统编版高一语文上《琵琶行》课堂课件

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3.重点是介绍 它 的 主 要 内容 和 艺 术 风 格。 根 据 学 生 对作 家 萧 红 的 作品 以 及 那 个 时代 的 历 史 环 境的 了 解 程 度 ，来 安 排 教 学 方式 。
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4.鲁迅是学生 们 比 较 熟 悉的 ， 可 以 从 鲁迅 与 萧 红 的 忘年 交 来 引 出 对萧 红 及 其 作 品的 介 绍 。
他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社 会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。措辞尖 锐，主题鲜明。其代表作《秦中吟》、《新乐 府》影响尤大。
白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲 适、感伤、杂律。
他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。 他的讽喻诗主要包括了两方面的内容： 一、广泛地反映人民的苦难，如《杜陵叟》等。 二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》等。
侧面烘托琴技
第二次(详写)：再闻琵琶诉沦落
彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》
琵琶女自诉身世 白居易自叹迁谪
同是天涯沦落人 点明主旨
❖第三次(略写)：三闻琵琶青衫湿 “凄凄不似…江州司马青衫湿”(侧面烘托)
琵琶女出场
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声 已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘 情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女 技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着极其感人的艺术魅力。
感 我 此 言 良 久 立 ， 却 坐 促 弦 弦 转 急 。 写 琵 琶 女 对 诗 人 自 述 的 反 应 ， 包 含 了 非 常 复 杂 的 感 情 ： 有 对 诗 人 不 幸 遭 遇 的 同 情 ； 也 有 得 到 诗 人 同 情 和 尊 重 的 知 遇之感。所以满腔情绪通过琵琶声自然流露。 凄 凄 不 似 向 前 声 ， 满 座 重 闻 皆 掩 泣 。 “ 皆 掩 泣 ” 比 “ 悄 无 言 ” 程 度 更 深 ， 表 现 了 他 们 对 两 个 不 幸 者 的 深 切 同 情 。 座 中 泣 下 谁 最 多 ？ 江 州 司 马 青 衫 湿 。 用 设 问 句 表 现 自 己 感 伤 程 度 之 深 ， 全 诗 在 哀 怨 之 声 达 到 顶 峰 时 突 然 收 束 ， 给 读 者 留 下 充 分 的 回 味 余 地 。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 一.大量运用比喻，形象
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 二.叠词，音乐感
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
浔阳江头夜送客 江上聆听琵琶曲 歌女自诉身世苦 诗人自叹谪居苦 重闻琵琶青衫湿
•一、诗前的小序有什么作用？
1.时间： 元和十一年秋 2.地点： 九江湓浦口 3.人物： 予，客，琵琶女 4.故事经过： 送客，闻琵琶声，得知琵琶女身世 5.写作缘由： 感斯人言，有迁谪意 6.全诗基调： 凄切伤感
二、诗歌的第一段交代了什么呢？
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士， 是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人， 唐代三大诗人之一，是唐代诗人中作品最多的 一个。有“诗魔”和“诗王”之称。
他与元稹是中唐新乐府运动的主要倡导者，合 称“元白”，主张“文章合为时而著，歌诗合 为事而作”。并将这一主张付诸自己的诗歌创 作实践。
琵琶女 同是天涯沦落人 白居易
年轻时 年老时
本年轻是美京貌城——女年长色衰
门庭若市——门前冷落
名昔满日欢京笑都—的—今艺守人空船
夜梦往事，孤寂伤感
因年长色衰而嫁商人
对比反衬
去年辞帝京
才华横溢，帝王赏识
被才贬华江横州溢，的病卧诗浔人阳
抑郁悲戚
因直言进谏而遭贬谪
•第一次(略写)：一闻琵琶邀相见 “忽闻水上琵琶声” “主人忘归客不发”
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8.唯有经历劳 动 的 洗 礼 ，挥 汗 如 雨 ， 奋斗 筑 梦 ， 才 能悟 得 真 谛 ， 享受 劳 动 所 带 来的 快 乐 。
感谢观看，欢迎指导！
1.时间：秋夜 2.地点：浔阳江头 3.人物：主客 4.事件：送别
三、除了这些叙事要素外，还写了什么？
意象：江头、秋夜、枫叶、荻花、秋风、秋月 意境：渲染了秋夜送客的萧瑟悲凉的气氛 情感：表达诗人内心的悲痛、伤感、凄凉
被贬之痛，离别之苦，雪上加霜
再听录音，请思考：诗人为什么会和一 个从未谋面的下等的歌女产生共鸣呢？ 请划出文中相关的句子并进行概括。
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5.对比论证。 把 古 代 的 格物 致 知 和 当 今世 界 要 求 的 格物 致 知 放 在 一起 加 以 比 较 ，从 而 突 出 强 调了 本 文 的 论 点。
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6.本文虽然属 于 学 术 性 演讲 ， 但 通 俗 易懂 ， 听 众 易 于接 受 。 首 先 ，作 者 在 演 讲 过程 中 注 意 结 合自 己 的 切 身 体验 ， 如 作 者 讲 到了 自 己 初 到 美国 大 学 念 物 理时 的 彷 徨 恐 慌， 这 样 就 拉 近了 与 听 众 的 距离 ， 并 使 他 们真 切 地 感 受 到格 物 致 知 精 神的 重 要 性 。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有 《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三 种形式，统称“歌行”。 是一种具有铺 叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般 比较自由，形式都采用五言、七言、杂言 的古体，富于变化。
阅读与写作
生命的诗意
琵琶行 并序
名句对接
白居易
①离离原上草，__一__岁_一__枯__荣__。 ②在天愿作比翼鸟，_在__地__愿__为_连__理__枝_ 。 ③天长地久有时尽，_此__恨_绵__绵__无__绝__期_ 。 ④几处早莺争暖树，_谁__家_新__燕__啄__春__泥_ 。 ⑤乱花渐欲迷人眼，_浅__草__才_能__没__马__蹄__。。
1.从“寻”、“问”等一系列的动词， 可以看出作者心情如何？
答：急切、欣喜。
2.琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱 琵琶半遮面“？
答：含羞、矛盾。
形 举止端庄，神态含羞，似有满腹 象 辛酸事。
琵琶女演奏P34
此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，找找看一共 使用了几种艺术手法？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事 诗。
•一、诗前的小序有什么作用？ •二、文章结构：概括各段大意？
•一、诗前的小序有什么作用？
1.时间： 元和十一年秋 2.地点： 九江湓浦口 3.人物： 予，客，琵琶女 4.故事经过：送客，闻琵琶声，得知琵琶女身世 5.写作缘由：感斯人言，有迁谪意 6.全诗基调：凄切伤感
三.叙议结合，曲中 带情， 妙语点睛。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 四.正面、侧面结合
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
间
关
莺
语
大弦嘈嘈如急雨
花 底
滑ห้องสมุดไป่ตู้
四 弦 一 声 如 裂 帛 铁银 骑瓶 突乍 出破 刀水 枪浆 鸣迸
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
余音绕梁
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
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1．单元介绍 ，重 点 是 本 单 元主 题 “ 女 性的 声 音 ” 的发 展 历 史 介 绍。 让 学 生 了 解女 性 小 说 发 展的 历 史 及 特 点。 2 .
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2.在具体的教 学 中 ， 可 以让 学 生 根 据 自己 的 课 内 外 阅读 情 况 说 一 说自 己 对 于 女 性小 说 的 了 解 ，谈 一 谈 他 们 印象 中 女 性 小 说有 怎 样 的 特 色。