四年级下册语文教案-第四单元 13 猫 人教(部编版)
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案一、教学目标知识目标1.了解猫的生活习性和特点。
2.熟练掌握课文内容，能流畅朗读。
3.能够通过课文学习，培养对小动物的保护意识和爱心。
能力目标1.提高学生的阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察能力和思辨能力。
情感目标1.培养学生的爱护小动物的情感。
2.注重培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点•重点：能够流畅朗读并理解课文。
•难点：在理解课文的基础上，进行适当的思考和拓展。
三、教学准备1.课文《猫》相关教学资料。
2.教学课件及相关图片。
3.学生熟悉的动物课件。
4.课堂布置好学生的座位。
四、教学过程1. 课前准备•安排好学生的座位，准备好相关教学资料和课件。
2. 热身启动•让学生看图片，引导学生谈论自己家里或者周围是否有养过猫，有什么感受。
3. 主体教学1.导入：通过图片或故事引入“猫”的话题，激发学生的兴趣。
2.学习课文：带领学生朗读课文，并进行注重重点内容的解释。
3.讨论交流：引导学生就“猫”这一主题展开讨论，了解学生对猫的认识和想法。
4. 拓展延伸•展示相关视频或图片让学生更深入了解猫的生活习性，并进行简要讨论。
•让学生猜测猫在不同情景下的表现。
5. 小结反馈•请学生总结今天所学内容，强调学习要点和方法。
五、教学反思•本节课教学重点在于培养学生的爱护小动物的情感，教师在课堂中要引导学生多角度思考猫的生活习性，增加课堂讨论时间，让学生更多地参与到课堂活动中。
六、板书设计•标题：《猫》七、课后作业1.复习课文。
2.描述你家里养的宠物或者周围见到的猫的生活习性。
3.阅读相关有关猫的故事或资料。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师顺利开展教学工作。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1.了解小说《猫》的基本内容和背景；
2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；
3.培养学生对文学作品的情感表达能力；
4.培养学生对《猫》中角色的人物形象的感知和情感。
二、教学重点和难点
•重点：理解小说《猫》的故事情节；
•难点：理解《猫》中的人物角色和情感走向。
三、教学准备
1.备课教师：了解教案内容，准备教学PPT、故事书籍等；
2.学生：准备《猫》的教材，熟悉故事情节。
四、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入《猫》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：讲解故事
•介绍《猫》的故事情节并请学生根据情节进行阅读。
第三步：分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论《猫》中人物的形象和情感。
第四步：情感表达
•让学生扮演故事中的角色，表达角色的情感。
五、教学反思
此次课中，通过《猫》这一经典文学作品的教学，学生对文学作品的理解和感知能力得到了提升。
但在教学过程中也发现，部分学生对于文学作品的抽象思维能力还有待提高。
下一步可以通过更多的角色扮演和情感交流来加深学生对作品的理解和感悟，提高他们的文学素养。
以上是针对《猫》这篇文学作品的优质课教案及教学反思的内容，希望能带给学生更深入的阅读体验。
人教部编版四年级(下)说课稿《猫》精品教案
《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。
2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
六、说教学过程<一> 激趣导入。
在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。
(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。
这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）第四单元⼈类的伙伴在我们美丽的星球上，每⼀天，太阳都灿烂地升起，⼜绚丽地落下。
每⼀天，都有⼀些⽣命开始它的旅程，都有⼀些⽣命释放它的价值，也有⼀些⽣命永远地消失。
我们⽣活的世界多姿多彩，⼈类孜孜不倦地⽣产劳动，花草⽇夜不停地吐纳芬芳，⽽动物们则默默陪伴我们，它们是⼈类的知⼰、亲⼈、⽼师。
⼈类的⼩伙伴带给我们⽆限的快乐与别样的温暖……本单元让我们⾛近这些⼩伙伴们，⼀起去感受⽼舍先⽣笔下猫的调⽪与可爱，去领略母鸡对⼉⼥的慈爱情感，去见识丰⼦恺先⽣笔下⽩鹅别有趣味的⾼傲。
让尊重、友好与信赖成为我们⼈类与动物的交流⽅式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡》是同⼀个作家写的两种不同的动物，后⼀篇是另⼀位作家写的动物。
每⼀篇⽂章的内容和表达⽅式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课⽂猫细致⽽⽣动地描述了猫的古怪性格及刚满⽉的⼩猫的特点，字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。
理解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。
2课时母鸡课⽂以作者的情感变化为线索，⽤前后鲜明的对⽐，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
引导学⽣了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护⼩鸡雏的那种伟⼤的母爱。
2课时13 猫物形象，还可以了解课⽂在表达上的不同特点。
教学⽬标1.会认8个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“尽职、淘⽓”等词语。
2.指导学⽣有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的部分。
3.了解课⽂⽣动具体地描述⼤猫的古怪和⼩猫淘⽓可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。
教学重点了解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出⾃⼰对猫的喜爱之情的。
教学难点理解重点词语，体会句⼦所表达的情感。
课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个⽣字（包括2个多⾳字），会写“忧、贪、蹭”等15个⽣字，正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤、贪玩”等词语。
部编版语文四年级下册猫教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册猫教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册猫教学设计【第1篇】课题：《猫》教学目标：1、知识与能力：了解作者及其写作背景，学习运用多种表达方式表情达意。
对于斑羚飞渡优秀教案。
培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。
2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。
3、过程与方法：师生互动、生生互动。
教学重点：指引学生体会作者思想感情。
教学难点：多角度理解文章的主旨。
教（学）法：1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。
3、讨论法：其实斑羚飞渡说课稿。
指引学生主动参与，合作探究。
课时安排：2节课第一课时教学过程：一、引入新课：猫是大家都很熟悉的—种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
(板书课题、作者)二、新课教学：（一）作者介绍。
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
（二）学生自由朗读全文，标号段序。
思每以下问题：1、文章写了几只猫重点写哪—只明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分为几个部分找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
（三）研习课文第—部分：第—只猫的故事1、学生齐读课文第—部分。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (4)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（4）
一、教学目的
1.理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.学会用正确的语音语调朗读课文，提高语言表达能力。
3.了解猫的基本生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点
1.掌握课文的阅读内容和语音语调。
2.理解课文中所表达的情感和主题。
三、教学内容
1. 课文《13 猫》导入
通过谈论猫的形象和特点，引导学生对课文内容产生兴趣，为后续的阅读做好
准备。
2. 课文阅读
1.先让学生自读课文，快速了解整个故事的大意。
2.逐段进行解析，注重生字词的理解和拼音的学习，帮助学生掌握课文
的核心内容。
3.教师鼓励学生积极参与阅读，提问引导学生思考深入。
3. 语文练习
1.学生进行课文的朗读练习，注意语音语调和表达情感。
2.布置相关的语文练习题，巩固词汇和语法知识。
4. 拓展延伸
1.结合课文内容，让学生表演相关情节，增强理解和记忆。
2.引导学生思考：你家里有宠物吗？你会怎样对待它？为什么？
四、教学评价
1.课堂表现：学生能否自如地阅读课文，掌握语音语调。
2.课后作业：语文练习的完成情况和表现。
3.考查总结：通过课后考查，检验学生对本单元的掌握情况。
五、教学反思
本节课主要围绕《13 猫》这篇课文展开，通过阅读让学生了解猫的生活习性，培养爱护动物的意识。
教师在教学过程中要注重引导学生通过阅读理解和表达情感，激发学生对知识的兴趣，提高语文素养。
通过课后评价和反思，及时调整教学策略，为学生的进步和提高提供更好的帮助。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案(1)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（1）
一、教学目标
1.知识与能力
–理解课文内容，掌握关键词语、句子和段落。
–掌握词语的意思和用法，提升词汇积累和理解能力。
–训练学生的朗读、背诵和拼写能力。
2.情感态度价值观
–培养学生对动物的关爱和保护意识。
–培养学生的团队合作和学习乐趣。
二、教学重点
1.理解课文内容的主要内容和细节。
2.掌握生词的意思和用法。
3.提升学生的朗读和背诵能力。
三、教学内容与过程
1. 课前准备
•复习相关知识点，准备教学课件和教学素材。
2. 导入
•利用图片或故事引入话题，引起学生兴趣，激发学习动力。
3. 学习内容
•按照课文的逻辑顺序讲解，引导学生理解内容，注重重点、难点。
4. 学习方法
•采用师生互动、小组合作、角色扮演等多种方式，激发学生思维，培养学生合作与表达能力。
5. 拓展延伸
•通过课文内容延伸相关话题，拓展学生的思维深度，启发学生的创造力。
四、课后作业
1.背诵课文，提高朗读水平。
2.巩固生词，完成相关练习。
3.创作有关动物的故事或诗歌。
五、教学反思
•分析教学中存在的问题和亮点，总结经验，为下一节课的教学做准备。
以上为《13 猫》教案（1）的教学内容，希望能带动学生的学习兴趣，提升语
文素养，培养综合能力。
四年级下册语文教案-第四单元 13 猫 人教(部编版) (8)
教学课题：猫教学目标1、认识本课7个字，会写13个生字及词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。
教学难点了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。
教学过程—、揭示课题，介绍作者：1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1．自由读课文，检查预习。
要求：读准生字、多音字，读通课文。
思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？2、联系上下文自学生字和词语。
3、检查预习：（1）出示字词认读。
性格无忧无虑任凭贪玩尽职屏息凝视抓痒稿纸梅花丰富多腔粗细各异变化多端毒蛇跌倒撞在开辟枝折花落生气勃勃天真可爱4、交流识字方法。
三、理解课文内容：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。
1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。
（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。
2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较：猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。
本课指猫的性格特别、难捉摸。
读出句子语气。
3、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？（1）自读第一段。
（2）交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4、运用摘句法归纳段意。
（1）学习的摘句法归纳段意的方法。
（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。
2．朗读交流。
注意读出词语和句子语气：①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
13《猫》教案设计-部编版语文四年级下册
板块教案13猫教案设计教学目标1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。
3．体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
4．体会不同作家对猫的喜爱之情。
教学重点1．体会作者对猫的喜爱之情。
2．在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
课前准备教师准备：1.准备字词卡，搜集老舍的资料。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
2．查阅有关资料，阅读老舍先生的其他作品。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。
教学过程板块一创设情境，引发兴趣1．课件出示谜语：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(打一动物)同桌间交流，猜出谜底。
2．激趣：同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。
猫就是其中一员。
谁家里养过猫？请说说猫留给你怎样的印象。
3．导入：我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章——《猫》，今天我们就走近老舍先生家的猫，看看猫在老舍先生的眼中是一种怎样的动物。
4．板书课题，齐读课题。
5．简介作者。
(课件出示)操作指导：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，教师可结合学生的日常生活，创设有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容作好铺垫。
板块二初读课文，整体感知活动1自由读文，学习字词1．学生按自学提示读文识字。
课件展示：(1)自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。
(2)读通课文(读不通的，难读的地方反复多读几遍)。
2．检查识字情况：课件展示：尽职屏息凝视蹭蛇稿纸丰富多腔无忧无虑贪玩解闷遭殃花盆枝折花落生气勃勃(1)指名读词语，强调“屏”是后鼻音。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教案
第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。
2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。
二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。
2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。
四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。
2.课文录音机或电子设备。
3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。
4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。
五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。
2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。
2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。
3.辅导学生理解生词和生词搭配。
3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。
2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。
4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。
2.学生进行自我总结，复习课文重点。
六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。
2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。
七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。
通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。
但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。
以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。
部编人教版四年级语文下册第13课 《猫》 教案
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要讲述了一只猫的日常生活和性格特点。
通过对猫的观察和描绘，使学生了解猫的习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有了一定的接受能力。
但学生在理解猫的性格特点方面可能存在一定难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会观察和描述动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，增强人与自然和谐共处的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解猫的性格特点，学会观察和描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.生字词卡片。
3.图片或图书资料，展示不同种类的猫。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示不同种类的猫的图片或图书资料，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：“你们见过猫吗？猫是什么样子的？猫有哪些习性？”学生自由发言，教师总结。
呈现（10分钟）教师播放课文课件或视频资料，学生跟随课文内容一起朗读。
教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词，并对生字词进行讲解和巩固。
操练（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，并提问：“课文中的猫有什么特点？你是如何知道的？”学生回答后，教师进行讲解和引导。
在此过程中，教师可适时提供词语解释，帮助学生理解课文。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论猫的其他习性和特点。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (11)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（11）一、教学内容本课时主要内容为人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》的教学。
学生通过学习本课文，了解关于猫的趣事，培养对动物的喜爱和保护意识。
二、教学目标1.能够流畅准确地朗读课文。
2.能够理解并解释课文中生词和固定搭配的意思。
3.能够发表自己对课文中内容的看法和感受。
4.能够简单表达自己对动物的爱护态度。
三、教学重点1.生词理解和解释。
2.课文朗读训练。
四、教学难点1.理解课文中涉及猫的相关知识和趣事。
2.发表自己的见解与看法。
五、教学过程1. 情绪热身（5分钟）通过简短的趣味游戏或小故事调动学生情绪，为学习展开创造积极的氛围。
2. 课文学习（25分钟）1.教师导读，学生跟读课文，重点讲解生词和短语的意思。
2.学生分段朗读课文，注重语音语调和表情。
3.学生互相讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
3. 小组讨论（15分钟）学生分小组，共同探讨以下问题： 1. 你最喜欢的动物是什么？为什么？ 2. 对动物应该怎样进行爱护和保护？ 3. 如果你有一只猫，你会怎样照顾它？4. 课堂表演（10分钟）每个小组选出一名代表表演他们对待动物的爱护态度，其他同学进行评价和点评。
5. 课后作业（5分钟）布置课后作业：写一篇关于自己最亲近的宠物或动物的作文，表达对动物的爱和关怀。
六、教学反思这节课主要通过《13 猫》这篇课文，引导学生认识到对动物的爱护和保护的重要性。
通过小组讨论和表演，学生不仅加深了对课文的理解，更培养了他们的合作意识和表达能力。
作为教师，我觉得在今后的教学中应该更多地融入生动有趣的课堂活动，激发学生的学习积极性和创造力。
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。
2.能够深入感悟课文中的情感。
3.能够熟练朗读课文并理解读音。
4.能够简单描述课文中的情节和主题。
二、教学重点1.理解课文的基本含义。
2.朗读课文并掌握正确的发音。
3.感受课文中的情感并进行简单表达。
三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。
2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。
四、教学准备1.课文《猫》相关教材。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。
4.学生课本和练习册。
五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。
学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。
2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。
3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。
4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。
操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。
2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。
3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。
课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。
六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。
2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。
3.课后查找有关猫的资料，进行展示。
七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。
难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质教案(送全册知识点总结)
13猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】老舍的文章小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
部编版2020-2021春四年级语文下册第四单元13猫教案
13 猫教学目标1.会认“虑、职”等8个生字,读准多音字“屏、折”;会写“忧、虑”等15个字。
正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.摘写自己喜欢的语句并运用。
3.有感情地朗读课文,理解课文生动具体地写猫的性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
4.体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
教学重点体会作者是如何把猫的性格写的惟妙惟肖,以及如何表达自己对猫的喜爱之情。
教学难点学习并运用作者的写作手法。
教学课时二课时教学过程第一课时一、创设情境,引入课题师:同学们,哪种动物天生就会捉老鼠?生:猫。
师:从大家热情的回答中,老师感受到你们很喜欢猫,你喜欢猫的什么?今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫,好不好?板书:猫二、初读课文,整体感知老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢?请同学们打开课本P48,自由朗读课文,注意生字新词的读音,有读不通或者印象深刻的句子多读几次,体会老舍爷爷对猫的思想感情。
1.检查交流,共同学习。
(1)一起读生字词。
(小黑板出示)无忧无虑呼唤贪玩响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气线团没完没了跌倒花盆生气勃勃(2)学生练习,检查读音。
(老师边指,学生边读)2.默读课文,整体感知。
课文主要写了什么内容?共有几个自然段?哪几段是描写猫的?三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”猫的性格古怪在哪里呢?请同学们自读1~3自然段,想一想、说一说。
预案:句子一:说它老实吧,它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?重点指导:(1)老实:成天睡大觉,无忧无虑,什么事都不过问。
(2)贪玩:一天一夜不回家,任凭……也……●过渡:猫既老实又贪玩,的确古怪。
它的古怪还体现在哪里?句子二:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!尽职:屏息凝视,非……不可品味:屏息凝视谁来说说“屏息凝视”是什么意思?(指名回答:抑制呼吸,聚精会神地看,不发出一点声音)我们一起来体验一下“屏息凝视”,请大家先找好“凝视”的目标,“屏息凝视”1分钟。
部编版语文四年级下册 13《猫》(教案)
部编版四年级下册语文《猫》第二课时教学设计教材分析《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。
本单元的人文主题是作家笔下的动物，语文要素是感受作家们是如何表现对动物的喜爱之情的。
本课是著名作家老舍先生写的一篇散文，主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出作者对猫的喜爱之情。
教学目标1.学习作家如何表达对猫的喜爱之情，提炼写法，有感情地朗读课文。
2.仿照第二自然段的写法，习题做梯，当堂练笔。
3.激发学生细致观察的兴趣和对小动物的热爱。
教学重难点学习课文的写法，当堂练笔。
教学过程一、谈话导入，点明喜爱老舍先生是如何表达对猫的感情的？这既是本单元语文要素的新本领，也是本节课的学习重点。
下面，我们就开启学习之旅。
【设计意图：通过师生对话，调动学生的学习兴趣。
】二、聚焦段落，提炼写法（举一）（一）具体表现透喜爱1.看看课文的第二段，你从哪里能看出老舍特别喜欢猫呢？轻声读，勾画相关语句，做出简单批注。
2.学生交流：老实、贪玩、尽职。
3.小结：先概括猫的特点，再写具体表现，原来作家就是这样，在一个一个小事例中，抒发了对猫的喜爱。
（二）说话语气露喜爱1.大家还从哪儿读出了老舍对猫的喜爱呢？2.语气词：学生关注到“吧”“啊”“呢”等语气词。
3.作为人民艺术家，老舍先生的语言特点之一就是善用语气词。
如果去掉行不行呢？为什么？4.探转折5.小结：语气就像镜子反射着作家的心，你们把老舍对猫的喜爱越看越清楚了。
（三）用词精妙展喜爱1.让我们继续往下读，课文中还有没有其他地方，也表达着老舍对猫的爱呢？2.用词准确：蹭、小梅花、丰富多腔3.小结：有热爱才有热情，有观察才有妙笔，这就是老舍先生用词成功的原因啊！4.思维导图，梳理写法【设计意图：让学生学会通过抓住关键词，体味文章的情感。
】三、写法铺路开启思维（反三）1.用前面的方式，读读课文的第6段，看看作家是不是从具体的表现、说话的语气、用词的精妙，展现出对小猫的喜爱。
2020春部编版语文四年级下册教案-第四单元-类文阅读-13 猫
类文阅读-13 猫阿咪（节选）丰子恺阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。
故阿咪毛甚长，有似兔子。
想是秉（承呈）母教之故，态度异常活泼。
除睡觉外，竟无片刻静止。
地上倘有一物，百玩不厌。
人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。
此时你即使有要事在身，也只得暂时（敝撇）开，与它应酬一下：即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐（言颜）开。
哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。
我家的访客之中，有的也很枯（糙燥）无味。
他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。
然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，主客都舒畅了。
一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。
谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。
这客人正在愤（慨概）之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：“这猫很有趣！”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。
一个客人带了个孩子来。
我们谈话，孩子不感兴味，在旁枯坐。
我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出。
后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人。
原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦；甚至被它抓出了血也情愿。
因为他们有一共通性：活泼好动。
女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。
因为他们也有个共通性：娇痴亲昵。
（选自《阿咪》新星出版社）1.画去括号中错误的字。
2. 第一段段介绍阿咪的血统和可爱的样貌，突出了它的习性。
3. 对文章理解不正确的一项是（）。
A.阿咪的出现给主客谈话增添了乐趣，不再枯燥。
B.作者说小朋友爱猫是因为他们有共同的特点，具有活泼好动、娇痴亲昵的共性。
C.作者的访客大多也喜欢阿咪。
4. 作者通过叙述哪两件事情，表达了对阿咪的喜爱之情？5. 阿咪给作者的生活带来了哪些乐趣？【参考答案】1. 呈敝言糙概2. 活泼好动3. B。
4.阿咪出现在访客前，让访客转怒为喜。
阿咪陪小客人玩。
5. 让访谈不再枯燥，陪人玩耍，给家人和客人带来了热闹和欢笑。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
部编版四年级语⽂下册第13课《猫》优秀教案13 猫【教学⽬标】1.认识“虑、职”等6个⽣字，读准多⾳字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤”等词语。
2.默读课⽂，能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课⽂。
3.体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。
4.阅读不同⽂章中写猫的⽚段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课⽂。
难点：体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第⼀课时教学过程⼀、创设情境，设疑导⼊师：动物历来受⼈们喜爱。
作家笔下的动物更是特⾊鲜明，栩栩如⽣。
这节课我们就来⼀起⾛进⽼舍笔下的猫。
⼆、师⽣查记，解决⽣字词1.课件出⽰⽣字，学⽣朗读，教师相机正⾳，引导学⽣读准字⾳。
⽣字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学⽣进⾏⽣字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“⾌”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展⽰）。
三、再读课⽂，整体感知1.在学会⽣字词的基础上再轻声朗读课⽂，思考：①⽼舍先⽣从哪两⽅⾯来写猫的？②给课⽂分段。
2.指名读，交流。
①课⽂从“猫的性格实在有些古怪”和“满⽉的⼩猫更好玩”两个⽅⾯写猫的。
②分段：第⼀段：1-5节第⼆段：第6节第⼆课时教学过程⼀、发现特点，⾃读⾃悟1.⾃由读课⽂第⼀段，画出表⽰这⼀段主要意思的句⼦或段落。
指名学⽣回答（第⼀段）。
2.根据段落特点，⾃主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”⼀句。
交流出⽰板书：⽼实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪⾼兴时温柔可亲不⾼兴时⼀声不吭猫胆⼩勇猛⼆、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2⾃然段，⽤“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句⼦，体会⽼舍对猫的喜爱之情。
3.⾃主学习后⾯内容，圈画相关语句，组内交流。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (12)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（12）一、教学目标1.通过本节课的教学，学生能够理解课文《13 猫》的主要内容和寓意。
2.学生能够正确朗读课文，并能够按照要求进行语言表达和朗读。
3.学生能够通过听说读写等方式巩固所学的知识，提高语文综合运用能力。
二、教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，提高朗读表达能力。
•教学难点：理解课文中较为抽象的寓意，把握文章的感情色彩。
三、教学准备1.课前准备课件或图片，便于展示课文内容。
2.准备评价工具，如评分表、评价标准等。
3.准备相关教学辅助材料，如小道具、生动形象的表现方式等。
四、教学过程一、热身（5分钟）通过与学生互动，引入本节课的主题，激发学生对课文的兴趣。
二、导入（10分钟）1.展示课文《13 猫》的背景和主题，让学生了解故事发生的背景和主要内容。
2.让学生讨论猫在生活中的作用，并引导学生思考猫在故事中的象征意义。
三、课文学习（30分钟）1.通过逐段讲解，让学生理解课文中每个段落的意思，提高学生的阅读理解能力。
2.分角色朗读课文，让学生感受课文中的情感色彩，提高表达能力。
四、课文理解（20分钟）1.开展问答活动，引导学生深入思考课文中的寓意和主题。
2.分组讨论，让学生就猫的象征意义进行交流，拓展学生的思维空间。
五、课后练习（10分钟）完成课本练习册上相关练习题目，巩固所学知识。
六、课堂总结（5分钟）以小结方式回顾本节课的学习内容，强化学生对本节课知识的理解。
五、教学反思通过本节课的教学可以看出，学生对于课文《13 猫》的理解程度有所提高，但需要进一步加强对课文中抽象寓意的理解。
在未来的教学中，可以通过更多的引导和实践，帮助学生更好地掌握文学作品的深层含义，拓展学生的文学修养。
六、课后作业1.完成课本上相关的练习题目。
2.思考猫在故事《13 猫》中的象征意义，写下自己的感想。
以上为本节课的教案，希望能够对您的教学工作有所帮助。
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猫学习目标1．会认7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落、”等词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点：1、会认7个生字，会写13个生字。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
教学难点：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣第一课时一、揭示课题（1分）1、哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫是怎么样的？那么老舍先生笔下的猫是怎样呢？今天我们一起来学习猫这篇课文。
（板书课题，齐读课题）2、简介作者二、初读课文，了解课文内容（11分）（一）、下面先请同学们看屏幕上的学习提示，根据学习提示自由朗读课文。
自由朗读课文，要读准字音，读通句子，遇到不理解的地方做上记号。
（二）、检查自学情况。
1、出示生字词：的确很乖暖和任凭尽职抓痒解闷淘气开辟遭殃无忧无虑屏息凝视丰富多腔变化多端咕噜咕噜生气勃勃枝折花落指名读，齐读，再评价。
（三）、默读课文，1、想一想课文主要写了哪两种猫？分别在课文的哪几个自然段?找出描写猫性格特点的关键词。
2、谁来告诉我课文主要写了哪两种猫？（大猫和刚满月的小猫，随机板书：大猫、小猫）分别在课文的哪几个自然段？（1—3自然段，写大猫；4自然段写刚满月的小猫）3、这篇课文分别写了大猫和小猫什么样的性格特点？(大猫性格古怪，满月的小猫可爱。
）（板书：古怪可爱)（1）、这两方面的内容，可以从课文中直接找到。
谁能找出这两个句子？（猫的性格实在有些古怪；小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
）（2）、这两个句子叫什么句? 在全文中起什么作用？（中心句，起概括课文主要内容的作用。
）接着我们来学习大猫的古怪性格表现在什么地方？三、精读1—3自然段。
（18分）拿出《导学精要》，看第一个问题，我请一个同学来读。
（一）、初步了解猫的古怪性格表现在哪里。
1、自由朗读1—3自然段，想一想猫的古怪性格表现在哪些方面？并在文中做上记号。
2、小组讨论：猫的古怪性格表现在哪些方面？3、抽小组回答：（老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小和勇猛的古怪性格。
）随机板书：（老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛。
）接着同学们看屏幕上的学习提示来学习第一自然段。
(二)、研读第一自然段。
1、默读第一自然段，划出有关句子，写猫老实的用“——”划出，贪玩的用“﹏﹏﹏”划出，尽职的用“====”划出。
(1)、谁能说说猫老实的句子？出示课件：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（老实）从哪些语句最能说明猫老实？（成天睡大觉，无忧无虑）同学们请看，老舍先生写猫的老实是抓住了猫成天睡大觉、无忧无虑的事例来写的，我们在写作文的时候也要学会抓住具体的事例来写。
（板书：事例）（2）、老舍先生写猫的贪玩又是抓住什么事例来写的呢？出示课件：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（贪玩）从哪些词语体会到猫的贪玩？（出走一天一夜，任凭谁怎么.....也不肯回来）要是你们独自一个人出走一天一夜，你们怕不怕?可是老舍的猫却出去玩了一天一夜了还不肯回来，老舍的心情会怎样啊？带着这种心情，老舍会怎样呼唤他的猫回来呢？你来试试。
他们家的猫回来了没有？（没有）老舍的女儿这样呼唤......请个小女生来。
猫回来了没有？（没有）老舍家的邻居，这样呼唤......猫回来了没有？（没有）这就叫任凭谁......（怎么呼唤，它也不肯回来）谁来说说任凭什么意思？（无论、不管）。
把它带进句子里，说完整。
这可真是一只贪玩的猫啊！（3）、我们来看看表现猫尽职的句子：出示课件：可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！好，全班齐读这句话，你从哪些词句中读出猫的尽职？（屏息凝视，随机理解词义。
）猫“屏息凝视”说明捉老鼠时怎么样？（专心）。
“一连就是几个钟头”说明猫捉老鼠时怎么样？（耐心）。
“非把老鼠等出来不可”说明猫捉老鼠时怎么样？（决心，就是一定要把老鼠等出来不。
）我一定要吃麦当劳，怎么说？我一定要踢足球 ......我一定要出去玩 ......猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，老实、贪玩、尽职是......（矛盾的）所以说，这是一只多么古怪的猫啊！（4）、齐读第一自然段（5）、回想一下，我们在学习第一自然段猫的特点时，用了怎样的方法？（首先，找出概括猫性格特点的句子，然后，围绕这个句子描述的性格的有关的重点词句来体会。
）（三）、自主学习第二、三自然段1、请同学们运用这样的方法，自主学习第二、三自然段。
待会儿老师请同学起来说说，二、三自然段中，你最喜欢猫的哪个特点？2、把你最喜欢的特点以及你是怎么体会、理解这一特点的，分享给小组内的小伙伴们！3、抽一小组四名同学展示各自喜欢的特点并说明原因：等四名同学都说完了，再来分析学习这四个特点。
（1）、我们来看xx同学说的：温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
从哪些词语可以读出猫的温柔可亲？用身子蹭你的腿“蹭”是什么意思（轻轻的摩擦）。
这一蹭啊，蹭出了猫的.. （温柔可亲），还蹭出了猫的......（可爱、撒娇、高兴），也蹭出了作者对猫的......（板书：喜爱）一个蹭字，就写出了猫亲人，人爱猫的和谐画面，作者的用词是多么精妙啊。
这句话中，还有哪些词让你体会到了猫的温柔可亲？（抓痒，说原因，体会得真好！）还有吗？（在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
）小梅花是什么呀？（猫的脚印）在作者的眼里，那脏脏的脚印也被看作是小梅花，可见作者......（很、非常的喜爱猫）谁来读一读这句话，读出你的喜爱？你来吧!全班一起来读一读！(同学们，你们读得很好，很动情。
）（2）、除了写这些，作者还写了猫的什么啊？它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
丰富多腔的叫唤，同学们什么是丰富多腔啊？（很多种叫声）我们平常听到的猫叫，只感觉到猫是“喵，喵，喵”的叫，不好听，为什么老舍先生听到猫的叫声有长有短，有高有低，好像在唱歌？（说明老舍先生是多么喜欢猫啊！）我们一起把作者对猫的喜爱之情读出来。
（齐读）（3）、你还喜欢猫的哪些特点？胆小勇猛：它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
抽读，其他同学想一想从哪些语句说明了猫的胆小和勇猛?（藏起来，遇上蛇也敢斗一斗）大家有感情的朗读，体会猫既胆小又勇猛的性格。
四、课堂总结。
这节课我们学习了猫的性格实在古怪，主要表现在哪里呢？出示课件：猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），既胆小又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。
下节课我们一起学习满月的小猫更可爱。
第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们知道课文写了古怪的大猫和可爱淘气的小猫，大猫的古怪的性格表现在哪些方面？（既老实又尽职，既尽职又贪玩，温柔可亲、一声不出，既胆小有勇猛......）2、请同学们打开书，默读第一到第三自然段，边读边体会大猫性格的古怪。
二、学习第四自然段：我们刚刚回忆了大猫的既老实又尽职，既尽职又贪玩......的古怪性格，那么，小猫的可爱淘气又表现在哪些方面呢？1、找出第四自然段的中心句：（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
）2、反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）说明大猫也很可爱，但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。
3、反复读读这段，想想你是怎么体会到小猫更可爱的，边读边勾画。
4、小组交流5、小组展示：读出你认为描写小猫最可爱的句子并说明原因。
（1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
（真是贪玩，因为淘气而可爱）（2）一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
（顽皮，玩的时间长，不知疲倦）（3）一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
（敢于尝试，不怕失败，玩得尽兴）（4）它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
（勇敢）（5）它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
（无处不玩，这么小的猫还懂得找地方玩，天真可爱）（6）它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
（最可爱的你认为是哪两个词语？）（7）你见了绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。
（喜爱之情）6、齐读第四自然段三、感悟文章写法：我们来看看，从这篇文章那个中，我们又能学到哪些写法呢？（总分、明贬实褒、拟人）希望同学们在以后的写作中能够学习运用这些写法。