运用教材插图提高复习效率
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用语文教材插图在小学教学中起着重要的作用，它不仅可以丰富教材内容，更能激发学生的学习兴趣，增强他们的想象力和创造力。
以下将从插图的作用、教学中的应用以及教学效果等方面进行探讨。
一、插图的作用1.丰富教材内容教材插图可以通过生动形象的图片展现教材内容，使得抽象的文字变得更加具体和形象，有助于学生理解。
在学生阅读文章时，通过插图可以让他们更好地理解文章的意思和内容，丰富了教材的形式。
2.激发学生学习兴趣精美的插图可以吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，老师可以通过插图引导学生的思考和联想，让学生更加主动地参与到学习活动中来，提高学生的学习积极性。
3.增强学生的想象力和创造力插图可以激发学生的想象力，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象。
插图也可以启发学生的创造力，让他们通过观察图片展开联想，产生自己独特的理解和见解。
二、教学中的应用1.辅助教学在语文课堂上，老师可以通过插图辅助教学。
在讲解一篇文章或课文时，可以通过插图引导学生对文中情节和人物进行理解和想象，使得教学更加生动有趣，更容易被学生接受。
2.启发思维在阅读课上，老师可以选择一些充满想象力的插图进行讲解，引导学生展开联想，提升他们的思维能力。
通过插图可以让学生更好地理解文章的内容和情节，同时也能培养他们的察觉能力和表达能力。
3.激发情感一些温馨、感人的插图可以激发学生的情感，让学生通过插图感受到文章的温暖和美好，从而加深对文章的理解和情感体验。
通过插图，学生可以更深刻地领会文章的情感内涵，增加对文学作品的感悟。
三、教学效果2.提高学生的阅读能力通过插图，学生能更好地理解文章的内容和情节，从而提高他们的阅读理解能力。
插图可以帮助学生更好地把握文章的脉络，对文章的理解更加深入，有助于提高学生的阅读能力。
3.培养学生的审美情趣精美的插图不仅可以激发学生的学习兴趣，更可以培养学生的艺术情趣。
通过观赏图片，学生可以提高对美的鉴赏能力，培养自己的审美情趣，提高素养。
小学一年级语文教学插图的作用及运用课例研究
小学一年级语文教学插图的作用及运用课例研究
小学一年级语文教学插图的作用
1. 激发学生学习兴趣。
插图可以直观生动地展现课文内容，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
2. 帮助学生理解词语、句子的意思。
插图可以对难懂的词语、句子进行解释和说明，帮助学生理解课文内容。
3. 提高学生记忆力。
插图可以使学生对课文内容进行形象化记忆，从而帮助学生更好地记忆和掌握课文。
4. 开发学生的想象力。
插图中的情景和人物可以为学生提供一个具体的、可见的想象场景，帮助学生更好地发挥想象力。
小学一年级语文教学插图的运用
1. 课前预习。
在学生看课文之前，可以在黑板或PPT上展示与课文内容相关的插图，引导学生预习课文。
2. 课堂教学。
在教学过程中，教师可以用插图讲解和说明课文中难懂的词语、句子，帮助学生更好地理解课文。
3. 课后巩固。
教师可以布置练习，要求学生在作文或填空题中使用相关插图，巩固和训练学生的语言表达能力。
课例研究：
教学内容：一年级《小蝌蚪找妈妈》
教学目标：学生能够理解课文内容，记住文中的关键词语，并能准确地表述。
教学步骤：
1. 课前教师制作PPT，将课文中的重点词语和与之相关的插图展示给学生预习。
2. 课堂教学，教师通过插图和语言描述，引导学生理解课文内容，让学生模仿或跟读文中的句子，并在课堂上引导学生用自己的语言表述课文内容。
3. 课后布置练习，让学生运用课文中的插图和关键词语进行作文或填空。
通过以上的教学步骤，学生能够更好地理解课文内容，加深对关键词语的记忆，提高语言表达能力。
新人教版初中物理教材插图的作用及有效发挥思考
新人教版初中物理教材插图的作用及有效发挥思考初中物理教材的插图在学生学习过程中起着非常重要的作用，它不仅能够帮助学生更直观地理解书中描述的知识点，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
在新人教版初中物理教材中，插图的设计与运用对于教学的有效发挥有着重要的意义。
插图的作用是为了让学生更加直观地理解知识点。
物理学是一门以实验为基础的学科，很多物理概念都需要通过实验或观察来理解。
而插图能够直观地展现物理学中的一些现象和实验操作，帮助学生更容易地理解和掌握知识。
比如在学习光学知识时，通过插图可以直观地了解光的反射和折射规律，帮助学生更好地理解这些抽象的概念。
插图的作用是激发学生的学习兴趣。
对于初中生来说，学习物理可能是一件非常枯燥的事情，但是通过生动有趣的插图，可以吸引学生的注意力，让他们更加愿意去学习。
比如通过插图展示一些有趣的物理实验或者科学现象，可以引起学生的好奇心和探究欲，让学习不再单调，而是充满了乐趣。
插图还能够帮助学生更好地记忆和复习知识点。
通过插图搭配文字说明，可以让学生对知识点有更加深刻的印象，更容易记住。
在复习阶段，回想起插图中的内容，也能帮助学生更快速地回想起相应的知识点，提高学习效率。
在新人教版初中物理教材中，如何有效发挥插图的作用？我认为有以下几点值得思考：插图的设计要具有启发性。
插图不仅仅是为了展示知识点，更应该具有启发学生思考的功能。
可以通过设计一些带有疑问的插图，让学生自己去思考问题，并且能够从插图中找到答案。
这样的插图能够帮助学生培养自主学习和思考的能力。
插图的设计要生动有趣。
生动有趣的插图能够吸引学生的注意力，让他们更加愿意去仔细观察，全神贯注地学习。
可以通过一些有趣的场景或者形象的人物来设计插图，让学生在观看插图的同时能够联想到有趣的故事或者场景，增加学习的趣味性。
插图的设计要与文字说明密切配合。
插图与文字说明是相辅相成的，如果插图与文字说明脱节，就会失去发挥插图的作用。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用小学语文教材中的插图，是指通过画面、图片、图表等形式，来辅助教材内容的阐述和理解的一种辅助手段。
它一方面可以丰富学生的想象力和感性认识，更好地理解教材，另一方面也能够调动学生学习语文的积极性，使学生更愿意投入到学习中去。
下面从几个方面浅析小学语文教材插图在教学中的作用：一、增强视觉效果，提高学习兴趣小学生年龄较小，普遍注意力不够集中，学习兴趣易受到外界因素的影响，容易出现无法全神贯注地听讲认真阅读等问题。
所以，在教材设计中，加入插图以丰富视觉效果来调动学生的积极性，更好地引导学生关注，在学习语文时能够提高学生的注意力和兴趣。
例如，在小学作文教学中，通过优美的图片，来激发学生对于写作主题的直观理解，然后慢慢引导学生进入主题，最终达到感性理解到思维转化的效果，让学生舒服愉悦的接受课程。
二、深化理解力，加强记忆效果在教学过程中，插图不仅可以丰富学生的感性认识，同时还能够促进学生对于知识的理解和记忆，而且小学生的视觉记忆较为强烈，插图这种直观形式会更加印象深刻。
比如，如果教材中要求学生理解一段话的含义，如果加上一张相应的插图，能够让学生更好地理解和记忆住这段话，使其对于语文知识的学习更加深入，印象更深刻。
三、加强语文素养，提高文学鉴赏力小学语文教材中的插图也会涉及一些名著名篇的插图，如《红楼梦》、《西游记》等，这些插图不仅为学生提供了直观的感官体验，同时也促进学生对于文学鉴赏的深度理解，提高了学生的阅读兴趣和阅读能力，进一步培养了小学生的语文素养。
四、促进交流，开展文化教育语文是一门交流的学科，在小学语文教学中，插图也能够潜移默化地开展交流和文化教育。
每种插图都蕴含着深层次的文化内涵，学生在进行插图欣赏时，不仅能欣赏到艺术上的美感，也能够学习到其中所代表的文化内涵，进而增强自身的传统文化素养。
综上所述，小学语文教材中的插图不仅是教学的辅助工具，更是一种能够激发学生兴趣，提高学生学习积极性和学习效益的全方位教育手段。
小学数学插图改造教案及反思
小学数学插图改造教案及反思教案标题：小学数学插图改造教案及反思一、教案目标：1. 学生能够理解和运用数学概念和原理。
2. 学生能够通过插图的方式更好地理解和记忆数学知识。
3. 学生能够在解决问题时运用插图辅助思考和解答。
二、教学内容：1. 数的认识和数的运算。
2. 算术运算的基本概念和技巧。
3. 图形的认识和几何知识。
4. 数据的收集、整理和分析。
三、教学准备：1. 学生教材和练习册。
2. 教学用具：彩色笔、直尺、图形模型等。
3. 插图资源：可以使用教材中的插图，也可以通过网络搜索获取相关插图。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一张插图，引发学生对本节课内容的兴趣，并激发他们的思考。
2. 知识讲解：结合插图，逐步讲解本节课的数学知识点，包括概念、原理和运用方法。
3. 插图改造：学生根据老师的引导，参考教材中的插图，或自行设计插图，将数学知识点以更生动、直观的方式呈现出来。
4. 练习与巩固：学生根据改造后的插图，进行相关练习和巩固，加深对知识点的理解和记忆。
5. 拓展与应用：学生通过插图的辅助，解决一些实际问题，提高数学应用能力。
6. 总结与反思：学生和老师共同总结本节课的学习内容，并进行反思，讨论插图改造对学习效果的影响。
五、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和理解情况。
2. 练习成绩：检查学生在练习册上的完成情况和准确率。
3. 问题解答：评估学生在解决问题时是否能够运用插图辅助思考和解答。
六、教学反思：1. 教案设计是否符合学生的认知特点和学习需求？2. 插图改造是否能够提高学生对数学知识的理解和记忆？3. 学生在课堂上的表现和练习成绩是否达到预期目标？4. 是否需要进一步调整和改进插图改造的方式和方法？通过以上教案的设计和实施，旨在提供专业的教案建议和指导，帮助教师更好地利用插图改造教学，提高学生对数学知识的理解和运用能力。
同时，教师应根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，以达到更好的教学效果。
在小学语文教学中如何利用教材插图
在小学语文教学中如何利用教材插图摘要：现在小学语文课文通常采用图文并茂的形式，每篇文章都会配以一到两幅插图，这些插图通常以卡通式风格为主，深受小学生欢迎。
可以说，插图在孩子们理解课文和提高他们的学习兴趣方面发挥了积极作用。
然而，令人遗憾的是，目前许多教师似乎未充分认识到这一点，他们往往过于注重对文章的讲解，而忽略了插图的潜力。
这导致许多学生将课本中的插图视为笑料，严重妨碍了他们对文本内容的理解。
关键词：小学语文；插图；教学策略引言：小学语文教学一直以来都是培养学生文学素养和阅读能力的重要环节。
然而，在传统的语文教学中，文本内容往往是文字的主导，而图像元素却被较少的关注。
然而，随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，越来越多的教育者开始认识到，在小学语文教学中充分利用插图可以带来显著的教育益处。
本文将探讨在小学语文中如何充分利用插图进行教学，以促进学生的文学鉴赏能力、创造性思维和阅读兴趣的培养。
一、小学语文教学有效利用教材插图的优势首先，插图能够提高学生的阅读兴趣和参与度。
儿童通常对色彩丰富、生动形象的插图产生浓厚的兴趣，这些插图往往能引发他们对故事情节和人物命运的好奇心。
当学生对阅读感到有趣时，他们更愿意主动地阅读和思考，这有助于养成积极的阅读习惯。
此外，插图也有助于视觉学习者更好地理解文本，从而满足不同学习风格的学生需求。
其次，插图有助于提高学生的文学鉴赏能力。
通过观察和分析插图，学生可以更深入地理解文本内容，抓住作者的隐喻、象征和比喻等文学元素。
插图不仅使学生对文学作品的感知更加具体和直观，还有助于他们更好地理解作者的意图和情感表达。
这有助于培养学生的文学品位和文学欣赏水平，使他们能够更深刻地体验和理解文学作品。
另外，插图可以促进学生的创造性思维。
学生在观察插图时会不自觉地产生各种联想和想象。
他们可能会探讨插图中的情节细节、人物性格和背景故事等，从而扩展了他们的思维领域。
同时，学生也可以被鼓励自己创作插图，从而提升他们的美术素养和创造性表达能力。
利用插图进行有效学习的策略研究——以统编本一年级上册拼音教学为例
利用插图进行有效学习的策略研究——以统编本一年级上册拼音教学为例作者：傅佳娜来源：《小学语文教学·人物》 2018年第3期2011年版《语文课程标准》明确提出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如:教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书……”教科书中的插图也是很重要的课堂教学资源，蕴含着大量的信息。
翻开课本首先映入眼帘的必定是那一幅幅生动、有趣的插图，它们符合学生的认知心理，能够使学生在感兴趣的状态中进入学习。
作为教师要充分利用插图这种教学资源，让学生在直观有趣的学习中感受语文的魅力。
统编本小学语文教材与人教版教材相比有着很大的变化，其中最令人欣喜的是插图的变化。
统编本教材的编者赋予了插图新的生命，将单一而分散的图片绘成了蕴含故事情节的插画，让静态的图片变成了动态，使学生的思维也灵动了起来。
不少学生在学龄前就阅读了大量的绘本，他们对绘本的喜爱程度不亚于玩具。
因为绘本中那一幅幅生动有趣的画面讲述了一个个跌宕起伏的故事，学生喜欢绘本带给他们的精神享受。
统编本语文教材的编者正牢牢抓住了学生的这种心理，利用学生对图画的好奇心来激发他们学习的激情，让他们通过编故事来学习新知识。
一、预习拼音，插图引路拼音学习是一年级语文教学的重点和难点，也是不少学生进入小学阶段的第一道“坎”。
如果教师能灵活运用课本中的插图，将会大大提高教学效率。
预习是学习最重要的环节之一。
教师可以引导学生利用插图开展预习“三部曲”——看一看、找一找、想一想。
首先，引导学生仔细观察插图中有哪些事物，它们在哪里干什么，让学生对图片有一个全面的认识。
其次，让学生将要学习的新字母认一认，记住其样子。
然后，让学生在本课的插图中找出与新字母形似的事物，用自己喜欢的方式做上记号。
最后，引导学生想一想为什么要将字母和这些事物联系在一起。
低年级学生以形象思维为主,将抽象的拼音教学与形象鲜明的插图有机结合起来，有利于学生更形象地学习抽象的拼音字母。
语文课程标准解读及实践：利用课文插图提高语文课堂教学效率
语文课程标准解读及实践：利用课文插图提高语文课堂教学效率近年来，基础教育的教材设计愈益完善，在部编版小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅精美的插图。
这些插图画面形象直观、充满趣味、富有启迪性，是小学语文教材的重要组成部分。
正确利用这些插图，可以帮助学生解读文本，提高学生的语文学习兴趣，因此，笔者在小学语文课堂教学中积极探索，大胆尝试“基于文本，巧用插图，提高课堂教学的有效性”的教改，并且取得了初步的教学成效。
一、小学语文教材中插图的利用原则（一）辅助性原则插图的地位决定插图的利用原则。
在教学实践中，插图与文本的关系是从属关系、附着关系，没有文本插图就无法单独存在。
插图是作为语文教材文本的补充资源而存在，在课堂中对解读文本起到重要的辅助教学的作用。
因此，教师在组织教学过程中应根据教学的具体需要决定如何使用插图，使用中不能过度、过量。
一定要注意主辅分明，不要造成喧宾夺主、避免学生注意点的偏移，从而影响课堂教学效果。
（二）灵活性原则小学语文教材中插图数量很多，年级越低插图越多。
以部编版小学语文教材为例，其中包含的图画资料琳琅满目、异常丰富。
在不同类型的教材课文中其图片所发挥的作用也有很大的区别。
有些插图主要起美化装饰的效果，不是每一幅插图都需要教师引导学生理解。
如教师对每一幅插图不分是否需要，都一一讲解，不仅会占用许多宝贵的课堂时间，还会适得其反，对课堂教学质量产生负面影响。
因此，使用教材插图，一定要遵循灵活取舍、适度使用的原则。
在教授知识的过程中，教师要根据学生的知识层次、兴趣取向进行详细的引导、点评、解读。
（三）合理性原则在教材中大部分插图是文本内容的解释说明，也有部分插图是对教材文字内容进行补充说明，还有一部分插图是彰显文本重难点的。
合理选择语文教材中的插图，可以充分调动学生学习语文的积极性与主动性。
合理选图是有效运用的基本前提。
首先，教师选图必须密切联系文本，应该了解课文插图所要解读的内容，不能出现图文分离的现象。
利用书中插图提高复习效率_
利用书中插图提高复习效率作者：欧志强来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第09期摘要：初中化学是中考的必考科目，但很多学生因为是新课程且学习时间短而掌握的不好。
临考在即任何有助于提升复习效果的资源都必须被充分利用起来。
教材插图是化学教材的重要组成部分，也应该被充分利用。
关键词：初中化学；教材插图；化学复习教材插图历来是教科书的重要组成部分，新课改后初中化学教材中插图的种类、数量更加丰富，插图的作用也越来越多。
充分利用插图能有效提高初中化学的复习效率，帮助学生在化学考试中取得好成绩。
一、整合复习思路，理清插图系统初中化学的考试是为了考核与检验初中学生化学基础知识和技能的掌握情况，而教师在化学考试前带领学生复习的主要目的也是为了让学生更多更好的掌握化学知识，增加学生考好化学的把握。
无论是深入理解和认知教材中插图，还是利用插图的作用来提高化学复习效率都需要学生能看会看懂这些化学插图。
也就是说，利用书中插图提高复习效率也需要学生有扎实的化学功底，能牢固掌握化学基础知识。
在复习时更需要学生有清楚的复习思路，能将化学课程内容整理成清晰的复习脉络，将插图、理论、实验等都包含其中。
理清化学教材中插图脉络的方式：按照插图类型给插图分类；按照与插图对应的化学基础知识进行分类管理等。
二、认真分析图型，建立图文联系初中化学中有许多纯理论和纯概念的内容，这些内容学习时不易记忆且复习起来也比较麻烦，看得久了便会产生枯燥无味之感。
但是如果在复习时能将概念问题、化学式等问题都与教材插图建立联系，插图与概念、规律相互印证记忆起来会更加容易。
比如，复习我们周围的空气这一单元时，可以将与发现氧气的拉瓦锡头像插图与研究空气成分插图与空气、氧气的相关概念联合在一起记忆，将制取氧气插图与氧气性质、氧气制取时的化学反应方程式等联系在一起进行整体记忆。
这样让学生看到插图时就能想到相关的化学常识，看到某一物质性质时也能想起与之相关的实验图形。
科学解读插图 提高复习效率——以“血液循环模式图”为例
液循环的重要知识。以“ 带“ ， 点” 面” 提高复习效率。’
关键词
科学解读
插图信息 血液循环
人教版初 中《 生物学》 教材 中共有黑 白插 图 ６０余 ０
心房与心室之间有房 室瓣 （ 只能 朝 向心室开 ） 心室与 ，
动脉之 间有动脉 瓣 （ 只能 朝 向动脉 开 ） 。④ 心脏 内 的 血 流方 向 ： 瓣膜 的存在保 证 了血 液只能按 一定 的方 向
流动， 而不能倒 流 。即由“ 心房一 心室一动 脉 ” 。⑤心
１ ． 注意图的局部与整体 识 图时 ， 既要 掌握 具体结
概念 ， 归纳易混知识点 的记忆方法 ， 创新运用知识解决 实际问题等 。本文谈 谈“ 一看 二读 三析 四用 ” 科学解 ， 读插图 ， 提高复习效率 的做法 。
１ 看 图 ： 观感 知 图 中呈 现 的直 观 信 息 ｔ 宏
一 静 Ｆ腔
１ １ 注意图的类型 ．
首先要分清楚 图的类 型 ， 是１ 年（ ６ 第６ ０１ 第３ 卷） 期
科 学解 读 插 图 提 高 复 习效 率
— —
以“ 液循 环模 式 图” 血 为例
马爱君 （ 东 高 县 育 教 室 ２ ３ ） 学海 （ 东 高 县 四 学 ２３ ） 山 省 青 教 局 研 ５ ０ 孙 ６０ 山 省 青 第 中 ５０ ６０
了静脉血 。在肺循 环 中， 液流经肺部 的毛 细血管 网 血 时， 血液 中的二 氧 化碳 进 入肺 泡 ， 泡 中 的氧进 入血 肺
２ ２ 与血 流的管道一 ．
血管有 关 的知识 点 通过本
高中思想政治教材插图的运用
质量参差不齐：部分插图在绘制、选择和排版上存在 质量问题，如画面不清晰、内容不准确等。
使用方法不当：部分教师对插图的使用方法掌握不够 ，未能充分发挥插图的作用。
未来教材插图的发展趋势与研究方向
发展趋势
多元化：随着教育理念的不断更新和多元化，教材插图的表现形式和内容也将更加丰富多 样。
技术进步：随着数字化技术的不断发展，未来教材插图可能会更加生动、立体，如增强现 实（AR）技术的应用。
清晰度
确保插图清晰，避免模糊或失 真的插图影响学生的学习效果
。
位置合理
合理安排插图在教材中的位置 ，避免过于偏僻或突兀的插图
影响学生的阅读体验。
图文结合
尽可能将插图与文字相结合， 以图文并茂的方式呈现教学内
容。
教材插图的解读方法
引导学生观察
引导学生仔细观察插图，从中捕捉与教学内容相 关的信息。
启发学生思考
利用教材插图进行课堂讨论
引导讨论
教材插图可以作为课堂讨论的引子，引导学生对插图中的内 容进行讨论。例如，在讲解“民族区域自治制度”这一部分 时，可以利用插图讨论不同民族的文化差异和特点，以及民 族团结的重要性。
拓展讨论
通过教材插图，可以引导学生进行拓展讨论，从多个角度对 知识点进行深入剖析。例如，在讲解“经济全球化”这一部 分时，可以利用插图讨论经济全球化的利弊，以及应对策略 等。
情境模拟
通过教材插图，教师可以模拟出相应的情境，帮助学生更好地理解知识点，提高他们的学习兴趣和参与度。例 如，在讲解“价值规律”这一部分时，可以利用插图模拟市场交易的场景，让学生更好地理解价格波动和价值 规律。
角色扮演
在利用教材插图进行情境模拟时，可以让学生进行角色扮演，让他们更好地理解和体验教材中的情境。例如， 在讲解“消费者权益保护”这一部分时，可以利用插图让学生扮演消费者和商家，模拟交易和维权过程，让学 生更好地了解消费者权益保护的重要性。
浅谈课文插图在语文教学中的合理运用
浅谈课文插图在语文教学中的合理运用在S版小学语文课本中，每篇课文都配有与课文内容相匹配的一幅或多幅插图。
这些插图画面丰富、色彩鲜艳、形象逼真，是教材的重要组成部分。
教学中若能适时、有效的运用，对提高学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象和语言表达等能力等有很好的作用，就会起到很好的教学效果。
但在实际的教学中，这些重要的唾手可得的教学资源却被束之高阁、置于一旁，成了老师学生遗忘的角落。
在语文教学中，不断发掘课文插图的内涵，将其合理巧妙的运用到课文的理解学习中，可以有效促进教学过程的最优化。
一、巧用插图，引发思维让学生为插图配“画外音”，是一种颇具趣味、能引发学生创新思维的活动。
如《少年闰土》最后一段写了“我”与闰土依依惜别，用笔十分简略。
让学生观察课文的第二幅插图，老师问：“在这个漫天飘雪的日子，一对好朋友就此分别。
依依惜别之际，两个人会说些什么呢？”继而让学生演一演这幕戏。
通过看图和表演，学生走进了人物的心灵世界，感受到“我”与闰土的深厚友谊。
再如《小音乐家扬科》一课，插图中的扬科跪在小提琴前面，抬起头望着心爱的小提琴。
配上音乐，让学生看图来一段“扬科的内心独白”，此时此刻，心灵的感悟取代了理性的分析，不正彰显出语文教学的人文魅力吗？我们还可以读写结合，让学生在插图的空白处写一两句话，抒发自己的情感。
在《丰碑》一文的插图上，有的学生这样写道：“军需处长啊，舍己为人铸就了你伟大的军魂，漫天风雪将你塑成一座晶莹的丰碑。
这座丰碑永远屹立在我们的心中！”在这里，学生的情感得到了升华。
二、妙用插图，激发兴趣低年级课文大都配有形象、生动、活泼的插图、动画等，并且大部分插图、动画就是声情并茂的故事。
一年级学生处在阅读的起始阶段，在教学中我充分利用课文中的插图等，让学生先看图，把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中说说图上画的什么，讲了一个怎样的故事，然后图文对照读课文。
如教学《小壁虎借尾巴》一课时，我先引导学生认真仔细地看书中的插图，再说说插图中介绍了小壁虎向谁去借尾巴？借到了没有？由于学生已经预习过了，加上课文的插图就是故事情节的体现，学生非常感兴趣，所以学生说得非常生动形象，而且富有想象力，紧接着让学生读课文，看课文是怎样写小壁虎去借尾巴的？它说话的态度怎样？它们为什么不借给它尾巴？后来怎么样了？为朗读作了充分的准备。
小学语文教材插图的利用
题目：小学语文教材插图的利用引言：在小学语文教材中，插图一直被视为一种重要的教学资源。
这些插图不仅可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解课文内容。
因此，充分利用小学语文教材插图，可以更好地提高教学效果，促进学生的全面发展。
本文将从以下几个方面探讨如何充分利用小学语文教材插图。
一、提高对插图的重视程度1.教师意识：教师需要充分认识到插图在小学语文教学中的重要性，并意识到插图能够提高学生的兴趣和理解能力。
在教学过程中，教师应当注重利用插图来引导学生学习课文内容，并给予学生充分的观察、讨论和交流的时间。
2.学生意识：教师可以通过课堂讲解、小组讨论等方式，引导学生认识到插图在语文学习中的重要作用，并鼓励学生积极观察、思考和表达自己的想法。
二、合理利用插图资源1.插图的数量和质量：教师在选择插图时，应当注重插图的数量和质量。
数量适中、质量较高的插图能够更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，教师应当根据课文内容选择合适的插图，以帮助学生更好地理解课文内容。
2.插图的利用时机：教师在教学过程中应当根据课文内容和学生的实际情况，合理利用插图资源。
例如，在导入环节利用插图激发学生的学习兴趣，在阅读环节利用插图帮助学生理解课文内容等。
3.小组合作探究：教师可以通过小组合作探究的方式，让学生共同观察、分析和讨论插图，提高学生的合作意识和观察能力。
三、注重插图的教学价值1.促进学生的思维发展：插图可以培养学生的观察、分析、概括和表达等方面的思维能力。
教师在教学过程中应当注重利用插图来培养学生的思维能力，促进学生的思维发展。
2.培养学生的审美能力：小学语文教材中的插图具有较高的审美价值，可以培养学生的审美能力。
教师可以通过引导学生观察、分析和评价插图，提高学生的审美能力。
3.培养学生的情感态度价值观：插图可以传递情感、态度和价值观等方面的信息，教师在教学过程中应当注重利用插图来培养学生的情感态度价值观，引导学生树立正确的价值观和人生观。
巧用小学语文教材中的插图进行教学
巧用小学语文教材中的插图进行教学在小学语文教学中，教材中的插图不仅是文字的补充，也是启发学生思维和激发学习兴趣的重要工具。
巧妙利用这些插图，可以有效提高课堂教学效果。
以下是一些具体方法和实例，供教师参考。
1. 引导学生观察实践方法：在教学新课时，可以先展示相关的插图，鼓励学生仔细观察。
教师可以提出一些引导性的问题，例如：你看到了什么？插图中的人物表情传达了怎样的情感？这个场景发生在什么地方？实例：在学习《春望》这一课时，可以展示与春天相关的插图，如花开、鸟鸣等。
通过观察，学生可以联想到春天的美好，从而引出诗歌的主题。
2. 激发想象力实践方法：利用插图激发学生的想象力，让他们根据图画进行自由联想，描述他们看到的场景，或是创作相关的故事。
实例：用插图展示一个小动物在森林中探险的画面，鼓励学生编写一个关于小动物冒险的短故事。
这不仅锻炼了他们的想象力，还提高了写作能力。
3. 理解课文内容实践方法：在学生学习课文后，通过插图来加深对课文内容的理解。
教师可以在课堂上讨论插图与课文之间的联系。
实例：在教授《卖火柴的小女孩》时，可以结合插图展示女孩的遭遇，让学生通过图画理解故事的悲伤情感，从而开展深入讨论。
4. 丰富语言表达实践方法：通过观察插图，引导学生用完整的句子进行描述，增强他们的语言表达能力。
可鼓励学生使用形容词和副词，使语言更生动。
实例：展示一幅热闹的市集插图，让学生描述画面中发生的事情和人物的活动。
教师可以引导学生使用“热闹”、“悠扬”、“五光十色”等词汇丰富他们的表达。
5. 结合音乐与节奏实践方法：将插图与音乐、节奏结合起来，通过声音的变化来增强插图所传达的情感。
例如，可以播放与插图内容相关的音乐，让学生在轻松的气氛中进行讨论。
实例：展示一个描绘秋天丰收场景的插图，同时播放舒缓的秋天音乐，引导学生感受秋天的宁静与丰饶，进而讨论与之相关的诗词和文学作品。
总结在小学语文课堂中，插图是教学的一把得力工具。
教材插图在初中科学复习教学中的运用
教材插图在初中科学复习教学中的运用教材插图在初中科学复习教学中的运用随着科技的发展，越来越多的信息通过图像的方式呈现出来。
在初中科学复习教学中，教材插图的使用也变得越来越普遍。
教材插图作为一种视觉媒介，能够帮助学生更好地理解科学知识，提高教学效果。
本文将从教材插图的定义、重要性、应用原则以及使用技巧四方面来探讨教材插图在初中科学复习教学中的运用。
一、教材插图的定义教材插图是指在教材中插入的图画、图片、照片等视觉图像形式。
教材插图是教材的重要组成部分，其主要作用是为了让学生更加深入、直观地理解教学内容，促进学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、教材插图的重要性教材插图是教学中重要的视觉辅助工具。
通过插图，能够：1.帮助学生更好地理解科学知识在初中科学教学中，很多抽象性的概念难以用语言或公式解释清楚，这时候，通过插图的形式呈现出来，能够让学生更直观地理解相关概念。
例如，在学习物理中的光学现象时，通过插图形象地展示光经过凸透镜后的光路、像的位置，可以帮助学生掌握此类基础概念，更好地理解科学知识。
2.提高学生的学习兴趣教材插图通过其丰富的色彩、形态和设计，能够吸引学生的眼球，激发学生的好奇心和学习兴趣，增强学生的学习主动性和积极性，提高学习效果。
例如，在学习化学中的元素周期表时，通过插图展示元素周期表的结构、颜色，能够让学生产生既视感，激发学生的兴趣，更好地掌握此类基础知识。
3.促进学生的思维发展教材插图通过不同的视角、布局、设计、色彩等多种形式，能够激发学生的创造力、资料分析能力和综合思维能力，促进学生的思维发展，提高科学素养。
例如，在学习生物中的细胞结构时，通过插图展示细胞的内部结构、不同细胞的形态和功能，能够激发学生对于生物的好奇心，提高对于生物科学的认知。
三、教材插图的应用原则1.内容贴近教学教材插图应该紧密贴合教学内容，突显重点、难点、特点，有利于增强学生学习效果。
同时，插图展示内容应尽量掌握量、场景、模型等多样性，使学生更加深入、直观地感受与理解科学知识。
利用插图进行高考复习的实践
利用插图进行高考复习的实践
邵江樵 （ 浙 江省 宁波效 实中学 浙江 宁波
摘
３ １ ５ ０ ０ ０ ）
要 阐述 了高考复 习时回 归教 材 的 必要性 ， 在 分析 了生物教 材 中插 图的类 型与特 点 ， 利 用教材 插 教材 插 图 复 习教 学 生物 学教 学
图复习现状的基础上 ， 例举 了插图复习的做法和学生对这一复 习形式的评价。
第３ ０ 卷第 １ 期
２ ０ １ ４年
中学 生物 学
Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｂｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
Ｖ０ １ ． ３ Ｏ Ｎｏ ． １ ２ ０１ ４
文件 编号 ： １ ０ ０ ３—７ ５ ８ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １—０ ０ ０ ８—０ ３
答案： Ｃ。
这种重基础 、求和谐的特色既能使命题基本稳
定， 又能正 确 引导 中学生物 教学 。 因此 ， 教师 在生 物高
１ 卫
过 程
＿ Ｌ 面
葡 面 隔
赢
图１ 实验 小鼠皮肤 细胞培养（ 非克隆培养 ） 的基本 Ａ ． 甲过程需要对实验小鼠进行消毒
Ｂ ．乙过 程对 皮肤组 织可 用胰 蛋 白酶消化 ｃ ．丙过 程得 到 的细胞 大多具有 异倍 体核 型 Ｄ ．丁过程得 到 的细胞 具有教 材 中插 图类 型 与 方 法
Ｉ 类 型
特 征
实 例
Ｉ 实 物图 实 物图 是指将生物的现象、 特征或结构用 光镜或电 镜拍摄成的照片， 或 如浙科版必修 ｌ 教材图３ — ５ 初始质壁分
者根据 实物绘制的 生物 图。这类插 图形 象逼真 ， 反 映 了事物 的真 实状况 离、 图４ — ３洋葱根 尖的细胞分裂照片 模 式图一般 用概括 、 简洁的 图像来表示比较复杂的生物现 象。模式 图在 模 式图 某种 程 度 上 可 以 看 成 是 实物 图加 工 后 的 产物 ，它 将 实物 照 片 中 不 必要 的 如 浙 科 版 必修 １ 教材图２ — ８质 膜 的 流 动 镶 信 息去除 ， 突出表现 重要 的生物学信息 ， 有效地 降低 了学生读 图、 识 图、 绘 嵌模型 、 图２ 一 ｌ １线粒体 图 的 难度 ， 有利 于 生物 学 的 学 习 示意图指用直观 、 形 象、 简洁的图像 来表 示某些比较抽 象的生物原理 、 规 示意图 律 和 概 念 。示 意 图是模 式 图 的进 一 步加 工 ， 它 在模 式 图 的基 础 上 通 过 图像 如 浙 科 版 必修 ｆ １ １ 图２ — ７磷 脂 分 子 和 脂 双 层 的 变 型 以及 引入 文 字 示 意 图 以及 图 ３ － ６被 动 转 运 示 意 图 箭 头等 图 示 ， 进 一 步 去 除 多余信 息
小学语文教材插图的特点与教学分析
小学语文教材插图的特点与教学分析【摘要】本文主要探讨了小学语文教材插图的特点与教学分析。
在介绍了研究背景和研究意义。
在分别讨论了小学语文教材插图的特点、插图在语文教学中的作用、插图设计原则、插图与课文内容的关联以及插图对学生学习的促进作用。
结论部分总结了小学语文教材插图在教学中的重要性，提出了未来发展方向，并进行了结语。
通过深入分析插图在小学语文教学中的作用，可以更好地了解插图在教学中的重要性，为未来的教学实践提供了有益的参考。
【关键词】小学语文、教材、插图、特点、作用、设计原则、课文内容、学生学习、促进作用、重要性、发展方向、结语。
1. 引言1.1 研究背景小学语文教材插图作为辅助教学工具，一直在小学语文教学中扮演着重要的角色。
随着教学理念的不断更新和教学技术的不断发展，对小学语文教材插图的研究也越来越深入。
本文旨在对小学语文教材插图的特点与教学分析进行探讨，以期能够更好地指导教师在语文教学中的插图运用，并促进学生的语文学习和提高。
随着社会的不断进步和教育改革的不断深化，小学语文教材也经历了多次更新和改革。
插图作为教材的重要组成部分，不仅为学生提供了视觉上的帮助，更能够激发学生学习的兴趣，增强他们对语文知识的理解和记忆。
研究小学语文教材插图的特点和教学分析具有重要的现实意义和教育意义。
通过对小学语文教材插图的特点进行深入分析，可以更好地了解插图在语文教学中的作用和价值，为教师在教学实践中更好地运用插图提供理论依据。
探讨插图设计原则和插图与课文内容的关联，有助于教师设计更符合学生认知特点和教学目标的插图，提高插图在语文教学中的实际效果。
1.2 研究意义小学语文教材插图作为教学辅助工具，在小学语文教学中具有重要的作用和价值。
通过对插图的研究，不仅可以更好地了解其特点和设计原则，还能深入分析插图在语文教学中的实际应用和促进学生学习的效果。
深入探讨小学语文教材插图的意义，对于提高语文教学的质量和效果具有积极的促进作用。
新课标高中物理教材插图的特点及作用
新课标高中物理教材插图的特点及作用【摘要】新课标高中物理教材插图在教学中起着至关重要的作用。
插图设计要符合一定原则，内容丰富多样，与文字结合，直观易懂。
这些插图能加深学生对知识的理解，激发学习兴趣，提高学习效率。
在教学过程中，插图的作用是不可替代的，它是学生学习的重要辅助工具。
通过插图的引入，学生能更直观地了解物理知识，加深印象，提高学习效果。
新课标高中物理教材插图在教学中扮演着重要角色，对学生的学习起到了积极的促进作用。
【关键词】关键词：新课标高中物理教材插图，重要性，帮助，设计原则，内容丰富，插图与文字结合，直观易懂，加深学生理解，激发学生学习兴趣，教学中的不可替代性，重要辅助工具。
1. 引言1.1 新课标高中物理教材插图的重要性新课标高中物理教材中的插图是非常重要的一部分，它们不仅可以美化教材，更重要的是能够有效地辅助学生理解和掌握知识。
插图可以帮助学生将抽象的概念具象化，使知识更加直观和易懂。
通过插图，学生可以更直观地看到物理现象和实验结果，从而加深对知识的理解。
在学习物理过程中，插图可以起到一个生动形象的示范作用，让学生更容易将知识内化，并加深他们的学习印象。
插图还可以激发学生的学习兴趣。
高中物理知识内容繁琐，理论性强，通过生动有趣的插图，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习主动性。
插图的视觉效果能够使学生在学习中更轻松、更愉快，从而更好地掌握知识。
综合以上理由可知，新课标高中物理教材中的插图具有非常重要的作用，在学生的学习过程中起到了不可或缺的作用。
插图的存在为学生的学习提供了更多的帮助和支持，是教学中不可或缺的重要元素。
1.2 对于学生学习的帮助对于学生学习的帮助，新课标高中物理教材插图起着至关重要的作用。
插图在教学过程中能够帮助学生更好地理解抽象概念，加深对知识点的印象。
通过视觉化的方式展示物理现象、实验过程和数学推导，插图使学生能够更直观地理解教材内容，帮助他们建立起良好的物理概念。
小学英语语篇教学中教材插图的应用
小学英语语篇教学中教材插图的应用摘要：我国小学英语的全面普及只有不到二十年，这二十年之间教育工作者在教学工作中不断创新，和本世纪初相比，小学生的英语基础有了质的飞跃。
但是教职工的教学重心往往集中在单词和语法上，而对于语篇的教学还有很大的欠缺。
语篇是熟练掌握英语的媒介，而插图又是快速理解语篇的工具，所以学会合理地在语篇教学中运用插图是小学英语教师的重要技能。
关键词：语篇教学；插图；小学英语插图教学被教职工一致认为是提高小学英语教学质量的途径之一，但是如何合理地使用这种方法是现在急需讨论的。
插图的选择要切合主题、要生动活泼、要突出重点、要有连贯性，这些要素显然是教材当中的插图所不具备的。
本文就从利用语篇插图进行内容预测、解决重难点、总结复习这三个方面对插图的选择和运用进行简单论述。
1、利用语篇插图进行内容预测由于以前信息不发达，小学英语授课方式单一，教师往往只会采用最直观的方式进行语篇教学，这样不仅使语篇生涩难懂，而且使语篇发展成了教学难点，从而进入恶性循环。
现在小学大多数教室都会配有多媒体设施，教师在进行语篇教学之前，可以根据语篇的内容选择一些图片让学生进行课前预习，预测此篇文本的基本大意。
在学生对于语篇有了大致了解之后，教师再进行教学，而不是急于纠正学生的预测错误，让学生通过对整篇文本的学习判断自己预测的差异，这样会有效提高学生的注意力和课堂的效率。
例如：在讲解三年级下册 Unit4《Mike and Chen jie are in the zoo》这一课时，教师应该先将Mike和陈杰站在动物园门口的插图利用课件的形式展示出来，让学生猜这是一个什么场景，接下来场景里的人物可能会做什么，可能会产生什么对话，让学生对语篇的内容进行预估等。
在这里，学生会将图片中的信息代入到自己的生活中，他们会想象自己在动物园中的状态，对各种动物都充满了好奇、或者是怎么投喂自己喜欢的动物等。
例如：三年级下册Unit3《Make a puppet》一课，同样教师应该展示Mike和陈杰做木偶前的准备阶段，让学生猜测他们会围绕木偶展开什么话题、通过木偶会让他们学习到什么知识等等。
语文(心得)之重视课文插图,提高教学效果
语文（心得）之重视课文插图，提高教学效果语文论文之重视课文插图，提高教学效果重视课文插图，提高教学效果方世雄（余庆县敖溪镇指挥学校南庄分校贵州遵义564403）学校语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高同学的语文力量。
在课堂教学资源中，教材的地位是毋庸置疑的，但作为教材的一部分课文插图，却常常被一些老师忽视，这就无形中造成了教学资源的铺张。
现行学校语文课本中的插图种类许多，整个学校阶段的每篇课文基本上有与课文内容相关的插图。
这些插图幅幅形象详细，既激发同学的学习爱好，又能提高同学的学习热忱。
笔者结合自己在教学中利用插图的实际，谈一谈插图在语文教学中所发挥的作用，以引起老师们重视，提高课堂教学效果。
1可以激发同学学习语文的爱好假如同学对课文中插图产生了爱好，便能进入有意留意状态，进而又会产生探究其中神秘的冲动，在这种冲动的驱使下，自然会去阅读有关内容，学习的乐观性、主动性便由此产生。
例如《秋天到了》一课。
当颜色醒目，略带夸张的秋天写意插图呈现在同学面前时，先让同学说出平日看到的秋景，再从插图中找出秋天的几个主要特征天高云淡、大雁南飞、树叶变黄等。
通过观看，同学感到大自然的美。
老师提出相应问题，同学自然会去阅读有关内容，从而激发同学学习语文的爱好。
2可以培育同学的观看观看力量人的智力活动是从观看中开头的，观看可使同学获得大量的丰富感性材料，并关心同学理解不易把握的学问。
学习语文学问离不开对客观事物的观看，但由于学校语文学问涉及面特别广泛，包括天文、地理、人文、自然等，真是上下五千年，纵横八万里。
同学要想加深理解课文内容，就得依靠书中的插图。
3可以让同学从插图中体会美学校语文教材从内容到形式都蕴含着很多美的因素，可以充分发挥和利用这一优势，针对同学的年龄特点，有意识地培育同学审美力量，陶冶其爱美的情趣。
如《小竹排在画中游》是一首文字和意境都很美的儿歌。
然而对课题的理解是教学的难点，必需借助形象直观的插图。
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运用教材插图提高复习效率
作者：张海峰
来源：《理科考试研究·高中》2014年第10期
高中物理教材中配有大量的插图，其中包含丰富的物理知识复习过程中，笔者从教材中的两幅插图出发，挖掘图中特点，总结其中规律，既复习了有关知识，又培养了学生的多种能力不仅摆脱了题海战术，而且提高了学生的积极性，收到了良好的教学效果
一、知识归纳
图、图分别是等量异种点电荷的电场线和等势面分布图，其特点如下：
场强、电势特点
①两电荷连线上：中点场强最小（但不等于零），关于中点对称的两点场强大小相等，方向相同，由电场线的方向可以看出，场强方向从正电荷指向负电荷，从电场线的疏密程度可以看出，场强先减小后增大由正电荷到负电荷，顺着电场线的方向电势逐渐降低，中点的电势等于无穷远处的电势（设无穷远处的电势等于零）
②中垂线上：由电场线分布可以看出，中点场强最大，关于中点对称的两点场强大小相等，方向相同，都与中垂线垂直且由正电荷指向负电荷，由中点向无穷远电场线越来越稀疏，场强越来越小以中垂线为分界线，正电荷一侧电势大于零，负电荷一侧电势小于零中垂线上各点电势等于零（设无穷远处的电势等于零）
等势面特点
越靠近正（负）电荷，等势面越密，电场线越密；电场线与等势面垂直且由较高的等势面指向较低的等势面；等势面关于两电荷连线的中点对称，也关于中垂线对称
二、应用举例
概念与规律辨析
例如图3所示，M、N两点分别放置两个等量异种点电荷，A为它们连线的中点，B为连线上靠近的一点，C为连线中垂线上处于A点上方的一点，在A、B、C三点中（）
A场强最小的点是A点，电势最高的点是B点
B场强最小的点是A点，电势最高的点是C点
C场强最小的点是C点，电势最高的点是B点
D场强最小的点是C点，电势最高的点是A点
解析根据等量异种点电荷的电场线和等势面分布情况可知，场强EB>EA>EC，电势
φB>φA=φC=0，所以选项C正确
例如图4所示，两带电量分别为q和-q的点电荷放在x轴上，相距为L，能正确反映两电荷连线上场强大小E与x关系的是图（）
解析由等量异种点电荷的电场强度的关系可知，在两电荷连线中点处电场强度最小，但不等于零，从两点电荷向中点电场强度逐渐减小，因此A正确
受力与运动分析
例3如图5所示，一电子沿等量异种点电荷的中垂线由A→O→B匀速飞过，电子重不计，则电子所受另一个力的大小和方向变化情况是（）
A先变大后变小，方向水平向左
B先变大后变小，方向水平向右
C先变小后变大，方向水平向左
D先变小后变大，方向水平向右
解析根据等量异种电荷的电场线分布情况，从A到O电场线由稀变密，从O到B电场线由密变稀，所以，从A到B，场强先变大后变小，电场力先变大后变小，电场方向与中垂线垂直水平向右，电子受电场力水平向左由平衡条件知，电子所受另一个力先变大后变小，方向水平向右B选项正确
3做功与能量转化
例4如图6所示，在真空中A、B两点分别放有等量异种点电荷+q和-q，在电场中通过A、B两点的竖直平面内对称位置取一个矩形路径abcd，现将一个电子沿abcd移动一周，下列说法正确的是（）
A由a到b，电势降低，电子的电势能减小
B由b到c，电场力对电子先做正功后做负功，总功为零
C由c到d，电势升高，电子的电势能增大
D由d到a，电子的电势能先减小后增大，电势能总改变量为零
解析由等量异种电荷的等势面分布情况可知，由a到b，电势降低，电场力对电子做负功，电子的电势能增大，A错误由b到c，电势先降低后升高到原数值，电场力对电子先做负功后做正功，总功为零，B错误由c到d，电势升高，电场力对电子做正功，电子的电势能减小，C错误由d到a，电势先升高后降低到原数值，电场力对电子先做正功后做负功，总功为零，电子的电势能先减小后增大，电势能总改变量为零，D正确综上所述，正确选项为D
复习方法多种多样，每位教师的做法也各不相同，我们可以尝试不同的方法，摆脱单一的教学模式，激发学生的兴趣，充分发挥非智力因素的作用，提高学习效率，从而达到预期的教学目标。