就餐好习惯从我做起教案
从自我做起,践行文明就餐教案
自我做起，践行文明就餐教案近年来，餐桌上的种种问题已经引起了越来越多人的关注，但是，仍然有许多人不重视文明就餐，这一方面受到家庭教育和学校的教育水平的影响，另一方面可能也与社会环境有关。
为了推动文明就餐的普及和落实，我们需要从自我做起，践行文明就餐的教案。
一、了解文明就餐的重要性文明就餐是一种社会文明的表达，也是个人修养和素质的反映。
文明就餐不仅是一种礼貌，更是对他人和自己负责的表现。
我们在享受美食的同时，也要注重文明就餐的重要性，树立起一个文明、文化、健康、和谐的形象。
二、落实文明就餐的具体措施1. 讲究用餐的姿态和礼仪。
在用餐的时候，不要大声喧哗，也不要将胳膊搭在桌子上，更不能使用刀叉的背部。
在用餐的时候要注意慢慢品尝，不要吃完之后马上离开，应该等着发现自己与旁边的人吃完之后再离开。
2. 经常消毒和清洗餐具。
在用完餐具之后，及时清洗干净并消毒，避免细菌繁殖。
同时也要做好自己的个人卫生，比如洗手等。
3. 有序排队和就餐。
在进餐厅的时候，应该有序排队，避免打乱食堂的秩序和别人的用餐体验。
同时也要按照自己的用餐需求来取餐，不要浪费食物，避免浪费。
4. 保持食堂环境整洁。
在用餐的过程中，请尽量不乱扔 trash 籍，丢到垃圾箱里。
食堂的环境不仅关乎个人的卫生，而且也关系到大家的餐饮体验。
5. 学会感恩，节约食材。
用餐同时也要感谢厨师和餐饮服务人员，更要注意节约食材，不要浪费。
在选择食材和点餐时，我们应该根据自己的实际需求，注意节约。
三、文明就餐的持续推广文明就餐不只是一时的行为，更重要的是形成一种长期的社会风尚，需要持续推广。
在学校和社区，我们可以通过制定文明就餐的标准，加强文化教育和文明意识的宣传，营造一个文明、健康、和谐的用餐环境，推广文明就餐。
四、总结文明就餐不仅是一种道德和文化的表现，也是一种良好习惯的养成和个人素质的提升。
希望大家能够从自我做起，践行文明就餐的教案，共同维护文明、和谐的用餐环境，构建我们的美好社会。
培养幼儿就餐礼仪教案教育孩子就餐时的行为举止
培养幼儿就餐礼仪教案-教育孩子就餐时的行为举止一、教学目标本教学目标主要是培养幼儿优雅文明的就餐行为，具体包括以下方面：1. 认识到就餐礼仪的重要性，理解为什么要有这些规矩和习惯。
2. 能够正确使用筷子和刀叉等餐具，正确使用纸巾、水杯等餐桌用品。
3. 熟练掌握进餐的基本规范，如进餐姿势，就餐时的言行举止等等。
4. 养成和坚持优秀的就餐礼仪和生活习惯。
二、教学内容1、课前准备在开始课堂之前, 我们可以先播放一段有关就餐礼仪的视频，例如《象山美食家》、《我们的故事》等等，这样可以让幼儿们更直观地了解到就餐礼仪对于个人形象及来自他人看待的重要性。
2、如何使用餐具2.1 筷子的使用（1）抓筷子：用右手握住筷子的上端，左手握住下端，将筷子垂直放在餐桌上（2）筷子的夹法: 将两根筷子夹持住食物，并慢慢提起食物，移动到嘴唇边，轻轻咬住就可以吃了2.2 刀叉的使用（1）握刀叉：左手拿刀柄，右手握住叉柄(方法二: 刀放于右手，叉放于左手，当切好食物的时候，再用叉切好的食物夹起来)（2）切肉：将肉放在盘子中央，用刀放在肉片中央，切肉时要先处理掉嫌弃的焦油，并将肉片切成合适的大小2.3 纸巾、水杯的使用（1）神速擦嘴：用餐时，嘴沾到食物，不能咀嚼的食物，或者用餐时说笑时将饭粒沾的唇上, 要及时用纸巾擦拭干净（2）喝水不吸管: 喝水时，要先拿起杯子，品尝一下水的温度和味道，慢慢地喝一口，再放回杯子里3、进餐规范3.1 坐姿端正上菜的时候，保持坐姿端正，双脚尽量放到位, 吸氧好心情3.2 不闲聊不大声进餐时, 要注意不要大声，不要与对面的人讲话。
要专心吃饭，不要打扰其他幼儿的用餐。
同时，还要注意不要牙关紧闭而发出噪音，这样才能令舒适愉悦的环境来享受美食。
3.3 善用餐巾用餐巾要用起来，先擦手后擦嘴，干净卫生。
擦嘴时，把餐巾的角压成一个三角形，盖住嘴的位置，擦拭干净嘴唇。
擦完嘴后，将餐巾放在自己的膝盖上，以示尊重。
四、教学方法学情法：通过家庭布置，家访、听取家长意见、幼儿园食堂安排、教师用餐礼仪示范、助教与幼儿交互、幼儿互动交流等方法帮助幼儿建立正确的进餐习惯。
小学生主题班会教案-《文明用餐,从我做起》通用版
小学生主题班会教案-《文明用餐，从我做起》通用版一、教学内容本次主题班会教学内容主要包括：学习文明用餐的重要性，掌握文明用餐的基本礼仪，培养良好的餐饮习惯，提高自我管理能力。
二、教学目标1. 让学生认识到文明用餐的重要性，培养良好的餐饮习惯。
2. 使学生掌握文明用餐的基本礼仪，提高自我管理能力。
3. 增强学生的集体荣誉感，营造和谐、文明的用餐氛围。
三、教学难点1. 帮助学生理解文明用餐的内涵，提高他们的认识水平。
2. 指导学生将文明用餐理念付诸实践，养成良好的餐饮习惯。
四、教具学具准备1. PPT课件：展示文明用餐的相关图片和视频。
2. 海报：制作文明用餐的宣传海报。
3. 活动道具：餐具、餐巾纸、水杯等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示文明用餐的场景，引发学生对文明用餐的思考。
2. 新课导入：讲解文明用餐的重要性，让学生认识到文明用餐对个人和集体的影响。
3. 案例分析：分析一些不文明用餐的现象，让学生了解不文明用餐的危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何做到文明用餐，每组选代表发言。
5. 示范与练习：教师示范文明用餐的礼仪，学生跟随练习。
6. 游戏环节：设计一些与文明用餐相关的游戏，让学生在游戏中体验文明用餐的乐趣。
7. 总结与反思：让学生谈谈本次班会的收获，教师进行总结。
六、板书设计1. 文明用餐的重要性2. 文明用餐的基本礼仪3. 良好的餐饮习惯4. 提高自我管理能力七、作业设计1. 让学生结合本次班会内容，撰写一篇关于文明用餐的心得体会。
2. 让学生设计一份文明用餐的宣传海报，下节课分享。
八、课后反思1. 本次班会是否达到了预期的教学目标？2. 学生对文明用餐的认识和掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 如何将文明用餐的理念延伸到学生的日常生活中？通过本次主题班会，希望学生能够认识到文明用餐的重要性，养成良好的餐饮习惯，提高自我管理能力，为营造和谐、文明的校园氛围贡献力量。
我要养成好习惯我懂用餐教案设计
我要养成好习惯我懂用餐教案设计教案标题：培养良好的饮食习惯——我要养成好习惯我懂用餐教学目标：1. 了解健康饮食的重要性。
2. 学习正确的用餐礼仪和饮食习惯。
3. 培养学生养成良好的饮食习惯，提高生活质量。
教学重点：1. 健康饮食的概念和重要性。
2. 用餐礼仪和饮食习惯的培养。
3. 培养学生养成良好的饮食习惯。
教学难点：1. 培养学生养成良好的饮食习惯。
2. 如何引导学生改变不良的饮食习惯。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 食物图片或实物。
3. 视频或音频资源。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些不健康的饮食习惯图片或视频，引起学生对健康饮食的关注和兴趣。
Step 2：引入新知（10分钟）1. 介绍健康饮食的概念和重要性，包括保持身体健康、提供足够的营养、预防疾病等。
2. 通过图片或实物展示不同食物的营养成分，让学生了解各种食物的重要性。
Step 3：学习用餐礼仪和饮食习惯（15分钟）1. 介绍用餐礼仪的基本规范，如坐姿端正、用餐时不说话、不发出嘈杂声音等。
2. 引导学生讨论不良饮食习惯的危害，如吃太快、吃零食过多等。
3. 分组讨论并列举出良好的饮食习惯，如慢慢咀嚼食物、吃五谷杂粮、多吃蔬菜水果等。
Step 4：培养良好的饮食习惯（20分钟）1. 观看相关视频或听取相关音频，展示正确的用餐习惯和饮食习惯。
2. 分组进行角色扮演，模拟正确的用餐场景，培养学生的用餐礼仪和饮食习惯。
3. 学生分享自己的饮食习惯，鼓励他们互相交流和学习。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调健康饮食的重要性和养成良好的饮食习惯的必要性。
2. 布置作业：要求学生回家记录自己一天的饮食习惯，并分析其中的不良习惯和改进方案。
教学延伸：1. 邀请营养师或健康专家来校进行健康饮食讲座。
2. 组织学生参观食品加工厂或农场，了解食物的来源和加工过程。
教学评估：1. 学生参与度和讨论表现。
《 文明用餐,从我做起 》作业设计方案
《文明用餐，从我做起》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解餐桌礼仪的重要性；2. 掌握基本的餐桌礼仪，如正确的餐具使用、用餐姿势、礼貌用语等；3. 培养良好的饮食习惯，形成文明用餐的习惯。
二、作业内容1. 观察并记录自己家庭用餐时的礼仪表现，拍摄一段视频或照片，记录下来。
要求：在视频或照片中记录下家庭成员的用餐礼仪表现，如餐具使用、用餐姿势、礼貌用语等。
2. 制定一份家庭餐桌礼仪公约，包括餐桌上的行为规范和餐桌上的注意事项。
要求：结合所学知识，制定一份符合家庭实际情况的餐桌礼仪公约，并在家庭成员之间进行讨论和修改。
3. 搜集并阅读有关餐桌礼仪的故事或文章，了解更多餐桌礼仪的知识。
要求：选择一篇自己感兴趣的故事或文章，认真阅读并做好笔记，记录下自己学到的礼仪知识。
三、作业要求1. 作业需独立完成，如有需要可以借助家长和同学的帮助；2. 作业完成后，需在小组内进行讨论和分享，相互学习，共同进步；3. 按时提交作业，如有问题需及时向老师请教。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业情况，结合小组讨论和分享的表现，评价学生是否掌握了餐桌礼仪的基本知识和技能，是否能够在实际生活中运用所学知识。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，通过课堂展示、小组讨论、作业提交等多种方式进行综合评价。
五、作业反馈在作业反馈部分，我们将关注学生在完成作业过程中的表现和收获，同时也将给出一些建议和指导，帮助学生在今后的学习中更好地掌握和理解相关知识。
以下是针对本次作业的一些反馈和建议：1. 观察和记录家庭用餐时的礼仪表现部分：建议学生在拍摄视频或照片时注意礼仪表现的细节，如餐具的使用、用餐姿势等，以便更好地了解和掌握餐桌礼仪。
2. 制定家庭餐桌礼仪公约部分：建议学生在制定公约时充分考虑家庭成员的意见和需求，制定出符合家庭实际情况的礼仪规范，以便更好地落实和执行。
3. 阅读有关餐桌礼仪的故事或文章部分：建议学生在选择故事或文章时注意其真实性和教育意义，以便更好地了解和掌握餐桌礼仪的知识和技能。
就餐好习惯从我做起教案精编WORD版
就餐好习惯从我做起教案精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】一年级生活课《就餐好习惯从我做起》教学设计一、教学目标：1、了解就餐好习惯有哪些？2、遵守校园就餐规则，懂得餐前个人卫生，餐中礼仪和光盘行动。
3、做自律和身体强壮的好少年。
二、教学重点感受遵守校园就餐规则的快乐，体会养成好习惯带来的优越感。
教学难点从遵守校园就餐规则中，获得事事讲原则和规则的启迪，养成良好的生活习惯，为今后的学习生活打下扎实的基础。
三、准备活动1.ppt、收集学校二年级学生好习惯的各种照片等2.吃饭前的时候，提前预热。
四、教学过程（一）?谈话导入师：小朋友，你们在学校已经生活了四个星期，老师看着你们每天在长大，在进步，心里非常高兴。
谁来说说自己在学校里的进步（或者说我在校园的哪个地方表扬你什么啦）？被老师表扬次数越多的小朋友，好习惯也就越多。
今后老师想让全班的小朋友被别人表扬，你们想不想？好的，老师今天和大家首先了解的就餐好习惯。
就餐好习惯从我做起（板书课题）（二）、就餐好习惯谁来告诉我，吃饭前要干什么？吃完饭后要干什么？为什么？1、餐前餐后卫生餐前饭后要洗手（师简要告诉生为什么要洗手，不洗手身体会有哪些不适？）2、餐中礼仪⑴师提问：食堂就餐随意走动会给别人带来什么麻烦?（师小结：坐姿端正，不随意走动）⑵师提问：吃饭讲话的卫不卫生？对自己身体会带来哪些意外？（师小结：食不言）⑶师提问：食堂里有喊声、讲话声，食堂的就餐坏境怎样？你们喜欢吗？（师小结：举止文明，举手加菜）3、光盘行动⑴师提问：光盘行动是谁提出来的？（徐侠客，（国土资源报副社长）2013年1月16在腾讯微博发起"光盘行动",倡导网友珍惜粮食,加入行动。
）⑵师提问：为什么要光盘行动？（贫困山区、非洲儿童照片与我们生活的对比，粮食作物生产的不容易）⑶光盘行动对身体的好处？（营养均衡，身体棒棒）（三）找茬游戏接下来我们一起来辨识哥哥姐姐的行为是好是坏？（看照片和视屏）谁来说说哥哥姐姐哪里做得好？哪里还需改进？小结：就餐好习惯从我做起。
勤俭节约文明就餐教案（通用6篇）
勤俭节约文明就餐教案勤俭节约文明就餐教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的勤俭节约文明就餐教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
勤俭节约文明就餐教案1活动目标：1、培养幼儿从小要有节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机；活动前教师关掉盥洗室的水闸。
活动过程：一、看一看，想一想游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。
1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色……”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。
”2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好像生病了，快死了。
”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。
）二、说一说，听一听1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想……）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示一盆水、放录音）3、教师：“哦，原来是这样呀！”提问：1）为什么没有水了？2）这盆水是从哪来的？3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）三、做一做，试一试1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。
“文明餐桌,从我做起”活动方案
“文明餐桌，从我做起”活动方案“文明餐桌，从我做起”活动方案1为进一步使学生养成文明就餐的良好习惯，培育学生疼惜粮食、守秩序、懂文明的优良品质，教育引导学生从文明细节做起，标准言行，摒弃陋俗，崇尚礼仪，切实提高师生素养和学校公共文明程度，营造安康文明气氛，树立良好学校形象，我校打算开展“文明餐桌从我做起”活动。
特制订本实施方案。
一、活动主题文明餐桌，从我做起二、活动目的以提高小学生文明素养和社会文明程度为目标，以“排队购置饭菜、不乱扔剩饭菜、有序文明就餐”为标准，大力普及餐桌文明学问、推广餐桌文明礼仪和文明用语，提倡节省用餐行为、从小养成勤俭节省的好习惯。
三、组织领导为了加强对学校“文明餐桌”活动的落实，本校成立由校长任组长，政教处、教育处、各级部、各班主任为成员的领导小组，制定活动方案，指导学校开展“文明餐桌”活动，确保活动取得成效。
四、活动安排（一）宣传发动阶段各班要提倡节省节省美德，普及餐桌文明学问，明确“文明餐桌”的标准就是“不乱扔剩饭菜、有序文明就餐”，为全面开展“文明餐桌”行动做好思想发动。
号召学校师生积极参加到“文明餐桌”行动中来，并通过自己向亲朋好友进展更广泛的.提倡发动。
（二）全面绽开阶段在学校课间餐（饮用学生奶）期间，争创“三个一”： 1.校园播送站课间进展一次提示，要求就餐有序文明，不到操场走廊饮用，尽量做到不剩，餐余剩物扔入垃圾桶； 2.各班要有一名“文明餐桌”行动监视员，承受培训，讲文明用语，主动引导学生文明就餐。
3.学校安排值班人员准时跟踪各班级“文明餐桌”开展状况，并每周进展一次反应。
（三）总结评比阶段各班仔细总结“文明餐桌”行动阅历做法，不断探究完善创立“文明餐桌”的方法。
提倡对于行动积极、效果明显，示范作用突出的班级和个人予以表彰。
五、活动形式 1.国旗下讲话：《文明就餐，提升素养》。
2.主题班队会：《文明餐桌，从我做起》。
3.团委政教处发起建议，发放建议书。
自理餐具,从我做起!幼儿就餐文明教案
自理餐具，从我做起！幼儿就餐文明教案一、目标让孩子们了解如何使用自理餐具，学会就餐文明礼仪，培养孩子们的健康饮食习惯。
二、教学内容1、自理餐具的种类及使用方法。
2、就餐文明礼仪。
3、健康饮食习惯。
三、教学重点1、了解自理餐具的种类及使用方法。
2、培养孩子的文明就餐礼仪，让孩子学会文明就餐。
3、引导孩子养成健康的饮食习惯。
四、教学步骤1、了解自理餐具的种类及使用方法。
2、培养文明就餐礼仪。
（1）让孩子们知道餐桌上哪些行为是不文明的，如用手夹菜、大声喧哗等。
（2）引导孩子们学会使用筷子、刀叉等餐具。
（3）养成就餐前洗手、摆好餐具和使用餐巾等文明就餐习惯。
（4）在就餐过程中，不要说脏话、不要大声喧哗、不要抢夺食物等，让孩子们养成文明就餐的良好习惯。
3、引导孩子养成健康饮食习惯。
（1）让孩子们了解什么是健康的饮食习惯，如多吃蔬菜、少吃甜食等。
（2）在食物选择上，引导孩子选择营养丰富、健康的食物。
（3）让孩子们建立对食物的良好认识，如什么食物是对身体有益的，什么食物是对身体有害的。
五、教学方法1、以趣味性和实践性为主，让孩子们在玩乐中学习，提高他们的兴趣和参与度。
2、倡导自主学习，让孩子们互相合作交流，提高他们的思维能力，帮助他们更好地理解和掌握知识。
3、教学重点、难点采取一步一步教学的方法，注重巩固和活动，以便让孩子们在课后能自主运用所学知识。
六、教学资料1、自理餐具、餐巾等。
2、幼儿餐具使用图。
3、食物图片、营养知识图片等。
七、教学评价教师应及时对孩子们进行评价，关注孩子们的學習过程和學習状态，鼓励他们探索创新，提高他学习主动性，帮助他们更好地应用所学知识，打造出一个快乐的学习环境。
八、课堂延伸1、家访活动教师可以带孩子们深入社区或家庭，了解各个家庭的餐具使用情况，了解餐具的分类和使用方法，了解大家餐桌上的习惯，培养孩子的家庭观念和环保意识。
2、合作调研可以趁课间活动组织孩子们合作调研，邀请孩子们走访周围的餐馆和食堂，了解各种餐馆常用的餐具类型和使用方法。
餐桌礼仪教案（优秀范文5篇）
餐桌礼仪教案（优秀范文5篇）第一篇：餐桌礼仪教案用餐礼仪教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。
教学重点：知道怎样是文明用餐教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。
教学准备：教师：课件，餐盘，筷子学生：收集文明用餐的好习惯教学过程：（一）导入新课师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。
我们一定要仔细看哟！看录像。
师生逐一分析照片中不文明的举止。
从而引出本课（二）讲授师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，同学们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。
我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪（板书课题），在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢？学生举手回答，教师做总结归纳：生活中用餐礼仪（1）吃饭之前，先把手洗干净。
（2）入座时应请长辈先坐，自己才可入座。
（3）入座后姿势端正，脚踏在本人座位下（保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。
用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。
）模拟练习的用餐姿势。
先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。
（4）就餐要文雅，要细嚼慢咽。
（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。
（6）正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。
不要用筷子叉取食物放进嘴里，或用舌头舔筷子上粘的东西，这些都是很不文明的哟！用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。
正确使用筷子(禁忌)（幻灯片播放）迷筷不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜；架筷不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子去夹远处的菜；探筷不能用筷子在碗盘里翻找；滴筷不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖掉汤汁；插筷不要把筷子竖插放在食物上面；敲筷不能用筷子敲打碗的边缘；塞筷不能夹着多种菜肴一次性塞进口中；空筷不能夹起了食物，不吃又放回去；舔筷不能用舌头去舔筷子；指筷不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷子，或指着别人。
进餐好习惯教案
进餐好习惯教案一、教案概述本节课是关于进餐好习惯的教学，旨在帮助学生培养良好的进餐习惯，提高饮食素质，养成健康的生活方式。
通过课堂讲解、示范和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的自我管理能力，使他们能够正确地进餐，并在日常生活中实践这些好习惯。
二、教学目标1.知识与技能目标：学习了解进餐好习惯的重要性，掌握正确的进餐姿势和礼仪。
2.过程与方法目标：通过讨论、示范、反馈等多种教学方法，培养学生自我管理能力。
3.情感态度和价值观目标：培养学生良好的进餐习惯，养成健康的生活方式。
三、教学内容1.进餐好习惯的重要性2.正确的进餐姿势和礼仪3.进餐时应注意的事项四、教学过程1.导入（课堂讨论）（10分钟）引导学生思考并讨论如下问题：你们每天进餐时有没有什么好习惯？你们觉得进餐好习惯的重要性是什么？2.学习新知（15分钟）通过讲解图片和视频等多媒体资料，向学生介绍进餐好习惯的重要性，并且示范和讲解正确的进餐姿势和礼仪。
3.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们自由讨论并列出他们认为的正确进餐姿势和礼仪。
一段时间后，让每个小组汇报他们的讨论结果，并进行全班讨论和总结。
4.情境演练（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个进餐场景，进行情境演练。
演练完毕后，让其他小组学生进行评论和评价。
5.课堂总结（10分钟）通过与学生的互动交流，总结课堂要点和教学目标，并让学生自主总结进餐好习惯的重要性。
五、教学评估1.教师通过观察和提问，对学生的学习态度和学习成果进行评估。
2.学生进行情境演练后，其他小组进行评价，并给予建议和改进意见。
六、教学反思本节课以让学生自主参与、互相合作为核心，通过讨论、示范和情境演练等多种方式进行教学。
学生在实践中不仅能够掌握进餐的正确姿势和礼仪，还能够提高自身的自我管理能力。
同时，通过小组讨论和情境演练，学生能够提高自己的表达能力和合作能力，培养良好的学习习惯和价值观。
在课堂总结中，学生也能够自主总结进餐好习惯的重要性，进一步巩固了所学内容。
用餐行为教案
用餐行为教案教案标题：培养良好的用餐行为习惯教案目标：1. 帮助学生了解和认识良好的用餐行为习惯的重要性。
2. 培养学生正确的用餐姿势和礼仪。
3. 培养学生珍惜食物、遵守用餐规则的意识。
4. 提高学生的社交技巧和团队合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示图片或视频，引起学生对用餐行为的兴趣和思考。
2. 提问学生，询问他们对良好用餐行为的认识和看法。
知识讲解：1. 向学生介绍良好的用餐行为习惯，包括用餐前的洗手、正确使用餐具、保持整洁、不挑食、不浪费食物等。
2. 解释为什么这些行为习惯是重要的，如保持卫生、尊重他人、节约资源等。
示范与实践：1. 老师示范正确的用餐姿势和礼仪，如坐姿端正、不大声喧哗、不说话时嘴里含食物等。
2. 学生模仿老师的示范，进行实践演练。
小组活动：1. 将学生分成小组，让他们共同制定一份用餐规则和行为守则。
2. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的规则和守则。
3. 全班一起讨论并确定最佳的用餐规则和行为守则。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的用餐场景，如在家用餐、在餐厅用餐等。
2. 学生们在小组内进行角色扮演，展示正确的用餐行为和礼仪。
3. 全班观看其他小组的表演，提出建议和改进意见。
总结与反思：1. 回顾整个教案，让学生总结他们学到了什么。
2. 学生们分享他们在教案中的体会和感受。
3. 教师进行总结和反思，提出进一步提高的建议。
教案评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括用餐姿势、礼仪、团队合作等方面。
2. 与学生进行个别或小组讨论，了解他们对良好用餐行为习惯的理解和意识。
教案扩展：1. 鼓励学生在家中实践良好的用餐行为习惯，并与家长分享所学。
2. 在学校食堂或餐厅组织实践活动，让学生在真实环境中应用所学的用餐行为习惯。
这个教案旨在通过引导学生认识和培养良好的用餐行为习惯，提高他们的卫生意识、社交技巧和团队合作能力。
同时，通过实践和角色扮演等活动，让学生能够在真实情境中应用所学的知识和技能。
文明就餐我做主教案
文明就餐我做主教案一、教学目标1. 让学生了解文明就餐的基本要求和规范。
3. 提高学生对食品安全和营养健康的认识。
二、教学内容1. 文明就餐的基本要求：排队就餐、不插队、不浪费食物、保持餐桌整洁等。
2. 自觉维护就餐秩序：自觉遵守就餐规则，不闹事、不打闹，共同营造和谐的就餐环境。
4. 食品安全和营养健康：了解食品安全知识，注意食物保存和加工，提高自我保护意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文明就餐的基本要求和规范，引导学生理解并掌握。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生认识到不文明就餐的危害。
3. 小组讨论法：分组讨论如何自觉维护就餐秩序，培养学生合作意识。
4. 实践操作法：组织学生进行文明就餐实践活动，巩固所学内容。
四、教学步骤1. 导入：讲解文明就餐的重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解文明就餐的基本要求和规范。
3. 分析不文明就餐的案例，让学生认识到其危害。
4. 分组讨论如何自觉维护就餐秩序。
5. 组织学生进行文明就餐实践活动。
五、教学评价1. 学生对文明就餐知识的掌握程度。
2. 学生在实际就餐过程中的表现。
3. 学生对食品安全和营养健康的认识。
教学反思：六、教学内容1. 文明就餐的礼仪：使用文明用语、不大声喧哗、不随意夹取食物等。
2. 尊重他人：尊重不同民族和地区的饮食习惯，不嘲笑他人。
3. 餐桌文化：了解餐桌礼仪，如如何正确使用餐具、如何夹取食物等。
七、教学方法1. 情景模拟法：设置餐桌场景，让学生模拟进行文明就餐，引导学生实践文明就餐礼仪。
2. 视频教学法：播放文明就餐礼仪的视频，让学生更直观地了解和掌握相关知识。
3. 小组竞赛法：分组进行餐桌礼仪竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
八、教学步骤1. 讲解文明就餐的礼仪和尊重他人的重要性。
2. 通过情景模拟和视频教学，让学生了解和掌握文明就餐礼仪。
3. 组织小组竞赛，检验学生对餐桌礼仪的掌握程度。
九、教学评价1. 学生对文明就餐礼仪的掌握程度。
健康饮食,从我做起综合实践活动教案
健康饮食，从我做起-综合实践活动教案随着社会经济的发展，人们物质条件得以大大改善，但随着快餐文化的兴起，越来越多的人在日常饮食中选择了无营养的食品，快餐和垃圾食品不仅影响了我们的身体健康，还会给环境带来污染。
为了让更多人了解健康饮食的重要性，并通过本次综合实践活动来实现该目标，我特地针对本次活动制定了一份教案。
一、课程目标1.学生能够理解健康饮食的定义和重要性。
2.学生能够辨别健康饮食和不健康饮食之间的区别。
3.学生能够了解不健康饮食对身体健康的危害。
4.学生能够掌握如何选择健康饮食和健康饮食的制作方法。
5.学生能够用实际行动来提高自己的饮食习惯和促进家庭间的饮食健康。
二、教学内容1.什么是健康饮食，它包含哪些要素？2.不健康饮食的危害。
3.如何评估自己的饮食习惯。
4.如何选择健康食物和健康食品的制作方法。
5.如何制定和落实健康饮食计划。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过视频和图片来展示健康和不健康的食物，让学生在不知不觉中形成自己对健康饮食的认知。
2.核心内容（40分钟）2.1 简单讲解什么是健康饮食，它包含哪些要素？给学生展示健康餐盘，通过大屏幕划分饮食结构比例，让学生了解一个完整的饮食平衡都应当包含哪些元素。
2.2 不健康饮食的危害通过数据和案例来展示不健康饮食对身体健康的影响和危害，比如导致肥胖、高血压、糖尿病等严重疾病。
2.3 如何评估自己的饮食习惯引导学生思考自己的饮食习惯，通过让学生完成自我调查，并根据自己的饮食情况，来分析自己的健康状况。
2.4 如何选择健康食物和健康食品的制作方法给学生分享一些有机蔬菜的种植过程和方法，来帮助学生更好地了解健康食品的来龙去脉，并讲解一些健康食品的制作方法。
2.5 如何制定和落实健康饮食计划通过一个小组讨论的方式，让学生制定一个符合自己健康饮食标准的饮食计划，并且在执行过程中要能够及时调整和改进自己的饮食模式。
3. 教学总结（15分钟）具体总结学生在这次课程中学到的内容和实践技巧，并且向学生展示健康可口的食品，以鼓励大家采用健康饮食习惯。
文明用餐,从我做起——亲子共同营造文明用餐环境教案
文明用餐是一个十分重要的问题，它关乎我们的健康、社会道德以及环境卫生等多个方面。
然而，我们所处的社会中，很多人在用餐时都存在一些不文明的行为，比如，大声喧哗、乱扔垃圾、不讲卫生等等。
这些不文明的行为不仅给他人带来了困扰和不适，还会影响到整个社会的风气。
为了提高人们的文明素质，让大家能够更好地享受美食，顺畅地用餐，我们有必要从身边做起，从自己和孩子做起，营造文明用餐的环境。
我们要从自己的日常饮食生活中入手。
作为家长，我们应该先做好自己的表率。
如果自己习惯了文明用餐，言传身教的方式教育孩子就更容易了。
比如，我们可以教育孩子，用餐时要保持安静，不大声喧哗；用餐时要注意个人卫生，不随意乱丢餐具和饮食垃圾，不用手直接夹菜。
如果我们自己都做不到这些，怎么能要求孩子做到呢？所以，做好自己的表率是很重要的。
我们可以和孩子一起讨论文明用餐的重要性，引导他们珍惜食物、保护环境。
我们可以从一个小的角度入手，如讲解食物的厨余垃圾怎么处理，为什么要分类投放等等。
同时也可以让孩子感受到不同加工过程的耗费和工艺，从营养与饮食的科普方面入手，让孩子了解食品的重要性和珍惜食物的概念。
不管是从哪个方面入手去引导孩子，都可以通过不同的方式培养他们的文明素质和生活习惯。
接下来，我们可以召集家长一起营造文明用餐的环境。
可以在家长会上针对不文明用餐的问题进行讨论，不断加强家校合作，共同引导孩子养成文明饮食习惯。
同时也可以邀请专门机构来做一些相关的讲座，如垃圾分类、饮食文明等等，增加家长们的知识和互相交流的机会。
我们也可以在社区、学校等地方积极参与一些公益活动，比如垃圾分类、环保行动等等。
通过亲身参与和体验，让孩子们更加深刻地感受到文明用餐的意义和重要性，并且也可以引导孩子积极参与社会公益事业，充分实现教育的多重目的。
文明用餐是一件每一个人都需要认真对待的问题。
家长和孩子们一起共同营造文明用餐的环境，从身边做起，互相呼吁和引导，让美食与文明共存。
文明用餐从我做起教案(7篇)
文明用餐从我做起教案(7篇)文明用餐从我做起教案篇1主题班会：节约粮食，反对浪费!班级：高一班会主题：节约粮食，反对浪费教学理念：树立节约资源的意识，养成勤俭节约的习惯。
教育目标：1、粮食的来之不易;2、树立“节约光荣，浪费可耻”的思想观念;3、学会从身边开始节约，不浪费学校的粮食;4、树立为学校节约的意识，就是尊重我们父母的劳动果实，就是给国家节约，给世界节约。
教学过程一、导入：同学们，知道10月16日是什么日子吗?(世界粮食日)世界粮食日，今天我们的话题就是“粮食”，我们的班会主题就是：节约粮食，反对浪费!二、话题设计1同学们，我们绝大多数都是来自农村，我们的父母都是农民，我们都知道粮食是怎么来的.，现在就让我们一起来回想一下我们每餐吃的白米饭是我们的农民父母们如何辛辛苦苦种出来的。
——3分钟回想，再由学生自由发言。
——班主任总结：同学们回答的很好，现在，我们都知道，我们每天的吃的白米饭来之不易：耕地、播种、秧苗、移种、除草、除虫、施肥、收割、晒谷子、碾米等等，中间任何一个环节都不能出问题，如果出问题了，那就成不了白米饭了。
三、话题设计2学校的让费现象有点严重，有的同学说：“我是交了生活费的，所以，你管我怎么倒饭，这是我自己的事情。
”同学们，你们对这种行为和观点怎么看呢?——学生讨论发言。
——教师总结：中国人口超过13亿，人均耕地面积不到1.5亩，是世界人均值的1/4;如此宝贵的耕地，每年还以千万亩的速度在消失。
我国东部600多个县(区)人均耕地低于联合国粮农组织确定的0.05公顷(0.75亩)的警戒线。
而我国由于设备和管理落后，粮食在收获、储存、调运、加工、销售和消费中的总损失高达18.2%，也就是说，我国每年的产后粮食约有850亿公斤被白白浪费掉。
资源、可持续发展已经成为世界性的课题。
节约粮食，是我们每个公民应尽的义务，而不是说你的生活好了，你浪费得起就可以浪费。
浪费是一种可耻的行为。
即使在发达国家，节俭也被视为一种美德。
就餐好习惯从我做起教案
导入：故事导入，讲述一个因不良就餐习惯而引发的问题。
故事内容：讲述一 个孩子因不良就餐 习惯而导致身体不 适的例子，引发学 生的兴趣和思考。
提问：引导学生思 考自己的就餐习惯 是否健康，并请学 生分享自己的经历 和感受。
总结：总结故事中 孩子不良就餐习惯 所带来的后果，强 调养成良好就餐习 惯的重要性。
投影仪用于展示PPT内容，方便学生观看 投影仪可以播放教学视频，帮助学生更好地理解知识点 投影仪可以展示实物图片，帮助学生了解物品的实际形态 投影仪可以用于展示学生的作业和作品，增加互动性和参与感
图片和视频资料
图片：展示各种食物和餐具 视频：演示正确的用餐礼仪和餐桌上的注意事项 动画：解释用餐好习惯的重要性和好处 音频：播放有关用餐好习惯的儿歌或故事
康的重要性
教学方法：讲 解、示范、小
组讨论
教学目标：学 生能够了解并 实践正确的就 餐礼仪和习惯
反思：引导学 生反思自己的 就餐习惯，发 现不足并改进
08
评价与反馈
设计评价策略：观察学生的小组讨论表现，口头反馈。
观察学生的参与度：评估学生在小组讨论中的参与程度和贡 献。
观察学生的交流能力：评估学生在小组讨论中的沟通能力和 表达能力。
建议。
点评学生的合作 精神：观察学生 在小组讨论中的 合作态度和团队 精神，鼓励良好 的合作行为，提 醒需要改进的地
方。
给予建议和指导： 根据学生的表现， 提供具体的建议 和指导，帮助学 生提高在小组讨 论中的表现和能
力。
09
作业布置
思考自己的就餐习惯，找出其中存在的问题。
布置作业：学生 思考自己的就餐 习惯，找出其中 存在的问题。
引导：引导学生认 识到自己的不良就 餐习惯，并激发他 们改变的意愿和动 力。
文明就餐我做主教案
文明就餐我做主教案一、教学目标1. 让学生了解文明就餐的基本要求和重要性。
2. 培养学生自觉遵守食堂就餐规则的良好习惯。
3. 提高学生文明素养，使他们在日常生活中更加注重礼仪。
二、教学内容1. 文明就餐的基本要求：排队就餐、不插队、不浪费食物、保持食堂卫生等。
2. 食堂就餐规则：就餐时间、就餐地点、就餐方式等。
3. 文明就餐的重要性：体现个人素质、维护集体利益、传承中华民族优秀传统文化等。
三、教学方法1. 讲解法：讲解文明就餐的基本要求和重要性。
2. 讨论法：分组讨论如何做到文明就餐，分享各自的见解。
3. 演示法：演示文明就餐的行为，让学生模仿实践。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注文明就餐现象，提问：“你们认为什么是文明就餐？”2. 讲解：讲解文明就餐的基本要求和重要性，让学生明白为什么要文明就餐。
3. 讨论：分组讨论如何做到文明就餐，鼓励学生提出建议和意见。
4. 演示：教师演示文明就餐的行为，如排队、不插队、不浪费食物等，让学生模仿实践。
5. 总结：总结本节课的内容，强调文明就餐的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
五、课后作业2. 家长参与评价：家长观察学生在家庭中的就餐行为，评价其文明就餐的表现，给予鼓励或建议。
3. 班级评选：开展“文明就餐小明星”评选活动，鼓励表现优秀的同学。
六、教学评估1. 观察学生在食堂就餐时的行为，评估其对文明就餐规则的遵守情况。
2. 收集学生和家长对文明就餐的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 定期进行文明就餐知识测试，了解学生对文明就餐的认识和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观食堂后厨，了解食物加工过程，增强学生对食物的珍惜意识。
2. 开展文明就餐主题活动，如“文明就餐月”、“文明就餐标兵”评选等，提高学生的参与积极性。
八、教学反馈1. 课后与学生交流，了解他们对文明就餐的认识和体会。
2. 定期向家长发送文明就餐相关信息，提高家长对文明就餐的重视程度。
文明就餐我做主教案
文明就餐我做主教案第一章：导言1.1 教学目标：让学生了解文明就餐的重要性。
1.2 教学内容：讲解文明就餐的定义和意义。
分析文明就餐对个人和社会的益处。
1.3 教学方法：讲授法：讲解文明就餐的定义和意义。
讨论法：引导学生讨论文明就餐的益处。
第二章：文明就餐的基本原则2.1 教学目标：让学生掌握文明就餐的基本原则。
培养学生自觉遵守就餐规则的意识。
2.2 教学内容：讲解文明就餐的基本原则。
分析违反就餐原则的不良后果。
2.3 教学方法：讲授法：讲解文明就餐的基本原则。
案例分析法：分析违反就餐原则的案例，引导学生从中吸取教训。
第三章：文明就餐的具体做法3.1 教学目标：让学生了解文明就餐的具体做法。
培养学生自觉践行文明就餐的习惯。
3.2 教学内容：讲解文明就餐的具体做法。
分析文明就餐的实践意义。
3.3 教学方法：讲授法：讲解文明就餐的具体做法。
小组讨论法：分组讨论如何践行文明就餐，分享各自的体会和心得。
第四章：文明就餐的注意事项4.1 教学目标：让学生掌握文明就餐的注意事项。
培养学生自觉避免就餐中的不文明行为。
4.2 教学内容：讲解文明就餐的注意事项。
分析忽视注意事项可能带来的后果。
4.3 教学方法：讲授法：讲解文明就餐的注意事项。
角色扮演法：学生分组扮演就餐场景，演示文明就餐的行为，以此加深对注意事项的理解。
第五章：总结与展望5.1 教学目标：让学生回顾文明就餐的学习内容。
培养学生持续践行文明就餐的决心。
5.2 教学内容：回顾文明就餐的定义、原则、具体做法和注意事项。
展望如何在日常就餐中持续践行文明就餐。
5.3 教学方法：讨论法：引导学生回顾学习内容，总结文明就餐的关键点。
立志法：激发学生践行文明就餐的决心，鼓励他们在日常就餐中积极行动起来。
第六章：文明就餐的社交礼仪6.1 教学目标：让学生了解就餐时的社交礼仪。
培养学生礼貌、谦让的就餐态度。
6.2 教学内容：讲解就餐时的社交礼仪，如排队、等座、夹菜等。
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一年级生活课《就餐好习惯从我做起》教学设计
一、教学目标：
1、了解就餐好习惯有哪些
2、遵守校园就餐规则，懂得餐前个人卫生，餐中礼仪和光盘行动。
3、做自律和身体强壮的好少年。
二、教学重点
感受遵守校园就餐规则的快乐，体会养成好习惯带来的优越感。
教学难点
从遵守校园就餐规则中，获得事事讲原则和规则的启迪，养成良好的生活习惯，为今后的学习生活打下扎实的基础。
三、准备活动
1.ppt、收集学校二年级学生好习惯的各种照片等
2.吃饭前的时候，提前预热。
四、教学过程
（一）谈话导入
师：小朋友，你们在学校已经生活了四个星期，老师看着你们每天在长大，在进步，心里非常高兴。
谁来说说自己在学校里的进步（或者说我在校园的哪个地方表扬你什么啦）被老师表扬次数越多的小朋友，好习惯也就越多。
今后老师想让全班的小朋友被别人表扬，你们想不想好的，老师今天和大家首先了解的就餐好习惯。
就餐好习惯从我做起（板书课题）
（二）、就餐好习惯
谁来告诉我，吃饭前要干什么吃完饭后要干什么为什么
1、餐前餐后卫生
餐前饭后要洗手（师简要告诉生为什么要洗手，不洗手身体会有哪些不适）
2、餐中礼仪
⑴师提问：食堂就餐随意走动会给别人带来什么麻烦（师小结：坐姿端正，不随意走动）
⑵师提问：吃饭讲话的卫不卫生对自己身体会带来哪些意外（师小结：食不言）
⑶师提问：食堂里有喊声、讲话声，食堂的就餐坏境怎样你们喜欢吗（师小结：举止文明，举手加菜）
3、光盘行动
⑴师提问：光盘行动是谁提出来的（徐侠客，（国土资源报副社长）2013年1月16在腾讯微博发起"光盘行动",倡导网友珍惜粮食,加入行动。
）
⑵师提问：为什么要光盘行动（贫困山区、非洲儿童照片与我们生活的对比，粮食作物生产的不容易）
⑶光盘行动对身体的好处（营养均衡，身体棒棒）
（三）找茬游戏
接下来我们一起来辨识哥哥姐姐的行为是好是坏（看照片和视屏）
谁来说说哥哥姐姐哪里做得好哪里还需改进
小结：就餐好习惯从我做起。