浅谈体育教学中教师的讲解与示范

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浅谈体育教学中讲解示范的作用

一
（０－示范要正确。教师的示范是动作的典范，以要做－所剑准确、熟练、轻快、优美。使学生一开始就对动作行个正确的印象。确的示范，但能使学生明确动作的完整形象．不
而且能激发学生跃跃欲试的心理
、
理论研究
ＷＩＩＡＡＧ！Ｌ０ＨＮＮＤ
学办法之一。一节课的时问是打限的，讲解示范多了，就耍影响学生的学爿叫】『。教师廊做剑讲解精炼，白示范要根据教学的具体条什，动作的难易程度以及不学生的年龄特点，合琊的进行示范，提高讲解与示范的效果。确处卵好二者的关系，是提高教学质量的重要素之一。下面就体育教这学巾的讲解与示运用分别进行荆述：
表现在以下几个力‘ ：而
（）性。体育教学语青的学科性足指教学谢ｉ的准一学科 ‘ 确和规范性。体育学科知识的概念术语，原理具有体育＃业的特征，自身的规律。有严密的科学性。教师在专授知识有技术技能时，耍准确规范，不含糊其辞，否则会产生疑惑误解。此，确地表达出知识的内涵，学生形成一个精让准确规范的概念以保教学质量。尤其在教学过程巾要忌Ｅ朋“ ｕ号 ” “ 语 ” 与土。这些不准确不规范的词只能带来话不达意的结果，抑制学生的情感，响学习效率。从影（）明性。精讲多练足体育教学的义一特点。体育教二简学中描述动作要领的语言耍精炼，耍抓住动作的要点、难点，关键是简单明了，干净利落，学生清晰的了解动作结使构及要领．通过练习使知识、术、能Ｉ感性认识逐步并技技ｌＩ上升到理性认识，成完整的动作概念。形（形象性。体育教学的语ｉ三）耍富有魅力，只有语的准确性和简明性还不够，还必须有形象性和生动性，就需这要把抽象的概念具体化．深奥的道理浅化，燥的知识趣枯味化。比如 “ 跃滚翻 ” 一技巧课题，用小口决 “ 摆鱼这可蹬如鱼跃。部比肩高，撑做退让，动紧腹翻 ” 讲解。这臂支滚来样既好记义好掌握，从激发了学生学习的兴趣，产生好学、学的心理。乐（启发性。辑种功课离不开启发教学，体育也不四）例外。发性足通过肩发性教学语言体现出来的。启教学语要充分调动学生的积极性思维．使他们随教师的语卉去思考、探索，使学生在教师语齐的启发下沿着教师的语言逻辑和思维顺序进行创造性学习。如在 “ ｉ翻 ” 『滚ｊ『教学巾，』一丌＿用个小块和一个皮球作对比，析滚动圆滑这一原理，过语分通ｉ肩发．生对滚翻的原理就容易透彻的领悟，１获 ‘ 的学从ｆｌ『

浅谈体育教学中讲解与示范方法

浅谈体育教学中讲解与示范方法体育教学是学生学习体育知识和技能的重要途径，而在体育教学中，讲解和示范是至关重要的环节。

本文将围绕着体育教学中讲解和示范的方法进行探讨，分析如何更好地进行体育教学，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。

一、讲解的方法在体育教学中，讲解是传授知识和技能的主要方式之一。

良好的讲解方法可以帮助学生更好地理解和接受知识。

以下是一些可行的讲解方法：1. 清晰明了的语言表达：讲解者需要用简单明了的语言表达所要传达的内容，避免使用太过专业或晦涩的词语，以免学生难以理解。

2. 生动形象的比喻和案例分析：通过生动的比喻和实际案例来解释抽象的概念，可以帮助学生更好地理解和记忆。

3. 与学生互动：在讲解的过程中，可以适当与学生互动，提出问题让学生思考和回答，增强学生的参与和探究性学习。

4. 结合图表和多媒体资料：结合图表和多媒体资料进行讲解，可以使学生更直观地理解所学内容，增强学习的效果。

二、示范的方法示范是体育教学中非常重要的一环，尤其是在体育项目中，良好的示范可以直接影响学生的学习效果和技能掌握。

以下是一些常见的示范方法：1. 示范者需身体力行：示范者需要亲自进行动作示范，用自己的行动来展示正确的技能动作，让学生能够更直观地理解和模仿。

2. 分步骤示范：对于较为复杂的动作，可以采取分步骤示范的方式，逐步展示每个动作的细节和要点，帮助学生更好地理解和吸收。

3. 强调重点和技巧：在示范的过程中，要重点强调一些关键的技巧和要领，让学生能够更清晰地了解动作的要点。

4. 鼓励学生模仿和练习：示范完成后，鼓励学生进行模仿和练习，及时纠正他们的错误，帮助他们逐步掌握技能。

三、讲解与示范的融合在体育教学中，讲解和示范并不是孤立的两个环节，而是需要有机结合在一起，相互配合，共同达到教学的效果。

以下是一些讲解与示范融合的方法：1. 串联式教学：在教学中，可以先进行简单的讲解，然后进行示范，再进行讲解和示范的反复，以确保学生对所学内容有深刻的理解。

体育教学中讲解与示范

浅谈体育教学中的讲解与示范摘要：体育教学中的讲解和示范相辅相成，体育教师应该正确地看待与了解讲解与示范在教学中的作用与地位。

本文在分析体育教学中讲解与示范关系的基础上，从实践出发，对讲解与示范如何有机结合进行了初步的探讨，希望藉此提高教学效果。

关键词：体育教学讲解与示范中图分类号：g42 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.1651 认识讲解与示范在体育教学中的重要作用讲解与示范在体育教学中是最基本的教学技巧之一。

为实现体育教学目标，课堂上，教师通过具体的讲解与示范，不仅要使学生对技术动作要领有正确的概念认识，还应使学生在脑海中形成正确的动作印象，所以要求教师对讲解与示范这一基本教学方法有较为深刻的认识。

但有些教师对这一教学方法的重视还不够且实际运用得不够好，他们认为，上课时对学生什么都得讲，讲得越详细越好，甚至每一个动作的细节都要向学生进行示范。

其实不然，示范与讲解方法的要领就是要简明扼要，繁琐的语言讲解和复杂的动作示范反而会起到事倍功半的效果，不但浪费学生对动作的领悟和练习时间，而且对课程密度和运动量的安排有直接的影响，不能保证体育教学目标的顺利完成。

在教学过程中，若仅有讲解而无示范，学生学到的是一个抽象的技术动作；若仅有示范而无讲解，学生也只能凭客观意识对动作进行模仿缺乏对动作的主观理解。

因此，讲解与示范在体育教学中缺一不可，两者相互依存，相互补充。

教师在教学实践中处理好讲解和示范关系，对教学质量的提高具有十分重要的意义。

2 讲解与示范在体育教学中的具体运用2.1 讲解示范与新教材的有机结合体育教学的每堂课都有对应的教材和辅助教材，而新教材的讲解与示范，对学生了解动作要领，建立正确的动作概念，掌握和提高技术具有重要意义。

为此，在讲解中应根据教材内容特点简明扼要，突出重点，抓住动作关键，尤其应避免对技术动作冗长的描述。

如，在讲解起跑时抓住后蹬这一重要环节，突出起跑时后蹬的作用即可，无需将每个动作细节做详细的讲解。

初中体育教学中的讲解示范

浅谈初中体育教学中的讲解示范讲解与示范，是体育教学中最基本，但又非常重要的环节，两者之间处理得如何，一方面它可直接反映教师的教学能力，也可以说是一种课堂艺术；另一方面它将影响教师授课的效果，关系到上课是否能吸引学生。

体育教师在体育教学中的示范性讲解是体育课堂教学的重要环节，重视示范性讲解是上好体育课的重要保证，老师讲解是否有效，是影响一堂课成功与否的重要指标。

体育教师如何做到有效地示范讲解呢？一、讲解体育教学以身体练习为主，而且在室外上课易分散学生的注意力，因此，为了提高讲解效果，语言不仅要少讲精炼，更要通俗易懂，让学生很快就能记住动作要领，语言还要生动形象，便于调动和启发学生的思维，这样教学效果才能显著。

在体育教学中一节课的时间只有45分钟，必须是讲得少练得多即精讲多练才能达到或完成一节课的目标；为了使学生尽快掌握一项技术动作要领和实现一节课的教学目标，讲解的语言要组织好，做到少而精，同时又能把要领将清楚。

每一项技术动作都有技术重点和难点，在教学中要善于抓住技术动作的重点和关键。

从技术结构的角度来讲可先教技术基础部分，然后在教技术细节。

二、示范示范是体育教学最常用的一种直观教学手段，是教师通过具体的动作示范，使学生了解所要学习动作的形象、结构、顺序和要领的一种教学方法。

讲十遍，不如示范一遍，说明示范在体育教学中的重要作用是其他方法手段（现代化的多媒体教学）难以替代的，体育教师优美的标准的示范，对学生具有很大的感染力，学生都跃跃欲试；为了发挥最大的学习效率，更好的提高体育教学质量。

在体育教学过程中，示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍，让学生感性地上升为理性认识，了解动作结构、顺序、形象以及要领和方法，从而更好的地进行模仿，形成正确的动作表象。

教师的示范是最形象生动的，它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。

在体育教育中，仅仅用语言是难以让学生理解完整动作要领和掌握正确技术环节，必须在适当时候给予动作示范。

浅谈体育教学中讲解与示范方法

浅谈体育教学中讲解与示范方法体育教学中的讲解与示范方法是非常重要的，它直接关系到学生的学习效果和兴趣。

一个好的讲解与示范方法可以有效地提高学生的学习积极性，激发他们对体育运动的兴趣，使他们更好地掌握体育技能，培养他们的体育素养。

本文将从讲解与示范的基本原则、方法和技巧等方面来谈谈体育教学中讲解与示范的重要性。

一、体育教学中讲解与示范的基本原则1、与学生的实际水平相适应体育教学中的讲解与示范要根据学生的实际水平来进行。

不同年龄阶段、不同学生的体质和技术水平都不尽相同，因此教师在讲解和示范时要因材施教，充分考虑到学生的实际情况，做到言之有理、行之有据，避免出现难度过大或过小的情况。

2、求真务实在体育教学中，讲解与示范要求真务实，言之有据。

教师对体育动作的讲解要准确到位，不能含糊不清，示范要规范标准，严格要求自己，让学生从教师的示范中学到标准的动作技能和规范的姿势。

3、注重动静结合体育是一个动态的活动，可以说是行动的艺术。

教师在讲解与示范中要注重动静结合，通过言传身教的方法，动静结合，把握好学生的重点和难点，使学生更好地掌握技术。

二、体育教学中讲解与示范的方法1、锁定目标，掌握重点与难点体育教学中的讲解与示范必须要有明确的目标，要知道学生的实际水平，掌握学生的特点。

在讲解与示范时，要突出重点，突出难点，带领学生抓住关键的技术要领，引导学生集中精力，迅速掌握技能。

2、示范要规范，讲解要生动在体育教学中，示范是非常重要的。

教师在示范动作时，必须要做到规范、明确，动作要标准、动作要美观。

讲解时要生动，要言简意赅，避免枯燥乏味，使学生容易理解。

3、积极引导，逐步演练在体育教学中，教师要积极引导学生，及时纠正学生的不足之处。

在示范时，可以逐步演练，让学生在多次的演练中逐步理解并掌握动作。

4、鼓励创新，多样化示范体育教学中要鼓励学生创新，要注重多样化的示范方法。

多样化的示范方法可以更好地激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在体育教学中更有所获。

浅谈体育教学中讲解法的运用

浅谈体育教学中讲解法的运用昆山市正仪中学孙伟在体育教学中，运用讲解方法是常用的教学方法之一，它是指教师运用语言向学生说明教学目标的动作名称、要领。

做法及其要求，以指导学生掌握体育知识，技术与技能进行练习的一种方法，通俗易懂的讲解能使学生有效地完成教学目标。

本人在担任体育教师的二十几年中总结了以下几种具体的讲解方式：1、直接讲解法直接讲解法是指运用简明扼要的语言进行讲述的一种方式，多用于简单动作讲解以及宣布课的内容、目标、要求等。

如在教男女生排球的正面双手垫球的动作要领时，可直接讲述为：身体正对来球，将小臂插入球下，垫球时，蹬腿提腰，重心前移，同时夹臂、含胸、提肩、压腕，身体协调用力将球击出。

直接讲解法，有助于学生简明扼要地掌握动作全过程的正确姿势、方法和要求。

通过讲述与示范结合，在学生头脑中初步建立起正确的动作概念，形成正确的动作表象，发展学生的形象思维，加强理解和记忆。

2、口诀讲解法这种方法重点突出、形象生动、简洁精炼，条理清楚、寓意深刻的特点。

讲解时，巧用教学口诀，不仅学生易懂易记、省时高效，而且教学效果突出。

根据教学需要，可编成单字、双字、四字、五字、七字等口诀进行讲解。

在讲解篮球单手肩上投篮技术时可用“蹬、展、抬、伸、压、拨”等单字口诀。

讲解体操动作中的跪跳起技术可用双字口诀：“摆臂、提腰、压腿、收腹”。

燕式平衡技术可用四字口诀讲解为：“左腿伸直、右腿后举、两臂侧平、脚面绷直、后腿过头、挺胸抬头、上体前俯、稳定平衡”；篮球行进间运球技术可用五字口诀讲解为：“拍球后上步、落地侧前方、球弹腰高度、奔跑向前望”；铅球握球和持球技术可用七字口诀讲解为：“五指分开将球放，食中无名指根上，拇指小指扶球侧，球置锁骨贴颈上”。

这种方法教授体育动作要领，学生易懂、易学、易模仿，达到事半功倍的效果。

3、比喻、对比讲解法体育教学中巧用比喻进行讲解，一般应选取学生在日常生活中接触较多或较熟悉的事物及现象来比喻。

浅谈体育教学中教师的讲解与示范

浅谈体育教学中教师的讲解与示范讲解与示范在体育教学中是最普遍、最重要的，且应用最广泛的一种直观教学方法。

正确运用示范与讲解，能使学生更好地掌握体育基础知识、基本技能，有效地增强学生体质，提高教学质量。

学生要学会一个体育技术动作，老师不仅需要进行必要的讲解，而且需要进行规范的示范。

因为一般来说，只有讲解，没有示范，学生只能得到一个抽象的概念；而只有教师的示范，没有教师的讲解，学生只能看到一个具体的动作形象。

所以，教师的讲解与示范在体育教学的教学应用中是不可分割的一个整体，两者的关系是非常紧密的，它们互相依存、相互补充，在体育教学中具有同等重要的地位。

但是，讲解与示范要把握好时间和时机，教师讲解要精炼，示范要根据教学的具体条件、动作的难易程度以及不同学生的年龄特点，合理进行示范。

提高讲解与示范的效果，正确处理两者的关系，这是提高教学质量的重要因素之一。

本人对体育教学中讲解与示范及讲解与示范的时机问题，谈点自己的看法。

一、先示范，后讲解初学阶段，在学生对某一新授教材从未接触，比较生疏的情况下，教师应在介绍动作名称后，先做一次示范，使学生了解动作正确的表象，大脑中有一定的模式。

在此基础上，再讲述动作要领，完成方法以及对动作的要求。

必要时可再做一次补充性示范或强化性示范，以加深学生对动作表象的理解。

如掷手榴弹教学，先做整体示范，然后再介绍动作要领、方法。

先示范后讲解的方式，一般在低年级学生中运用较普遍、广泛，因为他们的特点是对具体的形象事物感兴趣，模仿性强，所以这种方式容易被接受，有利于他们掌握动作。

二、先讲解，后示范在体育教材中，有许多教材在各年级是重复出现的。

比如：跑、跳、投、基本素质、技能练习。

经过一段时间后，需要再学习、提高。

一般可以采用先讲解后示范的教学方式。

在运用时，要求教师的讲解与示范具有针对性、目的性，如：根据学生掌握动作的情况和学习中易犯错误，作技术性分析，对关键性的技术环节应作重点讲解，也可讲述产生错误的原因、预防和纠正错误的方法，提出完成动作的要求与注意事项。

浅谈体育课的讲解与示范

一一 Nhomakorabea、
讲解
在体育教学中，教师主要地运用语言法、直观法等对学生进行指导，语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲解实施，讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段，使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。１．讲解要首先抓住教材关键，突出重点、难点首先，教师在讲解时要根据不同项目内容和要求，在认真钻研教材的基础上，抓住动作的关键所在。其次，讲解要精炼，对于技术动作的重点环节部分，也就是把握了教与学的关键。力求讲得透彻，讲在点子上使学生明确技术的关键，务必使其牢固掌握。例如：为了巩固和提高耐力跑的能力，抓住跑动技术的正确姿势（以全脚掌着地迅速过度到前脚掌支撑蹬地后爬），掌握正确的呼吸方法的重点（懂得处理 “ 极点 ” 现象）。对于难点部分，应有步骤地深入分别讲解，各个突破，必要时要引用图表、数据、事例等，帮助学生对难点部分加深理解，也可用形象的比喻。例如做体操支撑跳跃时，
术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以，教师讲解示范的水平与能力如何，直接影响体育教学的效果。本人在多年的教学实践中，体会到同样的教材，采用不同的教学方法及讲解示范，收到的效果是绝对不同的。下面粗浅谈点体会。

浅谈体育教学中讲解与示范方法

浅谈体育教学中讲解与示范方法体育教学中的讲解和示范方法是教练员必备的教学技能。

通过讲解和示范，可以帮助学生更好地理解和掌握技能，提高其运动能力和技术水平。

本文将从讲解和示范两个方面进行探讨。

一、讲解方法讲解是教练员向学生传达知识和技能的过程，是教学中非常重要的一环。

讲解需要全神贯注、口齿清晰、思路清晰和有条理。

1. 分类讲解分类讲解是将所要学习的知识点按一定的顺序进行分类，便于学生理解和记忆。

例如，教学篮球运球基本技能时，可以将其分为运球姿势、运球的基本动作、进攻中的运球等方面，分别进行讲解。

2. 比拟式讲解比拟式讲解是将要教授的内容与学生已经熟悉的内容进行对比，帮助学生更好地理解和记忆。

例如，当教授跳绳技巧时，可以让学生将跳绳比喻为打乒乓球，即掌握节奏和力度，才能跳得好。

简化式讲解是将复杂的内容简化为易于理解的内容，让学生更容易掌握。

例如，教学篮球运球时，可以将动作分解，先讲述单手运球的基本动作，然后再介绍双手运球的动作。

实物式讲解是通过实物或者道具，帮助学生更好地理解和记忆。

例如，当教授体操动作时，可以使用道具或者模型等物品，让学生更直观地了解动作的动作流程。

二、示范方法示范是教练员通过自己的动作演示来帮助学生学习，是教学过程中必要的手段之一。

示范需要具备以下几个方面的内容：1. 动作标准示范动作需要规范、标准、准确，体现出教练员的专业素质和技术水平。

示范动作的精确和规范程度，将直接影响到学生的学习效果。

2. 动作速度示范动作的速度要适宜，不宜过快或过慢，以便学生能够看清楚动作的细节和要点。

3. 重点突出示范时需要重点突出，着重展现动作的要点和难点，让学生更好地理解和记忆。

例如，在教授翻腕子的动作时，需要重点突出手腕用力的动作。

4. 调整角度示范动作的角度需要恰当，以便学生从不同的角度观察和学习。

教练员可以通过换角度或者放大镜头等方式来实现这一点。

5. 灵活变通示范时需要灵活变通，根据学生的实际情况进行调整。

体育课讲解和示范

浅谈体育课的讲解和示范摘要：在体育教学中，正确的讲解和示范是教师上好体育课的基础和关键。

它能使学生全面地了解所学动作的形象、结构、概念和方法，对提高课堂教学效果和教学质量是十分重要的。

文章从讲解和示范两个方面论述了体育教学中讲解和示范的动作要领、方式方法和重要意义。

关键词：体育课讲解示范在体育教学中，正确的讲解和示范是教师上好体育课的基础和关键。

它能使学生全面地了解所学动作的形象、结构、概念和方法，对提高课堂教学效果和教学质量是十分重要的。

一、讲解讲解要抓住教材的重点和难点。

突出重点和难点的讲解可促使学生大脑皮层形成优势的兴奋性，有助于提高学习与锻炼的效果。

例如：分腿腾越中的推手、投掷中的最后用力、跳跃中的腾空等，应当讲得透彻并随着整个教学过程的发展突出不同的重点。

又如技巧中的鱼跃前滚翻，当前滚翻后，鱼跃就应当成为讲解的重点。

讲解要由浅入深、由表及里（动作的内部结构）。

从生理角度看，大脑皮层一下子接受过多的复杂刺激，就会产生抑制。

因此，要把复杂的动作完整化，就必须分解成几个部分来讲解，如掷铅球的侧向滑步，先讲动作的形式，次讲动作的用力顺序，三讲动作的幅度、衔接和速度，四讲动作原理，最后讲动作节奏。

进而精雕细刻，深入分析，使学生每节课都能获得一些知识。

讲解还要讲究语言艺术，过于平淡，一味直叙的讲解容易使学生疲劳和厌烦。

因此，讲解要简明扼要，切忌拖泥带水，罗哩罗嗦、枯燥无味。

要富有色彩、新颖，抓住动作要领,用几个字、几句话或口诀来概括，将有助于讲解的效果。

例如把一些动作技术要领归纳为几个字的：1.侧向滑步推铅球归纳为十个字：（经过回摆后）摆、蹬、收、落、蹬、送、起、挺、推、拨。

2.挺身式跳远的起跳要领归纳为七个字：蹬、顶、提、挺、展、拨、伸。

再如把一些动作的技术要领用口诀来表示的：1.三级跳远技术要领口诀：一步要大不要高，二步前跨稍猫腰，三步蹬地腾空起，落地小腿向前抛。

2.体操中人侧手翻技术要领口诀：六点连成一条线，好似车轮向前转。

浅谈体育教学中的讲解与示范

１０８
得学生的信任，师生关系更加密切。使凶此，在批评学生的时候，
的本领和全方位立体思维的能力。教师只有博览群书，博采众长，才能善于设计问题供学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。例如，在讲授《思想政治》
强体质的实效。构建良好师生关系的关键在于教师。政治教师不但要掌握专业知识，要掌握一定的自然科学知识，其要掌握学科联系还尤
４鼓励学生，艺术的评价激发其学习动因．以
学生是一个年轻的群体，易激动，自制力较差，社会经验欠丰富，往往会发生这样或那样的问题，而此时正是影响师生关系好坏的关键时刻。教师如果注意运用恰当的批评艺术，就能赢
新旧知识紧密结合起来。
二、范要正确、理示合
也需要必要的示范，因为只有教师的讲解没有示范，学生也只能得到抽象的概念；只有教师示范，有讲解，生只能得到一而没学个具体的形象，以这两者是相互依存、所相互补充、可偏废的。不教师的讲解与示范是否正确，直接影响着学生的学习和掌握动作的质量。如果教师讲解正确无误，示范标准，学生的学习效果
、
讲解要精练
在体育课中，教师往往怕学生听不懂，因而讲解很详细。其实讲得过多，重点不突出，学生更不易明白。因此要求教师讲解要精练。精练不等于不讲，如果把主要的删掉，该讲的不讲，而不该讲的尽管讲得很精练，是错误的。教师要钻研教材，复也反加工提炼，使其成为简明扼要，一听就懂又容易记忆的知识，这才能达到精讲的目的。１．我们教学的对象是十七、八岁的青少年，他们的特点是喜欢动不喜欢静，接受新事物的能力较强，但他们思想不成熟，不易接受理性知识，而对感性知识接受较强。如果我们在课堂上只是一味地去讲，哪怕教师对教材再熟，讲得头头是道，学生照

浅谈体育教学中的示范讲解

浅谈体育教学中的示范讲解体育教学中的示范和讲解是体育教学过程中不可缺少的两个环节。

示范是通过动作演示展示技能，让学生了解技能动作的正确性和具体要领；讲解是通过语言文字说明技能，让学生了解技能知识的理论基础和实际运用方法。

下面将就此展开探讨。

示范是体育教学中非常重要的一项工作，它有助于学生在短时间内掌握技能，在体育课堂上提高学生的兴趣和参与度。

良好的示范必须满足以下几个要点：1. 准确性：示范者的技能水平必须达到一定水平，能够准确地演示动作的每一个细节，以便学生更好地理解和模仿。

2. 规范性：示范者必须按照规定的标准进行动作演示，充分表现出技能的规范性和完整性，使学生从中获得充分的启示。

3. 适当性：示范动作应该适合学生的体型、身体素质和年龄，避免过于复杂或难度过大的动作，让学生不能理解。

4. 生动性：示范者应该通过生动的语言、明确的姿势和轻松的表达方式，激发学生的兴趣和热情，吸引学生的注意力。

讲解也是体育教学中非常重要的一环。

良好的讲解必须满足以下几个要点：1. 清晰明了：讲解者要用简单易懂的语言，让学生明白技能的基本知识和重要要领。

2. 配合示范：讲解时务必要与示范配合，让学生更加深入地理解技能，以便更好地完成动作。

3. 效果显著：讲解者要注重效果，使学生在短时间内更快掌握技能，避免浪费时间和精力。

4. 个性化：根据学生的各种需要和能力水平，讲解者应该灵活掌握讲解时机和方式，以便让每个学生都能理解和接受。

在教学实践中，示范和讲解的重要性不言而喻。

在实施过程中，可以采取以下几个策略：1. 结合实际：将体育技能和学生身边的生活紧密结合起来，以便让学生更好地理解、接受和运用技能。

2. 多样化手段：可以使用多种媒体手段进行讲解和示范，如图片、视频、网络等方式，让学生更加直观地了解技能动作。

3. 强化反馈：及时对学生的练习进行评价和反馈，让学生更有成就感和信心，提高课堂教学质量。

总之，示范和讲解是体育教学中必不可少的两个环节，它们的质量和效果直接影响到学生在体育课堂上的掌握程度。

浅谈体育课中的讲解示范与练习方法

中国校外教育下旬刊
体育与艺术

浅谈体育课中的讲解示范与练习方法
刘吉林
(大连广播电视大学体育教研室 )
体育教学的主要任务就是使学生掌握技术、技能和锻炼身体的方法。而要完成这一任务, 在课堂中教师必须把握好主要教学环节: 示范讲解练习。
示范讲解练习
体育教学, 主要是通过教师的讲解、示范和学生练习这三个教学环节来完成的。其中, 示范教学是体育课区别于其他课程的主要特点。教师的示范对学生的刺激是第一信号的刺激, 学生通过感官直接感知动作, 形成动作的表象概念。而讲解对学生的刺激是第二信号, 学生要凭自己的知识分析才能形成对动作的概念。因此, 教师示范质量是决定教学效果好坏的关键。
4. 充分利用多媒体等现代化教学手段现代信息技术为教师英语口语教学提供了便利声音、图像、动画、影像等多媒体手段, 可以最大限度地模仿自然界的声、色、形; 电脑的巨大容量可提供大量的素材; 资源共享的特点可以使资源得到最充分的利用; 交互性可以扩展学生的思维空间; 超文本链接可满足学生的求知欲, 拓宽学生的知识面; 一个集动画、音响于一体的多媒体课件会让课堂更生动; 音乐旋律的起伏使学习环境有张有弛, 更富情趣。因而, 利用多媒体和网络技术来进行教学, 可以激发学生的学习兴趣, 强化学生对语言符号的认识, 从而提高学习效果。我院的英语课精选了 M odern Eng lish 作为口语教材。每学一课, 学生都异常兴奋, 学得也格外起劲。对其中不太熟练的重点句型, 还认真地记
一、示范动作的运用方法 1. 示范动作要准确、熟练、到位。一个完整的示范会给学生一个完整的概念, 然后再做重点示范, 当学生基本掌握了基本动作之后, 为了提高全套动作与单个动作的质量, 教师可在做有针对性的示范。进行复习时, 要根据学生实际情况, 采取适当的教学方法, 可做针对性的示范, 也可边讲边做示范, 以加深学生对动作的理解。 2. 教师在示范时首先要选好示范的位置, 示范的目的, 让学生看清楚动作的全过程, 尽快的掌握动作, 但由于器材固定, 运动类型和示范面不同, 教师的示范方向就显得更为重要, 如示范双杠前滚翻成分腿骑坐这个动作, 要让学生看清腿由分到并, 再由并到分的动作, 教师示范的面, 应是杠子的正面对着学生, 示范时不注意方向, 学生就会因看不清示范的全过程, 而影响课堂的教学效果。所以, 教师示范时, 一方面, 要根据动作需要来变换学生站位队形, 以弥补示范时出现的不足。另一方面, 为加深学生对动作的理解, 防止或纠正错误动作, 可利用正误对比示范法。如讲授新内容时, 针对学生容易出现错误动作时, 抓住关键性问题, 由教师亲自做示范动作纠正。如果学生的错误动作带有普遍性, 可让学生先做, 然后由教师纠正。

浅谈体育教学中讲解与示范方法

浅谈体育教学中讲解与示范方法体育教学作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身体健康和全面发展起着至关重要的作用。

在体育教学中，讲解和示范是至关重要的环节，它直接影响着学生对体育知识和技能的学习和掌握。

本文将围绕体育教学中讲解与示范的方法进行深入探讨，希望能够为体育教师提供一些有益的启示和建议。

一、讲解方法1. 简洁清晰：在进行讲解时，体育教师应当尽量做到言之有物，突出重点，言简意赅。

避免啰嗦冗长，以免学生失去兴趣和注意力。

语言要求通俗易懂，尽量避免使用专业术语，这样可以让学生更容易理解和接受。

2. 生动形象：讲解只有言传不如身教，体育教师在讲解过程中可以结合动作示范，通过生动的动作演示来更直观地向学生展示技能要领和规则。

这种讲解方式可以更好地引起学生的兴趣，提高教学效果。

3. 多媒体辅助：随着科技的发展，多媒体教学手段已经成为教学中不可或缺的一部分。

体育教师可以通过投影仪、电脑等设备，结合图片、视频等多媒体资料进行讲解，这样不仅可以增加讲解的生动性和感染力，还可以更好地满足学生的多样化学习需求。

二、示范方法1. 标准动作展示：在示范动作时，体育教师应该尽量做到标准、规范，让学生清晰地看到正确的动作要领和姿势，这样有利于学生模仿和学习，避免形成错误动作习惯。

2. 分步细致示范：对于一些复杂的运动项目或技术动作，体育教师可以采取分步细致的示范方式，将动作分解为几个关键步骤，逐步演示，并重复多次，以便学生更好地理解和掌握。

3. 个别指导示范：在学生进行练习时，体育教师可以结合学生的实际情况，进行个别指导和示范。

这样可以更有针对性地帮助学生纠正错误，提高学生的自信心和学习动力。

三、讲解与示范的结合在体育教学中，讲解和示范是密不可分的，二者的结合可以使教学更加丰富和生动。

一方面，体育教师可以通过讲解来向学生传达理论知识，讲解技巧要领和规则，引导学生正确理解和掌握技能；通过示范来向学生展示标准的动作和技能要领，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解和模仿。

浅谈体育教师的语言和讲解

走错说成原地踏步踏等。在教技巧动作前滚翻时，讲解要领抓住四个字：、、、；教肩肘倒立时。抓住四个字：、、蹬伸团抱在要倒举伸、。在进行铅球教学过程中，若完整地叙述动作的全过程，撑假则要较长的时间，在有限的一次课内是不允许的。因此。求教这要师在讲解动作的过程中，把铅球的最后用力概括为：、、、撑跨转挺、、、、等短短几个字。道出了动作的顺序性，使学起送伸西，言概括之，简明，学做到一确切对
生不懂而又必须掌握的东西就讲得细致深刻。有的教师讲解时担心学生听不懂，一个问题反复地讲，结果反而把问题讲糊涂了。有
的教师在讲解或回答问题时，喜欢用 “ 不多”还行 ”大概是这差 “ “ 样” 等之类的话，不是讲课的语言。解的语言应是句句准确无这讲误。教师应在充分备课的基础上遵循精讲多练，中讲，中练的练讲原则去进行体育教学活动。如何达到精讲多练的要求呢？首先，师要加强自己的业务学教习，对专业知识有个透彻的了解，认真探讨教材教法及技术动作各个环节之间内在联系和全过程；接着进行分析归纳和语言设计。编
一
范和要求均是死的。可教师把 “ ” 说活，死话如跨栏比作背越、跳高

提高体育教学效果重要手段论文

提高体育教学效果的重要手段讲解与示范是体育教师传授基础知识、技术、技能的最主要的教学手段。

是体育教师必备的基本功，是使学生建立正确技术动作概念的基本途径。

所以，教师的讲解示范直接影响体育教学的效果。

那么如何进行有效的讲解与示范，提高教学效果呢？通过多年的教学实践体会如下：一、讲解要注意四个方面1、讲解要突出教学的重难点。

每节课都有重点和难点，如何突出重点化解难点是课堂教学成败的关键，准确的讲解和正确的示范，可以有效地突破学习中的重难点，使学生明确技术的关键，建立完整的动作概念，从而能够牢固掌握动作要领。

例如：在教授正面双手时，学生经常把球垫飞，这就要求学生掌握正确的垫球方法，重点讲解两臂伸直夹紧，提肩，做到一插、二夹、三抬。

有时也可以引用生活中的例子帮助学生对难点部分加以调解。

例如：在教授前滚翻时，学生团身不紧，滚不起来就可适时提问“是球滚的快，还是砖头滚的快”学生自然知道球滚得快，此时再讲解前滚翻团身一定要紧、要快，像球一样滚动，学生就很容易理解并掌握动作技术。

2、讲解要生动形象，妙趣横生。

讲解的语言生动形象，才能吸引学生，激发学生学习的兴趣，才能启发学生积极思考，把感知的事物表象再重新组合起来，在头脑中出现鲜明的具体的动作表象，建立正确的动作定型。

因此教师的讲解要通俗易懂，生动活泼，有趣味性，避免枯燥乏味，将教学中一些“死”的，抽象的东西，通过恰当地比喻，生动具体形象的讲解，活跃课堂气氛。

例如：在讲解“后蹬跑”的技术动作时，就比喻像豹子在猎食一样，奔跑是那样的舒展，在讲解“立定跳远”的技术动作时，就比喻下肢就好像一根压缩的很紧的弹簧，随时就要迅速的迸发一样。

这样深入的形象比喻，增强学生学习的新鲜感，让学生时常有“惊喜”，时常有“收获”。

3、讲解要简明扼要，少而精。

新课程标准要求学生是课堂的主人，体育课是以学生的身体为主要手段点，必须保证有足够的时间让学生去练习。

因此，教师要抓住教材的关键点，精细设计讲解语言，用最精练的语言，最短的时间，把技术动作的概念要最直观形象地讲明白，把各种活动办法有层次地交待清楚，使学生一听就懂，便于理解记忆。

浅谈体育教学中的示范讲解

发学生的学习愿望，以，范对促进教学效果有重要作用。年级跳远示范讲解动作：助跑几步 ” 教师示范时说是解放所示 “ ，
下面将结合自己多年来的实践和教学经验谈一谈体育教学军战士跳过 “ 壕 ” “ 脚蹬地起跳 ” 教师示范时在前一步战；一，
品质外，同项目又需要不同的心理品质并有加强作用。的环境和空间，学生在体育运动中．仅提高身体素质，不让不而长跑可培养学生的毅力和恒心，类运动能培养学生勇于拼且充分发展和完善良好的个性特征，力成为现代社会所需球努
的方式。讲解是教师用语言向学生说明教学任务、怍名欲望动称、用、领、法和要求等，指导学生掌握技术、能作要方以技３示范讲解一定要讲科学讲实际。教师示范时，对教、针可连进行练习，织教学和进行思想教育。讲解对启发学生积极材特点结合学生实际，采用慢动作示范，贯快动作示组思维，握体育知识、术、能；行共产主义道德品质教范示范时，学习中央电视台体育部搞的５分钟健美操的掌技技进要育有着重要意义。做法．动作边讲解，慢做后加快，点难点重复做。这样边先重