗山县南街小学2014-HJYY-043 罗山县乡土资源在历史教学中的应用研究王翔罗山县高级中学2014-HJYY-044 小学生社会责任意识培养问题研究湛义宽罗山县朱堂镇中心学校2014-HJYY-045 农村中学生良好习惯养成教育研究姜为罗山县莽张高级中学2014-HJYY-046 持续默读法在英语学习中的运用研究马艳辉罗山县高级中学2014-HJYY-047 农村初中“后进生”转化教育研究殷久丽罗山县楠杆初级中学2014-HJYY-048 小学写字书法教育研究郭选奎光山县泼河镇完全小学2014-HJYY-049 协作区教研促进县域中小学教学质量提升的研究刘彦光山县中小学教学研究室3课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-050 农村小学生良好语文学习习惯的培养研究叶晓文光山县南向店乡完全小学2014-HJYY-051 初中生物理学习兴趣调查研究张新军光山县文殊乡第一初级中学2014-HJYY-052 运用教育叙事法提升教师反思能力的研究赵勇光山县净居寺名胜管理区初级中学2014-HJYY-053 中小学班主任工作中的农村留守学生教育研究张明斗潢川县张集乡中学2014-HJYY-054 初中语文教学中促进学生有效学习的行动研究罗杰潢川县隆古乡中学2014-HJYY-055 培养中学生语文现代文阅读能力研究胡继明潢川县仁和镇中学2014-HJYY-056 小学生自主阅读能力培养研究任世民潢川县仁和镇中心学校2014-HJYY-057 农村中学语文习作教学的实践研究罗世明潢川县付店镇中学2014-HJYY-058 农村中学生语文素养培养途径研究郑森林息县白土店乡初级中学2014-HJYY-059 农村初中语文“三维一体”备课实践研究孟娜息县教体局教研室2014-HJYY-060 农村初中小组合作学习分层教学研究姬娟息县教体局教研室2014-HJYY-061 农村中小学英语教学衔接的实践研究姚慧息县张陶乡中心学校2014-HJYY-062 农村中小学生厌学原因及对策研究卢伟息县陈棚乡初级中学2014-HJYY-063 农村初中数学作业互动式批改应用研究杨金书息县第一初级中学2014-HJYY-064 初中英语有效预习策略研究徐红息县第一初级中学2014-HJYY-065 农村初中物理复习测评课教学模式研究李克伟息县包信镇初级中学2014-HJYY-066 初中数学试卷讲评课教学策略研究孙同伟息县小茴店镇第一初级中学4课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-067 以红色资源为载体创新新县小学德育模式研究官昊新县宏桥小学2014-HJYY-068 农村初中留守儿童教育对策研究邵家国新县泗店乡初级中学2014-HJYY-069 农村留守儿童关爱教育研究朱光涛新县泗店乡中心学校2014-HJYY-070 农村学校留守儿童健康人格培养研究吴世贵新县箭厂河初级中学2014-HJYY-071 初中语文优化作业设计的研究吕绍丽淮滨县谷堆乡第一初级中学2014-HJYY-072 小学生自主、合作、探究学习习惯和能力培养研究吴琼淮滨县期思镇直小学2014-HJYY-073 初中学生多元化评价研究马明哲淮滨县谷堆乡第二初级中学2014-HJYY-074 初中历史学习有效方法研究贾明光淮滨县三空桥乡第一初级中学2014-HJYY-075 语文课堂教学中小组合作学习研究楚震淮滨县栏杆初级中学2014-HJYY-076 农村小学生行为习惯养成教育研究孙春吾淮滨县王店乡一小2014-HJYY-077 农村初中课堂教学中德育渗透方法研究黄会周淮滨县王店乡初级中学2014-HJYY-078 农村学校留守儿童受教育状貌调查研究黄芸淮滨县防胡镇初级中学2014-HJYY-079 城乡结合部流动和留守儿童学校教育策略研究邵迪迪信阳市羊山新区第十一小学2014-HJYY-080 农村中学英语语音和词汇快速记忆法研究左连玉信阳羊山新区外国语中学2014-HJYY-081 农村小学有效开展“第二课堂”的研究吴玲玲信阳工业城袁寨小学2014-HJYY-082 农村小学高年级语文课堂阅读教学策略研究谢心刚信阳工业城邢台小学2014-HJYY-083 中小学生自主学习策略研究冯东俊信阳工业城中心学校5课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-084 城乡结合部学生健康生活方式指导研究宋冉信阳市南湾风景区贤山小学2014-HJYY-085 农村初中低成本物理实验开发和利用研究张宜彬信阳市鸡公山管理区李家寨中学2014-HJYY-086 农村中学班级文化建设与边缘学生心理健康成长的探究刘丽信阳市上天梯中学2014-HJYY-087 初高中数学教学衔接的实践研究黄士斌信阳市实验高级中学2014-HJYY-088 农村中学生学习差异研究赵巧玲信阳工业学校2014-HJYY-089 《弟子规》融入思想品德课教学研究谈运斌信阳市羊山中学2014-HJYY-090 真实语言材料对初中英语阅读教学辅助作用的研究李玲信阳市羊山中学2014-HJYY-091 运用现代化教学手段提高农村小学数学课堂效率研究王杨商城县上石桥镇第一完全小学2014-HJYY-092 小学语文识字与写字教学研究陈秀英商城县鄢岗镇中心学校2014-HJYY-093 小学“简便计算”策略探究王慧商城县河凤桥乡中心完小2014-HJYY-094 提升农村学校德育工作实效性研究吴世萍商城县上石桥镇第一中学2014-HJYY-095 培养小学生抗挫折能力的实践研究吕燕泌阳县基础教研室2014-HJYY-096 中学语文文本处理的问题与对策研究张大黎泌阳县基础教研室2014-HJYY-097 农村小学语文课外作业有效性研究王春霞泌阳县第一小学2014-HJYY-098 中考作文复习系统化训练研究李继兵平舆县基础教育教研室2014-HJYY-099 中学生学习负担过重的原因及对策研究李继承平舆县第二初级中学2014-HJYY-100 农村初中生健康人格培养研究王留照平舆县万冢镇第一初级中学6课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-101 初高中英语教学衔接研究黄文忠确山县第二高级中学2014-HJYY-102 中学科技实践活动方法与途径研究高艳勤确山县第一初级中学2014-HJYY-103 图式理论在农村高中英语写作中的应用研究朱淑贞确山县第一高级中学2014-HJYY-104 小学阶段学生数学素养培育研究刘爱华确山县教师进修学校2014-HJYY-105 初中生感恩教育创新研究宋艳丽确山县教体局教研室2014-HJYY-106 初中古代诗词诵读教学策略研究曾彩霞确山县顺山店初级中学2014-HJYY-107 高中数学教学生活化研究李曾明河南省汝南高中2014-HJYY-108 数学探究活动课程的实践研究瞿保民汝南县第二高级中学2014-HJYY-109 农村小学语文阅读教学有效性研究尹保国汝南县东官庄镇中心小学2014-HJYY-110 小组合作学习在初中英语教学中的实践研究孙洪武汝南县基础教研室2014-HJYY-111 “立德树人”理念在小学语文教学中的实践研究李宏伟汝南县金铺镇霍寨小学2014-HJYY-112 农村小学数学课堂中学生自主学习能力培养研究张进才汝南县金铺镇潘湾小学2014-HJYY-113 新课标理念下中学语文课堂渗透音乐教育的研究刘玲汝南县双语学校2014-HJYY-114 农村中学英语课堂教学问题研究孙明霞上蔡县崇礼第一初级中学2014-HJYY-115 农村小学数学教学中动手操作有效性的研究朱淑贤上蔡县大路李小学2014-HJYY-116 农村中学开展“词语积累秀”教学活动的实验研究葛兰冰上蔡县和店乡和店初级中学2014-HJYY-117 初中物理兴趣实验的开发和应用研究刘洪发上蔡县基础教研室7课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-118 经典诵读与未成年人文明礼仪素养形成的实践研究王建设上蔡县思源实验学校2014-HJYY-119 农村初中英语语音教学现状研究李爱香上蔡县塔桥第一初级中学2014-HJYY-120 3-6岁幼儿国学启蒙教育实验研究杨新华上蔡县县直机关幼儿园2014-HJYY-121 初中安全教育的有效途径和方法探究王献青遂平县嵖岈山镇初级中学2014-HJYY-122 初中教育阶段转化“潜能生”的有效方法研究靳瑞花遂平县第一初级中学2014-HJYY-123 高中数学错题集的建立与使用研究王海峰遂平县第一高级中学2014-HJYY-124 依托文本细读深化阅读教学研究杨鲜丽遂平县金山小学2014-HJYY-125 小学生写字兴趣和能力培养研究褚晓君遂平县灈阳二小2014-HJYY-126 中小学英语衔接教学研究张红佩遂平县石寨铺第一初级中学2014-HJYY-127 有效提高农村学校阅读教学效率的实践研究周莉萍西平县第一幼儿园2014-HJYY-128 城镇化对中学生心理健康的影响及对策研究王春阳西平县高级中学2014-HJYY-129 高中生厌学原因及对策研究赵连梅西平县高级中学2014-HJYY-130 聋哑学生心理异常原因与矫正研究艾喜勤西平县聋哑学校2014-HJYY-131 农村初中英语“学困生”成因及转化策略研究刘永亮西平县宋集初级中学2014-HJYY-132 在实践活动中培养农村学生语文素养的研究周莉君西平县第二实验小学2014-HJYY-133 农村初中英语口语能力培养研究刘宏中正阳县第二初级中学2014-HJYY-134 地理课堂中师生互动的策略与评价研究余云珠正阳县第一高级中学8课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-135 农村留守学生情感教育缺失的研究黑爱磊正阳县国际育英学校2014-HJYY-136 有效减轻中小学生课业负担的实验研究徐全中正阳县实验初级中学2014-HJYY-137 小学数学模型与计算策略教学研究王泽正阳县育才外国语学校2014-HJYY-138 农村初中作文教学方法研究李英稳驻马店经济开发区关王庙乡中心学校2014-HJYY-139 农村中小学优秀青年教师成长问题研究马宏驻马店市驿城区基础教研室2014-HJYY-140 小学数学教学中学生口算能力培养研究王新华驻马店市驿城区橡林中心学校2014-HJYY-141 初中英语个性化作业有效设计研究胡向红驻马店市第二初级中学2014-HJYY-142 班级自主化管理实践研究史新磊驻马店市第二十初级中学2014-HJYY-143 “小记者”的培养与作文能力提高研究陈健驻马店市第二十七小学2014-HJYY-144 基于小学生数学应用意识培养的个性化作业设计研究刘向彬驻马店市第二实验小学2014-HJYY-145 中学美术教学生活化研究张荣霞驻马店市第七初级中学2014-HJYY-146 生活德育实践研究苗圃驻马店市第十初级中学2014-HJYY-147 小学生倾听能力培养研究陈艳霞驻马店市第十二小学2014-HJYY-148 中学英语阅读教学有效性策略研究陈鹏驻马店市第十五初级中学2014-HJYY-149 低年级小学生良好书写习惯培养研究陈淑平驻马店市第十小学2014-HJYY-150 有效开展初中英语小组合作探究活动研究胡金菊驻马店市第十一初级中学2014-HJYY-151 信息技术在农村数学课堂教学中有效运用的研究杜赫生驻马店市电教馆9课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-152 培养高中生英语阅读能力的“三段式教学”研究杨俊清驻马店市教育局基础教研室2014-HJYY-153 信息技术教学评价体系研究宋小景驻马店市教育信息资料中心2014-HJYY-154 农村初中历史学科学生语言组织能力培养策略研究吕泽邓州市彭桥镇中心学校2014-HJYY-155 “问题”留守儿童心理干预和行为矫正策略研究赵红俊邓州市腰店镇中心学校2014-HJYY-156 农村小学数学教学中生活素材的挖掘与应用研究曾平邓州市裴营乡草场小学2014-HJYY-157 生物教学引导学生走进生活的策略研究亚瑞邓州市刘集一初中2014-HJYY-158 体育与课外活动相结合有效增强学生体质的实践研究李明邓州市刘集一初中2014-HJYY-159 农村寄宿生良好学习习惯培养研究刘桂菊邓州市第五高级中学2014-HJYY-160 高中物理课堂教学中的学生自制实验研究宋学普邓州市第五高级中学2014-HJYY-161 农村中学引导留守学生合理利用手机的策略研究罗海燕邓州市白牛镇一初中2014-HJYY-162 “三五”教学模式在初中语文教学中的应用研究王崇荣邓州市白牛镇一初中2014-HJYY-163 信息技术环境下小学数学综合实践活动研究熊永贤固始县第一小学2014-HJYY-164 新课程背景下初中英语高效课堂建设研究张琼固始县第二中学2014-HJYY-165 农村中学语文阅读教学模式研究周理刚固始县外国语中学2014-HJYY-166 小学德育校本课程开发与应用研究孙云发固始县实验小学2014-HJYY-167 小学数学教学培养学生操作能力的策略研究杨莉固始县实验艺术小学2014-HJYY-168 农村中小学地方特色校本课程开发研究刘先保固始县武庙集镇中心小学10课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-169 初中作文教学方法研究易杰固始县武庙集镇第一初级中学2014-HJYY-170 农村小学语文综合实践活动研究余道德固始县新桥小学2014-HJYY-171 农村中学思想品德课堂教学利用时政新闻资源研究耿晓新蔡县教研室2014-HJYY-172 利用农村民间资源开展幼儿园游戏活动研究王燕新蔡县教研室2014-HJYY-173 中学生物理思维能力培养研究侯培友新蔡县第一高级中学2014-HJYY-174 农村高中语文课前五分钟资源开发实践研究王俊平新蔡县第二高级中学2014-HJYY-175 农村中学生物教学中的概念教学研究高君久新蔡县第二高级中学2014-HJYY-176 农村中学七年级英语直拼法教学研究余春荣新蔡县古吕镇初级中学2014-HJYY-177 农村小学生数学计算错误问题研究王娟新蔡县古吕镇第一完全小学2014-HJYY-178 学案导学在农村小学课堂教学中的应用研究尹新华新蔡县古吕镇北湖小学2014-HJYY-179 初中数学分层教学研究葛培岳新蔡县宋岗乡初级中学2014-HJYY-180 农村小学低年级语文作业设计研究胡海宇新蔡县弥陀寺乡常桥小学2014-HJYY-181 初中思想品德自主学习教改实验研究王书林新蔡县体育中学2014-HJYY-182 构建中学生物教学有效课堂的研究杨勇新蔡县今是中学2014-HJYY-183 中学语文综合性学习活动的理论与实践研究梅敏新蔡县实验中学2014-HJYY-184 小学农村题材作文教学实验研究柏守勤新蔡县实验小学2014-HJYY-185 大班额下的体育教学研究张文艳新蔡县月亮湾中学11。
中央教科所新课程有效课堂教学行动策略研究课题研究一览表
市中区逸夫小学
新课程有效课堂教学教师行动策略研究
李 颖
马秀华 杨丽霞 王志凤 李忠华 孟 琳 孙守靖
孙景秀
C2006033
市中区中兴小学
有效组织自主探究学习的策略研究
姚少远
李斌田 孙丽娟 高焕云 于红亮 宋 彬 李 君
C2006034
市中区中兴小学
提高学生课堂学习自主性的研究
张秀峰
张秀峰 赵 芳 鹿广平 李 云 姜竹涛
孟庄镇周村中学
初中数学新课程有效课堂教学行动策略研究
张秀红
李晓庆 程祥振 李为明
孙 敏 李奉山
C2006065
孟庄镇周村中学
初中英语有效课堂教学中教师行动策略研究
邱传波
刘春蕾 李传伟 张 兵 陈秀凤
戴成清 张胜利 黄华北
C2006066
孟庄镇周村中学
初中学生合作学习的有效性研究
张继伟
张中丽 李厚成 王其虎 万允雷
小学低年级数学有小学课堂教学行动策略研究
王玉峰
高淑会 王广芳 李 涛 孙传浩 陈龙秀
C2006008
孟庄镇孟庄中心小学
阅读教学中的自主学习研究
张建伟
徐臻英 彭慈云 赵福明 叶 磊 郑显丽
C2006009
孟庄镇孟庄中心小学
小学低年级数学有效课堂教学的组织与实施研究
王存龙
梁静静 孙振友 孙冉冉 刘 洪 宗 健
贾宪章 黄桂冰 张 新 马世炎
C2006026
市中区实验小学
小学数学中高年级新课程有效课后拓展行动策略研究
王 慧
朱冬艳 张友明 吴海玲 张 凤 王丽鹏 张 丽
宋宗伟 许 丽 王英慧
C2006027
2013.12申报人材料公示表
2012、9 市人力资源和社会 保障局、市教育局 2008.9 沙站镇委镇政府 2009、9 沙站镇委镇政府 2010、9 沙站镇委镇政府 2011、9 州城镇委镇政府 2012、9 州城镇委镇政府
7
省论文一等奖
2011.6
国家优秀教案一等奖 2012.7 国家优秀指导奖 县指导奖 二等奖 县优秀指导奖 2009.12 2006.12 2008.12
2012、09 县教育局 2005.10 2007.09 2008.10 2010.01 2011.09 2013.03 县体卫艺 县体卫艺 县体卫艺 县教研室 县体卫艺 县体卫艺 1996 17 2006 7 7 州城 街道 中心
陈海花 优秀
3
2
陈海花 优秀
3
2
优质课二等奖 公开课 基本功比赛一等 基本功比赛二等 教科研成果一等奖 论文一等奖 论文一等奖 论文二等奖 辅导奖 指导一等奖 优秀教师 优秀教师 优秀教师 优秀班主任 优秀班主任 优秀班主任 2005.09 镇委、镇政府 2001.09 镇委、镇政府 2003.09 镇委、镇政府 2007.09 镇委、镇政府 2006.09 镇委、镇政府 2013.09 县人力资源社会保 障局、教育局 优质课二等奖 优质课三等奖 优质课一等奖 优秀班主任 优秀班主任 学科优秀教师
优秀教师 优秀教师
2009.09 镇委、镇政府 2011.09 镇委、镇政府
县课题结题（主持 2013.08 人） 山东省远程研修优秀 2012.12 学员 优秀班主任 2004.12 学科优秀教师 学科优秀教师 优质课一等奖 优质课一等奖 优质课一等奖 优质课一等奖 优质课一等奖 优质课一等奖 2011.09
孟祥云 优秀
4
1
嘉兴市第十二届中小学实验教学优秀论文评选结果
嘉兴市教育装备与信息中心文件
嘉教装信〔2013〕30号
关于公布嘉兴市第十二届中小学实验教学优秀论文
评选结果的通知
各县（市、区）中小学实验教学分会（教育装备与信息中心、电教馆、教仪站）、嘉兴市属各学校：
根据《关于评选嘉兴市第十二届中小学实验教学优秀论文的通知》（嘉教装信〔2012〕73号）精神，经各团体会员单位组织初评、推荐，论文评选委员会的评审，最终评出获奖优秀论文172篇，其中一等奖12篇、二等奖76篇、三等奖84篇（名单详见附件），现予公布。
附件：嘉兴市第十二届中小学实验教学优秀论文获奖名单
嘉兴市教育装备与信息中心
嘉兴市教育学会中小学实验教学分会
二〇一三年六月五日
抄报：省教育学会实验教学分会，市教育学会，嘉兴市教育学会
实验教学分会第四届理事
附件：嘉兴市第十二届中小学实验教学优秀论文获奖名单
一等奖（12篇）
二等奖（76篇）
三等奖（84篇）。
《信息技术环境下农村中小学教学模式和教学方法的创新研究》课题实施方案
《信息技术环境下农村中小学教学模式和教学方法的创新研究》课题实施方案【刨新】l新课程研究I《信息技术环境下农村中小学教学模式和教学方法的创新研究》课题实施方案摘要:国家农村中小学现代远程教育工程项目为农村开设信息技术必修课创造了条件..在这种背景下,如何发挥其效益,是摆在每一所项目学校面前的重大课题关键词:信息技术;教学模式;教学方法;创新研究课题批准号:GS[2008]Z046号一,课题背景我国新一轮基础教育课程改革'纲要》中明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合.逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革."国家农村中小学现代远程教育工程项目的全面实施,使计算机技术,数字音像技术,网络技术及多媒体技术的现代信息技术进入农村中小学课堂.改变了农村教学环境.丰富了农村教学资源.然而调查表明.这些先进的教学设备,也仅限于简单的显示信息,增强课堂表面气氛,学生仍是被动地接受刺激,而不是主动去发现,去探索.二,课题意义建构主义理论提倡在教师指导下的,以学生为中心的学习.计算机多媒体技术进入课堂,能够为学生创设真实情景,提供形象直观的交互式学习环境,使创建新的教学模式成为可能.在现代教育理论的指导下,创建一种以教师为主导,学生为主体,强调学生对知识的主动探索,主动发现和对所学知识的主动建构,从而达到培养学生学会学习,学习思考,学会创新的目的是非常有意义的.三,研究目标本课题我们将研究如何结合农村中小学教学实际,探索并总结利用农远项目资源,形成基于信息技术环境下的课堂教学模式和教学方法创新的新模式.具体达成以下三个目标:1.语文,数学,英语,科学,品德,艺术等学科的课堂教学中,充分,合理地运用农远项目资源,改进教学信息传递的方法,手段.有效地调动学生学习的积极性,营造自主,合作,探究的学习氛围.给学生提供广阔的思维空间和时间.培养学生的创新精神和实践能力. 2.改革传统教学方法,探索运用信息技术于课堂教学中的新策略,新模式,提高课堂教学质量.3加强教育科研,提高教师在课堂教学中运用信息技术的水平和能力.四,研究内容1.研究在现代信息技术环境下,如何通过教育科研,促进教师专业发展,充分发挥学生的主体性作用.2.研究信息技术环境下的教师角色转换,探索出符合农村中小学实际的信息技术环境下的教学新模式和新方法.3.研究信息技术环境下学生科学的学习习惯,学习方法,学习方式的形成.以促进学生综合素质的提高并形成终身学习的习惯. 五,研究原则1主体性原则.强调以学生为中心.要在学习过程中充分发挥学生的主动性,要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案,尊重学生独立的人格以达到创新意识的培养.2民主性原则.师生之间首先要有民主,才能有真正的师生平等,学生才敢于质疑权威,表述自己的创新思维,培养他们的创新精神. 3互动性原则.在具体的教学实践中通过学生之间的相互交流,丰富他们的认知,以利于学习的广泛迁移.让学生在具体的活动中,在同社会,周围环境的互动中学会选择,判断,学会获取知识的方法,培养自己的创造能力,并让学生的每一种创意都在实践活动中得到检验,获得反馈信息,使学生得到创造的体验.4独立学习原则.培养学生独立学习的能力是进行"信息技●王璩术环境下教学模式和教学方法的创新研究"这一课题研究的核心, 使学生在基于因特网的研究性学习中获得终身学习的能力.5传统教学手段与信息技术相结合原则."鼠标代粉笔,屏幕替黑板"确实是教育的一大进步.但鼠标不能完全代替粉笔,屏幕不能完全代替黑板,就像电脑不能代替人脑一样.特别是在农村中小学,更需要传统教学手段与信息技术辅助教学的有机结合,从而避免农村教育由一种极端走向另一种极端.六,实验范围,对象1.本校3～9年级学生.各级随机抽出—个实验班,其余为对照班. 2在实验班探寻信息技术与学科课程教学整合的最佳结合点.研究如何合理,充分地运用现有的信息技术资源,发挥其最大效能,实施课堂教学模式与方法的创新的研究,优化课堂教学过程,提高教学效率.使课堂教学向课外延伸.七,课题思路从现实存在的问题人手,以教师为主导,学生为主体.注意教学系统"四个要素"的地位与作用,合理利用信息技术环境建立自主式,合作式,研究式的课堂模式;应用信息技术创设信息化教学环境.优化教学过程,改进学习方式.八,研究方法本课题研究的主要方法是行动研究法.教师要将行动与研究结合起来,参与研究和实践,并根据研究中遇到的具体情况,边实践,边探索,边修改,边完善,使理论与实践,成果与应用有机统一起来.同时与文献研究法,经验总结,法调查研究法等相结合.九,创新程度本课题的研究顺应了时代发展的要求,适应培养学生创新人格的需要.1.具有革新性,强调教学理念和教学过程的革新.2.具有系统性.要求用系统科学的思想和方法进行实验研究,强调软件和硬件的整合,技术和课程的整合,理论和实践的整合. 从而构建信息技术环境下教师独特的教学风格和彰显人文精神的学科课堂教学模式.3紧紧抓住国家农村中小学现代远程教育工程项目这一农村教育发展机遇,构建符合农村中小学实际的教学模式与教学方法. 十,实验步骤本课题实验周期为两年,分四个阶段完成:(一)准备阶段(2008年4月至2008年5月)1成立课题组,完成课题申报工作.2选择,确立实验教师和班级.3.制订实验研究方案.4参加一级课题组的培训.(二)第一轮研究与实验阶段(2008年5月至2009年1月)自2008年5月起,在实验班级开展"信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究"的实验研究教学并接受课题组的评估.(三)课题研究的推广阶段(2009年2月至2009年12月)1.扩大实验规模,进行具有验证性的实验班级第二阶段实验研究教学.2实验教师分学科进行实验总结.(四)课题研究的结题阶段(2010年1月至2010年4月)1课题组进行实验研究工作总结,撰写研究报告.2.汇编实验教师在本课题研究过程中所设计的优秀教案,撰写的论文,形成专着;汇编自制教学课件等.3.学生借助信息技术进行学习的体会及创新能力的展示.4.填写实验研究成果鉴定表,申报成果鉴定.十一,课题保障校长直接参与课题研究,同时学区将课题研究纳入统一管理, 2009.10-◆27l新课程研究1.一【刨新】让自信在操行评语中延伸操行是指学生的思想品德,学习,劳动,文体活动等各方面的表现.科学地对学生进行操行评定,可以培养学生的思想道德品质.激励学生不断地奋发向上.操行评语应针对每个学生的个性和特点,给予恰如其分的评价,切忌过分笼统,形成"众人一面.千人一词,简单划一"的现象.那么.如何让操行评语闪烁个性的光芒呢?笔者略谈几点体会.一,深入全面的了解.捕捉个性的闪光点有人把教师喻为一本书,我想每个孩子也是一本书.要想给孩子一个恰如其分的评价,必须通过各种途径了解学生.如经常深入班级观察,与学生进行心灵的对话,或通过他人进行侧面的了解,或向任课老师打听,或向家长询问,撷取第一手资料,从而全面细致地了解学生.从中捕捉其个性的闪光点,从而为写评语作好准备. 二,动情地鼓励,委婉地点拨.闪烁个性的光芒.鼓起希望的风帆前苏联教育家马卡连柯曾说:"培养人就是培养他对前途的希望."因此,班主任写评语也一定要积极诱导.鼓励为主.得到鼓励是所有儿童正常的心理需求,而且实践证明,获得激励作用最大的学生.往往是受到鼓励最多的学生.因此,要点燃学生心中的希望之火,扶植他们的自信之树,就必须重视"鼓励"的教育功能.但评价学生要防止走向极端.不要以自己主观的好恶来代替客观评价.写评语时既要动情地鼓励,又要委婉地点拨,从而使学生改正缺点.具体操作还要因人而异.如对那些天赋较好,能力较强,自觉性较高的优秀学生,应该提出更高的要求和希望.例如.我曾对一位品学兼优的学生写下了这样的评语:XX同学:作为班干.你能以身作则.让众多同学佩服得五体投地;另外.你思维敏捷,回答问题总是一语中的,常常让众多同学投来赞许的目光;演讲时,台下的观众总是爆发出如雷般的掌声;排球赛夺回桂冠时.多少人对你蜂拥而上,众星捧月般地把你高高举在头顶……你真是多才多艺.但天外有天,人外有人,不要让小环境束缚住了你前进的脚步,不满足才是向上的车轮.奋斗吧,争取更上一层楼!对于一些后进生,有些老师常有这种感受,好像一点优点都找不到.这时就要戴上放大镜,善于捕捉偶然的瞬间,即使是偶然的●王忠一次.也要大做文章,予以充分的肯定.寄予满腔的希望,还给他们自尊,自信,鼓起他们希望的风帆.例如.我们班曾有这样一位后进生,他从小无父母.跟着年迈的奶奶相依为命,特殊的经历,造就了他沉默寡言的性格,自卑的心理影响了他的学习,在他心中,好像从未见过"阳光".于是,在写评语时,我写到:X×同学:你的家境虽然贫寒,但你却坚持读书.这说明你是坚强的.你知道吗?当你取得点滴进步时,老师有多么高兴呀!振作起来吧!当你以崭新的姿态面对学习时,多少同学会为你自豪,多少老师会为你喝彩!加油吧.期待着你的进步!结果奇迹出现了,一向张不开嘴读书的他,竟然能在晨读课中放声朗读.后来又在我一次故意的安排中(事先指导他朗读.然后在课堂上找他读),赢得了众多同学不约而同的掌声,那一次,他竟然激动得哭了.没想到,一次小小的评语竟然会有这么大的魔力!当然,表扬是鼓励,指出方向是鼓励,批评缺点也是一种积极的鼓励.但批评要委婉地点拨,而不能俨然一个"法官"给小学生写"判决书".例如,给一位作业拖拉贪玩的学生,我写下了这样的评语:×X同学:还记得那次运动会上.当你快跑到终点时,你突然绊倒了,但是你却重新爬了起来.强忍着剧痛跑到了终点,当时多少老师和同学被你感动.打扫卫生时,你不怕脏不怕累,常常汗流浃背.你喜欢玩耍.这并不是你的缺点.可是如果只贪玩不学习,知识会飞到你的脑子里去吗?另外,作业拖拉.不仅影响了你的学习.也影响了你的心情,因为你玩的时候也会背着思想包袱.最后老师赠你一句话:要学就学个踏实.要玩就玩个痛快,相信你不会让老师失望.因此,写评语时首先要通过细致地描绘学生生活中的具体场景来赞扬其优点,而后用询问商讨的口气把缺点指出来,使学生极力改正缺点.总之.一个孩子一本书,班主任越是善于细致地描绘学生的微妙之处,越能在学生的内心深处荡起奋进的激流,收到"以小见大" 的功效.(铜山县房村镇吗家小学)这样保证了课题研究的经费,并可以协调各部门之间的关系.开展课题研究.进行业务指导.理科教研组组长担任课题组负责人,全面负责课题研究工作.由各学科骨干教师组成课题组研究人员,电教专干对课题研究进行技术支撑.分工明确,各司其责.每学期制订一次研究计划和做好学期小结,定期召开课题组成员会议,及时收集课题研究成果和反思阶段工作的经验和教训,在实践中解决问题,不断提高研究质量.校农远项目领导小组负责组织开展不同形式的校际交流活动,每学期从学校,教研组及各实验教师三个层面填写阶段性实验情况报表,通过总结达到巩固实验成绩,深化实验程度,培养实验骨干的三大效应.另外,通过教师信息技术技能竞赛活动及邀请城区教师进行信息技术与学科教学整合观摩交流活动.促进教师信息技术应用技能及信息技术与学科教学整合意识与能力的提高. 十二,课题研究的预期成果本课题最大的成果应体现在利用现代远程教育技术所建构的多种创新型课堂教学模式上.让问题成为教学活动的开端,成为贯穿整个教学活动的主线,成为教学活动的归宿.另外,课题研究预计还有以下一些成果:1实验研究阶段性总结;2.实验研究结题报告:3课堂教学实录及公开课展示,电脑课件,优秀教学设计集锦. 28?-2O09.10十三,课题组分工王璩全面负责,课题论证,课题申报,撰写开题报告与研究报告;在九年级进行化学教学模式与教学方法的实验研究.刘忠整理资料,完成论文《信息技术环境下的教学模式与教学方法初探》,课例录像,在七年级进行品德教学模式与教学方法的实验研究.郭维岐负责对课题研究的领导与课题经费的开支审核,终审课题研究经验论文集.王宏负责课题组成员之间的联络,课题研究经验系列论文的整理,在三年级进行语文教学模式与教学方法的研究.王凯辉负责在九年级进行数学教学模式与教学方法的研究,形成《信息时代如何改革传统的教学模式使学生学会利用远程教育资源进行学习》的经验论文.十四,课题研究计划访问的专家许大仁陇南师专科研处主任王钦定西市教育科学研究所所长王维国定西电大校长周建业通渭县教研室主任《信息技术环境下农村中小学教学模式和教学方法的创新研究》课题组2008年4月20日(定两rf『通渭县平襄镇店予学校)。
13省基础教研课题成果一览表
高中化学双主循环课堂下小组合 丁 作互评的有效性研究
项城市第二高级中 周慧珍 韩 鹏 胡新颖 1.3E+08 学 张国民 张攀峰 李景峰 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08
“双主循环课堂”下的词汇教学 研究实验 高中数学不等式选修教学方式与 54 策略研究 在语文教学中让学生自主学习与 55 发展 “三线五环法”中学物理课堂教 56 学策略研究
油田小学英语教师职业倦怠对策 研究 新课程下高中英语阅读课教学设 58 计与教学效果的行动研究 高中物理应用多媒体进行探究式 59 教学的研究 初中生物学探究性实验的改进研 60 究 61
户晓曼 赵 琦 鲍学思 1.3E+08 彭继红 王国利 朱晓丹 陈素芬 1.3E+08 姬中云 李 萍 骆保民 王中秋 王兴芹 郝 君 1.3E+08 刘志芬 吴邯英 郭金涛 杨德胜 王智蓉 毛秀利 王淑亚 孙海彦 郭小红 杨秋霞 1.3E+08 杜春燕 1.3E+08
序号 27
课题名称
主持人
工作单位
主 要 成 员
证书编号 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08 1.3E+08
湖南省教育厅关于2012年度湖南省中小学研究性学习成果奖评选结果的通报
湖南省教育厅关于2012年度湖南省中小学研究性学习成果奖评选结果的通报文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2013.06.08•【字号】湘教通[2013]250号•【施行日期】2013.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文湖南省教育厅关于2012年度湖南省中小学研究性学习成果奖评选结果的通报（湘教通[2013]250号）各市州教育局：按照《湖南省中小学研究性学习成果奖评选办法》（湘教发〔2010〕] 43 号）和《湖南省中小学生竞赛活动管理规定》（湘教发〔2011〕63号）要求，经各市州申报，专家推荐，评选委员会评选，2012年度湖南省中小学研究性学习成果奖共评出成果一等奖15个、二等奖28个、三等奖56个，优秀指导教师25人，优秀组织奖15个（详见附件）。
本次获奖的学生成果注重了研究的实践性、探究性、科学性、自主性、综合性、生成性和完整性，表现出学生较宽的知识面和发现问题、研究问题、解决问题的能力，进一步体现了学生较好的科学素养和社会责任感。
获奖的优秀指导教师对研究活动的开展给予了认真细致的指导，从研究的选题、研究方法的选择到研究过程的解疑、研究结果的分析，都能及时、恰当地给予引导。
获优秀组织奖的单位尽可能为研究性学习开展提供所需条件，并通过多种途径保障研究性学习的有效实施。
通过评选也发现，各地在开展研究性学习活动时，存在一些需要注意的问题：一是部分申报成果中，学生探究性、自主性和生成性不足，研究活动仅仅以资料收集为主。
二是部分申报成果选题不当，研究的问题远远超出学生的知识和实践层次。
三是部分申报成果申报材料不规范、不完整。
如只有照片和问卷等附件材料，没有研究报告；设计和制作类项目仅仅只有调查报告而缺乏其他佐证材料；还有的研究报告格式不规范。
四是部分申报成果没有对申报材料进行适当的提炼，提供了大量重复的附件材料，如一整本完全相同的调查问卷。
小学语文自主探究学习中的困惑
教 育 教 学
小学语文 自主探 究学 习中的困惑
李彩艳
（ 通 辽市 扎鲁 特旗 鲁北 第 一小 学 ，内蒙古 通 辽 ０ ２ ８ ０ ０ ０）
素质教育的重点在于课 堂教学 ，培养学生各种能力的主渠道在课 堂上 ， 课 堂是教学改革 的原点。反思我们 当前教学现状 ：课堂教学以 知识传授为中心 ，教师全面地 ，系统地把知识讲授给学生 ；学生 “ 专 心”地听着老师的讲解 ，认真地作 着笔记 。课后教师生． 均学生掌握不 好 ，布置大量 的作业加 以强化训练 ，学生起早睡晚背诵 、完成老师布 置的作业 。课余教师 “ 精心”地批阅着学 生的作业 ……可考试测验的 结果却 是达优 的寥若星晨 ，及格的不足一半 。我们 的投入与 回报为什 么如此不成比例 ？考试命题 向素质教育靠拢 ，从重视单纯考察知识向 重视考察知识应用 （ 能力 ） 转变 ，而我们 的课堂教学还按照传统的观 念和方法，停 留在单纯传授知识的层 面上 。如此 的不适应 ，怎能有好 回报？不改革怎么能生存 、发展 ？ 改革课堂教学 ，关键在教 师，教师要彻底转变 自己的思想观念 ， 转换 自己在课堂上 的角色地位。教师要成为学生学 习的组织者 、引导 者 、激发者，努力唤醒学生的主体 意识 ，切实落实学生的主体地位 ， 把课堂还给学生 ，让课堂充满生命 活力。我们 的 目的是让学生学会 学 习，我们的愿望是轻负担 、高质量。 在衡 中教学论的启迪下 ，我们构想 出如下课堂教学流程 ， 供 大家 实践 、 创新 。调整情绪 ，激发兴趣 。教师要善于排除干扰和影响学生 智力活动的因素 ，构建 民主 、平等 、和谐 、愉快 的课堂氛围。教师要 在了解全体学生 已有的认识结构基础 上，创设一种知识点存在于其中 的教学情境，激起学生对客观世界探究的浓厚兴趣 。 自主探究 ，尝试 练习。学生在教师的组织引导下 ，合作互动 ，全 身心参 与， 自己观察 、自己发现 、自己思考 、自己动手 、自己表述 ， 从 而体验 知识 的产生过程 ，掌握知识 的来龙去脉 。点拔指导 ，激励 创 新。教 师对学生 的各种反馈信息要 高度敏感 ，及时启发学生克服认 知 系统 的障碍，点燃学生思维的火花 ， 促进学生思维的纵横发展 。 巩固检测 ，小结 收获。教师要用不 同的评价标准精心设计题 组， 全面 了解各 个层次学 生的学习效果 。课堂总结 要让学生 自己畅谈 收 获 ，培养学 生 自我反 馈的意识和 能力 ，促进 学生形成认 知结构和 能
课题研究阶段计划与总结
内乡县王店镇中心小学课题组我校申报的南阳市市级科研课题《运用多媒体优化小学语文课堂教学的研究》经南阳市教育局教科室研究，于年月正式批准备案。
本课题研究旨在探求运用多媒体课件，从而优化小学语文课堂教学，着眼于学生终身发展的需要，全面提高学生的语文素养和阅读理解能力，让学生在有限的时空中，愉快地学习，聪明地学习，轻松地学习，高效率地学习，从小打好学习母语的基础。
为了更好地进行课题研究，根据课题实施方案，特制定如下计划：一、研究措施：1.课题研究方案的落实,并根据研究方案制定第一阶段课题研究计划。
2.召开课题组成员会，讨论课题研究实施方案和研究计划，明确分工。
3.课题的学习准备，对研究方法的深入思考、慎重选用。
4.召开开题报告会，请有关专家对课题研究进行指导。
5.查阅文件，搜集资料，组织学习交流讨论相关方面的理论知识。
6.根据研究情况，进一步完善课题研究制度，修订课题实施方案。
7.建立课题网站或博客。
二、工作安排：二月份：1.学习课题组课题计划，明确研究内容。
2.根据课题研究计划制定个人研修计划。
三月、四月份：1.积极参加培训，学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
2.参加课题组的研究活动。
3.注意及时收集、整理、上传资料。
内乡县王店镇中心小学课题组一、指导思想：以课题研究为抓手，加强课堂教学的改革力度，探索新形势下的课堂教学模式，架起理论与实践之间的桥梁。
促进师生群体健康、持续的发展，促师生真实、全面的成长。
二、本学期的研究目标：1、各课题组成员领悟课题研究的思想、方向、内容等。
2、营造良好的研究氛围。
通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。
3、鼓励课题组成员善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。
做一个研究教学的有心人，把撰写教学案例、心得变成一种习惯。
4、转变教育观念和教学方式，充分利用多媒体课件优化课堂教学并通过转变学生学习方式，引导积极、主动的参与学习，提高教育教学质量。
2013课题研究论文获奖名单
安庆市2013年教育科研研究课题论文评选获奖名录一等奖(45篇）题 目 作 者 所 在 地 《高中英语作业问卷调查的分析和思考》 孙淑珍 桐城市教研室《把握学情 创设高效数学课堂》 叶来发 桐城市同安小学《寻找口语能力训练的“源头活水”》 章守红 桐城市同安小学《积累贵在常态化》 汤爱宁 桐城市北街小学《校园特色文化建设与学生素养》 潘先进 桐城市三河初中《关于在班集体中培养中学生文明习惯的几点做法》 高捍年 桐城市新安初中《班主任是班级风格的塑造者》 章艳 桐城五中《高中数学新授课教学法的实践与探索》 叶廷斌 桐城市第五中学《让语文焕发艺术美》 沈晓鹏 桐城市实验小学《浅谈高中数学习题课中的探究》 梁松林 桐城六中《开展小学数学课外实践体验学习的实践体会》 项增培 桐城市吕亭中心小学 《赤足乡野 唱响童谣》 詹德洲 望江县杨湾中心学校 《随风潜入夜，润物细无声》 张志聪 望江县漳湖中学《每片叶子都会随风起舞》 陈根传 望江县初中《写字教学中的“美”》 甘结友 望江县麦元中心学校 《浅议中学生责任教育的策略》 王星慧 岳西县青天中心学校 《发挥学生的主体作用 提高数学课堂的有效性》 李正华 岳西县店前中心学校 《理解教学，就会教学》 江和平 潜山县野寨中学《用“变”唤醒知识技能的生成》 吴劲松 潜山县希望小学《探析中职班主任工作评价标准》 左净 吴清晰 枞阳县职教中心《课堂小天地，生活大课堂——浅谈小学语文课堂教学生活化》 何进霞 枞阳县老洲镇厂棚小学 《从化学学科特色谈提高化学课堂教学质量的策略》 董宝平 枞阳中学《任务型教学中初中英语阅读教学中的应用之研究》 王世和 枞阳县花园初中《初中作业分类设计的城乡差异研究》 黄年勇 金春煜 太湖县晋熙中学《七年级数学学生学习兴趣及作业情况的调查报告》 周盛犬 汪本若 太湖县晋熙中学《影响中学生学习成绩的非智力因素》 张群策 太湖县晋熙初中《课改中语文教师的变与不变》 王 群 太湖县城西乡无忧小学《浅谈“情景组”模式中课堂教学目标的内涵》 郑立国 怀宁县教育局教研室 《关于农村初中英语课堂教学中母语使用情况的调查报告》 章文潮 怀宁县腊树初中《在小学语文阅读教学中学生自主探究能力的培养》 祝玲玲 宿松县二郎镇中心小学 《源头活水润心田——谈初中语文教材中写作资源的开发与利用》 吴永前 宿松县实验中学《强化课程意识，开发课程资源，提升科学素养》 王贵东 宿松中学《自主探究：阅读课堂无法预约的精彩》 周结华 张利军 宿松县二郎中心小学 《自主探究：阅读课堂无法预约的精彩》 周结华 张利君 宿松县二郎中心小学 《初高中散文衔接对策 袁松林 宿松中学《农村初中语文阅读教学中的自主阅读课例研究报告》 虞艳田 宿松县韩文初中《推进亲子阅读——课外阅读有效发展途径的探究与实践》 刘宜雯 安庆石化一小《享受阅读，激发写作 ——小学语文有效读写结合教学模式探究》 储敏娟 安庆石化一小《试析社团活动队高中学习方式转变的影响》 陈文贞 安庆一中《媒体本无意 活用见真情》 吴佛宁 龙鹏飞 宜秀区罗岭中心学校 《团体心理辅导对初中生人际关系的影响研究》 杨双佳 安庆四中《让学生徜徉在快乐的海洋》 秦尚纯 安庆十六中《若水，习作教学的自然之道》 汤瑾 安庆大观区高琦小学 《从缄默知识看文言诵读教学》 洪海鹏 安庆市大观区皖河中学 《小学课外阅读实施策略研究》 江冰 安庆迎江区教研室二等奖（87篇）《修身励志的哲理故事启示》 陈礼根 桐城中学《浅谈农村小学文明礼仪习惯的养成》 薛宝琴 桐城市卅铺中心小学 《物理教学中德育渗透的一些探讨》 章振 桐城市老梅初级中学 《“人力资源开发研究”的实践探索 汪玉清 桐城二中《用评价点亮学生口语交际的激情》 姚金才 桐城市吕亭镇板桥小学 《中职班主任工作创新之社会实践活动》 余克尚 桐城望溪职高《问渠那得清如许，为有源头活水来——谈将英语教学向生活开放的几点实践与思考》 徐竹青 桐城市三河初级中学 《学校文化建设与管理的研究与思考》 刘胜斌 桐城市三河中学《农村初中校园文化建设之探究》 华跃武 桐城市三河初级中学 《知己知彼 因材施教我的初中教学分层教学观 许项生 桐城市新安中学《持续开展礼仪教育 努力提高学生文明素养》 汪夏根 桐城市新安中学《优化高中英语作业设计的途径与策略》 张榴红 桐城市第五中学《浅谈高中生英语作业的布置》 向珊 桐城市第五中学《浅谈高中数学高效课堂的构建》 胡敏敏 桐城市第五中学《浅谈数学高效课堂教学的几种课型》 李凌燕 桐城市第五中学《乡土资源让政治课堂流光溢彩——浅谈乡土资源在<文化生活>教学中的运用》 许兴 桐城八中《浅谈小学低年级情境教学中的合作学习——情境教学是合作学习的前提》 叶俊彦 吴汝纶公学《第一框“文化的继承性与文化发展”教学中的运用》 程小买 桐城八中《在主动和发展中学习——园本教研<雨中的森林>教学初探》 赵敬霞 桐城市实验小学幼儿园 《乡土文化资源实践活动对学生学习的影响》 吴德梅 桐城市吕亭中心小学 《小学音乐课堂教学中如何有效地运用情境教学法》 徐立文 望江县一小《中学生行为习惯养成教育课题研究论文》 方明 望江县漳湖中学《班主任自主管理之我见》 吴 瑜 汪长琴 望江县赛口中心学校 《浅析综合教学法在24式太极拳中的实验研究》 王从明 望江县三中《大课间太极拳与提高学生学习效果的研究》 刘竹明 望江县三中《信息技术环境下农村小学师专业发展现状分析及策略探析》 胡 洁 望江县华阳中心学校 《大课间太极拳对高中生心理健康的积极影响》 周 琅 望江县三中《增强家校和谐共育有效性的策略》 徐观华 岳西县白帽中心学校 《初中有效课堂应简约而不简单》 胡华治 岳西县店前中心学校 《基于人本课堂教学的德育底线——关于<构建课堂人文德育目标重要性>的实践性思考》 李春林 潜山县痘姆中心学校 《践行课改新理念，并创教研新途径》 王立新 潜山县牌楼初中《学生数学学习心理行为调查分析报告》 郑险宁 储荣华 潜山县希望小学《历史课堂，“让”出精彩》 王刘军 潜山县双峰中学《规过于暗室》 储雁云 潜山县希望小学《浅谈初中英语阅读能力的培养与有效阅读点拔》 吴龙信 枞阳县项铺初中《面粉大炮——探究性化学实验案例》 王美志 枞阳县白云中学《中职学校班主任工作评价探析》 许泽胜 枞阳县职教中心《责任感调查问卷设计的几个问题》 宋继超 枞阳县黄山初中《加强校园文件建设 注重校园内涵发展》 方 龙 枞阳县项铺初中《农村初中单亲家庭儿童心理健康状况的调查与分析》 朱江龙 枞阳县项铺初中《高中英语写作教学中“小组互评》策略的创新运用》 杨翠林 枞阳县浮山中学《浅谈高中生英语写作中出现中国式英语的原因及教学对策》 方 芳 枞阳县浮山中学《小学数学课堂中小组合作学习“优”与“忧”》 钱立虎 枞阳县金社中心学校 《分析小学数学课堂有效性提问课例感悟》 陶琴 方旺友 枞阳县项铺中心学校《拓展电子白板功能，提高数学课堂效率》 吴 尚 枞阳县麒麟中心学校 《留守儿童数学课外作业问题之断想》 徐朝阳 钱立五 枞阳汤沟中学《陈洲中学生数学作业情况问卷调查分析报告》 刘 中 枞阳县陈洲初中 《“初中数学作业设计”教师问卷调查分析报告》 陈刘汪 枞阳县陈洲初中《语文教学减负再思考》 吴福胜 枞阳县钱桥初中 《“鲸吞”小语大餐 “牛嚼”听课所得》 吴阿琴 枞阳县城关小学《借助语文课堂教学有效指导写作》 刘 珍 枞阳县旗山小学《焕发作文教学正能量》 周莹斌 吴先进 枞阳县老洲中心学校 《打造高效语文课堂 电子白板彰显魅力》 王娟华 枞阳中心学校《多向生活“借火”》 束斌斌 枞阳老洲镇红杨小学 《正确引导 有效合作》 吴大中 枞阳县老洲中心学校 《关注课堂评价 注重评价用语》 周 武 枞阳县陈瑶湖中心学校 《小学数学课堂教学评价语言的“误区”》 徐国富 枞阳县陈瑶湖中心学校 《情境创设——音乐课堂因你而精彩》 舒晓莉 枞阳县城关小学《浅谈新课程背景下的最大公因数》 邱琪红 韦文举 太湖县新城小学《看似简单不简单》 江 明 太湖县新城小学《七年级历史学科学生学习兴趣及作业情况》 李祚胜 太湖县晋熙初中《学生数学学习兴趣下滑的成因分析》 蔡长胜 朱记松 太湖县晋熙初中《浅谈阅读教学中的“读”》 吉丽萍 太湖县小池镇枫铺小学 《初中英语分层教学浅析》 阳运根 太湖县晋熙初中《“情景组”教学模式的理论与实践探索》 丁杨平 怀宁县枫林初中《浅谈九年级化学“情景组”教学模式》 江小平 怀宁县金拱初中《文如看山不喜平——浅谈记叙文如何写出故事的波澜》 叶韵华 周玉华 安徽省宿松中学《精心设置作业 实现高效课堂》 张玲 王宿荣 宿松县松兹小学《新课标下小学数学趣味性作业的设计》 石海燕 宿松县松兹小学《语文教学中学生自主阅读能力的培养》 刘以权 宿松县韩文初中《浅谈初高中说明文课堂教学的有效衔接》 杨兰平 宿松中学《东风骀荡绿映红，春色满园蝶蜂飞——初高中文言文衔接刍议》 金朝晖 宿松中学《精、深、大、雅：语文有效教学内容的四大目标——以高一教学为例》 黎在珣 宿松中学《在阅读教学中放飞学生个性化的翅膀》 吴兰芳 宿松县二郎中心小学 《小学语文探究性阅读教学的几点想法》 吴爱荣 宿松县二郎中心小学 《创新写作教学中的“四要”》 吴金旺 宿松县实验中学《新课程理念下小学数学作业设计改革趋向思考》 唐富友 宿松县松兹小学《家园合作 优化隔代教育的思考》 吴东霞 安庆开发区菱北中心幼儿园 《差异发展教育的思考与探索》 陈杰平 安庆开发区中兴小学《浅谈信息技术与生物科学的整合》 李晓玲 安庆十一中《论学生社团促进高中生学习方式转变的可能》 严雪梅 安庆一中《细读文本品经典》 范学建 安庆一中《拾金梦：讽刺现实的荒诞表述》 刘磊 安庆一中《落实学段要点，提高写字水平》 方文益 安庆宜秀区白泽湖乡中心学校 《关于“家庭课外阅读”现状的调查报告》 吴剑兵 安庆石化一小《让发现与习作美丽牵手》 王莉 安庆石化一小《对校本课程开发可持续性的研究》 何凌 安庆二中三等奖（109篇）《来自动物世界的哲学启示》 陶郑宏 桐城中学《精选漫画资源 激活课堂教学》 周治 桐城中学《让学生成为作文的真正主人》 胡五四 桐城市老梅初中《利用乡土文化资源 提高历史学习能力》 李四清 桐城市白马中学《初中历史教师资源的开发与利用研究》 李东海 桐城市香铺初中《浅谈小学生数学学业两级分化的现状与对策》 王存彬 桐城市大关镇麻山小学《关于<文化生活>教学中两对有形与无形关系的处理》 焦丹 桐城二中《如何激发小学生写作兴趣》 殷永红 桐城市北街小学《英语课堂中的合作学习》 华瑞芬 桐城市三河初中《对初中教学教材中“课题学习”教学的体会》 刘群 桐城市三河初中《读<论语>，学数学》 黄六四 桐城市三河初中《初中数学分层教学中的分层评价与德育教育》 张德志 桐城市新安初中《浅谈初中生文明礼仪教育存在的问题及探究》 李高明 桐城市新安初中《崇学礼仪 尚行文明》 储进 桐城市新安初中《初探初中生的行为教育》 刘有根 桐城市新安中学《高中英语作业的布置与批改》 华敏 桐城市第五中学《探索“网络班级”的合力育人模式》 王兵 桐城市第五中学《班主任的管理艺术对班级风格形成的重要性分析》 吴智慧 桐城五中《探求高效课堂的教学模式——浅谈合作探究、分层教学的教改思索》 赵丽琴 桐城五中《浅谈课堂“有效教学”的评价策略》 杨柳 桐城五中《探索高效课堂的路线图——导学案的设计》 王兵 桐城市第五中学《浅谈让乡土资源走进政治课堂教学的必要性》 王金梅 桐城八中《浅谈小学生自主合作学习的有效生成》 徐田花 吴汝纶公学小学部 《小学英语自主学习新课堂课改体会》 方亮 吴汝纶公学小学部 《合理开发乡土资源，优化政治课堂教学》 王金梅 桐城八中《小学数学学业两级分化现状简析》 章晨 桐城市同安小学《强化操作实践 提高解题能力——关于培养动手能力的思考》 汪定斌 桐城市王敦小学《书香校园，构筑美的教育环境》 朱昌权 桐城市三河初中《浅谈学校文明礼仪教育》 杨梅 盛宇成 桐城市卅铺中心小学 《促进农村幼儿园教师专业成长的策略探究》 曹春銮 望江县雷池中心幼儿园 《提高学生作业书写水平的有效策略》 郝爱环 望江县麦元中心学校 《向地方先生学习，传承书法文化》 王宏印 望江县麦元中心学校 《“心”在学生》 周结梅 望江县太慈中心学校 《学会聆听》 嵇晶晶 望江县太慈中心学校 《课堂的延伸》 杨丽丽 望江县一小《<布谷>一课教学中情境的创设与运用》 余里君 望江县一小《浅谈版画在美术教学中的应用》 徐春梅 望江县一小《立足养成教育 成就美好未来》 谢永发 李振华 望江县漳湖中心学校 《初中数学探究式教学几点思考》 祖生根 望江县漳湖中学《班级管理心得》 廖维维 望江县赛口中心学校 《浅谈中班角色游戏指导》 施海霞 望江县雷池中心幼儿园 《认人为本，争创创新班级管理》 聂咏琴 望江县赛口中心学校 《浅谈班主任自主管理工作方式》 石艾红 望江县赛口中心学校 《班主任自主管理工作方式创新研究》 朱 清 望江县赛口中心学校 《浅谈班主任自主管理中的角色定位》 何 刚 刘月红 望江县赛口中心学校 《浅析现代教学理论在二十四式太极拳教学中的运用》 徐长春 望江县三中《太极拳教学方法之我见》 徐结志 望江县三中《浅谈赏识教育在教育教学中的重要性》 殷金荣 望江县初中《引领我的学生学会自主学习》 蔡文友 望江县杨湾中心学校 《谈阳光体育运动》 聂 松 望江县漳湖中学《浅谈如何提高中学英语课堂效率》 陈竹兰 望江县漳湖中学《构建心理辅导式班主任工作机制的障碍及思考》 孙秀娟 岳西中学《新课标下语文教学之我见》 韩济时 徐义平 岳西县中关中心学校 《倾力倾情，实现家校共育共进》 余岳华 岳西县白帽中心学校 《小论“责任教育”的必要性》 钟泽春 岳西县青天中心学校 《刍议“恕”在班组管理中的应用价值》 查方芹 岳西县来榜中心学校 《巧思活问，提高课堂教学的有效性》 方四贵 岳西县店前中心学校 《简易方程教学之我见》 周源生 潜山县希望小学《浅析阅读教学中修辞手法及其作用》 黄又春 潜山县源潭镇中心学校 《转变阅读观，提高有效性》 汪明付 潜山县源潭镇中心学校 《试论班主任工作评价主体的选择》 王宝奇 枞阳职教中心《浅谈农村学校学生日常行为规范与安全教育的结合》 左东超 枞阳县黄山初中《进步源于点滴》 李小娇 枞阳县浮山中学《小学数学课堂小组合作现状分析与应对策略》 张杏梅 枞阳县金社中心学校 《如何让小组合作更有效》 吴文志 枞阳县金社乡合岭小学 《浅谈数学课堂提问的策略》 王晓洁 枞阳县官埠桥中心学校 《信息技术在数学课堂提问中的有效应用》 陶龙满 枞阳县项铺中心学校 《“黑板”变“白板”》 王娇丽 枞阳麒麟中心学校《交互式电子白板在小学数学课堂的高效应用》 吴秀丽 枞阳麒麟中心学校《浅谈交互式电子白板对小学数学课堂的影响》 付 琴 枞阳麒麟中心学校《留守儿童沟通 监护之路初探》 刘华 钱叶发 枞阳县汤沟中学《领会课程标准 设计有效作业》 钱汪洋 枞阳县陈洲初中《关于低年级主题班会的认识与感想》 唐东英 枞阳县城关小学《还原语文课堂的原汁原味》 陈利平 枞阳县旗山小学《多彩的生活 精彩的课堂》 左言霞 枞阳县老洲镇老湾小学 《小学语文阅读教学的一点思考》 方 园 枞阳县老洲镇老湾小学 《浅谈如何提高学生的写作能力》 方杜鹃 枞阳县老洲中心学校 《生成灵活评价 成就精彩课堂》 徐 丹 枞阳县陈瑶湖镇南舟小学 《正腔反调话评价 因时制宜促发展》 汪朝霞 枞阳县陈瑶湖中心学校 《作业设计巧，课堂美魅生》 杨英红 太湖县晋熙初中《关于七年级英语写作分类教学的实践与思考》 张燕玲 太湖县晋熙中学《浅谈物理教学中激发学习兴趣 养成习惯 培养能力》 蔡寅芬 太湖县晋熙初中《初中生自主学习数学能力的现状调查报告》 李运莲 太湖三中《设计课堂分类作业 构建高效英语课堂》 陈俊芳 太湖县晋熙初中《“情景组”教学模式在化学教学中的运用》 查祥生 怀宁县振怀初中《“义务教育化学课程标准”（2011年版）解读》 何少华 怀宁县振宁学校《合理创设情景组 激发自然成》 吴和宝 怀宁县育儿初中《浅谈农村初中语文自主阅读教学实施的一般环节》 吴江华 宿松县韩文初级中学 《初高中语文教学衔接初探》 张建军 宿松中学《试论初高中文言语法知识的衔接》 何祥义 宿松中学《构建低年级阅读教学新方式》 余桂莲 宿松县二郎中心小学 《让个性在阅读中飞扬》 洪燕 宿松县二郎中心小学 《谈乡土教育文化类资源的收集和遴选》 姚少华 宿松中学《浅谈乡土历史教育资源的构成收集利用》 孙伟萍 宿松中学《浅析初中物理课堂四段教学法》 张浩平 宿松县实验中学《强化立体思维习惯 培育创新作文能力》 周群 宿松县实验中学《浅谈语文课堂教学中信息技术的有效使用》 周迎莺 宿松县松兹小学《高中英语任务型教学初探》 王润润 安庆宜秀区白泽湖乡中学 《读写文体的训练与研究》 张宝虎 安庆迎江区长风中学 《漫画作文教学案例》 张红影 安庆大观区高琦小学 《让数学课堂开遍“德育”之花》 胡亚军 安庆市开发区刘纪小学 《写说文体与功能融合训练研究》 马德鸿 安庆迎江区长风中学 《写的技巧训练研究》 张功龙 安庆十四中《浅谈如何提高中年级学生的计算机能力》 吕勇菊 安庆市外国语学校《高中生物教学中借助多媒体进行情感态度价值观教育》 曹中立 安庆十一中《利用多媒体突破高中生物教学中的重难点》 刘学敏 安庆十一中《从感恩意识的缺失谈起》 方向 安庆市开发区刘纪小学 《读听材料选择研究》 王桂玲 安庆十一中《初中语文教材课后练习如何促进课堂教学》 许根华 安庆四中。
2013年课题结题名单
泰安市教育科研2013年度课题结题名单
课题名称 “自学—合作—引导—训练”四环节课堂教学模 式的实践研究 “利用乡土资源,开发校本课程”的研究 初中校本课程案例研究 “小纸条”反馈法引领英语教学反馈的尝试研究 计算教学中渗透解决问题教学的方式研究 校园文化创建与学生精神培养的研究 “走向社会”校本课程开发与实施研究 初中地理与乡土教材结合的研究 班主任指导下的家校共育实效性研究 小学生良好行为习惯培养的研究与实践 多媒体技术与初中音乐课堂教学整合研究 新课标下数学课堂分层教学有效性的研究 农村初中留守儿童教育对策研究 学生自主管理班级的实践研究 家庭 社区 学校立体化育人模式研究 新课程改革下中国茶文化校本课程的推广及应用 基于促进学生多元发展的普通高中课程建设的研 究 基于现代网络的教师专业发展研究 如何利用语文活动实现课堂拓展延伸研究 小学生体验式作文研究 主持人 单位 成员 董国平 泰安迎春学校 刘志栋 宁俊亭 刘绪全 肖立新 宋洪涛 泰山区上告街道中心小 张海燕 刘伟 刘敏 焦秀娟 崔继忠 徐波 学 王玉芝 泰安东岳中学 刘俊杰 王秀军 杨虎 李新 连莲 陈 凤 张宗岭 彭焕文 侯玉清 温大宝 孙连玉 丁闽燕 泰安六中 刘芬 陈玉芝 岱庙灌庄小学 佟井辉 张明 吕新燕 牛霖霖 安存菊 谢清田 岳峰小学 张 春 夏法国 徐宗官 李 娜 尹延红 岱岳区夏张镇王士店小 王 峰 于强 李建国 王善森 孙建翠 张金玲 学 訾宪平 泰安第十中学 王文安 聂生军 王金玉 邹范城 石任泉 仇会山 新泰市教育局教研室 仲崇杰 刘丙勇 康峰 李天东 朱树彬 马纯茂 肥城市孙伯镇中心小学 李志新 蒋伟 张军 袁辉 雷美丰 马娟 高祥林 宁阳金桥学校 李然然 周晓琳 李倩 曹启庆 宁阳东疏中学 吴秀荣 仝瑜 胡登军 胡连雷 吴秀荣 褚海涛 宁阳九中 赵传伟 柏伟 左超 安峰 郑君 杜秋梅 宁阳二十四中 石学军 纪洪菊 侯成霞 吴战国 张伟 苏 斌 宁阳四中 朱良渠 庞会峰 魏红 郭翠 彭金凤 谷 飞 山东省泰山中学 刘启东 沈爱红 董伟丽 李景林 王祖丽 泰安长城中学 王德海 泰安长城中学 宋世兰 泰安长城中学 潘正云 泰安市实验学校 王文庆 刘晓 刘东敏 庄庆福 范鹤鸣 王梅 王文庆 徐春华 王栋 杨冬梅 董红芹 李振 和薇 贾丽 刘强 张安全 李晓路 张杨 孟宪梅 程焕美 评审结果 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀
呼伦贝尔市2013年教育科研立项课题名录
课题编号
课题名称
主持人
所在单位
13001
对话在幼儿语言活动中有效应用的研究
王 蓥
呼伦贝尔市教育研修学院
13002
小学综合实践活动中“实验研究的教学与指导”研究
李冬艳
呼伦贝尔市教育研修学院
13003
回归自然与生活小学的美术愉快教学策略研究
董文旭
呼伦贝尔市教育研修学院
小学数学课动手操作的实效性研究
尹桂华
根河市金河镇牛耳河小学
13068
利用电子白板优化美术课堂教学研究
刘兵兵
根河市得耳布尔第一小学
13069
小学品德课课堂教学创设生活场景的研究
吴文慧
根河市阿龙山镇小学
13070
“身边的乡土美术”课题的研发与利用的研究
张海霞
根河市第一中学
13071
对敖鲁古雅鄂温克民族美术鉴赏教学的研究
小学语文经典诗文诵读能力实践探究
李亚娟
鄂伦春旗实验小学
13121
小学数学课堂练习设计有效性的研究
孙国陶
鄂伦春旗实验小学
13122
小学语文经典诗文诵读的探究
德学智
鄂伦春旗教育局教研室
13123
运动技能单元整合教学的研究
孟桂珍
鄂伦春旗教育局教研室
13124
鄂伦春美术在中小学教学中的运用研究
李淑杰
鄂伦春旗鄂伦春中学
甄 璐
海拉尔区第三中学
13045
关于中职学校“分层教学”模式行动研究
肖万臣
海拉尔区第一职业学校
13046
语文课外活动在职高语文教学中的实施与研究
王萍
陕西省教育厅关于表彰2013年全省基础教育优秀教学成果的通知
陕西省教育厅关于表彰2013年全省基础教育优秀教学成果的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2013.12.24•【字号】陕教基一[2013]51号•【施行日期】2013.12.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文陕西省教育厅关于表彰2013年全省基础教育优秀教学成果的通知（陕教基一〔2013〕51号）各市（区）教育局、韩城市教育局，石油普教管理中心，有关高等学校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和我省《实施意见》精神，切实加强我省基础教育教科研工作，鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究，全面实施素质教育，推动基础教育课程改革，不断提高基础教育质量，省教育厅组织了2013年基础教育优秀教学成果评选活动。
在评选过程中，各地高度重视，按照评选要求积极组织广大师生参加教学成果评选。
在各市（区）评选推荐的基础上，省教育厅组织专家对各地选送的作品进行了认真评审，共评出371项优秀教学成果（文本类127项，网络和多媒体类21项，自制教（玩）具类223项，具体名单见附件），经研究，决定予以通报表彰。
希望各级教育行政部门进一步提高对基础教育教学成果评选重要意义的认识，建立健全成果评选机构，完善成果评选制度和机制，强化成果申报培训工作，规范申报程序，加大成果审查和把关力度，努力提高成果申报质量。
对评选出的优秀教学成果在更大范围进行宣传和推广，真正把优秀教学成果应用于教育教学实践，不断提高全省基础教育质量和水平。
陕西省教育厅2013年12月24日附件2013年陕西省基础教育优秀教学成果获奖名单一、文本类三等奖58项二、现代教育技术类三、自制教玩具类教师作品学生作品三等奖6项。
2013年教学成果评审结果
三等奖（58项） 名称 中学数学思想方法研究——教与学的探索与实践 中小学教师招考问题研究 小学语文高效课堂中“思路图示”学习法实施策略研究 中小学英语语音教学实践研究 中学生文学社团活动设计研究 自主学习教学模式在生物学课堂中的应用研究
招生考试与质量评价制度改革研究 促进农村青年教师专业成长途径研究 初中英语课堂教学存在的问题及对策研究 初中物理教学现状及改进研究 小学英语课堂巩固拓展环节的有效性研究 小学科学课实验教学现状调研报告 太白县学前教育内涵发展调查研究 信息技术与英语课程有效整合的实践研究 高效课堂和有效教学模式研究 利用课题促进教师成长研究 杨陵区网络教研现状调查研究 新课程背景下课堂教学情境创设研究 历史作业设计创新研究 用校本研修方式推进课堂教学改革研究 学生自主管理实践研究 高中语文五环三步阅读教学模式研究 提升学生课堂参与度的有效途径研究 “2321”优质高效课堂教学模式研究 大班额条件下高效课堂和有效教学模式优化研究 农村住宿高中生心理健康现状调查研究 学校安全教育实践研究
小学生习作能力评价策略研究 高效课堂背景下动态生成的课堂教学研究 校长工作经验实践研究 课内外结合培养学生读写能力研究 幼儿园精细化教学管理模式研究 “研、议、备、展、辨”五步磨课活动方式研究 小学生古诗文诵读导读方法的实践研究 提高小学英语教师课堂教学“五项”基本技能的策略研究 小学低年级数学学习评价操作方法实践研究 提高小班幼儿自主解决问题的能力研究
内乡王店镇 王世蒙研磨教学设计
内乡县"国培计划2020"信息技术应用能力提升工程2.0培训项目
研课磨课教学设计
家对上一节课的知识掌握还是不错的。
今天我们继续学习解方程。
一起书写课题：（板书）
【设计意图】：通过“配对和选词填空”的游戏，联系上节课学习内容，激发学生学习数学的热情，并初步了解方程。
二、学习目标：
知识目标：根据等式的性质，使学生初步掌握方程及方程检验的方法，理解解方程和方程的解的概念。
能力目标：培养学生分析能力及应用所学知识解决实际问题的能力。
情感目标：帮助学生养成自觉检验的良好方法。
【设计意图】：“目标是学习的动力”，有了目标学生才会有方向，学生才能更好的围绕目标去学习。
三、自学导航：
根据自学提示自学课本67页内容。
（时间5分钟）1、理解图意。
从图上可以获取哪些数学信息？
2、用小正方体代替球，用天平演示解方程的思考过程：
（1）天平保持平衡说明什么？
左边盒子中的X个小正方体加上旁边的3个小正方体等于天平右边的9个小正方体。
用一个方程来表示这一等量关系是（）
（2）探索X等于多少？a、观察根据数感直接找一个X的值代入方程，看右边是否等于9。
b、利用加减法的关系：9-( )=3
c、把9分成3+( )，利用对应关系，得到X的值。
d、直接利用等式不变的规律从两边减去（）
四、探索新知
师：进行重点知识点拨。
解：X+3-3=9-3(运用等式性质1)
X=6
检验：方程左边=X+3
=6+3
=9
说明：此表是学员需要上传的一项作业，请妥善保存。
王店小学2019秋听课评课点名册
张震宇
王佳
张静
三、4
冯梦聪
张明梅
冯颖
张明梅
四、1
喻娟
万聪聪
万聪聪
刘康
四、2
王荥杰
马晓兵
喻娟
薛灵焕
四、3
杨晓娜
张恒磊
刘琳洁
张恒磊
四、4
张艳娇
黄小侠
张佳钰
张亚运
五、1
张圆圆
王海霞
王海霞
樊娟
五、2
樊娟
张圆圆
五、3
黄亚兵
徐一迪
徐一迪
薛秋娜
五、4
桂云楠
王世蒙
黄亚兵
王世蒙
五、5
李苗苗
沈晨晨
沈晨晨
李净
六、1
田青
张圆圆
吴新英
张圆圆
吴新英
五、3
樊娟
李昂
李昂
樊娟
五、4
黄亚兵
王世蒙
黄亚兵
王世蒙
六、1
桂云楠
沈晨晨
桂云楠兵
沈晨晨
六、2
李苗苗
李艳良
李苗苗
李艳良
六、3
田青
冯铁珍
田青
郭老师
六、4
王海娟
赵大地
王海娟
薛秋娜
六、5
李净
王玉阁
王玉阁
李净
代雪燕
代雪燕
杨晓娜
六、2
王海娟
李彦良
李苗苗
李艳良
六、3
李净
王玉阁
王玉阁
六、4
田青
田青
李红娜
六、5
王海娟
冯铁珍
王海娟
柴飞皇
王店镇中心小学教研会点名册
推荐申报第34届全国青少年科技创新大赛青少年科技创新项目
附件5推荐申报第34届全国青少年科技创新大赛青少年科技创新项目（共13项）序号推荐单位项目名称作者所在学校辅导老师1杭州市小学生提升欣赏性昆虫价值的实践研究陶家骏杭州市临安区石镜小学周小萍2温州市防止破门“轰燃”的猫眼孔消防水枪钟心瑞安市实验小学陈立新叶凡缪蒙蒙3杭州市数控气压式骨科牵引器的研发王泽昊杭州采荷实验学校颜佳雪子4杭州市基于速度检测的智能门扇防夹手装置黄海容杭州市公益中学王签5杭州市照片压缩新发现张楷杰杭州市文海实验学校张晓艳6杭州市基于二维图像纹理信息的人脸活体检测方法研究徐绍俊杭州第二中学童若锋陈颜龙7英才计划社区R2R资源流转系统的设计和应用王馨远杭州第二中学钱沄涛陈颜龙8英才计划巧用杠杆原理的电梯节能装置贾铮杭州第二中学陈颜龙9杭州市多运动组合式高速试管混匀机罗凯缤杭州学军中学紫金港校区杜华周朝阳10金华市全自动鲜莲子穿芯机叶烺晴永康市第一中学黄明松11台州市圆叶小石积的遗传多样性研究和保护对策建议林禹衡台州市第一中学杨永建朱欣蒋明12台州市便携式环境监测仪李诚涵温岭中学江勇13台州市水槽秒变洗碗机---磁传动水槽洗碗机王奕人浙江省台州中学卢能晓推荐申报第34届全国青少年科技创新大赛少儿科幻画（共30幅）序号地市作品名称作者所在学校指导教师1杭州市自带循环系统的智能大楼李姿雨杭州市嘉绿苑中学张皓2杭州市OTO动物康复器袁典杭州市临安区博世凯实验小学许海燕3杭州市交互空间陈雅歆杭州市钱江外国语实验学校宋澜4杭州市最强大脑学校王苇杭杭州市四季青小学陈俞姿5杭州市疾病治疗仪沈韵扬杭州市文三教育集团文苑小学樊泓6杭州市速飞救护车葛翌宁杭州市学军小学紫金港校区林邵楠7杭州市垃圾及各类污染综合处理器章添天杭州长河中学秦锦春8杭州市美味疫苗华文霞桐庐县方埠小学韦利平9宁波市光能城堡王硕煜宁波市慈城中心小学张首10宁波市AI工厂苏钿钿宁波市惠贞书院小芳文蔚11温州市智能安检保护仪张珈绮温州市龙湾区第二小学叶守佳12嘉兴市营养APP放心菜篮子王听雪海宁市袁花镇中心小学沈晓飞13嘉兴市无重力磁场救援机陆思怡嘉兴市秀洲区王店镇建设中心小学孙海宾14嘉兴市河道治理机器人徐梦懿桐乡市屠甸镇完全小学王琼15绍兴市时光深处赵文心绍兴市上虞区实验小学俞亚萍16绍兴市水资源净化器竺欣恬绍兴市新昌县实验小学章旭超17绍兴市榧农伯伯的梦汪嘉瑜嵊州市城北小学姚卫星18绍兴市进门洁鞋神器唐贝蕾新昌县青年路小学梁福英19绍兴市海底城宣佳雨诸暨市枫桥镇初级中学黄盼20金华市救援好帮手李威金华市婺城区苏孟乡中心小学盛小诗21金华市“新”欣向荣——科技浦江张娅楠浦江县浦阳第一小学严锦锦22金华市果园A梦陈一松浦江县郑宅镇中心小学陈仁伍序号地市作品名称作者所在学校指导教师23舟山市空气净化器顾珈瑜舟山第二小学朱思遐24舟山市人造星球夏萌泉舟山市定海城西小学王晨溯25舟山市2040胡煦晨舟山市定海小学李莉26台州市书山有路----移动图书馆王继卿临海市临海小学奚明志27台州市行走的机业时代朱灏宇临海市临海小学周卫玲28台州市多功能移动空间综合教室屈静怡台州市黄岩区镇东小学吴才华29台州市中国太空医院郑可怡台州市三门县实验小学郑晓红30义乌市未来城我的梦徐子婷义乌市廿三里第二小学余小丹推荐申报第34届全国青少年科技创新大赛科技实践活动（共10项）序号地市作品名称活动申报者所在学校指导教师1杭州市STEM航空领域科研初探——六旋翼无人机科研及实践六旋翼无人机科研鲲鹏小组杭州第二中学陈颜龙2杭州市外来入侵植物的控制策略评估研究Intruder研究小组杭州第十四中学汤小梅3杭州市基于模拟能值分析的潮汐能发电可持续研究——以浙江省杭州市钱塘江潮汐发电为例Tide小组杭州第十四中学汤小梅4杭州市“小河长·大行动”护水治水我能行——学军小河长护水在行动杭州市学军小学小河长杭州市学军小学方慧青王利娜5宁波市宁波市中心城区小区生活垃圾分类与处理现状调查与对策研究科技新苗小分队宁波市惠贞书院张志祥6宁波市宁波市部分城区水质质量状况调查分析及防治对策研究惠贞绿色力量宁波市惠贞书院朱鹏琼张志祥7嘉兴市“路边摊”，你被诱惑了吗？向阳花小队海盐县向阳小学洪芳丽序号地市作品名称活动申报者所在学校指导教师8嘉兴市剿灭劣Ⅴ类水的策略研究——以桐乡蒋家浜水质分析与处理为例凤鸣高级中学研究性学习课题组桐乡市凤鸣高级中学韩伟琴唐华9湖州市让创新融入生活—牙刷消毒装置的研究与制作叶玙凡科创小组湖州市吴兴实验中学朱忠荣杨冬10台州市国家公园精彩蝶出——仙居国家公园蝴蝶多样性研究仙居县安洲小学六年级科技实践活动小组仙居县安洲小学林勇胜王媚潘琼娜推荐申报第34届全国青少年科技创新大赛辅导员创新项目（共10项）序号地市作品名称作者所在学校1杭州市基于小型动力模型的学校科技创新课程开发与实施研究王爱刚淳安县千岛湖初级中学2宁波市观察蚕的一生饲养盒俞伟国宁波市北仑区大碶博平小学3宁波市多模块光与热实验仪胡金伟宁波市海曙区古林镇中心小学4温州市“玩转”实验室——探寻“物理实验奥秘”主题活动段雨薇温州市龙湾中学5温州市快速拆卸植物腊叶标本远程干燥装置张豪浙江省乐清中学6嘉兴市微型科式加速度现象演示仪器沈梦佳嘉兴一中7嘉兴市多种电机控制系统教学实验模型裘浙东嘉善县中等专业学校8湖州市自制色素吸收光谱的观察装置田华德清县第一中学9绍兴市我与魔豆共成长——揭秘魔豆袁央清绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学10舟山市“验证动能表达式”实验的创新设计与应用徐忠岳浙江省舟山中学。