小学【课堂教学司马光课件】部编版三年级上册语文

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三年级上册语文课件24司马光人教部编版PPT28页PPT28页

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第12页，共28页。
先读一遍课文，借助注释了解课文大
意，再填空：
司马光和几个小朋友在庭院里玩，一个小
朋友掉进了
大水缸，里其他小朋友都
跑掉了，司马光举起一块大石头，使劲
砸那口缸，掉在缸里的小朋友得救了。
第13页，共28页。
课文大意
第15页，共28页。
语句品鉴
营造了群儿玩耍的愉快气氛。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
体现出当时的情况十分危急，小孩在水中可能会被淹死。
第16页，共28页。
第17页，共28页。
展现了司马光急中生智，麻利地拿石头砸缸的果敢画面，表现了司马光的镇定自若。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
第26页，共28页。
●这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。
这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。
第27页，共28页。
第28页，共28页。
第21页，共28页。
大人们会这样夸：司马光，你真是个聪明的孩子！
同伴们会这样夸：司马光，你真勇敢！
第22页，共28页。
本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。
想一想，生活中遇到紧急情况时，你会怎么做？
第23页，共28页。
司马光诗句集锦
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
表明司马光的办法奏效了，更突出了他的果断。
第18页，共28页。
鲜明对比
“众皆弃去”
“光持石击瓮”

部编教材三年级上册语文《司马光》ppt精讲课件1

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部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件

部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件•课文背景及作者简介•课文内容解读与赏析•语文知识要点归纳与拓展目录•思维能力培养与提升•德育渗透点挖掘与引导•艺术特色鉴赏与创作尝试01课文背景及作者简介司马光（1019年-1086年），北宋时期政治家、史学家、文学家。

成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。

司马光一生主要精力用在修史和从政上，不以文学自矜，他评价自己“至于属文，实非所长”。

学术成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。

01020304司马光生平与成就《资治通鉴》简介《资治通鉴》是我国古代著名历史学家、政治家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人历时十九年编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。

在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。

《资治通鉴》全书294卷，约三百多万字，另有《考异》、《目录》各三十卷。

北宋时期，中原王朝与北方少数民族政权长期对峙，战争频繁。

《资治通鉴》的编纂，旨在通过对历史经验的总结，为统治者提供借鉴和参考，以维护封建王朝的统治。

司马光生活的时代，正值北宋王朝由盛转衰之际，社会矛盾尖锐，民族危机深重。

该书对于研究中国古代历史、政治、文化等方面具有重要的历史意义和价值。

时代背景及历史意义02课文内容解读与赏析故事情节梳理与概述故事背景介绍北宋时期，司马光是一位杰出的政治家、历史学家，本课选取的是他小时候的一个故事。

故事情节概述课文讲述了司马光小时候和伙伴们在庭院里玩耍，一个小孩掉进水缸里，其他孩子都吓跑了，只有司马光沉着冷静，用石头砸破水缸，救出了小伙伴。

重点段落解读与赏析重点段落一描写司马光砸缸救人的过程，展现了司马光的机智和勇敢。

重点段落二通过对比其他孩子的惊慌失措和司马光的沉着冷静，突出了司马光的性格特点。

人物形象塑造及其特点司马光沉着冷静、机智勇敢、善于思考、果断行动。

部编版三年级语文上册第八单元第24课《司马光》课件PPT

背诵指导：在理解课文内容的基础上按事情的发展顺序进行背诵。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
参考答案：司马光与一群小孩在院子里游戏，一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进缸中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌，他拿着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了。
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。
没（ méi ）有
沉没（ mò ）
二、先解释加点的字词，再写出句意。 1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
皆：___都____。迸：__向__外__溅__出__或__喷__射____。句意：_其_他__的__小__孩__都__吓__跑__了__，__只__有__司__马__光__拿__ _着__石_头__把__水__缸__砸__破__，__水__流__出__来__了__，__小__孩__得__救__了__。 2.群儿戏于庭。庭：_____院__子______。句意：____一__群__小__孩__在__院__子__里__做__游__戏_____。
4．这个故事告诉我们( B ) A．在庭院中玩耍也有危险，我们不能去那里玩了。 B．遇事要沉着冷静，只有保持清醒的头脑才能找到解决问题的办法。
课后习题参考答案
跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
朗读示例：群儿/戏于庭，一儿·登·瓮，足/ 跌之没，水水中迸↘↘。，众儿//·皆得弃活去。↗，·光/持石/·击·瓮/破
院子里做游戏。
一儿登瓮，足跌没水中
盛物的陶器，
淹没，沉下去。
口小肚大。
一个孩子爬到水缸
上去玩，一不小心失足
掉进缸中淹没了。
众皆弃去，光持石击瓮破之
都。
放弃，扔掉。打，敲打。其他的小孩子

《司马光》语文三年级上册PPT课件部编版

拓展延伸
◎ 形容聪明的词语：
别具慧眼冰雪聪明大巧若拙聪明伶俐精明强干秀外慧中足智多谋聪明睿智七窍玲珑颖悟绝人绝顶聪明巧捷万端
课文解读
群儿戏于庭
庭院
一群小孩子在院子里做游戏
课文解读
一儿登瓮
口小肚大的陶器
一个孩子爬上瓮
课文解读
足跌没水中
淹没，沉下去
失足落入水中
课文解读
众皆弃去
全，都放弃，扔掉
其他的小孩子都吓跑了
课文解读
光持石击瓮破之
指司马光打，敲打
只有司马光拿着石头把瓮砸破
课文解读
水迸，儿得活（1）孔子为什么要拜师？
身段——黄昏低飞
光持石击瓮
课堂小结
本文讲述了一个广为流传的小故事：司马光小时候和一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光__拿__石__头__砸__破__瓮__，使落水的小孩得救了。故事表现了司马光的__聪__明__机__智__与 _沉__着__冷__静___。
《湘教版语文二上《：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
１、板书课题：可贵的沉默。 2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。教学重点： 2．男女生比赛读词语。３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
◎ 默读课文，用一句话说说课文讲了一个什么故事。（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
板书设计：二、导入新课 3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？ (3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？白鹭 1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。

三年级上册语文课件- 《24 司马光》 (共30张PPT)部编版

孔融让梨
曹冲称象
王冕好学
司马光
wèng
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群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
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没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bèng
之，水迸，儿得活。
登瓮弃去
跌持石
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，
司马光群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/ 持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。
美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
孔融让梨
孔融四岁，与诸兄同食梨。融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。操之幼子名冲，告操曰: “置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物
积在船中，使水几原痕。复称他物，则象重可知矣。”
王冕好学
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已, 辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
一个孩子
,
一个孩子
,
一个孩子
。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破瓮，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
这时，司马光最为冷静。他看到假山边上一块块的石头时，突然灵光一闪，跑过去捡了一块不大不小的石头，对大家喊道:“大家不要着急，我有办法了。”他举起石头朝水缸砸去，水缸破了个窟窿，水哗哗的流了出来，小男孩终于被救出来了。大家高兴的手舞足蹈，直夸司马光聪明机智。

部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)

资料宝袋
认识文言文: 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文
字词乐园
会写字
sī
tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃持
默读第二句话，参考注释，运用翻译第一句话的方法，交流第二句话的意思。
放弃众人
司马光击打
石头
砸破
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
全，都离开拿着
水瓮
涌出
得救
你知道水“迸”是什么样子吗？
瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。
根据第一句话的翻译方法，联系注释，
并补充内容，说说第二句话的句意吧！
思考：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪里看出来的？
对比
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
他人慌乱离开，司马光想到了办法并成功救了小伙伴。
司马光聪明机智，沉着冷静，爱护
同伴
词语积累（形容人聪明的词语）
聪明伶俐足智多谋神机妙算冰雪聪明心灵手巧七窍玲珑
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。(课后第三题)
儿得活
拓展延伸徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
【注释】 ①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 ⑥瞳子：瞳孔。
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部编版三年级上司马光ppt课件

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部编版小学语文三年级《司马光》优质课件PPT1
新课导入
看图，背诵课文。
一儿登瓮，众皆弃去，光持石击瓮群儿戏于庭
足跌没水中。破之，水迸，儿得活。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
司马光小时候跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小孩爬到缸上玩，一不小心，失足掉到缸里。就在这危急的时刻，别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，"砰!"水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。
【去】离开。
【光】指司马光。
【持石】拿着石头。
【破】使……破。
【之】代词，指瓮。
【迸】（水）涌出。
整体感知
本文主要是讲司马光儿
时跟小朋友们一起玩的时候，
用砸石头破，救瓮出了小伙伴的故事。
课文解读
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
24 司马光
sī
tínɡ dēnɡ wènɡ
司庭登瓮
diē
qì
chí
jiē
跌弃持皆
重难点解析
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光 /持石/击瓮/破之，水迸，儿/ 得活。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击翁破之，水迸，儿得活。

统编版三年级上册语文《司马光》【新课标版】PPT课件(完整版)

语文三年级上册
24 司马光
第二课时
评价人物讲好故事
先听音频中司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。
登庭跌众持弃
群儿戏于（），一儿（）瓮，足（）没水中。（）皆（）去，光（）石击瓮破之，水迸，儿得活。
大声朗读课文，说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。
群（一群）
文言文中的单音节词可以通过组词来
戏（嬉戏）
理解！真有意思！
庭（庭院）群儿戏于庭，
一群小孩在庭院里玩耍。
跌倒
一儿登瓮，足跌没水中。
淹没
一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。
众（众人）弃（抛弃）去（离去）
全，都
众皆弃去，
其他孩子都丢下他，吓跑了。
拿
光持石击瓮破之，
亲爱的同学们: 古今中外，总有那么一群人，
他们美好的品质，宛如温暖的阳光，带给我们希望和力量。他们总是用平凡的方式彰显自身价值，在平凡中彰显不平凡的力量。今天，让我们走进第八单元，去发现那一束束温暖的“阳光”。
➢ 学习带着问题默读，理解课文的意思。 ➢ 学习写一件简单的事。
名人故事宣讲会
司马光是一个沉着冷静、机智勇敢的孩子。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
提示： 1.可以借助注释来讲述古诗。 2.还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。
一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。

三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)

三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)
三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)
重难点解析
重难点2
很多孩子。这里指小伙伴。
院子里。文中指后院里。
群儿戏于庭。
玩耍在
翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。
小提示文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。
重难点解析
从地上捡起一块石头
使劲向水缸砸去
光持石击瓮破之，水迸。
它指水缸水流了出来
翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。
三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)
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三年级上册
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课堂演练
1.选择正确的读音，打“√”。（mé群i m儿√o戏）于水庭中，，一众儿皆登（瓮kǎ，i j足iē√）跌弃（去tiě，d光√iē）持没（c√hí cí）石击瓮破之，水迸（bèn√ɡ bìnɡ），儿
得活。
2.先解释带点词，再解释整句话的意思。

(最新版)《司马光》部编版三年级语文上册优秀课件

不出声不指读边读边圈画边读边思考
小组合作带着问题默读课文，结合注释，在文中批注。
一人读古文，一人说重点字意，一人解说全句，一人评价或补充。
课文解读
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃
去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
课文解读
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持
石击瓮破之，水迸，儿得活。
读准字音
wèng
mò
jiē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃
bèng
去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
读准停顿
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
默读质疑
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
部编版语文优秀课件
作者介绍
注释
司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
—— 《宋史·司马光传》
朗读课文
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光（白话文）
一群小孩子在庭院里玩，一个小孩站在大瓮上，失足跌落瓮中被水淹没。其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了瓮，水涌出，小孩子得以活命。
课后习题 1.将“司马光砸缸”的故事讲述给朋友。 2.根据图片，创编一个简单的故事。
好好学习，天天向上！下一课再见！
课文解读
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持

部编版语文三年级上册 24司马光(课件)(共13张ppt)

这篇文言文按照事情的发展顺序讲了司马光砸翁救人的故事，表现了司马光机智勇敢、遇事冷静冷静的优秀品质。
我来讲故事一篇简短的文言文，语言
精练，概括性强；而其他课文是现代文，篇幅一般很长，语言较为通俗。字意不同。词序不同。
24.司马光
词语：
司机庭院登高跌倒大众放弃支持
词语解释：
群儿：一群孩子。于：在。庭：庭院。瓮：盛物的陶器，口小肚子大。足：失足，不谨慎的意思。众：众人，这里指别的小孩。皆：全，都。弃：放弃，舍弃。去：离开。持：拿着，抱起。破之：打破它，之，代词，代指瓮。逬：涌出。得活：得救，活了过来。
多音字：
mò（淹没）
没
méi（没有） shí（石头）
石
dàn（一石粮）
群儿/戏于庭，一儿/登翁，足跌/没（mò)/水中。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水逬，儿/得活。
句意：其他小孩都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从中流出，小孩得以活命。（运用对照的手法交代故事的经过。
结果：儿得活。）

三年级上册语文课件-《24司马光》人教部编版(共39张PPT)

翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去， “砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。
儿得活。
翻译：被淹在水里的小孩得救了。
群儿戏于庭，一儿登瓮
足跌没水中
众皆弃去光持石击瓮破之水迸，儿得活
你认为司马光你认为司马光是个怎样的孩子？
遇事不慌
善于动脑
聪明勇敢
课堂小结
本课是一篇文言文。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，凸显了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。在体会课文思想感情的同时，我们学习并掌握了学习古文的方法。
在写作中运用这种手法描写人物时，要注意抓住人物的语言、动作、外貌、心理活动等。
危险面前不要慌，我们都是“司马光”。
假如你在广场看到有人拿刀行凶。你要这样做：
首先要沉着，要大声向旁人寻求帮助，拨打 110报警；不要激怒歹徒，注意寻找掩体躲避，同时大声呼叫，以提醒更多的人及时避险。
司马光破瓮救友的故事表现了他什么样的品质？( B )
看注释看瓮：插盛图物的陶器，口小肚大。
瓮？口小
肚大
本文选自《宋史·司马光传》
《宋史》成书至今已有700多年了。
皆（皆是）跌（跌倒）司（公司）弃（放弃）持（支持）
会写字
sī tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃持
多音字
mò
méi
没一儿登瓮，足跌没水中。没有
A.勤奋好学 B.聪明机智，沉着稳重
C.爱护公物
一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。
司• (s√ī shī)机众• (zh√òng zhùn)多弃• (q√ì pì)去

人教部编版语文三年级上册《司马光》优秀教学课件

群儿戏于庭。
玩耍在
翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在
小提示
后院里玩耍。
文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，
需要加入适当的内容。根据“注释法”，“组词
法”“换词法”“联系上下文”自己翻译小古文。
迁移运用
群儿戏于野
群儿戏于庭，
群儿学于庭群儿学于堂
我们都来当一回小古人吧!
文言文和现代文有什么不同呢？
人教版部编本小学语文三年级上册
24.司马光
24 司马光
什么是文言文
有志者，事竟成。人之初，性本பைடு நூலகம் 玉不琢，不成器。人不学，不知义。
出自书面语言
文言文学习方法
读读读通好懂文文文言言言文文文
24、司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
文言文语言精练简洁。文言文的概括能力强。文言文读起来朗朗上口。
1读—读通文言文
2读—读好文言文
3读—读懂文言文
借助注释图文对照组词法换词法联系上下文迁移运用
徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
【注释】 ①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 ⑥瞳子：瞳孔。
有一天，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沉到了底。别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光急中生智，从地上抱起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸被砸破了，缸里的水一下子喷涌出来。掉进水缸里的孩子得救了。

三年级上册语文课件-24 司马光｜部编版 (共14张PPT)语文课件PPT

24. 司马光
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击破之，水迸，儿得活。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/
没水中。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮跌/
没水中。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击破之，水迸，儿得活。
司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击破之，水迸，儿得活。
司马光留给你什么印象？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)

一个登瓮的孩子
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
之，水迸，儿得活。
登瓮的孩子
指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们
背诵指导（课后第一题）
背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。
思考：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪里看出来的？
对比
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
他人慌乱离开，司马光想到了办法并成功救了小伙伴。
司马光聪明机智，沉着冷静，爱护
同伴
词语积累（形容人聪明的词语）
聪明伶俐足智多谋神机妙算冰雪聪明心灵手巧七窍玲珑
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。(课后第三题)
你能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事吗？(课后第二题)
提示：1.注意把课文中“庭”“足” “皆”这些文言词语转化成现代汉语来讲述。
2.要按照一定的顺序讲述。 3.观察图中人物的表情，揣摩人物内心，在故事中加入自己合理的想象。
我来讲一讲：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水瓮，有个顽皮的小孩爬到瓮沿上玩，一不小心，掉到了瓮里。瓮水太深，眼看那孩子就要被水淹没了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
州夏县(今山西夏县)涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。主要成就：主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

部编版三年级语文上册第24课《司马光》精美PPT课件

24 司马光
三年级上册
新课导入
今天老师想给大家介绍一位聪明、勇敢的小朋友，他是谁呢？
你知道吗？
人物简介
司马光：(1019～1086)，北宋政治家、史学家、文学家。主持编纂 (zuàn)了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，这部书影响巨大。
我会认
sī diē jiē qì chí
司跌皆弃持
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
一群小孩子在庭院里玩耍，有一个小孩子爬到了大水缸上，一不小心失足跌下去，被水淹没了。其他孩子们都吓得扔下落水的小孩跑了，司马光找了一个大石头，用石头砸破了大水缸，缸里的水流了出来，落水的小孩得救了。
同伴失足落水，其他孩子是怎样的表现，司马光又是怎样做的？
众皆弃去，光持石击瓮破之
其他的孩子：吓得都跑开了。（惊慌失措）
司马光
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）温故而知新，可以为师矣。（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。（5）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（6）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。

三年级上语文课堂课件-《司马光》部编版

你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
姓
双人徐，言午许。
氏
歌
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周，吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳……
sῑ
司马
司马弟光子
规
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司马光是我国古时候有名的大文学家、史学家，他小时候很爱学习，也很聪明。《司马光》这篇课文就是写他小时候的一个真实的故事。
那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
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司马光
wèng
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群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水jiē qìchí
bèng
中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸
三年级上册语文课件 - 《24司马光》人教部编版 (12张)【PPT完美】
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群儿戏于庭，一儿登瓮，
足跌没水中。
一群小孩在庭院里嬉戏，一个小孩儿爬到瓮上，失足掉到水里。
注释：【庭】庭院。【瓮】盛物的陶器，口小肚大。【皆】全；都。【光】指司马光。【迸】（水）涌出。
三年级上册语文课件 - 《24司马光》人教部编版 (12张)【PPT完美】
缸
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众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

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