小数的读法和写法——教案

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2024年人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板3篇

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【1】篇〗教学目标[知识与技能]通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。

培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

[过程与方法]通过知识迁移，学会小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。

[情感态度与价值观]在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点在小的数位较多的情况下，学会读、写小树。

教学难点通过小数读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。

教学方法：教师质疑，适时地进行点拨。

学习方法：利用导学案，主动参与到学习活动中。

教学准备; 多媒体课课时安排：1课时[设疑导入]1、复习旧知（1）0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。

（2）、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

2、检查预习提纲（1）、教师在学生间检查一遍，督促学生在课堂前预习新知，上课做到心中有数。

（2）、学生间交流自己的答题成果，提出质疑，教师将有争议的问题集中，引导学生在讨论中完善或改正错误观点，并要适时表扬鼓励，增强学生的自信心。

【教学过程】1. 教学小数的数位的顺序表（1）复习整数的数位表指名学生讲已学过的计数单位有哪些，每相邻两个计数单位间的进率是多少（2）教学小数的数位顺序表①说明什么叫做小数的数位？②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。

③表示百分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫什么，它所对应的计数单位是什么？④表示千分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫做什么，它所对应的计数单位是什么？⑤再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数较多的不常用，我们在数位表上就用“……”表示。

4.2小数的读法和写法(教案)-四年级下册数学人教版

4.2小数的读法和写法（教案）-四年级下册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。

2. 培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点：1. 小数的读法。

2. 小数的写法。

教学难点：1. 小数点的读写。

2. 小数位的顺序。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些小数，让学生尝试读一读、写一写。

2. 学生分享自己的读法和写法，老师点评并总结。

二、探究小数的读法1. 老师引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位。

2. 学生尝试读出小数的整数部分和小数部分。

3. 老师讲解小数的读法规则，学生跟随老师一起练习。

三、探究小数的写法1. 老师引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位。

2. 学生尝试写出小数的整数部分和小数部分。

3. 老师讲解小数的写法规则，学生跟随老师一起练习。

四、巩固练习1. 老师出示一些小数，让学生独立读一读、写一写。

2. 学生互相检查，老师点评并总结。

五、拓展运用1. 老师出示一些实际问题，让学生运用小数的读法和写法解决。

2. 学生分享自己的解题过程和答案，老师点评并总结。

六、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。

2. 学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。

教学反思：本节课通过观察、探究、练习等方式，让学生掌握了小数的读法和写法。

在教学过程中，要注意引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位，以及讲解小数的读法和写法规则。

同时，要注重学生的实际运用能力，通过解决实际问题来巩固所学知识。

在今后的教学中，还要继续加强学生对小数概念的理解，提高他们运用小数解决实际问题的能力。

重点关注的细节是小数的读法和写法规则。

小数的读法和写法规则是本节课的核心内容，学生掌握好了这些规则，就能正确地读写小数，从而为后续学习小数的运算和应用打下基础。

一、小数的读法规则1. 整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。

看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。

今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。

再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。

有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。

怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。

三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。

孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。

请你试着读出这枚古钱币的有关数据。

一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。

和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。

先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。

“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。

例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。

而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。

30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。

读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。

小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。

小数的读法和写法数学教案设计

小数的读法和写法數學教案設計
标题：小数的读法和写法数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握小数的读法和写法。

2. 提高学生的计算能力，增强他们对数学的理解和兴趣。

二、教学内容：
1. 小数的定义和基本概念
2. 小数的读法和写法
3. 小数在实际生活中的应用
三、教学步骤：
1. 引入新课：通过一些日常生活中与小数相关的实例，引入今天要学习的主题——小数的读法和写法。

2. 新知识讲解：
- 首先解释小数的基本概念，让学生理解小数是分数的一种特殊形式，是由整数部分、小数点和小数部分组成的。

- 接着详细讲解小数的读法和写法。

例如，"0.5"读作"零点五"，"12.34"读作"十二点三四"；"三分之一"写作"0.333..."，"四分之三"写作"0.75"等。

- 通过举例和练习，让学生熟练掌握小数的读法和写法。

3. 实践活动：设计一些关于小数读法和写法的课堂练习，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

4. 课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和应用价值。

四、作业布置：
1. 完成课本上的相关练习题。

2. 在日常生活中找一些包含小数的例子，尝试读出或写出这些小数。

五、教学反思：
在教授小数的读法和写法时，应注重结合实例，使抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。

同时，也要注意引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇

小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇小数的读法和写法 1教学内容教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。

教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。

教学过程一、复习口答：0.2是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。

二、新课1、教学小数的数位顺序表。

教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、 21.8元等。

这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。

教师板书：整数部分小数点小数部分提问：谁还记得整数的数位顺序表？每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？教师板书整数的数位顺序表。

提问：小数的计数单位有哪些？这些计数单位哪个最大？多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。

因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。

提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？把十分之一分成10等份，每一份是多少？那么十分位的右边应该是哪一位？把百分之一分成10等份，每一份是多少？那么百分位的右边应该是哪一位？……教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。

出示543.276 1.141 让学生说出这些小数的整数部分和小数部分的每一位分别是什么位？2、教学小数的读法。

出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读，教师说明：小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

出示0.6 0.04 160.073 ，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？3、教学小数的写法。

小数的读法和写法教案（精选10篇）

小数的读法和写法教案（精选10篇）小数的读法和写法教案（精选10篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小数的读法和写法教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小数的读法和写法教案篇1教学目标：知识和能力:1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

过程和方法:经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。

情感态度和价值观:让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点：掌握读写小数的基本方法。

教学难点：能够按照小数数位顺序表正确读写小数。

教学过程：（一）、旧知导入，引入课题。

课件出示与上节课知识有关的练习题，学生小组交流后回答。

师：小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。

板书课题：小数的读法和写法（二）引入探索，获取新知。

（1）小数的读法1、大自然中有一种动物长得特别高，是哪种动物呢？（课件出示图片：长颈鹿）师：那么长颈鹿到底有多高呢？我们再来观察一张长颈鹿的图片，通过观察图片回答问题！（出示主题图）a、你发现了哪些和小数有关的信息？b、你还能说出其他的小数吗？c、同学们请看大屏幕，这是三个小数，其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据，第三个是老师写的一个小数，你能把它读下来吗？学生们尝试读出这三个小数。

课件出示例2：世界上最大的古钱币。

你能读出跟古钱币有关的数据吗？出示数据：0.583.541.47同桌互读后，探索交流小数的读法。

4、总结小数的读法要领。

小数点读作点，整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。

而且有几个0就读几个0。

5、出示习题，练习巩固。

（课件出示）（2）小数的数位顺序表1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。

《小数的读法和写法》的说课稿

《小数的读法和写法》的说课稿《小数的读法和写法》的说课稿（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《小数的读法和写法》的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小数的读法和写法》的说课稿1 一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。

这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。

它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。

二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。

但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。

三、设计意图：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。

本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。

基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。

虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。

由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。

在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的'良好品质．四、教学流程：一）教学数位顺序表导入：1、观察一下，这些小数有几部分组成？（三部分，整数部分、小数点、小数部分）如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）3、看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分的哪边？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）4、通过上一节课的学习，我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的数位叫做十分位，十分位的计数单位就是十分之一．5、你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。

小数的读法和写法教学设计：四年级数学教案

小数的读法和写法教学设计一、教学目标1. 学习小数在数轴上的位置，并掌握读写小数的方法。

2. 熟练掌握小数的大小关系，并能在实际生活中运用。

3. 练习小数的加减运算，并理解其运算规律。

二、教学重点1. 小数的读写方法。

2. 小数的大小关系。

3. 小数的加减运算。

三、教学难点1. 如何正确地读写小数。

2. 如何掌握小数的大小关系。

3. 如何进行小数的加减运算。

四、教学步骤1. 小数的读写方法（1）教师摆出数轴，并让学生找到1、0以及-1的位置。

（2）教师让学生口算0.1、0.2、0.3、0.4、0.5，让学生用自己的语言描述这五个小数。

（3）教师把0.1写在数轴上，并让学生读出0.1的读法和写法。

（4）教师让学生找出数轴上0.2、0.3、0.4、0.5的位置，并读出这些小数的读法和写法。

（5）教师掌握小数的基本读写方法后，让学生在书写练习册上完成相关的写作练习。

2. 小数的大小关系（1）教师先让学生掌握小数比较的方法，再进行大小关系的比较。

（2）教师让学生通过现实生活中的例子理解小数的大小关系，例如：1.27元和1.15元哪个比较大？（3）教师让学生通过实例练习掌握小数的大小比较方法。

（4）教师典型地重复了每一个比较大小类题目的处理方法后，让学生在书写练习册上完成相关的写作练习。

3. 小数的加减运算（1）教师提出概念：小数的加减运算。

（2）本着“从简单到复杂”的原则，先从小数的加法开始系统讲解。

（3）通过各种实例来帮助学生掌握小数的加法运算。

（4）教师让学生在书写练习册上完成相关的实践性练习。

（5）教师通过课堂实践帮助学生掌握小数的减法运算。

五、教学方法1. 讲授法在每个板块的学习过程中，教师使用多媒体设备讲授有关的文字，图片和视频等能够较清晰表述相应概念的资料。

2. 示范法在讲解小数加减法时，教师需要逐步引导学生掌握各种各样的表达方式，并告诉他们如何通过细心的步骤处理问题。

3. 实践性教学在学习小数的读写方法，大小关系和加减运算的同时，尤其应该增加课堂密度和实践性，以保证同学们能够尽快的学习并掌握相应内容。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案精选(3)篇2024年

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案精选（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1．知识与技能掌握小数的读法和写法能正确的读、写小数。

掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位，知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。

2．过程与方法经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。

通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。

培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3．情感态度与价值观通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。

二、教学重点小数读、写法和数位顺序表。

三、教学难点：计数单位之间的进率。

四、教学具准备：学生课前收集一些小数课件五、教学过程（一）复习1．说出整数的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。

（十个一是十，十个十是一百，十个百是一千，一个千平均分成十份，每一份是一个百，一个百平均分成十份每一份是十，一个十平均分成十份每一份是一个一。

）学生一边说，教师一边板书出整数部分的数位顺序表。

整数部分数位…千位百位十位个位.…计数单位…千百十个…（二）小数数位顺序1．出示：将这个正方体用整数1来表示小数的读法和写法教案2．如果将一个1平均分成10份。

每一份应是多少？应写在数位顺序表的什么位置？同1什么关系（0.1 写在个位的右边，10个0.1是1。

）谁来给这个数位起个名字？（十分位，学生边说教师一边填写数位顺序表）【课件演示】：小数的读法和写法教案3．如果将0.1再平均分成10份，每一份是多少？应写在数位顺序表的什么位置？这一位可以叫做什么位？（百分位）0.01同0.1什么关系？0.01同1什么关系？【课件演示】：小数的读法和写法教案4．【课件演示】小数的读法和写法教案将0.01再平均分成10份，每一份是多少？应写在什么位置？这一位可以叫做什么位？0.001同0.1、0.01什么关系？为什么？0.001同1什么关系，为什么？板书：10个0.1是1，10个0.01是0.1， 100个0.01是1，10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、 1000个0.001是1。

小数的读法和写法-人教版四年级数学下册教案

小数的读法和写法-人教版四年级数学下册教案
一、小数的定义
小数是一个有限或无限并在一起的数（如：0.1、0.01、0.23 等）。

小数点是小数的最重要的标志。

二、小数的读法
•小数点前为整数部分，小数点后为小数部分。

•小数点的读法为“点”或“点零”。

•小数的读法有以下两种：
1.读法一：先读整数部分，再读小数部分。

如：0.1读作“零点一”；0.23读作“零点二三”；
2.345读作“两点三四五”。

2.读法二：将小数点前的数作为一个整体，与小数点后的数分别读出来，中间加“与”、“和”等词。

如：0.1读作“零又一十分之一”；0.23读作“零又二十三百分之一”；2.345读作“两又三百四十五千分之一”。

三、小数的写法
1.小数点后有几位数字，小数就是几位数。

2.如果小数部分有连续的零，可以简写为一个零。

如：0.200可以写成0.2。

3.小数可以化成分数，分数的分母是10的几次方。

如：0.5=5/10=1/2；
0.25=25/100=1/4。

四、小数的比较
小数的大小比较，先比较小数点前的数，如果相等则比较小数点后的数。

在比较小数的大小时，可以把小数化成百分数或分数，通过比较分母和分子的大小来确定大小关系。

五、小结
小数是数学中非常重要的概念。

学生通过学习本节课内容，应该掌握小数的读法和写法，并能够在应用问题中熟练地进行小数化分数、比较大小等操作。

人教版四年级数学下册4.3.《小数的读法和写法》(教案)

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，希望能够给学生们带来更好的课堂体验。
板书设计
①重点知识点：小数的读法和写法，小数的数位及对应的计数单位。
②关键词Hale Waihona Puke 小数，读法，写法，数位，计数单位。
③艺术性和趣味性：设计小数之家（小数点是家的中心，整数部分和小数部分是家庭成员，家庭成员各有其位），使学生更直观地理解小数的结构。同时，通过小数之家的故事，让学生了解小数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
④简洁明了：板书设计采用简洁的图表和文字，突出重点知识点和关键词，便于学生理解和记忆。
⑤实用性：板书设计中的小数之家故事和图表，帮助学生直观地理解小数的结构，同时通过故事引发学生的思考，将所学知识应用于实际生活。
-数学故事：分享一些与小数相关的数学故事，如小数点的发现、小数在科学发明中的应用等，激发学生对小数的兴趣。
-数学游戏：推荐一些与小数相关的数学游戏，如小数拼拼乐、小数购物模拟等，让学生在游戏中巩固小数知识。
-数学实验：引导学生进行小数实验，如制作小数数轴、观察小数在实际生活中的应用等，增强学生的实践能力。
人教版四年级数学下册4.3.《小数的读法和写法》（教案）
授课内容
授课时数
授课班级

数学教案-小数的读法和写法

数学教案－小数的读法和写法一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。

2.培养学生独立读写小数的能力。

二、教学重难点1.重点：小数的读写方法。

2.难点：小数读写过程中的细节处理。

三、教学准备1.教具：小黑板、PPT、练习题。

2.学具：练习本、铅笔。

四、教学过程1.导入新课同学们，我们之前学过了整数，那么你们知道小数吗？今天我们就来学习小数的读法和写法。

2.讲解小数的读法我们来看小数的读法。

小数的读法分为两部分：整数部分和小数部分。

整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分则依次读出每个数位上的数字。

举例：0.25，整数部分是0，读作“零”，小数点读作“点”，小数部分是25，读作“二五”，所以0.25读作“零点二五”。

3.讲解小数的写法我们来看小数的写法。

小数的写法也分为两部分：整数部分和小数部分。

整数部分按照整数的写法来写，小数点用符号“.”表示，小数部分则依次写出每个数位上的数字。

举例：3.14，整数部分是3，小数点用符号“.”表示，小数部分是14，所以3.14写作“3.14”。

4.小结小数的读写方法5.练习读写小数下面，我们来练习读写小数。

同学们拿出练习本，按照我给出的数，分别写出它们的小数读写形式。

0.36；2.58；7.81；0.0016.学生展示现在，请同学们展示一下你们的练习成果。

哪位同学愿意来分享一下？学生1：0.36读作“零点三六”，写作“0.36”。

学生2：2.58读作“二点五八”，写作“2.58”。

学生3：7.81读作“七点八一”，写作“7.81”。

学生4：0.001读作“零点零零一”，写作“0.001”。

通过刚才的练习，同学们都掌握了小数的读写方法。

希望大家在今后的学习中，能够熟练运用这些方法，正确读写小数。

8.课后作业0.47；3.26；5.09；0.00082.从生活中找出至少5个小数，并写出它们的读写形式。

五、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读写方法。

小学四年级数学下册《小数的读法和写法》说课稿

《小数的读法和写法》说课稿一、说教材（一）教学内容《小数的读法和写法》是人教版四年级下册第四单元第二小节的教学内容。

本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。

这部分内容也是学生第一次开始接触小数。

本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。

这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。

它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一个相当重要的内容。

（二）学习目标1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

（三）教学重难点教学中的重点是对计数单位的理解，正确掌握小数的读写方法。

整个教学内容较为简单，小数的读写方法可能会成为教学中的一个难点。

二、说教法根据《小学数学新课程标准》，结合本教学内容的特点和本班学生的实际，拟在课堂中主要采取以下两种教学方法：1、情境教学法（提问题）。

激发学生主动学习的欲望，引发学生参与学习的兴趣，让他们成为课堂学习的主体。

这是教师在设计教学方法中必须首先考虑到的问题。

根据本节的内容我创设了一个长颈鹿比高矮的情境，整个教学活动贯穿在这一个大背景下。

为了让学生感受到学习给他们带来的乐趣。

2、自学辅导法。

课堂教学的最终目标是让学生学会学习，掌握学习的方法。

教师要通过课堂教学培养学生自学的能力，养成一些自学的习惯。

因此，本节课以学生的自主学习为主，以教师的检查帮助学习为辅。

三、说学法本班学生一直都在课堂上尝试进行自学与教师辅助学习相结合的模式，加上本内容在一定层次上的相对简单。

所以我大胆采用了学生自学与学生互教的方式。

学生先通过自主学习，然后与同学进行合作交流学习。

这有利于学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。

四、说教学过程（一）创设情境在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。

四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法1》人教版

四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法1》人教版一. 教材分析《4.1.2小数的读法和写法1》是人教版四年级数学下册的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握小数的读法和写法，能正确读写小数，理解小数的数位和计数单位，为后续的小数四则运算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写能力，对数学符号有一定的认识。

但由于年龄特点，学生仍以形象思维为主，对小数的抽象概念理解有一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重利用教具、学具等直观手段，帮助学生建立小数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写小数，理解小数的数位和计数单位。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握小数的读法和写法。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：小数的读法和写法。

2.难点：理解小数的数位和计数单位。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受小数的读法和写法。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对小数的认识。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：小数教具、计数器等。

2.学具：练习本、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）1.创设情境：教师出示一个文具商店的商品价格表，让学生观察价格表，发现其中的小数。

2.引导学生思考：小数是怎么读写的？小数有哪些数位和计数单位？呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示小数的读法和写法，引导学生观察和思考。

2.教师讲解小数的读法和写法，让学生初步认识小数。

操练（10分钟）1.学生分组讨论，总结小数的读法和写法。

2.每组派代表进行演示，其他同学评价，教师点评。

巩固（15分钟）1.教师出示一些小数，让学生读写，并说出小数的数位和计数单位。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

拓展（10分钟）1.教师出示一些实际问题，让学生运用小数的读写法解决。

小学数学四年级下册《小数的读法和写法》的说课稿

小学数学四年级下册《小数的读法和写法》的说课稿一、教学内容分析本课是在学生掌握了整数的读写方法的基础上进行的。

小数在日常生活中的应用非常广泛，如购物、行程、金融等。

正确读写小数对于学生今后的学习和生活都具有重要的意义。

二、教学目标1. 理解小数的意义，掌握小数的读法和写法。

2. 通过具体实例，了解小数的各个数位所表示的意义。

3. 能够正确地读写小数。

4. 培养学生的数学意识和数学素养，激发他们对数学的兴趣和热爱。

三、教学重点难点1. 重点：掌握小数的读法和写法，了解小数的意义和数位所表示的意义。

2. 难点：正确读写小数，特别是在读含有小数的整数部分时，注意整数部分的读法和小数部分的读法的区别。

四、教学策略1. 通过实例引入小数，让学生感受到小数在日常生活中的应用。

2. 通过具体实例，让学生了解小数的意义和数位所表示的意义。

3. 通过示范、讲解、练习等多种方式，让学生掌握小数的读写方法。

4. 通过小组合作、集体讨论等方式，让学生自主探究小数的读写规律和方法。

五、教学过程设计1. 导入新课：通过问题导入和实例引入的方式，引导学生思考小数的读法和写法。

2. 新课学习：通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生掌握小数的读写方法，了解小数的意义和数位所表示的意义。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识，加深对小数的理解。

4. 课堂小结：通过总结和回顾，让学生对本课内容有更深刻的理解和认识。

5. 布置作业：根据学生实际情况布置适量的作业，以巩固所学知识。

六、教学评价设计1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、回答问题等情况，给予相应的评价。

2. 作业情况：检查学生的作业完成情况，包括正确率、书写规范等情况，给予相应的评价。

3. 测试成绩：通过课堂测试等方式，了解学生对小数的读法和写法的掌握情况，给予相应的评价。

4. 学习态度：观察学生的学习态度和习惯，包括认真听讲、积极思考、勇于提问等情况，给予相应的评价。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(推荐3篇)

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案【第1篇】教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。

2023年人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案

2023年人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案2023年人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案1 教材分析：本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。

教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。

由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。

在此基础上，整理出小数的数位顺序表。

例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。

例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。

在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。

在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。

学情分析：本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。

学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。

本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。

小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。

课时目标：1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。

2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。

重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。

突破方法：引导学生通过知识的`迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。

难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。

突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。

教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。

第四单元_ 第3课时小数的读法和写法 (教学设计)四年级数学下册人教版

第四单元第3课时小数的读法和写法教学设计复习导入【设计意图：】通过复习小数数位顺序和整数读写，为学生自己运用迁移、类比的方法学习小数的读写法，打好基础。

1.填一填（1）小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的（）部分，小数点右边的数是它的（）部分。

（2）千分位在小数点( )边第（）位，它的计数单位是（）小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（）。

2.读一读25 读作：（）76 读作：（）180 读作：（）3005 读作：（）说一说你是怎样读数的?3.写一写七十八写作：（）一百七十写作：（）五百二十三写作：（）二千零六写作：（）说一说你是怎样写数的?4.引入课题：我们已经会读写整数，那么小数该怎么读写呢?今天我们就来学习小数的读法和写法。

（板书课题：小数的读法和写法）学习任务一：探究小数的读法【设计意图：】这个环节给学生充分学习、思考和交流的时间和空间,让学生利用已有的经验和知识,进一步学习小数的读法。

利用教科书中的提示,让学生学会学习,更好地完成教学目标。

这个环节中还要引导学生注意读小数中有“0”的情况。

和整数中的情况对比,整数中每级末尾的“0”都不读,中间连续有几个“0”只读一个零；而小数部分有几个“0”就要读几个零。

1.课件出示教科书P35例3的主题图。

（1）学生尝试读图中的小数。

师：你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗?试着读一读。

（出示古钱币的相关数据）（2）学生在自己读的基础上，展开小组交流，看谁读得更准确。

（3）谁想展示一下你是怎样读的?预设1:0.58读作:零点五八。

预设2:3.5读作:三点五。

预设3:41.47读作:四十一点四七。

2.独立思考,总结读法。

（1）大家仔细想一想,我们是怎样读小数的?预设1:整数部分按整数的读法读,小数部分要依次读出每个数字。

预设2:要把小数点读出来,读作“点”。

预设3:整数部分为0的,先读“零”。

（2）7009.008 这个小数怎么读?预设:学生可能会读作七千零九点零八。

四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法12》人教版

四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法12》人教版一. 教材分析《4.1.2小数的读法和写法》是人教版四年级数学下册的教学内容，本节课主要让学生掌握小数的读法和写法。

通过学习，学生能够正确读写小数，理解小数的组成和意义，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写能力，对于新的知识有一定的接受能力。

但是在学习小数时，学生可能会对小数的组成和读写规律产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解小数的读法和写法。

三. 教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。

2.让学生理解小数的组成和意义，能够运用小数进行简单的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。

2.小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数的读法和写法。

六. 教学准备1.教学PPT：包含小数的读法和写法的知识点。

2.教学素材：小数的读法和写法的例子。

3.小组合作学习材料：学生分组进行合作学习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的例子引入小数的读法和写法，如“一件商品的价格是25.6元，请同学们读出这个价格，并写出它的写法。

”引导学生关注小数的读写。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数的读法和写法的知识点，让学生初步了解小数的读写规则。

操练（10分钟）教师给出一些小数的读写例子，让学生分组进行练习，每组选出一个例子进行读写。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

巩固（10分钟）教师设计一些小游戏，如“小数接龙”、“读写小数比赛”等，让学生在游戏中巩固小数的读写能力。

拓展（10分钟）教师引导学生思考小数的组成和意义，如“小数点后面的数字代表什么？小数的大小和整数的大小有什么关系？”让学生进行小组讨论，培养学生的逻辑思维能力。

小数的意义和读写法教案5篇

小数的意义和读写法教案5篇作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的关于小数的意义和读写法教案，希望对您有所帮助。

小数的意义和读写法教案11、教材分析教学主要内容：一位、两位、三位小数的意义。

小数的计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10.教材编写特点：简化了小数意义的叙述重视了对小数意义的理解加强了小数与实际生活的联系在探究的过程中注重给学生创设自主研究的空间。

教学的重点、难点：理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻的两个计数单位之间的进率是10。

教学关键：理解一位、两位、三位小数的意义。

基本活动经验：在老师引导下，重视学生实际动手操作的能力、合理安排引导给学生自主探索的空间、借助学生已有知识经验的迁移，促进学生自主学习。

2、学情分析小数的意义是学生系统学习小数的开始。

这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。

学生学习该内容可能的困难：教学时，学生必须依托分数和整数的相关知识，借助分数理解小数的意义，借助整数掌握小数的结构特征。

理解每相邻两个计数单位之间的进率是10时，必须联系生活中的货币、长度或者重量等理解小数之间的关系。

学习方式：充分的运用演示、操作、观察等直观的手段，把基本概念的本质属性和普遍意义形象地展示出来，是学生在头脑中建立起这些内容的丰富表象，再组织学生进行分析、讨论，加深这些知识概念的感性认识;最后对表象进一步加工，形成概念，从而实现对概念的深刻理解。

3、教学目标知识与技能1使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生，体会小数产生的必要性。

借助熟悉的十进制关系的显示原型多角度的理解小数与分数之间的关系，理解计数单位0.1、0.01、0.001。

2明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几.....知道相邻两个计数单位间的进率是10。