课堂教学案例

九年级英语教学案例Unit 9

------赵粒村

英语教学不是面向适合英语教育的学生,而是全体学生，英语教学不仅是培养学生的综合语言运用能力,而且还要通过学习英语使学生在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此,英语教学中应以学生为主体,学生是学习活动的主体，要以训练为主线,以能力的培养为宗旨。教师是学习活动的组织者和引导者，教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习,注重教与学的互动和生生互动。

在《英语新课程标准》中,提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标,体现了英语教学目标综合化、多样化的趋势和多样化的教学目标，因此必须要通过多样化的教学方式来实现。

[教材分析]

本节课的教学内容是新目标九年级Unit 9 When was it invented? Section A本教材的编写本着循序渐进的原则,同一语法知识反复出现,逐步加深被动语

态理解与掌握,本单元主要是通过让学生了解一些发明物的历史,并用被动语态的过去时态来谈论这些发明物的历史。

[教学目标]

知识目标:

A 、Key vocabulary: invent inventor invention

B.Target language:When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.

技能目标:

训练学生运用网络查找资料;相互交流资料:训练学生对英语的听说能力

情感目标:

一些发明物极大地改变了人们的生活;每个人都应该为社会做出贡献；认识事物的多面性.

[教学重难点]

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目标与学习目标,确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型When was the telephone invented?I think it was invented in 1876.难点是重点句型

的实际运用及被动语态一般过去时的表达方式。

[学情分析]

九年级的学生有较明确的英语学习的动机和积极主动的学习态度，大多学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论，能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述意见，能与他人合作解决问题并报告结果,共同完成学习任务，但也有少数学生基础差，什么也不懂。九年级的学生有能力从书籍、网络中查找所需要的资料,所以本节课的课前任务我布置给学生去查找一些发明物的发明者及发明时间,考虑到有些学生没条件上网,所以学生之间可以共享资料，这样既培养了他们的利用网络学习的能力，也培养了他们合作学习的能力。

[教学过程设计]

按照上面的教学思路,结合中学英语的教学特点,根据现代英语教学理论,体现学生主体,关注个性差异,让每个学生在原有的水平上都有进步,形成适合自己的学习策略;开发个性潜能,使每个学生在英语学习中都能发展个性才能，我们倡导建构式的学习,努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式,让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦,调整学习英语的情感和策略,熟练语言技能,发展语言能力,使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围本节课分为以下五个环节。

Steps Students’ activities Teacher’s activities 设计思路

1. All the students answer the questions.review the passive voice and learn some new words.Teacher ask “What is the computer used for?”by showing the flash of a computer.Then show some other flashes and teach the new words.Review the passive voice by asking “What is the used for?”复习和本课有关的被动语态的一般现在时,为教学新课做好铺垫在旧的句型中学习新的单词,符合语言的认知规律通过多媒体的呈现,直观地教学新单词。

2. Pairwork

Practice the dialogue like this：What is/are used for? It is /they are used for? Show some pictures such as keys, camera, watches ,telephone on a flash card.Ask the Ss to practice in pairs.Then check. 通过多媒体的帮助,呈现给学生更多的语言练习的素材,给学生利用目标语言表达交流的机会,实现语言的交际性。

3 . Answer the teacher’s questions.Learn the new language . Show a piece of paper,ask who invented paper? Cai Lun invented paper,right? Who was paper invented by? It was invented by Cai Lun.Then show a picture of a calculator? And ask who was calculator invented by?Then show the inventor of it on the Bb. 通过学生都非常熟悉的纸的发明者蔡伦呈现新的语法知识:被动语态的一般过去时体现教学设计的梯度,照顾到所有的学生,让基础差的学生每节课也能有所收获。

4 . Work in groups of 4 to practice the conversations.Who was invented by?It was