k12获奖课件-人类遗传病和优生教学课件_林艳华
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人教版教学课件遗传病和优生上课课件[原创]
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18三体综合症
症状：生长发育障碍，
智力低下。枕部突起， 眼裂狭小，内眦赘皮， 耳低位，耳廓畸形。 90%有先天性心脏病 （室间隔缺损、动脉导 管未闭等）。肌张力亢 进
患者缺少一条X染色体
？
性腺发育不良 （女性）
4、配对：指出下列遗传病各属于何种类型？ （1）苯丙酮尿症 A、常隐 （2）21三体综合征 B、常显 （3）抗维生素D佝偻病 C、X 隐 （4）软骨发育不全 D、X 显 （5）进行性肌营养不良 E、多基因遗传病 （6）青少年型糖尿病 F、常染色体病 （7）性腺发育不良 G、性染色体病
遗传咨询是预防遗传病的主要手段之一
一个患抗维生素D佝偻病（X上显性遗传）的 男子(XHY)与正常女子XhXh结婚，为预防生下患病 的孩子进行了遗传咨询，你认为最有道理的是（ C） A 不要生育 C 只生男孩 B 妊娠期多吃含钙食品 D 只生女孩
3、提倡“适龄生育”
子发女 女病中 的 率 ， 20 发此各岁 病 24种 以 率－先下 高 34天 妇 出妇性女 50 女 疾 所 所病生 。生的子
子女
兄弟姐妹的子女
叔伯姑的曾孙子女 （或曾外孙子女）
孙子女（外 孙子女）
兄弟姐妹的孙子女 （或外孙子女）
舅姨的曾孙子女 （或曾外孙子女）
旁系血亲
直系血亲
旁系血亲
旁系血亲
2、进行遗传咨询
遗传咨询的内容和步骤为--检查、了解病史， 分析遗传病 作出遗传诊断 的传递方式
推断后代 发病几率 提出建议
有一个男人介绍:“我的双亲正常,妹妹得了 种遗传病;现在我要和一个也得此种病的女人结 婚,婚后我们能生孩子会得病么?得病的几率是 多少呢?”
舅姨的孙子女 （或外孙子女）
自己
人教版教学课件第3节人类遗传病与优生
危害—— 患者、后代、家庭、社会……
a
6
a
放射性污染
化学污染 7
三、优 生
优生，就是让每一个家庭生育出 健康的孩子。
措施
禁止近亲结婚 进行遗传咨询 提倡“适龄生育” 产前诊断
a
8
禁止近亲结婚 祖父母
外祖父母
叔、伯、姑
父
母
舅、姨
叔伯姑的子女 自己 兄弟姐妹
舅、姨的子女
叔伯姑的孙子女 （或外孙子女）
叔伯姑的曾孙子女 孙子女（外 兄弟姐妹的孙子女 舅姨的曾孙子女
（或曾外孙子女） 孙子女）
（或外孙子女）
（或曾外孙子女）
旁系血亲 直系血亲
旁系血亲
旁系血亲
直系血亲：从自己算起，向上推数三代和向下推数三代。
三代以内的旁系血亲：与祖父母（外祖父母）同源而生。
a
10
进行遗传咨询
遗传咨询的内容和步骤为---
过晚生育由于体内积累的致突变因素增
多，生患病小孩的风险相应增大——资 料表明40岁以上女子生育的子女中，患 21三体综合症的机率比25-34岁女子所 生子女高出10倍。
过早生育对母子健康也不利,原因是一般
女子自生发育要到24-25岁才能完成。
a
12
产前诊断
方法：羊水检查 Ｂ超检查 孕妇血细胞检查 绒毛检查 基因诊断
a
原因：患者比正常 人多了一条21号 染色体。
症状：患者智力低 下，身体发育缓慢， 常表现出特殊的面 容：眼间距宽，外 眼角上斜，口常半 张，舌常伸出口外， 又叫伸舌样痴呆。
20
佝偻病
Ｐ
XHY ×
配子 XH Y
正常 XhXh
Xh
Ｆ
XH Xh
a
6
a
放射性污染
化学污染 7
三、优 生
优生，就是让每一个家庭生育出 健康的孩子。
措施
禁止近亲结婚 进行遗传咨询 提倡“适龄生育” 产前诊断
a
8
禁止近亲结婚 祖父母
外祖父母
叔、伯、姑
父
母
舅、姨
叔伯姑的子女 自己 兄弟姐妹
舅、姨的子女
叔伯姑的孙子女 （或外孙子女）
叔伯姑的曾孙子女 孙子女（外 兄弟姐妹的孙子女 舅姨的曾孙子女
（或曾外孙子女） 孙子女）
（或外孙子女）
（或曾外孙子女）
旁系血亲 直系血亲
旁系血亲
旁系血亲
直系血亲：从自己算起，向上推数三代和向下推数三代。
三代以内的旁系血亲：与祖父母（外祖父母）同源而生。
a
10
进行遗传咨询
遗传咨询的内容和步骤为---
过晚生育由于体内积累的致突变因素增
多，生患病小孩的风险相应增大——资 料表明40岁以上女子生育的子女中，患 21三体综合症的机率比25-34岁女子所 生子女高出10倍。
过早生育对母子健康也不利,原因是一般
女子自生发育要到24-25岁才能完成。
a
12
产前诊断
方法：羊水检查 Ｂ超检查 孕妇血细胞检查 绒毛检查 基因诊断
a
原因：患者比正常 人多了一条21号 染色体。
症状：患者智力低 下，身体发育缓慢， 常表现出特殊的面 容：眼间距宽，外 眼角上斜，口常半 张，舌常伸出口外， 又叫伸舌样痴呆。
20
佝偻病
Ｐ
XHY ×
配子 XH Y
正常 XhXh
Xh
Ｆ
XH Xh
【生物课件】人类遗传病和优生说课课件
（四）师生共同以板书形式总结：本课知识结构
概念 高度近视、红绿 色盲的调查报告
遗传病
分类
单基因遗传病 多基因遗传病 染色体异常遗传病
概念 遗传病的对人类 自身的危害
优生
措 施
禁止近亲结婚 进行遗传咨询 提倡“适龄生育” 产前诊断
（五）布置课后活动（研究性学习）
课题：对P60 为进取性优生提供广
阔前景而兴起的人工受精 , 人体胚胎 移植 , DNA重组等前沿科技知识的 了解和调查……
三、教学重、难点的确定和解决
确定依据 重 点 内容：1、人类遗传病类型 2、优生的概念和开展优生工作应采取 的措施 解决办法：多媒体展示图使学生有直观印象并组织讨论 确定依据
难
点
内容： 优生措施中近亲结婚的含义和《婚姻法》 规定禁 止近亲婚配的遗传原因 解决办法：通过家系图来认识直系和旁系血亲，并 利用旧知识比较近亲和非近亲婚配后代 的发病率，让学生自己得出结论。
四、教 学 法 及 确 定 依 据
教 师教 法—— 学 生 学 法——
直观教学法、
启发式教学法、
主动学习法
图文转换法
渗透心理教学
确 定 依 据
1、提高教学效率； 2、学科渗透教育：对不同的学生群体做鼓励或者教育； 3、积极运用研究性学习 ：让学生主动地参与获得知识 的过程，既符合现代教育理论提出的“主体性教学原则” 和“以人为本、全面发展的教育理念”，又可加深探究 能力的培养，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
抗维生素D佝偻病
进行性肌营养不良
兔唇
无脑儿
此外，还有青少年型糖尿病、原发性高血压 等
学生活动：总结多基因遗传病特点
21 三 体 综 合 征
人类遗传病与优生--(人教版必修2)PPT课件
一.人类遗传病概述
1.单基因遗传病 2.多基因遗传病
3.染色体异常遗传病
.
11
１、单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传病 （１）、显性遗传病 特点：讨论归纳 常染色体上：如软骨发育不全，多指，并指等 Ｘ染色体上：抗维生素Ｄ佝偻病等 Y染色体上：男人毛耳等
软骨发育不全 多指
常染 色体 显性 并指 遗传 病
.
24
多基因遗传病：无脑儿
.
25
3.染色体异常遗传病 (染色体异常引起的遗传病)
常染色体病
21三体综合征 猫叫综合征
性染色体病 XO（性腺发育不良）
XXY
. XYY
26
常染色体异常遗传病 猫叫综合症
症状：两眼距 离较远，耳位 低下，生长发 育缓慢，，存 在着严重的智 力障碍。患儿 哭声轻，音调 高，很像猫叫。
红绿色盲、血友病等
.
17
常染色体隐性遗传病 白化病
.
18
常染色隐性遗传病 镰刀形贫血症
.
19
常染色体隐性遗传病 苯丙酮尿症
.
20
苯丙酮尿症（常染色体上隐性遗传）
酶
苯丙氨酸
酪氨酸(正常)
缺少基因,正 常酶无法合成
西红柿女孩
苯丙酮酸(异常) 积累 苯丙酮尿症
有一女孩患苯丙酮尿症，是真正意义上的
不食“人间烟火”，能吃的食物仅有西红柿。
2、我国每年出生的儿童中，1.3%有先天性 缺陷，其中 70~80%是由于遗传因素所致。
3、15岁以下死亡儿童中,40%为遗传病所致。
4、自然流产中大约50%是染色体异常引起的。
5、我国患21三体综合.症的人在100万以上32 。
危害： 危害人类健康，降低人口素质；给患者本
人类遗传病和优生说课课件正式版
方式：分组调查，班级总结
( 相关查询网站: google, , 3721 )5、播放张海迪人生经历简介，引导 中学生形成正常的人格
六、整 课 分 析：
教学过程 的回顾
1、对本课重、难点的把握 2、与本课目标的照应
谢谢指教!
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式
( 相关查询网站: google, , 3721 )5、播放张海迪人生经历简介，引导 中学生形成正常的人格
六、整 课 分 析：
教学过程 的回顾
1、对本课重、难点的把握 2、与本课目标的照应
谢谢指教!
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式
k12获奖课件-人类遗传病和优生说课课件_林艳华
四,教 学 法 及 确 定 依 据
教 师 教 法—— 直观教学法, 启发式教学法, 渗透心理教学
确 定 依 据 1,提高教学效率; ,提高教学效率 2,学科渗透教育 ,学科渗透教育:对不同的学生群体做鼓励或者教育; 3,积极运用研究性学习 :让学生主动地参与获得知识 , 的过程,既符合现代教育理论提出的"主体性教学原则" 和"以人为本,全面发展的教育理念",又可加深探究 能力的培养,为学生的终身学习奠定坚实的基础.
三,教学重,难点的确定和解决 教学重,
确定依据 重 点 内容: 内容:1 Nhomakorabea人类遗传病类型 2,优生的概念和开展优生工作应采取 的措施 解决办法: 解决办法:多媒体展示图使学生有直观印象并组织讨论 确定依据 难 点 内容: 优生措施中近亲结婚的含义和《婚姻法》 内容: 规定禁 止近亲婚配的遗传原因 解决办法: 解决办法:通过家系图来认识直系和旁系血亲,并 利用旧知识比较近亲和非近亲婚配后代 的发病率,让学生自己得出结论.
方式: 方式:分组调查,班级总结
( 相关查询网站: google, , 3721 )5,播放张海迪人生经历简介,引导 ,播放张海迪人生经历简介, 中学生形成正常的人格
六,整 课 分 析:
1,对本课重,难点的把握
教学过程 的回顾
2,与本课目标的照应
�
1,人类遗传病的概念和类型 概念 学生活动:对比教师所列例子强调 学生活动: 概念中必须是生殖细胞或者受精卵 中"遗传物质"的改变所引起的疾 病 常染色体 单基因遗传病 性染色体 多基因遗传病 染色体异常遗传病
类型
常染色体单基因遗传病
软骨发育不全
白化病
并指
人类遗传病和优生ppt4(说课) 优秀课件
第五节 人类遗传病和优生
说 课 教 师 ：林 艳 华
一 、教材分析
编者意图：
前后联系：
教材地位：
本课作用：
二、教学目的
1、确 定 依 据
知识目标： 了解遗传病的类型、危害以及优生 的概念和措施 2、 通过研究性学习培养学生观察、分析、 能力目标： 归纳的能力和温故知新、知识迁移的 学习方法 对学生进行素质教育、优生教育、环 德育目标： 保教育、爱心教育
2、15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致
3、自然流产儿中大约50%是染色体异常引起的。
学生活动： 讨论其危害 对患者、后代、家庭、社 会……
对学生进行珍惜健 康生命的教育
3、优 生 的 概 念 和 措 施
概念
学生活动：从身边怀孕的家庭入手， 讨论怎样可以得到一个 “健康孩子” 1、禁止近亲结婚 措 施来自方式：分组调查，班级总结
( 相关查询网站: google, , 3721 )5、播放张海迪人生经历简介，引导 中学生形成正常的人格
六、整 课 分 析：
1、对本课重、难点的把握
教学过程
的回顾
2、与本课目标的照应
谢谢指教!
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
说 课 教 师 ：林 艳 华
一 、教材分析
编者意图：
前后联系：
教材地位：
本课作用：
二、教学目的
1、确 定 依 据
知识目标： 了解遗传病的类型、危害以及优生 的概念和措施 2、 通过研究性学习培养学生观察、分析、 能力目标： 归纳的能力和温故知新、知识迁移的 学习方法 对学生进行素质教育、优生教育、环 德育目标： 保教育、爱心教育
2、15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致
3、自然流产儿中大约50%是染色体异常引起的。
学生活动： 讨论其危害 对患者、后代、家庭、社 会……
对学生进行珍惜健 康生命的教育
3、优 生 的 概 念 和 措 施
概念
学生活动：从身边怀孕的家庭入手， 讨论怎样可以得到一个 “健康孩子” 1、禁止近亲结婚 措 施来自方式：分组调查，班级总结
( 相关查询网站: google, , 3721 )5、播放张海迪人生经历简介，引导 中学生形成正常的人格
六、整 课 分 析：
1、对本课重、难点的把握
教学过程
的回顾
2、与本课目标的照应
谢谢指教!
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
《人类遗传病和优生》课件
遗传治疗实践案例
遗传病诊断与 治疗：介绍遗 传病诊断的方 法和遗传治疗
的原则
基因治疗案例： 介绍基因治疗 在遗传病治疗 中的应用和成
功案例
细胞治疗案例： 介绍细胞治疗 在遗传病治疗 中的应用和成
功案例
优生学实践案 例：介绍优生 学实践中的成 功案例和经验
教训
未来展望与挑战
未来发展趋势与挑战
基因编辑技术：CRISPR-Cas9等基因编辑技术将为遗传病治疗提供更多可能性
诊断技术：通过分子生 物学技术、遗传芯片等 手段，对胎儿或新生儿 的基因进行检测，以确 定是否存在遗传病。
遗传咨询：专业医生或 遗传咨询师为个体或家 庭提供有关遗传病风险 、遗传筛查和诊断技术 的咨询和建议。
遗传病治疗：针对不 同类型的遗传病，采 用相应的治疗方法， 如药物治疗、手术治 疗、基因治疗等。
遗传咨询与指导技术
遗传咨询的定义和目的 遗传咨询的流程和内容 遗传指导技术的种类和应用 遗传咨询与指导技术的优缺点和注意事项
基因治疗：通过改变或修正基因来 治疗遗传病
遗传治疗技术
酶替代疗法：通过补充缺乏的酶来 治疗遗传病
添加标题
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添加标题
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细胞治疗：利用细胞移植或细胞因 子治疗遗传病
优生学概述
定义与目标
定义：优生学是一门研究如何改善人类遗传素质的学科 目标：减少遗传缺陷，提高人口素质，促进人类健康和幸福
优生学的发展历程
优生学的起源
优生学的发展阶段
优生学的研究领域
优生学在现代社会中的应 用
优生学的应用领域
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相关主题
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概念 遗传病的对人类 自身的危害
优生
措 施
禁止近亲结婚 进行遗传咨询 提倡“适龄生育” 产前诊断
研究性学习
对P60 为进取性优生提供广阔前景 而兴起的人工受精 , 人体胚胎移植 , DNA重组等前沿科技知识的了解 和调查……
2、15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致
3、自然流产儿中大约50%是染色体异常引起的。
危害———
患者、后代、家庭、社会……
三、优 生
概念:
让每一个家庭生育出健康的孩子
禁止近亲结婚
措 施
进行遗传咨询(主要手段)
提倡“适龄生 育” 产前诊断
比较以下隐性遗传病的发生率
1 3 7 17 8 9 4 10 18 11 5 2 6
第五节
人类遗传病和优生
研究性课题_______调查人群中的人类
遗传病（红绿色盲、高度近视）
本课目标
1、了 解 3 类 遗 传 病 及 危 害
2、理 解 优 生 的 概 念 及 开 展 优 生 工 作需要采取的措施
3、通 过 研 究 性 课 题 的 学 习 , 培 养 调 查、分 析 能 力
一、人类遗传病的概述
苯丙酮酸(异常)
积累 苯丙酮尿症
（常染色体 上隐性遗传）
软骨发育不全
常染色体上显性遗传 病
X染色体上显性遗传, 因为对Ca和P的吸收 不良导致骨骼发育畸 形
抗维生素D佝偻病
进行性肌营养不良
X染色体上隐性遗 传病
多指
常染色体上的显性遗传病
2、多基因遗传病
无脑儿、 唇裂(兔唇)、高血压、冠心病、精神分裂、哮喘等
(多对基因+环境)
特 点
表现出家族聚集现象
群体中发病率高
无脑儿 多基因遗传病
3、染色体异常（数目、结构）遗传病
21三体综合征
（数目）
XO（性腺发育不良） XXY XYY
21三体综合征
多了一条21号染色 体
二、遗传病对人类的危害
资料：
1、我国每年出生的儿童中，1.3%有先天性缺陷，其中70~80% 是由于遗传因素所致，
一个患抗维生素D性佝偻病（X上显性遗传）的男子 (XHY)与正常女子XhXh结婚，为预防生下患病的孩子进 行了遗传咨询，你认为最有道理的是（C） A 不要生育 B 妊娠期多吃含钙食品
C 只生男孩
D 只生女孩
人类ห้องสมุดไป่ตู้传病与优生知识结构 概念 高度近视、红绿 色盲的 调查报告 遗传病 分类 单基因遗传病 多基因遗传病 染色体异常遗传病
12
19
13 14
15
20
16
非近亲婚配，7、8号；10、11号；12、13号；15、16号的后代均无病
1/9 近亲 如果 8 号和15号婚配，则后代发病率为 如果10号和19号婚配，则后代发病率为 1/6
我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止
结婚
遗传咨询的内容和步骤为--①检查、了解病史，作出遗传诊断 ②分析遗传病的传递方式 ④提出建议 ③推断后代发病几率
遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改 变而引起的人类遗传性疾病。
单基因遗传病
染色体异常遗传病
多 基 因 遗 传 病
1、单基因遗传病
显性遗传病
软骨发育不全 多指 抗维生素D佝偻病
隐性遗传病
苯丙酮尿症 进行性肌营养不良 白化病 高度近视 红绿色盲
氨基转换 苯丙氨酸 酪氨酸(正常)
缺少基因P,正 常酶无法合成