2020年人教版高考生物专题强化测试卷《生物的变异和进化》

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2020年高考生物二轮专题复习7：生物的变异、育种和进化(附解析)

2020年高考生物二轮专题复习7：生物的变异、育种和进化（附解析）考纲指导

1．由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是基因重组，基因突变和

染色体变异的种类及特点。

2．在题型方面，选择题和非选择题都有考查到。选择题常结合人类遗传病考查染色体

变异；非选择题常结合遗传规律进行考查，考查基因频率和基因型频率的计算，或者考查

育种方法及原理。在命题形式方面，主要以文字题、育种方案设计题的形式呈现，考查学

生对各类变异特点的理解和基因频率的计算。

3．2020年备考时应注意：染色体结构变异和数目变异重点关注；基因突变、基因

重组、染色体变异、现代生物进化理论的复习应注重理解，对育种的复习要联系遗传

和变异的原理。

思维导图

知识梳理

考点一三种可遗传的变异

1．观察表中图示区分易位与交叉互换

2．突破生物变异的4大问题

(1)关于“互换”问题

同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。

(2)关于“缺失”问题

DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于基因突变。

(3)关于变异的水平

①基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化，光学显微镜下观察不到。

②染色体变异是“细胞”水平的变异，涉及染色体的“某一片段”的改变，这一片段可能含有若干个基因，在光学显微镜下可以观察到——故常用分生组织制片观察的方法确认是否发生了染色体变异。

(4)涉及基因“质”与“量”的变化

人教版生物的变异、育种和进化单元测试(含答案)

2021届一轮复习人教生物的变异、育种和进化

单元测试

（建议用时：45分钟满分：100分）

一、选择题（本题包括10小题，每小题6分，共60分）

1.（2019安徽皖中名校联盟联考）动态突变是指基因中的3个相邻核甘酸重复序列的拷贝数发生倍增而产生的变异，这类变异会导致人类的多种疾病，且重复拷贝数越多，病情越严重。下列关于动态突变的推断正确的是（）

A.可借助光学高倍显微镜进行观察

B.只发生在有丝分裂间期

C.会导致染色体上基因的数量有所增加

D,突变基因的翻译产物中某个氨基酸重复出现

2.（2020河北衡水安平中学高三第一次月考）下列有关染色体组和单倍体的叙述中不正确的有（）

①一个染色体组内不含等位基因②一个染色体组应是来自父方或母方的全部染色体③一个染色体组应是配子中的全部染色体④基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体⑤含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体⑥生物的精子或卵细胞一定都是单倍体

A.三项

B.四项

C.五项

D.全部

3.（2019辽宁重点六校协作体期中）据报道，2017年我国二胎出生率显著提高，占总新生人口数量的51.2%,但是高龄产妇生下患有遗传病孩子的概率也明显增加，下面有关遗传病及其预防的相关叙述正确的是（）

A. 21三体综合征患者体细胞内比正常人多一个染色体组

B.高龄夫妇在形成生殖细胞时发生染色体变异的概率更高一些

C.可通过B超检查出苯丙酮尿症、猫叫综合征等单基因遗传病胎儿

D.染色体变异导致患者病情很重，所以染色体异常者均在胚胎时期死亡

4.（2019安徽安庆五校联盟期中）周期性共济失调是一种由编码细胞膜上的钙离子通道蛋白的基因发生突变导致的遗传病，该突变基因转录的mRNA的长度不变，但翻译的肽链缩短导致通道蛋白结构异常。下列有关该病的叙述，正确的是（）

2022年高考生物真题和模拟题分类汇编专题08生物的变异和进化

专题08 生物的变异和进化

一、单选题

1．（2022·湖南·高考真题）大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑毛:黑眼白化:红眼黑毛:红眼白化=1:1:1:1。该个体最可能发生了下列哪种染色体结构变异（）

A．B．

C．D．

【答案】C

【解析】

【分析】

染色体结构变异包括4种类型：缺失、重复、易位和倒位。分析选项可知，A属于缺失、B属于重复、C属于易位，D属于倒位。

【详解】

分析题意可知：大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上，两对等位基因为连锁关系，正常情况下，测交结果只能出现两种表现型，但题干中某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑毛:黑眼白化:红眼黑毛:红眼白化=1:1:1:1，类似于基因自由组合定律的结果，推测该个体可产生四种数目相等的配子，且控制两对性状的基因遵循自由组合定律，即两对等位基因被易位到两条非同源染色体上，C正确。

故选C。

2．（2022·湖南·高考真题）稻蝗属的三个近缘物种①日本稻蝗、②中华稻蝗台湾亚种和③小翅稻蝗中，①与②、①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠。为探究它们之间的生殖隔离机制，进行了种间交配实验，结果如表所示。下列叙述错误的是（）

注:精子传送率是指受精囊中有精子的雌虫占确认交配雌虫的百分比A．实验结果表明近缘物种之间也可进行交配

B．生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关

C．隔离是物种形成的必要条件

D．②和③之间可进行基因交流

【答案】D

【解析】

【分析】

1、物种是指能够在自然状态下相互交配丙产生可育后代的一群生物。

专题跟踪检测(十二) 生物的变异、育种与进化-2021年高考生物热点难点

专题跟踪检测（十二）生物的变异、育种与进化

一、选择题

1．下列叙述中与染色体变异无关的是()

A．通过孕妇产前筛查，可降低21三体综合征的发病率

B．通过连续自交，可获得纯合基因品系玉米

C．通过植物体细胞杂交，可获得白菜甘蓝

D．通过普通小麦和黑麦杂交，培育出了小黑麦

解析：选B连续自交获得纯合基因品系玉米的过程中不涉及染色体变异，B符合题意；21三体综合征属于染色体变异遗传病，植物体细胞杂交获得白菜甘蓝的过程中发生了染色体变异，普通小麦和黑麦杂交培育出小黑麦属于多倍体育种，原理是染色体变异，A、C、D不符合题意。

2．TATA框是多数真核生物基因的一段DNA序列，位于基因转录起始点上游，其碱基序列为TATAATAAT，在转录mRNA前，先由转录因子TFⅡD蛋白和TATA框结合，形成稳定的复合物，然后由RNA聚合酶依据模板链进行转录。相关叙述正确的是() A．TATA框中共含有2种核糖核苷酸和8个氢键

B．若在TATA框中发生某碱基对的替换时，就会引起基因突变

C．TATA框经RNA聚合酶催化转录形成的片段中含有起始密码子

D．转录开始时，TFⅡD蛋白首先与TATA框结合打开碱基对之间的氢键

解析：选B碱基对A—T之间形成2个氢键，故TATA框的DNA片段中共含有18个氢键，A错误；TATA框是多数真核生物基因的一段DNA序列，其碱基序列为TATAATAAT，因此TATA框中发生某碱基对的替换时，就会引起基因突变，B正确；TATA 框位于基因转录起始点上游，不进行转录形成RNA，C错误；RNA聚合酶与TATA框结合后催化氢键的断开，形成单链开始转录，D错误。

2022高考生物一轮复习单元练七生物的变异和进化含解析新人教版

单元质检卷七生物的变异和进化

(时间:90分钟满分:100分)

一、选择题(本题共20小题,每小题2分,共40分。每小题只有一个选项符合题目要求)

1.下面叙述的现象,属于可遗传的变异的是( )

A.果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状

B.用生长素处理未受粉的番茄花雌蕊得到无子番茄果实

C.由于水肥充足,小麦出现穗多粒大的性状

D.开红花的一株豌豆自交,后代部分植株开白花

2.(2020某某)某膜蛋白基因在其编码区的5'端含有重复序列CTCTTCTCTTCTCTT,下列叙述正确的是( )

A.CTCTT重复次数改变不会引起基因突变

B.CTCTT重复次数增加提高了该基因中嘧啶碱基的比例

C.若CTCTT重复6次,则重复序列之后编码的氨基酸序列不变

D.CTCTT重复次数越多,该基因编码的蛋白质相对分子质量越大

3.以一个有正常叶舌的小麦纯系种子为材料,进行辐射处理。处理后将种子单独隔离种植,发现其中有两株(甲、乙)的后代分离出无叶舌突变株,且正常株与突变株的分离比例均接近3∶1,这些叶舌突变型都能真实遗传。下列叙述错误的是( )

A.辐射处理正常叶舌的小麦纯系种子获得新品种的原理是基因突变

B.该过程需要用到大量的种子,其原因是基因突变具有不定向性和低频性

C.实验结果表明,辐射处理最可能导致甲、乙中各有一个基因发生突变

D.将甲的F1自由交配,正常株上所结的种子为无叶舌突变类型的比例为3/8

4.单体(2n-1)是指体细胞中某对同源染色体缺失一条的个体,其能产生含n条染色体和n-1条染色体的两种配子,可用于基因定位。在野生型烟草(2n=48)中发现一株隐性突变体,人工构建一系列缺少不同染色体的野生型单体,并分别与该突变体杂交。留种并单独种植,即可判断突变基因的染色体位置。下列说法错误的是( )

人教版2024年高考化学一轮复习《专题09 生物的变异、进化与育种》

专题9 生物的变异、进化与育种

专题分析

➢题型解读该专题在高考中考查时常以选择题为主，题目具有一大特点：题干较长，信息量较大，且常与社会生活紧密相连。因为需要学生具有一定的逻辑推理和提取信息的能力，并能帮助学生建立一定的社会责任感。

➢考向分析围绕基因突变、基因重组、染色体变异与相应的育种方式。考查育种时可以从解决育种问题、选择适宜的育种技术等方面进行。

➢答题技巧作答本专题时，需要明确区分三种变异方式的不同，各种育种方案的优缺点，从而可在不同的育种要求下选择合适的方法。

对点训练

一、单选题

1．（2023·湖南岳阳·统考模拟预测）下图表示人体内原癌基因转化为癌基因的

三种途径。下列有关说法错误的是（）

A．人的卵细胞和精子中存在原癌基因和抑癌基因

B．途径一中可能发生了碱基对的增添，缺失或替换

C．途径二中基因种类未变化，没改变人的遗传物质

D．途径三说明基因位置的改变会影响基因的表达

2．（2023·江苏连云港·统考模拟预测）在人类的进化历程中，一种关键蛋白

TKTL1仅有一个赖氨酸被精氨酸取代，就导致神经祖细胞的增加，让现代人较尼

安德特人具有了显著优势。下列说法错误的是（）

A．可遗传变异是尼安德特人进化的重要内部因素

B．神经祖细胞属于干细胞，具有较强的增殖分化能力

C．关键蛋白TKTL1的改变是基因中碱基对增添的结果

D．TKTL1基因可能是通过控制酶的合成间接控制生物的性状

3．（2023·辽宁丹东·统考二模）生物将遗传物质传递给其他细胞而非其子代的过程称为基因水平转移，例如农杆菌可通过感染植物细胞实现基因向植物基因组的转化。肺炎链球菌有S型和R型两种类型。野生型的S型菌可以在基本培养基上生长，S型菌发生基因突变产生的氨基酸依赖型菌株A、B需要在基本培养基上分别补充不同氨基酸才能生长。科学工作者将菌株A和菌株B混合后，涂布于基本培养基上，结果如图下列叙述正确的是（）

2020-2021学年高一下学期人教版高中生物必修2第七章《现代生物进化理论》测试卷

第七章《现代生物进化理论》测试卷

一、单选题(共25小题)

1.下列关于物种的叙述，正确的是()

A．不同种群的生物肯定不属于同一物种

B．物种是能相互交配的一群生物个体

C．隔离是形成新物种的必要条件

D．在新物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离

2.某豌豆的基因型为Aa，让其连续自交三代(遗传符合孟德尔遗传定律)，其第4代中的基因频率和基因型频率变化情况是()

A．基因频率变化，基因型频率不变

B．基因频率不变，基因型频率变化

C．两者都变化

D．两者都不变

3.某经常刮大风的海岛上生活着一群昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系如图中曲线(纵坐标为翅的长度，横坐标为个体数)所示。下列叙述错误的是()

A．该昆虫的性状不同是自然选择的结果

B．上述现象说明自然选择在一定程度上是不定向的

C．在生存斗争中，生物和无机环境之间进行着相互选择

D．自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库形成明显的差异

4.昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势。说明()

A．自然选择不起作用

B．生物为生存而进化

C．双方在斗争中不分胜负

D．双方相互选择，共同进化

5.下列关于生物进化问题的叙述中，正确的是()

①生殖隔离是地理隔离的必然结果①不同物种之间必然存在生殖隔离①种群基因库间出现差异是产生生殖隔离的根本原因①隔离、可遗传的变异和自然选择导致了物种的多样性①达尔文的

自然选择学说认为种群是生物进化的单位①自然选择导致了生物的定向变异与进化

A． ①①①①

B． ①①①

2023年高考生物一轮复习单元质检卷八生物的变异育种和进化含解析新人教版

高考生物一轮复习含解析新人教版：

单元质检卷八生物的变异、育种和进化

(时间:45分钟,满分:100分)

一、选择题(每小题6分,共72分)

1.用人工诱变的方法使黄色短杆菌的某基因模板链的部分脱氧核苷酸序列发生如下变

化:CCGCTAACG→CCGCGAACG,那么黄色短杆菌将发生的变化和结果是(可能用到的密码子:天冬氨酸—GAU、GAC;丙氨酸—GCA、GCU、GCC、GCG)( )

A.基因突变,性状改变

B.基因突变,性状没有改变

C.染色体结构改变,性状没有改变

D.染色体数目改变,性状改变

2.下图所示为细胞中所含的染色体,下列有关叙述正确的是( )

A.a含有2个染色体组,b含有3个染色体组

B.如果b表示体细胞,则b代表的生物一定是三倍体

C.如果c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体

D.d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的,是单倍体

3.下列有关生物变异的说法,正确的是( )

A.减数第二次分裂时,非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组

B.基因突变后,若碱基对增添或缺失,则基因数也增加或减少

C.三倍体无子西瓜无法产生后代,这种变异属于不可遗传的变异

D.基因突变、基因重组和染色体变异均可为生物的进化提供原材料

4.在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异类型,图甲中英文字母表示染色体片段。下列

有关叙述正确的是( )

A.图甲、乙、丙、丁都发生了染色体结构变异,增加了生物变异的多样性

B.图甲、乙、丁中的变异类型都可以用显微镜观察检验

C.图甲、乙、丁中的变异只会出现在有丝分裂过程中

专题04生物的变异和进化相关实验(原卷版)

专题04 生物的变异和进化相关实验

➢ 核心知识回顾

1.实验原理有丝分裂前期形成，低温并非抑制着丝粒分裂

低温抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目加倍。

2.实验步骤

培养不定根：蒜→置于装满清水的容器上方→让蒜底部接触水面

诱导培养

低温诱导：待蒜长出约1 cm 长的不定根→冰箱冷藏室→培养48~72 h

0.5～1 cm →卡诺氏液浸泡0.5~1h,然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次制作装片：解离→漂洗→染色→制片（实验顺序不能颠倒）

观察比较：先低倍镜→再高倍镜

(2)现象：视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。

3．注意事项

(1)在显微镜下观察到的细胞已经死亡，不能观察到细胞中染色体数目的变化过程。

(2)选材只能是分生区细胞，不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。

4.实验中的试剂及其作用

核心归纳实验概览

目录索引实验一：低温诱导植物细胞染色体数目的变化

核心知识回顾

(1)抑制纺锤体形成≠着丝粒不分裂。低温条件下不能形成纺锤体，但着丝粒正常分裂，结果是染色体无法移向细胞两极。

(2)低温处理分生组织细胞≠低温处理任何细胞。分生组织细胞分裂旺盛，其他细胞分裂速度较慢或不分裂。

(3)低温处理时间不是越长越好。低温处理的目的只是抑制纺锤体形成，使染色体不能移向细胞的两极。如果低温持续时间过长，会影响细胞的各项功能，甚至导致细胞死亡。

(4)显微镜下观察到的是死细胞，而不是活细胞：植物细胞经卡诺氏液固定后死亡。

(5)看不到染色体数目加倍的细胞的常见原因分析

2020届高三生物复习《变异育种与进化》学案含答案

变异、育种与进化

班级姓名学号

【夯实基础】

1．判断可遗传变异和不遗传变异的方法

两类变异的本质区别是遗传物质是否改变。遗传物质改变产生的变异可以遗传，但是否遗传给后代，关键要看遗传物质的改变是否发生在生殖细胞中。由环境引起的性状改变，由于遗传物质并未改变故不能遗传。

2．比较三种可遗传的变异

(1)都可遗传的原因：细胞内的遗传物质发生了改变。

(2)变异的实质

①基因突变：基因结构，基因数量。(改变或不改变)

②基因重组：基因的结构和数量。

③染色体变异：可能改变基因的数量和排列顺序，但不改变其。

(3)基因突变和基因重组是水平的变异，在光学显微镜下 (可以或不可以)观察到；染色体变异是水平的变异，在光学显微镜下 (可以或不可以)观察到。

(4)关于“互换”问题：同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于，参与互换的基因为；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的，参与互换的基因为。

(5)关于“缺失”问题：DNA 分子上若干“基因”的缺失属于；基因内部若干“碱基对”的缺失属于。

3．“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体

一看发育起点，若是发育成的个体，不论有几个染色体组都是单倍体；若是由发育成的，再看有几个染色体组。

4．据图理清“5”种生物育种

(1)“亲本――→A 、D

新品种”为育种，原理是。

(2)“亲本――→B 、C 新品种”为育种，原理是。

(3)“种子或幼苗――→E 新品种”为育种，原理是。

(4)“种子或幼苗――→F 新品种”为育种，原理是。

(5)“植物细胞――→G 新细胞――→H 愈伤组织――→Ⅰ胚状体――→J

高考生物二轮复习专题能力训练9 变异、育种和进化(含解析)-人教版高三全册生物试题

专题能力训练九变异、育种和进化

一、判断题

1.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异。( )

2.自然突变是不定向的,人工诱变是定向的,基因突变一定会导致生物性状改变,但不一定遗传给后代。( )

3.无论低等生物还是高等动植物,都会发生基因突变,说明基因突变是普遍存在的。( )

4.用射线照射大豆种子使其基因结构发生改变,获得性状发生变异的大豆,属于诱变育种。( )

5.基因突变中,若是碱基对替换,则基因数目不变;若是碱基对增添,则基因数目增加;若是碱基对缺失,则基因数目减少。( )

6.自然状态下,原核生物和真核生物都会发生基因重组。( )

7.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。( )

8.减数分裂过程中随着非同源染色体的自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合。( )

9.将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗,然后用秋水仙素处理,使其能正常开花结果。该幼

苗发育成的植株具有的特征是能稳定遗传。( )

10.体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体。( )

11.由未受精的卵细胞、花药离体培养得到的植株为单倍体。( )

12.抗虫小麦与矮秆小麦杂交,通过基因重组获得抗虫矮秆小麦,属于杂交育种。( )

13.“将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株”包含了基因工程技术。( )

14.用秋水仙素处理二倍体形成四倍体的过程未经过地理隔离,因而所形成的四倍体不是新物种。( )

15.生物进化过程的实质在于有利变异的保存,一般来说,频率高的基因所控制的性状更适应环境。( )

2020年高考一轮复习单元训练金卷第七单元生物的变异、育种和进化A卷(生物解析版)

一、选择题（共25小题，每题2分，共50分，在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）

1．下列关于染色体组的叙述不正确的是（）

A．一个染色体组各染色体大小、形状各不相同

B．雄果蝇一个染色体组由三条不同的常染色体和X、Y染色体组成

C．一个染色体组该物种生长发育所需要的全部遗传信息

D．染色体组成倍增加或减少导致的变异都属于可遗传变异

2．下列关于生物变异的叙述，正确的是（）

A．肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因突变

B．基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料

C．基因突变一般不会改变基因的数量，而染色体结构变异都会有基因数量的变化

D．基因重组包括非同源染色体上的非等位基因自由组合和非同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换

3．下列关于变异的叙述，正确的是（）

A．不同配子的随机结合现象属于基因重组

B．基因中碱基序列的改变不一定会导致生物性状的改变

C．同源染色体的非姐妹染色单体之间发生染色体片段交换属于染色体变异

D．一种生物的基因片段拼接到另一种生物的DNA上属于染色体结构变异

4．某植株的一条染色体发生缺失，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(如图)。若以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。原因可能是(母本不发生变异) （）

A．减数分裂时染色单体3或4上的基因B突变为b

B．减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离

C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合

D．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换

5．某种二倍体高等动物(2N=6)的性别决定方式为XY型。下图是基因型为AaBb的个体的某细胞分裂示意图（其中③和④分别代表X和Y染色体），下列叙述不正确的是（）

《生物的变异、育种和进化》专题复习

一、知识结构网络图解：

二、高频考点解读

考点一基因突变的原因与特点

基因突变是指DNA 分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，包括自发突变和诱发突变。引起

诱发突变的因素有物理因素、化学因素和生物因素。其特点是具有普遍性、随机性、突变率

低和不定向性。该处主要通过多种形式考查基因突变的原因与特点。

【例1】2.5—溴尿嘧啶（Bu ）是胸腺嘧啶（T ）的结构类似物，在含有Bu 的培养基上培养

大肠杆菌，得到少数突变型大肠杆菌，突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但（A ＋T ）/（C

＋G ）的碱基比例略小于原大肠杆菌，这表明Bu 诱发突变的机制是（）

A.阻止碱基正常配对

B.断裂DNA 链中糖与磷酸间的化学键

C.诱发DNA 链发生碱基种类置换

D.诱发DNA 链发生碱基序列变化

【解析】基因突变是指基因结构的改变，包括碱基对的替换、增添和缺失。突变型大肠杆

菌中的碱基数目不变，说明Bu 诱发突变的机制不是造成碱基对的增添或缺失，而应该是替缺失重复倒位易位染色体变异结构的变异整倍性

非整倍性二倍体多倍体单倍体

概念特点来源应用应用单倍体育种多倍体育种概念特点染色体组概念特点数目的变异应用诱变育种复制内因碱基变化引起差错原因基因突变碱基对增添、缺失、改变 DNA DNA 概念生物因素外因化学因素物理因素意义特征普遍性随机性不定向性低频性概念基因重组自由组合交叉互换减数第一次分裂前期（四分体时期）减数第一次分裂后期类型时期意义应用杂交育种

高中生物高考专题06 生物的变异与进化-十年(2011-2020)高考真题生物分项详解(原卷版)

专题06 生物的变异与进化

【2020年】

1.（2020·课标Ⅱ）关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是（）

A. 二倍体植物的配子只含有一个染色体组

B. 每个染色体组中的染色体均为非同源染色体

C. 每个染色体组中都含有常染色体和性染色体

D. 每个染色体组中各染色体DNA 的碱基序列不同

2.（2020·山东卷）为加大对濒危物种绿孔雀的保护，我国建立了自然保护区，将割裂的栖息地连接起来，促进了绿孔雀种群数量的增加。下列说法错误的是（）

A. 将割裂的栖息地连接，促进了绿孔雀间的基因交流

B. 提高出生率是增加绿孔雀种群数量的重要途径

C. 绿孔雀成年雄鸟在繁殖期为驱赶其他雄鸟发出的鸣叫声，属于物理信息

D. 建立自然保护区属于易地保护，是保护绿孔雀的有效措施

3.（2020·山东卷）野生型大肠杆菌可以在基本培养基上生长，发生基因突变产生的氨基酸依赖型菌株需要在基本培养基上补充相应氨基酸才能生长。将甲硫氨酸依赖型菌株M 和苏氨酸依赖型菌株N 单独接种在基本培养基上时，均不会产生菌落。某同学实验过程中发现，将M 、N 菌株混合培养一段时间，充分稀释后再涂布到基本培养基上，培养后出现许多由单个细菌形成的菌落，将这些菌落分别接种到基本培养基上，培养后均有菌落出现。该同学对这些菌落出现原因的分析，不合理的是（）

A. 操作过程中出现杂菌污染

B. M 、N 菌株互为对方提供所缺失的氨基酸

C. 混合培养过程中，菌株获得了对方的遗传物质

D. 混合培养过程中，菌株中已突变的基因再次发生突变

4.（2020·浙江卷）下列关于遗传漂变和自然选择的叙述，正确的是（）

2020届高三生物一轮复习测试第七单元生物变异、育种和进化(含答案)

2020届高三生物一轮复习测试第七单元生物变异、育种和进化本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间150分钟。

第Ⅰ卷

一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)

1.如图是某物种迁入新环境后一对等位基因的基因频率变化情况，分析这些数据能得出的结论

是( )

A． 1950～1980年间该种群始终没有发生进化

B． 1990年该生物已经进化成了两个物种

C． 1960年该种群Aa基因型的频率为48%

D．变异的有利还是有害取决于生物生存的环境

2.下列关于生物进化的叙述，正确的是( )

A．自然选择的实质是导致种群基因频率定向改变，但不决定新基因的产生

B．自然选择过程中直接受选择的是基因型，进而导致种群基因频率的改变

C．地理隔离会导致种群基因库间的差异，因而也一定导致生殖隔离

D．基因突变的方向与生物进化的方向保持高度一致

3.下列关于育种的叙述中，正确的是( )

A．用物理因素诱变处理可提高突变率

B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因

C．三倍体植物不能由受精卵发育而来

D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状

4.关于基因突变是否可以遗传，有下列说法，其中不正确的是( )

A．若发生在配子形成过程中，可以通过有性生殖遗传给后代

B．若发生在体细胞中，一定不能遗传

C．若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞

D．人类Y染色体上的基因突变，只能传给男性

5.下列关于基因突变的叙述中，正确的是( )

A．基因突变一定能引起性状改变

B．亲代的突变基因一定能传递给子代

C．等位基因的产生是基因突变的结果

D． DNA分子结构的改变都属于基因突变

统考版2024届高考生物二轮专项分层特训卷第一部分专题强化演练八生物的变异和进化

专题强化演练八生物的变异和进化

1．[2023·北京卷]抗虫作物对害虫的生存产生压力，会使害虫种群抗性基因频率迅速提高，导致作物的抗虫效果逐渐减弱。为使转基因抗虫棉保持抗虫效果，农业生产上会采取一系列措施。以下措施不能实现上述目标的是( )

A．在转基因抗虫棉种子中混入少量常规种子

B．大面积种植转基因抗虫棉，并施用杀虫剂

C．转基因抗虫棉与小面积的常规棉间隔种植

D．转基因抗虫棉大田周围设置常规棉隔离带

2．[2023·浙江6月]浙江浦江县上山村发现了距今1万年的稻作遗址，证明我国先民在1万年前就开始了野生稻驯化。经过长期驯化和改良，现代稻产量不断提高。尤其是袁隆平院士团队培育成的超级杂交稻品种，创造水稻高产新记录，为我国粮食安全作出杰出贡献。下列叙述正确的是( )

A．自然选择在水稻驯化过程中起主导作用

B．现代稻的基因库与野生稻的基因库完全相同

C．驯化形成的现代稻保留了野生稻的各种性状

D．超级杂交稻品种的培育主要利用基因重组原理

3．[2023·浙江6月]某动物(2n＝4)的基因型为AaX B Y，其精巢中两个细胞的染色体组成和基因分布如图所示，其中一个细胞处于有丝分裂某时期。下列叙述错误的是( )

A．甲细胞处于有丝分裂中期、乙细胞处于减数第二次分裂后期

B．甲细胞中每个染色体组的DNA分子数与乙细胞的相同

C．若甲细胞正常完成分裂则能形成两种基因型的子细胞

D．形成乙细胞过程中发生了基因重组和染色体变异

4．[2023·湖北卷]某二倍体动物种群有100个个体，其常染色体上某基因有A1、A2、A3三个等位基因。对这些个体的基因A1、A2、A3进行PCR扩增，凝胶电泳及统计结果如图所示。该种群中A3的基因频率是( )