2019-2020年九年级化学上册《2.1 运动的水分子(第2课时)》学案(新版)鲁教版
鲁教版九年级化学上册《运动的水分子》第二课时学案2-新版
第一节运动的水分子课时2【学习目标】1.用分子运动的观点解释水的天然循环现象；2.了解净化天然水的实验步骤，会用过滤法分离混合物；3.记住混合物和纯净物的概念，会区分常见的纯净物和混合物；4.知道硬水和软水的区别。
【旧知回顾】1.水分子是由_______________________构成的。
2.分子的特性有哪些？【新知学习】探究活动一：水的天然循环认真阅读课文P30《活动天地》，在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？水分子的能量是如何变化的？是什么原因导致了水分子的能量变化？总结：水的天然循环通过其_________实现的，大自然就是通过_________既实现了水的_________，又实现了水资源的_________。
探究活动二：天然水的人工净化活动一：水在自然界中的分布阅读课文P31内容，并观察两幅饼状图，说说获得的信息。
归纳总结：地球上的水是很大，但可供人直接利用的淡水资源约占全球总水量的________。
活动二：实验探究“净化天然水”1.净化天然水的步骤有哪些？每一步起什么作用？2.在过滤操作中，待过滤的液体过滤几次后仍浑浊，其原因是什么？总结：1.处理天然水的步骤有：________、________、________、________。
2.过滤操作的要点：一贴________________________。
二低________________________、________________________。
三靠___________________、____________________、____________________。
活动三：纯净物与混合物1.阅读课文P33的第一自然段内容，解决下面问题。
现有氧气、空气、水、糖水等四种物质，根据你的知识经验，尝试着将它们分类，说出你的理由。
2.思考交流：（1）从物质的状态上，可分几类？（2）从物质组成的种类上，可分几类？（3）氢气、水这类物质属于纯净物，空气、糖水这类物质属于混合物。
九年级化学上册 2.1 运动的水分子导学案2
运动的水分子学习目标：一、明白水的人工净化的步骤及作用。
二、能区分混合物与纯净物，并能运用净化黄泥水的方式提出其他混合物的分离方式。
知识点一：水的人工净化的方式一、观看一杯黄泥水，你能看到或想到其中含有哪些杂质？二、阅读教材P26说出向黄泥水中加入明矾粉的作用？3、黄泥水中的泥沙这种不溶性杂质依照生活体会你能提出哪些方式将其除去。
4、阅读教材P26分析过滤的注意事项，一贴是指什么，二低是指什么，三靠是指什么？五、玻璃棒所起的作用是什么。
六、依如实验分析说出滤液显现浑浊的缘故。
7、如何除去水中的微生物？八、生活中的哪些现象能够证明水中含有可溶性杂质？故除去这些可溶性杂质可用什么方式？总结归纳：净化黄泥水的步骤作用学以致用：（1）你明白如何将海水淡化吗？（2）你能设计实验除去食盐中的泥沙吗？（3）利用所学区分纯净水和矿泉水。
知识点二：区分纯净物与混合物一、经净化后取得的蒸馏水与黄泥水从所含物质的多少看有什么不同？二、你能不能给出纯净物、混合物的概念？如何区分两类物质？3、牛奶、空气、冰水混合物、氧气各属于哪类物质？4、你能从微观上给出纯净物、混合物的概念。
知识点三：了解自来水的生产进程阅读P28图说出自来水的生产进程，它与净化黄泥水的进程有何异同？这些进程中哪个属于化学转变？跟踪练习：1.城市中的生活用水是经自来水厂净化处置过的，其进程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
以下进程属于化学转变的是（）A.取水B.过滤C.吸附D.消毒2.实验室制取蒸馏水的进程是（）A.物理转变B.化学转变C.既不是物理转变，也不是化学转变D.无法判定3.以下净化水的操作中，单一操作相对净化程度较高的是（）A.吸附沉淀B.静置沉淀C.过滤D.蒸馏4.净化水的操作有多种，综合运用这些操作净化成效更好。
下面合理的前后顺序是（）A.过滤、沉淀、蒸馏B.沉淀、蒸馏、过滤C.沉淀、过滤、蒸馏D.蒸馏、过滤、沉淀5.你以为以下哪一种情形可不能造成水体污染（）A.农业上大量施用化肥、农药B.工业上废水、废渣的任意排放C.人们用第四代广谱杀菌消毒剂ClO2对水进行杀菌消毒D.生活中大量利用含磷洗衣粉，并将脏水随意排放6.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。
鲁教版化学九年级上册 2.1运动的水分子(第二课时)教案
⑴过滤
⑵蒸发
⑶蒸馏
蒸馏所需仪器
〔第二课时〕
复习：分子的性质及应用
淡水只占总水量的2.53%，可供人类直接利用的淡水占淡水总储量的13%，占全球总水量的0.3%
溶解、过滤、灭菌、蒸干
过滤器的制作
一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁。
二低：滤液面要低于滤纸边缘；
滤纸上沿要低于漏斗口。
三靠：烧杯要紧靠玻璃棒；玻璃棒要紧靠三层滤纸，漏斗的末端要紧靠烧杯内壁。
关键点
理解并熟记过滤操作的要点
教学媒体
挂图、过滤实验操作、影视资料
教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
板书设计
第一节运动的水分子
三、水的人工净化
1.处理黄泥水的主要步骤：
溶解、过滤、灭菌、蒸干
一贴：
二低：
三靠：
⑴过滤
⑵蒸发
⑶蒸馏
蒸馏所需仪器
纯水
矿泉水
硬水
软水
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
三、水的人工净化
微生物
加热煮沸
一局部可溶性钙、镁化合物
蒸馏
绝大局部可溶性钙、镁化合物
小知识：
我国的水资源
×1018m3×1012m3，居世界第6位。人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居世界第88位，地域分布也不均匀，在西北和华北局部遥远地区，居民的饮水都有困难。
练习：
1.为什么不同的液体混合后的总体积不等于几种液体的体积之和？为什么物体有“热胀冷缩〞的现象？
过滤法：不溶性固体与液体别离。
蒸发：把溶解在液体中的固体别离出来。如：在蒸发皿中蒸发食盐水可得到食盐。
蒸馏法：把液体和液体别离。〔根据液体的沸点不同〕。
九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子(第2课时)教案 (新版)鲁教版
课时2
课标要求：
1.了解自然界中水的天然循环。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3.知道硬水与软水的区别。
学习目标：
1、学会用过滤法分离混合物，掌握过滤操作。（重点）
2、理解混合物和纯净物定义并会区分。（重点）
3、知道水的净化方法，初步总结分离提纯物质的方法。
知识点（重点、难点）：过滤操作混合物和纯净物定义并会区分
2、该过程既实现了水的自身净化又完成了水资源的重新分配。
总结：
请同学们把所学的知识系统化、概括化，从知识、能力、化学思想、化学观念等维度进行小结
二、天然水的人工净化
情景创设：水是自然界中常见的物质，我们生活中的自来水是如何净化来的呢？这节课我们来学习水的人工净化。
出示学习目标：
1、学会用过滤法分离混合物，掌握过滤操作。
1、黄泥水的净化过程是：自然沉降-----（）------消毒-----蒸馏。
自然沉降主要时除去大的不溶性的颗粒物。加明矾是加速沉降。（）是除去小的不溶性的杂质。消毒是为了杀死细菌，是（）变化的过程。
2、混合物是（）混合物中的各种物质保持原有性质不变。例如：（）。纯净物是（）例如：（）
3、分离和提纯物质的方法很多常用的有：
讨论：过滤后的液体仍浑浊是因为什么？
板书沉降–过滤-吸附–蒸馏
探究二、纯净物混合物
讲解纯净物混合物的判断方法。
板书：(1)硬水和软水的区别是含钙镁离子的多少，多的是硬水，
(2)区分方法是用肥皂液，泡沫多的为软水。
(3)转化方法是：工业蒸馏，生活：蒸发
课堂总结：学生根据目标总结所学内容。
学生明确目标
课本31-33页完成下题
2019-2020学年九年级化学上册 2.1 运动的水分子学案(新版)鲁教版.doc
2019-2020学年九年级化学上册 2.1 运动的水分子学案(新版)鲁教版（第一课时）【学习目标】1.认识水的组成；（重点）2.通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；（重点）3.学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
【学习过程】一、导学自习：想一想：水是由水分子构成的，那么什么是分子呢？补充：分子1.概念：分子是保持物质的微粒。
解释：（1）分子是保持物质性质而不是性质。
（2）“最小”是指保持物质性质方面的不可分。
想一想：哪些物质是由分子构成的？学生活动1：（1）阅读课本P22第一段，回答一滴水有多少个水分子？（2）实验：将少许高锰酸钾放入盛水的烧杯中，观察现象。
（3）实验：将50ml水和50ml酒精混合均匀后，观察现象。
（4）由以上实验总结得出分子有哪些性质？2.分子的性质：学生活动2：揭示以下生活景象的原因：（1）初晴的夏日，路边的斑斑水渍，一会儿就消失得无影无踪。
（2）水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。
（3）妈妈在厨房炒菜，你在卧室里就能闻到香味。
（4）蔗糖在热水中消失了。
学生活动3：阅读课本P22的图片及文字，思考：把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，体积明显增大，在这个过程中水分子发生了什么变化？学生活动4：阅读课本P23“活动天地”，思考：不同状态的水中水分子的排列有什么不同？二、研习展评【任务1】水的三态变化学生活动5：阅读课本P29，完成下列问题：1.水的三态变化是指： . . 之间的变化。
2.水的三态变化的实质：（1）水分子的导致了水的变化。
（2）水分子能量时，运动加快，分子间的间隔，水由变成了。
水分子能量时，运动减慢，分子间的间隔，水由又变回。
3.微观分析水的三态变化是变化。
学生活动6：阅读课本P30“活动天地”，并进行交流共享。
猜一猜：水在自然界中是怎样循环的，是否想过今天喝下的一口水，一个月后这些水分子跑到哪去了，一年后呢，是否有可能到了珠峰上去了？学生活动6：阅读课本P31页，认识水的天然循环，讨论：（1）什么为水的循环提供了能量？（2）在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？（3）是什么实现了水的天然循环？【任务2】水的天然循环1.水的天然循环过程2.水的天然循环的理解【课堂练习】1.课本P29“挑战自我”1.2题2.活学活用：（1）夏天教室地面洒点水后为什么会感觉凉爽？（2）发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？【拓展阅读】香水的妙用分子是一种肉眼看不见的粒子，想不到的是，小小的分子还曾用在战争中哩！第二次世界大战期间，美军与日军在太平洋的一个小岛上曾展开一场激烈的争夺战。
2.1 运动的水分子 第二课时 学案 鲁教版九年级化学上册
2.1运动的水分子第二课时学案学习目标：1、知道沉降、过滤、吸附、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
2、初步学会过滤操作。
3、了解软水和硬水，知道生活中如何区别及常用的软化方法。
4、能从宏观和微观两个方面区别纯净物和混合物。
4、学习分类的方法, 培养对化学知识的学习兴趣及节水意识。
课前巩固：1、水的三态变化中改变是，不变的是。
2、分子的基本性质有哪些?举例说明。
（1）分子是构成物质的，分子是由构成的。
（2）分子很小（和都很小）。
（3）分子永远不停的做无规则的，温度，运动越。
（4）分子之间有，一般固体液体气体，温度越高，温度越低，故有现象。
（5）分子本身有，且分子之间有相互。
（6）同种分子，性质。
自主学习：1、地球上的水：地球上的水储量很大，分布很广，但约的水集中在海洋和咸水湖里，人类可直接利用的占地球总水量的。
水的天然循环给我们带来了淡水，但天然水中往往含有、和等。
2、天然水的净化过程：天然水其中净化程度最高的是，净化过程中发生了化学变化。
3、过滤：过滤时分离不同的物质，常用于不溶性固体和液体的分离。
颗粒大小（1）一贴：；（2）二低：、；（3）三靠：、、。
（4）过滤后浑浊的原因可能是？下一步该如何操作？（5）生活中有很多相似于过滤操作,举出一些事例？4、分离杂质的方法操作方法目的注意事项沉降除去加入明矾目的，过滤除去，分离不溶性固体和液体注意：、、。
吸附除去（净化水常用、）吸附水或空气中有颜色或异味的杂质（疏松多孔的特点）蒸发主要除去是可溶性固体和液体的分离受热后由液态变为气态，扩散到空气中。
注意：（1）蒸发过程中要用不断搅拌，目的是，（2）等有出现是再停止加热。
蒸馏主要是利用液体不同，分离液体加热使一种液体变为气态后再冷凝为液体，注意：与蒸发的不同点。
结晶得到溶于水的，（提纯方法）溶于水的固体通过或，从水中析出固体。
天然水分类定义实例区别软化练习与检测物质分类纯净物混合物宏观微观特点联系实例1、（19南京）过滤实验中，不需要使用的仪器是（）A.烧杯B.漏斗C.玻璃棒D.蒸发皿2、下列说法不正确的是（）A.明矾净水的作用是杀菌消毒B.过滤是将溶液中固体与液体分离的方法C.活性炭吸附可除去水中的色素和异味D.单一净化水程度最高的方法是蒸馏3、有关水的净化下列说法不正确的是（）A.自来水厂净化水的方法有沉淀、过滤、吸附、杀菌B.天然水净化过程中净化程度是由低到高C.经沉淀、过滤和吸附操作处理后，水变得澄清而透明，属于纯净物D.明矾不能降低水的硬度4、(2019·青岛)下列与水相关的说法不正确的是( )A．水在天然循环过程中发生了物理变化B．活性炭在净水过程中发生了化学变化C．生活中可用煮沸的方法降低水的硬度D．明矾可促进浑浊水中悬浮物的沉降5、A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下所示：表示纯净物的是（）5、水与我们密切相关，请回答：(1)自然界中的水属于__________ (填“纯净物”或“混合物”)。
《运动的水分子》第二课时参考教案2
第一节运动的水分子
课时2
学习目标：
1了解自然界中水的天然循环。
2了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
知识点（含重点、难点）：
过滤和蒸馏的原理及实验操作
实验准备：
多媒体教学，肥皂水，硬水，软水，蒸馏瓶、玻璃棒、烧杯、冷凝管，酒精灯
板书设计：
水：化学符号，组成，构成。
（纯净物）
自然界的水：含有不溶性杂质和可溶性杂质（混合物）
一、水的天然循环
二、天然水的人工净化
（一）、不溶性杂质的净化过程
1沉降（加絮凝剂）
2过滤：小的走，大的留
3吸附：物理变化
4蒸馏
（二）软水、硬水
1硬水：含钙、镁的化合物较多2鉴别：用肥皂：渣硬沫软
3软化：煮沸：家庭
学习过程：
铁粉和铜粉
2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是蒸馏
3、下列方法能区别硬水与软水的是
加入明矾
加入肥皂水
4、指出右图中的错误:
（1）。
（2）。
2019-2020年九年级化学全册 第二单元 探秘水世界 2.1 运动的水分子(第二课时)学案 鲁教版
2019-2020年九年级化学全册第二单元探秘水世界 2.1 运动的水分子（第二课时）学案鲁教版学习目标：1.通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步认识纯净物和混合物的概念；2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法和分离液体混合物的方法—蒸馏法；3.通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力；4.知道硬水和软水的区别，体会分类的思想、学习分类的方法, 培养学生对化学知识的学习兴趣及节水意识。
知识点（重点、难点）：重点：①吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；②纯净物与混合物概念的掌握与运用；难点：过滤操作的方法及实验注意事项（一贴、二低、三靠）。
实验准备：多媒体；铁架台（带铁圈），漏斗，烧杯（3个），玻璃棒，滤纸，石棉网，酒精灯，胶头滴管，玻璃片，表面皿；浑浊的天然水，明矾，活性炭。
板书设计：学习过程：、水的天然循环是通过其三态变化，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配，这样得到的水能够直接作为淡水饮]这是老师在下雨的时候接的水，请同学们观察并展开想象这杯水中含有什么？（学生分析讨论，师生共同总结：含有泥沙、（解说：地球表面四分之三被水所覆盖，可以说地球是个大水球）[提出问题]地球上总的水资源当中，有多少是淡水，而这些淡水中，又有多少是我们可以利用的呢？（学生观察图示，找出相关⑵过滤操作要点：过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”（在课件上结合装置展示具体内容）；分析玻璃棒的作用。
[探究升级]过滤后滤液仍然浑浊的原因可能有哪些？应该怎么操作？（从操作上分析：如滤纸破损、液面超过滤纸的边缘，烧杯（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是（2）此时得到的水是物，因为答案：1、D 2、A 3、C 4、冰水共存物、蒸馏水教学反思：。
鲁教版化学-九年级上册-学案《2.1水分子的运动》(第2课)
《2.1水分子的运动》学案（第2课时）-鲁教版九年级化学学习目标：1、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
2、学会分离液体中固体杂质的方法——过滤法和分离液态混合物的方法——蒸馏法。
重点和难点：1、分离混合物的方法——过滤法、蒸馏法。
2、区别混合物、纯净物热点和考点：1、过滤操作2、混合物、纯净物的判断【自主预习】：1、水的天然循环是通过水的变化完成的，在此过程中，为水提供了能量。
通过水的天然循环，实现了水的，完成率水资源的。
2、地球上水的储量很大，发布范围也很广，但是以上的水集中在海洋里。
淡水只占地球总水量的，可供人类直接利用的淡水占全球总储水量的。
3、由称为混合物，在混合物中，各种物质都。
如：。
由称为纯净物，如：。
4、常用的分离和提纯物质的方法有、、等。
其中过滤法用来分离与；而把溶解在液体中的固体分离出来用的方法；液体和液体的分离则用法。
【课堂展示】：知识点1、水的天然循环例1：下列是自然界中水的天然循环简图，试回答下列问题。
水蒸汽→云→雨、雪→流入大海→水蒸汽（1）水通过（填“物理”或“化学”）变化，实现自身循环。
（2）驱动水循环过程的能量来自于（）A、地球B、太阳C、风D、海洋（3）试从分子的角度解释循环图中①②这两个转化过程：①，②。
知识点2、水的人工净化探究：净化黄泥水需要哪几步？进行过滤操作需要哪些仪器？有哪些需要注意的问题？1、沉淀：2、过滤：（1）主要仪器。
（2）注意事项：一贴二低三靠。
（3）玻璃棒的用途：。
3、吸附：________________4、消毒：___________________5、蒸馏：_______________例2：分离混合物常用的方法有A、过滤B、蒸发C、蒸馏。
选择合理的方法分离下列混合物（填序号）（1）食盐和泥沙（2）酒精和水（3）海水中获取食盐。
【归纳总结】水的人工净化过程一般包括几步。
【当堂达标】1、下列关于水的天然循环的说法正确的是：（）①水在天然循环过程中实现了水的自身净化②水的天然循环是通过水的三态变化实现的③太阳为水的天然循环提供了能量④水的天然循环完成了水资源的重新分配A、①③B、①②C、③④D、①②③④2、关于液态氧与氧气，下列说法正确的是（）①它们的物理性质不相同②它们的化学性质相同③它们由不同分子构成④它们为不同的物质⑤构成它们的分子相同，但分子间间隔不同A、①②⑤B、②③⑤C、③④⑤D、①④3、在过滤操作中，不必使用的仪器是（）A、漏斗B、烧杯C、酒精灯D、玻璃棒4、关于过滤操作的叙述不正确的是（）A、滤纸的边缘要低于漏斗口B、液面要始终不低于滤纸边缘C、玻璃棒要斜靠在三层滤纸的一边D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁5、（1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是物（填“纯净”或“混合”）；（2）进入海淀区西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道。
2019-2020年九年级化学全册 第二单元《第二节 水分子的变化》(第二课时)导学案 鲁教版
2019-2020年九年级化学全册第二单元《第二节水分子的变化》（第二课时）导学案鲁教版教师寄语：实验是学好化学有效途径。
学习目标：1．认识氢气在空气中燃烧能生成水；2.理解化合反应的含义；3.了解什么是物理性质和化学性质。
4.在实验中提高实验操作能力。
学习过程：情境导入：同学们都看到了电视上播放的有关神州六号火箭升空的壮观景象了吧，你知道它使用的燃料是什么吗？这些燃料有哪些优点呢？通过本节课的学习就可以得到一定的启示。
一、自主学习提纲：★知识点一：水的合成1.氢气和氧气反应结果是不是还能生成水呢？如何用实验来证明你的猜想？2. 氢气在空气中燃烧的现象：（1）通过实验请同学们总结出该实验的现象有哪些？（2）请同学们写出该实验的文字表达式:(3)讨论该反应与上节学过的分解反应有什么不同？（4）你能否根据教材P38的图示画出氢气和氧气反应的图示？★知识点二：化合反应3.阅读教材：（1）识记化合反应的定义.(2)镁和氧气燃烧生成氧化镁、碳和氧气燃烧生成二氧化碳。
(3)以上三个反应的特点是有哪些？4.有人说像食盐溶于水变成食盐水是化合反应，你同意吗？○知识拓展：（1）氢气作为能源有哪些优点？（2）你还知道哪些新型能源？5.化学反应的本质：。
★知识点三：化学性质、物理性质○自学指导：阅读教材P40并完成下列问题：6.识记物理性质和化学性质的定义。
尝试练习：.下列变化属于化合反应的是（）A、把糖和水混合后形成糖水B、氢气在氧气中燃烧生成水C、水蒸气遇冷凝结成水D、3体积水和7体积酒精混合成70%的消毒酒精教师写过程教师演示实验：氢气在空气中的燃烧结论：（1）氢气燃烧生成了_______________________ __ 。
（2）反应的文字表达式________________________ 。
（3）该反应属于_______________________ ____。
（4）水电解生成了__________________，氢气和氧气燃烧又生成了_____________，这两个实验都证明了水是由____________和_________组成的。
2019-2020学年九年级化学上册 第二单元 第一节 水分子的运动学案(二)鲁教版.doc
2019-2020学年九年级化学上册第二单元第一节水分子的运动学案（二）鲁教版学习目标【知识与技能】 1 了解我国水资源及水污染的现状，节水净水的必要性2 通过实验探究，掌握过滤、蒸发等基本操作，了解净水的一般过程【过程与方法】在实验探究活动中形成勤于动手、动脑的习惯和善于合作的学习品质【情感态度与价值观】增强节水意识；通过显微镜的使用初步形成微观意识学习过程一、诊断补偿阅读31页，交流讨论：用分子的观点解释“天然水的循环过程”二、观看视频收集、加工信息，交流讨论完成下题：水体污染的主要途径有：1 ——————————2 ——————————3 -----------------------------------针对污染的途径应采取的防止措施有：1 ――――――2―――――――――――3――――――――――――三、探索新知定位提升【实验探究】阅读并按照32－33页《活动天地》要求完成探究（友情提示：组内1人试验其他三人观察、记录。
组内交流讨论，共同完成下表）【阅读探究】阅读教材34页组内交流讨论，完成：1写出你知道的混合物5种――――――――――――纯净物3种―――――――――2生活中常见的下列各种“水”属于纯净物的是（）A.凉开水B.矿泉水C. 蒸馏水D. 海水3 通过多种途径可以使天然水得到净化，下列方法得到的水最纯的是（）A. 吸附B. 沉淀C. 过滤D. 蒸馏四、当堂检测反思成长1．下列不属于水的净化措施的是（）A.过滤B. 吸附C. 杀菌D. 电解2．小明同学暑假参观了自来水厂，并绘制了自来水厂净化水的流程天然水→→→→A B C D（1）加明矾的目的是―――――――――――――――――――――――（2）能除去水中不溶性杂质的是——————―――――――――――（填编号）（3）能杀菌消毒的步骤是――――――――――――――――――。
【我反思】检测结果评价――――――――――错题整理―――――――――――。
九年级化学上册(21 运动的水分子(第2课时))教案 (新版)鲁教版 教案
2.1 运动的水分子教学目标：1.通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、蒸馏等三种净化水的方法。
2.提高同学们的设计实验的能力，了解沉淀、蒸馏和理解过滤实验的操作原理。
3.通过本课题的研究，增强同学们节水、护水和净水的意识和解决实际问题的能力。
4.在集体讨论、课堂实验以及家庭小实验中培养学生积极参与、勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。
重点、难点：常见的水的净化方法的设计思路和操作技能。
常见的水的净化装置的设计和规范操作。
任务一：净化天然水，引导学生分析天然水的成分，指导学生设计实验方案，通过分析地球上可以利用的淡水的量，增强学生的节水意识。
知识点一：分析天然水的成分，设计实验方案知识点二：分离物质的方法 杂质种类净化方法 颗粒较大的不溶性杂质 沉降 颗粒较小的不溶性杂质 过滤 颜色、气味 吸附 微生物 杀菌 可溶性杂质 蒸馏知识点三：过滤，演示过滤的实验操作，指导学生完成实验。
1、过滤：将不溶于液体的固体与液体分离的方法。
2、所用仪器：3、操作方法：一贴、二低、三靠 一贴：滤纸须紧贴 ；二低：滤纸的边缘须低于 ；漏斗中的液面须低于 ；三靠：烧杯必须紧靠 ；玻璃棒必须紧靠 ； 必须紧靠烧杯内壁。
知识点四：强调蒸发和蒸馏，蒸发得到固体，蒸馏得到液体。
区别：蒸发和蒸馏，举例说明自主学习与探究二：纯净物和混合物，通过适当的练习加以巩固。
1.河水、土壤、空气、食盐属于 ；水、氧气、二氧化碳、食盐于 。
2.小测：1.下列物质中属于纯净物的是 ，属于混合物的是 。
①矿石 ②氧气 ③冰水 ④糖水 ⑤一氧化碳 ⑥葡萄酒 教学小节： 1、水的分布杂质不溶性杂质可溶性杂质 颜色或异味 微生物 水 水分子天然水的成分。
2019-2020年九年级化学全册 第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子第二课时教学案 鲁教版
2019-2020年九年级化学全册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第二课时教学案鲁教版课标要求：（1）知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
（2）懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
(3)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
(4)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。
内容和学情分析：天然水是常见的一种复杂的混合物。
通过对天然水的成分的分析，帮助学生认识纯净物和混合物的概念，并初步形成物质分类的思想和方法。
通过净化水，让学生学习常见混合物的分离方法。
并让学生形成资源意识，可持续发展意识。
学习建议：1、学生先结合助学练习册上的内容自学。
2、自制简单净水器，体现学以致用。
3、调查当地的水资源利用及饮水问题，培养安全、健康、卫生的饮水思想。
学习目标：(1)知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
(2)初步认识纯净物和混合物的概念。
(3)知道硬水和软水的区别。
知识点（重点、难点）：【教学重点】培养学生科学探究的能力，解决简单的水净化处理问题。
【教学难点】探究水净化的一般过程实验准备：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学习过程：类生活、生产的贡献。
能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。
现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。
6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？6、回答：沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。
引导，过渡到过滤操作的学习。
7、肯定同学答案。
你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？7、回答：慢慢地倾倒杯中液体。
化学初三上鲁教版2.1运动的水分子(2019版)学案
化学初三上鲁教版 2.1 运动的水分子（ 2019 版）教案三年级班姓名组别主备人李华伦第周礼拜教研组审查教科室审查学习目标：①经过剖析水的三态变化，初步认识分子是组成物质的基本粒子之一，并认识分子的特色；②学会运用分子的知识解说与水有关的一些常有现象；学习要点：研究分子的特色，初步成立微粒观；学习难点：运用分子的知识解说水的三态变化现象学习过程：一课前预习、复习我会填1、世界万物都是由一些微观组成，常有的组成物质的微粒有、、等。
如氧气是由组成，一个氧分子是由组成；二氧化碳是由组成，一个二氧化碳分子是由和组成。
2、水变作云、雨、霜、雪都是的结果。
3、固态的水〔冰〕中，组成水的水分子，不可以；液态的水中，组成水的水分子，能够；气态的水〔水蒸气〕中，组成水的水分子；能够。
4、必定体积的水，在它发生固体、液体、气体三态变化过程中，水分子的和都不会变化，变化的只有水分子间的和。
5、水发生三态变化属于〔填“物理变化”或“化学变化”〕6、分子是物质的一种基本微粒。
7、分子的特色：分子的和都很小；分子间有；存在着；分子老是在不停的。
8、自然界的水经过分子间的变化实现了固、液、气三态的互相转变。
家长署名：组长署名：组长或教师评论教师上课思路：二合作沟通（一）水的三态变化教师演示P22 针筒内必定体积的水在必定条件下发生的状态改变是水分子变大了？是水分子之间的间隔变大了？是水分子的数目增加了？是水分子受热后都运动到针筒的另一端去了？学生察看议论沟通：必定体积的水在受热后体积为何比受热前体积变大了？学生展现：1、雨后初晴的夏季，路边的斑斑水为何一会儿就消逝得销声匿迹了？2、揭开烧开水的锅盖为何会有很多小水滴滴下？3、经过上述两个问题的议论你能获取什么知识？师生研究：将体积分别为 10ml 水和 10ml 酒精互相混淆体体积 ml〔选“大于”或“小于”或“等于” 〕，这一事实说了然什么？学生展现：将湿衣服凉在太阳下仍是阴凉处简单干？凉在通风处仍是背风处简单干？说明分子运动速度与、等要素有关。
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2019-2020年九年级化学上册《2.1 运动的水分子（第2课时）》学案（新版）
鲁教版
学习目标：
1.通过本课学习，使学生知道沉淀、过滤、蒸馏等三种净化水的方法。
2.提高同学们的设计实验的能力，了解沉淀、蒸馏和理解过滤实验的操作原理。
3.通过本课题的研究，增强同学们节水、护水和净水的意识和解决实际问题的能力。
教材预览：
1.地球上的水的储量很大，但可供人类直接利用的占地球总水量的 。
2.天然水中往往含有 、 、 等，人们需要根据天然水的水质的不同而进行相应的 处理。
3.认识区分：沉降、过滤、吸附、蒸发、结晶、蒸馏。
4.像 一样， 叫混合物；和 一样，是由 的属于纯净物。
5.自来水厂通常对天然水进行 、 、 等净化操作。
自主学习或探究一：净化天然水
知识点一：分析天然水的成分，设计实验方案
知识点二：分离物质的方法
知识点三：过滤
1、过滤：将不溶于液体的固体与液体分离的方法。
2、所用仪器：
3、操作方法：一贴、二低、三靠
一贴：滤纸须紧贴 ；
二低：滤纸的边缘须低于 ；漏斗中的液面须低于 ；
三靠：烧杯必须紧靠 ；玻璃棒必须紧靠 ； 必须紧靠烧杯内壁。
知识点四：
区别：蒸发和蒸馏，举例说明
杂质 不溶性杂质 可溶性杂质 颜色或异味
微生物
水 水分子 天
然
水
的
成分
自主学习与探究二：纯净物和混合物
1.河水、土壤、空气、食盐属于；水、氧气、二氧化碳、食盐于。
2.小测：1.下列物质中属于纯净物的是，属于混合物的是。
①矿石②氧气③冰水④糖水⑤一氧化碳⑥葡萄酒
归纳整理：
1、水的分布
2、水的净化
自然沉降（固体大颗粒）
沉降→过滤→消毒或杀菌（化学变化）→煮沸
加絮凝剂（固体小颗粒）
3、混合物：由多种物质组成的物质。
例：空气、河水、泥沙、矿泉水等
纯净物：由一种物质组成的物质。
例：氢气、氧气、二氧化碳、蒸馏水等
4、物质的提纯：过滤法：（固不溶于液）；蒸发：（固溶于液）；蒸馏：（液溶于液）
当堂达标：
1.2013年4月20日，四川省雅安市芦山县发生了7.0级地震．为防止震后疾病传染，须对饮用水源进行
其中正确的是( )
A.澄清透明的水可直接饮用
B.灾区内的井水经沉淀、过滤后得到纯净水
C.一水多用是节约水的好方法
D.我国的淡水资源丰富，缺水只是局部现象
4. 下列物质属于纯净物的是( )（提示：干冰是固体的二氧化碳）。