最新人教版四年级数学上册教案 第7单元 条形统计图 第1课时 条形统计图(1)
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图-教案一、教学目标1.能够了解什么是条形统计图，以及其基本构成元素。
2.能够根据给定的数据制作简单的条形统计图。
3.能够分析并解读条形统计图，获取相关信息。
二、教学重点1.了解条形统计图的基本概念。
2.掌握如何制作条形统计图。
3.能够通过条形统计图获取信息。
三、教学难点1.理解条形统计图的概念并能准确解读图形。
2.制作条形统计图时，需要注意数据的准确性和图形的规范性。
四、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板、彩色粉笔、教学实例、学生练习册等。
2.学生准备：数学书、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新知通过展示一些生活中的实例，引导学生了解条形统计图的应用场景，引发学生的兴趣。
2. 讲解概念•条形统计图：条形统计图是一种以长方形的长度来表示数据大小的统计图，其中长方形的高度或宽度通常代表数量或频率的大小。
•基本构成元素：包括长方形、数据标签、坐标轴等。
3. 制作条形统计图1.介绍制作条形统计图的步骤：确定数据类型、绘制坐标轴、绘制长方形、添加数据标签。
2.通过示例向学生演示如何制作简单的条形统计图。
3.学生跟随教师的指导，练习制作条形统计图。
4. 分析和解读1.引导学生分析制作好的条形统计图，解读数据含义。
2.让学生根据图形回答问题，提升他们的数据分析能力。
5. 拓展练习在课堂结束前，布置一些拓展练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学反馈•课堂结束时，对学生本节课所掌握的知识点进行回顾。
•鼓励学生提出问题，对不理解的内容进行解答。
•对学生在课堂练习中的表现进行评价，针对性地指出可改进之处。
七、课后作业1.完成练习册上关于条形统计图的相关题目。
2.从生活中收集数据，制作一份简单的条形统计图，并写下你的分析。
八、教学延伸与其他学科教师合作，将条形统计图的应用延伸到其他学科领域，例如语文、科学等，促进跨学科知识的整合和应用。
以上是关于人教版数学四年级上册第七单元条形统计图的教案，希本能夠对您的教学工作有所帮助。
第7单元 条形统计图2023-2024学年四年级上册数学教案(人教版)
第7单元条形统计图2023-2024学年四年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会用条形统计图表示和整理数据。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 条形统计图的定义及特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的定义、绘制方法及应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用条形统计图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图表有什么共同特点？它们是如何帮助我们整理和表示数据的？2. 讲解条形统计图的概念及特点（1）定义：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数据的图表。
（2）特点：直观、形象、易于比较数据大小。
3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示数据种类，纵轴表示数据数量。
（2）绘制长方形：根据数据数量，用长方形的长度来表示。
（3）标注数据：在长方形上方或下方标注具体的数据。
4. 演示绘制条形统计图的过程以班级学生的身高数据为例，现场绘制条形统计图，引导学生跟随老师一起操作。
5. 练习绘制条形统计图（1）学生独立完成练习题，绘制条形统计图。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 应用条形统计图解决实际问题（1）展示一些实际问题，如：比较班级男女生的身高、体重，分析哪种水果最受欢迎等。
（2）引导学生运用条形统计图解决这些问题，培养学生的实际应用能力。
7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、绘制方法及应用。
（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。
五、课后作业1. 绘制一幅条形统计图，表示班级学生的年龄分布。
2. 运用条形统计图解决实际问题，如比较班级男女生的身高、体重等。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和应用，使学生掌握了条形统计图的概念、绘制方法及应用。
四年级上册数学教案-第7单元第1课时 条形统计图(1) 人教版
四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。
三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。
（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。
（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。
2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是条形统计图的制作方法。
制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。
条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。
在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。
人教版小学数学四年级上册：全册教案-第7单元
第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】：教材第94页例1【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能3.【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：【教学过程】：出示例1这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数教师：还有一种方法表示每课件出示例11.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气2.3.4.（1（25.条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
1.教材第95教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然2.教材“练习十九”第1、2教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订通过本节课的学习，你有新的收获吗？第7单元条形统计图第2课时条形统计图（2）【教学内容】：教材第96页例2【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。
【教学过程】：教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。
新人教版四年级数学上册第七单元条形统计图表格式教案
横向条形图
当类别名称较长时，可使用横向条形 图以便更好地展示。
绘制条形统计图
确定图表尺寸和布局
01
选择合适的图表尺寸和布局，以便清晰展示数据。
绘制条形
02
根据数据大小，绘制相应长度的条形，并使用不同颜色或图案
进行区分。
添加数据标签
03
在条形上方或旁边添加数据标签，以便读者快速了解数据大小
。
添加标题、坐标轴和数据标签
教学重点
条形统计图的基本概念、绘制方 法及应用。
教学难点
如何将数据转化为条形统计图， 以及如何分析条形统计图中的数 据。
02
条形统计图基本概念及特点
条形统计图定义
01
条形统计图是用一个单位长度表 示一定的数量，根据数量的多少 画成长短不同的直条，然后把这 些直条按一定的顺序排列起来。
02
条形统计图一般简称条形图，也 叫长条图或直条图。
在什么情况下使用条形统计图更为合适？
分组讨论
每组学生根据给定的数据和情境，讨论并选择合 适的图表类型。
分享交流
每组选派代表，向全班汇报讨论结果，并说明理 由。
动手实践：尝试制作一份条形统计图
教师演示
使用PPT或实物展示一份条形统计图的制作过程，强调关键步骤 和注意事项。
学生实践
分组进行，每组学生根据给定的数据，尝试制作一份条形统计图 。
通过举例和讨论，学生应了解条形统计图在生活中的广泛应用，如表示人数、成绩、销售 额等。
布置相关作业任务
完成教材上的练习题
要求学生独立完成教材上的条 形统计图相关练习题，巩固所
学知识。
制作一份条形统计图
要求学生根据自己的兴趣或实 际情况，选择一组数据并制作 一份条形统计图。
人教版小学四年级数学上册《条形统计图》教案
第7单元 条形统计图
第1课时 条形统计图（1）
一、完成统计图的填写，想一想，怎样制作统计图。
1.四年级学生回收废电池的情况统计表如下。
2.完成统计图。
二、希望小学四年级4个班参加植树活动的人数统计如下。
四年级参加植树活动人数统计表
根据上表，完成统计图。
班级 四（1）班 四（2）班 四（3）班 四（4）班 节数 10 12 11 13
参考答案：
一、
二、
成功名言警句：
2、对我来说，不学习，毋宁死。
——罗蒙诺索夫
3、学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦
4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
——布鲁姆
5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈
6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。
——普希金
7、读书不趁早，后来徒悔懊。
——《清诗铎·趁早歌》
8、读万卷书，行万里路。
——刘彝。
人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时
人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。
2. 使学生能够正确地绘制和解读条形统计图。
3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 条形统计图的概念和作用。
2. 条形统计图的绘制和解读方法。
教学难点：1. 条形统计图的绘制步骤。
2. 条形统计图的数据分析和问题解决。
教学准备：1. 教师准备条形统计图的示例和数据。
2. 学生准备绘图工具（如直尺、铅笔、彩色笔等）。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的统计方法，如表格、图表等。
2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——条形统计图。
二、新课讲解1. 教师讲解条形统计图的概念，强调其在数据分析和问题解决中的重要作用。
2. 教师通过示例，展示条形统计图的绘制方法，包括数据收集、数据整理、绘图步骤等。
3. 教师引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并解释其含义。
三、学生练习1. 教师提供一组数据，要求学生绘制条形统计图。
2. 学生独立完成绘制，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师选取几份学生的作品进行展示和评价，强调绘制过程中的注意事项。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法等。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
五、课后作业1. 教师布置一道与条形统计图相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 教师提醒学生注意绘制过程中的细节，如数据准确、图形美观等。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，使学生掌握了条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
同时，教师应及时解答学生疑问，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握条形统计图的相关知识。
在课后作业的布置上，教师应根据学生的实际情况，适当调整题目难度，确保学生能够在课后巩固所学知识。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》主要介绍条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图来获取信息。
本节课通过具体实例让学生感受条形统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力。
教材以生活中的数据为载体，让学生在解决问题的过程中体会条形统计图的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的数据收集、整理和分析的方法，具备一定的生活经验。
但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何通过条形统计图获取信息，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实践活动，让学生充分感受条形统计图的优势，提高学生学习本节课的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点。
2.培养学生运用条形统计图获取、整理和分析信息的能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图获取信息。
2.难点：如何让学生体会条形统计图在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受条形统计图的价值。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的数据，如学校各年级学生人数、各种水果的销售情况等。
2.准备条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如学校各年级学生人数，引导学生思考：如何快速、清晰地了解这些数据？引出条形统计图的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：1.图中有什么信息？2.图是如何展示这些信息的？3.如何通过这张图获取更多信息？教师引导学生通过观察、分析，总结出条形统计图的特点和作用。
四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时 人教新课标
四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析，培养学生的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的热爱，激发学生探究数学问题的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作、分析，培养他们的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的统计图，如天气预报图、成绩分布图等，引导学生观察这些统计图的特点和作用，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识条形统计图通过多媒体展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并让学生用自己的语言描述出来。
（2）学会看懂条形统计图教师引导学生通过观察、操作、分析，学会看懂条形统计图。
例如，让学生观察一个条形统计图，然后回答以下问题：这个统计图是关于什么的？横轴和纵轴分别表示什么？每个条形代表什么？等等。
（3）解决实际问题教师给出一些实际问题，让学生通过观察条形统计图，找出解决问题的方法。
例如，给出一个关于学生考试成绩的条形统计图，让学生找出最高分和最低分，计算平均分等。
3. 巩固练习教师给出一些条形统计图，让学生通过观察、操作、分析，解决实际问题。
例如，让学生观察一个关于水果销量的条形统计图，然后回答以下问题：哪种水果销量最好？哪种水果销量最差？等等。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点和作用，以及如何看懂条形统计图和解决实际问题。
四、课后作业1. 让学生收集一些生活中的条形统计图，并学会看懂它们。
2. 让学生根据条形统计图解决一些实际问题，如计算平均分、比较数据等。
人教版四年级数学上册第七单元第1课时 1格表示1个单位的条形统计图(教案)
第1课时1格表示1个单位的条形统计图（教案）教学内容教材P94例1。
教学目标 1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。
教学方法合作交流、自主探究教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入根据统计表中的数据回答问题。
（出示课件）（1）（）色的花最多，（）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（）盆。
二、探究新知探究点认识条形统计图师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。
（课件出示例1）师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。
下面是A市2021年8月的天气情况。
（一）认识条形统计图师：观察A市2021年8月的天气情况表。
你能得到什么信息？生：这个月一共有5种天气。
（若学生说不出教师引导）师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。
（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）班内交流画法。
师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？预设1：统计表。
我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。
（出示课件）天气情况晴阴多云阵雨雷阵雨天数9 6 9 5 2生：我是用统计表的方法统计出来的，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天。
预设2：画象形图表示统计结果。
四年级数学上册教案-第7单元 条形统计图(人教版)
四年级数学上册教案-第7单元条形统计图（人教版）一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能根据数据绘制条形统计图。
2. 使学生能够通过观察、分析条形统计图，进行简单的数据分析和推理。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的数据分析4. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制方法和数据分析。
2. 教学难点：如何根据数据正确绘制条形统计图并进行有效分析。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生了解统计在生活中的重要作用，激发学生学习统计的兴趣。
2. 呈现条形统计图向学生展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如直条的长度、宽度、间隔等。
3. 讲解条形统计图的绘制方法以一个简单的数据为例，分步骤讲解条形统计图的绘制方法，强调数据的准确性、直条的大小和间隔的均匀性。
4. 指导学生绘制条形统计图给学生发放练习题，让学生独立绘制条形统计图，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 条形统计图的数据分析以学生绘制的条形统计图为载体，引导学生进行数据分析，如比较不同类别数据的多少、找出最大值和最小值等。
6. 应用条形统计图解决实际问题结合生活中的实例，让学生运用所学的条形统计图知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
7. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中寻找实例，运用条形统计图进行数据分析。
五、教学评价1. 课后检查学生绘制的条形统计图，评价其准确性和规范性。
2. 观察学生在数据分析过程中的表现，评价其分析问题的能力。
3. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价其数学应用能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在绘制条形统计图时的细节处理，如直条的间隔、数据的准确性等。
2. 在数据分析环节，教师应引导学生从多个角度进行思考，提高他们的数据分析能力。
四年级数学上册7条形统计图第1课时条形统计图(1格表示1个数量)教学设计新人教版
第1课时条形统计图（1格表示1个数量）教学设计教学内容课本第94～95页内容及第100页“练习十九”第1、2题。
教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
2.初步认识条形统计图（1格代表1个单位）,会绘制条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。
教学重难点：重点：认识条形统计图,在方格纸上绘制条形统计图。
难点：从条形统计图中发现信息,并进行简单的分析整理。
教学过程：一、情境导入,感受新知。
课件出示题目,学生自主思考,后全班集体讨论。
根据统计表中的数据回答问题：（1）（）色的花最多,（）色的花最少。
（2）蓝花比红花多（）盆。
【学情预设】（1）蓝红（2）4【设计意图】通过题目的形式,帮助学生回顾统计表的相关知识,掌握统计表是将数据按要求进行整理、归类,并按一定的顺序把数据排列起来,制成的表格。
通过统计表我们能够直观的感受到各个类别的数量,方便解决问题。
二、合作交流,探究新知1.初步认识条形统计图——课件出示教材第94页例1。
（1）整理数据：老师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生小组合作活动,教师巡视指导。
）【学情预设】学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”等方法。
（2）表示数据：老师：我们已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢？（组织学生小组讨论,并在小组内完成汇报展示。
）【学情预设1】我们组是用统计表来表示,数据整理如下：教师总结：统计表由两个内容组成——天气和天数。
天气中有5种天气情况,各占1列,把每种天气对应的天数分别填入表中。
【学情预设2】我们组可以用“○”来表示,数据整理如下：教师总结：用简单的示意图表示。
四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计
《条形统计图》教学内容：人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》第一课时教材分析：本节课是在学生对数据统计的过程已有所体验，也掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并初步认识了象形条形统计图的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，将对条形统计图进行系统的认识，并让学生体会到条形统计图在现实生活中的价值，感受其优越性。
学情分析：在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。
本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
1个格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。
教学目标：1.初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题。
2.在经历条形统计图产生的过程中，体会并感受数形结合的作用。
3.在经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程中，提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力。
4.在学习的过程中，体会统计在现实生活中的作用，理解统计在现实生活中的作用；在学习中，渗透情感教育，更加热爱自己所居住的城市。
教学重难点：1.感受条形统计图产生的过程2.提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力教学准备:教具：多媒体课件，实物投影仪。
学具：直尺，三角板，彩笔等。
教学流程：一、情境导入（课前播放“最美青海”歌曲）1.出示西宁市8月份天气统计情况师：大美青海，美丽西宁，各地的朋友们都会来青海旅游。
在旅游之前呢，要统计一下天气，决定出行的时间。
看，这就是2019年8月的天气情况！2.认识各种天气符号二、初步认识条形统计图1.感受整理数据的必要性（1）快速的回答老师提问的问题晴天有多少天？阴天有多少天？多云有多少天？（设计意图：感受到从零散的数据中，无法快速的看出各种天气的天数，从而体会到整理数据的必要性。
四年级数学上册教案-条形统计图第1课时示范教学方案 人教版
四年级数学上册教案-条形统计图第1课时示范教学方案人教版教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 条形统计图的基本概念和特点。
2. 绘制简单的条形统计图。
3. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的方法。
教学难点：1. 条形统计图的绘制方法和步骤。
2. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 绘制条形统计图的工具，如直尺、彩色笔等。
3. 数据素材，如学生身高、成绩等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的统计图表，如折线统计图、饼图等。
2. 提问：你们知道什么是条形统计图吗？它有什么特点？二、新课导入（15分钟）1. 讲解条形统计图的基本概念和特点，如条形的宽度、高度等。
2. 示范如何绘制简单的条形统计图，如学生身高、成绩等数据的统计图。
3. 引导学生观察和分析条形统计图，如比较不同数据的大小、变化等。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据提供的数据素材，绘制条形统计图。
2. 引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。
四、巩固提高（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用条形统计图进行数据分析和解决。
2. 引导学生总结条形统计图的应用方法和技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述条形统计图的基本概念和特点。
2. 提问：你们觉得条形统计图在数据分析和解决问题中有什么作用？六、课后作业（5分钟）1. 让学生根据课堂上提供的数据素材，绘制条形统计图。
2. 让学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。
教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
人教版四年级数学上册第七单元第1课时《认识条形统计图》二次备课教学设计
人教版四年级数学上册第七单元第1课时《认识条形统计图》二次备课教学设计一. 教材分析《认识条形统计图》是人教版四年级数学上册第七单元的第1课时，本节课主要让学生掌握条形统计图的概念，学会阅读和分析条形统计图，并通过实际操作，培养学生的数据分析能力。
教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，并理解其特点和作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和信息有一定的认识。
但在数据分析方面，部分学生可能还较为薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考，体会条形统计图的特点，培养他们的数据分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的概念，学会阅读和分析条形统计图，能运用条形统计图解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养他们学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念和特点。
2.难点：阅读和分析条形统计图，运用条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识条形统计图，体会数学与生活的联系。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作和分析条形统计图，培养学生的实践能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现条形统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含条形统计图的实例和练习题。
2.学生准备纸张、彩笔等制作条形统计图的工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计图知识，如折线统计图和扇形统计图。
然后引入本节课的主题——条形统计图。
2. 呈现（10分钟）教师展示生活中的一些条形统计图实例，如学校各年级人数统计图、超市商品销售统计图等，引导学生观察和思考，让学生初步认识条形统计图。
3. 操练（10分钟）教师学生分组，每组选择一个生活实例，制作条形统计图。
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图”是学生掌握统计图知识的重要阶段。
本节课通过让学生绘制和解读条形统计图，培养学生的数据处理和分析能力，使学生能够更好地理解数据背后的信息，为后续学习其他统计图打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念，但部分学生对于数据的处理和分析能力还较弱。
在导入环节，我会利用学生熟悉的事物，激发他们的学习兴趣。
在呈现环节，我会通过直观的图片和实例，帮助学生理解条形统计图的概念。
在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生在实践中掌握绘制和解读条形统计图的方法。
在巩固环节，我会小组活动，让学生在合作中加深对知识的理解。
在拓展环节，我会引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会绘制和解读条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.过程与方法：学生通过实践，学会如何将数据整理成条形统计图，培养数据处理和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够绘制和解读条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.难点：学生学会如何将数据整理成条形统计图，培养数据处理和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生理解条形统计图的概念和作用。
2.实践教学法：让学生动手操作，实践绘制和解读条形统计图，培养学生的数据处理和分析能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：条形统计图模板、数据卡片、彩笔等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中熟悉的事物，如班级学生的身高、体重等数据，引导学生关注统计图在生活中的应用。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——条形统计图。
人教版四年级数学上册7-1《一格表示多个单位的条形统计图》教案
人教版四年级数学上册7-1《一格表示多个单位的条形统计图》教案一. 教材分析《一格表示多个单位的条形统计图》是四年级数学上册第七单元的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握绘制和解读一格表示多个单位的条形统计图的方法，理解条形统计图的特点，能够通过条形统计图获取信息，解决实际问题。
教材通过实例引入，让学生在实际操作中感受一格表示多个单位的条形统计图的优势，提高学生对统计图的认识和应用能力。
二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经掌握了条形统计图的基本知识，能够绘制和解读普通的条形统计图。
但是，对于一格表示多个单位的条形统计图，他们可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解一格表示多个单位的条形统计图的特点，并通过实际操作，让学生感受其优势。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解一格表示多个单位的条形统计图的特点，掌握绘制和解读的方法，能够通过条形统计图获取信息，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对统计图的兴趣，感受统计图在生活中的应用，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解一格表示多个单位的条形统计图的特点，掌握绘制和解读的方法。
2.难点：学生能够通过一格表示多个单位的条形统计图获取信息，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，引导学生主动探究，解决问题。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践教学法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示一格表示多个单位的条形统计图的实例。
2.学习材料：准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：准备条形统计图的绘制工具，如直尺、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际问题：某学校四年级一班和二班的学生人数比较。
人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图（1）》教案一. 教材分析《条形统计图（1）》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。
本课时主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据观念和统计思想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。
但在数据处理和统计方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.学生能够学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计思想。
3.通过学生自主探究、合作交流，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。
2.难点：让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受条形统计图的实际意义。
2.自主探究法：引导学生独立思考，主动探究条形统计图的特点和作用。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制条形统计图，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图课件、练习题、实物等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生关注统计数据，并提出问题：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”学生可能回答：“用表格、用数字……”教师继续提问：“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
呈现（10分钟）1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点，让学生初步认识条形统计图。
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图（1）》教案
一、教学目标
1.了解和会读条形统计图，能运用条形统计图进行数据分析和对比；
2.知道条形统计图的制作方法。
二、教学重难点
重点
1.掌握条形统计图的读取和制作方法；
2.进行数据对比和分析。
难点
1.针对不同类型的条形统计图进行分析和对比。
三、教学准备
1.课件：包含条形统计图相关的示例和练习题；
2.板书：条形统计图基本概念和制作方法；
3.学生课前预习相关知识。
四、教学过程
1. 导入
老师通过一个具体的案例引入条形统计图的概念，让学生认识到在日常生活中，我们经常会遇到各种形式的统计图。
2. 学习
1.讲解条形统计图的定义和基本概念；
2.演示如何读取一张条形统计图；
3.学生跟随老师一起做一道例题。
3. 练习
1.学生分组，每组给出一个数据，在纸上绘制相应的条形统计图，并进
行比较；
2.教师巡视指导学生合作完成练习。
4. 总结
1.老师总结本节课的要点，强调条形统计图的重要性；
2.引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题。
五、课后作业
1.完成练习册上相关练习；
2.收集一份周围环境中的数据，绘制对应的条形统计图。
六、板书设计
•条形统计图的定义
•条形统计图的制作方法
七、教学反思
本节课重点在于让学生掌握读取和制作条形统计图的能力，通过课堂互动和练
习加深学生对统计图的理解。
在未来的教学中，可以结合更多实际的案例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。
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课题：条形统计图（课本99-101页）
使用说明及学法指导：
1、自学课本第99-101页,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务,并总结规律方法.
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑.
3、带﹡号的5、6号同学不做.
学习目标：
5、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活的密切联系.
6、使学生认识纵向复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现欣喜并进行简单的数据分析.
7、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质,初步培养学生的合作意识和实践能力.
学习重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法.
学习难点：正确画出纵向复式条形统计图.
一、自主学习
学习任务：完成单式统计图
1、观察99页例1,根据复式统计表,制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图.
2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？
1995年城镇人口有（）；乡村人口有20万的是（）年
1990年城镇人口多还是乡村人口多？怎样办可以一目了然？
如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？
在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的？（我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比,例如:男生和女生,一班和二班等）
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成,一组展示,其余补充、评价）在教科书100页制作纵向复式条形统计图
1、能把上面的两个单式条形统计图合并起来吗？该怎样画？
2、认识图例：质疑：这么多条形,哪个表示城镇,哪个表示乡村呢?别人怎么看得清呢?
3、对比分析:单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同之处.
4、观察复式条形统计图,搜集信息：
（1）、哪年城镇人口最多？哪年最少？（2）、哪年乡村人口最多？哪年最少？
（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？
过关检测：1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”,并完成下面的统计图.
北京奥运会四强国家金银牌数统计表
国家
奖牌中国美国俄罗斯英国
金牌51 36 23 19
银牌21 38 21 13
2、完成101页做一做
总结、评价：今天的学习,我学会了：( ).我在方面的表现很好,在( )方面表现不够,以后要注意的是：( ).
总体表现（优、良、差）,愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。