文章的表达方式精讲
表达方式专题讲解与练习
表达方式专题讲解与练习及答案表达方式专题精讲五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
叙述的作用主要有三点：第一、介绍事件发生、发展的过程,交代事件的前因后果。
例如："立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
……"(《大自然的语言》)第二、介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，。
例如："我小时候，家在哈佛尔。
家里并不富裕，对付对付地过活而已。
我父亲做着事，每天要到很晚才从办公室回来，挣的钱也不多。
我有两个姐姐。
"(《我的叔叔于勒》)第三、为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
如毛泽东《别了·司徒雷登》的第一段："司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的风云人物之一。
"例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。
《羚羊木雕》2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
《再塑生命的人》二、描写什么是描写？描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
例如.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。
（描写）<风筝>（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
2020年表达方式专题讲解与练习(含答案)
作者：非成败作品编号：92032155GZ5702241547853215475102时间：2020.12.13表达方式专题讲解与练习【专题精讲】五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。
《羚羊木雕》2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
《再塑生命的人》（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。
（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。
例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。
《我的早年生活》（对人的评价）（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。
（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。
根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
1.人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。
语文基础知识表达技巧
语文基础知识表达技巧表现手法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
表达技巧表达技巧主要包括：1、表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明2、表现手法衬托、象征、照应、反衬、烘托、渲染、虚笔、大手笔、层递、深化主旨、虚实结合、点面结合、主次、远近、绘声绘色、对比、联想、想象、类比、修辞等3、选材剪裁4、结构技巧承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫、伏笔、起承转合等5、意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法的运用、社会自然环境的描写等例如比喻、比拟、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复等一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。
因此，分析语言、理解文章内容、理解作者意图和情感，必须认识表达技巧的作用。
区分表达方式、表现手法和修辞手法在现代文阅读的题目中，常常有一些概念分不清，从而导致答题错误。
特别是当题目问表达方式、写作方法和修辞手法时，经常是问此答彼，怎样区别它们呢？1、表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。
常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
2、表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。
像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
3、修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。
修辞手法有六七十种之多，常用的有十几种。
包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。
表达方式-初中语文知识讲解
表达方式
1．表达方式
【考点讲解】
记叙文常用表达方式及作用
（1）记叙：作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明。
作用：交代了什么。
（插叙就是补充说明了什么。
）
（2）描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境进行细致的描写与刻画。
它包括人物描写和环境描写。
从另
一个角度可分为正面描写和侧面描写。
（3）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。
记叙文的有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
（4）抒情：作者在作品中抒发自己的思想感情。
抒情有两种方式：一种是直接抒情；一种是寄情于人、事、物，
在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
（5）说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能和特征。
记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字
简明扼要。
作用：对相关事物作必要的说明，便于理解。
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专题14 表达技巧(表现手法)-2022年高考语文诗歌鉴赏全面解读精讲精练
手法 点染
对比
说明
作用
教材示例
赏析
所谓“点”， 指的是点明情 感的内涵；所 谓“染”，指 的是用景物来 渲染烘托点明 的情感。
“多情自古伤离别
运 用 点 染 法 ，多 情 自 古 伤 离 别 ，”是点，点明
会收到情景 更那堪，冷落清 离别；“更那堪，
相生的艺术 秋节！(柳永《雨 冷落清秋节！”是
效果。
而曲折达意， 两 地 的 思 念 ， 知我，倚阑干处，“佳人”盼望自己回去；本是
收到委婉旁衬 情 感 的 表 现 将 正恁凝愁！
自己
的艺术效果。 更加细腻动人 ，( 柳 永 《 八 声 甘 倚栏凝愁，却说“佳人”不知
耐人寻味。 州》)
自己的愁苦。
关注易混的几种表达手法
衬托与对比
二者的区别主要是：①衬托有主有次，对比不分主次；②对比主体双双出现，衬托主体未必 出现。
法来写鹰的？请作简要分析。
表现手法——(一 )衬托
1．阅读下面这首清词，然后回答问题。 醉落魄·咏鹰
答
案
陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。 运用了衬托手法。这首词 秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻 上片并非全部直接写鹰，而
呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛 是写寒山、大地、秋空，为
气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑 鹰的活动提供了特定的场所。
表现手法——(三)渲染
3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
翻
译
青玉案 贺 铸①
你步履轻盈却不肯来到横塘，凌波②不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华 依旧凝望目送你带走了芬芳。
年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 你与谁相伴共度这美好时光？
飞云冉冉蘅皋③暮，彩笔新题断肠句。若问闲 月桥花屋朱门映着美丽花窗，
中考语文专题复习：《文章常见五种表达方式》课件
插叙
• 内容上，补充交代……的原因（背景、遭遇、境况 等），丰富文章内容，对情节起解释说明的作用。
• 结构上，为下文写 ……作铺垫。 • 主旨上，突出人物形象（性格特征、精神品质），
深化文章主旨。
（6）记叙详略的作用
记叙详略作用
详写 • 突出细节，渲染氛围；主体分明，主旨突出。 略写 • 从侧面烘托中心，起补充作用，使内容更加充实。
随堂演练
【例】只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 【问题】请分析以上句子用了哪种表达方式？请赏析。
【参考答案】议论；表明只要有理想、有追求，并为目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧， 最后终能取得成功的观点；画龙点睛，揭示主旨。
（四）说明
（1）说明含义
➢ 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的 表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、 器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。使读者 更好地了解文章的背景、环境，状物的细节等，从而细化文章或状物，助于更好地深刻了 解。
（3）记叙分类
按叙述的角度来分
第一人称 第二人称 第三人称
顺序
①
记叙分类
按记叙的顺序来分
倒叙
插叙
按记叙的详略来分
详写 略写
（4）记叙人称的作用
人称作用
第一人称
• 叙事亲切自然，感情真挚。 • 增强文章的真实性和感染力，拉近作者与读者的距离。 • 便于作者直接抒发感情，从而揭示文章主旨。 • “我”是线索人物，通过我的见闻感受表现或烘托人
（2）议论出现在记叙文中的作用
总体作用 • 表明作者的观点，点明中心，突出人物品质，深化主 题，升华主旨。
美丽的颜色课文精讲
美丽的颜色一、章节划分《美丽的颜色》是一篇描述居里夫人和她的丈夫在科研过程中经历的艰辛与快乐的文章。
文章可以分为以下几个部分：第一部分（第1-3自然段）：居里夫人以“美丽的颜色”为题，引出自己对科研工作的热爱和执着。
她描述了工作环境的简陋和科研条件的艰苦，但这些都没有阻挡她对科学探索的热情和追求。
第二部分（第4-19自然段）：居里夫人详细描述了她在实验室中与丈夫一起研究镭的过程。
她描述了镭的发现过程，以及他们为了提炼纯净的镭所付出的艰辛努力。
这部分内容中，居里夫人用生动的语言和具体的事例，展现了科研工作的艰辛和乐趣。
第三部分（第20-24自然段）：居里夫人回顾了自己和丈夫在科研过程中所经历的困难和挫折，以及他们如何克服这些困难并取得最终的成功。
她强调了科学探索需要坚定的信念和顽强的毅力，同时也需要团队的合作和支持。
第四部分（第25-27自然段）：居里夫人表达了自己对科研工作的热爱和执着，以及她对未来的信心和期望。
她认为科学探索是人类进步的重要动力，而女性也应该在这个领域中发挥自己的作用和贡献。
《美丽的颜色》这篇文章以居里夫人的视角，生动地描绘了科研工作的艰辛和乐趣，展现了科学家们的执着和信念。
文章结构清晰，语言生动，读来让人深受启发和感动。
二、文章赏析《美丽的颜色》是一篇充满感情和深度的散文，主要讲述了居里夫人和她的丈夫在科研过程中经历的艰辛与快乐。
这篇文章不仅展示了科学研究的艰辛和美丽，更歌颂了居里夫妇对科学的坚守和乐观精神。
以下是对这篇文章的赏析：一、文章通过居里夫人的视角，以第一人称的叙述方式，让读者更加亲近和真实地感受到科研工作的艰辛和乐趣。
居里夫人用生动的语言和具体的事例，描绘了她在实验室中与丈夫一起研究镭的过程，让读者仿佛置身于那个简陋而充满希望的棚屋之中。
二、文章中的情感表达非常真挚和动人。
居里夫人在描述科研过程中的艰辛时，并没有过多的抱怨和哀叹，而是以乐观和坚定的态度去面对。
她对科学的热爱和执着，以及对未来的信心和期望，都深深地感染了读者。
表达方式专题讲解与练习含答案
表达方式专题讲解与练习含答案This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.表达方式专题讲解与练习【专题精讲】五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。
《羚羊木雕》2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
《再塑生命的人》（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。
（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。
例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。
《我的早年生活》（对人的评价）（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。
（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。
根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
1.人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。
中考记叙文阅读之表达方式(精讲精练)
专题09 表达方式【方法技巧】表达方式有5种：叙述(顺叙、倒叙、插叙)、描写(人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写等)、抒情、议论、说明。
1.叙述：作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说和交代。
例如：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
○1顺叙：按事件发生、发展、结果的先后顺序来写；一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。
作用：①叙事有头有尾，条理清晰；②文章层次井然有序，脉络分明。
○2倒叙：先写事件的结果，再写缘由；②先把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，再从事件的开头按照事情先后发展顺序进行叙述。
作用：开篇点题；制造悬念，激发读者阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻的印象；引出下文的……事件或人物；使结构更加紧凑。
○3插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物形象，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节(或人物)相关的回忆或故事的叙述方法。
作用：交代了……内容(概括内容)；解释了……的原因；推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；对主要情节起补充衬托作用；突出人物性格(形象)；突显文章主题；丰富文章内容，使文章情节完整；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
2.描写：将人物、事件和景物表现得生动具体，使文章更加形象生动。
例如：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
○1人物描写：外貌（对人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等进行描写，使读者了解人物的外在形象，突出人物性格，揭示人物身份、社会地位等）、神态（对人物面部神情的描写，展现人物的心理变化）、心理（对处在一定环境下的人物内心活动、思想情感活动进行描写，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情）、动作（又称行为描写，通过对人物肢体语言的描写来表现人物的思想情感，展示人物的性格特征和精神面貌）、语言（对人物的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)等进行具体描写，表现人物的性格特点，反映人物的心理活动，使人物形象变得丰满、鲜活，推动故事情节发展）。
精讲细讲表达方式表现手法
再如：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
“赋”1： “十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌， 十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲（铺排）
“赋”2： 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙， 事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。(渲染、 工笔）
•议论就是作者对某个议论对象发 表见解，以表明自己的观点和态 度。它是主要表达方式；在一般 记叙文、说明文或文学作品中， 也常被当作辅助表达手段。 作 用：使文章鲜明、深刻，具有较 强的哲理性和理论深度。
说明
体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、 器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修 养、观点、概念、原理、技术等。 作用：使
情感的对比：哀与乐
5 、象征 • 通过特定的、容易引起联想的具体形 象，表现与之相似或相近特点的概念、 思想和感情，使表达更为含蓄。
•
比如，诗人常赋予松、竹、梅、菊等特定 的象征意义：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、 素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强， 被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、 孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽等等，借助 它们表达一定的思想感情， 再如屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不 与世同流合污的高尚节操；
课堂练习
望江南 李 煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时 游上苑，车如流水马如龙。花月正春 风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的 词。请从表现手法的角度谈谈你对这 首词的看法。
【答案】从“衬托”角度回答：从表面 看，这首词写的是对往昔繁华的眷恋， 但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。 作者通篇不对当前处境作正面描写，而 是通过这场繁华生活的梦境进行有力的 反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲 哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深， 今日处境越凄凉。 从“虚实相生”的角度回答：梦中 的景物描写是虚，现实中作者的思想感 情为实。词人通过繁华生活的梦境，有 力地表现了现实中的亡国之痛。
初中语文表达手法有哪几种方法
初中语文表达手法有哪几种方法表达方式包括：记叙、说明、议论、描写、抒情。
表现手法：衬托、象征、照应、反衬、烘托、渲染、虚笔、大手笔、层递、深化主旨、虚实结合、点面结合、主次、远近、绘声绘色、对比、联想、想象、类比、修辞等。
作用分别如下1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。
散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
表达技巧主要包括①表达方式(叙述、描写、说明、抒情、议论等)表达方式主要是为语言的表现服务，在表达叙述上达到作者所需要的效果②表现手法（托物言志、托物起兴、写景抒情、寓情于景、叙事抒情、直抒胸臆、顺叙、倒叙、插叙、卒章显志、象征、衬托、反衬、烘云托月、想象、联想、照应、乐景衬哀情、渲染、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情等）。
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桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
……走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面 盖着官府的印信。武松读了才知道真的有虎。武松想： “转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉， 不能回去。”细想了一回，说道：“怕什么，只管上去， 看看怎么样。”
……推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下 里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老 军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你 回天王堂看守，你可即便交割。”老军拿了钥匙，引 着林冲分付道：“仓廒内自有官司封记，这几堆草， 一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到 草厅上，老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、 碗碟都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那 里。你要，便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦， 说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二 里，便有市井。”
……桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后 仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要 抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边， 睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服， 蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
……桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后 仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要 抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边， 睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服， 蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
……他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸， 大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留 下的纪念。
——峻青《黎明的河边》
……头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心。 鲁迅《祥林嫂》
这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若 神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳 五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系 着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百 蝶穿花大红洋缎窄`袄,外罩五彩刻丝石青银 鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼, 两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含 春威不露,丹唇未起笑先闻。
神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出 人物的性格特征。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我 们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
列夫·托尔斯泰，俄国批判现实 主义作家、文学家、思想家，代表 作品有《复活》《·卡列尼娜》 《战争与和平》等。
《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜， 在邻居西蒙死后毅然收养了西蒙的两个孩子的事。
文章的表达方式:
记叙 描写 抒情 议论 说明
记叙:
记叙是有次序的将人物的经历、 言行和事件的发生、发展变化的过程叙 说交代出来的一种表达方式。
……桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后 仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要 抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边， 睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服， 蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
（4）心理描写
心理描写是对人物的思想活动和内 心世界的描写。心理描写的目的，跟其 他塑造人物形象的方法一样，也是为了 展现人物的精神世界和性格特征。
抒情就是抒发和表露作者的感情．
大我乡而母我乡后新我乡长母我乡小
陆在愁现亲在愁来娘在愁大亲在愁时
在这是在在外是啊在这是后在这是候
那头一，里头一，那头一，那头一，
头，湾 头，方 头，张 头，枚
。浅。矮。窄。小
浅
矮
窄
小
的
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海
坟
船
邮
峡
墓
票
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大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。 推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋，全 都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。 落光了叶子柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些 冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松沉甸甸的雪球儿。 一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌 地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显 出一道道五光十色的彩虹。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象， 是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来 表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描 写对象进行刻画描绘。
行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。
《汉乐府民歌·陌上桑》
关公曰：“如不胜，请斩某头。”曹操教酾热酒一杯， 与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。” 出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊 声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探 听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地 上。其酒尚温。后人有诗赞之曰： 威镇乾坤第一功， 辕门画鼓响咚咚。 云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。
一语未了, 只听后院中有人笑声,说: “我来迟了,不曾迎接远客!”
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍 送至贾母身边坐下，笑道：“天下真有这样标致的人物， 我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗 的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天 口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么 姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我 才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也 才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道： “正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢， 又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”
峻青《第一场雪》
切忌虚情假意，要有真情实感。
一个不胖不瘦的身材，一双弯如月亮的小的嘴巴……
身材不胖不瘦，弯弯的眉毛，小而明亮的眼睛， 高鼻梁……
议论：
议论是作者就某个问题、事件进行评论、分析， 表明自己的立场、观点和态度的一种表达方式。
在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘 你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂 一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这 不是明摆着的吗？
从描写的风格上 细描和白描
描
写
的
从描写的角度 直接描写和间接描写
种
类
从描写的对象 人物描写和景物描写
白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象 而不施色彩的画法；白描也是文学表现手法之一，主 要用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰与渲染 烘托。
……忽马草坡左侧转出一个少年将军，飞马挺枪， 直取文丑。公孙瓒扒上坡去，看那少年：生得身长八尺， 浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛，与文丑大战五六十合， 胜负未分。
行动描写
行动描写是对人物行为、动作的描写。作品中 的人物是靠动作活起来的。人物的行动揭示了 人物的内心世界。
……智深相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手 向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将 那株绿杨树带根拔起。
……他把每天读的书放在楼栏杆旁， 双手抓住比他还高半个头的楼栏杆，踮起 脚跟，看白公馆墙外的群山。
峻青《第一场雪》
大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。 推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋，全 都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。 落光了叶子柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些 冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松沉甸甸的雪球儿。 一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌 地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显 出一道道五光十色的彩虹。
（3）肖像描写
肖像描写是对人物的容貌、神情、衣饰等特征 的描写，也是塑造人物形象的重要手法。
……他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴 一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，用圈 子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我， 没有旁人的时候便和我说话，于是不到半日， 我们便熟识了。
作用:
介绍人物的经历和事迹. 介绍事件的发展和演变过程 在记叙性说明文里介绍说明对象
的发展演变经过
描写：
描写是对人物、景物进行生动形象的描绘 和刻画的一种表达方式.
语言描写是对人物对话和独白的描写。
古人说：“言为心声”，语言是揭示人物性格特征 的重要手段。人物的语言描写必须符合人物的年龄、 身份、地位、阅历,反映他的思想感情。
可见，在面对困境 的时候不要怕，也不要 在灾难之中沮丧灰心， 自暴自弃。
一个年过50的残疾老师， 对生活有着那样淳朴、强烈 的爱与追求，一个活泼的少 年又该怎样呢？
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果 地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好 地造福我们的子孙后代吧！
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”