江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛 多选题部分

言行一致，做学生的楷模||||正确认识和合理运用自己的威信||||有坦荡的胸怀、实事求是的态度||||不断进取的敬业精神
教师心理问题及异常表现有很多，概括起来主要集中在（）。
人格异常||||身心健康||||人际关系||||职业心理
教师心理需要主要体现在哪些方面？（）
精神需要||||社会需要||||物质需要
不顾场合||||言行不一||||时机不当
班主任应该与任课教师加强沟通与协调，共同构建密切配合、相互促进的教育共同体。在教育共同体的构建中，班主任可以从以下（）方面着手
邀请任课教师参与班级管理||||协助任课教师开展教育教学||||经常与任课教师进行交流沟通
班主任与学生建立和谐的师生关系，包括()
教师要走入学生心灵||||保持健康的育人心理||||师生之间应建立协作的关系
教育||||艺术||||体育||||文化||||科技
加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：()
坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。||||坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。||||坚持知与行相统一的原则。||||坚持教育与管理相结合的原则。
教师职业道德的特点具有（）。
教师职业道德意识的自觉性||||教师职业道德内容的时代性||||教师职业道德要求的崇高性||||教师职业道德行为的示范性
教师职业道德规范的主要内容有（）。
为人师表终身学习||||关爱学生教书育人||||爱国守法爱岗敬业
教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定（）等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。
教师礼仪要求的先进性||||教师礼仪行为的示范性||||教师礼仪内容的整体性||||教师礼仪影响的深远性
教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规，学生才有遵循的依据。在班规制定时，应注意以下原则（）。
正面措辞||||.内容简洁||||条目要少||||掌握先机
教师威信的维护和发展，通常取决于教师本身的哪些特征？（）
家校沟通的策略包括：（）
建立信任||||耐心倾听||||防患未然||||努力理解
家校沟通的作用（）
融洽家校关系||||促进学生发展||||增进家校了解
坚持不懈地开展（）斗争，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。
||||打非||||扫黄
教师的积极情感是以师爱为核心的，主要表现为哪些方面？（）
（）是提升班集体活动的灵魂，失去它，班集体活动就没有任何价值。
活动的教育性||||活动的导向性
《江苏省未成年人思想道德建设的若干意见》提出了未成年人思想道德建设的主要任务是()
从增强爱国情感做起||||弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神||||树立和培育正确的理想信念||||确立远大志向做起
《学生伤害事故处理办法》的制定目的是（）。
班集体活动结束后，班主任要做好以下工作（）
引导学生内化和升华认识体验，履行知与行的统一||||引导学生总结经验，如汇报交流会、班报专刊||||引导学生举一反三，深化知识，提高能力
班主任处理偶发事件的方法有（）。
了解情况，掌握分寸||||依靠集体，尊重学生||||控制感情，沉着冷静
班主任的“任”合理的理解应该是：（）
班主任的良好心理素质的养成主要应当包括下列几个方面()
具有坚强的意志||||具有正确的工作动机||||具有稳定的情绪和理智的态度||||具有良好的个性心理品质
班主任观察学生的方法有（）。
日常生活中观察学生||||观察学生课外活动情况||||观察学生课堂学习情况||||创设情境观察学生
班主任和学生谈话要遵循以下的原则()
学生自评||||学生互评||||家校交流
班主任专业化的主要内容是（）
专业能力||||专业道德||||专业认知
班主主撰写学年初工作计划主要原因（）
对班级工作做到心中有数||||有利于班级建设和管理||||班级教育管理工作有序开展
布置教室的原则是（）。
突出环境美||||符合学生的心理特征||||适时更新，注意实用||||突出教育功能
良好行为习惯是奠定良好道德习惯的基石，使中小学生形成良好道德习惯是道德教育的重要内容。培养学生良好道德习惯可从以下几个层面着手（）。
确立行为习惯坐标点||||活动育人，寓教于乐||||找准教育的着眼点||||建立基本的行为要求框架||||螺旋上升，表彰激励
了解学生的方法包括：（）
||||特殊了解方法||||常规了解方法
活动主题、内容和形式||||学生参与程度||||活动效果
班级活动的实施过程中要注意的问题有（）
||||关注全班同学的精神状态||||应对偶发事件的处理
班级活动的选题应考虑（）
广泛征求同学们的意见||||班委会充分讨论||||班主任的充分考虑
班级活动设计的理念包括（）
以学生发展为本||||活动内容生活化||||活动形态课程式
班主任在家访中可以告之家长（）
家长在孩子面前应该多正面评价学校与老师，不说有损于学校、老师威信的话。不做有损于学校、教师的事。||||孩子的教育应通过学校、家庭的共同配合和协调才能完成。||||家长如果对学校、教师有不理解的地方最好通过和学校、教师直接沟通来得到解决。
班主任在学生的教育工作过程中，了解学生的常规方法包括：（）
生理||||心理||||社会适应
唐云增讲授班级应该什么样的，主要包括明确的共同目标、（）。
健全的组织机构||||良好物中毒||||传染性疾病||||应对各种灾害||||意外伤害
接纳学生的情绪时，老师要（）。
关键的时候还可以复述对方的重点词句，将自己的理解回应给对方||||根据学生的叙述作出恰当的回应||||全神贯注地倾听，不要接打手机或左顾右盼
礼仪在现代社会人际交往中具有举足轻重的作用（）。
||||礼仪是行为的准则||||礼仪是文明的标志||||礼仪是道德的示范||||礼仪是交往的枢纽
德育常规制度有（）。
晨会、校会、班、团、队会||||重大节日、纪念日教育活动||||社会实践活动||||每周一次升旗仪式||||开学、毕业典礼、表彰三好学生、优秀生
德育的方法上，体现更加重视激励性的名言（）
奖励什么，就得到什么；奖励天才，你就会得到成功者；奖励作戏，你就会得到演员。||||表扬使人产生荣誉（卡尔.约翰松）||||一切行为都是奖励的结果（勒波而夫）
教师对自己所教学科的热爱||||教师对教育事业的热爱||||教师对学生的热爱
教师的效能感包括（）。
一般教学效能感||||个人教学效能感
教师加强情商修炼主要体现在（）。
加强自我激励的能力||||识别他人情绪的能力||||驾驭和管理好自己情绪的能力||||学会更多的沟通的方式和方法
教师礼仪与教育活动紧密相联，与一般社会成员和其他行业人员的礼仪有着不同的特点，具体体现为（）。
||||担当||||承担
班主任的工作原则包括（）是班主任对班集体、对学生进行教育时必须遵循的基本准则和要求。
以身作则，言传身教||||热爱学生，尊重学生||||调查研究，全面了解学生||||正面教育，积极引导
班主任的积极人格特质包括（）。
爱岗敬业||||和谐的人际关系和较强的协调能力||||充满智慧||||热爱学生
自主性||||娱乐性||||实践性
社会对教师的角色期待主要体现在哪些方面？（）
在教书育人中，遵循教育教学规律，针对实际情境创造性地进行因材施教||||言传身教，爱岗敬业，真正成为学生的楷模||||根据一定社会规定的教育目的和学生身心特点培养人才||||树立长远育人目标，培养全面发展的人才
世界卫生组织认为，健康应包括哪些方面？（）
调查他的早期记忆||||了解其家庭教育方式||||进行团结友爱教育
儿童的攻击性行为的常用控制方法有（）。
惩罚法||||宣泄法||||移情法||||认知干预
父母对孩子的爱，与班主任对孩子的爱心是一致的，父母与教师是教育战线上的（）
同盟军||||战友
个性心理特征包括（）
性格||||能力||||气质
规范学生行为，教育学生自觉遵守（）。
普通班会课的类型包括（）
||||家常课||||主题班会课
人的身心发展规律主要包括发展的（）。
不均衡性||||差异性||||阶段性||||顺序性
少先队活动的基本方法包括榜样教育法和（）。
美感陶冶法、体育游戏法||||奖章激励法、礼仪感染法||||实践体验法、角色模拟法
少先队活动具有组织教育性、（）和创造性诸特性。
策略一般是指：（）
可以实现目标的方案集合||||有斗争艺术，能注意方式方法||||根据形势发展而制定的行动方针
常见的家校沟通合作的法宝有（）
利用节日开展的班队会活动||||班级家长委员会||||家校联系本||||部分家长座谈会
创意班会课的选题应该着眼于学生终身发展，并考虑到以下因素()
单个主题与系列主题相结合||||与提高学习力密切结合||||关注社会热点||||与班情相结合
《中华人民共和国未成年人保护法》第三条未成年人享有（）等权利
生存权||||发展权||||参与权||||受保护权
班会课的内容可以包括()
爱国主义||||文明礼仪
班会课活动主题的提炼要从哪几个角度出发（）
课程延伸||||地方特色||||学生生活||||社会背景||||传统教育
班会课教学资源开发的渠道包括（）
加入班会课设计QQ群，与同行交流||||收藏相关网站，定期浏览||||收集教育视频并广泛阅读相关书籍||||制作班级活动电子相册和视频
班级管理中，偶发事件的特点（）
处理的紧迫性||||出现的突然性||||后果的破坏性||||成因的不定性
班级活动包括()