九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定律学案沪科版

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九年级物理全册15.2科学探究：欧姆定律教案(新版)沪科版

《科学探究：欧姆定律》,它是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础。

在此之前,学生已经具备“电流”“电压”“电阻”等知识,为实验探究电流与电压、电阻的关系做铺垫。

本节课属于实验探究课,综合性较强,从知识上讲,要用到电路中的电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。

学生要通过自己的实验得结论,学生对实验方法的掌握既是重点也是难点,这个实验难度比较大,主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面,所以实验的评估和交流也比较重要。

这节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程,通过让学生经历科学的探究,学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法,培养学生运用知识解决实际问题的能力和理论联系实际能力,提高学生的科学探究能力。

【知识与能力目标】（1）、通过实验探究得出并认识电流、电压和电阻的关系。

（2）、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

（3）、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。

【过程与方法目标】（1）、通过探究过程进一步体会科学的探究方法。

（2）、体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路,学习用图像研究物理问题。

（3）、通过实验分析和探索的过程,提高根据实验数据归纳物理规律的能力。

【情感态度价值观目标】（1）、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。

（2）、学习科学家严谨的科学态度、追求真理、坚持不懈的精神,培养学生的合作精神。

【教学重点】通过经历完整的实验探究,认识电流、电压和电阻的关系。

【教学难点】运用控制变量法对实验数据进行分析,利用函数图象分析电流、电压和电阻的关系。

多媒体课件：实验器材：电源、电阻、导线、滑动变阻器、开关等一、新课导入展示第一位获得诺贝尔医学奖中国籍医学家——屠呦呦的图片,并请学生阅读屠呦呦的获奖感言:“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物,对防治疟疾等传染性疾病、维护世界人民健康具有重要意义。

沪科版物理九年级全一册-15.2科学探究：欧姆定律-教案

教案：沪科版物理九年级全一册 15.2 科学探究：欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义和表达式：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 欧姆定律的应用：通过计算电流、电压和电阻的关系来解决实际问题。

3. 欧姆定律的实验探究：通过实验来验证欧姆定律的正确性。

二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的定义和表达式，并能够运用到实际问题中。

2. 学生能够通过实验探究来验证欧姆定律的正确性。

3. 学生能够掌握欧姆定律的应用，解决生活中的物理问题。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，以及如何运用到实际问题中。

难点：欧姆定律的实验探究过程，以及如何正确进行实验。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。

学具：教材、笔记本、铅笔、实验器材。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如照明电路，引出欧姆定律的概念。

2. 讲解：讲解欧姆定律的定义和表达式，并通过示例进行解释。

3. 实验探究：引导学生进行欧姆定律的实验探究，步骤包括：连接电路、调节电流表和电压表、改变电阻值、记录数据、分析结果。

4. 练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行计算和解决。

六、板书设计板书设计如下：欧姆定律电流 I 与电压 V 成正比电流 I 与电阻 R 成反比I ∝ VI ∝ 1/RI = V/R七、作业设计（1）一个电阻器两端的电压为6V，通过电阻器的电流为2A，求电阻器的电阻值。

答案：R = V/I = 6V / 2A = 3Ω（2）一个电阻器两端的电压为12V，通过电阻器的电流为4A，求电阻器的电阻值。

答案：R = V/I = 12V / 4A = 3Ω（1）照明电路中，电压为220V，电流为0.5A，求电路中的电阻值。

答案：R = V/I = 220V / 0.5A = 440Ω（2）一个电阻器在电压为15V时通过的电流为3A，若将电压增加到30V，求通过电阻器的电流。

九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定律学案 (新版)沪科版

第二节科学探究：欧姆定律1课时电流的大小与哪些因素有关学点1 探究电流与电压的关系小组之间交流、讨论，完成下列问题：设计实验：在探究电流与电压的关系时，你认为应该控制的物理量是__电阻__，应该改变的物理量是__电压__；为了实现定量，实验中需要选用__定值电阻__(选填“定值电阻”或“小灯泡”)，为了实现变量，采取的方法是__电路中串联滑动变阻器，利用它改变定值电阻两端的电压__。

实验电路图：由设计的实验方案，试着画出实验电路图。

图15－2－2进行实验：根据电路图，连接实物图，调节滑动变阻器的滑片，使电阻R 两端的__电压__成倍数地变化，再记录对应的__电流__值。

实验结论：保持__电阻__不变时，电流跟电压成__正比__关系。

知识拓展：滑动变阻器在此探究过程中的作用：①__保护电路__；②__改变定值电阻两端的电压__。

学点2 探究电流与电阻的关系由探究电流与电压的关系，再试着讨论、交流一下如何正确探究出电流与电阻的关系，能否在小组之间解决下面的问题：设计实验：在探究电流与电阻的关系时，你认为应该控制的物理量是__电压__，改变的物理量是__电阻__；实验中为了实现定量，采取的方法是__调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变__，为了实现变量，采取的方法是__换用不同阻值的定值电阻__。

探究过程：按图15－2－3连接电路，接入5 Ω的定值电阻，观察电流表和电压表的示数。

当将5 Ω的定值电阻换为10 Ω的定值电阻时，电压表的示数会__变大__，电流表的示数会__变小__，此时应该再__调节滑动变阻器，使电压表的示数保持不变__。

图15－2－3 在这一探究过程中，滑动变阻器的作用：①__保护电路__；②__控制电阻两端的电压不变__。

实验结论：保持__电压__不变时，电流跟电阻成__反比__关系。

知识拓展：在实验探究的过程中，由于多个因素影响电流的大小，所以用__控制变量法__来研究电流、电压、电阻三个物理量之间的变化关系。

九年级物理全册第15章探究电路第2节科学探究欧姆

第二节科学探究：欧姆定律学习目标1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。

2．理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。

课前准备1．复习回忆⑴电压表的使用方法；⑵电流表的使用方法；⑶滑动变阻器的作用和接法。

2．预习记录通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：合作探究一、问题与猜想：活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。

知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。

你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？二、实验探究活动2：探究电流大小跟电压的关系1．设计实验⑴思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。

(串联动变阻器)⑶交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。

说明电流可能受到两个因素电压、电阻的影响，如果电压、电阻同时变化，它们各自对电流的影响有互相加强或减弱的可能，也有互相抵消的可能。

研究电流跟电压、电阻两个量的关系，应该“固定电阻，单独研究电流跟电压的关系”，或“固定电压，单独研究电流跟电阻的关系”。

该过程学生改变电池的节数来改变电压，也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流，教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案，然后让学生比较、评价各种方案（教师点评），最后使学生知道：利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便，便于收集所需数据（为了便于找规律，我们一般让电压整数倍的变化。

）该过程学生可能会想到把几个阻值不同的定值电阻并联，也可能想到用滑动变阻器调节电压，通过学生对这些设计进行比较、评议，教师点评，使学生认识到：使用滑动变阻器进行实验，电路连接简单、操作方便等。

答案：（1）正比；反比（2）I=U/R；安培；伏特；欧姆“活动5”的目的是加深对欧姆定律的理解。

九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定律第1课时电流与电压电阻的关系教案新版沪科版

个帅哥帅哥的 ffff第 1 课时电流与电压、电阻的关系【教课目的】一、知识与技术1.经过实验研究电流的大小与哪些要素相关.2.会同时使用电压表和电流表丈量一段导体两头的电压和经过的电流.3.会使用滑动变阻器来改变一段导体两头的电压.二、过程与方法1.经过实验研究过程，进一步领会科学研究方法；意会用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法 .2.经过实验、剖析和研究过程，提升依据实验数据概括物理规律的能力，学会用图像研究物理问题 .三、感情、态度与价值观1.重视学生对物理规律的客观性、广泛性和科学性的认识，培育学生科学世界观的形成 .2.经过认识科学家发明和发现的过程，学习科学家百折不挠，研究真谛的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的踊跃性和勇于为科学献身的热忱.【教课要点】实验研究电流与电压和电阻的关系.【教课难点】对实验数据的剖析、图像法的应用.【教具准备】教师准备：演示器具、示教板一套，实验表格、图像坐标纸、多媒体课件等.学生准备：电流表和电压表各一个、三节干电池、滑动变阻器一个、定值电阻（R1＝2Ω、 R2＝4Ω、R3=8Ω）、开关、导线若干. （以上器械为一组，每三人准备一组器械）【教课课时】 1 课时【稳固复习】教师指引学生复习上一课时内容，并解说学生所做的课后作业（教师可针对性地精选部分难题解说），增强学生对知识的稳固 .【新课引入】师经过前方的学习，我们知道电压是使自由电荷定向挪动形成电流的原由，导体有电阻，不一样电路中电流的大小不一样，那么，电流的大小与哪些要素相关呢？要知道答案，下边二位分为Greg我们就来学习第二节“科学研究：欧姆定律”.【预习指导】阅读课本 P97-100 文字内容和插图，把基本观点、规律、规定等用红色笔做上记号，并达成对应练习册中“课前预习”部分，而后，各小组内部沟通议论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展现.【沟通展现】1. 各小组代表举手讲话，报告“课前预习”答案，教师评论校正.2.学生怀疑，教师指导释疑 .【拓展研究】研究电流的大小与哪些要素相关师提出问题：电流的大小与哪些要素相关.生：猜想：（ 1）电阻一准时，电压越高，电路中的电流越大；（2）电压一准时，电阻越小，电路中的电流越大.师因为电流可能受电压、电阻等多个要素的影响，应采纳如何的科学方法来研究电流的大小与哪些要素相关？生：控制变量法.师请依据课桌上老师供给的器械，设计并画出实验电路图.生：实验电路图：师请依据电路图设计出实验方案，并画出记录实验数据表格.生：1. 保持电路中的电阻不变，用滑动变阻器改变电阻两头的电压，研究经过电阻的电流与它两头电压的关系.2. 保持电阻两头电压不变（用滑动变阻器调理），采纳不一样的定值电阻接入电路，研究经过电阻的电流与电阻的关系.学生疏组实验，三人一组，教师提示学生实验中注意以下几个问题（用多媒体播放）.二位分为Greg①连结电路和改换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器按“一上一下”的接法，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的地点上.②正确连结电流表、电压表、滑动变阻器.③闭合开关前，明确研究对象 ; 明确控制什么物理量不变，什么物理量改变；明确察看记录哪些数据 .④丈量过程中电路闭合时间不可以过长，读取数据后要断开电路，以防备通电时间过长电阻发热给实验带来偏差 .⑤丈量次数不要过多，依据时间而定，一般丈量三次或四次左右.⑥若用滑动变阻器来改变导体两头电压的状况时，尽量使定值电阻两头的电压成整数倍地变化（如： 0.5V ，1V， 1.5V ） . 相同若用干电池（或学生电源）改变电源电压时，也尽量使电源电压成整数倍地变化 .教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中简单出现的错误，并剖析错误原由，要修业生脚踏实地地填写实验数据.学生依据实验数据记录表一、表二 , 分别画出电阻不变时，电流随电压变化的图像; 电压不变时，电流随电阻变化的图像，并依据表格数据和图像剖析得出结论，教师指引学生沟通展现，评论校正.生 1：电阻不变时，I - U图像结论：保持电阻不变时，电流跟电压成正比.生 2：电压不变时，I - R图像结论：保持电压不变时，电流跟电阻成反比.教师指引学生对实验研究的整个过程，进行评估.①剖析研究过程能否科学合理、简易易行，剖析最后结果与开始的假定有什么差别，实验设计能否合理，有什么需要汲取的教训，如何改良实验方案等.②操作过程中读完数据做记录时没有实时断开开关，可能会浪费电；在改换电阻时，也没有断开开关，这也是不一样意的.二位分为Greg③从实验的过程和结果看，只管数据之间不是完整符合，但基本能反应规律，因此测得的数据和结论是靠谱的 .【讲堂训练】教师指引学生做对应练习册中的题目.【讲堂小结】教师指引学生概括总结本节课学到了什么.1.教师备课时要亲身操作做实验，注意供给的电源电压与滑动变阻器要配套，有些电源电压达不到 3V，甚至有些连2.5V 都达不到 .2.在剖析和认证中可设计几个疑问，若有人说，“在电阻不变时，导体两头的电压与电流成正比，对吗”？突出物理规律建立的条件，明确物理量之间的因果关系，让学生学会概括、表达这类因果关系，真实理解物理量之间成正比的实质含义.二位分为Greg。

沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律

沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律一、教学内容：本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全册，第十五章第二节“科学探究：欧姆定律”。

本节主要内容包括：欧姆定律的实验探究、欧姆定律的表达式及其应用。

通过本节课的学习，使学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的表达式，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

二、教学目标：1. 了解欧姆定律的实验探究过程，理解欧姆定律的内容。

2. 掌握欧姆定律的表达式，并能运用其解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容及其表达式。

难点：欧姆定律的表达式的推导过程，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：电源、导线、电阻、电流表、电压表等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述一个电路中的电流、电压和电阻的关系。

2. 实验探究：引导学生进行欧姆定律的实验探究，观察实验现象，记录数据。

3. 数据分析：引导学生对实验数据进行分析，推导出欧姆定律的表达式。

4. 知识讲解：讲解欧姆定律的内容，解释欧姆定律的表达式。

5. 例题讲解：用欧姆定律解决实际问题，让学生理解并掌握欧姆定律的应用。

6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计：欧姆定律：I = V/R七、作业设计：1. 请用欧姆定律的表述方式，解释电流、电压和电阻之间的关系。

答案：电流I与电压V成正比，与电阻R成反比，即I = V/R。

答案：I = V/R = 12V / 8Ω = 1.5A。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实验探究，让学生了解了欧姆定律的实验过程，理解了欧姆定律的内容，掌握了欧姆定律的表达式。

在教学过程中，学生能够积极参与实验，通过数据分析得出欧姆定律的表达式，并能运用欧姆定律解决实际问题。

但仍有部分学生在理解欧姆定律的表达式时存在困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

沪科版物理九年级全一册15.2科学探究：欧姆定律教案设计

初中物理沪科版九年级第十五章第二节科学探究：欧姆定律一、教材分析1．地位“欧姆定律”是电学内容的核心，它既揭示了电流、电压和电阻三者之间的内在联系，又为解决电功、电能及家庭用电的计算提供了前提条件，并且为高中阶段学习闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容作了铺垫。

欧姆定律的研究方法既是本节之前的关于电阻大小影响因素的研究方法的延续，又是物理问题研究思想的再一次体现。

学生通过发现问题、解决问题的过程，物理思想再次得以熏陶，能力得以提高。

2．教学重点理解电流与电压的关系，欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式。

3．教学难点欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳并得出结论。

二、学情分析根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，但它们之间究竟有何关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用掌握较好，也已了解研究这三个物理量之间关系的一般程序，即用控制变量法，但对究竟如何研究以上三个物理量的关系学生却普遍缺乏思考。

三、素质教育目标1．知识教学点（1）理解欧姆定律及其变换式的物理意义；（2）会利用欧姆定律分析、解决简单电路的有关问题。

2．能力训练点初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳得出物理规律的一般方法，培养学生依据实验事实，分析推理、归纳得出物理规律的能力以及利用物理规律揭示同类物理现象的能力。

3．德育渗透点结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时是学生亲身感受物理研究的意义。

四、教具准备电池盒（两节电池）、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为5Ω或10Ω或20Ω的电阻器各一只，开关一个，导线若干等。

五、教法设计与学法指导“教无定法，贵在得法”。

依据本节课的知识结构特点、教学目标和学生实际，确定本节课为实验基础上的“探索发现”课型。

即用演示实验、学生观察、讨论、独立探索发现、分析推理为主的多边教学。

通过引导和启发学生理解和掌握物理研究方法，激发学生探索和发现物理规律的动机和兴趣，为学生学习物理创设理想的物理情境。

沪科版九年级全一册物理教案15.2科学探究：欧姆定律

教案：沪科版九年级全一册物理 15.2科学探究：欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的实验探究过程。

2. 欧姆定律的表达式及含义。

3. 欧姆定律在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 让学生通过实验探究，了解并掌握欧姆定律的内容及表达式。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究素养。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及表达式。

难点：欧姆定律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（电源、导线、电阻、电流表、电压表等）。

学具：笔记本、签字笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个充电宝，让学生思考：充电宝的电量是如何表示的？电流、电压和电阻之间的关系又是怎样的呢？2. 实验探究：（1）引导学生分组进行实验，观察电流表、电压表的读数变化，记录数据。

（2）让学生根据实验数据，分析电流、电压和电阻之间的关系。

3. 例题讲解：通过出示一些与欧姆定律相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。

5. 知识拓展：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如照明电路、手机充电等。

六、板书设计欧姆定律：I = U/R七、作业设计1. 请用文字和图形表示出欧姆定律的内容及表达式。

答案：1. 欧姆定律的内容及表达式：导体中的电流，与两端电压成正比，与导体的电阻成反比，表达式为I = U/R。

2. 电流大小：I = 5V / 10Ω = 0.5A。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生了解了欧姆定律的内容及表达式，并通过例题和随堂练习，使学生掌握了欧姆定律的应用。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

2. 拓展延伸：欧姆定律是物理学中的重要定律，它在生产、生活和学习中有着广泛的应用。

课后，学生可以进一步了解欧姆定律在其他领域的应用，如电信、电子技术等，提高自己的综合素质。

沪科版物理九年级第15章第2节《科学探究欧姆定律》word导学案

沪科版物理九年级第15章第2节《科学探究欧姆定律》word导学案第1课时电流的大小与哪些因素有关【学习目标】1．通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

3．学会用“操纵变量法”研究物理规律的思路，学会用图像研究物理问题。

【学习重点】操纵变量的思路和具体操作。

【学习难点】1．操纵变量的具体操作。

2．利用图像进行数据分析。

情形导入生成问题自学互研生成能力提出问题：通过导体的电流与它两端的电压、自身电阻有什么关系？猜想：通过导体的电流可能随电压的增大而增大；导体自身电阻越大，通过的电流可能越小。

知识模块一探究电流与电压的关系自主阅读教材P97～98，完成本探究(探究一)。

设计实验：先画实验电路图，依照电路图说说具体操作Ｋ解：如图所示：实验步骤：1．如图组装电路；2．移动滑动变阻器，使电压表示数分别为1V，2V，3V，分别读出对应的电流表示数。

3．分析数据，得出结论。

记录表格电阻电压U(V) 电流I(A)R＝10Ω1 0.12 0.23 0.3分析论证：请在坐标系上画出电流随电压变化的图像。

,),(答案图))得出结论：分析表中数据或图像可知，当电阻一定时，电流与电压成正比。

交流评估：实验中遇到哪些问题，说出来跟大伙儿分享并一起解决。

知识模块二探究电流与电阻的关系自主阅读教材P99，完成本探究(探究二)。

设计实验：先画实验电路图，依照电路图说说具体操作。

Ｋ解：如图所示：实验步骤：1．如图组装电路；2．换上不同的定值电阻，如5Ω、10Ω、15Ω，移动滑动变阻器使电压表示数保持3V 不变，分别读出对应的电流表示数。

3．分析数据，得出结论。

交流展现生成新知当堂演练提升能力见学生用书课后反思查漏补缺。

沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律(无答案)

第十五章第二节科学探究: 欧姆定律学案【学习目标】（1）通过实验, 探究电流与电压、电阻的关系, 构建欧姆定律。

（2）在科学探究的过程中, 培育控制变量的科学思维, 渗透科学态度与责任。

【科学探究】1.猜想与假设: 影响电流有哪些因素？2.制定计划与设计实验:（1）为了探究电流与电压、电阻的关系, 我们应使用什么研究方法？（2）实验电路设计结论1：结论2：保持电压不变时, 电流跟电阻成关系。

4.欧姆定律（1）内容:一段导体中的电流, 跟加在这段导体两端的电压成________, 跟这段导体的电阻成________。

数学表达式为__________。

（2）注意:①同体性: I、U、R必须是针对同一导体或同一段电路中的三个对应量。

②同时性: I、U、R必须是同一时刻、同一状态下的三个对应量。

【练习】在探究“电流跟电压、电阻关系”的实验中, 某同学选用了这些器材: 两节干电池、电流表、电压表、开关、滑动变阻器, 不同阻值的定值电阻, 导线若干等开始实验。

（1）不完整的电路如图所示, 请用笔画线代替导线, 将实物图连接完整（要求导线不交叉）。

（2）为保证电路安全, 连接电路时, 开关应, 闭合开关前应将滑动变阻器滑片置于端（选填“A”或“B”）, 这是为了。

（3）在探究“电流跟电压的关系”时, 实验过程中, 应保持不变, 然后闭合开关, 调节滑动变阻器得到如下数据:从实验数据可以得出: 通过电阻的电流跟它两端的电压成比。

（4）在探究“电流跟电阻关系”的过程中, 该同学应控制不变。

实验中该同学将图中的电阻R由10Ω的电阻更换为20Ω的电阻, 闭合开关后, 下一步的操作应当是：。

（5）物理探究中常用的方法有类比法、等效替代法、控制变量法、转换法等, 本实验运用的方法是。

沪科版九年级全册物理第十五章第二节-科学探究：欧姆定律导学案(有答案)

答案：
1．正比反比欧姆
2．I=U/R安伏欧
3．U=IR R=U/I同一
合作共建
知识点一：欧姆定律的内容
问题1：如何用一句话把上节课学习的两个结论表述出来？
小结：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比．此规律首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫欧姆定律．
问题2：写出欧姆定律的公式及其变形公式，公式中各物理量的单位是什么？
小结：I=U/R U=IR R=U/I，其中I—A U—V R—Ω．
问题3：由欧姆定律公式变形可知R= ．对于此变形公式，小明认为：“导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比．”你同意他的看法吗？说明你的理由．
小结：导体的电阻是导体本身的一种性质，跟它两端的电压和导体中的电流都无关，只跟导体的材料．长度和横截面有关．所以小明的看法是错误的．
学生交流讨论，教师提问，并引导学生对电阻的理解．
分析：首先根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号和数值，未知量的符号和数值．再选择公式，代入数值，计算得出结果．
分析：根据题意画出简明电路图，在利用公式进行计算前先要进行电流的单位换算，
即I=450mA=0．45A．
分析：本题选择的公式是R=U/I．
教师出示例题，学生讨论．交流，寻找解决方法．教师讲解时要点拨到位，分析图像和规律
的对应关系．
答案：B
分析：由图像可知，A导体两端的电压为3V时，通过A导体的电流为0．6A，B导体两端的电压为3V时，通过B的电流为0．3A．所以A导体的电阻为5Ω，B导体的电阻为10Ω．
诊断评价
1．一盏10Ω的灯泡，两端的电压是2．5V，通过灯丝的电流为____A．
B．导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大

九年级物理全册第15章探究电路第2节科学探究欧姆定律教案 (新版)沪科版

教师要引导、点拨，不要包办代替。
分析与论证是实验的重要环节，引导学生学会运用数学知识探讨实验记录中有关物理量之间是否存在严格的数量依存关系，培养学生运用数学方法的能力和实事求是的科学态度。
评估是探究实验的最后一个环节，教师要鼓励学生大胆发表独立见解，引导学生对不同实验小组的数据进行综合和比较，让学生体会到决不可能用两三组数据就概括出规律。
第二节科学探究：欧姆定律
教
学
目
标
知识与技能
1、理解欧姆定律，会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。
2、使学生会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
过程与方法
1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。
2、尝试采用图像法来分析实验数据。
猜想是否成立，还要经过实验的验证。
（2）制定计划与设计实验
首先，我们应当设计出满足实验要求的电路。安排好适当的实验步骤，明确要收集哪些数据。
由于电流可能受电压、电阻等多种因素的影响，所以应当采用“变量控制法”，分别研究电流大小与电压和电阻的关系，怎样做到这一点呢？请大家回忆研究“电阻的大小跟导体材料、长度、横截面积有关”的实验方法。
学生针对上面提出的问题大胆猜想。
听讲。
听讲。
听讲。
思考并回答：控制电压不变，使电阻改变，研究电流与电阻的关系；控制电阻不变，使电压改变，研究电流与电压的关系。
学生设计电路图。
学生配置合适的实验器材。
学生进行实验
学生听应注意的事项。
学生运用图像法分析电流与电压和电阻的关系。
学生填空：
正比。
反比。
学生在教师的引导下对前面的实验进行评估。

九年级物理全册 15.2 科学探究欧姆定律(第2课时欧姆定律 )教案沪科版(2021学年)

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第2课时欧姆定律一、教学目标1．理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式。

2．掌握欧姆定律计算有关问题。

3.理解掌握用欧姆定律分析实际问题,解释实际问题．4．学会用伏安法测量导体电阻的方法。

5．进一步学会电流表、电压表的使用。

６.培养学生辩证唯物主义思想。

二、教学重难点教学重点:欧姆定律。

教学难点:欧姆定律的应用。

三、教学过程(一）引入新课设问:1．形成持续电流的条件是什么?２．导体的电阻对电流有什么作用？学生回答后,教师分析：在电路中，电压是形成电流的条件,而导体的电阻又要对电流起阻碍作用，电阻越大，电流越小。

那么,在一段电路中的电流、电压、电阻这三个量究竟有什么关系呢？这就是我们今天要讨论的问题——欧姆定律。

(板书课题）（二）新课教学今天我们研究电流与电压、电阻之间的关系,是通过保持其中一个量不变,看电流与另一个量之间的关系.设问:请同学们根据刚才提出的研究方法，利用我们所学过的仪器怎样来设计一个实验?（请同学们回答）学生回答后,教师投影实验电路图,分别介绍电流表．电压表、滑动变阻器在实验中作用。

1．电阻Ｒ不变,电流与电压有什么关系演示:按图接好电路,保持R=10欧不变,调节滑动变阻器,改变R上的电压,请两位同学读出每次实验的电压值和包流值，记人表1中:分析：从上表中可以看出,在电阻只保持不变时,随着电阻R上的电压的增大,通过电阻R的电流也增大,且电压与电流是同倍数增加,这种关系在数学上叫成正比关系。

九年级物理全册15.2科学探究欧姆定律教案(新版)沪科版

《科学探究：欧姆定律》教案【教学目标】1、知识与技能通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

理解欧姆定律，并能进行简单计算。

使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。

2、过程与方法使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。

3、情感、态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

【教学重点】通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

【教学难点】组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科学结论。

能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估。

【教学方法】演示法探究交流【教学用具】电源、导线、定值电阻、开关、电压表、电流表、滑动变阻器等。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识巩固1、电荷的定向移动形成电流；2、导体有电阻，对电流有阻碍作用；3、电压是电荷定向移动形成电流的原因；提出问题：电流与电压、电阻有怎样的关系？以此引入新课二、探究新知（一）实验探究：电流的大小与哪些因素有关猜想一：当电路中的电阻一定时，电压越大，对电流的推动作用越大，电流越大。

猜想二：当电路中的电压一定时，电阻越大，对电流的阻碍作用越大，电流越小。

设计实验与制定计划电压、电阻都能影响电流的大小，所以应用控制变量法来探究电流的大小分别与电压、电阻的关系。

实验器材电源电流表滑动变阻器开关定值电阻电源电压表设计电路图开关控制整个电路，电流表测量电路中电流，电压表测量定值电阻两端的电压，滑动变阻器调节电路中电流和定值电阻两端的电压。

播放探究电路中电流与电压和电阻的关系视频连接实物图注意：1.连接电路时开关应断开；2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。

进行实验保持定值电阻5Ω不变，移动滑动变阻器，调节定值电阻两端的电压，观察电流表示数，记录表中。

表一：保持电阻不变时，研究电流随电压的变化根据测量的数据画出I-U图结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定律第2课时欧姆定律教案新版沪科版56

第2课时欧姆定律【教学目标】一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、过程与方法1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.三、情感、态度与价值观1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.2.通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】欧姆定律的计算.【教学难点】欧姆定律的推导和理解.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师通过前面的实验，我们得出了电流与电压、电阻的关系，那么，如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢？要知道答案，下面我们就来继续学习第二节“科学探究：欧姆定律”.【预习指导】阅读课本P100-102文字内容和插图，把基本概念、规律、规定等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】欧姆定律学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.师欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律，其内容是什么？生：是反映电流与电压和电阻关系的一条定律，是德国物理学家欧姆最先通过实验与理论研究发现的，其内容是：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比.师欧姆定律公式及其变形式是什么？式中各物理量的单位有怎样的要求？生：欧姆定律可以写成如下公式：I=U/R，变形式U=IR，R=U/I式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）.师欧姆定律表达式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的基本公式，应注意以下四点（用多媒体播放）(1)适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.(2)同一性：I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过电阻R1的电流I1=U1/R1，通过电阻R2的电流I2=U2/R2，电路的总电流I=U/R，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为I′=U′/R′.(3)同时性：欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.(4)公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆.学生做课本例题1、2，然后小组内部交流讨论，归纳解题方法和注意事项，教师检查并点评后，引导学生归纳总结电学计算题解题的一般思路：①根据题意画出电路图：②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；③利用相应公式进行求解.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】请同学们完成课本P102-103作业1 2 3 4 5 6.【课后作业答案】1.正比、反比I=U/R2.D3.50Ω 0.05A 50Ω 0 50Ω4.15Ω电阻不变，电流跟电压成正，I2=2I1=2×0.2A=0.4A，应选0~0.6A量程.5.U=IR=0.11/A×1936Ω=212.96V6.A，因为由图像可知，电压相同时，通过A的电流小，由R=U/I可知A的阻值大，若将A、B分别接在10V的电源上时，由图像可知通过A的电流为0.06A，通过B的电流为0.20A.通过A、B的电流均为100mA时，加在A两端电压为18伏，加在B两端电压为5V.在讲授欧姆定律时，教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I=U/R和变形公式R=U/I、U=IR时，要将它们的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解，在解题训练过程中，应注意培养学生良好的解题习惯.。

九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律学案 沪科版

九年级物理全册15.2科学探究：欧姆定律教案(新版)沪科版

沪科版物理九年级全一册-15.2科学探究：欧姆定律-教案

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九年级物理全册 第15章 探究电路 第2节 科学探究 欧姆