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实验三上肢运动学PPT课件
上肢运动学实验原理
实验设计原理
实验目的
探究上肢运动学特性，包 括关节活动范围、肌肉力 量、协调性等。
实验原理
通过测量上肢在不同运动 状态下的角度、力矩等参 数，分析上肢的运动学特 性。
实验设备
上肢运动测量仪、肌肉力 量测试仪等。
实验操作流程
实验准备
受试者准备、设备调试、安全措施等。
实验过程
受试者按照要求进行上肢运动，记录相关参数。
数学建模
建立上肢生物力学和运动控制的数 学模型，通过模拟和分析来揭示上 肢运动的内在机制和规律。
02
CATALOGUE
上肢骨骼与肌肉系统
上肢骨骼系统
01
02
03
骨骼组成
上肢骨骼系统包括锁骨、 肩胛骨、肱骨、桡骨、尺 骨、腕骨、掌骨和指骨等 。
骨骼功能
支撑身体、保护内脏器官 、维持姿势和运动。
骨骼发育
上肢骨骼在胎儿期和儿童 期逐渐发育成熟，受到遗 传和环境因素的影响。
上肢肌肉系统
肌肉组成
上肢肌肉系统包括胸大肌、胸小 肌、前锯肌、背阔肌、斜方肌、 三角肌、肱二头肌、肱三头肌、
旋前圆肌、旋后圆肌等。
肌肉功能
产生运动、维持姿势和协调动作 。
肌肉活动
上肢肌肉在各种活动中发挥重要 作用，如抓握、推挤、抬举等。
实验器材
滑轨、测量尺、标记笔、实验板 等。
实验软件
运动学分析软件，用于采集、处 理和分析实验数据。
实验操作步骤
步骤一
准备实验器材和被试者，将被试者的上肢放 置在实验板上，并用标记笔标记出关键点。
步骤二
调整滑轨位置，确保滑轨与实验板平行，并固 定滑轨。
步骤三
使用测量尺测量滑轨长度，记录数据。
实验设计原理
实验目的
探究上肢运动学特性，包 括关节活动范围、肌肉力 量、协调性等。
实验原理
通过测量上肢在不同运动 状态下的角度、力矩等参 数，分析上肢的运动学特 性。
实验设备
上肢运动测量仪、肌肉力 量测试仪等。
实验操作流程
实验准备
受试者准备、设备调试、安全措施等。
实验过程
受试者按照要求进行上肢运动，记录相关参数。
数学建模
建立上肢生物力学和运动控制的数 学模型，通过模拟和分析来揭示上 肢运动的内在机制和规律。
02
CATALOGUE
上肢骨骼与肌肉系统
上肢骨骼系统
01
02
03
骨骼组成
上肢骨骼系统包括锁骨、 肩胛骨、肱骨、桡骨、尺 骨、腕骨、掌骨和指骨等 。
骨骼功能
支撑身体、保护内脏器官 、维持姿势和运动。
骨骼发育
上肢骨骼在胎儿期和儿童 期逐渐发育成熟，受到遗 传和环境因素的影响。
上肢肌肉系统
肌肉组成
上肢肌肉系统包括胸大肌、胸小 肌、前锯肌、背阔肌、斜方肌、 三角肌、肱二头肌、肱三头肌、
旋前圆肌、旋后圆肌等。
肌肉功能
产生运动、维持姿势和协调动作 。
肌肉活动
上肢肌肉在各种活动中发挥重要 作用，如抓握、推挤、抬举等。
实验器材
滑轨、测量尺、标记笔、实验板 等。
实验软件
运动学分析软件，用于采集、处 理和分析实验数据。
实验操作步骤
步骤一
准备实验器材和被试者，将被试者的上肢放 置在实验板上，并用标记笔标记出关键点。
步骤二
调整滑轨位置，确保滑轨与实验板平行，并固 定滑轨。
步骤三
使用测量尺测量滑轨长度，记录数据。
实验3溶解热的测定.ppt
△solH = nA（э△solH /эnA）T、P、nB + nB（э△solH /эnB）T、P、nA
• 令n0 =nA/ nB
• △solHm = n0（э△solH /эnA）T、P、NB +（э△solH /эnB）T、nA
•
式中△solHm 可由实验测定，n0由实验中所用的溶质和溶剂 的物质的量可计算得到。 作△solHm- n0曲线，见下图，曲线 某点（n01）的切线斜率为该浓度下的微分稀释焓，切线与纵坐 标的截距，为该浓度下的微分溶解焓。图中n02点的摩尔溶解焓 与n01摩尔溶解焓之差为该过程的摩尔稀释焓。 • △Hdil = △solHm（n02）-△solHm（n01）
• 药品名称 __________ • 称量瓶加药品总质量 （g） KCL____KNO3 ________ • 倒出药品后称量瓶质量（g） KCL___ KNO3 _________ • 药品净重（g） KCL_____KNO3 __________ 温度记录：(时间/分) • 前期温度(时间/分) KCL_______KNO3 _______ • 溶解时温度变化(时间/分) KCL_______KNO3 _______ • 后期温度 KCL________KNO3 _______ • KCl溶液的最终温度： ___________℃ • KNO3溶液的最终温度：____________℃
溶解热的测定方法？
思考：
通过燃烧热测定的实验过程设计与仪器装置，说一说一 套量热装置需要什么基本仪器？实验获得的原始数据是那些？ 如何进行数据处理？
溶解热的测定方法？
溶解热的测量
可通过绝热测温式量 热计进行，它是在绝热 恒压不作非体积功的条 件下，通过测定量热系 统的温度变化，而推算 出该系统在等温等压下 的热效应。
• 令n0 =nA/ nB
• △solHm = n0（э△solH /эnA）T、P、NB +（э△solH /эnB）T、nA
•
式中△solHm 可由实验测定，n0由实验中所用的溶质和溶剂 的物质的量可计算得到。 作△solHm- n0曲线，见下图，曲线 某点（n01）的切线斜率为该浓度下的微分稀释焓，切线与纵坐 标的截距，为该浓度下的微分溶解焓。图中n02点的摩尔溶解焓 与n01摩尔溶解焓之差为该过程的摩尔稀释焓。 • △Hdil = △solHm（n02）-△solHm（n01）
• 药品名称 __________ • 称量瓶加药品总质量 （g） KCL____KNO3 ________ • 倒出药品后称量瓶质量（g） KCL___ KNO3 _________ • 药品净重（g） KCL_____KNO3 __________ 温度记录：(时间/分) • 前期温度(时间/分) KCL_______KNO3 _______ • 溶解时温度变化(时间/分) KCL_______KNO3 _______ • 后期温度 KCL________KNO3 _______ • KCl溶液的最终温度： ___________℃ • KNO3溶液的最终温度：____________℃
溶解热的测定方法？
思考：
通过燃烧热测定的实验过程设计与仪器装置，说一说一 套量热装置需要什么基本仪器？实验获得的原始数据是那些？ 如何进行数据处理？
溶解热的测定方法？
溶解热的测量
可通过绝热测温式量 热计进行，它是在绝热 恒压不作非体积功的条 件下，通过测定量热系 统的温度变化，而推算 出该系统在等温等压下 的热效应。
实验3交流参数的测定与功率因数提高
1
在实验过程中，我们发现数据采集和处理过程中 存在一定误差，需要进一步优化数据采集和处理 方法，以提高实验精度。
2
为了更全面地研究交流参数对功率因数的影响， 建议在更多种类的交流电参数下进行实验，以便 更准确地评估其效果。
3
我们还建议进一步研究不同类型滤波和补偿装置 对功率因数的影响，以找到更有效的提高功率因 数的方法。
结果讨论
对实验结果进行讨论，探讨可能影 响交流参数的因素以及提高功率因 数的有效方法。
提高功率因数的效果评估
评估方法
采用适当的评估方法，对提高功率因数的效果进行定 量评估。
效果比较
将提高功率因数前后的效果进行比较，分析提高功率 因数对交流参数的影响。
效果总结
总结提高功率因数的效果，为实际应用提供参考和借 鉴。
待测设备
待测设备的电路板、电阻、电 容等元件。
连接线
用于连接电源、仪表和待测设 备。
实验操作流程
准备实验设备与材料，确保电 源、仪表和待测设备正常工作 。
开启电源，记录电压、电 流和功率的测量值。
将待测设备接入测试电路， 确保连接线接触良好。
调整电源的频率和幅值，重复 上述测量步骤，获取多组数据 。
对实际应用的启示与展望
实验结果对实际电力系统的设计和优化 具有重要指导意义，可以帮助工程师更 好地理解和控制交流电参数，从而提高 电力系统的效率。
随着可再生能源和分布式发电系统的广泛应 用，对交流参数的精确控制将变得越来越重 要。因此，本实验结果可以为这些领域的发 展提供有益的参考。
未来研究可以进一步探索如何将本 实验结果应用于实际电力系统，例 如开发更先进的滤波和补偿装置， 以提高电力系统的稳定性和效率。
《实验3-6 食醋中总酸量的测定》PPT课件(部级优课)
5.含有多种香味成分。食醋中含有醋酸乙酯、乙醇、 乙醛、3－羟基丁酮等赋予食醋特殊的芳香气味的 成分。
食醋的总酸量
1.食醋的总酸含量： 是指每100 mL食醋中含酸（以醋酸计） 的质量，也称食醋的酸度。 2.国家标准规定： 酿造食醋总酸含量不得低于3.5 g/100mL。
小组活动2
国家标准规定酿造食醋总酸量不得低 于3.5g/100mL。课前下发了学案，让同学 们通过小组讨论、上网查阅资料等方式， 设计检测食醋中总酸量的实验方案，并简 述原理、操作步骤。
120 m
78
g
x值即为食醋中总酸量。
第六小组实验方案设计：
pH值法
用 pH 计测食醋原液的 pH 值（用 a 表示），查室温下醋酸电离平衡常数 Ka=1.8
×10-5。代入电离方程式中：
CH3COOH
H＋＋CH3COO－
起始物质的量浓度 c
0
0
电离物质的量浓度 10-a
10-a
10-a
平衡物质的量浓度 c-10-a(近似为 c) 10-a 10-a
1 mol
1 mol
c测 V测
c标 V标
c 测
c标 V标 V
测
食醋原液浓度为c测
10 c标 V标 V测
食醋总酸量=
10
c标 V测
V标
0.1L
60g
mol1
=
60 c标 V标 (单位为g V测
/ 100mL)
若待测液体积为 20.00mL，则食醋总酸量 = 3c标V标(单位为g / 100mL)
60g
78g
x
m
x
60 m
78
g
x值即为食醋的总酸量。
重量法 第五小组实验方案设计：
食醋的总酸量
1.食醋的总酸含量： 是指每100 mL食醋中含酸（以醋酸计） 的质量，也称食醋的酸度。 2.国家标准规定： 酿造食醋总酸含量不得低于3.5 g/100mL。
小组活动2
国家标准规定酿造食醋总酸量不得低 于3.5g/100mL。课前下发了学案，让同学 们通过小组讨论、上网查阅资料等方式， 设计检测食醋中总酸量的实验方案，并简 述原理、操作步骤。
120 m
78
g
x值即为食醋中总酸量。
第六小组实验方案设计：
pH值法
用 pH 计测食醋原液的 pH 值（用 a 表示），查室温下醋酸电离平衡常数 Ka=1.8
×10-5。代入电离方程式中：
CH3COOH
H＋＋CH3COO－
起始物质的量浓度 c
0
0
电离物质的量浓度 10-a
10-a
10-a
平衡物质的量浓度 c-10-a(近似为 c) 10-a 10-a
1 mol
1 mol
c测 V测
c标 V标
c 测
c标 V标 V
测
食醋原液浓度为c测
10 c标 V标 V测
食醋总酸量=
10
c标 V测
V标
0.1L
60g
mol1
=
60 c标 V标 (单位为g V测
/ 100mL)
若待测液体积为 20.00mL，则食醋总酸量 = 3c标V标(单位为g / 100mL)
60g
78g
x
m
x
60 m
78
g
x值即为食醋的总酸量。
重量法 第五小组实验方案设计：
植物学实验三：切片法及根形态PPT课件
（也可以像切芹菜叶柄一样直接切片。）
22
实验记录与报告：
1、制作合格的徒手切片临时装片标本。
2、示范台上植物的根系各为何种根系类型 实验记录与报告
1、制作合格的徒手切片双重染色临时标本。
2、绘双子叶植物根的初生结构简图，并注明各结构部分的名称。
？
3、经过根的切片观察后，你认为该材料是 单
子叶植物还是双子叶植物？
7
滑走切片：
----利用滑走切片机切片；切片不连续、较厚；多 用于木本茎的切片。
一般步骤：
** 取材：选择用于切片的茎，将其切成小段。
** 软化：用软化剂将材料软化。
方法：A、沸水中煮2小时。
B、50%乙醇/甘油（1：1）浸1-2周。
C、A、B结合。
** 切片：用滑走切片机将软化的材料要成薄片。
** 染色：选择合适染色液对切片进行染色。
植物学实验
Botanical Experiment
1
实验三 植物显微标本的基本制作技术
（切片法） ---及根的形态结构观察
2
(一) 植物显微标本的基本制作技术 -----切片法
(二) 植物根的形态结构
3
新鲜材料：
1、直根系植株（示范） 2、须根系植株（示范） 3、一种植物的种子萌发根 4、芹菜叶柄 5、一种植物的根
14
根的结构：
• 双子叶植物根的初生结构 • 双子叶植物根的次生结构 • 单子叶植物根的结构 • 侧根的形成 • 根瘤与菌根
15
表皮
外皮层 皮层 内皮层 中柱鞘 初生韧皮部 初生木质部 薄壁细胞
双子叶植物初生16根
1、周皮；2、次生韧皮部；3、形成层；4、次生木质部；
5、初生木质部；6、髓
22
实验记录与报告：
1、制作合格的徒手切片临时装片标本。
2、示范台上植物的根系各为何种根系类型 实验记录与报告
1、制作合格的徒手切片双重染色临时标本。
2、绘双子叶植物根的初生结构简图，并注明各结构部分的名称。
？
3、经过根的切片观察后，你认为该材料是 单
子叶植物还是双子叶植物？
7
滑走切片：
----利用滑走切片机切片；切片不连续、较厚；多 用于木本茎的切片。
一般步骤：
** 取材：选择用于切片的茎，将其切成小段。
** 软化：用软化剂将材料软化。
方法：A、沸水中煮2小时。
B、50%乙醇/甘油（1：1）浸1-2周。
C、A、B结合。
** 切片：用滑走切片机将软化的材料要成薄片。
** 染色：选择合适染色液对切片进行染色。
植物学实验
Botanical Experiment
1
实验三 植物显微标本的基本制作技术
（切片法） ---及根的形态结构观察
2
(一) 植物显微标本的基本制作技术 -----切片法
(二) 植物根的形态结构
3
新鲜材料：
1、直根系植株（示范） 2、须根系植株（示范） 3、一种植物的种子萌发根 4、芹菜叶柄 5、一种植物的根
14
根的结构：
• 双子叶植物根的初生结构 • 双子叶植物根的次生结构 • 单子叶植物根的结构 • 侧根的形成 • 根瘤与菌根
15
表皮
外皮层 皮层 内皮层 中柱鞘 初生韧皮部 初生木质部 薄壁细胞
双子叶植物初生16根
1、周皮；2、次生韧皮部；3、形成层；4、次生木质部；
5、初生木质部；6、髓
实验3(版本3) 普萘洛尔非水滴定-3
Pharmaceutical Analysis
• A:因为蓝色到蓝绿色是一个渐变的 过程，我们用肉眼很难准确判断滴 定终点，所以我们需要借助PH计来 帮助指示终点。当PH计上的mv数出 现很大的突跃时，说明终点到达！
Pharmaceutical Analysis
盐酸普萘洛尔的含量公式：
• W（%）=295.81C（V-V空白）/1000m×100%
C:高氯酸的浓度（刚标定的） m:盐酸普萘洛尔的质量 V：高氯酸的体积 V空白：空白组的高氯酸的体积 295.81：盐酸普萘洛尔的摩尔质量
Pharmaceutical Analysis
1
2
3
空白
Pharmaceutical Analysis
实验结束后 请您照上图摆放好
2012-10
Pharmaceutical Analysis
• A:由于普萘洛尔的碱性较弱，在水溶液中用 高氯酸溶液滴定没有很明显的突跃，不能 得到满意的结果。因此，为了增强普萘洛 尔的碱性，我们用醋酸和醋酸酐的混合溶 液作为溶剂，这样，可以增强普萘洛尔的 碱性，用高氯酸滴定时就会得到很明显的 突跃，从而得到满意的结果，所以我们要 采用非水滴定法。
Pharmaceutical Analysis
实验原理
• 在冰醋酸溶液中高氯酸的酸性最强，当用 高氯酸滴定盐酸普萘洛尔时，强酸置换弱 酸，其实它就是一个置换反应，但是由于 盐酸的酸性相对比较强，对测定结果有干 扰，因此我们要进行处理。
Pharmaceutical Analysis
Q2:怎样处理来消除盐酸的干扰呢？
Pharmaceutical Analysis
实验3 盐酸普萘洛尔的测定
—非水滴定法
实验目的
年九年级人教版化学上册课件：第七单元 实验活动3 燃烧的条件(共19张PPT)
精灯火焰上加热片刻,观察现象 色火焰;蘸有水的棉花不燃烧
2.取一小块乒乓球碎片和滤纸碎 乒乓球碎片和滤纸碎片都燃烧起 乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃
片,分别用坩埚钳夹住,放在酒精灯来
物
的火焰上加热,观察现象
3.从乒乓球和滤纸上各剪下一小 乒乓球碎片很快燃烧起来,而滤纸 说明燃烧的条件之一是:温度要达
片(同样大小),分开放在一块薄铜 碎片不燃烧
答案 A A中罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿后熄灭,而烧杯外的蜡烛能 够正常燃烧,由此可以得出燃烧需要氧气的结论;B中滤纸片和乒乓球片 都与氧气接触,乒乓球片燃烧,滤纸片没有燃烧,说明可燃物燃烧需要温 度达到可燃物的着火点;C中小石头不能燃烧,小木块能够燃烧,可得出 燃烧需要可燃物的结论;D中铜片上的白磷能够燃烧,水中的白磷和铜片 上的红磷不能燃烧,说明可燃物燃烧需要与氧气接触,同时温度要达到 可燃物的着火点。由以上分析可知,本题应选A。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
5.(2018安徽中考)实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内 燃烧至熄灭过程中,O2和CO的含量随时间变化曲线如图7-3-2所示,通过 分析该图可推理出的结论是 ( )
图7-3-2
A.曲线①表示CO含量的变化 B.蜡烛发生了不完全燃烧 C.蜡烛由碳、氢元素组成 D.蜡烛熄灭时,容器内氧气耗尽
答案 B 蜡烛燃烧消耗氧气,随着反应的进行,氧气的含量应减小,A错 误;蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水,由图示可知,蜡烛燃烧生成了一氧 化碳,所以是发生了不完全燃烧,B正确;根据图示信息无法确定蜡烛的 组成中是否含有氢元素,C错误;由图像可知,蜡烛熄灭时,氧气并没有耗 尽,D错误。
二、实验探究题 6.某同学做红磷在氧气中燃烧的实验时,将点燃的红磷伸入盛有氧气的
刘老师人教版九年级上册化学《实验活动3 燃烧的条件》课件PPT模板可编辑
实验活动3 燃烧的条件
人教版九年级上册化学课件
目录
1.课堂导入
2.新课讲授
3.课堂小结
4.拓展延伸
课堂导入
第一部分
实验活动3 燃烧的条件
全解教材
实验目的 1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2．体验实验探究的过程。 实验用品 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
课堂小结
第三部分
实验活动3 燃烧的条件
问题与交流 1．上述实验内容1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发 生什么现象？你能解释原因吗？ 交流：在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起 来。原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃烧放出的热量传给了 棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；
实验活动3 燃烧的条件
蘸有水的棉花球，当水分蒸发完之后，棉花球在酒精灯的加 热下温度升高，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要 的三个条件，引起棉花燃烧。 2．如果将实验内容2（2）中的乒乓球碎片和滤纸碎片换成木 屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？ 交流：现象是木屑先燃烧而煤粉后燃烧。说明着火点低的可 燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
实验活动3 燃烧的条件
释疑重难1 实验分析：此实验中控制的不变量有：①都与氧 气接触，②都提供一定的热量。变量是：酒精具有可燃性， 水不具有可燃性。故可以通过酒精燃烧而水没有燃烧的事实 证明燃烧的条件之一是有可燃物。
拓展延伸
第四部分
实验活动3 燃烧的条件
释疑重难2 分别点燃乒乓球碎片和滤纸碎片的目的：证明乒 乓球和滤纸都是可燃物。 深入剖析3 证明燃烧需要氧气的实验方案的设计思路：选择 相同的可燃物，温度都达到其着火点，在与氧气接触能燃烧 和不与氧气接触不燃烧的对比中证明燃烧需要氧气。
人教版九年级上册化学课件
目录
1.课堂导入
2.新课讲授
3.课堂小结
4.拓展延伸
课堂导入
第一部分
实验活动3 燃烧的条件
全解教材
实验目的 1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2．体验实验探究的过程。 实验用品 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
课堂小结
第三部分
实验活动3 燃烧的条件
问题与交流 1．上述实验内容1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发 生什么现象？你能解释原因吗？ 交流：在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起 来。原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃烧放出的热量传给了 棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；
实验活动3 燃烧的条件
蘸有水的棉花球，当水分蒸发完之后，棉花球在酒精灯的加 热下温度升高，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要 的三个条件，引起棉花燃烧。 2．如果将实验内容2（2）中的乒乓球碎片和滤纸碎片换成木 屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？ 交流：现象是木屑先燃烧而煤粉后燃烧。说明着火点低的可 燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
实验活动3 燃烧的条件
释疑重难1 实验分析：此实验中控制的不变量有：①都与氧 气接触，②都提供一定的热量。变量是：酒精具有可燃性， 水不具有可燃性。故可以通过酒精燃烧而水没有燃烧的事实 证明燃烧的条件之一是有可燃物。
拓展延伸
第四部分
实验活动3 燃烧的条件
释疑重难2 分别点燃乒乓球碎片和滤纸碎片的目的：证明乒 乓球和滤纸都是可燃物。 深入剖析3 证明燃烧需要氧气的实验方案的设计思路：选择 相同的可燃物，温度都达到其着火点，在与氧气接触能燃烧 和不与氧气接触不燃烧的对比中证明燃烧需要氧气。
实验活动3—燃烧的条件(优质课)PPT课件
“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以
下问题：
（1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，
“火箭”能使木船着火的原因是：
“火箭”能使木船的温度升高至木船的着火点 。 （2）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被
烧的原因是：
隔离可燃物 。
（3）孔明“借”来的“东风
什么是燃烧？
燃烧通常是可燃物与氧气发 生的一种发光、发热的剧烈的氧 化反应。
燃烧的条件是什么？
1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）接触； 3、温度达到可燃物的着火点。
1、每小组准备好一块湿抹布，备用。 2、燃烧物取用时不要过大。 3、小组实验完以后要确认火焰熄灭后 再做下一实验，观察实验要从侧面观察 ，防止火焰烧到身体。
实验2：从乒乓球和滤纸上各剪下一片 大小相同，放在薄铜片两侧，加热薄 铜片中部，观察现象。
现象：乒乓球碎片 先燃烧。
结论：燃烧需要达到可燃物的着火点
思考：利要用 达桌到上可的燃物物品的来着验 火证点燃？烧需
实验探究三
请同学们利用蜡烛和烧杯，或其他 用品设计实验，验证燃烧的另外一 条件需要有氧气。
结论：燃烧需要氧气（或空气）
结论：燃烧的三个条件
可燃物
同时具备 缺一不可
氧气
着火点
问题与交流：
1、探究一中实验2，如果在酒精灯上加热 时间过长会有什么现象发生？你怎样看 这一问题？
2、如果把实验室4中的乒乓球碎片和滤纸 片换成木屑和煤粉实验，会有什么现象 发生？（提示：木屑的着火点比煤粉的 着火点低 ）
氧气，使火势烧得更旺。
成语中的化学
釜底抽薪
缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。 杯水车薪
水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因 此火不能熄灭 钻木取火
实验三--视力、视野和盲点的测定PPT课件
（2）根据相似三角形各对应边成正比定理，可计算出 盲点与中央凹的距离及盲点直径。
中央凹就是眼球中视神经结成束的地方，正对瞳 孔，如果光线正对正对着落入中央凹，椎体细胞 和其它感官细胞充分发挥作用，看到的视野图像 最清晰。
完整版课件
16
完整版课件
17
4、测定项目
（1）测定自己的盲点（2）在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，眼 眶下缘靠在眼眶托上，调整托架高度，使眼与弧架的 中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧 架中心点，接受测试。
（3）实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视 标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位 的弧架上所标之刻度。退回视标，重复测试一次，待 得出一致的结果以后，将结果标在视野图的相应经纬 度上。同法测出对侧相应的度数。
成正比的定理，计算出生理盲点所在的位置和范围。
完整版课件
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3、操作步骤
（1）将白纸贴在墙上，受试者立于纸前50cm处，用遮眼 板遮住一眼，在白纸上与另一眼相平的地方用铅笔 划“+”字记号。受试者注视“+”字。将视标由“+” 字中心向被测眼颞侧缓缓移动。此时，受试者被测 眼直视前方，不能随视标的移动而移动。当受试者 恰好看不见视标时，在白纸上标记视标位置。然后 将视标继续向颞侧移动，直至又看见视标时记下其 位置。由所记两点连线之中心点起，沿着各个方向 向外移动视标，找出并记录各方向视标刚能被看见 的各点，将其依次相完连整版，课件得一个椭圆形的盲点投15 射
完整版课件
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（3）用同样的方法检查另一眼的视力。
（4）如受试者对最上一行符号（视力值为0.1）都无法 辨认，则另受试者向前移，直至能辨认最上一行 为止，此时测量受试者与视力表的距离，按下列 公式推出其视力。
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实验3 幻灯片的动画设计和切换（先讲）
实验目的
1．通过实验掌握设置放映时各幻灯片内部各个元素出现的动画设置。
2．通过实验掌握幻灯片的切换效果
3．使学生熟练地掌握如何在演示文稿中插入与编辑超级链接
实验内容
1．启动PowerPoint，打开演示文稿“yswg_4.ppt”。
2．幻灯片内的动画设计
选择幻灯片视图
（1）设置第二张幻灯片中各个对象的预设动画（选择“幻灯片放映”下拉菜单，选预设动画）：选中标题设置预设动画为“切入”，选中文字文本框设置预设动画声音为“照相机”，选中图片设置预设动画为“溶解”。
通过“动画预览”命令观察设置效果。
（2）设置第四张幻灯片自定义动画：选择“幻灯片放映”下拉菜单，单击“自定义动画”，“效果”选项卡中设置为“左侧”、“飞入”、“无声音”和“不变暗”。
通过“动画预览”命令观察设置效果。
（3）设置第六张幻灯片自定义动画：进入“自定义动画”对话框，在“检查动画幻灯片对象”列表框中选中图表对象，在“顺序和时间”选项卡的“动画顺序”列表框中排列图表对象。
通过“动画预览”命令观察设置效果。
3．幻灯片之间的切换设置
（1）选择第一张标题幻灯片。
选择“幻灯片放映”下拉菜单，选定“幻灯片切换”选项，打开“幻灯片切换”对话框。
标题幻灯片切换效果设为“水平百叶窗”，中速，单击鼠标换页
（2）选择第二张幻灯片，切换效果设置为“横向棋盘式”，慢速，单击鼠标换页。
（3）选择第三张幻灯片，切换效果设置为“向左下插入”，快速，单击鼠标换页。
（4）选择第四张幻灯片，切换效果设置为“从全黑切出”，慢速，单击鼠标换页。
（5）选择第五张幻灯片，切换效果设置为“中部向上下展开”，中速，单击鼠标换页。
（6）选择第六张幻灯片，切换效果设置为“随机”，快速，单击鼠标换页。
4．通过动作按钮实现链接
选择幻灯片视图。
选择标题幻灯片，在副标题的左下方添加“前进或下一项”动作按钮（选择“幻灯片放映”下拉菜单选择“动作设置”级联菜单中选“前进或下一项”动作按钮），在“动作设置”对话框中选“超级链接到”，在目标位置下拉列表框中选择“幻灯片…”选择幻灯片标题为“主要内容”的幻灯片，放映检查链接效果。
5．通过文本或图形实现链接
选择幻灯片视图。
选择标题幻灯片，在副标题的右下方添加文本框，输入文字“自我介绍”，选中该文字，在“幻灯片放映”下拉菜单中选“动作设置”选项，打开“动作设置”对话框，在“单击鼠标”选项卡中选“超级链接到”，在目标位置下拉列表框中选择标题为“成长历程”的幻灯片，放映检查链接效果。
6．播放
选择“幻灯片放映视图”，播放上述编辑的演示文稿，观察动画和切换效果，观察超链接效果。
7．保存演示文稿，退出PowerPoint。