25、玲玲的画(优质课一等奖)

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玲玲的画说课稿一等奖

玲玲的画说课稿一等奖一、说教材《玲玲的画》是一篇具有深厚教育意义的小学语文课文，讲述了主人公玲玲在老师的耐心引导和自身努力下，从一幅“糟糕”的画作中找到灵感，创作出一幅美丽画作的故事。

本文在教材中的作用和地位尤为重要，主要体现在以下几方面：1. 本文是小学语文教材中的一篇重点课文，旨在培养学生良好的审美情趣和创造力。

2. 通过本文的学习，学生可以认识到在生活中，美是无处不在的，关键是要学会发现和创造。

3. 本文以生动的实例向学生传递了“失败乃成功之母”的道理，教育学生在面对困难和挫折时要保持积极的心态，勇于尝试和改变。

本文主要内容分为三个部分：一是玲玲在画作被弄脏后的沮丧和无助；二是老师引导玲玲从不同角度观察和思考，激发她的创造力；三是玲玲在老师的帮助下，成功创作出一幅美丽的画作。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度价值观目标：学生能够从故事中感受到失败与成功的辩证关系，学会在困难面前保持积极心态，勇于创新。

三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几点：1. 课文内容的理解和感悟：如何引导学生从玲玲的故事中体会到失败与成功的关系，学会在困难面前保持积极心态。

2. 词语的理解和运用：如何帮助学生掌握生字词，提高阅读和表达能力。

3. 情感教育：如何通过本文的学习，培养学生面对挫折时勇于尝试、不断进取的品质。

在教学过程中，教师应重点关注这些重难点，采用适当的教学方法和策略，帮助学生克服困难，实现教学目标。

四、说教法在教学《玲玲的画》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1. 启发法：在课堂上，我将以提问的方式引导学生主动思考，激发他们的求知欲。

例如，在讲述玲玲画作被弄脏后，我会提问：“如果你是玲玲，你会怎么办？”通过这个问题，让学生从玲玲的角度去思考问题，培养他们的同理心。

二年级《玲玲的画》课文

二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。

着幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾以下就去睡。

”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

“怎么了，孩子?”爸爸防下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。

”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲满意地笑了。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟糕。

只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。

”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

人教版二年级下25课玲玲的画(优质课)带教学设计

洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
当爸爸看到玲玲修改过的画后是怎么评价的？
看到了吧，孩子。好多事情并不象我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
玲玲明天要去参加评奖 ① 的＿＿画 ,一不小心＿＿弄脏了＿＿。爸爸在＿＿＿的帮助下，玲玲画了一只在原本脏的地方＿＿＿＿小花狗＿＿＿＿。在第二天的评得了一奖会上，玲玲的画＿＿＿＿＿＿＿＿。等奖
了什么事？此时她的心情怎样？
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
怎么了，孩子？
我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
爸爸仔细地看了画后，怎么说的？
别，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？
玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？她的心情发生了什么变化？
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒
嗨，小朋友们好，我叫玲玲！
lí ng
xiáng
fú
jiǎng
玲
cuī
详
bā
幅
zāng
奖
jīn
催
叭
脏
筋
mián
端详弄脏懒洋洋
一幅画动脑筋
评奖
催眠
楼梯收拾事情
满意
想象
玲玲
叭的一下
回答问题
玲玲开始对自己画的画满意吗？
你是从文中哪句话看出来的？
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
在玲玲收拾画笔准备睡觉时发生
②
③
一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 ----- 巴尔扎克要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。 -----爱因斯坦

25、玲玲的画(优质课一等奖)

叭
弄脏
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
仔细地看了看
懒洋洋地趴
满意地笑
小花狗（懒洋洋地）趴在楼梯上。玲玲（满意地）笑了。
小花狗（懒洋洋地）趴在楼梯上。玲玲（满意地）笑了。
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
瞧！马上就要开始演出了。漂亮的白裙子不小心被钉子划破了，这可怎么办呀？
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
人教版第四册
玲玲的画
lí ngling
xiang
玲玲满意地端详着自己画的
fú《我Leabharlann 的一角》。这幅画明jiǎng
天就要参加评奖了。
玲玲满意地端详着自己画的
《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
玲玲
端详
这幅画
评奖
端详
（满意地）端详
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

二年级语文玲玲的画一等奖说课稿

二年级语文玲玲的画一等奖说课稿《二年级语文玲玲的画一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级语文玲玲的画一等奖说课稿一、教材分析本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。

《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、教学目标依据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立了以下三个教学目标。

1、巩固生字词的识记。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。

三、教学策略（一）、抓主线整体把握理清思路本文记叙的是常见的生活小事，内容浅显，没有诗情画意的语言，该如何下手？考虑再三，我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——着急、伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。

在复习完生字词后，让学生听课文录音，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关词语，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。

同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。

《玲玲的画》的教学设计一等奖5篇

1、《玲玲的画》的教学设计一等奖一．教学目标。

1、会认8个生字，会写3个字。

2、把课文读通顺，初步了解课文大意。

二、教学过程（一）激趣引入1、同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到一些麻烦事。

本来花费了很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心，今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事。

她是谁呢？（.课件出示：一个小女孩说："你们好，我叫玲玲。

"）玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！（正音“玲”指导读轻声，生字卡）2、看看玲会写了吗？（.课件出示“玲”字）你认识的人名字里有"玲"字吗？很多人的名字中有"玲"字，听起来悦耳动听。

你可以用什么方法记住它？（生：形声字、换偏旁，王字加令……）3、今天我们学习25课"玲玲的画"请读课题。

（补板书课题）读了课题你想知道什么？（质疑）（二）、学习生字，初读课文1、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读课文好吗？看看能否找到你想知道的内容。

请同学们打开第116页，自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍。

把字音读准，把课文读通。

2、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。

没有了拼音你还会读吗？3、小组学习，自认生字卡。

在小组里找出难读的`字音，并互相考考对方。

4、出示生词卡片。

指名读，男女同学读，开火车读。

5、把课文中含有生字的句子读一读。

6、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？问得仔细些。

（整体感知，解答前面同学提的问题。

教师.总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。

）过渡：你们想看看玲玲的画吗？玲玲给我们出了几道题，她说我们做对了，才可以欣赏她的画，咱们一起来看看。

25、玲玲的画

《玲玲的画》教学设计教材分析：《玲玲的画》一文通过玲玲巧妙补画的事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

一天，玲玲画了一幅画，准备第二天参加评奖，可是不小心把画弄脏了，再重画又来不及了！这可怎么办？玲玲哇地哭了起来。

多亏爸爸给他出了一个好主意——在弄脏的地方画了一只小花狗。

结果，在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

教学时间：两课时学习者特征分析：本文记叙的是常见的生活小事。

内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

教学目标分析：（一）知识技能认识“玲”、“祥”、等八个生字，会写“叭”、“玲”等九个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

（二）过程方法正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

（三）情感价值态度观了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学重难点：重点：识字、写字、有感情朗读课文。

难点：理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

教学策略：引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。

从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学资源准备：多媒体课件。

第一课时教学目标：（一）会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。

（二）初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。

教学重难点:会写“叭”等9个生字。

教学过程：一、谈话激趣（3分钟）（一）同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）（二）观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。

启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。

（板题）二、初读（7分钟）1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？2.把预习时圈出的生字词，多读几遍。

《玲玲的画》优质

理解课文内容
由于本课的情节比较简单，但是涉及到的情感比较细腻，因此，教师需要引导学生阅读课文、进行情感体验等方式，帮助学生更好地理解课文中的情感。同时，教师可以通过讲解、演示等方式，帮助学生更好地理解课文中的内容。
05
教法与学法
教法选择
情境创设法
通过创设真实的情境，帮助学生更好地理解和应用语言。
通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。
情感态度与价值观目标
感受玲玲对画画的热爱和追求完美的精神。
懂得生活中的很多事情并不完美，需要我们努力去追求和完善。
培养学生的审美情趣和欣赏能力。
04
教学重难点
教学重点
01
02
03
识字、写字
通过学习课文，学生能够认识并书写本课的生字和词语。
理解课文内容
巩固练习
复习巩固
通过练习题或活动，引导学生复习本课所学内容，加深理解和记忆。
拓展延伸
安排一些拓展性的活动或任务，引导学生运用所学知识解决实际问题。
学生展示
安排学生展示自己的作品或成果，教师进行点评和鼓励。
归纳小结
1 2
总结回顾
引导学生回顾本课所学内容，加深理解和记忆。
评价反馈
通过提问或测试等方式评价学生的学习情况，反馈学生的学习效果。
学生自评和互评
引导学生进行自我评价和互相评价，可以帮助他们反思自己的学习过程和结果。
终结性评价
期末考试
作品展示
期末考试可以全面评估学生对整个学期的学习成果。
要求学生创作一幅与课文主题相关的画作，可以考察他们的应用能力和创意。
口头报告
综合测试
让学生就《玲玲的画》这一课的主题进行口头报告，可以考察他们的语言组织和表达能力。

25、玲玲的画

一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 ----巴尔扎克
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。 ----- 爱因斯坦
说说你在生活中有没有遇到过类似的事？是否也曾体会过坏
事变好事？
bā
lí ng
喇叭叭叭
gǒu
玲珑
叭
zāo
kěn
玲
lóu
狗
tī
小狗花狗
糟糕糟蹋
楼
nǎo
楼梯酒楼
梯
jīn
电脑
筋
脑筋筋骨
会写的字
喇叭叭叭
玲珑
小狗花狗
糟糕糟蹋
楼梯酒楼
胳膊
叭玲狗糟楼梯
肯脑筋
肯定不肯大脑电脑脑筋筋骨
25、玲玲的画
会读的字
叭
bā xiáng fú jiǎng zāo
详
幅
扒趴
样洋
福副富
奖将蒋糟曹催
cuī
崔
楼
lóu
数矮
tī gǒu zāng nǎo jīn 梯狗脏脑筋
递弟够句庄离恼肋筑
kěn
肯啃背
楼梯端详糟糕一幅画小狗
肯定
想象
催眠
弄脏
懒洋洋
满意
评奖
动脑筋
朗读课文思考：
玲玲开始对自己画的画满意吗？
你从哪里看出来的？
玲玲的画
玲玲满意地端详着自己画的画。端详
哇——
玲玲哇的哭了起来。
怎么了，孩子？
我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
爸爸看了画后，怎么说的？
别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？

全国小学二年级语文优质课大赛一等奖《玲玲的画》教学设计、板书、课堂实录

二年级语文《玲玲的画》教学设计、板书、课堂实录文本分析：本文是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。

主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一幅了，玲玲着急地哭了。

但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

”这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。

全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话是本文的主题所在。

课文内容简单，主题明确，爸爸说出道理时自然贴切，没有说教之感。

本文对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。

教学目标：1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：1.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。

2.读懂爸爸说的话，懂得其中蕴含的道理。

课时安排：2课时【第一课时】【课时目标】1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【要点把握】1.识记生字新词，正确书写生字。

2.理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.教师出示树洞图和树洞手绘画，激起同学们的兴趣。

导语：（出示树洞图）同学们，你们看这是什么？对，这些是树洞，它们就像大树的伤口，看起来既不美观，又让人心疼大树。

那我们再来看看这些图片。

（出示树洞手绘画）是不是很好看呀？这是一些爱画画的人，看到这些树洞，想让大树重添生机，就用颜料和画笔画出了一幅幅生动、可爱的图画。

这样一来，这些树洞看上去就没那么难看了。