13《和时间赛跑》第1课时教案20180129

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《和时间赛跑》(第一课时)教学设计

《和时间赛跑》(第一课时)教学设计

《和时间赛跑》(第一课时)教学设计设计理念《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。

在这一教学设计中,力求让学生联系生活实际,通过自读自悟来完成教学目标。

教学目标1学会本课生字,以及由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3养成珍惜时间的习惯。

教学重点1学会本课生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。

”等句子的意思。

教学准备词卡、磁带、课件。

教学过程一、录音导入,激发兴趣1CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断(第三节)。

2谈话导入。

同学们,每当我们聆听《匆匆》这一名篇时,总会油然而生对时光流逝的感慨。

是啊,时光一去不复返!说说看,你每天是怎样安排时间的?你是否想过珍惜有限的时间呢?你是怎样珍惜的?二、初读课文,整体感知1看到这个课文标题,你想到了什么?(学生自由发言)2自由读课文。

(1)画出课文中的生字新词,联系上下文或借助工具书自学。

(2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

4指导学生当堂正确书写生字。

5指名分节读课文,理清课文的脉络。

6想想课文讲了哪些事?作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

)7听录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1—5小节1默读1—5小节,说说这部分讲了几层意思。

2指名读一、二两节。

(1)这部分主要讲了什么事?(2)这部分的生字新词比较多,请大家小组合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。

(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。

)(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。

(忧伤)(6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。

3齐读一、二两节。

4默读三、四两节。

(1)画出你最难理解的句子。

(所有时间里的事物,都永远不会回来了。

《和时间赛跑》第一课时教学设计

《和时间赛跑》第一课时教学设计

《13.和时间赛跑》第一课时教学设计滕艳玲教学目标1.会认6个生字,会写13个生字。

正确读写生字新词。

2.联系上下文和生活经验,理解重点词语。

3.正确、流利地朗读课文。

重点:1. 会认6个生字,会写13个生字。

正确读写生字新词。

2. 正确、流利地朗读课文。

难点:联系上下文和生活经验,理解重点词语。

一、导入。

1.同学们,从今天开始,我们又将学习一组新的课文,请同学们把书翻到51页,谁来读读这段话?(指名读单元目标)2.听了他读的,你知道了些什么?(指名说)3.大家听清楚了吗?今天,我们就随着台湾作家林清玄,走进他的童年生活。

板书:和时间赛跑齐读课题。

4. 指导读课题。

(平时我们参加赛跑时是怎样的情形?)那么紧张激烈的赛跑,我们该怎样读?5. 再读课题,你想知道什么?(就课题质疑)6. 同学们想知道的可真不少,我们就一起来读读这篇清新、淡雅、感人至深的文章吧。

二、自学课文。

1.自读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

边读边标出自然段的序号。

2.有疑问的地方做上标记。

(养成不动笔墨不读书的好习惯。

)3.学生自学,教师巡视检查。

(将本课生词板书在黑板上。

)三、检测学生自学情况。

1.请大家看黑板上的生词,你觉得哪个字的读音需要提醒大家的注意?领着大家读。

2.齐读词语。

3.哪个词语你还不太懂,提出来让大家帮助你?(扩词理解、近义词理解、联系上下文理解)4.同学们提出难读的句子,我们共同努力把课文读好!1)范读指导。

2)男女生赛读。

5.小结:读书时认真看,细心读,多读几遍,理解意思就能读通读好了。

6.难读的句子读通顺了,我们轮流来读读课文吧。

(指名分段读文。

)7.评价。

谁来说说他们读得怎样?(从正确流利、不丢字、不加字、不读破等方面来评价。

)四、默读课文,说说课文主要讲了一件事?1.同桌互相说说。

2.指名说。

3.你是怎样总结的?4.再指名说。

5.小结:总结课文的主要内容要读懂每段的意思,再用自己的话概括的说出来。

和时间赛跑教案(第一课时)_教案教学设计

和时间赛跑教案(第一课时)_教案教学设计

和时间赛跑教案(第一课时)设计理念:《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课教学以读为主,教师引导学生在读中学,在读中悟。

充分尊重学生的感受、体验和理解,为学生自主学习提供了广阔的空间。

学习目标:1、会认6个生字和19个新词。

理解重点词的意思。

2、让学生从作者的故事中受到启发,感受时间的可贵,从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点:引导学生反复体会父亲的话,和文章最后一段话,感悟时间的珍贵,从而知道对时间的珍惜,明白其中蕴含的道理。

课前准备:1、收集积累有关时间的名言名句、谚语、古诗。

2、预习课文。

3、创编名言的白纸。

一、激趣导入,引出课题1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师让大家猜一个谜语:看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头。

2、是的,时间是跑得快,不回头的。

台湾著名作家林清玄爷爷小时候因时间不断流逝而着急悲伤。

今天我们就来学习他和时间赛跑的故事。

(板书课题)。

读了课题,你有什么问题吗?二、初读课文,整体感知这节课就让我们带着问题,走进这篇清新淡雅略带忧伤的美文,走进林清玄爷爷的心里,去细细品味他对时间的独特感受吧。

1、请同学们打开课本,自己大声地读读课文,把生字的字音读准,把感兴趣的和难读的地方多读几遍,用心去体会体会,有不懂的问题请用笔作上记号。

课文读完后同桌读一读课后的生字和词语表中的词语。

(学生读,教师巡视。

)2、反馈:刚才,同学们读书很认真,有的一边读一边思考,还有的做了记号。

这就是不动笔墨不读书,是学习的好方法。

谁来当小老师领读这些词语?谁来说说自己的问题?预设:(1)“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”是什么意思?(2)为什么“所有时间里的事物都永远不会回来”?(3)这个谜到底指什么?(4)为什么作者听了爸爸的话,心理感到可怕和说不出滋味?(5)为什么说“尽管那几步很小很小,作用却很大很大?”……三、读悟释疑同学们真了不起,你们能发现这么多问题,说明不仅是在用心读书,而且是很会读书,老师真的非常高兴。

最新整理小学四年级语文教案-《和时间赛跑》(第一课时)

最新整理小学四年级语文教案-《和时间赛跑》(第一课时)

小学四年级语文教案——和时间赛跑〔第一课时〕设计理念和时间赛跑是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。

在这一教学设计中,力求让学生联系生活实际,通过自读自悟来完成教学目标。

教学目标1.学会本课生字,以及由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成珍惜时间的习惯。

教学重点1.学会本课生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解所有时间里的事物,都永远不会回来了。

等句子的意思。

教学准备词卡、磁带、课件。

教学过程一、录音导入,激发兴趣1.CAI播放配乐朗诵匆匆片断〔第三节〕。

2.谈话导入。

同学们,每当我们聆听匆匆这一名篇时,总会油然而生对时光流逝的感慨。

是啊,时光一去不复返!说说看,你每天是怎样安排时间的你是否想过珍惜有限的时间呢你是怎样珍惜的二、初读课文,整体感知1.看到这个课文标题,你想到了什么〔学生自由发言〕2.自由读课文。

〔1〕画出课文中生字新词,联系上下文或借助工具书自学。

〔2〕教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3.教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

4.指导学生当堂正确书写生字。

5.指名分节读课文,理清课文的脉络。

6.想想课文讲了哪些事作者通过和时间赛跑明白了什么道理〔牵引中心句:假假设你一直和时间赛跑,你就可以成功。

〕7.听录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1-5小节1.默读1mdash;5小节,说说这局部讲了几层意思。

2.指名读一、二两节。

〔1〕这局部主要讲了什么事〔2〕这局部的生字新词比拟多,请大家合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。

〔3〕你想用什么方汉学习这一局部〔引导学生采用读mdash;mdash;悟法来自读自悟〕〔4〕指导学生用持续与其不如造句。

〔5〕从一、二节中找一个词来概括这局部的感情基调。

〔忧伤〕〔6〕指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。

3.齐读一、二两节。

4.默读三、四两节。

〔1〕画出你最难理解的句子。

《和时间赛跑》第1课时教学设计之1完整篇.doc

《和时间赛跑》第1课时教学设计之1完整篇.doc

《和时间赛跑》第一课时教学设计之一-《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。

在这一教学设计中,力求让学生联系生活实际,通过自读自悟来完成教学目标。

教学目标1学会本课生字,以及由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3养成珍惜时间的习惯。

教学重点1学会本课生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2理解所有时间里的事物,都永远不会回来了。

等句子的意思。

教学准备词卡、磁带、课件。

教学过程一、录音导入,激发兴趣1CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断(第三节)。

2谈话导入。

同学们,每当我们聆听《匆匆》这一名篇时,总会油然而生对时光流逝的感慨。

是啊,时光一去不复返!说说看,你每天是怎样安排时间的?你是否想过珍惜有限的时间呢?你是怎样珍惜的?二、初读课文,整体感知1看到这个课文标题,你想到了什么?(学生自由发言)2自由读课文。

(1)画出课文中的生字新词,联系上下文或借助工具书自学。

(2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

4指导学生当堂正确书写生字。

5指名分节读课文,理清课文的脉络。

6想想课文讲了哪些事?作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

)7听录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1 5小节1默读1 5小节,说说这部分讲了几层意思。

2指名读一、二两节。

(1)这部分主要讲了什么事?(2)这部分的生字新词比较多,请大家小组合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。

(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用读悟法来自读自悟。

)(4)指导学生用持续与其不如造句。

(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。

(忧伤)(6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。

3齐读一、二两节。

4默读三、四两节。

(1)画出你最难理解的句子。

(所有时间里的事物,都永远不会回来了。

《和时间赛跑》第一课时的优秀教案

《和时间赛跑》第一课时的优秀教案

《和时间赛跑》第一课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文内容。

学习生字词,掌握生字的写法。

理解课文中所表达的时间和珍惜时间的主题。

2.过程与方法:通过多种阅读方式,提高阅读理解能力。

学会通过课文内容,联系生活实际,提高自我管理能力。

3.情感态度与价值观:培养学生珍惜时间的意识。

培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点1.朗读课文,理解课文内容。

2.学习生字词,掌握生字的写法。

三、教学难点1.课文中所表达的时间和珍惜时间的主题。

2.通过课文内容,联系生活实际,提高自我管理能力。

四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板五、教学过程第一课时(一)导入新课1.同学们,你们知道时间是什么吗?2.时间是无形的,但它却伴随着我们的成长。

今天,我们要学习一篇关于时间的课文——《和时间赛跑》。

(二)自读课文1.请同学们自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.读完课文后,请你们谈谈对课文内容的初步理解。

(三)检查生字词1.请同学们拿出生字词卡片,我们一起复习一下。

2.指导学生正确书写生字。

(四)分析课文内容课文讲述了哪些和时间有关的故事?课文中的主人公是如何珍惜时间的?2.学生回答问题,教师进行点评和引导。

(五)课堂讨论1.请同学们分组讨论,谈谈自己是如何珍惜时间的。

2.每组选代表进行发言,教师进行点评和引导。

1.通过学习这篇课文,我们知道了时间的重要性,我们应该如何珍惜时间呢?2.请同学们谈谈自己的感悟。

(七)作业布置1.抄写生字词,巩固记忆。

2.写一篇关于自己如何珍惜时间的日记。

第二课时(一)复习导入1.同学们,上一节课我们学习了《和时间赛跑》这篇课文,谁能告诉我课文的主要内容?2.那么,今天我们将继续学习这篇课文。

(二)深入学习课文1.请同学们再次朗读课文,注意理解课文中的重点句子。

2.教师针对重点句子进行讲解,帮助学生理解。

(三)课堂活动1.请同学们分组,进行关于珍惜时间的成语接龙游戏。

部编版语文四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计

部编版语文四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计

部编版语文四年级上册《和时间赛跑》第一课时教课方案设计理念《和时间赛跑》是一篇清爽、淡雅而又略带淡淡优伤印迹的散文。

在这一教课方案中,力争让学生联系生活实质,经过自读自悟来达成教课目的。

教课目的1、学会本课生字,以及由生字构成的词语。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3、养成珍惜时间的习惯。

教课要点1、学会本课生字新词,能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、理解“全部时间里的事物,都永久不会回来了。

”等句子的意思。

教课准备词卡、磁带、课件。

教课过程一、录音导入,激发兴趣1、CAI 播放配乐朗诵《急忙》片断(第三节)。

2、讲话导入。

同学们,每当我们倾听《急忙》这一名篇时,总会油但是生对岁月流逝的感触。

是啊,岁月一去不复返! 谈谈看,你每日是如何安排时间的?你能否想过珍惜有限的时间呢?你是如何珍惜的?二、初读课文,整体感知1、看到个文,你想到了什么?(学生自由言)2、自由文。

(1)画出文中的生字新,系上下文或借助工具自学。

(2)教指学生把文通、、正确。

3、教利用卡、 CAI 件学生的自学状况。

4、指学生当堂正确写生字。

5、指名分文,理清文的脉。

6、想一想文了哪些事?作者通和跑理解了什么道理?(引中心句:倘若你向来和跑,你就能够成功。

)7、听音,系你了篇文的初步感觉。

三、学 1—5 小1、默 1— 5 小,部分了几意思。

2、指名一、二两。

(1)部分主要了什么事?(2)部分的生字新比多,大家小合作解决,假如仍有困,提交全班。

(3)你想用什么方法学一部分?(引学生采纳“ —悟”法来自自悟。

)(4)指学生用“持”“与其⋯⋯不如⋯⋯”造句。

(5)从一、二中找一个来归纳部分的感情基。

()(6)指导学生有感情朗诵课文,指引学生学会客观评论别人的朗诵。

3、齐读一、二两节。

4、默读三、四两节。

(1)画出你最难理解的句子。

(全部时间里的事物,都永久不会回来了。

)(2)先谈谈自己是如何理解这句话的,而后在小组沟通、议论。

(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是如何解说的?(4)文中的小作者是如何理解这句话的?(5)有感情地朗诵这句话。

和时间赛跑第一课时的教案

和时间赛跑第一课时的教案

《和时间赛跑》第一课时的教案(总4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《和时间赛跑》第一课时的教案《和时间赛跑》第一课时的教案【教学目标】1、正确认读课文中的6个生字。

2、读懂第10自然段中的“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话的意思,懂得珍惜时间能收获成功。

3、能流利地朗读课文,并能有感情地朗读课文8、9、10三个自然段。

【教学重点】读懂课文8、9、10自然段的内容,并能有感情的朗读。

【教学难点】理解“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话的意思。

【教学准备】1、指导学生流利地朗读课文。

2、准备两段音乐,一段是欢快的《莫扎特小夜曲》,一段是忧伤的《天鹅》。

【教学过程】一、谈话导入师:三⑴班的同学们好,我知道你们是一群特别热情的孩子,所以我今天要告诉大家一个秘密,我先告诉一个同学,然后请他响亮的告诉大家,(师把“今天是我的生日”这句话告诉给一个学生,然后请他将话转告给大家──语言转换训练)。

知道我今天的心情吗猜猜看,为什么学生回答后,师:大家都认为我今天一定很快乐,其实我现在的心情很复杂。

有开心,但更多的是无奈和忧愁,以为看到你们的开心快乐,我想到了我无忧无虑的童年生活;看到自己是29岁的人了,我想到青春年少正离漫漫远去,想到曾经活力四射的自己漫漫被年老迟钝代替,我既无奈又害怕。

同学们,你们有过这样的经历吗(学生交流)。

师:有一个台湾的散文家叫林清玄(板书:林清玄),在他童年的时候也碰到了和我们一样的问题──对时间的流逝感到害怕和忧伤,可是,他找到了解决的办法,同学们想知道吗?那就是“和时间赛跑”(板书课题)。

师:你对时间有什么了解(学生各抒己见)是啊,时间摸不着,看不见,我们怎么能和它赛跑呢可是童年的林清玄能,同学们让我们一起来学习课文,来看个究竟吧。

二、朗读课文,学习6个生字1、师朗读课文,划出带拼音的生字和你不认识的.字,并且给每个自然段标上序号。

《和时间赛跑》第一课时 教案 教学设计

《和时间赛跑》第一课时 教案 教学设计

《和时间赛跑》第一课时教案教学设计教学目标:1、会认6个生字,会写13个生字。

正确读写本课的词语.2、正确熟练地朗读课文,初步理解课文的内容。

3、初步体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

教学重难点:1、学习生字词语,运用多种方法熟读课文。

2、结合课文情境体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

一、激情导入:孩子们,前几天我们见过面,我姓什么?上课之前,高老师想和你们玩个游戏,游戏的名字叫猜猜他是谁?(投影出示学生小时候和现在的图片)学生几乎能猜到,然后出示老师各个时期的照片让学生猜,(学生猜不到)师,你们猜不到是因为高老师的变化太大了,现在高老师多么想回到童年或者年轻的时候,你们说可以吗?(不可以,因为时间不可以倒流)是啊,花有(重开日,人无再少年,)。

当许多美好的事物随着时间的流逝而一去不复返时,你会有什么感受?(害怕,伤心、悲伤),是,台湾著名作家林清玄在和你们同样大时,也因为时间飞逝而过而感到害怕和忧伤,可是后来他找到了排除忧伤的方法,那就是(和时间赛跑),(孩子们也许会读得拖沓)师,你们一定和小伙伴进行过跑步比赛,带着当时的心情再来读一遍课题。

好,今天我们就一起来学习第13课!上课!二、初读课文,交流预习。

1、孩子们,现在请你们打开书自由读课文,要求读准字音、读通句子,遇到难读的字词和句子,多读几遍、开始!课文读完了?那么在小组中交流一下本课生字的识字好方法。

(6)2、检查生字的识记情况本课有六个要求会认的字,课前老师在同学们进行预习交流的时候,了解到有的字同学们以前就认识了,老师想考考大家。

出示3个会认的字的字卡,先读音再组词,读到若字,老师要正音,强调声母是r。

老师这里还要向大家推荐几个由若组成的四字词语。

一起读一读。

投影出示慰、梭、哀,这三个字同学们觉得识记有困难,我们要重点识记。

谁来说说你是怎么记住他们的?生自由答预设:识记“慰“可能说换偏旁,也可能猜谜语,少尉的心,少尉的尉在哪里?所以这个慰字是个形声字,上声下形。

人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计

人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计

人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计一、教学目标知识目标1.学生能够了解时间的概念,并能用简单的语言描述时间的概念。

2.学生能够掌握小时、分钟的基本概念。

3.学生能够用自己的经验和所学知识回答有关时间的问题。

能力目标1.学生能够借助日常生活中的时间概念,解决简单的时间问题。

2.学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。

情感目标1.激发学生对时间概念的兴趣,培养感知时间的能力。

2.培养学生的时间意识,懂得时间的珍贵和合理安排时间的重要性。

二、教学重点和难点教学重点1.时间的基本概念。

2.小时、分钟的表示方法和相互转换。

教学难点1.学生对小时和分钟的概念的理解。

2.时间的简单问题的解决能力。

三、教学准备1.课件、多媒体设备。

2.教材《和时间赛跑》第一课教材。

3.黑板、粉笔、教师用具。

四、教学过程1. 情境导入教师通过日常生活场景引出时间的问题,如“早上起床到放学一共经过了多长时间?”。

2. 导入新知Step 1:教师出示钟表,让学生观察钟表指针的位置,引导学生认识到钟表表示的是什么时间。

Step 2:教师简单介绍小时和分钟的概念,通过实物或图片来演示。

3. 讲解和练习Step 1:教师带领学生学习《和时间赛跑》第一课时内容,让学生理解课文中的时间概念。

Step 2:教师组织学生进行小组讨论,让学生利用所学时间概念回答相关问题。

4. 拓展和总结Step 1:教师出示多种不同的时间概念问题,让学生快速回答并发表自己的看法。

Step 2:教师总结本节课的重点内容,强调时间的重要性,引导学生理解合理安排时间的意义。

五、课堂小结通过本节课的学习,学生初步了解了时间的概念和表示方法,培养了对时间的感知能力,为以后的时间概念学习打下了基础。

六、布置作业布置相关时间概念的练习题和思考题,要求学生用文字描述自己一天的时间安排,并思考如何更好地利用时间。

以上是本节课的教学设计,希望能够有效引导学生学习时间概念,培养他们良好的时间管理意识。

13和时间赛跑(第一课时)教学设计 (1)

13和时间赛跑(第一课时)教学设计 (1)

13 和时间赛跑(第一课时)教学设计灌口中心小学陈曦教学目标:1、学习本课生字“赛、疼、忧、慰、梭”,能正确读写生字,理解词语的意思,并学会运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解文中爸爸说的话的含义,体会爸爸的话中蕴含的丰富情感,从而明白“我”为什么要和时间赛跑。

试背第四自然段。

3、体会作者对时间流逝的伤感,树立珍惜时光的正确思想观念,并积累珍惜时间的格言。

教学重点:1、理解爸爸说的话的含义,体会其中的情感。

2、树立正确的时间观念,明白珍惜时间的重要性。

教学难点:通过文中具体事例,明白时间过得飞快,而且一去不复返;通过朗读训练、句式训练等方式感悟时光的流逝,感悟生活。

课前谈话:师:你们和谁赛跑过吗?结果怎样?生:我和XX在运动会上赛跑,我输了。

师:输了呀,没关系,虽然输了,但我从你脸上的表情看出赛跑还是让你获得快乐的。

有跑第一的同学吗?生:我和姐姐赛跑,跑赢啦!师:你真了不起,还能赢自己的姐姐!不过,你能保证赢所有的人吗?生:没把握。

师:看,运动健将也有认输的时候。

看来这和实力、快慢有很大的关系。

其实,赛跑不一定都是说跑步,只要以速度取胜的比赛通常被称为“赛跑”。

比如,车子之间的赛跑也叫——赛车!马儿之间赛跑也叫——赛马!快艇之间的赛跑也叫——赛艇!一、直接导入,识字揭题1、同学们,今天,我们一起学习台湾著名作家林清玄先生的作品——《和时间赛跑》。

跟老师一起写课题!看,这个赛字,中间有几横?(三横,红笔描),比赛最少得三人比才有意思,他们跑呀跑呀,最后跑到了终点,所以最后一笔是个“点”。

记住了吧,想像也能帮我们识字!2、齐读课题。

二、提纲挈领、重点读悟1、读课文,整体感知。

请同学们翻开课本52面,自己小声读读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想课文主要讲了一件什么事?好的,老师来考考大家,谁能正确读出这些词语?这么多人举手,那开火车读读。

全班齐读。

(疼爱、忧伤、安慰、赛跑、受益无穷)读得真不错,老师再出个难题:把这五个词串起来说一句话,告诉我课文讲了一件什么事?(最疼爱“我”的外祖母去世了,“我”无法排除自己的忧伤,爸爸安慰“我”和时间赛跑,和时间赛跑让“我”受益无穷。

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13和时间赛跑(第一课时)
教学目标
1.会认“忧、哀”等横条里的6个生字,会写“赛、疼”等方格里的13个生字。正确读写“赛跑、疼爱”等词语表中的19个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过初读课文,懂得时间的宝贵。
教学重难点
1.正确、流利地朗读课文。
2.初读课文,理解课文的主要内容,懂得时间的宝贵。
听到了钟表走动的声音,感受到时间一直在往前走,过去了就永远不再回来。
齐读课题。
自由读课文。
齐读、指名读、开火车读。源自开火车读课文。1.外祖母去世。
2.爸爸和“我”谈话。
3.观察太阳的变化和小鸟的飞行路线。
4.和太阳赛跑。
5.和作业赛跑。
学生观察生字结构。
学生认读生字并组词。
学生仿写生字。
自主修改生字。
创设情景。
介绍作家的同时让学生初步感受到时间的流逝。
初读课文。
检查生字预习情况,扫清字词障碍。
培养学生整体感知的能力。
培养学生自主识字的能力。
关注易错字。
鼓励学生书写工整。
语文与实践相结合。
板书设计
13 和时间赛跑
赛 疼 忧 慰 梭
虽 狂 赢 暑 益
穷 将 若
课后小结
益、穷、将、若。
2.指名认读生字并组词。
3.教师重点指导“梭、虽、赢”等字。
4.学生仿写生字,教师巡视,相机指导。
5.实物投影展示生字作业。
6.修改自己认为写得不好的生字。
四、拓展延伸
你还知道哪些和时间赛跑的人吗?在书中或利用互联网查找一些与时间赛跑的人,或珍惜时间的名句,下节课我们来交流交流。
学生认真听。
2.检查读书情况。
(1)课件出示生词。
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、
欺骗、实话、度过、虽然、路线、狂奔、
暑假、形容、用途、将来、假若、
日月如梭、受益无穷。
(2)指名开火车读课文。
3.再次默读课文,想一想课文中讲了哪些事。
三、指导书写
1.课件出示本课要求会写的生字。
赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
一、激发谈话,导入新课
1.教师播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音。
2.同学们,你们听到了什么?有什么感受?
3.台湾作家林清玄不仅感受到了时间的不断流逝,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑。
4.今天我们就来学习第13课。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,并圈出生字词多读几遍。
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