2017学年语文必修二第14课《阿房宫赋》ppt导学课件粤教版完美版

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粤教版语文必修2课件：第4单元 14 阿房宫赋

且焉．置土石疑问代词，在哪里 (5)之辘一辘人远之．听心，，杳千不万知人其之所心之也．也结动构词助，词往，，的去
秦人不暇自哀，而后人哀之．代词，代秦人 (6)于辞架楼梁下之殿椽，，辇多来于．于机．上秦之工介女词，到介词，表比较
骊．山( lí )
水涡．( wō ) 媵．嫱．( yìnɡ )( qiánɡ ) 晓鬟．( huán )
逦．迤．( lǐ )( yí ) 架梁之椽．( chuán )
囷．囷( qūn ) 不霁．何虹( jì ) 辇．来( niǎn ) 鼎铛．( chēnɡ ) 锱．铢．( zī )( zhū )
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第 2 步一词多义——看我七十二变
(1)一六楚王人毕一．，炬四，海可怜一．焦土动词，数统词一，一把

黄鹤一．去不复返副词，一旦
(2)为朝则递歌三夜世弦可，至为．万秦世宫而人为．君动词动，词成，为做
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背诵——相关名言警句天下兴亡，匹夫有责。穷年忧黎元，叹息肠内热。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！了却君王天下事，赢得生前身后名。
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——顾炎武 ——杜甫 ——屈原 ——韩愈
——辛弃疾
[知识·梳理]
第 1 步读字音——千言万语总关音
)
译文：__判__断__句____灭__六__国__的__是__六__国__自__己__，__不__是__秦__国__。____________________

粤教版必修二《阿房宫赋》ppt课件

春日秦国怀古 [ 唐] 周朴
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荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
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盘盘焉，囷囷焉形容词词尾，相当于“然” ．．缦立远视，而望幸焉句末语气词，不译． (4)焉置土石疑问代词，哪里列子《愚公且焉．移山》辘辘远听，杳不知其所之也动词，往，去．心，千万人之心也结构助词，的 (5)之一人之．秦人不暇自哀，而后人哀之代词，代秦人．
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诗歌王朝的最后一道强光 ——杜牧杜牧 (803－ 853 年)，字牧之，唐京兆万
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年 (今陕西西安 )人。大和二年进士，授弘文馆校书郎。多年在外地任幕僚，后历任监察御史、史馆修撰、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。晚唐杰出诗人，其诗歌创作在晚
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第14课阿房宫赋课件(粤教版)

C.开篇“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了建宫背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”写占地面积及走势。
√D.文章前两段以议论为主，后两段以描写为主，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第三段对秦始皇奢侈的描写，一连用了六个排比句。
内容索引
预读先学 ——读文本内容，学基础知常识精读研析 ——读课文题点，析思路明答案多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
语言知识积累
一、给下列加颜色的字注音 (1)缦回( màn) (2)囷囷焉( qūn ) (3)不霁何虹( jì ) (4)妃嫔( pín ) (5)媵嫱( yìnɡ qiánɡ ) (6)摽掠( piāo) (7)辘辘(古文中介于韵文与散文之间的一种特殊文体。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来的，到汉代就形成了一种特定的文学体裁。它的特点是：铺陈文采，描写事物，以抒写情志。重视辞藻和押韵，以铺陈、对照、对偶、夸张等传统技法为主，文章显得整齐和谐、清新流畅而又具有磅礴的气势。唐宋“古文运动”兴起，一些文人用古文的方法写赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”。杜牧的《阿房宫赋》被视为初期文赋的典范之作。
文本常识积累
一、作者简介杜牧(803—853)，字牧之，唐京兆万年(今陕西西安)人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。唐文宗太和二年(828)进士，授弘文馆校书郎。在地方和中央都曾任职。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他为 “杜樊川”。杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成绩最高，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；他又和同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。其散文气势雄浑，多针砭时弊；诗歌语言清丽而又风味清新，风格激荡雄浑而又情致婉约。著有《樊川文集》。

最新粤教版语文必修二课件：第四单元第14课《阿房宫赋》(共47张PPT)

第一段
六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。
六国灭亡了，天下统一了；蜀地山林被砍伐光了，阿房宫殿巍然耸起。它覆盖了三百多里地，遮天蔽日。它从骊山的北面建起，然后向西曲折延伸，一直趋向咸阳。
渭水和樊川两道河缓缓流淌，流进了宫墙。五步一座高楼，二川溶溶，流入十步一座亭阁；腰带般的长廊宫墙。五步一楼，像绸带似的迂回曲折，屋檐高十步一阁；廊腰高翘起像鸟嘴向空中飞啄；这缦回，檐牙高啄；些楼台亭阁，各自随着不同的各抱地势，钩心地势，参差环抱，层叠的木拱斗角。盘盘焉，中心勾连，殿角相向对峙，像囷囷焉，蜂房水在互争上下。盘旋着，屈曲着，涡，矗不知其几像蜂房那样密集，像水涡那样套连，巍峨矗立，不知道它们千万落。有几千万座。
第一段

重点字词
（2）词类活用四海一统一。（数词→动词）蜀山兀被砍伐光。（形容词→动词）骊山北构而西折从骊山。向北。向西。（名词→状语）廊腰缦回像绸带一样。（名词→状语）蜂房水窝像蜂巢。像漩涡。（名词→状语）未云何龙，不霁何虹出现云彩。出现龙。出现虹。（名词→动词）歌台暖响歌声（动词→名词）
内容重在：摹写事物，抒发情感，表达思想。
关于作者
杜牧，晚唐诗人，字牧之，今陕西西安人，宰相杜佑之孙。因此自幼受过很好的教育。26岁中进士，曾任黄州、池州、睦州刺史，官至中书舍人。杜牧尤以七言绝句著称，擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵，有《樊川文集》二十卷传世，与李商隐并称“小李杜”，杜牧晚年居长安南樊川，故后世称“杜樊川”。
（二说）阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。（三说）传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。

30粤教版高中语文必修二第14课《阿房宫赋》导学PPT课件

连词，表承接，不译连词，表转折，却
栏
连词，连接两个动词，不译目
链
连词，表并列，可不译接连词，表承接，并且
3．指出下列加点词的活用类型并释义
(1)未云何龙
______名__词__作__动__词__，__出__现__龙________________________
(2)不霁何虹
栏目
链
______________名__词__作__动__词__，__出__现__虹_______________ 接
第四单元文言文(1)
14 阿房宫赋
栏目链接
作者简介
杜牧(803—853)，字牧之，唐京兆万年(今陕西西
安)人。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校书郎。
后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历
栏目
链
任左补阙、膳部、比部员外郎。唐武宗会昌二年(842)以接
后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在
(8)廊腰缦回，檐牙高啄名词作状语，腰，像人的腰部；缦，像丝绸一样；
牙__，__像__鸟__嘴__，__表__示__动__作__行__为__的__状__态________________
(9)鼎铛玉石，金块珠砾名词作状语，鼎，把宝鼎；玉，把美玉；金，把
金子__；__珠__，__把__珠__宝______________________________
弃掷．__z_h_ì__
逦．迤．__l_ǐ _y_ǐ _
庾．__y_ǔ___
ā ē
ní nì
wū
wù
栏目
链
接
2．解释词义
统一，动词数词
一旦，副词

语文必修2粤教版第14课《阿房宫赋》精品课件.

14
2．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教
训，讽谕朝政，但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”？这里流露出作者怎样的思想感情？【倾心点拨】理解这句话，需结合作者写作本文的缘由来
体会。辞赋不同于论文，许多地方并不直说，需细加揣摩，方
能体会其内涵。
15
【探究整理】这里的“可怜”解释为“可惜”。这二字，
时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。
8
1．知人论世杜牧(803－853)，字牧之，晚唐杰出诗人，以
七言绝句著称。祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家，著有《通典》二百卷。杜牧晚年任中书舍人，
居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜樊川” 。
代表作品有七言绝句《过华清宫绝句》、《赤壁》、《题乌江亭》、《泊秦淮》、《江南春》等，文赋以《阿房宫赋》最为有名。其作品主要收集在《樊川文集》中。
11
3．关于“赋” 赋，本是一种文学表现手法，为《诗经》“六义”之一。汉代形成一种特定体制，成为一种文体。它兼具诗歌和散文的性质，讲究文采、韵律。以铺叙事物为主的是“大赋”，以抒情为主的叫“小赋”，接近于散文的称“文赋”，接近于骈文
的称“骈赋”、“律赋”。今天有些散文标题也出现“赋”的
字眼，但一般已没有铺陈之意，而是“赞颂”一类的意思，如峻青的《秋色赋》。像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》
10
2．相关背景本文写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧在《上知己文章启》
中谈到写作本文的缘由，说：“宝历大起宫室，广声色，…… 故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛 16 岁继位，好声色，兴土木，
游宴无度，不理朝政，在位 3 年便为宦官刘克明所杀。作者借
此赋表面铺写阿房宫的兴毁，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道，表现出一个正直文人忧国忧民的情怀。

2017学年语文必修二第14课《阿房宫赋》导学粤教版优秀PPT课件

盘盘焉．，囷囷焉．形容词词尾，相当于 “ 然 ” (4)焉缦立远视，而望幸焉．句末语气词，不译
且焉．置土石疑问代词，在哪里 (5)之辘一辘人远之．听心，，杳千不万知人其之所心之也．也结动构词助，词往，，的去
[巧识文] 赋是我国古代的一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。赋的发展经历了几个阶段：最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫作“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。著名的赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。
(4)戍卒叫，函谷举。(
)
译文：__被__动__句____戍__边__的___士__卒__呐__喊__起__来__，__函__谷__关__被__攻__破__。_______________
(5)秦人不暇自哀。(
)
译文：___宾__语__前__置__句____秦__朝__统__治__者__来__不__及__哀__叹__自__己__。___________________
链接——生活中的素材当八国集团峰会在意大利拉奎拉开幕时，一群来自世界各地、年龄在 14 至 17 岁之间的青少年也正在罗马召开会议，商讨着与八国峰会几乎一模一样的全球性热点话题。这就是前来参加由联合国儿童基金会发起的“青少年八国峰会”的代表们。这些青少年就如何改善全世界儿童的状况进行交流和辩论，并且讨论有关气候变化、全球经济危机、非洲发展和优质教育等热点问题。他们当中的佼佼者与出席本届八国集团峰会的各国领导人进行了对话，呼吁八国集团兑现承诺。

【粤教版】高中语文必修二：第14课《阿房宫赋》ppt课件

赋：
讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。
铺采摛文，体物写志，劝百而讽一
作者
杜牧，(803—853)字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。唐德宗贞元十九年生于世代官宦并很有文化传统的家庭。远祖杜预是西晋著名的政治家和学者。曾祖杜希望为玄宗时边塞名将。祖父杜佑，是中唐著名的政治家、史学家，先后任德宗、顺宗、宪宗三朝宰相，一生好学，博古通今，著有《通典》二百卷。父亲杜从郁官至驾部员外郎，早逝。杜牧对自己的家世很自豪，他说：“旧第开朱门，长安城中央。第中无一物，万卷书满堂。家集二百编，上下驰皇王”。杜牧的童年生活富裕而快乐。杜佑的樊川别墅在长安城南，其地有林亭之美，卉木幽邃，杜枚常在园中嬉戏。祖、父相继去世后，他家日益贫困，"食野蒿藿，寒无夜烛"。穆宗长庆二年（822），杜牧20岁时，已经博通经史，尤专注于治乱与军事。23 岁写《阿房宫赋》。
宫人妍丽众多
妃嫔媵嫱来历王子皇孙
妆镜晓鬟数量脂水椒兰
比喻
夸深张喻贬望幸的心理意生活望幸的神态
望幸的结果
意在讽刺秦始皇的荒淫
第三段先从什么角度作对比？为什么这么写？
取
收藏经营精英（珍宝精美）几世几年（时间久长）摽掠其人（方式残暴）尽锱铢倚叠如山（数量众多）
参差cēncī 帛bó缕戍卒shùzú
横槛jiàn
古今异义
1.各抱地势，钩心斗角古义：指宫室结构参差错落，精巧工致。今义：多比喻各用心机，明争暗斗。 2.高低冥迷，不知东西古义：东边西边今义：泛指各种具体或抽象的事物 3.而气候不齐古义：天气情况今义：指一年的二十四节气与七十二候。亦泛指时令。 4.楚人一炬，可怜焦土古义：可惜，可叹今义：值得同情怜悯

粤教必修二课件：第14课《阿房宫赋》 (共66张PPT)

《阿房宫赋》：
历来被人们视为“文赋” 的开先河之作，典范之作。
诗歌第9欣章赏扩声:பைடு நூலகம்统调音
1 过华清宫绝句三首（其一）
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。这几首诗歌的作者是晚唐
2
江南春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
学习目标
1、培养朗读、背诵的能力。 2、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的，认识封建统
治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理； 3、感受并理解本文丰富瑰丽的想象、形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等艺术特点，明确它们对突出主题思想的作用； 4、学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。
这是一篇借古讽今的赋体散文，阐明这个历史教训，就是杜牧在赋中所要表现的讽喻意义。
赋，是介于韵文和散文之间的一种文体。始于战国赵荀卿的《赋篇》，汉代成为一种特定的文学体裁。至唐代已散文化，称 “文赋”“散赋”。其流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。
第9章扩声系统调音
导入新课
唐太宗说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。” 是啊， “以史为鉴，可以知兴替”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。前面我们学习了贾谊写的《过秦论》，他指出了秦的什么过失（即中心论点）呢？对，是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，提出了“施行仁政”的主张。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧也写了一篇文章以讽时刺世，

高一语文粤教版必修2第14课阿房宫赋课件 (共50张PPT)

④晋陶渊明独爱．菊《爱莲说》动词，喜欢
3．取① ②奈留取何．取丹．心之照尽汗锱青铢，用《之过如零泥丁沙洋》
动词，搜刮助词，着
①使．负栋之柱
动词，让
4．使②③使两．六国国交各兵爱，其不人斩来使．
连词，假使《官场现形记》

名词，使者
(二)虚词 5．之①②一杳日不知之．其内所，一之．宫也之间
今义：指在行业中做出成绩，出了名的人。 4．韩、魏之经．营．①，齐、楚之精．英．② ①古义：指收集的金玉珠宝等物。
今义：筹划并管理(企业等)。 ②古义：指积聚金玉珠宝等物。
今义：指社会上杰出的人才。 5．楚人一炬，可．怜．焦土
古义：可惜。
今义：值得怜悯。
二、一词多义
(一)实词
①六王毕，四海一．
[热评] 杜牧的《阿房宫赋》流传千古，他没有为阿房宫的焚毁感到惋惜，感到同情，而是将视角穿透历史的时空，为秦朝的灭亡、历史的兴衰感到不安与忧愤。但一千多年来，阿房宫被项羽付诸一炬的事实已经深入人心。其实，阿房宫到底有没有被烧毁？《史记》的记载有没有错？这些都不是我们关心的问题。我们要做的，是要通过这件事明白一个道理：尽信书则不如无书！如果一味相信古书上的记载，就会沉湎于历史的大河，迷失了自我。要敢于质疑，敢于探索，人类才会角．
古义：宫室群参差分布，彼此回环掩抱，飞檐交错连接。
今义：比喻各用心机，互相排挤。
2．一宫之间，而气．候．不齐
古义：指一个地区的气象概况，这里是“天气”(雨雪晴阴)的意思。
今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
3．明．星．荧荧，开妆镜也古义：明亮的星光。
都出在内部，出在自己。可新的政权出现了，又不以前 “哀”为鉴，而是重蹈覆辙，所以只好自己也让后人 “复哀”了。不脱离群众才能避免“最大危险”，才能永远立于不败之地。

高中语文第14课阿房宫赋课件粤教版必修2

今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。
第十页，共37页。
词类活用几千万落落：座。今多指下降，衰败。
四海一 “一” 数词→动词统一
骊山北构而西折 “骊山”名词→状语从骊山
“北”“西”名词→状语向北向西
廊腰缦回 “腰”“缦”名词→状语像人的腰部
一样，像缦带一样蜂房水涡名词→状语像蜂房像水涡未云何龙，不霁何虹 “云”“龙”“虹”，
高中语文第14课阿房宫赋课件粤教版必修2
15.05.2023
生产计划部
第一页，共37页。
在杜牧26岁参加进士考试时，他就携带他的《阿房宫赋》去谒见太学博士的吴侯陵，吴阅完当即赞道 “真乃君王辅佐之才”。尔后这篇《阿房宫赋》成为震古烁今的代表作。金圣叹评论道：“穷奇极丽，至矣尽矣！却是一篇最清出文字。文章至此，心枯血竭矣。逐字细读之！”
第八页，共37页。
3、结合注解利用工具书疏通全文，将疑点划出，以备质疑。
4、从总体上把握全文
（1）描述阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽第。一段
（2）描写阿房宫中美女之多，宫中生活荒淫、
奢靡。
第二段
（3）描写阿房宫的珍宝之富。
（4）夹叙夹议，论证秦王朝统治燕者、穷赵奢之极收欲藏、……亦不甚惜
大营宫室，招致国家迅速灭亡、宫室一旦毁灭的
第六页，共37页。
（二）解说作者
杜牧不但是晚唐时期杰出的诗人，在“赋” 和古文方面也都堪称大家，在诗歌方面人称他为“小杜”，以区别于“老杜”，又把他与李商隐并称为“小李杜”。他对赋这种文体也有着卓越的贡献，唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”，以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是这样的作品，历代被人们视为“文赋” 的初期典范之作。

粤教语文必修二第14课《阿房宫赋》课件

秦国的统治者来不及为自己哀叹，而只能让后代人哀叹它的灭亡；如果后代人哀叹它的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人来哀叹他们了。
不暇：来不及鉴：借鉴，以……为鉴（动词意动
用法）
秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也
• ①②④指秦以后的人，包括作者当时的唐统治者。 ③唐以后的人（统治者）。
铺陈事物，重视文采，描摹景物，托物言志。
赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句整齐、声调和谐和辞藻华丽。描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，表达思想、情感。
正音
骊山 lí 缦回 màn
金块珠砾 lì
不霁何虹 jì
妃嫔媵嫱 pín yìng qiáng 焚椒兰 jiāo
秦复爱六国之人，
则递三世可至万
世而为君，谁得
而族灭也？
第四段
灭六国者，六
灭六国的，是六国
国也，非秦也。
自己，不是秦国。消灭秦宗族的，是秦统治者本身
族秦者，秦也，，不是天下的人·民。唉
非天下也。嗟乎！！如果六国的国君各自爱
使六国各爱其人，护自己的百姓，那么就有
冥迷离，(使人)辨不清南北西
东。
云、龙、虹：名词作动词，出现云，出现龙，出现虹。
歌台暖响，春光高台上传来温润的歌声，大殿
融融；舞殿冷袖，里寒气逼人的舞袖飘拂，有时
风雨凄凄。一日
如同春光一般温暖，有时如风雨交加那样凄冷。就在同一天
之内，一宫之间，之内，同一座宫里，而阴晴冷
而气候不齐。暖却截然不同。
灭亡
不敢言而敢怒
突出了人·民的巨大力量

粤教版语文必修二优质第14课《阿房宫赋》课件(共55张PPT)

导入新课
• “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》。其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样地总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧提出了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。
①“我”所理解的描摹事物（物）
赋
形式上： 1）用词：辞藻华丽。 2）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等
（2）内容上：咏物说理，通过山水、风物、鸟兽、等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻
3）讲究声韵的美（文赋），
句式多变，骈散结合，
押韵自由，韵脚灵活多变
赋的演变
唐宋时，它已经逐渐散文化，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”。《阿房宫赋》就是一篇文赋
杜牧生活在社会危机日益加深的晚唐时期。他从青年时代起就关心国事，忧国忧民，希望恢复昔日唐帝国的繁荣和昌盛的局面。他在文学上有比较进步的见解，认为文章应为事而作，不应无病呻吟。因此他的不少诗文能反映当时的社会现实，揭露封建统治者的荒淫无耻。
关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说： “赋者，铺也；铺采摛(chī)文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文指赋的貌。
杜牧
杜牧（803－852），字牧之。晚唐杰出诗人，诗、赋、古文都足以为名家。祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧晚年任中书舍人﹐居长安城南樊川别墅 ﹐后世因称之“杜樊川” 。
在诗歌方面，人称他为“小杜”，以别于杜甫之“老杜”，又把他与李商隐并称，称“小李杜”。诗歌以文词清丽、情韵跌宕见长。他对“赋”的文体发展，也有着卓越贡献。

《阿房宫赋》ppt课件(粤教版)

山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
江南春
杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。
听录音，正音
缦回màn 囷囷焉qūn 不霁jì何虹妃嫔媵嫱pínyìngqiáng 焚椒jiāo兰辘辘lù 杳yǎo 极妍yán 剽掠piāo 鼎铛chēng 逦迤lǐyǐ 锱铢zīzhū 架梁之椽chuán 在庾之粟粒yǔsù 横槛jiàn 呕哑ōuyā 参差cēncī 兀wù 啄zhuó
第一段重点词语
【注释】秦淮: 河名, 源出江苏省溧水县, 贯穿南京市。商女: 卖唱的歌女。后庭花: 歌曲名, 南朝陈后主所作的「玉树后庭花」曲, 后人称亡国之音。
【译文】烟雾笼罩着凄寒的水面, 月光照着沙岸, 今夜我的船就停在靠近酒家的秦淮河边。歌女犹不知亡国的可悲, 隔着秦淮河还唱着「玉树后庭花」呢!
歌台暖响：“暖”,温暖的感觉,通感的用法； “响”，动词作名词，歌声。
第一段翻译【铺叙建筑宏伟、豪华】
• 六国覆灭，天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。【第一层，建筑耗资巨大】
• （它）覆盖了三百多里地，几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。【第二层，规模宏伟】
【解题】古文方面，多为针砭时事的作品。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”、“骈赋”和 “律赋”的独特文体“文赋” 。《阿房宫赋》：

粤教版高中语文必修二第四单元第14课《阿房宫赋》优质课件 (2)

阿房宫赋
杜牧
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关于阿房宫
阿房宫（“阿房”旧读“ēpáng”），秦宫名，故址在今西安市区西部未央区三桥镇阿房宫村附近。始建于秦始皇35年（前212年），至秦灭时仍未完工。得名原因第一种观点认为阿房一名是由于宫址靠近咸阳而得名的。“阿，近也，以其去咸阳近，且号阿房。” 第二种观点认为阿房一名是根据此宫“四阿旁广 ”的形状来命名的，阿，在古意中亦可解释为曲处、曲隅、庭之曲等。“此以其形命宫也，言其宫四阿旁广也。” （《史记· 秦始皇本纪》）第三种观点则认为“阿者，大陵也，取名阿房，是言其高若于阿上为房。”（《汉书· 贾山传》）这就是说，阿房宫是由于宫殿建筑在大陵上而取名。
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阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今
西安市阿房村。《史记· 秦始皇本纪》载：“ 三十五年（公元前212年），始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小……乃营作朝宫渭南上林苑中，先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”全部工程秦灭亡时犹未完成。为了建筑阿房宫，秦发 “隐宫徒刑者七十余万人”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基。
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和六朝的“骈赋”（往往用四字对或六字对），以及唐代用来科举考试的“律赋”（在篇幅、格律、对仗上要求更高）。至于赋的作用，班固说“ 或以抒下情而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。 ”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政治。借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。杜牧的《阿房宫赋》被视为初期文赋的典范之作。
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7城门ຫໍສະໝຸດ 8阿房宫前殿9
宫舞
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